生物圈中小学PPT教学课件
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《生物圈中的各种生态系统》PPT课件
维持生命所必需的物质有氧 气、水、营养物质等
5.生物圈为生物的生存提供的基本条件是什么？
动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样 的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜 的温度和一定的生存空间。这些基本条件生物圈都能提 供。
生态平衡
1.概念：在一定的时间里，一个自然生态系统内的生物 种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之 间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳 定的状态称为生态平衡。 2.生态系统具有自我调节能力
二、生态平衡 1.概念：生物种类和数量相对稳定，能量流动和物质 循环相对稳定。 2.生态系统具有自我调节能力 3.生态系统的自我调节能力是有限的 ⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。 ⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免 地要出现：生态危机。
三、人工生态系统和生态农业
1.生物种类最复杂的生态系统是（ B ）
⑤泥石流
⑷人为因素的破坏 ①大气污染
②砍伐森林
③引进外来物种（美国白蛾）
④污水的排放
人工生态系统和生态农业
1.人工生态系统：人工生态系统是不稳定的，需要人类 来维持。
农生态系统
一、生物圈中的各种生态系统 1.水域生态系统 （1）淡水生态系统；（2）海洋生态系统。 2.陆地生态系统 （1）森林生态系统；（2）草原生态系统； （3）荒漠生态系统；（4）农田生态系统； （5）城市生态系统。
C.草原生态系统
D.森林生态系统
6.(2011·海南学业考)下列措施中，能提高生态
系统的自我调节能力的是（ C ）
A.减少生物的种类
B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类
D.增加消费者的数量
7.生态平衡是一种___动__态__的____和___相__对__的___稳定状态。 8.生态平衡依赖于生态系统的__自__我__调__节___能力。 9.生态农业是在总结传统农业__生__产__经__验___的基础上，根 据 生态学 原理，建立起来的。
5.生物圈为生物的生存提供的基本条件是什么？
动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样 的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜 的温度和一定的生存空间。这些基本条件生物圈都能提 供。
生态平衡
1.概念：在一定的时间里，一个自然生态系统内的生物 种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之 间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳 定的状态称为生态平衡。 2.生态系统具有自我调节能力
二、生态平衡 1.概念：生物种类和数量相对稳定，能量流动和物质 循环相对稳定。 2.生态系统具有自我调节能力 3.生态系统的自我调节能力是有限的 ⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。 ⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免 地要出现：生态危机。
三、人工生态系统和生态农业
1.生物种类最复杂的生态系统是（ B ）
⑤泥石流
⑷人为因素的破坏 ①大气污染
②砍伐森林
③引进外来物种（美国白蛾）
④污水的排放
人工生态系统和生态农业
1.人工生态系统：人工生态系统是不稳定的，需要人类 来维持。
农生态系统
一、生物圈中的各种生态系统 1.水域生态系统 （1）淡水生态系统；（2）海洋生态系统。 2.陆地生态系统 （1）森林生态系统；（2）草原生态系统； （3）荒漠生态系统；（4）农田生态系统； （5）城市生态系统。
C.草原生态系统
D.森林生态系统
6.(2011·海南学业考)下列措施中，能提高生态
系统的自我调节能力的是（ C ）
A.减少生物的种类
B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类
D.增加消费者的数量
7.生态平衡是一种___动__态__的____和___相__对__的___稳定状态。 8.生态平衡依赖于生态系统的__自__我__调__节___能力。 9.生态农业是在总结传统农业__生__产__经__验___的基础上，根 据 生态学 原理，建立起来的。
新人教版生物《生物圈》完美课件1
3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几 次。把切下的薄片放入培养皿中。
4.用镊子取出最薄的一片，制成临时切片。
用显微镜观察叶片横切面的临时切片。
光学显微镜下的植物叶下表皮
表皮细胞 保卫细胞 气孔
保卫细胞 气孔
气孔的结构
植物体内的水分就是通过这些气孔以气体的 形式散发出去的
保卫细胞
外壁 气孔闭合
1 常言道：人往高处走，水往低处流。 为什么植物体内水却是往高处流的？ 动力是什么？
走进生活中
➢春天植树时，移栽的树苗常被剪 去了大量的枝叶，这是为什么？
➢为了提高移栽后的成活率，通常在 什么时间移栽植物容易成活？
2 据调查, 城市露天之下的气温高达 350C的时候,树荫下的气温只有220C左右。
是由一个细胞构成的”这句话对吗？
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要 消耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中 总吸水量
组成成分 的水量
204.2Kg
1.8Kg
100％
0.9％
维持生理 过程的水量
0.2Kg
0.1％
蒸腾作用 202.2Kg 99%
蒸腾作用
水蒸气
植蒸
物腾叶 片Fra bibliotek体作 哪用 个散
• • 叶片
叶肉 叶脉
表皮细胞
•
表皮
保卫细胞
• 2.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸 气的状态散失到大气中的过程。
• 3.水分在植物体内的运输：
• 根 导管茎 导叶管脉
气孔
蒸腾作用的意义：
对
植 1.促进植物对水和无机盐的吸收和运输，
物
是根吸水的动力
本 2.↓植物体的温度，防止叶片被灼伤
4.用镊子取出最薄的一片，制成临时切片。
用显微镜观察叶片横切面的临时切片。
