对当前罪犯个别谈话教育提高工作的反思
对当前罪犯教育改造工作的思考
对当前罪犯教育改造工作的思考当前罪犯教育改造工作是社会治安和公共安全的重要环节，具有重大意义和深远影响。
在对罪犯进行教育改造的过程中，需要考虑其效果、方法和目标。
本文将从这三个方面谈谈对当前罪犯教育改造工作的一些思考。
首先，罪犯教育改造工作的效果是一个重要的衡量标准。
教育改造的目的是使罪犯思想认识发生转变，帮助他们真正认识到自己的错误，并且有意愿改变自己的行为。
因此，我们应该注重教育改造工作的实效性。
具体来说，可以通过以下几种方式提高教育改造工作的效果：首先，要提供一流的师资力量。
罪犯教育改造不仅仅是普通的教育教学，还需要具有心理辅导和思想引导等综合能力的教师。
应该通过招募和培养一支高素质的教师队伍，提高他们的专业水平和综合能力，以提高罪犯教育改造的效果。
其次，要提供多元化的教育内容和形式。
罪犯教育改造应该注重创新和多样性，不应该仅仅注重知识传授。
可以通过组织各类文化艺术活动、开展心理辅导、进行职业技能培训等方式，使罪犯能够全面发展、多元发展，提高罪犯教育改造的效果。
另外，要提供良好的教育环境和条件。
罪犯教育改造需要一个安全、和谐、积极的教育环境，因此，我们应该提供相应的物质设施和教育资源，为罪犯的教育改造提供良好的条件。
第二，罪犯教育改造工作的方法也是一个需要思考的问题。
对于不同类型的罪犯，采用不同的教育改造方法是非常重要的。
可以从以下几个方面思考教育改造工作的方法：首先，要因人而异，因罪定教。
不同的罪犯有不同的犯罪动因和犯罪背景，因此，在进行教育改造时，应该因人而异，制定个性化的教育改造方案，根据罪犯的个人特点、心理需求和思想认识的转变程度，采用不同的教育改造方法。
其次，要注重心理辅导和思想引导。
罪犯教育改造的核心是心理辅导和思想引导。
通过分析罪犯的心理问题，找出罪犯犯罪的原因，帮助他们认识到犯罪的错误和危害，最终改变他们的思想观念和价值观念。
另外，要加强职业技能培训。
罪犯教育改造的另一个重要方面是职业技能培训。
对当前罪犯教育改造工作的思考
对当前罪犯教育改造工作的思考我国监狱工作的基本方针是“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，而将罪犯改造成为守法公民是我国监狱的最终目标和任务，在国家文明不断进步，国家法制日趋完善的今天，如何发挥监狱的矫正功能，进一步提高罪犯的改造质量，成为摆在我们面前的不容忽视的一项重要课题，笔者就新形势下怎样提高罪犯教育改造质量谈一下自己的看法。
近年来，教育手段的淡化、弱化和形式化，是监狱界普遍反映的一大现象，严重影响了教育改造质量的提高。
控制、稳定、改造罪犯的关键举措是加强罪犯的教育，打破他们的犯罪心理结构，树立正确的人生观、价值观，学会必要的谋生技能，获得社会的承认和认同。
因此，作为监狱职能部门，要正确认识存在的问题，着力于教育改造的改革，全方位提高教育改造质量。
积极探索教育改造罪犯的新方式、新方法和新举措，以促进教育改造工作的新发展。
一、当前教育改造工作中存在的问题(一)教育改造的主体地位未能充分体现。
狱政管理、教育改造、劳动改造是三大改造罪犯的手段，罪犯教育改造工作的地位和作用是显而易见的，但在现实中，其地位和作用仍未引起足够的重视，淡化和弱化的倾向依然存在，教育改造工作的法定原则和主体地位被其它工作所削弱。
(二)注重形式，轻视内容，存在着形式主义倾向。
从实际情况来看，教育改造工作的考核机制缺乏活力，考核方法不够科学、严谨，只注重结果的考核，忽视教育过程的量化考核，与实际工作衔接不紧，往往以生产产值作为定量考核。
这种重形式、轻内容的考核方式制约了教育工作的有效开展。
（三)现行罪犯教育方法和方式难以适应押犯构成新情况。
近年来，警察通过岗位再培训大练兵等教育，整体素质得到了较大程度的提高，但面对押犯构成的新情况、新特点的变化，在施教方法和手段上还相对滞后，尤其是将主要精力放在了全力维护监管秩序稳定工作上，加大了工防范工作力度，采取死看死守的方法，换来了暂时的稳定，但对深层次的犯情动态了解甚少，不愿意在教育改造工作中投入过多的精力和时间，做深入细致的思想教育工作，工作方法简单。
关于加强对罪犯教育改造的几点思考
研究展望与不足之处
未来需要进一步深化对罪犯教育改造工作的研究，探索更加科学、有效的教育改 造模式和方法。
罪犯教育改造工作需要全社会的支持和参与，包括政府、司法机关、社会组织等 ，形成合力推动罪犯教育改造工作的深入发展。
当前对罪犯教育改造工作的评估和监督还不够完善，需要加强这方面的建设，建 立科学、有效的评估指标和监督机制。
研究目的和意义
通过加强对罪犯的教育改造，降低罪犯再次犯罪率，提高 社会安全。
通过探讨罪犯教育改造的现状、问题及对策，为相关部门 提供参考和借鉴。
02 罪犯教育改造现 状及问题
罪犯教育改造现状
罪犯教育改造是罪犯改造的重要内容之一，旨在通过教育手段帮助罪犯重新树立 正确的世界观、人生观和价值观，提高其改造质量和社会适应能力。
改造效果
通过教育改造，大部分罪犯在思想认识、文化水平和职 业技能方面都有了较大的提升，重新犯罪率也有所下降 。
案例二：某地区社区矫正的成功经验
背景介绍
01
某地区社区矫正工作起步较早，已经形成了一套较为完整的社
区矫正体系。
矫正内容
02
社区矫正工作主要包括对罪犯进行心理辅导、职业培训、社会
救助等多种措施，帮助罪犯重新融入社会。
04 案例分析
案例一：某监狱的罪犯教育改造实践
背景介绍
某监狱位于我国中西部地区，关押着各类罪犯。近年来 ，监狱领导班子重视罪犯教育改造工作，取得了一定的 成效。
改造内容
监狱开展思想教育、文化教育、技术教育等多种形式的 改造活动，旨在帮助罪犯树立正确的世界观、人生观和 价值观，提高其文化水平和职业技能。
通过心理辅导，罪犯的心 理问题得到了有效缓解， 有助于降低重新犯罪率。
罪犯教育心理教育心得体会
罪犯教育心理教育心得体会
在罪犯教育心理教育过程中，我深切体会到了一个人的心理状况对其行为的重要影响。
在与罪犯进行心理教育时，我发现他们普遍存在着自卑心理、焦虑情绪和缺乏自我认知等问题。
首先，对于罪犯来说，他们在社会中常常被负面标签所定义，失去了他们作为个体的自尊和尊严感。
因此，他们普遍存在着自卑心理。
在心理教育中，我积极与罪犯进行互动沟通，鼓励他们发表自己的观点和意见，提升他们的自信心。
通过与他们分享实例，我希望让他们认识到每个人都有改变和成长的机会，培养他们积极的心态和自我价值感。
其次，焦虑情绪是罪犯普遍存在的心理问题。
面对未来的不确定性和社会的压力，罪犯常常感到无助和恐慌。
在进行心理教育时，我注重帮助他们学会有效应对压力和管理情绪。
通过教授他们放松技巧和情绪调节方法，我帮助他们重建积极的心灵状态，使他们能更好地面对困难和挑战。
最后，罪犯往往缺乏自我认知能力，对自身的行为和动机缺乏清晰的认识。
因此，在心理教育中，我通过对话和反思，引导他们反思自己的过去行为，并帮助他们触及更深层次的原因和动机。
通过提供机会让他们对过去的错误进行思考和检讨，我希望帮助他们实现自我完善和成长。
总的来说，在罪犯教育心理教育中，重要的是要重建他们的自信心、帮助他们应对焦虑情绪，并引导他们进行自我反思和认
