五年级(下册)科学实验配照片
五年级下册科学_斜坡的启示ppt(实验课)罐子慢滚苏教版(7张)精品课件
无阻挡物 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
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小米均匀分布
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收集数据 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
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数据 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
பைடு நூலகம்
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正确测量小米高度 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
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03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
教科版(2017秋)五年级科学下册1-7 设计和制作生态瓶 课件
新知讲解 探索 二 设计和制作生态瓶
（3）妥善放置并观察生态瓶。 生态瓶可以放在窗台等地方，每天注意观察生态瓶里发生的变化，并把自己的发现 记录在记录表中。
生态瓶观察记录 日期
日期
植物的情况 动物的情况 水的情况 其他情况
合作探究
研讨 一 我们需要用到哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生 物提供哪些条件？
新知讲解 探索 一 分析绿豆苗周围的生物与非生物
我们知道的生态系统 （班级记录表） 日期：
土壤 水
绿豆苗 阳光
蚜虫 瓢虫
蚜虫
提供氧气、食物 提供养料
动物
蚜虫
结论：绿豆苗周围的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个生 态系统。
科学零距离
生态系统中只有生产者或消费者会出现什么情况 如果生态系统中只有生产者或消费者，那么
合作探究
研讨 三 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？ 我们的生态瓶模拟的是池塘的生态系统，应该是封闭的，生态瓶与外界只有能量交
换，没有物质交换。生态瓶水面以上要留有一定的空间，便于气体交换。生态瓶应放在 光照合适的地方，光照过弱，不利于植物的光合作用；光照过强，生态瓶内温度容易升 高，从而导致植物或动物死亡。
新知讲解 聚焦 绿豆苗和它周围的各种生物之间除了食物关系外，还有其他关系吗？
绿豆苗和它周围和各种生物形成了一个群落。除了食 物关系外，它们之间还有什么关系？
群落也叫作生物群落。生物群落是指在一定时间、空 间内分布的各物种的种群集合，包括动物、植物、微生物 等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。 在生物群落中生物与生物之间是相互依存、相互作用的， 甚至一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依 赖的条件。
五年级下册科学实验(配照片)
实验一：实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：水槽、水、小石块、塑料泡沫块、小刀、橡皮、萝卜、曲别针、带盖的空瓶、蜡烛实验过程：把水槽放在桌子上，从袋中取出小石块、塑料泡沫、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮分别放入水中观察它们的沉浮实验结论带盖的空瓶、蜡烛、萝卜、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针、橡皮在水中是沉的。
实验二：实验名称：同一材料物体的沉浮实验目的：观察同一材料构成的物体在水中的沉浮实验材料：水槽、、水、小刀、萝卜实验过程：把萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
实验三：实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
实验四：实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验材料：水槽、水、橡皮泥、小刀等材料实验过程实验一：用橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
实验结论：1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
2、橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
实验五：实验名称：马铃薯在液体中的沉浮实验目的：研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料：马铃薯、食用盐、筷子实验过程：调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
教科版科学五年级下册1.1《种子发芽实验》教学课件
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
想一想
种子发芽需要哪些条件? 哪些条件是必需，哪些不必需的呢？
探索:绿豆发芽所需条件
根据我们在一、二年级的 种植经验，我们预测一下 绿豆发芽必需哪些条件？
我的预测：绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
选择一个我们认为可能是种子发芽所 必需的条件，设计一个实验来验证。
有水分
无水分
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