光学显微镜下的植物叶下表皮
表皮细胞 保卫细胞 气孔
保卫细胞 气孔
气孔的结构
植物体内的水分就是通过这些气孔以气体的 形式散发出去的
保卫细胞
外壁 气孔闭合
1 常言道：人往高处走，水往低处流。 为什么植物体内水却是往高处流的？ 动力是什么？
走进生活中
➢春天植树时，移栽的树苗常被剪 去了大量的枝叶，这是为什么？
➢为了提高移栽后的成活率，通常在 什么时间移栽植物容易成活？
2 据调查, 城市露天之下的气温高达 350C的时候,树荫下的气温只有220C左右。
是由一个细胞构成的”这句话对吗？
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要 消耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中 总吸水量
组成成分 的水量
204.2Kg
1.8Kg
100％
0.9％
维持生理 过程的水量
0.2Kg
0.1％
蒸腾作用 202.2Kg 99%
蒸腾作用
水蒸气
植蒸
物腾叶 片Fra bibliotek体作 哪用 个散
• • 叶片
叶肉 叶脉
表皮细胞
•
表皮
保卫细胞
• 2.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸 气的状态散失到大气中的过程。
• 3.水分在植物体内的运输：
• 根 导管茎 导叶管脉
气孔
蒸腾作用的意义：
对
植 1.促进植物对水和无机盐的吸收和运输，
物
是根吸水的动力
本 2.↓植物体的温度，防止叶片被灼伤
人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1
1
2
？ 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
将叶片中原有的淀粉运走耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然
？ 后移到阳光下照射3-4h；形成对照。
人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1
3
4
？ 3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶 绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色 便于观察
养育了生物圈中的其他生物
保护绿色植物
有机物 + 氧气
人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1
绿色植物 是有机物 的制造者
光合作用的产物是有机物 实验：绿叶在光 光合作用的条件是光 下制造有机物 光合作用的场所是叶绿体
构建植物体 有机物
养育其他生物
人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1 人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1
1、暗（饥饿） 2、叶片遮光并在光下照射几 3、去掉遮光的黑纸
处理
个小时（设置对照组）
6、清水漂洗， 5、清水漂洗后滴加碘液 4、在酒精中隔水
观察变化
加热（脱色处理）
人教版生物《生物圈》优秀课件1
人教版生物《生物圈》优秀课件1
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自 身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生 物提供了基本的食物来源。绿色植物既给其他生物提供 了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能 量。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机 物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
生物圈中的动物PPT精品课件
真题链接：
• 2012年第15题：
• 15．下列哪一个是真正的鱼
• A.鲸鱼
B.甲鱼
C.鲫鱼
D.章鱼
• 2013年第13题：
• 13.“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为 “美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水 面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于
• A.鱼类
B.软体动物
• C.哺乳动物 D.两栖类
就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在
了。”
——摘编自《中国民主同盟历史文献》
①成果：通过了有利于人民的政协协议。协议内容
包 括 改 组 国__民___政__府_________ 、 召 开 国 民 大 会 、 实 施 《___和__平__建__国__纲__领___》、整编全国军队、制定宪法等。
从材料一和材料二的比较中去寻找，由主张改良、
走中间道路到主张革命、放弃中间道路。第(2)问政 栏
治主张变化的原因，要能从材料一和材料二提供的
目 链
接
时间上下工夫琢磨，从1946年到1947年底以及1948
年初中国社会形势发生了哪些变化，民主党派本身
又有什么变化，循此思路去思考，组织答案。
考点一 内战爆发前争取和平民主的斗争
• 3. 蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（ ）
• A.有发达的胸肌 Ｂ、善于飞翔
• Ｃ.是胎生哺乳
Ｄ.有翼
• ４.下列动物属于脊椎动物的是（ ）
• Ａ.蜻蜓 Ｂ.小黄鱼 Ｃ.水蛭 Ｄ.蜈蚣
【反馈检测】
• ５.哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是 （）
• Ａ.体表被毛 Ｂ、大脑发达 • Ｃ、胎生哺乳 Ｄ、活动范围广 • ６.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问
人教版《生物圈》_精美课件
田鼠的数量增加,而蛇的数量少,会出现生态失衡的现象
3.通过资料分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
不能。因为在生态系统中，某 种动物与其他生物有着直接或间接 的营养关系，当某种动物被灭杀后， 会直接或间接地影响其他生物的生 存，以致影响该动物所生存的整个 生态系统。
4.你认为在自然生态系统中，各种动物 的数量能不能无限增长？为什么？
方法：以虫治虫、 以鸟治虫、 以菌治虫。
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今天,我们有哪些收获?