知重建。
这样，他们才能在心理上有所改变，接受正确的价值观，从而能够重新融入社会并成为对社会有益的人。
罪犯教育经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在罪犯教育工作中的几点经验。
近年来，我国监狱系统在罪犯教育改造方面取得了显著成效，为维护社会稳定、促进社会和谐做出了重要贡献。
在此，我将结合自己的工作实践，谈一谈罪犯教育经验。
一、提高思想认识，树立正确教育观念作为监狱警察，我们要充分认识到罪犯教育改造工作的重要性，牢固树立“教育改造第一”的理念。
我们要始终把罪犯的教育改造放在首位，关心罪犯的成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
二、深入了解罪犯特点，制定个性化教育方案罪犯来自不同的社会背景，具有不同的犯罪动机和个性特点。
因此，我们要深入了解罪犯的实际情况，针对他们的特点，制定个性化的教育方案。
具体措施如下：1. 建立罪犯心理档案。
通过心理测试、访谈等方式，了解罪犯的心理状况、性格特点等，为制定教育方案提供依据。
2. 开展个别谈话。
与罪犯进行深入交流，了解他们的思想动态、生活困境等，有针对性地进行心理疏导和思想教育。
3. 结合罪犯犯罪原因，制定教育计划。
针对不同类型的罪犯，开展法制教育、道德教育、职业教育等，提高他们的法律意识、道德水平和职业技能。
三、创新教育方法，提高教育效果1. 利用现代教育手段。
运用多媒体、网络等手段，丰富教育内容，提高教育效果。
2. 开展互动式教育。
通过组织罪犯参与讨论、辩论、演讲等活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 加强心理辅导。
针对罪犯的心理问题，开展心理辅导，帮助他们克服心理障碍，重塑自信。
四、注重教育效果评估，不断完善教育体系1. 定期对罪犯进行考核，了解他们的学习成果和改造表现。
2. 对教育方案进行评估，总结经验，发现问题，不断优化教育体系。
3. 加强与家庭、社会的联系，共同关注罪犯的教育改造。
总之，罪犯教育改造工作是一项长期、艰巨的任务。
我们要以高度的责任感和使命感，积极探索、勇于创新，为提高罪犯教育改造质量，维护社会稳定、促进社会和谐作出积极贡献。
2024年罪犯教育学心得体会
2024年罪犯教育学心得体会引言：2024年，罪犯教育已成为刑罚执行体系中不可或缺的一环。
通过教育改造罪犯，使其意识到自己错误的行为，重塑价值观和世界观，为重新融入社会做好准备。
在这个过程中，我作为一个罪犯教育学工作者，深感责任重大、使命光荣。
在我参与罪犯教育学的三年时间里，我从不同的角度思考罪犯教育的意义和方法，总结出一些心得体会，希望可以与大家分享。
一、了解罪犯的背景和现状是教育的起点（800字）罪犯教育的第一步是了解罪犯的背景和现状。
只有充分了解罪犯的个人信息、犯罪动机和心理状态，才能有针对性地开展教育工作。
在这一方面，我们可以通过和罪犯的交流、观察和研究来收集信息。
同时，必须保证信息的真实性和可靠性，以便我们针对问题制定具体计划。
二、建立良好的教育环境是教育的基础（800字）罪犯教育的有效性离不开一个良好的教育环境。
在这样的环境中，罪犯可以放松心情，获得积极向上的思考和学习氛围。
为了营造这样的环境，我们需要重视对教室、图书馆等场所的建设，提供充足的学习资料和学习工具。
此外，营造公平公正的考核机制，鼓励罪犯积极参与教育活动，激发其学习的动力是非常重要的。
三、灵活运用教育方法是教育的关键（800字）针对不同的罪犯，我们需要灵活运用不同的教育方法。
有些罪犯可能对文字或者数字比较敏感，我们可以通过书籍和数字相关的教育活动来引导他们。
而有些罪犯可能对艺术或者体育方面感兴趣，我们可以通过举办展览、演出或者开展体育比赛等方式激发他们的兴趣。
同时，我也发现在教育过程中，与罪犯保持良好的沟通和互动非常重要，尊重他们的个人差异，鼓励他们以积极的方式表达自己的想法和感受。
四、培养罪犯的社会责任感是教育的目标（800字）罪犯教育的最终目的是培养罪犯的社会责任感。
通过教育让他们意识到自己犯罪行为的后果，明白自己对社会造成的伤害，并让他们对自己未来的生活产生积极的期待。
这需要我们在教育中强调道德伦理、法律法规等方面的知识，同时引导他们进行自我反思和反省。
罪犯的教育培训心得体会
在我国，罪犯的教育培训工作是一项非常重要的工作。
通过教育培训，可以帮助罪犯重新树立正确的世界观、人生观和价值观，从而重新融入社会，成为对社会有用的人。
作为一名罪犯教育培训工作者，我有幸参与了这项工作，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对罪犯教育培训的一些心得体会。
一、认识罪犯教育培训的重要性1.有利于罪犯的改造。
罪犯教育培训是罪犯改造过程中不可或缺的一部分。
通过教育培训，罪犯可以学习到法律知识、道德规范、职业技能等，从而提高自身素质，为重新融入社会打下基础。
2.有利于维护社会稳定。
罪犯教育培训有助于降低重新犯罪率，减少社会治安问题，维护社会稳定。
3.有利于提高教育工作者自身素质。
在罪犯教育培训过程中，教育工作者需要不断学习、研究，提高自己的教育教学水平，为罪犯提供更好的教育服务。
二、罪犯教育培训的实践体会1.以人为本，关注罪犯个体差异在罪犯教育培训过程中，我们要以人为本，关注罪犯的个体差异。
每个罪犯都有自己的特点、需求和困难，我们要根据他们的实际情况，制定有针对性的教育培训方案。
例如，在开展法律知识教育时，针对文化程度较低的罪犯，我们可以采用通俗易懂的语言，通过案例教学等方式，让他们更好地理解法律知识。
对于文化程度较高的罪犯，我们可以进行更深层次的法律研讨，提高他们的法律素养。
2.注重实践，提高罪犯职业技能罪犯教育培训不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践能力的培养。
我们要根据罪犯的兴趣、特长和市场需求，开展职业技能培训，提高他们的就业竞争力。
例如，我们可以邀请相关行业的专家、技术人员为罪犯授课，让他们了解行业现状、发展趋势和职业技能要求。
同时，还可以组织罪犯参加实习、实训等活动，提高他们的实际操作能力。
3.加强心理辅导，关注罪犯心理健康罪犯在服刑期间，心理压力较大，容易出现心理问题。
因此，我们要加强心理辅导，关注罪犯心理健康。
在教育工作者中，要培养具备心理咨询师资质的专业人员，为罪犯提供心理咨询服务。
对提高罪犯教育改造质量的思考
========对提高罪犯教育改造质量的思考山西省沁水监狱随着我国改革以及市场经济的发展，犯罪分子的犯罪手段、犯罪心理日趋复杂，这势必给监狱教育改造罪犯的工作带来难度。
为此，我们要进一步明确监狱工作的指导思想，切实采取各种有效措施，真正做到以提高罪犯教育改造质量为中心，全面提高监狱工作质量和水平。
一、当前罪犯教育改造工作存在和面临的问题（一）罪犯教育改造的主体地位未能充分体现教育、监管、劳动是教育改造罪犯的三大基本手段。
