人教版四年级下册作文教案
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
习作例文教学目标1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
教学重难点1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
2.体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
教学策略把握学生的年龄段的特点，找准训练目标。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一导入新课1.回顾课文。
（1）师导入：这单元我们学习了哪几篇课文？（2）预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。
（课件出示两篇课文的插图）（3）回顾主要内容。
①师：课文主要写了什么？是怎么写的？②生回答。
2.回顾写作方法。
（1）师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。
（2）根据生交流情况，师相机出示：按一定的顺序。
3.导入新课。
（1）师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。
（2）课件出示习作例文。
(3)板书课题。
【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。
板块二学习例文1.学习《颐和园》。
（1）阅读例文，整体感知。
①师：首先让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！②生自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？③出示课件。
课件出示：这是美丽_______________的颐和园。
④生交流。
（师相机出示：美丽）⑤师引导：你从哪个句子中找到这个词的？（生交流）⑥课件出示句子。
⑦师小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。
（2）探究讨论，找过渡句。
①师引导：作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。
②生浏览课文，画出句子。
③课件出示句子。
④生朗读句子，结合批注体会句子的作用。
⑤师引导：你从这些句子中读出了什么？⑥预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。
⑦生根据过渡句画路线图。
⑧根据生交流情况相机强调重点词语和短语。
人教版四年级下册语文第六单元作文教案：农村风光农村生活
人教版四年级下册语文第六单元作文教案：农村风光农村生活第二、三、四课时口语交际习作展现台课时目标1. 能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物2. 能将自己的收成写成文，内容表达清楚，能运用积存的优美文句3. 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的爱好，培育学生口头表达和书面的能力。
教学进程：一、谈话引入通过本组课文的学习，大伙儿在综合活动中又搜集了课外资料，必然有很多新的收成吧！这节课，咱们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习功效吧！二、口头交流展现1. 在综合性学习活动中，咱们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
让咱们一路来交流交流学习的收成。
2. 在四人小组里交流自己的感受、体验。
3. 小组代表在全班展现汇报，可展现自己搜集到的图片和资料“（1）农村风光照片或图片教师为大伙儿搜集了一些描述田园风光的词语。
读一读下面的词语，说一说你最喜爱哪个？什么缘故？赏心悦目干净敞亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾画草原茫茫水鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网低地草甸阔叶高草草原茫茫宽敞一望无际无涯择水草居水草鲜美牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外绿遍山野高低起伏平川广野莽莽苍苍平原宽广起伏缓和辽阔无涯芳草绿野坎坷不平（2）了解到的、看到的农村儿童生活（3）让你最欢乐的经历是什么？做了什么农活，学会了做什么？重点指导说：种甘蔗、抓鸡、做年糕、捉溪螺、做稻草人。
4. 评一评谁的收成大、感受深5. 咱们听了同窗的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，能够写自己的经历、听到的、看到的或想到的，能够是景物、人或事，也能够是感受或体会。
人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案
人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案第一单元作文设计（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了很多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
假如不想写校园里的景物，也能够写别处的景物，或者写校园里发生的事。
要指导学生按一定的顺序写。
要指导学生抓住景物的特点写。
要指导学生带着自己的感情写。
要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：要指导学生写自己最感兴趣的事。
要指导学生把一件事情表达完整。
要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
教学目标：①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1．关于习作知识点的理解：理解什么是景物的静态和动态的特点。
明白如何根据景物的特点来联想和想象理解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
有条件的可以制作多媒体课件。
熟悉写景作文的基本写法和章法。
写一篇下水文。
部编人教版四年级语文下册习作《游________》优质教案
四下第五单元《游》教学设计一、任务解读本次习作的主题是“游”。
本单元是习作单元，这一单元的语文要素是：“了解课文按一定顺序写景物的方法。
学习按游览的顺序写景物。
”精读课文《海上日出》描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观。
作者抓住景物的特点，写出了景物的个性。
《记金华的双龙洞》作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
这是一篇按照游览顺序写景物的佳作典范，值得学生们学习借鉴。
《颐和园》和《七月的天山》两篇习作例文为学生写好写景类作文提供了借鉴和模仿的范本。
两篇均按照移步换景的写作方式来进一步强调了按照游览顺序写文章的好方法。
《颐和园》按照游览的顺序记叙。
《七月的天山》则是总分总的结构写景抒情。
这篇习作例文最大的特点就是：不仅有很好的写作顺序示范，而且分述部分正好是四个景物的特写镜头，让学生更容易模仿。
1、习作提示：习作提示写道：“你游览过哪些地方？哪个地方给您留下的印象最深？”这句话为学生寻找写作素材拓宽了思路。
现在的孩子旅游经历都不少，丰富的生活体验为学生积累了丰厚的习作素材，学生可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
本次习作的提示正是要引导学生在理解习作主题“游”的基础上，将思路拓展出去，从不同的角度出发，对接生活，寻找多元的素材，在交流与碰撞中，激发习作的兴趣与表达的欲望。
2、习作要求：本次习作《游》提出明确要求：“在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。
按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
”教材首先要求学生从所积累的素材中选择一处地方，这是一个筛选素材的过程；接着，要求学生运用本单元中学过的习作方法——按游览的顺序写景物。
习作还要求学生：“可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
”“印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
”“可以用过渡句，使景物的转换更自然。
人教版下册四年级的语文教案5篇
人教版下册四年级的语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的人教版下册四年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
人教版下册四年级的语文教案1教学目标：1.深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。
2.学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
教具准备：优美轻柔的乐曲。
教学过程：一、复习导入。
同学们，上节课我们随着作者来到了乡村人家，谁能说说乡人家的哪处景物给你印象最深?依据学生的回答板书：瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐织娘催眠二、研读品味1、用自己喜欢的方式，选你喜欢的一处乡村风景美美地读读，并说说喜欢理由。
2、读时划出你认为最能体现乡下人家迷人。
独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，在脑海勾画美丽的画面。
3、全班交流(生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。
)4、请用心去朗读，把乡村的可爱美景读出来。