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知识点 回顾
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
第三章
动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的作用
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
3.通过资料分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
不能。因为在生态系统中，某 种动物与其他生物有着直接或间接 的营养关系，当某种动物被灭杀后， 会直接或间接地影响其他生物的生 存，以致影响该动物所生存的整个 生态系统。
4.你认为在自然生态系统中，各种动物 的数量能不能无限增长？为什么？
方法：以虫治虫、 以鸟治虫、 以菌治虫。
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知识点 回顾
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
第三章
动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的作用
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
生物圈中的各种生态系统-PPT课件
Байду номын сангаас25
农田生态系统
26
城市生态系统
27
人工生态系统往往不稳定， 其平衡需要人类来维持，人类活 动的干扰又加剧了环境的污染和 生态系统的破坏！，针对这一现 状，20世纪80年代初，农业部 提出了发展生态农业的总体思路。
28
如：桑基鱼塘
29
多年的探索实践表明，生 态农业是解决人口、资源、环 境之间矛盾的有效途径之一， 有利于实现经济、环境和社会 效益的统一，是农业和农村经 济可持续发展的必然选择。
17
生态系统的调节能力是有限的！
我们美丽的星球时常遭受着自然灾害 和人类活动的干扰！
18
当外来干扰超过了生态系统 的忍受程度时,不可避免地要 出现：
19
自然因素引起的生态失衡
火 山 爆 发
20
地震
21
干旱
22
人为因素引起的生态失衡 乱 砍 滥 伐
23
工业污染
24
自然生态系统往往生产力 较低，因此，人类便建立了 各种人工生态系统以满足自 身的需要。
第一节
生物圈中的各种生态系统
1
由于地球上有各种各 样的环境类型，生活在其 中的生物也各不相同，因 而形成了多种多样的生态 系统：
2
森林生态系统
分布： 特点：
在湿润或较湿润的地区。
生物种类繁多，成分复杂，生态系统能长期处 于较稳定状态。
3
海洋生态系统
分布： 特点：
海洋面积约占地球表面的71%。
动物种类较多，植物多为藻类植物及浮游植物， 结构稳定。
岩石圈的上层主要为土壤层，有森林、草原， 各种昆虫、飞禽走兽，以及大量的细菌和真菌 等。
生物圈是一个不可分割的统一整体！ 为各种生物的生存提供了所需的营养物 质、阳光、空气、水以及适宜的温度和 一定的生存空间。
农田生态系统
26
城市生态系统
27
人工生态系统往往不稳定， 其平衡需要人类来维持，人类活 动的干扰又加剧了环境的污染和 生态系统的破坏！，针对这一现 状，20世纪80年代初，农业部 提出了发展生态农业的总体思路。
28
如：桑基鱼塘
29
多年的探索实践表明，生 态农业是解决人口、资源、环 境之间矛盾的有效途径之一， 有利于实现经济、环境和社会 效益的统一，是农业和农村经 济可持续发展的必然选择。
17
生态系统的调节能力是有限的！
我们美丽的星球时常遭受着自然灾害 和人类活动的干扰！
18
当外来干扰超过了生态系统 的忍受程度时,不可避免地要 出现：
19
自然因素引起的生态失衡
火 山 爆 发
20
地震
21
干旱
22
人为因素引起的生态失衡 乱 砍 滥 伐
23
工业污染
24
自然生态系统往往生产力 较低，因此，人类便建立了 各种人工生态系统以满足自 身的需要。
第一节
生物圈中的各种生态系统
1
由于地球上有各种各 样的环境类型，生活在其 中的生物也各不相同，因 而形成了多种多样的生态 系统：
2
森林生态系统
分布： 特点：
在湿润或较湿润的地区。
生物种类繁多，成分复杂，生态系统能长期处 于较稳定状态。
3
海洋生态系统
分布： 特点：
海洋面积约占地球表面的71%。
动物种类较多，植物多为藻类植物及浮游植物， 结构稳定。
岩石圈的上层主要为土壤层，有森林、草原， 各种昆虫、飞禽走兽，以及大量的细菌和真菌 等。
生物圈是一个不可分割的统一整体！ 为各种生物的生存提供了所需的营养物 质、阳光、空气、水以及适宜的温度和 一定的生存空间。
第1单元生物和生物圈ppt课件
望远处看有山、有水、有树；近处有小草，绿化了的路两 旁，草丛中偶尔有昆虫跳出；山上长满了树，树林里有小 鸟在歌唱。来到小河旁，看见小河里有许多小鱼在游动。 这个公园的景色让他俩着了迷，请你帮忙找一找，其中哪 些是生物，哪些不是生物。说说你的判断依据是什么？ 答案：生物：人、树、草、昆虫、小鸟、小鱼；
