五年级(下册)科学实验配照片
五年级下册科学_斜坡的启示ppt(实验课)罐子慢滚苏教版(7张)精品课件

无阻挡物 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放,并保持小米表面水平
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小米均匀分布
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收集数据 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放,并保持小米表面水平
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数据 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放,并保持小米表面水平
பைடு நூலகம்
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03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)

彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称:测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的:知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材:马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的:1、知道不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材:塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想:金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材:铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想:热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤:实验一:把金属条的一端浸在很烫的热水中,用触摸露出水而的那部分金属条。实验二:在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热在金属片中是怎样传递的?
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象:
陶瓷杯传热慢,不锈钢杯传热快,传热性能差的材料()能好。
实验结论:( )-------吸热快,散热快--------水温降得快
( )-------吸热慢,散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象:地轴的()造成北极和南极出现()和()现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
教科版(2017秋)五年级科学下册1-7 设计和制作生态瓶 课件

新知讲解 探索 二 设计和制作生态瓶
(3)妥善放置并观察生态瓶。 生态瓶可以放在窗台等地方,每天注意观察生态瓶里发生的变化,并把自己的发现 记录在记录表中。
生态瓶观察记录 日期
日期
植物的情况 动物的情况 水的情况 其他情况
合作探究
研讨 一 我们需要用到哪些材料来制作生态瓶?这些材料能够为在生态瓶里生活的生 物提供哪些条件?
新知讲解 探索 一 分析绿豆苗周围的生物与非生物
我们知道的生态系统 (班级记录表) 日期:
土壤 水
绿豆苗 阳光
蚜虫 瓢虫
蚜虫
提供氧气、食物 提供养料
动物
蚜虫
结论:绿豆苗周围的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响,构成了一个生 态系统。
科学零距离
生态系统中只有生产者或消费者会出现什么情况 如果生态系统中只有生产者或消费者,那么
合作探究
研讨 三 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去,我们应该注意什么? 我们的生态瓶模拟的是池塘的生态系统,应该是封闭的,生态瓶与外界只有能量交
换,没有物质交换。生态瓶水面以上要留有一定的空间,便于气体交换。生态瓶应放在 光照合适的地方,光照过弱,不利于植物的光合作用;光照过强,生态瓶内温度容易升 高,从而导致植物或动物死亡。
新知讲解 聚焦 绿豆苗和它周围的各种生物之间除了食物关系外,还有其他关系吗?
绿豆苗和它周围和各种生物形成了一个群落。除了食 物关系外,它们之间还有什么关系?
群落也叫作生物群落。生物群落是指在一定时间、空 间内分布的各物种的种群集合,包括动物、植物、微生物 等各个物种的种群,共同组成生态系统中有生命的部分。 在生物群落中生物与生物之间是相互依存、相互作用的, 甚至一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依 赖的条件。
五年级下册科学实验(配照片)

实验一:实验名称:物体的沉浮实验目的:观察物体的沉浮实验材料:水槽、水、小石块、塑料泡沫块、小刀、橡皮、萝卜、曲别针、带盖的空瓶、蜡烛实验过程:把水槽放在桌子上,从袋中取出小石块、塑料泡沫、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮分别放入水中观察它们的沉浮实验结论带盖的空瓶、蜡烛、萝卜、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针、橡皮在水中是沉的。
实验二:实验名称:同一材料物体的沉浮实验目的:观察同一材料构成的物体在水中的沉浮实验材料:水槽、、水、小刀、萝卜实验过程:把萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论:由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。
实验三:实验名称:影响物体沉浮的因素实验目的:研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料:水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。
实验四:实验名称:橡皮泥在水中的沉浮实验目的:橡皮泥排开水的体积实验材料:水槽、水、橡皮泥、小刀等材料实验过程实验一:用橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。
实验二:让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。
实验结论:1、实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。
2、橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。
实验五:实验名称:马铃薯在液体中的沉浮实验目的:研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料:马铃薯、食用盐、筷子实验过程:调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止。
教科版科学五年级下册1.1《种子发芽实验》教学课件

许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
想一想
种子发芽需要哪些条件? 哪些条件是必需,哪些不必需的呢?
探索:绿豆发芽所需条件
根据我们在一、二年级的 种植经验,我们预测一下 绿豆发芽必需哪些条件?