实验方法
我们的实验方案3
绿豆种子必须有温度才能发芽吗? 绿豆种子必须有温度才能发芽。 水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供温度和不提供温度。
1号组种子放在常温下；2号组种子冰箱里。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
研 究 温 度 条 件
课堂练习
填空题
1、做对比实验时，只有（ 1 ）个条件不同，其他条件都（ 相同 ）。 2、在研究土壤对种子发芽的影响时不需要控制的条件是（温度） 、 （ 空气） 、（ 光 ） 、（氧气） ，需要控制的条件是 （土壤 ） 。 3、做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫（ 实验组 ），和我们的猜 测不一致一组叫（ 对照组 ） 。
选择题
1.某班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的 花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在 同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断 某班同学要研究的是（ C ）对种子发芽的影响。
A、水 B、温度 C、光照
2．常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适 量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。 这个实验设计（ B ）
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
苏教版五年级科学《桥的承重力》
平板桥最不牢固，因为它的桥 面没有支撑结构。
练习 1、桥梁的承重能力跟桥的形状有关。（ ）最结实， （ ）最不牢固。 ①平板桥 ②拱桥 ③吊桥 2、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的（ ）分类的。 ①材料 ②作用 ③形状 ④结构
北京卢沟桥
杭州钱塘江大桥
武汉长江大桥
上海杨浦大桥
旧金山大桥( 金门大桥)源自悉尼海港桥3.建吊桥时，要先把两根等长的绳子系 在挡板上，再把绳子分别粘在A4纸中央。
4.如果在桥梁上放5个硬币时桥塌了，那 么这座桥的最大承受力就是4个硬币。 5.组长做好记录。
三种桥的最大承受力实验 猜测 画☆ 平板桥 拱桥 硬币 实验 硬币 画☆
吊桥 实验结论：
实验结论： 桥梁的承受力跟桥梁的形状有 关。 吊桥的承受力最大。
1.梁桥 （平板桥）
桥 2.拱桥
3.吊桥
按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥
这三种桥，谁的承受力最大？ 承受力
猜测 画☆ 硬币 实验 硬币 画☆
平板桥 拱桥 吊桥
实验结论：
实验要求： 1.建梁桥时要用A4纸做桥面 盒子做桥墩， 桥墩间的距离要保持15厘米。为防止桥 墩移动，一名组员扶住桥墩。 2.建平板桥时，要把一张A4纸平放在两 个桥墩之间， 建拱桥时，要把一张A4纸做成拱形。
五年级下册科学实验
五年级下册科学实验实验目的：杠杆尺实验实验要求：说明杠杆三点.验证杠杆作用·实验过程：1.检查器材：检查器材是否齐全.适用·2.照下图组装·3.分别改变力点到支点.重点到支点的距离.实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力·4.整理物品放回原处·5.把实验结果填入表中·注意：A.认真调整杠杆尺平衡·B. 实验时不要用测力计进行杠杆尺实验.应改用钩码进行.这样可获得比较准确的结果·二.天平的使用实验题目：怎样使用天平实验要求：怎样使用天平实验器材：天平操作步骤：1.取出天平放在桌面上.在盘中各放上一张大小相同的纸.旋转调节螺丝使指针指向0位·2.在左侧盘中纸上放上所要称的物体·3.用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上·4.增减砝码的数量.直至天平平衡·（还可以使用游码调节）5.计算砝码及游码总量并记录·6.依次取下天平盘中的砝码和物体·整理好天平·将天平和砝码放回盒中·三.定滑轮实验·实验目的：验证定滑轮作用·实验器材：铁架台.定滑轮.钩码.线绳·（或简单机械实验盒）·实验过程：1. 把定滑轮固定在铁架台上.组装定滑轮·2.用测力计测出一个钩码重力·3.取出2个钩码挂在细绳一端.另一端用测力计测量并记录在下表中·4.改变钩码数量重复第2步·5.整理物品放回原处·实验结论：定滑轮能改变力的方向·但不能省力·四.动滑轮实验·实验目的：验证动滑轮作用·实验器材：铁架台.动滑轮.线绳.弹簧称.重物·（或简单机械实验盒）·实验过程：1.组装动滑轮·2.用测力计测出一个钩码重力··3.取出2个钩码挂在动滑轮下方.用测力计勾住细绳测量并记录下表中·4.改变钩码数量重复第2步并记录·5.整理物品放回原处·实验结论：动滑轮可以省力.但不能改变力的方向·五.滑轮组实验实验目的：验证滑轮组作用·实验器材：铁架台.动滑轮.定滑轮.线绳.弹簧称.重物·（或简单机械实验盒）·实验过程：1、组装滑轮组·2.用测力计测出一个钩码重力··3.取出2个钩码挂在动滑轮下方.用测力计勾住细绳测量并记录下表中·4.改变钩码数量重复第2步并记录·5.整理物品放回原处·六.齿轮实验实验目的：齿轮的作用实验器材：厚纸板.图钉.剪刀.木板等·实验过程：1.制作齿轮·用厚纸板制作大小两个齿轮.大齿轮20齿.小齿轮10齿·2.将两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上.让两个齿轮的齿相互咬合·3.转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生·4.转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生·5.把现象记录下来·记录：1.大齿轮带动小齿轮转动时.大齿轮向（左）转（ 1 ）圈.小齿轮向（右）转（2）圈.可以（加快）小齿轮的工作速度·2.小齿轮带动大齿轮转动时.