快乐汉语13-24教案

快乐汉语（第十三——二十四课）教案海南师范大学王英课题第十三课现在几点课时 2授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件。

教学目标：1.交际话题——问时间、问钟点；2.语言点学习——现在几点？现在五点半。

3.生词学习——现在几点半4.汉字书写——现几点半教学重难点：1.汉语钟点的表达；2. 汉语数量词直接做谓语；3.语音练习——r的发音。

教学用具：数字卡片（1——12）教学内容：一、组织教学请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。

P56二、复习1.复习数字2．复习前一课的内容。

（用ppt展示一些活动场所）三、学习新内容1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。

（首先从交际需要出发，先练听力）2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。

3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。

4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。

（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。

）注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。

另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。

5.做练习5，学习本课的生词、生字。

——现在、半、几点、哪儿、几（用ppt可让学生来猜字词。

，其中应注意“儿”与“几”的区别。

）6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

7.做练习7，请学生来写汉字。

8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区别。

四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式；2.有关“几”的用法。

几+量词？（问十以内的数字）多少+量词？（问十以上的数字）五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。

课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十四课我的生日课时 2海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件。

教学目标：1、交际话题——生日；2、语言点学习——你的生日是几月几号？我的生日是一月二十四号。

你几岁？我十四岁。

3、生词学习——的我的生日月号岁你的4、汉字书写——日月号岁教学重难点：1.日期的表达；2.询问年龄；3.汉语助词“的”的用法。

教学用具：生词卡片、生肖图教学内容：一、组织教学请学生来说说他们的生日是在几月几号，过生日怎么庆祝。

二、复习复习前一课的句型。

（用ppt展示）三、学习新内容（一）学习生词（用ppt展示生词，也可用ppt让学生来猜字词。

其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。

）1.做练习1，目的是要求学生先听懂月份的表达。

（首先从交际需要出发，先练听力）2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。

（二）句型学习（ppt展示）1.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。

2. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。

（同时应注意提示汉语中“的”用法。

）(另外，课堂活动开展“分派礼物”游戏。

要求一个学生问另一个学生的生日，并口头送给他一件礼物。

礼物ppt来展示。

）3.做练习5、6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

（三）写汉字做练习7，请学生来写汉字。

四、本课学习内容的拓展——1.汉语日期的表达及“年”的用法。

（ppt展示时间）2.中国人如何庆祝生日。

（可让学生课外自己去查阅。

）3.中国的生肖。

（可让学生课外自己去查阅。

）五、布置作业：复习第十四课、预习第十五课生词。

课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十五课今天不冷课时 2 海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件教学目标：1、交际话题——谈论天气；2、语言点学习——1. 今天冷吗？2. 昨天很冷。

3．今天不冷。

3、生词学习——昨天今天冷热4、汉字书写——今天冷热教学重难点：1.掌握时间名词“今天”“昨天”；2．了解天气情况的表达，“冷”与“热”；3.“不”的变调。

教学用具：生词卡片教学内容：一、组织教学用复习的方式导入。

上一课学习了生日是几月几号，问学生今天是几月几号，明天是几月几号。

二、学习新内容1.做练习1，目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达，同时复习课程的表达（第十课）。

（首先从交际需要出发，先练听力）2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的句型有所了解，并知道“冷”“热”的说法。

3.做练习3，在听录音前，老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”，然后再听，目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。

4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。

（同时应注意提示汉语中“不”的变调。

）（同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。

）5.做练习5，学习本课的生词、生字——今天冷热（用ppt可让学生来猜字词。

）6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

7.做练习7，请学生来写汉字。

三、本课学习内容的拓展——1.象形字2.中国的气候。

（可让学生自己去查阅。

）四、布置作业：复习第十五课、预习第十六课生词。

课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十六课他是医生课时 2海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件。