我的预测:绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
选择一个我们认为可能是种子发芽所 必需的条件,设计一个实验来验证。
有水分
无水分
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
实验方法
我们的实验方案3
绿豆种子必须有温度才能发芽吗? 绿豆种子必须有温度才能发芽。 水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供温度和不提供温度。
1号组种子放在常温下;2号组种子冰箱里。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
研 究 温 度 条 件
课堂练习
填空题
1、做对比实验时,只有( 1 )个条件不同,其他条件都( 相同 )。 2、在研究土壤对种子发芽的影响时不需要控制的条件是(温度) 、 ( 空气) 、( 光 ) 、(氧气) ,需要控制的条件是 (土壤 ) 。 3、做对比试验时,和我们的猜测一致一组叫( 实验组 ),和我们的猜 测不一致一组叫( 对照组 ) 。
选择题
1.某班在设计种子发芽实验时是这样的:准备两个同样的 花盆,取同样的土壤洒同样多的水,然后种下种子,摆在 同一和桌子上,但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断 某班同学要研究的是( C )对种子发芽的影响。
A、水 B、温度 C、光照
2.常温下两组相同的种子,一组受到光照,加适 量的水,另一组种子用纸盒盖住,加少量的水。 这个实验设计( B )
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
苏教版五年级科学《桥的承重力》

平板桥最不牢固,因为它的桥 面没有支撑结构。
练习 1、桥梁的承重能力跟桥的形状有关。( )最结实, ( )最不牢固。 ①平板桥 ②拱桥 ③吊桥 2、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的( )分类的。 ①材料 ②作用 ③形状 ④结构
北京卢沟桥
杭州钱塘江大桥
武汉长江大桥
上海杨浦大桥
旧金山大桥( 金门大桥)源自悉尼海港桥3.建吊桥时,要先把两根等长的绳子系 在挡板上,再把绳子分别粘在A4纸中央。
4.如果在桥梁上放5个硬币时桥塌了,那 么这座桥的最大承受力就是4个硬币。 5.组长做好记录。
三种桥的最大承受力实验 猜测 画☆ 平板桥 拱桥 硬币 实验 硬币 画☆
吊桥 实验结论:
实验结论: 桥梁的承受力跟桥梁的形状有 关。 吊桥的承受力最大。
1.梁桥 (平板桥)
桥 2.拱桥
3.吊桥
按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥
这三种桥,谁的承受力最大? 承受力
猜测 画☆ 硬币 实验 硬币 画☆
平板桥 拱桥 吊桥
实验结论:
实验要求: 1.建梁桥时要用A4纸做桥面 盒子做桥墩, 桥墩间的距离要保持15厘米。为防止桥 墩移动,一名组员扶住桥墩。 2.建平板桥时,要把一张A4纸平放在两 个桥墩之间, 建拱桥时,要把一张A4纸做成拱形。
五年级下册科学实验

五年级下册科学实验实验目的:杠杆尺实验实验要求:说明杠杆三点.验证杠杆作用·实验过程:1.检查器材:检查器材是否齐全.适用·2.照下图组装·3.分别改变力点到支点.重点到支点的距离.实验什么情况省力?什么情况费力?什么情况不省力也不费力·4.整理物品放回原处·5.把实验结果填入表中·注意:A.认真调整杠杆尺平衡·B. 实验时不要用测力计进行杠杆尺实验.应改用钩码进行.这样可获得比较准确的结果·二.天平的使用实验题目:怎样使用天平实验要求:怎样使用天平实验器材:天平操作步骤:1.取出天平放在桌面上.在盘中各放上一张大小相同的纸.旋转调节螺丝使指针指向0位·2.在左侧盘中纸上放上所要称的物体·3.用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上·4.增减砝码的数量.直至天平平衡·(还可以使用游码调节)5.计算砝码及游码总量并记录·6.依次取下天平盘中的砝码和物体·整理好天平·将天平和砝码放回盒中·三.定滑轮实验·实验目的:验证定滑轮作用·实验器材:铁架台.定滑轮.钩码.线绳·(或简单机械实验盒)·实验过程:1. 把定滑轮固定在铁架台上.组装定滑轮·2.用测力计测出一个钩码重力·3.取出2个钩码挂在细绳一端.另一端用测力计测量并记录在下表中·4.改变钩码数量重复第2步·5.整理物品放回原处·实验结论:定滑轮能改变力的方向·但不能省力·四.动滑轮实验·实验目的:验证动滑轮作用·实验器材:铁架台.动滑轮.线绳.弹簧称.重物·(或简单机械实验盒)·实验过程:1.组装动滑轮·2.用测力计测出一个钩码重力··3.取出2个钩码挂在动滑轮下方.用测力计勾住细绳测量并记录下表中·4.改变钩码数量重复第2步并记录·5.整理物品放回原处·实验结论:动滑轮可以省力.但不能改变力的方向·五.滑轮组实验实验目的:验证滑轮组作用·实验器材:铁架台.动滑轮.定滑轮.线绳.弹簧称.重物·(或简单机械实验盒)·实验过程:1、组装滑轮组·2.用测力计测出一个钩码重力··3.取出2个钩码挂在动滑轮下方.用测力计勾住细绳测量并记录下表中·4.改变钩码数量重复第2步并记录·5.整理物品放回原处·六.齿轮实验实验目的:齿轮的作用实验器材:厚纸板.图钉.剪刀.木板等·实验过程:1.制作齿轮·用厚纸板制作大小两个齿轮.大齿轮20齿.小齿轮10齿·2.将两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上.让两个齿轮的齿相互咬合·3.转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生·4.转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生·5.把现象记录下来·记录:1.大齿轮带动小齿轮转动时.大齿轮向(左)转( 1 )圈.小齿轮向(右)转(2)圈.