小齿轮向（左）转（ 2 ）圈.大齿轮向（右）转（ 1 ）圈.可以（减慢）大齿轮的工作速度·3.齿轮传动可以有（改变转速）的作用·七.研究斜面的作用实验目的：验证斜面作用·实验器材：木板（长度不同.光滑面相同3个）.平板测力计.重物.铁架台（带铁棍）.尺子实验过程：（一）1.取长木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料·（二）1、用短木板在铁架台上搭起形成斜面·2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料结论：斜面有省力的作用.当高度相同时.斜面越长越省力·注意：物体被抬高的高度不能变·八.帮助植物繁殖·实验目的：帮助植物繁殖·实验器材：植物枝条（月季枝条.柳枝.杨枝）.小刀.小木箱或花盆.土.喷壶·操作步骤：1.将土放在木箱或花盆中.在土中挖一个洞.深度为插条长度的三分之一至二分之一·2.选取有2－3个芽的月季（或柳.杨）枝条.用刀在节下削平.不要剥掉茎上的刺·3.将削平的枝条插入挖好的洞中·4.用手指轻轻按实插条的基部.用细孔喷壶喷洒足够的水.使土保持湿润·实验现象：枝条长成新植物了·结论：植物的茎能繁殖·九.模拟化石的形成实验目的：模拟化石的形成实验器材：沙子.熟石膏（或黏土或水泥）.纸盒.生物材料（贝壳.核桃.鱼骨等）.一个碗.肥皂水·1.将沙子.熟石膏（或黏土或水泥）和水.在碗里混合.搅拌成糊状·2.向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好.防止变硬）.将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国·3.晾至微干时.再涂上一层肥皂水.并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中.将生物材料全部掩埋·4.待石膏混合物全部干燥后.去掉外面的纸盒.敲开石膏混合物.看看自己的“化石”做得怎么样·5.整理实验材料·实验结论：古生物在地层的遗体.遗物和遗迹可以形成化石·十.自然力量对山脉的影响（一）实验目的：模拟冷热对岩石的变化实验器材：玻璃.酒精灯.试管夹.护目镜.冷水·实验过程：1.取一块玻璃.仔细观察玻璃的表面.并把观察结果记录下来·2.用试管夹夹住玻璃.放在酒精灯上加热·3.加热一段时间后.把玻璃迅速放在冷水中·4.重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意：将玻璃放入冷水中时要小心.不要被破碎的玻璃伤着·实验结果：玻璃出现裂缝.随着实验次数的增加玻璃破裂开·实验结论：冷热变化对岩石有破坏作用·实验现象记录表：实验现象实验前玻璃完整无损.第一次玻璃有断痕第二次玻璃断痕加深第三次玻璃破碎十一.自然力量对山脉的影响（二）实验目的：冰对岩石的破坏作用·实验器材：气球.纸盒.熟石膏.水.小木棒·1.用水填充一个小气球.直到像乒乓球一样大.扎紧后.把它放在纸盒中·2.往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物）.用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处.取出木棒·3.放置一段时间.待熟石膏变硬时.从盒中取出.观察熟石膏的变化·4.把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室.24小时后取出.仔细观察其变化·5.待冷冻的熟石膏恢复到室温时.看看又发生了什么变化·注意事项：充水的气球推入石膏下面时不易过深·实验结果：熟石膏出现裂缝·实验结论：结冰对岩石有破坏作用·十二.沙洲的形成实验目的：沙洲的形成实验器材：喷壶.沙土.各种大小的石子.2个托盘.报纸·实验过程：1.用厚木块把托盘垫起·2.用沙土.石子在托盘中制作一个带有丘陵的自然景观·3.用喷水壶喷水模拟下雨.观察现象·4.注入更多的水.观察现象·5.整理实验材料·注意事项：水流不易过大·实验结果：注水时会有泥沙留下来.注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多·实验结论：沙河是流水冲击的结果·关于沙洲的形成的解释是：沙洲是由上游被水带来的泥沙.石子等堆而成的·十三.模拟鹅卵石形成的原因·实验目的：模拟鹅卵石形成的原因·实验材料：透明的玻璃瓶.沙.水.2-3块有棱角的小砖块·实验步骤：1.找到2-3块有棱角的小砖块.将其形状记录下来·2.将小砖块放入玻璃瓶中.并加入适量沙和水.拧紧瓶盖·3.快速用力摇动玻璃瓶1分钟.观察摇动后小砖块的变化.并把观察结果记录下来·4.每位同学依次重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意事项：小砖块不易过硬·实验结果：随着摇动次数的增加.小砖块的棱角明显的磨损了·实验结论：河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因·实验结果记录表：小砖块的形状放入玻璃瓶前有棱角第1位同学摇动的结果棱角变小第2位同学摇动的结果棱角变得更小第3位同学摇动的结果棱角磨损严重十四.自制钟乳石实验目的：自制钟乳石实验器材：曲别针.线绳.两只烧杯或玻璃瓶.一个碟子.苏打晶体.水·实验过程：1.分别向两只烧杯中注入半杯水·然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体.直至溶液不能再溶解晶体为止·2.将线绳打一个结.并将线绳放在溶液中浸泡·然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中.把碟子放在两只烧杯中间.用曲别针把线绳固定在适当的位置上·3.坚持观察4天.看看会发生什么现象·实验现象：碟子中有苏打结晶·实验结论：带有石灰岩的水体.在流动的过程中水份蒸发.石灰岩堆积形成钟乳石·（钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里.靠自然力量形成.需要经过漫长的时间·）十五.开采一个“矿”实验目的：模拟开采金属矿的过程·实验材料：几种矿物.天平.信封.熟石膏混合物.锤子.棉布.泡沫塑料杯·实验步骤：1.选取2-3种不同的矿物.