教育改造手段的主体地位以法律形式被确定之后，由于受监狱经济困难和监管形势等多方面原因的影响，教育改造工作的法定原则和主体地位被其他工作所削弱，存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。
（二）现行罪犯教育方法及方法难以适应押犯构成新情况教育工作的方式、方法是随着社会的发展和时代的进步而相应变化，但在实际工作中，部分监狱人民警察跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，工作上创新意识不强，习惯用多年的传统模式开展教育工作；对“严打”后涉黑、涉暴、涉枪、高智能和“法轮功”类罪犯增多的趋势认识不足，保守多年传统的教育经验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教育效果不佳。
（三）当前的教育改造工作中存在着形式主义从罪犯教育改造工作的实际情况来看，目前教育工作的考核机制缺乏活力，考核方法不够科学、严谨，表现为只注重结果的考核，忽视教育过程的量化考核。
这种重结果、轻内容的考核方式制约了教育改造工作的有效开展。
（四）罪犯出入监教育未能引起足够的重视，缺乏针对性对罪犯进行出入监教育是监狱教育改造罪犯的两道程序，二者的侧重点各不相同。
实际工作中，一般对新收押犯的入监教育重视程度较高，认为把好“入口”是稳定监管秩序的有力措施。
而出监教育由于主观上认为罪犯即将回归社会，教育强度相对减弱，针对性不强，尤其是在出监教育中缺少罪犯由“监狱人”到“社会人”过渡的社会回归再教育、再就业指导和遵纪守法教育。
对提高罪犯教育改造质量的思考
对提高罪犯教育改造质量的思考在当今社会，罪犯教育改造工作是维护社会稳定、促进社会和谐的重要环节。
如何提高罪犯教育改造质量，使其更好地回归社会，成为一个值得深入思考的问题。
首先，我们要明确罪犯教育改造的目标。
这不仅仅是要让罪犯在服刑期间遵守纪律，更重要的是要促使他们从内心深处认识到自己的错误，树立正确的价值观和人生观，具备适应社会的能力和积极的心态，从而降低重新犯罪的可能性。
为了实现这一目标，深入了解罪犯的个体差异是关键的第一步。
每个罪犯都有其独特的背景、性格特点和犯罪原因。
有的可能是因为家庭环境的不良影响，有的可能是因为一时冲动，还有的可能是因为长期的不良社会交往。
因此，在教育改造之前，对罪犯进行全面、细致的评估和分析是必不可少的。
通过心理测试、面谈、调查其社会背景等方式，了解他们的需求、动机和心理状态，为制定个性化的教育改造方案提供依据。
教育内容的合理性和实用性对于提高教育改造质量至关重要。
一方面，要加强法律知识的教育，让罪犯清楚地认识到自己的行为触犯了法律，以及法律的严肃性和权威性。
另一方面，道德教育也不能忽视，培养罪犯的道德良知和社会责任感，使其明白什么是对，什么是错，什么是应该做的，什么是不应该做的。
此外，职业技能培训也是重要的一环。
根据罪犯的兴趣和特长，为他们提供实用的职业技能培训，如烹饪、汽修、计算机操作等，使他们在出狱后能够有一技之长，能够自食其力，顺利融入社会。
教育方法的多样性和灵活性同样不可小觑。
传统的课堂讲授式教育固然有其作用，但单一的方式往往难以满足不同罪犯的需求。
可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，激发罪犯的主动参与性和思考能力。
同时，利用现代信息技术，如多媒体教学、在线教育平台等，丰富教育资源和手段。
对于一些文化程度较低的罪犯，可以采用更加通俗易懂、形象生动的方式进行教育。
而且，教育改造不能仅仅局限于监狱内，还可以与社会机构合作，开展一些社会实践活动，让罪犯在真实的社会环境中感受和学习。
对做好个别教育工作的几点思考
关于对做好个别教育工作的几点思考朱洪波个别教育是针对罪犯的思想波动、心理行为特征进行的以帮助罪犯解决改造中遇到的思想困惑、家庭变故、疾病治疗、财产纠纷等实际问题为主，有针对性、灵活性渗透性的个别教育谈话，是贯彻《监狱法》中提出的因人施教、分类教育、以理服人的教育原则的一种主要形式。
实践证明，做好这项工作是一项灵活机动地调动和激发每个罪犯改造积极性的有力措施，也必然会成为新形势下深化教育改造工作，提高教育改造质量, 打造标准化监区、分监区，创建和谐监区的有效途径和发展趋势。
但是从多年的实践来看，部分警官在进行个别教育时，往往不得要领，抓不住重点，缺乏方法和技巧，甚至仅满足于完成数量要求，难以收到实际效果。
下面，笔者结合自身的工作实践，从四个方面与大家探讨一下如何做好个别教育工作。
一、做好个别教育工作首先要准确把握罪犯之间的差异，做到因人施教罪犯各自的情况是千差万别，各不相同的，无论是犯罪的性质、犯罪的情节、犯罪的动机、犯罪的主观原因、客观条件，是初犯还是累犯、是团伙犯还是单独犯、在犯罪中的地位和作用，还是他们各人的年龄、性别、出身、经历、家庭、环境、性格、爱好、文化素质、职业、恶习程度、不同时期的改造表现等等方面，都有其各自的特点。
再做个别教育之前可通过认真查阅罪犯的起诉书、判决书、入监登记表、入监甄别表、奖励审批表等材料，详细地了解和掌握每名罪犯的犯罪史、生活史、曾经受到过的行政奖励和行政处分及目前的积分等情况，并结合其日常改造中的表现，做到个别教育时言之有物，言之有据，尽快准确地找到打开罪犯心门的钥匙，收到理想的教育效果。
如果在进行个别谈话时，忽视罪犯的个性差异、犯罪性质等等，对其制定统一的个别教育内容，用同样的方法去教育不同类型的罪犯，最后只能是“竹篮打水一场空”，体现不出个别教育的作用和价值。
因此，只有首先清楚地认识和了解罪犯的特点和差异，然后再根据他们各自存在的问题进行个别谈话，才能抓住个别教育的灵魂，体现出“教育与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针政策，才能让个别教育真正起到事半功倍的效果。
浅谈新时期罪犯教育改造工作的几点思考
浅谈新时期罪犯教育改造工作的几点思考浅谈新时期罪犯教育改造工作的几点思考景德镇监狱：未央摘要：改造罪犯是一项艰巨复杂的综合性工程，在新的时期，面临着新的课题、新的挑战，但是，不论条件怎样变化，只要我们与时俱进，不断创新，深入调查研究，把握改造罪犯的规律，紧紧围绕罪犯不同时期的心理和行为特点，依法治监，做到严格、科学、文明管理，就能顺利地完成党和人民交给的光荣使命。
关键字：罪犯，教育，监狱工作正文：为适应新形势下监管改造工作的发展，结合景德镇监狱工作实际，几年来，笔者通过对监狱罪犯改造知识的学习和研究，对景德镇监狱的教育改造工作有了较深刻的认识，现对罪犯教育改造工作谈几点粗浅体会：一、存在的问题(一)监狱的教育改造工作这一主业未能充分体现教育、监管和劳动改造被监狱法确定为改造罪犯的三大基本手段，教育改造手段这一主业以法律的形式被确定之后，由于监管场所的安全稳定和注重经济效益等多方面原因的影响，教育改造工作被其它工作所削弱，在调查中发现，罪犯的“三课”教育只是流于形式，应付上级部门的检查，没有真正地起到教育、改造罪犯的作用。
现在随着监企的分离，仍然存在着说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。