可以(加快)小齿轮的工作速度·2.小齿轮带动大齿轮转动时.小齿轮向(左)转( 2 )圈.大齿轮向(右)转( 1 )圈.可以(减慢)大齿轮的工作速度·3.齿轮传动可以有(改变转速)的作用·七.研究斜面的作用实验目的:验证斜面作用·实验器材:木板(长度不同.光滑面相同3个).平板测力计.重物.铁架台(带铁棍).尺子实验过程:(一)1.取长木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料·(二)1、用短木板在铁架台上搭起形成斜面·2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料结论:斜面有省力的作用.当高度相同时.斜面越长越省力·注意:物体被抬高的高度不能变·八.帮助植物繁殖·实验目的:帮助植物繁殖·实验器材:植物枝条(月季枝条.柳枝.杨枝).小刀.小木箱或花盆.土.喷壶·操作步骤:1.将土放在木箱或花盆中.在土中挖一个洞.深度为插条长度的三分之一至二分之一·2.选取有2-3个芽的月季(或柳.杨)枝条.用刀在节下削平.不要剥掉茎上的刺·3.将削平的枝条插入挖好的洞中·4.用手指轻轻按实插条的基部.用细孔喷壶喷洒足够的水.使土保持湿润·实验现象:枝条长成新植物了·结论:植物的茎能繁殖·九.模拟化石的形成实验目的:模拟化石的形成实验器材:沙子.熟石膏(或黏土或水泥).纸盒.生物材料(贝壳.核桃.鱼骨等).一个碗.肥皂水·1.将沙子.熟石膏(或黏土或水泥)和水.在碗里混合.搅拌成糊状·2.向纸盒中倒入一半石膏混合物(将剩余的石膏混合物封好.防止变硬).将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国·3.晾至微干时.再涂上一层肥皂水.并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中.将生物材料全部掩埋·4.待石膏混合物全部干燥后.去掉外面的纸盒.敲开石膏混合物.看看自己的“化石”做得怎么样·5.整理实验材料·实验结论:古生物在地层的遗体.遗物和遗迹可以形成化石·十.自然力量对山脉的影响(一)实验目的:模拟冷热对岩石的变化实验器材:玻璃.酒精灯.试管夹.护目镜.冷水·实验过程:1.取一块玻璃.仔细观察玻璃的表面.并把观察结果记录下来·2.用试管夹夹住玻璃.放在酒精灯上加热·3.加热一段时间后.把玻璃迅速放在冷水中·4.重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意:将玻璃放入冷水中时要小心.不要被破碎的玻璃伤着·实验结果:玻璃出现裂缝.随着实验次数的增加玻璃破裂开·实验结论:冷热变化对岩石有破坏作用·实验现象记录表:实验现象实验前玻璃完整无损.第一次玻璃有断痕第二次玻璃断痕加深第三次玻璃破碎十一.自然力量对山脉的影响(二)实验目的:冰对岩石的破坏作用·实验器材:气球.纸盒.熟石膏.水.小木棒·1.用水填充一个小气球.直到像乒乓球一样大.扎紧后.把它放在纸盒中·2.往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏(熟石膏与水的混合物).用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处.取出木棒·3.放置一段时间.待熟石膏变硬时.从盒中取出.观察熟石膏的变化·4.把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室.24小时后取出.仔细观察其变化·5.待冷冻的熟石膏恢复到室温时.看看又发生了什么变化·注意事项:充水的气球推入石膏下面时不易过深·实验结果:熟石膏出现裂缝·实验结论:结冰对岩石有破坏作用·十二.沙洲的形成实验目的:沙洲的形成实验器材:喷壶.沙土.各种大小的石子.2个托盘.报纸·实验过程:1.用厚木块把托盘垫起·2.用沙土.石子在托盘中制作一个带有丘陵的自然景观·3.用喷水壶喷水模拟下雨.观察现象·4.注入更多的水.观察现象·5.整理实验材料·注意事项:水流不易过大·实验结果:注水时会有泥沙留下来.注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多·实验结论:沙河是流水冲击的结果·关于沙洲的形成的解释是:沙洲是由上游被水带来的泥沙.石子等堆而成的·十三.模拟鹅卵石形成的原因·实验目的:模拟鹅卵石形成的原因·实验材料:透明的玻璃瓶.沙.水.2-3块有棱角的小砖块·实验步骤:1.找到2-3块有棱角的小砖块.将其形状记录下来·2.将小砖块放入玻璃瓶中.并加入适量沙和水.拧紧瓶盖·3.快速用力摇动玻璃瓶1分钟.观察摇动后小砖块的变化.并把观察结果记录下来·4.每位同学依次重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意事项:小砖块不易过硬·实验结果:随着摇动次数的增加.小砖块的棱角明显的磨损了·实验结论:河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因·实验结果记录表:小砖块的形状放入玻璃瓶前有棱角第1位同学摇动的结果棱角变小第2位同学摇动的结果棱角变得更小第3位同学摇动的结果棱角磨损严重十四.自制钟乳石实验目的:自制钟乳石实验器材:曲别针.线绳.两只烧杯或玻璃瓶.一个碟子.苏打晶体.水·实验过程:1.分别向两只烧杯中注入半杯水·然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体.直至溶液不能再溶解晶体为止·2.将线绳打一个结.并将线绳放在溶液中浸泡·然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中.把碟子放在两只烧杯中间.用曲别针把线绳固定在适当的位置上·3.坚持观察4天.看看会发生什么现象·实验现象:碟子中有苏打结晶·实验结论:带有石灰岩的水体.在流动的过程中水份蒸发.石灰岩堆积形成钟乳石·(钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里.靠自然力量形成.