各取一小块.分别称量其质量.并将矿物名称和质量记录在纸条上·2.在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物.加入一种矿物.再加一层熟石膏.在熟石膏上再放另一种矿物.做成“矿石体”·3.把“矿石体”放置24小时.使它坚固·并从杯中取出·在“矿石体”上写下本组矿业公司的名字.与其他小组的“矿石体”放在一起4.想办法把“矿物”开采出来.并称量其质量·注意事项：在活动中要戴护目镜.使用工具要注意安全·实验结论：采矿是一件非常艰苦的工作·十六.煤的分离实验实验目的：通过实验.了解煤的主要成分实验器材：酒精灯.试管.带玻璃管的试管塞.棉花.煤·实验过程：1.在试管内装入一定量的纯净煤.在试管口放点棉花.用带玻璃管的试管塞将试管口塞住·2.在酒精灯上加热试管.直到试管里的煤发红·3.把点燃的火柴放在玻璃管口处.观察发生的现象·4.整理实验材料·注意事项：加热试管要均匀.要用工具夹试管.不要用手触摸.注意安全·实验结果：1.把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰·2.试管里的棉花上则有黑色的油状物产生·3.试管里的煤粉燃烧后产生了黑色的炭状物·实验结论：煤在燃烧的过程中产生煤气.煤焦油和焦炭·十七.如何给试管加热·1、普通试管可以直接加热.加热前先将试管外壁水擦干·2、装溶液时不超过试管容量的1/2.加热时不超过试管的1/3.3、加热时须用试管夹.试管夹从试管底部向试管口套进.夹在试管口中上部（接近试管口1/3）.取得时候也从试管下部取出.4、加热时先使试管均匀受热.然后在试管底部集中加热.并不断移动试管.试管应倾斜45°角.管口不要对着自己或他人·5、给试管里的固体加热.试管口稍向下.应进行预热.预热的方法是：在火焰上来回移动.对已固定的试管.可移动酒精灯.待试管均匀受热后.再把火焰固定在放固体的部位加热·十八.正确使用酒精灯·1.左手扶灯身.右手摘下灯帽.口朝下扣放在桌上·2.划着火柴.从侧面接近灯捻点燃酒精灯·3.甩灭火柴.将熄灭的火柴梗投入垃圾桶·4.外焰温度高.加热时要使用外焰·5.熄灭酒精灯时.左手扶灯身.右手取灯帽.快而轻的盖上.待火焰熄灭后.提起灯帽.再盖一次·十九.测力计的使用方法·1、检查指针是否在零刻度·2、食指套进指环拿起测力计.使测力计自然下垂·3、把物体挂在挂钩·4、调整测力计的位置与眼睛相平读出力的大小并记录·5、拿下重物.收好测力计·一.研究斜面的作用实验目的：（一）验证使用斜面可以省力·（二）不同的斜面省力不同实验器材：木板（长度不同.光滑面相同3个）.平板测力计.重物.铁架台（带铁棍）.尺子实验过程：（一）1.取长木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料·（二）1.用短木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料结论：斜面有省力的作用.当高度相同时.斜面越长越省力·注意：物体被抬高的高度不能变·二.模拟化石的形成实验目的：模拟化石的形成实验器材：沙子.熟石膏（或黏土或水泥）.纸盒.生物材料（贝壳.核桃.鱼骨等）.一个碗.肥皂水·实验过程：1.将沙子.熟石膏（或黏土或水泥）和水.在碗里混合.搅拌成糊状·2.向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好.防止变硬）.将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国·3.晾至微干时.再涂上一层肥皂水.并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中.将生物材料全部掩埋·4.待石膏混合物全部干燥后.去掉外面的纸盒.敲开石膏混合物.看看自己的“化石”做得怎么样·5.整理实验材料·实验结论：古生物在地层的遗体.遗物和遗迹可以形成化石·三.自然力量对山脉的影响（一）实验目的：模拟冷热对岩石的变化实验器材：玻璃.酒精灯.试管夹.护目镜.冷水·实验过程：1.取一块玻璃.仔细观察玻璃的表面.并把观察结果记录下来·2.用试管夹夹住玻璃.放在酒精灯上加热·3.加热一段时间后.把玻璃迅速放在冷水中·4.重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意：将玻璃放入冷水中时要小心.不要被破碎的玻璃伤着·实验结果：玻璃出现裂缝.随着实验次数的增加玻璃破裂开·实验结论：冷热变化对岩石有破坏作用·实验现象记录表：实验现象实验前玻璃完整无损.第一次玻璃有断痕第二次玻璃断痕加深第三次玻璃破碎四.自然力量对山脉的影响（二）实验目的：冰对岩石的破坏作用·实验器材：气球.纸盒.熟石膏.水.小木棒·实验过程：1.用水填充一个小气球.直到像乒乓球一样大.扎紧后.把它放在纸盒中·2.往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物）.用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处.取出木棒·3.放置一段时间.待熟石膏变硬时.从盒中取出.观察熟石膏的变化·4.把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室.24小时后取出.仔细观察其变化·5.待冷冻的熟石膏恢复到室温时.看看又发生了什么变化·注意事项：充水的气球推入石膏下面时不易过深·实验结果：熟石膏出现裂缝·实验结论：结冰对岩石有破坏作用·五.沙洲的形成实验目的：沙洲的形成实验器材：喷壶.沙土.各种大小的石子.2个托盘.报纸·实验过程：1.用厚木块把托盘垫起·2.用沙土.石子在托盘中制作一个带有丘陵的自然景观·3.用喷水壶喷水模拟下雨.观察现象·4.注入更多的水.观察现象·5.整理实验材料·注意事项：水流不易过大·实验结果：注水时会有泥沙留下来.注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多·实验结论：沙河是流水冲击的结果·关于沙洲的形成的解释是：沙洲是由上游被水带来的泥沙.石子等堆而成的·六.模拟鹅卵石形成的原因·实验目的：模拟鹅卵石形成的原因·实验材料：透明的玻璃瓶.沙.