(二)教育观念滞后，对押犯构成的新情况缺乏足够的认识教育改造、劳动改造为主要内容的改造罪犯三大基本手段，为此，我们应当按照系统科学的理论，把改造工作作为一个整体，统筹兼顾，以实现对罪犯改造的最佳效果。
狱政管理、劳动改造如果不能与教育改造有机结合起来，只强调狱政管理或劳动改造，就难以发挥教育改造攻心治本的作用。
因此，在对罪犯的改造过程中，必须寻找三大改造手段共同发挥作用的最佳结合点，使三者相互协调，相互促进，相得益彰，综合发挥改造罪犯的积极作用，共同实现改造工作目标。
(三)建立科学的罪犯改造质量评价标准为适应监狱工作发展的需要，推动教育工作的深化和发展，提高改造质量，我们要打破传统教育模式束缚，探索出一条能够把教育内容、方法等有机结合，具有方法新颖、手段灵活、考核标准科学的教育改造评价体系，全面推进教育工作的深化和发展。
罪犯犯罪行为中的反思与检讨书
罪犯犯罪行为中的反思与检讨书尊敬的读者：一、反思与检讨罪犯犯罪行为犯罪从根本上是一种违背社会伦理和道义的行为，其对社会秩序和公共安全造成了极大威胁。
作为一个犯罪者，我深感内疚和后悔，我深刻反思自己的犯罪行为，意识到其给社会和他人带来的巨大伤害。
我这次犯罪行为的发生，是因为我没有正确的价值观和道德底线，用错误的方式看待自己、他人以及社会。
我迷失了自我，逐渐变得自私、冷漠和贪婪。
我跌入了罪恶的深渊，不仅损害了他人的利益，也损害了自己的人格和尊严。
这是我必须深刻反思和检讨的地方。
二、错误之源我的犯罪行为是多重因素作用的结果。
首先，社会环境的影响是不可忽视的。
我长期生活在一个道德观念淡薄、法制教育不完善的环境中，受到了诱惑和诱导，失去了正确判断是非的能力。
与此同时，我与不良人群接触过多，与邪恶势力相勾结，导致我逐渐沦为犯罪的一员。
其次，我的个人欲望和缺乏自控能力也是导致犯罪行为发生的原因之一。
我过于贪图享受和追求物质上的满足，盲目地追求金钱、地位和权力，最终堕落为犯罪者。
同时，我在控制自己的冲动和欲望方面欠缺训练，没有有效地应对外部压力和诱惑，导致我无法抵制住犯罪的诱惑。
三、自我拷问与内心的忏悔在我深刻反思和检讨自己的犯罪行为时，我不禁自问：我是怎么沦落到这一步的？我是否能够真正改过自新？我是否值得别人的原谅和社会的宽容？犯罪行为，不仅导致他人的伤害和损失，也是对我的内心带来沉重的打击和折磨。
我痛下决心拒绝罪恶，拒绝再次走上犯罪的道路。
我将用实际行动，证明自己已经反思和检讨，真诚地向社会和受害者道歉，走上一条正义的道路。
四、行为改变与自我救赎改过自新不仅仅是口头上的道歉和悔过，更需要通过实际行动实现对罪行的反思和检讨。
我将从以下几个方面努力改变自己，实现自我救赎。
首先，我会加强道德底线的培养和自我约束。
我会通过学习和反思，树立正确的价值观和道德观念，牢记法律法规的底线，切实履行作为一个合法公民的责任和义务。
罪犯教育改造个别教育谈话
罪犯教育改造个别教育谈话谈到罪犯教育改造这块儿，说实话，我觉得这事儿比想象中要复杂很多。
人家说嘛，教人改过自新，听起来简单，可真到实施的时候，真得动动脑子，掂量掂量。
毕竟，每个人的成长背景都不一样，做错事儿也有各种各样的原因。
真心觉得，改造这些人的心思，得比带孩子还要耐心，甚至有时候还得比做生意的脑袋瓜子更灵活。
你看啊，很多犯了错的人，其实心里也是清楚的，他们也知道自己犯了错，也会为自己的行为后悔。
可问题在于，有些时候，后悔也没用，已经做了就得承担结果，时间是挽不回的，尤其是当错误积累到一定程度时，真得有人把他们从根上‘拉’回来。
就像我们平时说的，掉进坑里，没人拉你一把，光是喊“起来”那是不行的。
得手把手教，甚至有时候还得给点儿“糖”才能让人更有动力。
所以啊，个别教育改造这一块儿，跟‘催人上路’似的，要看这人的个性和底子。
有的人性格比较硬，死不悔改，心里有一股不服气，那时候可真不是光说几句“你错了”就能搞定的事情。
得让他明白，错了的代价有多大，而这个代价是他自己愿意承担的，还是别人帮他背。
你想啊，谁愿意一辈子窝在那儿，成为别人眼里的“累赘”呢？不管是谁，总想走出去，去过自己想过的日子，不是吗？再说了，改造这块儿其实得让他们找到自己的方向。
有时候我真是想，这些人啊，心里其实很迷茫，不知道该走哪条路。
你看，有些人犯了错之后，心里其实是有点儿破罐子破摔的想法，觉得‘反正都坏了’，这样的人，我们只能一遍遍地提醒他，告诉他“别急，未来还长着呢”。
别看他现在表现得很硬气，背后其实可能有一颗脆弱的心，甚至他们自己都不知道该怎么办。
有一次我跟一个犯了错的年轻人聊，开始他特别不配合，一开始还想说点儿什么挑衅的话。
不过话说回来，咱也不急，也不想跟他抬杠。
我就开玩笑地问他：“你说，你一个这么聪明的人，怎么就做错事了？”他听了，愣了一下。
很多时候我们只要给他们一点点空间，让他们自己反思，往往效果比强迫教育要好。
然后我跟他说：“你看看你现在的处境，你有没有想过，为什么会变成现在这样？”他开始低头，慢慢地，话就多了。
个别谈话教育心得（精选6篇）
个别谈话教育心得（精选6篇）个别谈话教育心得篇1个别谈话教育是管教民警有效及时掌握强戒人员（以下简称学员）思想动态的重要途径，是管教民警必备的基本功，更是是贯彻落实首要标准，提高教育矫治质量的有效手段。
不同的民警，不同的谈话教育，其效果是截然不同的。
笔者从个别谈话教育的实效出发与大家共同探讨个别谈话教育的艺术，以期抛砖引玉的作用。
一、充分做好谈话前的准备。
常言道：“工欲善其事，必先利其器。
”做好谈话前的准备工作，谈话教育就意味着成功了一半，我们知道一只蜘蛛在织网前，它绝不会去捕捉蚊子的，而是一心一意的投资时间、体力、忍受着饥饿孜孜不倦的编织它的网，等待蚊子自头罗网，它“不打无准备的仗”，个别谈话教育也是如此，管教民警也应象蜘蛛结网一样，谈话前做好充分的思想准备。
首先要仔细查阅学员的档案，了解、掌握学员的基本情况及改造表现等，如罪错性质、戒治期、入所时间、家庭情况等；做到心中有数，在谈话教育中就能做到有的放矢、达到事半功倍的效果。
其次要明白个别教育谈话的动机。
即要弄明白为什么要对其个别谈话教育，我们通过个别谈话要解决什么问题、达到什么目的。
第三、要预测谈话过程中可能会出现哪些问题，设计好对策，随机应变。
第四、在个别谈话过程中要注意引导，晓之以理、动之以情，引导过程中，自始自终把握谈话教育的主题，一切围绕主题。
二、有效抓住谈话时机。
时机对于个别谈话教育的成效来说至关重要，管教民警只有抓住个别谈话教育的适当时机，才能确保个别谈话教育具有的针对性和实效性。
（一）是要做到“八必谈”，即对新入所的学员必须在当日谈话；对思想情绪和行为发生异常的学员必须谈话；对家庭发生变故或出现困难的学员必须谈话；对受到批评或处理的学员必须谈话；对调换工种的学员必须谈话；对长期与家庭没有联系的学员必须谈话；对生病的学员必须谈话；对公检法机关来所了解过情况的学员必须谈话。
（二）是谈话必须及时，要本着“事不过夜”的原则，弄清事实，讲明道理，个别谈话教育紧跟到位。
监区个别教育工作总结
监区个别教育工作总结在监狱中，个别教育工作是非常重要的一项工作。
通过对服刑人员个别教育的深入开展，可以有效地帮助他们认识到自己的错误，改正错误，重新融入社会。
在过去的一段时间里，我们对监区个别教育工作进行了总结，希望能够更好地指导我们未来的工作。