需要经过漫长的时间·)十五.开采一个“矿”实验目的:模拟开采金属矿的过程·实验材料:几种矿物.天平.信封.熟石膏混合物.锤子.棉布.泡沫塑料杯·实验步骤:1.选取2-3种不同的矿物.各取一小块.分别称量其质量.并将矿物名称和质量记录在纸条上·2.在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物.加入一种矿物.再加一层熟石膏.在熟石膏上再放另一种矿物.做成“矿石体”·3.把“矿石体”放置24小时.使它坚固·并从杯中取出·在“矿石体”上写下本组矿业公司的名字.与其他小组的“矿石体”放在一起4.想办法把“矿物”开采出来.并称量其质量·注意事项:在活动中要戴护目镜.使用工具要注意安全·实验结论:采矿是一件非常艰苦的工作·十六.煤的分离实验实验目的:通过实验.了解煤的主要成分实验器材:酒精灯.试管.带玻璃管的试管塞.棉花.煤·实验过程:1.在试管内装入一定量的纯净煤.在试管口放点棉花.用带玻璃管的试管塞将试管口塞住·2.在酒精灯上加热试管.直到试管里的煤发红·3.把点燃的火柴放在玻璃管口处.观察发生的现象·4.整理实验材料·注意事项:加热试管要均匀.要用工具夹试管.不要用手触摸.注意安全·实验结果:1.把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰·2.试管里的棉花上则有黑色的油状物产生·3.试管里的煤粉燃烧后产生了黑色的炭状物·实验结论:煤在燃烧的过程中产生煤气.煤焦油和焦炭·十七.如何给试管加热·1、普通试管可以直接加热.加热前先将试管外壁水擦干·2、装溶液时不超过试管容量的1/2.加热时不超过试管的1/3.3、加热时须用试管夹.试管夹从试管底部向试管口套进.夹在试管口中上部(接近试管口1/3).取得时候也从试管下部取出.4、加热时先使试管均匀受热.然后在试管底部集中加热.并不断移动试管.试管应倾斜45°角.管口不要对着自己或他人·5、给试管里的固体加热.试管口稍向下.应进行预热.预热的方法是:在火焰上来回移动.对已固定的试管.可移动酒精灯.待试管均匀受热后.再把火焰固定在放固体的部位加热·十八.正确使用酒精灯·1.左手扶灯身.右手摘下灯帽.口朝下扣放在桌上·2.划着火柴.从侧面接近灯捻点燃酒精灯·3.甩灭火柴.将熄灭的火柴梗投入垃圾桶·4.外焰温度高.加热时要使用外焰·5.熄灭酒精灯时.左手扶灯身.右手取灯帽.快而轻的盖上.待火焰熄灭后.提起灯帽.再盖一次·十九.测力计的使用方法·1、检查指针是否在零刻度·2、食指套进指环拿起测力计.使测力计自然下垂·3、把物体挂在挂钩·4、调整测力计的位置与眼睛相平读出力的大小并记录·5、拿下重物.收好测力计·一.研究斜面的作用实验目的:(一)验证使用斜面可以省力·(二)不同的斜面省力不同实验器材:木板(长度不同.光滑面相同3个).平板测力计.重物.铁架台(带铁棍).尺子实验过程:(一)1.取长木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料·(二)1.用短木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料结论:斜面有省力的作用.当高度相同时.斜面越长越省力·注意:物体被抬高的高度不能变·二.模拟化石的形成实验目的:模拟化石的形成实验器材:沙子.熟石膏(或黏土或水泥).纸盒.生物材料(贝壳.核桃.鱼骨等).一个碗.肥皂水·实验过程:1.将沙子.熟石膏(或黏土或水泥)和水.在碗里混合.搅拌成糊状·2.向纸盒中倒入一半石膏混合物(将剩余的石膏混合物封好.防止变硬).将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国·3.晾至微干时.再涂上一层肥皂水.并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中.将生物材料全部掩埋·4.待石膏混合物全部干燥后.去掉外面的纸盒.敲开石膏混合物.看看自己的“化石”做得怎么样·5.整理实验材料·实验结论:古生物在地层的遗体.遗物和遗迹可以形成化石·三.自然力量对山脉的影响(一)实验目的:模拟冷热对岩石的变化实验器材:玻璃.酒精灯.试管夹.护目镜.冷水·实验过程:1.取一块玻璃.仔细观察玻璃的表面.并把观察结果记录下来·2.用试管夹夹住玻璃.放在酒精灯上加热·3.加热一段时间后.把玻璃迅速放在冷水中·4.重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意:将玻璃放入冷水中时要小心.不要被破碎的玻璃伤着·实验结果:玻璃出现裂缝.随着实验次数的增加玻璃破裂开·实验结论:冷热变化对岩石有破坏作用·实验现象记录表:实验现象实验前玻璃完整无损.第一次玻璃有断痕第二次玻璃断痕加深第三次玻璃破碎四.自然力量对山脉的影响(二)实验目的:冰对岩石的破坏作用·实验器材:气球.纸盒.熟石膏.水.小木棒·实验过程:1.用水填充一个小气球.直到像乒乓球一样大.扎紧后.把它放在纸盒中·2.往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏(熟石膏与水的混合物).用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处.取出木棒·3.放置一段时间.待熟石膏变硬时.从盒中取出.观察熟石膏的变化·4.把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室.24小时后取出.仔细观察其变化·5.待冷冻的熟石膏恢复到室温时.看看又发生了什么变化·注意事项:充水的气球推入石膏下面时不易过深·实验结果:熟石膏出现裂缝·实验结论:结冰对岩石有破坏作用·五.沙洲的形成实验目的:沙洲的形成实验器材:喷壶.沙土.各种大小的石子.2个托盘.报纸·实验过程:1.用厚木块把托盘垫起·2.用沙土.石子在托盘中制作一个带有丘陵的自然景观·3.用喷水壶喷水模拟下雨.观察现象·4.注入更多的水.观察现象·5.整理实验材料·注意事项:水流不易过大·实验结果:注水时会有泥沙留下来.