水.2-3块有棱角的小砖块·实验步骤：1.找到2-3块有棱角的小砖块.将其形状记录下来·2.将小砖块放入玻璃瓶中.并加入适量沙和水.拧紧瓶盖·3.快速用力摇动玻璃瓶1分钟.观察摇动后小砖块的变化.并把观察结果记录下来·4.每位同学依次重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意事项：小砖块不易过硬·实验结果：随着摇动次数的增加.小砖块的棱角明显的磨损了·实验结论：河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因·实验结果记录表：小砖块的形状放入玻璃瓶前有棱角第1位同学摇动的结果棱角变小第2位同学摇动的结果棱角变得更小第3位同学摇动的结果棱角磨损严重七.自制钟乳石实验目的：自制钟乳石实验器材：曲别针.线绳.两只烧杯或玻璃瓶.一个碟子.苏打晶体.水·实验过程：1.分别向两只烧杯中注入半杯水·然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体.直至溶液不能再溶解晶体为止·2.将线绳打一个结.并将线绳放在溶液中浸泡·然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中.把碟子放在两只烧杯中间.用曲别针把线绳固定在适当的位置上·3.坚持观察4天.看看会发生什么现象·实验现象：碟子中有苏打结晶·实验结论：带有石灰岩的水体.在流动的过程中水份蒸发.石灰岩堆积形成钟乳石·（钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里.靠自然力量形成.需要经过漫长的时间·）八.煤的分离实验实验目的：通过实验.了解煤的主要成分实验器材：酒精灯.试管.带玻璃管的试管塞.棉花.煤·实验过程：1.在试管内装入一定量的纯净煤.在试管口放点棉花.用带玻璃管的试管塞将试管口塞住·2.在酒精灯上加热试管.直到试管里的煤发红·3.把点燃的火柴放在玻璃管口处.观察发生的现象·4.整理实验材料·注意事项：加热试管要均匀.要用工具夹试管.不要用手触摸.注意安全·实验结果：1.把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰·2.试管里的棉花上则有黑色的油状物产生·3.试管里的煤粉燃烧后产生了黑色的炭状物·实验结论：煤在燃烧的过程中产生煤气.煤焦油和焦炭·九.如何给试管加热·1.普通试管可以直接加热.加热前先将试管外壁水擦干·2.装溶液时不超过试管容量的1/2.加热时不超过试管的1/3.3.加热时须用试管夹.试管夹从试管底部向试管口套进.夹在试管口中上部（接近试管口1/3）.取得时候也从试管下部取出.4.加热时先使试管均匀受热.然后在试管底部集中加热.并不断移动试管.试管应倾斜45°角.管口不要对着自己或他人·5.给试管里的固体加热.试管口稍向下.应进行预热.预热的方法是：在火焰上来回移动.对已固定的试管.可移动酒精灯.待试管均匀受热后.再把火焰固定在放固体的部位加热·十八.正确使用酒精灯·1.左手扶灯身.右手摘下灯帽.口朝下扣放在桌上·2.划着火柴.从侧面接近灯捻点燃酒精灯·3.甩灭火柴.将熄灭的火柴梗投入垃圾桶·4.外焰温度高.加热时要使用外焰·5.熄灭酒精灯时.左手扶灯身.右手取灯帽.快而轻的盖上.待火焰熄灭后.提起灯帽.再盖一次·十九.测力计的使用方法·1.检查指针是否在零刻度·2.食指套进指环拿起测力计.使测力计自然下垂·3.把物体挂在挂钩·4.调整测力计的位置与眼睛相平读出力的大小并记录·5.拿下重物.收好测力计·十.金属的性质（导电性传热性）实验目的：研究金属的性质——导电性传热性实验材料：干电池.灯泡.导线.开关.铁片.铝片.铜片.烧杯.热水.酒精灯.铁架台.火柴.凡士林实验过程：一）导电性连接电路·分别把铜.铁.铝片连入电路·观察小灯泡是否亮起来·整理实验材料·实验现象：把铜.铁.铝片连入电路时.小灯泡亮起来·注意：1.要注意检查电器元件是否完好·2.实验完毕.要将电池从电池盒中取出.以免损坏仪器·二）传热性方法一1.用手轻轻触摸感受铜.铁.铝片温度·2.把热水倒入烧杯中·3.分别把铜.铁.铝片放入烧杯中·4.放置一段时间后取出·5.用手轻轻触摸感受温度·方法二1.把火柴用凡士林粘到铁棍上.如图·2.用酒精灯加热·3.观察火柴棒·4.换铝片.铜片重复试验并观察·5.整理实验材料·实验现象：（方法一）铜.铁.铝片放入烧杯的热水一段时间后变热；（方法二）火柴棒从靠近酒精灯的地方依次掉落·实验结论：金属具有导电性和传热性·注意：正确使用酒精灯十一.实验目的: 研究常见矿物的性质实验材料：常见矿物.小刀.磁铁.实验过程：指导学生分小组研究矿物的性质.并确定本小组研究哪一方面·1.磁性：用磁铁吸矿物确定其磁性并记录·2.硬度：用指甲刮（指甲硬度2.5）.用指甲刮不动的用小刀刮（小刀硬度5.5）.因而把矿物硬度粗略划分为小于指甲（<2.5）,指甲和小刀之（2.5--5.5）.大于小刀(>5.5) ·（小心！注意安全！）3.颜色.形状.光泽度直接观察·4.整理实验材料·实验结论：不同的矿物都有不同的性质·我们可以送颜色.光泽.形状.硬度等几方面来区分它们·。
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验记录单(实验必备)
新教科版五下科学实验记录单实验专用全册《种子发芽实验》学生记录单“绿豆种子发芽与的（因素）关系”实验计划表（正面）“绿豆种子发芽与的关系”实验观察记录表（背面）班级：姓名：小组：《比较种子发芽实验》学生记录单“绿豆种子发芽是否需要”实验记录表《绿豆芽的生长》学生记录单“绿豆苗生长是否需要阳光”实验记录表《蚯蚓的选择》学生实验记录单《食物链和食物网》实验记录单探究目标分析生物之间因为食物关系而构成的“链条”状的联系探究过程1.连一连：下图中的动植物存在哪些食物关系？在图中用箭头“→”画出来。
2.写一写：从你画出的食物关系图中，尽可能写出多条食物链。
我的解释2.1 《船的历史》实验记录单一、各种船的比较二、独木舟测试记录表三、不同船首形状的相同的小船行使快慢研究记录：（在快的形状下打√）2.4 《增加船的载重量》实验记录单一、用相同大小的铝箔纸制作体积不同的船我的制作方案船1（底面边长为8cm）船2（底面边长为6cm）船3（底面边长为4cm）船的体积：载重量测试（写垫圈数）我发现：相同的材料制作的小船，船的载重量和有关。