教学目标：1、交际话题——谈职业；2、语言点学习——1.他是不是画家？2.他是画家。

3.妈妈不是医生。

4.你喝不喝咖啡。

3、生词学习——医生画家工程师教师商人工人4、汉字书写——是师工画教学重难点：1.有关职业的词语；2．句型“A是不是B?”“A不是B。

”教学用具：生词卡片教学内容：一、组织教学询问学生以后想做什么，将学生带入所要学习的内容。

（用ppt图片来展示相关的生词：医生画家工程师教师商人工人）二、学习新内容1.学习生词（1）根据图片来学习生词。

——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。

（2）生词学习课堂活动：一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。

（可比赛，看谁找得快。

）2.学习本课的基本句型：“他是不是……？”——“他是……吗？”“他不是……？”“他是……？”首先，学习这些句型时应结合所学职业生词，从图片导入句型的学习。

在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式，以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。

另外，还应比较这些句型汉语与英语的异同。

然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。

3.做练习8，请学生来写汉字。

4.做练习9，请学生注意平翘舌音的区别。

三、布置作业：复习第十六课、预习第十七课生词。

课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十七课他在医院工作课时 2海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件教学目标：1、交际话题——谈论工作单位；2、语言点学习——他在哪儿工作？他在医院工作。

3、生词学习——工作医院护士司机校长售货员商店工厂4、汉字书写——校长院机教学重难点：1.生词；2．语法：表处所的介词“在”。

教学用具：生词卡片教学内容：一、复习复习前一课的生词和句型。

（用ppt展示）二、组织教学可应结合前一课的生词，问学生其父母的职业，然后问他们在哪儿工作。

三、学习新内容1.学习生词（1）介绍生词（有关职业与工作场所），应尽量将本课关于职业和工作场所的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。

（2）生词学习课堂活动：一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。

（可比赛，看谁找得快。

）2.学习本课的基本句型：“他在哪儿工作？”——“他在医院工作。

”“爸爸在哪儿喝茶?”——“爸爸在厨房喝茶。

”首先，导入表示处所介词“在”。

（主语+在+处所+动词）（前面的学习内容，已有渗透该语法点，学生父母在哪儿工作，教师已有所了解，学习本语法点时，可根据学生熟悉的来造句。

）然后，通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型（主语+在+处所+动词）请学生来相互提问并要求回答。

3.做练习8，请学生来写汉字。

三、布置作业：复习第十七课、预习第十八课生词。

课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十八课我想做演员课时 2 海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件教学目标：1、交际话题——谈论工作打算；2、语言点学习——我想做演员。

您是演员吧？3、生词学习——您演员想做作家科学家吧4、汉字书写——您想吧做教学重难点：1. 生词；2．句型“主语+想+动词+宾语”；3.“您”与“你”区别；4.“您是中国人吧？”疑问句的语用问题。

教学用具：生词卡片教学内容：一、复习复习前一课的生词和句型。

（用ppt展示）二、组织教学从看成龙或李小龙的相关图片开始，问学生以后的打算。

导入“你想做什么”的句型学习。

三、学习新内容1.学习生词（1）教师领读，并检查学生的发音情况。

注意区别“您”和“你”的区别。

（2）生词学习课堂活动：一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。

（可比赛，看谁找得快。

）2.学习本课的基本句型：“我想做演员。

”“哥哥不想做演员。

”“您是科学家吧?”“你想做画家吗”首先，教师领读练习3，让学生对本课的句型有初步的感知。

然后问学生，“你想做什么？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）想+动词+宾语”，另外，还应讲清“您”与“你”的区别及疑问句“……吧？”和“……吗？”的区别。

然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：开展与名人对话活动，教师准备一些名人的人名卡片，让学生抽取来扮演，要求另一位学生展开对话，并要求用“您是……吧？”“请问，您（你）想做什么？”的句型来说。

3.做练习9，请学生来写汉字。

四、本课学习内容的拓展——汉字的指事字。

五、布置作业：复习第十六、七、八课、预习第十九课生词。

课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十九课你的爱好是什么课时 2海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件。

教学目标：1、交际话题——谈论爱好；2、语言点学习——你的爱好是什么？我爱好是音乐。

3、生词学习——爱好音乐电脑游戏上网运动他的我们的4、汉字书写——什么音乐教学重难点：1.生词；2．用“什么”对句子的名词进行提问。

教学用具：生词卡片教学内容：一、复习复习前一单元的生词和句型。

（用ppt展示）二、组织教学问学生平时的爱好是什么，导入本单元及本课的学习。