注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多·实验结论:沙河是流水冲击的结果·关于沙洲的形成的解释是:沙洲是由上游被水带来的泥沙.石子等堆而成的·六.模拟鹅卵石形成的原因·实验目的:模拟鹅卵石形成的原因·实验材料:透明的玻璃瓶.沙.水.2-3块有棱角的小砖块·实验步骤:1.找到2-3块有棱角的小砖块.将其形状记录下来·2.将小砖块放入玻璃瓶中.并加入适量沙和水.拧紧瓶盖·3.快速用力摇动玻璃瓶1分钟.观察摇动后小砖块的变化.并把观察结果记录下来·4.每位同学依次重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意事项:小砖块不易过硬·实验结果:随着摇动次数的增加.小砖块的棱角明显的磨损了·实验结论:河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因·实验结果记录表:小砖块的形状放入玻璃瓶前有棱角第1位同学摇动的结果棱角变小第2位同学摇动的结果棱角变得更小第3位同学摇动的结果棱角磨损严重七.自制钟乳石实验目的:自制钟乳石实验器材:曲别针.线绳.两只烧杯或玻璃瓶.一个碟子.苏打晶体.水·实验过程:1.分别向两只烧杯中注入半杯水·然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体.直至溶液不能再溶解晶体为止·2.将线绳打一个结.并将线绳放在溶液中浸泡·然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中.把碟子放在两只烧杯中间.用曲别针把线绳固定在适当的位置上·3.坚持观察4天.看看会发生什么现象·实验现象:碟子中有苏打结晶·实验结论:带有石灰岩的水体.在流动的过程中水份蒸发.石灰岩堆积形成钟乳石·(钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里.靠自然力量形成.需要经过漫长的时间·)八.煤的分离实验实验目的:通过实验.了解煤的主要成分实验器材:酒精灯.试管.带玻璃管的试管塞.棉花.煤·实验过程:1.在试管内装入一定量的纯净煤.在试管口放点棉花.用带玻璃管的试管塞将试管口塞住·2.在酒精灯上加热试管.直到试管里的煤发红·3.把点燃的火柴放在玻璃管口处.观察发生的现象·4.整理实验材料·注意事项:加热试管要均匀.要用工具夹试管.不要用手触摸.注意安全·实验结果:1.把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰·2.试管里的棉花上则有黑色的油状物产生·3.试管里的煤粉燃烧后产生了黑色的炭状物·实验结论:煤在燃烧的过程中产生煤气.煤焦油和焦炭·九.如何给试管加热·1.普通试管可以直接加热.加热前先将试管外壁水擦干·2.装溶液时不超过试管容量的1/2.加热时不超过试管的1/3.3.加热时须用试管夹.试管夹从试管底部向试管口套进.夹在试管口中上部(接近试管口1/3).取得时候也从试管下部取出.4.加热时先使试管均匀受热.然后在试管底部集中加热.并不断移动试管.试管应倾斜45°角.管口不要对着自己或他人·5.给试管里的固体加热.试管口稍向下.应进行预热.预热的方法是:在火焰上来回移动.对已固定的试管.可移动酒精灯.待试管均匀受热后.再把火焰固定在放固体的部位加热·十八.正确使用酒精灯·1.左手扶灯身.右手摘下灯帽.口朝下扣放在桌上·2.划着火柴.从侧面接近灯捻点燃酒精灯·3.甩灭火柴.将熄灭的火柴梗投入垃圾桶·4.外焰温度高.加热时要使用外焰·5.熄灭酒精灯时.左手扶灯身.右手取灯帽.快而轻的盖上.待火焰熄灭后.提起灯帽.再盖一次·十九.测力计的使用方法·1.检查指针是否在零刻度·2.食指套进指环拿起测力计.使测力计自然下垂·3.把物体挂在挂钩·4.调整测力计的位置与眼睛相平读出力的大小并记录·5.拿下重物.收好测力计·十.金属的性质(导电性传热性)实验目的:研究金属的性质——导电性传热性实验材料:干电池.灯泡.导线.开关.铁片.铝片.铜片.烧杯.热水.酒精灯.铁架台.火柴.凡士林实验过程:一)导电性连接电路·分别把铜.铁.铝片连入电路·观察小灯泡是否亮起来·整理实验材料·实验现象:把铜.铁.铝片连入电路时.小灯泡亮起来·注意:1.要注意检查电器元件是否完好·2.实验完毕.要将电池从电池盒中取出.以免损坏仪器·二)传热性方法一1.用手轻轻触摸感受铜.铁.铝片温度·2.把热水倒入烧杯中·3.分别把铜.铁.铝片放入烧杯中·4.放置一段时间后取出·5.用手轻轻触摸感受温度·方法二1.把火柴用凡士林粘到铁棍上.如图·2.用酒精灯加热·3.观察火柴棒·4.换铝片.铜片重复试验并观察·5.整理实验材料·实验现象:(方法一)铜.铁.铝片放入烧杯的热水一段时间后变热;(方法二)火柴棒从靠近酒精灯的地方依次掉落·实验结论:金属具有导电性和传热性·注意:正确使用酒精灯十一.实验目的: 研究常见矿物的性质实验材料:常见矿物.小刀.磁铁.实验过程:指导学生分小组研究矿物的性质.并确定本小组研究哪一方面·1.磁性:用磁铁吸矿物确定其磁性并记录·2.硬度:用指甲刮(指甲硬度2.5).用指甲刮不动的用小刀刮(小刀硬度5.5).因而把矿物硬度粗略划分为小于指甲(<2.5),指甲和小刀之(2.5--5.5).大于小刀(>5.5) ·(小心!注意安全!)3.颜色.形状.光泽度直接观察·4.整理实验材料·实验结论:不同的矿物都有不同的性质·我们可以送颜色.光泽.形状.硬度等几方面来区分它们·。
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验记录单(实验必备)

新教科版五下科学实验记录单实验专用全册《种子发芽实验》学生记录单“绿豆种子发芽与的(因素)关系”实验计划表(正面)“绿豆种子发芽与的关系”实验观察记录表(背面)班级:姓名:小组:《比较种子发芽实验》学生记录单“绿豆种子发芽是否需要”实验记录表《绿豆芽的生长》学生记录单“绿豆苗生长是否需要阳光”实验记录表《蚯蚓的选择》学生实验记录单《食物链和食物网》实验记录单探究目标分析生物之间因为食物关系而构成的“链条”状的联系探究过程1.连一连:下图中的动植物存在哪些食物关系?在图中用箭头“→”画出来。