船的体积，船的载重量。
我还想从以下几个方面改进我的小船：1．2.船舶动力工程队名称：船舶动力设计记录单《设计与制作小船》工程日志工程队队名：队员：附：设计制作小船实施步骤参考：一、队员任务分工说明（温馨提示：组员分工要明确、细化，岗位设定仅供参考，可重新划分任务或补充任务。
）队员任务分工说明 队长 （会议主持，引导讨论，统筹意见，管理纪律） 图纸设计师 （参与讨论，测量尺寸、绘画设计图） 会议记录员 （参与讨论，会议要点记录，工程日志填写） 材料采购员 （成本计算，材料采购，管理制作工具）任务： 负责人： 任务： 负责人： 任务： 负责人： 任务： 负责人：二、材料清单及价格三、评价标准：四、提示：（建议讨论以下问题后，再画设计图）1.船的大小为多少比较合适？2.船的形状如何可以减少阻力，行驶方向更稳定？3.船体用什么材料？4.如何提高船的载重量？5.如何提高船的稳固性？6.选择什么动力？如何安装动力系统？五、设计方案六、制作与调试七、小船说明书尊敬的水运公司代表您好！欢迎来到本次船舶产品招标会，本次招标会共有支工程队参与竞标，请公正客观的进行评价，选择符合贵公司需求的商品，谢谢！评分单《地球—宇宙的奇迹》记录单姓名：班级：画一画我们的地球，并标记出与生命活动有关的部分太阳，提供热量《我们面临的环境问题》记录单姓名：班级：请选择两种环境问题用气泡图分析环境问题的表现及其影响《珍惜水资源》记录单姓名：班级：说一说，我们为什么要担忧水资源问题？1.水是地球上所有生物生存不可或缺的条件2.可利用的淡水资源总量少3.自来水来之不易要珍惜4.水被污染5.6.7.8.9.10.垃圾问题调查（班级记录单）班级：____ 日期：____密封袋内外空气温度升高情况记录表日期：____《分析一个环境问题》探究记录单第____组分析一个实际的环境问题（班级记录单）“水加热时的变化”探究记录表“观察水蒸气的凝结现象”实验记录表“水蒸发快慢与温度高低的关系”实验记录表探究目标探究温度不同的物体相互接触后温度的变化一、我的假设： 。
教科版小学五年级科学下册 《种子发芽实验》原创课件
土壤是种子发芽必需的条件吗？ 是/否 除了土壤以外的所有因素 土壤 绿豆、土壤、容器、水
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 探索四 准备好实验所需要的材料,根据下面的方法进行操作。
1. 准备两个玻璃皿
2. 其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺
3. 将两个玻璃皿各放三粒绿豆 4. 定期给两个玻璃皿浇同样多的水
新课导入
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典型习题
课堂小结 课外延伸
综合题
1．科科同学所在的小组研究的是( B )。
A．绿豆种子的生长情况
B．绿豆种子发芽是否需要水
C．绿豆种子发芽是否需要阳光
2、实验中没滴水的盒子叫( C )
A．实验组 B.不滴水组
C.对照组
3、两个盒子放在( C )的窗台上比较合适。
A．光照时间长 B．阴暗、潮湿
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典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 研讨 我们怎样研究其他条件的影响呢？
空气
水分
阳光
温度
3.典型习题
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典型习题
课堂小结 课外延伸
选择题
A 1.做种子发芽实验时，我们一般只改变（ ）个条件，其他条件
要保持相同。
A.1
B.2
C.3
D.都有可能
2.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，我们改变的条件是
( A )。
A.土壤
B.水分
C.温度
D.水分和土壤
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新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
判断题
1.种子有顽强的生命力，落在自然界的任何地方都会发芽。
五年级下册科学课件 - 4.1 昼夜交替现象 ｜教科版 (共22张PPT)
昼夜交替现象的模拟实验
我们来做个实验，检验每一种情况，并把实验结 果记录下来。
（1）请每组同学都用一个乒乓球代表地球仪，为了观
察更清楚在乒乓球上贴红点，在实验中仔细观察红点的 变化。 （2）用手电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上, 观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？那个部 分没有被照亮？想一想，这两部分分别相当于一天中的 什么时间？ ”。（注意：地球仪不要转动太快，手电 筒不能随便乱动）
的 认
发生四季变化。这也不
识
符合实际情况。
第四种解释
• 季节
同时
• 昼夜
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转，
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化， 又有四季变化，
识 才符合真实的情
况。
昼夜交替的解释
地球围绕太阳转，同时地球自转
地球自身不发光，也不透明，太阳在 同一时间只能照亮地球的一半 ，产生 昼夜。
教科版五年级下册
1.昼夜交替现象
昼夜交替现象
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。 那么地球和太阳怎样运动时才会出现昼夜交替现象呢？
昼夜交替的假说 1.地球不动，太阳绕着地球转。
昼夜交替的假说 2.太阳不动，地球绕着太阳转
昼夜交替的假说 3.地球自转 4.地球绕着太阳转，同时自转
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/
秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈
要花1046.6小时。也就是说约要
43天才会发生一次昼夜交
替现象，不会24小时内发生一次昼
夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。
教科版五年级科学下册用水测量时间、我的水钟ppt
温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水
量
推 测
第一次 测量
第二次 测量
（）分（）秒
平均值
50毫升
（）分（）秒
（）分（）秒
（）分（）秒
观察对比所用的时间，你又有什么样的发现？
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沙漏是一种计时仪器，也叫沙钟。由于漏壶中 的水受温度影响，为计时的准确性增加了困难， 用水银作动力又很不经济，于是用一种新的材 料 ——细沙来代替水和水银。 沙钟由上下两个相同的瓶子组成，中间用小口 连在一起，上部瓶子所盛的细沙通过中间小口 慢慢流入下部瓶中，这样上部瓶子细沙的平面 渐渐降低，瓶子时间刻度就能显示出时间。这 种沙钟的优点是可以两面使用，翻过来，就可 以下部成为上部继续使用。
在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流 教材54页 下面第二段
4、“水钟”的制作必须解决 什么问题？
怎样能保持水钟里水以固定的速度往下 流
实验要求
1、 用一个量杯量200毫升水 2、把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的 正下方放另一个量杯。 3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的200毫 升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入 量杯中，同时计时，当积聚到100毫升水时停 止计时，把时间记录在“实验记录单”中。
盛水漏斗边上的 泄水孔是用来保 持水位高低的
盛水漏斗中 的锥体是用 来控制流水 孔的大小的
想一想，做一做
时间如流水，
一去不复返。
知识拓展
1.古代常说“一柱香”的时间是什么意思？ 2.什么是火钟？ 3.什么是“沙钟” ？ 4.还有什么样的计时方法呢 ？
五年级下册科学实验
1、唾液对淀粉的消化作用：
实验材料：试管 试管架 淀粉液 碘酒 胶头滴管 烧杯
实验方案：
（1） 取两只试管1号和2号，分别加入入等量的淀粉 液，在1号试管中加入少量唾液并摇匀。
（2）把两只试管同时放入37℃的温水中。 （3）过了一会来，分别向两支试管中加入2-3滴碘 酒，观察现象。 我的发现：1号试管没有变蓝，2号试管变蓝。 实验结论：
常规实验教学展示
五年级下册实验一览表
序号 1
2
课题 1食物到哪里去了
2我们的呼吸
实验名称
实验类别
口腔中唾液对淀粉的消 化作用
分组
检验人体吸进和呼出的 气体是否相同
分组
实验器材
试管、烧杯、碘酒、温 水、淀粉液
水槽、集气瓶、玻璃片、 玻璃管、水、广口瓶、 澄清的石灰水、烧杯、 打气筒
3
5凸透镜
4
12植物的花
5
18斜面
6
19杠杆
7
20滑轮
8
21齿轮
凸透镜成像规律实验 分杆的作用实验
分组
滑轮的作用实验
分组
齿轮的作用实验
分组
光聚座、凸透镜、纸屏、 蜡烛、火柴 完整的花、镊子、白纸
木板、小车、测力计、 小木块 杠杆尺、钩码、铁架台
铁架台、定滑轮、动滑 轮、滑轮组、细绳、钩 码、测力计
面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数并记 录。 实验结论： 竖直提小车用的力最大。 斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大 斜面有省力作用。
4、杠杆的作用实验
实验材料：杠杆尺、钩码、支架。 实验方案： （1）把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。 （2）在杠杆尺左右2刻度处各挂一个钩码，观察现象。 （3）在杠杆尺左边2刻度处挂两个钩码右边1刻度处挂2个钩码，
五年级下册科学蜡烛燃烧的实验
五年级下册科学蜡烛燃烧的实验
实验目的：观察和探究蜡烛的燃烧过程。
实验材料：蜡烛、火柴、火焰贴纸、针状铁丝、瓶座、砂纸。
实验步骤：
1. 准备实验材料：蜡烛、火柴、针状铁丝、瓶座、砂纸。
2. 将蜡烛插入瓶座中，确保蜡烛竖直且稳固。
3. 使用火柴点燃蜡烛顶部的蜡烛芯。
4. 用针状铁丝在蜡烛的燃烧区域中间插入，让针状铁丝能够贴近火焰。
这样可以观察到火焰周围的热气流动现象。
5. 在火焰的上方贴上一个火焰贴纸，观察火焰燃烧时的颜色变化、火焰的形状等。
6. 观察蜡烛燃烧的时间和蜡烛芯的消耗情况。
实验注意事项：
1. 实验过程中要保持安全意识，小心操作，避免火灾发生。
2. 实验后及时熄灭蜡烛火焰，避免火灾和热伤害。
3. 实验结束后要清理实验现场，确保安全卫生。
实验原理：
蜡烛的燃烧是氧化反应。
火焰是燃烧产生的可燃气体（燃料蜡烛芯和空气中的氧气）被点燃后燃烧产生的热量。
火焰的形状和颜色取决于燃烧产生的气体的种类和温度。
同时，火焰的上方有热气上升，通过将针状铁丝插入可以观察到这种热气的流动现象。
小学五年级科学下册教学课件《种子发芽实验》
6.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤时，将种子分成两组， 每组种子数量相同，让其中一组种子有土壤，另一组种子没
有土壤，其他条件保持相同。（ √ ） 7.植物的种子落在自然界的任何地方都能发芽。（ × ） 8.要想让绿豆种子发芽，放在有水的地方就行了。（ × ）
总结
水 光 土壤 空气 温度
3粒种子没有变化 3粒种子没有变化
3月3日 3粒种子的芽都开始生长 3粒种子开始变干瘪
3月4日 3粒种子的芽都开始长得越来 3粒种子继续干瘪 越长
1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每 一个玻璃皿中放3粒种子？
设置一组对 照实验，使 实验结果具 有说服力。
玻璃皿中放多 粒种子，为了 避免（减少） 实验的偶然性 。