6.对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_生__物__因 素，它们之间主要表现出_合__作__关系，其他窝的蚂蚁是影响 它生活的_生__物___因素，它们之间主要表现出_竞__争___关系； 雨水是影响它生活的_非__生__物___因素。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的其他 特征吗？ 生物有寿命 ……
技能训练：
通过观察找出相同点和不同点
收获
这节课你学到了 什么？
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生 生物能排出身体内产生的废物 物 的 生物能对外界的刺激作出反应 特 生物能生长和繁殖 征 生物都有遗传和变异的特性
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。
观察是科学探究的基本方法 观察的基本要求
1.要有明确的目的。 2.要全面细致，实事求是，及时记录。 3.有计划、有耐心。 4.积极思考，多问几个“为什么”。
图中的机器人能用乐器演 奏出优美动听的曲子。有 的机器人还能做操、跳舞、 踢足球，甚至与人交流。 为什么说机器人不是生物？ 请说出你的理由。
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少。 归类：按照某种共同特征进行归类。
生物的归类
1.按照生物的形态结构特点分类 植物、动物、其他生物
6.对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_生__物__因 素，它们之间主要表现出_合__作__关系，其他窝的蚂蚁是影响 它生活的_生__物___因素，它们之间主要表现出_竞__争___关系； 雨水是影响它生活的_非__生__物___因素。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的其他 特征吗？ 生物有寿命 ……
技能训练：
通过观察找出相同点和不同点
收获
这节课你学到了 什么？
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生 生物能排出身体内产生的废物 物 的 生物能对外界的刺激作出反应 特 生物能生长和繁殖 征 生物都有遗传和变异的特性
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。
观察是科学探究的基本方法 观察的基本要求
1.要有明确的目的。 2.要全面细致，实事求是，及时记录。 3.有计划、有耐心。 4.积极思考，多问几个“为什么”。
图中的机器人能用乐器演 奏出优美动听的曲子。有 的机器人还能做操、跳舞、 踢足球，甚至与人交流。 为什么说机器人不是生物？ 请说出你的理由。
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少。 归类：按照某种共同特征进行归类。
生物的归类
1.按照生物的形态结构特点分类 植物、动物、其他生物
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海洋
湿地和草原
沙漠
热 带雨林
办公室和实验室 农业人工林
实验的结果
➢1993年1月，8名科学家进入“生物圈2号”一年多后， 氧气含量从21％降到14％；二氧化碳含量猛增。放在圈 内的2 5 种脊椎动物，死去了1 9 种;蜜蜂和其它可以传授 花粉的昆虫大多数灭绝了，除了藤本植物比较繁荣外， 所有靠花粉传播繁殖的植物都灭绝了，而用来吸收二氧 化碳的牵牛花藤疯长，大树也摇摇欲坠; 人造沙漠由于降 雨失控 ，变成了草地;“生物圈2号”下层的温度又大大低 干预计的数字。最后，植物不到10%，陆地动物和昆虫 不到30%，海洋种约为10%～２ ０％。 ➢ 生物圈2号”内空气的恶化直接危及了居民们的健康， 科学家们被迫提前撤出这个“伊甸园”。“生物圈2号”的实 验以失败告终。
小虫说：“我们身上 有七个斑点，就像七 颗星星，大家叫我们 七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长 出了碧绿碧绿的叶子。她咧开嘴笑 了，吐出了雪白雪白的棉花。
燕子、 啄木、鸟 没青蛙 办法帮棉花姑娘治病， 七星瓢帮虫棉花姑娘治好了 病。
bāng
帮忙
hài
害虫
dào
稻田
hū
忽然
燕子飞来了,棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我 只捉空中飞的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟 说：“对不起， 我只捉树上的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳出来了。棉花姑娘高 兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙说：“对不起，我只捉稻田 里的害虫，你还是请别人帮忙 吧！”