2.写一写:从你画出的食物关系图中,尽可能写出多条食物链。
我的解释2.1 《船的历史》实验记录单一、各种船的比较二、独木舟测试记录表三、不同船首形状的相同的小船行使快慢研究记录:(在快的形状下打√)2.4 《增加船的载重量》实验记录单一、用相同大小的铝箔纸制作体积不同的船我的制作方案船1(底面边长为8cm)船2(底面边长为6cm)船3(底面边长为4cm)船的体积:载重量测试(写垫圈数)我发现:相同的材料制作的小船,船的载重量和有关。
船的体积,船的载重量。
我还想从以下几个方面改进我的小船:1.2.船舶动力工程队名称:船舶动力设计记录单《设计与制作小船》工程日志工程队队名:队员:附:设计制作小船实施步骤参考:一、队员任务分工说明(温馨提示:组员分工要明确、细化,岗位设定仅供参考,可重新划分任务或补充任务。
)队员任务分工说明 队长 (会议主持,引导讨论,统筹意见,管理纪律) 图纸设计师 (参与讨论,测量尺寸、绘画设计图) 会议记录员 (参与讨论,会议要点记录,工程日志填写) 材料采购员 (成本计算,材料采购,管理制作工具)任务: 负责人: 任务: 负责人: 任务: 负责人: 任务: 负责人:二、材料清单及价格三、评价标准:四、提示:(建议讨论以下问题后,再画设计图)1.船的大小为多少比较合适?2.船的形状如何可以减少阻力,行驶方向更稳定?3.船体用什么材料?4.如何提高船的载重量?5.如何提高船的稳固性?6.选择什么动力?如何安装动力系统?五、设计方案六、制作与调试七、小船说明书尊敬的水运公司代表您好!欢迎来到本次船舶产品招标会,本次招标会共有支工程队参与竞标,请公正客观的进行评价,选择符合贵公司需求的商品,谢谢!评分单《地球—宇宙的奇迹》记录单姓名:班级:画一画我们的地球,并标记出与生命活动有关的部分太阳,提供热量《我们面临的环境问题》记录单姓名:班级:请选择两种环境问题用气泡图分析环境问题的表现及其影响《珍惜水资源》记录单姓名:班级:说一说,我们为什么要担忧水资源问题?1.水是地球上所有生物生存不可或缺的条件2.可利用的淡水资源总量少3.自来水来之不易要珍惜4.水被污染5.6.7.8.9.10.垃圾问题调查(班级记录单)班级:____ 日期:____密封袋内外空气温度升高情况记录表日期:____《分析一个环境问题》探究记录单第____组分析一个实际的环境问题(班级记录单)“水加热时的变化”探究记录表“观察水蒸气的凝结现象”实验记录表“水蒸发快慢与温度高低的关系”实验记录表探究目标探究温度不同的物体相互接触后温度的变化一、我的假设: 。
教科版小学五年级科学下册 《种子发芽实验》原创课件

土壤是种子发芽必需的条件吗? 是/否 除了土壤以外的所有因素 土壤 绿豆、土壤、容器、水
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典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 探索四 准备好实验所需要的材料,根据下面的方法进行操作。
1. 准备两个玻璃皿
2. 其中一个玻璃皿里铺上一层土壤,另一个不铺
3. 将两个玻璃皿各放三粒绿豆 4. 定期给两个玻璃皿浇同样多的水
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典型习题
课堂小结 课外延伸
综合题
1.科科同学所在的小组研究的是( B )。
A.绿豆种子的生长情况
B.绿豆种子发芽是否需要水
C.绿豆种子发芽是否需要阳光
2、实验中没滴水的盒子叫( C )
A.实验组 B.不滴水组
C.对照组
3、两个盒子放在( C )的窗台上比较合适。
A.光照时间长 B.阴暗、潮湿
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典型习题
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探索与发现 研讨 我们怎样研究其他条件的影响呢?
空气
水分
阳光
温度
3.典型习题
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典型习题
课堂小结 课外延伸
选择题
A 1.做种子发芽实验时,我们一般只改变( )个条件,其他条件
要保持相同。
A.1
B.2
C.3
D.都有可能
2.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时,我们改变的条件是
( A )。
A.土壤
B.水分
C.温度
D.水分和土壤
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判断题
1.种子有顽强的生命力,落在自然界的任何地方都会发芽。
五年级下册科学课件 - 4.1 昼夜交替现象 |教科版 (共22张PPT)

昼夜交替现象的模拟实验
我们来做个实验,检验每一种情况,并把实验结 果记录下来。
(1)请每组同学都用一个乒乓球代表地球仪,为了观
察更清楚在乒乓球上贴红点,在实验中仔细观察红点的 变化。 (2)用手电筒表示太阳,让“太阳光”照在“地球上, 观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了?那个部 分没有被照亮?想一想,这两部分分别相当于一天中的 什么时间? ”。(注意:地球仪不要转动太快,手电 筒不能随便乱动)
的 认
发生四季变化。这也不
识
符合实际情况。
第四种解释
• 季节
同时
• 昼夜
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转,
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化, 又有四季变化,
识 才符合真实的情
况。
昼夜交替的解释
地球围绕太阳转,同时地球自转
地球自身不发光,也不透明,太阳在 同一时间只能照亮地球的一半 ,产生 昼夜。
教科版五年级下册
1.昼夜交替现象
昼夜交替现象
地球上有白天和黑夜,而且昼夜交替。 那么地球和太阳怎样运动时才会出现昼夜交替现象呢?