的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标
1 意识到植物生长与环境的关系。
菜豆种子发芽成长
还记得我们怎么种植凤仙花的吗？
用什么实 验可以验 证我们的
想法？ 种子发芽需 要哪些条件？
许多植物的新生命都是从种子开始的。
1 根据我们在一、二年级的种植经验，预测绿豆发芽所必需 的条件。
空气
温度
水分
土壤 绿豆
对比 实验 所 需 条 件
种子的 发芽实
验
保证相 同条件
控制不 同条件
光
2 选择一个我们认为可能是种子发芽所必须的条件，设计一 个实验来验证。
空气
温度
水分
✔ 土壤 绿豆
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们可以以土壤为例
3 根据小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。
实验组
对照组
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实验一：
实验名称：物体的沉浮
实验目的：观察物体的沉浮
实验材料：水槽、水、小石块、塑料泡沫块、小刀、橡皮、萝卜、曲别针、带盖的空瓶、蜡烛
实验过程：把水槽放在桌子上，从袋中取出小石块、塑料泡沫、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮分别放入水中观察它们的沉浮实验结论带盖的空瓶、蜡烛、萝卜、泡沫在水中是浮的；小石头、
回形针、橡皮在水中是沉的。
实验二：
实验名称：同一材料物体的沉浮
实验目的：观察同一材料构成的物体在水中的沉浮
实验材料：水槽、、水、小刀、萝卜
实验过程：把萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论：由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中
的沉浮是不会发生改变的。
实验三：
实验名称：影响物体沉浮的因素
实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、
实验过程
实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是
浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验结论
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
实验四：
实验名称：橡皮泥在水中的沉浮
实验目的：橡皮泥排开水的体积
实验材料：水槽、水、橡皮泥、小刀等材料
实验过程
实验一：用橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，
改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
实验结论：1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
2、橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
实验五：
实验名称：马铃薯在液体中的沉浮
实验目的：研究马铃薯的沉浮与什么有关
实验材料：马铃薯、食用盐、筷子
实验过程：调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
实验结论：液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
实验六：
实验名称：给冷水加热
实验目的：研究水在变热、变冷过程中的变化
实验材料：杯子、打火机
实验过程：在杯子里装满水，并加热
实验结论：水受热以后体积会增大，而重量不变。
实验七
实验名称：传热比赛
实验目的：研究不同
材料的传热性能
实验材料：塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
实验过程：把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论：像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑
料、木头这样导热性能差
的物体称为热的不良导
体。
实验八
实验名称：制作保温杯
实验材料：杯子、热水、
毛巾
实验过程：给杯子盖一个
密封的盖，用毛巾把杯子
包起来
实验九
实验名称：制作水钟实验目的设计制作水钟
实验材料：美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程
1、制作一个滴漏。
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，
用手表计时，在容器壁
上标出水流出或接水1
分钟和5分钟时的水位
刻度。
然后，依水位老推算时
间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
实验十
实验名称：摆的观察
实验目的；观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料：秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架
实验过程
用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
实验结论
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
实验十一：
实验名称：昼夜现象模拟实验
实验目的：对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验材料：小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程
（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论
昼夜交替现象①
地球不动，太阳
绕着地球转；②
太阳不动，地球
围着太阳转；③
地球围着太阳转，同时自转；④地球自转
五年级下册科学实验。