首先，我们发现个别教育工作需要有针对性。
每个服刑人员的情况都不尽相同，因此我们需要根据他们的个人特点和犯罪情况，制定相应的个别教育方案。
有些服刑人员可能是因为一时糊涂而犯下错误，而有些人可能是因为生活困境或心理问题导致犯罪。
因此，我们需要根据不同的情况，采取不同的教育方式和方法，帮助他们认识到自己的错误，并且引导他们改正错误。
其次，个别教育工作需要有耐心和恒心。
有些服刑人员可能对自己的错误认识不足，对改正错误也缺乏信心，因此我们需要有足够的耐心和恒心，不断地与他们沟通交流，引导他们认识到自己的错误，并且帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在这个过程中，我们需要帮助他们树立信心，让他们相信自己可以改变，可以重新融入社会。
最后，个别教育工作需要有全员参与。
监区个别教育工作不仅仅是教育工作者的责任，所有监狱工作人员都应该参与其中。
只有全员参与，才能够形成合力，帮助服刑人员认识到自己的错误，改正错误，最终重新融入社会。
因此，我们需要加强监狱工作人员之间的沟通和协作，形成良好的工作合力。
通过对监区个别教育工作的总结，我们认识到个别教育工作的重要性，同时也发现了一些不足之处。
在未来的工作中，我们将进一步加强个别教育工作的针对性，注重耐心和恒心，加强全员参与，希望能够更好地帮助服刑人员认识到自己的错误，改正错误，重新融入社会。
监狱教育反思会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，参加这次监狱教育反思会。
首先，我要感谢监狱领导为我们提供了这次难得的学习和交流机会。
在此，我结合自身工作实际，就监狱教育矫治工作谈几点反思。
一、提高认识，明确教育矫治工作的重要性监狱教育矫治工作是一项系统工程，关系到罪犯的改造质量和社会的安全稳定。
我们要深刻认识到，监狱教育矫治工作不仅是罪犯改造的重要手段，更是维护社会和谐稳定的基石。
因此，我们必须从思想上高度重视，切实增强做好教育矫治工作的责任感和使命感。
二、加强队伍建设，提升教育矫治工作水平1. 加强民警队伍建设。
我们要以提高民警的政治素质、业务能力和职业道德为核心，加强教育培训，全面提升民警队伍的整体素质。
同时，要关心民警的生活，营造良好的工作氛围，激发民警的工作积极性。
2. 优化教育矫治模式。
我们要结合罪犯的实际情况，创新教育矫治方法，提高教育矫治效果。
例如，开展心理咨询、技能培训、法制教育等活动，帮助罪犯树立正确的人生观、价值观和法制观念。
三、强化责任担当，确保教育矫治工作取得实效1. 明确责任分工。
我们要明确各部门、各岗位的教育矫治工作职责，确保各项工作有序推进。
2. 强化监督检查。
要加强对教育矫治工作的监督检查，及时发现和解决问题，确保各项工作落到实处。
3. 落实奖惩机制。
要建立健全教育矫治工作的奖惩机制，激发罪犯改造的内在动力。
四、加强与社会各界的合作，形成教育矫治工作合力1. 加强与家庭的沟通。
要定期与罪犯家庭联系，了解罪犯的家庭情况，引导家庭积极参与罪犯的改造。
2. 加强与社会组织的合作。
要积极与社区、学校、企事业单位等社会组织合作，共同开展教育矫治活动。
3. 加强与司法机关的沟通。
要积极与公安机关、检察机关、审判机关等司法机关沟通，形成打击犯罪、预防犯罪、教育矫治的合力。
总之，监狱教育矫治工作是一项长期而艰巨的任务。
我们要以提高罪犯改造质量为目标，以创新工作方法为动力，以加强队伍建设为保障，全力以赴做好教育矫治工作，为维护社会和谐稳定做出积极贡献。
对当前罪犯个别谈话教育工作的反思
对当前罪犯个别谈话教育工作的反思对当前罪犯个别谈话教育工作的反思教育改造一一/对当前工《犯罪与改造研究》2010年g8期罪犯个另-l谈话教育作白勺反思覃春雷一,个别谈话教育存在的问题(一)流于形式.少数警察以应付检查的心态对待个别谈话教育工作,致使个别谈话记录失真,"水份"较重.据对某监区问卷调查统计:谈话教育记录如实填写的警察占22%;虚构占41%;写回忆录占28%;请他人代写占9%.此外,个别警察谈话记录寥寥数字,过于简单,不能概括罪犯改造思想现状,不能深入了解狱情犯情,不能提出针对性的解决办法.(二)谈话方式不当.一是训斥式谈话,批评多鼓励少,急功近利,语言不文明.有部分警察与罪犯个别谈话时常常以训斥的方式进行,甚至语言粗鲁.如有的警察与罪犯个别谈话常常使用的语言有:"你脑子是不是进水了?…你他妈的怎么不听话,为什么跟人家打架?…你是不是不想减刑了,硬是要跟我对着干?"如此等等.二是说教多沟通少,空话多倾听少,缺乏互动性.罪犯认为管教民警纯粹是在装腔作调,走形式,赶过场而已,不利于解决实际问题.三是以投其所好换取罪犯的信任.少数警察进行个别谈话教育,特别在做顽危犯转化工作时,是以牺牲原则,投其所好为代价,谋取改造与被改造之间表面的融洽与和谐.(三)谈话面不宽.个别谈话教育在对象上应是全方位的,既要重视对顽危犯的谈话,又不能忽视对中间层和积极改造层的谈话教育.可是,当前警察对罪犯谈话面过窄,据警察个别谈话记录显示,一个监区的罪犯真正被警察进行过谈话教育的不到50%.有的警察谈话记录上只是记载了少数自己熟悉的罪犯谈话情况.(四)针对性不强.由于部分警察对所谈对象的情况掌握不准,对罪犯复杂多变的心理世界洞察不够,不能做到以情感人,以理服人,因人施教,致使个别谈话教育"放空炮",失去针对性,有效性,教育转化率大打折扣,效果欠佳.(五)劳动改造挤压个别谈话教育的时间.由于监狱仍需通过发展经济弥补监狱经费不足,把更多的时间和精力用在完成生产任务上,使本来就薄弱的个别谈话教育工作无常开展.在生产任务的重压下,警察无暇顾及对罪犯的教育工作,对部分罪犯的思想问题,心理障碍,家庭纠纷,服刑人员之问的矛盾冲突等不能及时发现,不能把握时机进行有效疏导,化解,对罪犯的"四知道","十必谈"的个别教育制度不能落实,甚至个别警察对所管教的罪犯不能做到认人点名,闹出冠戴的笑话.(六)考核欠深入业务考核部门在检查考核监区个别教育情况时,往往是只看记录,点次数,而深入的了解情况不够,对胡编乱造,弄虚作假的情况掌握不准,没有真正达到以考核促进工作的目的.二个别谈话教育效果不佳的原因(一)主体原因.主要表现在以下方面:1.偏离宗旨,目光短浅.部分警察对监狱工作方针理解不全面,对教育改造攻心治本的作用认识不足,仅满足于不出安全事故和完成生产任务,把劳动作为考核罪犯改造表现的主要尺度,造成"劳教"矛盾突出.个别谈话教育时间常被劳动生产所占用,不能使罪犯受到经常性的教育,致使平时对罪犯的真实思想与动机掌握不准,攻心之策不力,稳不住罪犯的改造情绪,达不到转化罪犯思想的目的.28☆作者单位:广西英山监狱覃春雷/对当前罪犯个别谈话教育工作的反思2.任务繁重,穷于应付.监狱警察身兼数职,既承担着繁重的监管改造任务,又承担着艰巨的经济任务;不但集执法,管教于一身,而且还要组织罪犯从事劳动生产;平时还要参加繁杂的各类学习训练,接受上级各类检查等.工作量大,风险大,压力大,长时间超负荷工作,对布置的教育任务穷于应付,个别教育效果难以达到预期目标.3.责任心不强.因为个别谈话教育是警察每日每时要做的重复,单一的具体工作,极易受惰性和定势思维影响.