昼夜交替的假说 1.地球不动,太阳绕着地球转。
昼夜交替的假说 2.太阳不动,地球绕着太阳转
昼夜交替的假说 3.地球自转 4.地球绕着太阳转,同时自转
哪一种情况是真实的情况?我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢?
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米,太阳运行的速度是250千米/
秒,照此速度,科学家推算太阳绕地球一圈
要花1046.6小时。也就是说约要
43天才会发生一次昼夜交
替现象,不会24小时内发生一次昼
夜交替现象,这显然是不符合实际情况的。
教科版五年级科学下册用水测量时间、我的水钟ppt

温馨提示:1、先推测,把推测的结果记录下来,再动手实验。 2、分工合作,细心操作,仔细观察,认真记录。
水
量
推 测
第一次 测量
第二次 测量
()分()秒
平均值
50毫升
()分()秒
()分()秒
()分()秒
观察对比所用的时间,你又有什么样的发现?
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沙漏是一种计时仪器,也叫沙钟。由于漏壶中 的水受温度影响,为计时的准确性增加了困难, 用水银作动力又很不经济,于是用一种新的材 料 ——细沙来代替水和水银。 沙钟由上下两个相同的瓶子组成,中间用小口 连在一起,上部瓶子所盛的细沙通过中间小口 慢慢流入下部瓶中,这样上部瓶子细沙的平面 渐渐降低,瓶子时间刻度就能显示出时间。这 种沙钟的优点是可以两面使用,翻过来,就可 以下部成为上部继续使用。
在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流 教材54页 下面第二段
4、“水钟”的制作必须解决 什么问题?
怎样能保持水钟里水以固定的速度往下 流
实验要求
1、 用一个量杯量200毫升水 2、把漏杯固定在铁架台合适的位置,漏杯盖的 正下方放另一个量杯。 3、用手指抵住漏杯的小孔,再把量好的200毫 升水全部倒入漏杯中,然后松开手指让水流入 量杯中,同时计时,当积聚到100毫升水时停 止计时,把时间记录在“实验记录单”中。
盛水漏斗边上的 泄水孔是用来保 持水位高低的
盛水漏斗中 的锥体是用 来控制流水 孔的大小的
想一想,做一做
时间如流水,
一去不复返。
知识拓展
1.古代常说“一柱香”的时间是什么意思? 2.什么是火钟? 3.什么是“沙钟” ? 4.还有什么样的计时方法呢 ?
五年级下册科学实验

1、唾液对淀粉的消化作用:
实验材料:试管 试管架 淀粉液 碘酒 胶头滴管 烧杯
实验方案:
(1) 取两只试管1号和2号,分别加入入等量的淀粉 液,在1号试管中加入少量唾液并摇匀。
(2)把两只试管同时放入37℃的温水中。 (3)过了一会来,分别向两支试管中加入2-3滴碘 酒,观察现象。 我的发现:1号试管没有变蓝,2号试管变蓝。 实验结论:
常规实验教学展示
五年级下册实验一览表
序号 1
2
课题 1食物到哪里去了
2我们的呼吸
实验名称
实验类别
口腔中唾液对淀粉的消 化作用
分组
检验人体吸进和呼出的 气体是否相同
分组
实验器材
试管、烧杯、碘酒、温 水、淀粉液
水槽、集气瓶、玻璃片、 玻璃管、水、广口瓶、 澄清的石灰水、烧杯、 打气筒
3
5凸透镜
4
12植物的花
5
18斜面
6
19杠杆
7
20滑轮
8
21齿轮
凸透镜成像规律实验 分杆的作用实验
分组
滑轮的作用实验
分组
齿轮的作用实验
分组
光聚座、凸透镜、纸屏、 蜡烛、火柴 完整的花、镊子、白纸
木板、小车、测力计、 小木块 杠杆尺、钩码、铁架台
铁架台、定滑轮、动滑 轮、滑轮组、细绳、钩 码、测力计
面,在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动,读出读数并记 录。 实验结论: 竖直提小车用的力最大。 斜面坡度越小,用的力越小;坡度越大,用的力越大 斜面有省力作用。
4、杠杆的作用实验
实验材料:杠杆尺、钩码、支架。 实验方案: (1)把杠杆尺挂在铁架台上,调节两边的螺母,让杠杆尺平衡。 (2)在杠杆尺左右2刻度处各挂一个钩码,观察现象。 (3)在杠杆尺左边2刻度处挂两个钩码右边1刻度处挂2个钩码,
五年级下册科学蜡烛燃烧的实验

五年级下册科学蜡烛燃烧的实验
实验目的:观察和探究蜡烛的燃烧过程。
实验材料:蜡烛、火柴、火焰贴纸、针状铁丝、瓶座、砂纸。
实验步骤:
1. 准备实验材料:蜡烛、火柴、针状铁丝、瓶座、砂纸。
2. 将蜡烛插入瓶座中,确保蜡烛竖直且稳固。
3. 使用火柴点燃蜡烛顶部的蜡烛芯。
4. 用针状铁丝在蜡烛的燃烧区域中间插入,让针状铁丝能够贴近火焰。
这样可以观察到火焰周围的热气流动现象。
5. 在火焰的上方贴上一个火焰贴纸,观察火焰燃烧时的颜色变化、火焰的形状等。
6. 观察蜡烛燃烧的时间和蜡烛芯的消耗情况。
实验注意事项:
1. 实验过程中要保持安全意识,小心操作,避免火灾发生。
2. 实验后及时熄灭蜡烛火焰,避免火灾和热伤害。
3. 实验结束后要清理实验现场,确保安全卫生。
实验原理:
蜡烛的燃烧是氧化反应。
火焰是燃烧产生的可燃气体(燃料蜡烛芯和空气中的氧气)被点燃后燃烧产生的热量。
火焰的形状和颜色取决于燃烧产生的气体的种类和温度。
同时,火焰的上方有热气上升,通过将针状铁丝插入可以观察到这种热气的流动现象。
小学五年级科学下册教学课件《种子发芽实验》

6.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤时,将种子分成两组, 每组种子数量相同,让其中一组种子有土壤,另一组种子没
有土壤,其他条件保持相同。( √ ) 7.植物的种子落在自然界的任何地方都能发芽。( × ) 8.要想让绿豆种子发芽,放在有水的地方就行了。( × )
总结
水 光 土壤 空气 温度
3粒种子没有变化 3粒种子没有变化
3月3日 3粒种子的芽都开始生长 3粒种子开始变干瘪
3月4日 3粒种子的芽都开始长得越来 3粒种子继续干瘪 越长
1.在实验中,我们为什么要设置两组进行对比?为什么要在每 一个玻璃皿中放3粒种子?