宜昌市第十一中学
黄继宁
生物圈2号有5个野生生物群落(热带雨林、热带草原、海洋、 沼泽、沙漠)和两个 人工生物群落(集约农业区和居住区)。
圈内共有约4000个物种,其中动物(包括浮游、软体、节肢、昆虫、 鱼类、两栖、爬行、鸟类 、哺乳等)、植物(包括浮游、苔藓、蕨类、 裸子和被子等)约3000种,微生物(包括细菌、粘 菌、真菌、微藻等) 约1000种,它们分别来自澳大利亚、非洲、南美、北美等地。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
燕子说：“对不起，我只捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉 害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只捉树上的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说：“请你 帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只捉稻 田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
瓢虫是一种吃介克虫、蚜虫等害虫的昆虫。 因为它的形状象 葫芦瓢，所以叫瓢虫。瓢虫的身体很小，只有一粒黄豆那么大。 它有坚硬的翅膀，颜色鲜艳，还生有很多黑色或红色 的斑纹，讨人喜爱，在我国有的地区叫它 “红娘”，也有些地区叫它“花大姐”。
瓢虫主要是益虫，也有少量的 害虫，常见的益虫：二星瓢虫、 六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、 十三星瓢虫、赤星瓢虫、大红瓢虫等， 十一星瓢虫、二十八星瓢虫都属于害虫。
棉吃叶吐欢雪盼许花光子气快白头久
棉吃叶吐欢雪盼许花光子气快白头久
棉许 盼
燕子捉 空中飞的害虫， 啄木鸟捉 树上 的害虫， 青蛙捉 稻田里的害虫， 七星瓢虫吃 棉花叶的子蚜上虫。
燕子
啄
木
青蛙
鸟
七星瓢虫
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了 许多可恶的蚜虫，可难过了。我多么盼 望友人给我治病啊！可是燕子，啄木鸟， 青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你 有办法吗？快帮帮我吧！
沙漠
人类居住区
稀树大草原和湿地
棉花姑娘
miá
棉n 花
棉花姑娘生病了，叶子上有
xǔ
wù
pàn
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有
医生来给她治病啊!
x
许多
wù
可恶
pàn
盼望
很多ห้องสมุดไป่ตู้讨厌 希望
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘说： “请你帮我捉 害虫吧！”
生物圈2号给我们的警示
人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待 毙都是与事无补的。地球不是实验室，我们输不起，只 有善待和保护生物圈才是我们真正的出路。
热带雨林
礁海 和洋 海有 水海 等滩 4、 种浅 类咸 型水
湖 、 珊 瑚
集约农业区共有50种150个品种,每轮种植约30种,主 要有粮食、蔬菜、水果,此外还有饲养动 物和鱼
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑 娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫 子说：“我们身上有七个斑点，就像 七颗星星，大家叫我七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长 出了碧绿碧绿的叶子。她咧开嘴笑 了，吐出了雪白雪白的棉花。
碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花
不久，棉花姑娘的病好了，长 出了碧绿碧绿的叶子。她咧开嘴笑 了，吐出了雪白雪白的棉花。
燕子说：“对不起，我只 捉空中飞的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说： “请你帮我捉 害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我 只捉树上的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
棉花姑娘高兴 地说：“请你 帮我捉害虫 吧！”
青蛙说：“对不起，我只 捉稻田里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
棉花姑娘惊奇 地问：“你们 是谁呀？”