一些警察责任t5"不强,工作状态低迷,懒散,不求进取,工作自觉性,主动性缺乏,浮躁之风盛行,致使已有的教育制度难以落实,出现抓一阵紧一阵,考核一次忙一次,稍有放松就落空的现象.4.教育水平和能力较低.由于部分监区警察认为管教工作不需很高深的知识,往往满足于现状,忽视对知识的积累,更新,在当前押犯知识结构越来越高,维权意识越来越强,教育难度越来越大的情况下,个人水平,能力与教育改造工作不相适应.(二)客体原因.主要有以下表现:1.犯情动态复杂变化,对个别谈话教育工作带来了严峻的挑战.一是押犯构成复杂.当前,暴力犯,涉黑,涉毒,涉枪犯以及心理障碍的罪犯增多,这类罪犯中存在袭警,冲监脱逃或自杀等潜在的思想倾向,教育转化难度大.二是认罪服法意识弱化,逆反心理严重.部分罪犯不能真正认罪服法,不能正确认识犯罪危害,不能牢固树立身份意识,认知偏激,抵触情绪大,对监狱管理方式和管理力度不满,对法律条文断章取义,片面理解,无理取闹,只强调权利而忽视义务.三是心理承受能力弱.少数罪犯因严重违反监规受到处分,影响减刑,对改造前途失去信心,或因家庭变故,刑期漫长等原因感到绝望产生极端想法.四是老弱病残犯增多.这类罪犯严重存在自暴自弃,情绪悲观的绝望思想.犯情的复杂变化,制约个别谈话教育工作的效果.2.罪犯改造的顽固性和反复性,消磨了警察做个别谈话教育工作的韧劲.当前,绝大部分罪犯是在金钱至上,物欲横流的社会心理因素诱导下走向犯罪的.他们唯利是图的思想根深蒂固,恶习较深,思想较为顽固.对其讲理想,讲前途,讲人生观,讲政策,讲道德等于对牛弹琴,转化难度极大.再者,罪犯受到改造环境变动,家庭变故等因素的影响,思想波动大,改造时好时坏,经常出现反复和反弹,警察做其教育转化工作,虽然投入大,但往往收效甚微.这就使部分警察做教育转化的韧劲和毅力逐渐消退.三提高个别谈话教育工作质量的对策(一)牢固树立主业意识,发挥教育治本功能,努力实现改造手段协调运行.监管改造,教育改造,劳动改造是改造罪犯的三大基本手段.近几年来,劳动改造的手段运用得十分充分,也获得可观的经济效益.但由于对教育的治本功能缺乏正确的思想认识,出现了劳动挤占教育场地和时间的情况,致使一线警察满脑子装着的是生产任务,而无充足时间和精力做罪犯的个别教育工作.因此,在监狱全体警察中要牢固树立"向教育要安全,要效益,要质量"的理念,正确认识思想教育与劳动改造辩证统一关系,认真贯彻落实"5+1+1"工作模式,努力实现改造手段综合运用,寻找三大改造手段共同发挥作用的最佳结合点,使三者相互协调,相互促进,相得益彰,综合发挥改造罪犯的积极作用,共同实现改造工作目标,实现协调运行.(二)构建监狱领导,业务科室,监区,分监区,承包警察五级"大谈话"教育体系.个别谈话教育是教育改造罪犯的最直接,最有效的进攻性改造措施,是监狱人民警察必须掌握的基本功.司法部相关文件明确规定监区分管领导,直接管理警察每月找罪犯个别谈话教育次数,但未见有监狱领导,业务科室警察对罪犯个别教育的次数规定.但是,从职务权限大小来看,监狱领导,业务科室参与对罪犯的教育更有利于解决罪犯各种问题,只有各级领导在具体的个别谈话教育工作中身先士卒,真正起到模带头作用,才能创造出齐抓共管的工作氛围例如,自2008年以来,英山监狱坚持以人为本的执法理念,积极开展"大谈话日"教育活动,即规定监狱领导,业务科室,监区全体警察在每周四集体进监合对罪犯进行"大谈话"教育一次,以解决服刑人员身体健康,家庭危机,经济困难以及改造等具体问题为重点,切实保障罪犯合法权益,取得了较好的教育效果.29教育改造,..,/《犯罪与改造研究》2010年第8期(三)创新个别教育的方法,提高个别谈话教育技巧.一是以情感人,以理服人.要正确看待服刑人员,尊重他们的人格,力求做到以情感人,不歧视,不冷落,态度热情,语言缓和;坚持说理教育,允许服刑人员申辩,防止以势压人.二是抓住时机,因势利导,做到"及时谈".要抓住有利时机,如服刑人员受到奖惩时(记功,表扬,减刑,再次判刑,警告,记过等),情绪波动时(感动,痛苦,抵触,低落),逢年过节思亲时,及时对服刑人员进行个别谈话教育.三是因人施教,对症下药.谈话前要搞好调查,掌握服刑人员的具体情况,切实做到"四知道",从而采取适当的教育方法,在谈话中要仔细观察,注意信息反馈,及时调整谈话的容和方法,以便修订教育方案,进行针对性教育. (四)落实双向预约谈话制度.落实双向预约谈话制度,是充分发挥服刑人员的本体和参与者地位的作用,提高个别谈话教育质量的重要举措.鼓励服刑人员有问题,有困难主动通过当面反映或狱110信箱等形式,向警察反映,找警察解决,打消服刑人员对谈话教育普遍存在的揣测,防御,沮丧,对立,轻视的心理.当服刑人员相约谈话后,管教民警要及时安排时间对其进行谈话教育,对其反映出的现实问题及时处理,提出的合理诉求尽量满足,而对那些借双向预约谈话来无理取闹,破坏场所秩序的罪犯,要严肃处理,保障警察日常工作的正常开展.警察在一定程度上急罪犯之所急,给予关心,帮助,疏导,教育,能够使罪犯产生信任感,促使他们能够主动汇报真实思想,敢于批评与自我批评,敢于举报违规违纪现象,使警察能够搜集各方面有价值的狱情信息,及时地消除场所外安全隐患,创造出和谐的改造环境.(五)全面开展对顽危罪犯的攻坚转化工作,抓好个别教育能手评比活动.顽危罪犯是监狱教育转化的重点难点.实行在监狱公开招标,擂台攻坚,挂牌攻关的措施,全面开展对顽危罪犯的攻坚转化工作.对攻坚效果好的警察给予物质重奖,还可以实施转化一个,奖励一次的措施,提高警察参与个别谈话教育的积极性.充分运用激励机制,对个别谈话教育中方法得当,效果良好的监区,分监区和个人予以鼓励,并纳入基层警察使用,晋升的重要依据.评比个别教育能手,既要看记录,比次数,又要看转化,比效果;既要注重谈话面,又要讲求重点攻关;既要认真做好监区申报,又要组织全面考察,使评比工作开展得客观公正,真实有效.要充分调动广大基层警察参与个别教育能手评比的积极性,实现全面参与,防止滥竽充数,将真正的"能手"评选出来.(上接第34页)优化改造环境,一是要重视健康积极的监区文化对罪犯潜移默化的教育作用,积极打造监区主流文化.二是要深化狱务公开,拓宽社会和舆论监督渠道,进一步完善民警执法责任制。
个别谈话教育方法之思考
个别谈话教育方法之思考［摘要］个别谈话教育是监狱机关针对在押罪犯的思想问题单独进行教育的一种教育形式,本文对此进行了阐释。
［关键词］个别谈话;民警;罪犯;信任;适度;目的性个别教育是监狱机关针对在押罪犯的思想问题单独进行教育一种教育形式,是贯彻因人施教原则的主要方法。
个别教育不同于学校教育,也不同于一般的社会教育,它是一种特殊教育,虽然个别教育是以谈话的方式进行,但这种谈话并非单纯的“谈话”,教育具有其特殊性,谈话也具有其方法性。
这种特殊性体现在：第一,教育对象是在押罪犯；第二,教育重点是思想教育,文化、技术教育排在次位；第三,教育者具有特殊性。
即：施教者是民警,受教者是在押罪犯,施教者和受教者之间的地位是不平等的；第四,教育的最终目标是把在押罪犯改造成为守法新人。
当然个别教育也具有自己的特点,如：与在押罪犯单独接触,以谈话为主,了解其真实思想,不受限制,灵活机动,随时解决问题，“一把钥匙开一把锁”。