设置一组对 照实验,使 实验结果具 有说服力。
玻璃皿中放多 粒种子,为了 避免(减少) 实验的偶然性 。
的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标
1 意识到植物生长与环境的关系。
菜豆种子发芽成长
还记得我们怎么种植凤仙花的吗?
用什么实 验可以验 证我们的
想法? 种子发芽需 要哪些条件?
许多植物的新生命都是从种子开始的。
1 根据我们在一、二年级的种植经验,预测绿豆发芽所必需 的条件。
空气
温度
水分
土壤 绿豆
对比 实验 所 需 条 件
种子的 发芽实
验
保证相 同条件
控制不 同条件
光
2 选择一个我们认为可能是种子发芽所必须的条件,设计一 个实验来验证。
空气
温度
水分
✔ 土壤 绿豆
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们可以以土壤为例
3 根据小组的讨论确定研究方案,并写出实验计划。
实验组
对照组
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实验一:
实验名称:物体的沉浮
实验目的:观察物体的沉浮
实验材料:水槽、水、小石块、塑料泡沫块、小刀、橡皮、萝卜、曲别针、带盖的空瓶、蜡烛
实验过程:把水槽放在桌子上,从袋中取出小石块、塑料泡沫、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮分别放入水中观察它们的沉浮实验结论带盖的空瓶、蜡烛、萝卜、泡沫在水中是浮的;小石头、
回形针、橡皮在水中是沉的。
实验二:
实验名称:同一材料物体的沉浮
实验目的:观察同一材料构成的物体在水中的沉浮
实验材料:水槽、、水、小刀、萝卜
实验过程:把萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论:由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中
的沉浮是不会发生改变的。
实验三:
实验名称:影响物体沉浮的因素
实验目的:研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料:水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、
实验过程
实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是
浮。
想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?
实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验结论
不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。
实验四:
实验名称:橡皮泥在水中的沉浮
实验目的:橡皮泥排开水的体积
实验材料:水槽、水、橡皮泥、小刀等材料
实验过程
实验一:用橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。
实验二:让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,
改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。
实验结论:1、实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。
2、橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。
实验五:
实验名称:马铃薯在液体中的沉浮
实验目的:研究马铃薯的沉浮与什么有关
实验材料:马铃薯、食用盐、筷子
实验过程:调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止。
实验结论:液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。
实验六:
实验名称:给冷水加热
实验目的:研究水在变热、变冷过程中的变化
实验材料:杯子、打火机
实验过程:在杯子里装满水,并加热
实验结论:水受热以后体积会增大,而重量不变。
实验七
实验名称:传热比赛
实验目的:研究不同
材料的传热性能
实验材料:塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
实验过程:把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里,然后加热,看哪个吸收热的温度最高。
实验结论:像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑
料、木头这样导热性能差
的物体称为热的不良导
体。
实验八
实验名称:制作保温杯
实验材料:杯子、热水、
毛巾
实验过程:给杯子盖一个
密封的盖,用毛巾把杯子
包起来
实验九
实验名称:制作水钟实验目的设计制作水钟
实验材料:美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程
1、制作一个滴漏。
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度,
用手表计时,在容器壁
上标出水流出或接水1
分钟和5分钟时的水位
刻度。
然后,依水位老推算时
间,分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论:通过一定的装置里,流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
实验十
实验名称:摆的观察
实验目的;观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料:秒表、摆锤(螺帽)、摆绳(棉线)、支架
实验过程
用秒表测一测:摆钟的摆每分钟摆动几次?钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
实验结论
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性,人么制成了摆钟,使时间的计量误差更小。
实验十一:
实验名称:昼夜现象模拟实验
实验目的:对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验材料:小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程
(1)让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?(白昼),背着太阳的一面呢?(黑夜)。
(2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?用实验的方法检验每一种假设。
实验结论
昼夜交替现象①
地球不动,太阳
绕着地球转;②
太阳不动,地球
围着太阳转;③
地球围着太阳转,同时自转;④地球自转
五年级下册科学实验。