个别教育涉及面广,工作量大,并且是和罪犯面对面的思想交锋,当然这种交锋一般是以谈话的方式相遇而进行,因此,进行个别教育要做好充分的准备,不但要诚恳耐心,而且要注意谈话的方式方法。
1 谈话者之间的相互信任,是开展个别谈话教育工作的基础所谓相互信任就是罪犯对进行个别教育的民警的信任和进行个别教育的民警对罪犯的谈话内容进行甄别、分析和调查后达到相对的信任程度。
当然民警对罪犯的谈话内容不能全信也不能不信,谈话内容的真实度取决于罪犯对民警的信任度,罪犯对民警的信任度越高,谈话内容的真实度也就越高,它们之间是一种正比关系。
要达到罪犯对民警的信任,这就要求民警在日常执法工作中,公正执法的同时还要有较高的管理水平,对相关法律法规不但要有所了解,而且还要正确理解,再加灵活多样的谈话技巧等,使罪犯能够充分信任民警,从而敞开心扉,在流露出真情实感的同时,谈出自己真实的想法、真实的情况。
如：现在监狱中就存在着这样的情况,有的民警,有许多罪犯找他谈思想、谈问题；而有的民警,罪犯根本就不找他谈任何问题,他主动去谈话,也谈不出所以然来,这就表现出罪犯对民警的信任与否。
个别教育心得
个别教育心得个别教育工作是罪犯思想教育工作的重要组成部分，是促使罪犯转变思想观念,矫正恶习的主要手段之一。
如能教育得法，确实能起到“一把钥匙开一把锁”的神奇功效。
下面就本人工作5年多以来，通过具体的工作实践，对罪犯个别教育改造工作的几点认识。
一是注重用感情交流。
个别谈话不同于审讯、审问罪犯，而是一种面对面的教育形式。
这就要求我们必须态度诚恳，亲切交心，其中真诚的态度是开展好个别谈话的重要前提。
我们常说开展教育罪犯要“动之以情”，因此在个别谈话中更应该注意：需要用彼此的相互尊重，用深厚感情去吸引人、感染人、打动人。
有些服刑人员在与民警谈心时说：与警官谈话时感觉到警官很平易近人，把犯人当人看，让他非常感动，也非常愿意袒露自己的心声，有问题也愿意向警官反映，并且对其反映的问题、情况予以调查、落实、解决，很好地向其传递了民警很重视他们的信息，民警也能及时地了解犯情。
二是因人施教。
建设和谐社会的今天，强调以人为本。
在监狱教育工作中，以人为本，必须十分注重根据每名罪犯的具体特点开展个别教育工作。
根据罪犯的基本情况，以及在服刑中的态度等，谈话的内容、方式、语言等也有所不同。
尽可能从对方熟悉的感兴趣的话题入手，其次是根据不同罪犯的心理特点，消除罪犯的心理障碍。
在认准罪犯是个什么样的“人”的基础上实施具体的个别教育方法。
三是要有耐心，坚持耐心的说服教育工作是我们监狱民警长期的教育工作中积累出来的经验。
俗话说：江山易改、秉性难移，要想改变一个人是很难的，然而要转变一名服刑的罪犯，难度是可想而知的了，所以说服教育工作是一项非常艰苦细致的工作，没有一股不怕麻烦，不怕曲折，坚持不懈，反复工作的韧劲，是无法做好此项工作的。
特别是长时间做某个人的教育工作却不见收效，或者有的有了进步但又有反复，更多的则是这个问题解决了那个问题又出现了。
在这种情况下，比较容易丧失信心。
我们监狱民警必须具备超出常人的耐性，才能真正做好耐心说服教育工作，才会使罪犯的个别教育工作收到满意效果。
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对当前罪犯个别谈话教育工作的反思教育改造一一/对当前工《犯罪与改造研究》2010年g8期罪犯个另-l谈话教育作白勺反思覃春雷一,个别谈话教育存在的问题(一)流于形式.少数警察以应付检查的心态对待个别谈话教育工作,致使个别谈话记录失真,"水份"较重.据对某监区问卷调查统计:谈话教育记录如实填写的警察占22%;虚构占41%;写回忆录占28%;请他人代写占9%.此外,个别警察谈话记录寥寥数字,过于简单,不能概括罪犯改造思想现状,不能深入了解狱情犯情,不能提出针对性的解决办法.(二)谈话方式不当.一是训斥式谈话,批评多鼓励少,急功近利,语言不文明.有部分警察与罪犯个别谈话时常常以训斥的方式进行,甚至语言粗鲁.如有的警察与罪犯个别谈话常常使用的语言有:"你脑子是不是进水了?…你他妈的怎么不听话,为什么跟人家打架?…你是不是不想减刑了,硬是要跟我对着干?"如此等等.二是说教多沟通少,空话多倾听少,缺乏互动性.罪犯认为管教民警纯粹是在装腔作调,走形式,赶过场而已,不利于解决实际问题.三是以投其所好换取罪犯的信任.少数警察进行个别谈话教育,特别在做顽危犯转化工作时,是以牺牲原则,投其所好为代价,谋取改造与被改造之间表面的融洽与和谐.(三)谈话面不宽.个别谈话教育在对象上应是全方位的,既要重视对顽危犯的谈话,又不能忽视对中间层和积极改造层的谈话教育.可是,当前警察对罪犯谈话面过窄,据警察个别谈话记录显示,一个监区的罪犯真正被警察进行过谈话教育的不到50%.有的警察谈话记录上只是记载了少数自己熟悉的罪犯谈话情况.(四)针对性不强.由于部分警察对所谈对象的情况掌握不准,对罪犯复杂多变的心理世界洞察不够,不能做到以情感人,以理服人,因人施教,致使个别谈话教育"放空炮",失去针对性,有效性,教育转化率大打折扣,效果欠佳.(五)劳动改造挤压个别谈话教育的时间.由于监狱仍需通过发展经济弥补监狱经费不足,把更多的时间和精力用在完成生产任务上,使本来就薄弱的个别谈话教育工作无法正常开展.在生产任务的重压下,警察无暇顾及对罪犯的教育工作,对部分罪犯的思想问题,心理障碍,家庭纠纷,服刑人员之问的矛盾冲突等不能及时发现,不能把握时机进行有效疏导,化解,对罪犯的"四知道","十必谈"的个别教育制度不能落实,甚至个别警察对所管教的罪犯姓名不能做到认人点名,闹出张冠李戴的笑话.(六)考核欠深入业务考核部门在检查考核监区个别教育情况时,往往是只看记录,点次数,而深入的了解情况不够,对胡编乱造,弄虚作假的情况掌握不准,没有真正达到以考核促进工作的目的.二个别谈话教育效果不佳的原因(一)主体原因.主要表现在以下方面:1.偏离宗旨,目光短浅.部分警察对监狱工作方针理解不全面,对教育改造攻心治本的作用认识不足,仅满足于不出安全事故和完成生产任务,把劳动作为考核罪犯改造表现的主要尺度,造成"劳教"矛盾突出.个别谈话教育时间常被劳动生产所占用,不能使罪犯受到经常性的教育,致使平时对罪犯的真实思想与动机掌握不准,攻心之策不力,稳不住罪犯的改造情绪,达不到转化罪犯思想的目的.28☆作者单位:广西英山监狱覃春雷/对当前罪犯个别谈话教育工作的反思2.任务繁重,穷于应付.监狱警察身兼数职,既承担着繁重的监管改造任务,又承担着艰巨的经济任务;不但集执法,管教于一身,而且还要组织罪犯从事劳动生产;平时还要参加繁杂的各类学习训练,接受上级各类检查等.工作量大,风险大,压力大,长时间超负荷工作,对布置的教育任务穷于应付,个别教育效果难以达到预期目标.3.责任心不强.因为个别谈话教育是警察每日每时要做的重复,单一的具体工作,极易受惰性和定势思维影响.一些警察责任t5"不强,工作状态低迷,懒散,不求进取,工作自觉性,主动性缺乏,浮躁之风盛行,致使已有的教育制度难以落实,出现抓一阵紧一阵,考核一次忙一次,稍有放松就落空的现象.4.教育水平和能力较低.由于部分监区警察认为管教工作不需很高深的知识,往往满足于现状,忽视对知识的积累,更新,在当前押犯知识结构越来越高,维权意识越来越强,教育难度越来越大的情况下,个人水平,能力与教育改造工作不相适应.(二)客体原因.主要有以下表现:1.犯情动态复杂变化,对个别谈话教育工作带来了严峻的挑战.一是押犯构成复杂.当前,暴力犯,涉黑,涉毒,涉枪犯以及心理障碍的罪犯增多,这类罪犯中存在袭警,冲监脱逃或自杀等潜在的思想倾向,教育转化难度大.二是认罪服法意识弱化,逆反心理严重.部分罪犯不能真正认罪服法,不能正确认识犯罪危害,不能牢固树立身份意识,认知偏激,抵触情绪大,对监狱管理方式和管理力度不满,对法律条文断章取义,片面理解,无理取闹,只强调权利而忽视义务.三是心理承受能力弱.少数罪犯因严重违反监规受到处分,影响减刑,对改造前途失去信心,或因家庭变故,刑期漫长等原因感到绝望产生极端想法.四是老弱病残犯增多.这类罪犯严重存在自暴自弃,情绪悲观的绝望思想.犯情的复杂变化,制约个别谈话教育工作的效果.2.罪犯改造的顽固性和反复性,消磨了警察做个别谈话教育工作的韧劲.当前,绝大部分罪犯是在金钱至上,物欲横流的社会心理因素诱导下走向犯罪的.他们唯利是图的思想根深蒂固,恶习较深,思想较为顽固.对其讲理想,讲前途,讲人生观,讲政策,讲道德等于对牛弹琴,转化难度极大.再者,罪犯受到改造环境变动,家庭变故等因素的影响,思想波动大,改造时好时坏,经常出现反复和反弹,警察做其教育转化工作,虽然投入大,但往往收效甚微.这就使部分警察做教育转化的韧劲和毅力逐渐消退.三提高个别谈话教育工作质量的对策(一)牢固树立主业意识,发挥教育治本功能,努力实现改造手段协调运行.监管改造,教育改造,劳动改造是改造罪犯的三大基本手段.近几年来,劳动改造的手段运用得十分充分,也获得可观的经济效益.但由于对教育的治本功能缺乏正确的思想认识,出现了劳动挤占教育场地和时间的情况,致使一线警察满脑子装着的是生产任务,而无充足时间和精力做罪犯的个别教育工作.因此,在监狱全体警察中要牢固树立"向教育要安全,要效益,要质量"的理念,正确认识思想教育与劳动改造辩证统一关系,认真贯彻落实"5+1+1"工作模式,努力实现改造手段综合运用,寻找三大改造手段共同发挥作用的最佳结合点,使三者相互协调,相互促进,相得益彰,综合发挥改造罪犯的积极作用,共同实现改造工作目标,实现协调运行.(二)构建监狱领导,业务科室,监区,分监区,承包警察五级"大谈话"教育体系.个别谈话教育是教育改造罪犯的最直接,最有效的进攻性改造措施,是监狱人民警察必须掌握的基本功.司法部相关文件明确规定监区分管领导,直接管理警察每月找罪犯个别谈话教育次数,但未见有监狱领导,业务科室警察对罪犯个别教育的次数规定.但是,从职务权限大小来看,监狱领导,业务科室参与对罪犯的教育更有利于解决罪犯各种问题,只有各级领导在具体的个别谈话教育工作中身先士卒,真正起到模范带头作用,才能创造出齐抓共管的工作氛围例如,自2008年以来,英山监狱坚持以人为本的执法理念,积极开展"大谈话日"教育活动,即规定监狱领导,业务科室,监区全体警察在每周四集体进监合对罪犯进行"大谈话"教育一次,以解决服刑人员身体健康,家庭危机,经济困难以及改造等具体问题为重点,切实保障罪犯合法权益,取得了较好的教育效果.29教育改造,..,/《犯罪与改造研究》2010年第8期(三)创新个别教育的方法,提高个别谈话教育技巧.一是以情感人,以理服人.要正确看待服刑人员,尊重他们的人格,力求做到以情感人,不歧视,不冷落,态度热情,语言缓和;坚持说理教育,允许服刑人员申辩,防止以势压人.二是抓住时机,因势利导,做到"及时谈".要抓住有利时机,如服刑人员受到奖惩时(记功,表扬,减刑,再次判刑,警告,记过等),情绪波动时(感动,痛苦,抵触,低落),逢年过节思亲时,及时对服刑人员进行个别谈话教育.三是因人施教,对症下药.谈话前要搞好调查,掌握服刑人员的具体情况,切实做到"四知道",从而采取适当的教育方法,在谈话中要仔细观察,注意信息反馈,及时调整谈话的内容和方法,以便修订教育方案,进行针对性教育.(四)落实双向预约谈话制度.落实双向预约谈话制度,是充分发挥服刑人员的本体和参与者地位的作用,提高个别谈话教育质量的重要举措.鼓励服刑人员有问题,有困难主动通过当面反映或狱内110信箱等形式,向警察反映,找警察解决,打消服刑人员对谈话教育普遍存在的揣测,防御,沮丧,对立,轻视的心理.当服刑人员相约谈话后,管教民警要及时安排时间对其进行谈话教育,对其反映出的现实问题及时处理,提出的合理诉求尽量满足,而对那些借双向预约谈话来无理取闹,破坏场所秩序的罪犯,要严肃处理,保障警察日常工作的正常开展.警察在一定程度上急罪犯之所急,给予关心,帮助,疏导,教育,能够使罪犯产生信任感,促使他们能够主动汇报真实思想,敢于批评与自我批评,敢于举报违规违纪现象,使警察能够搜集各方面有价值的狱情信息,及时地消除场所内外安全隐患,创造出和谐的改造环境.(五)全面开展对顽危罪犯的攻坚转化工作,抓好个别教育能手评比活动.顽危罪犯是监狱教育转化的重点难点.实行在监狱内公开招标,擂台攻坚,挂牌攻关的措施,全面开展对顽危罪犯的攻坚转化工作.对攻坚效果好的警察给予物质重奖,还可以实施转化一个,奖励一次的措施,提高警察参与个别谈话教育的积极性.充分运用激励机制,对个别谈话教育中方法得当,效果良好的监区,分监区和个人予以鼓励,并纳入基层警察使用,晋升的重要依据.评比个别教育能手,既要看记录,比次数,又要看转化,比效果;既要注重谈话面,又要讲求重点攻关;既要认真做好监区申报,又要组织全面考察,使评比工作开展得客观公正,真实有效.要充分调动广大基层警察参与个别教育能手评比的积极性,实现全面参与,防止滥竽充数,将真正的"能手"评选出来.(上接第34页)优化改造环境,一是要重视健康积极的监区文化对罪犯潜移默化的教育作用,积极打造监区主流文化.二是要深化狱务公开,拓宽社会和舆论监督渠道,进一步完善民警执法责任制度,监督检查制度,考核评议制度,使监狱执法工作于法有据,有章可循,促进具体执法行为的制度化,规范化.三是要完善执法流程,科学控制监狱民警的自由裁量权,强化对监狱民警计分考核权,提请罪犯"减假保"建议权,教育改造权,执行分级处遇权的规范管理,加大徇私枉法,侵犯罪犯合法权益的案件查处力度,坚决纠正变通执法,随意执法,执法犯法等问题.(六)加强监督与制约,遏制潜规则的再生与扩散由于人的理性固有局限,监狱执法正式规则永远具有不能穷尽的特征,难以尽善是监狱执法正式规则的宿命.所以,通过完善正式规则的方式来驱除潜规则的办法并不是一劳永逸的,规则不断完善的同时,潜规则的生存空间也在不断的拓展.所以,在规则不断完善的过程中,日常的清"潜"工作也极为重要.加强权力的监督与制约便是一种较为可取的方法.潜规则的产生与权力的监督不力,制约不足很有关系,* * 对权力的宽容就是对权力的残忍,因为缺乏制约的权力是潜规则再生与扩散的天然沃土,也是潜规则祸害尤恶之所在,就像癌细胞一样,生于斯而即毁斯.对于执法权力的运作行为进行必要的监督与制约可以通过权力,权利以及程序的制约等方式来实现.但是,这里必须注意的是矫枉不可过正,对执法运作行为的监督和制约必须要在现有的法律框架内进行,必须是在保证司法公正前提下的监督与制约,以突破现行法即为法的所谓"以暴制暴"法"清潜",以牺牲司法公正为代价的"清潜"实质上是得不偿失的.30。