(再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?(说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。
)三、整理回顾1.刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。
2、师生齐读最后一节。
(齐读。
指名读。
配乐)3、讨论探究：“独特，迷人”什么意思?那怎么理解?它在文中什么作用?4、请选自己喜欢的一处景象配乐朗诵，在次感受乡村生活的美。
小学四年级作文教案(优秀12篇)
小学四年级作文教案（优秀12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你有了解过作文吗？四年级的作文教学设计篇一【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。
【教学重点】1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。
2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。
【时间和场地安排】本文教学课时：二课时第一课时教学静物，对静物的外貌描写；第二课时教学想象，对静物的活体进行合理的想象并付于生命的活力。
准备：1、洋娃娃、小布熊（要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到）……2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……场地：见下文。
【教学过程】第一课时教学（实物描写）1、导入部分：谈话：今天，老师给同学们请来了一些好朋友。
它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面？（激趣导入）出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。
（进一步激趣）2、引入主题：谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊？你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢？观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看？说得可以具体一些。
（讨论）【设计理念】学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。
只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的；只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。
3、进入主题：⑴初步观察讨论：学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。
⑵教师提示。
⑶分组进行：①分组、分玩具。
（给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。
人教版四年级下册作文教案
人教版四年级下册作文教案语文园地一教学目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
45、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
第一课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如:去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。
每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。
最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指，氛)小结:有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。
注意要仔细观察。
交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
学生完成习作同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议，第八册是中年段的学习内容之一，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性。
”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
同时为教师使用教材给出了弹性的空间。
教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。
2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。
如，《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。
(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。
如，《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。
《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。
3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。
与主体课文融为一体，既是主体课文的延展和深化，又是主体课文学习的一部分，应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。
金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点，一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。
因为到了四年级，阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。
是一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。
在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，有一个收束的问题，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教案
-结构布局：让学生掌握文章的开头、中间、结尾的一般结构，学会合理布局文章内容。
举例：《我家的小狗》中作者通过描述小狗的外貌、动作、习性等细节，使读者仿佛看到了这只小狗，这是描述方法的重点。
2.教学难点
-修辞手法的运用：学生往往难以掌握如何恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生动描绘和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘生活中的美好事物相关的主题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学方法，描绘自己喜欢的事物。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有特别喜欢的事物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达对这些事物的喜爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何运用生动的语言描绘生活中的美好事物，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用生动的语言描绘生活中的美好事物。这种描绘是通过具体的事例、生动的描绘和真实情感的表达来实现的。它是提高我们写作水平的关键，能使我们的文章更具吸引力。
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作教案
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案教学目标：1能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。
2能够用学过的修改符号修改作文。
教学重难点：选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。
教学准备：学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。
教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行一次学习成果汇报交流。
通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。
今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。
二、选择材料。
大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。
我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。
你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到植物生的奥秘，了物奇特的本，或者察到了神奇的自然象，知道了很多大自然人的启示，知道什么是仿生学⋯⋯些内容都是写作的材料。
三、确定写作提：能合践活来写，要写清楚：的，了什么，的喜悦，后的体会和感受。
特要活程中感受最深，最有印象的内容写具体。
如果要系具体的科学知，只能引用，切忌大段抄写料。
四、特提醒1、要注意表达真情感。
2、真写，写后自己反复修改，文中尽量不出字和拼音。
3、做到条理清楚，句通，略得当。
五、行作1学生按照自己的思路完成作，教巡指2学生例文，生共同行修改。
六、修改作文1自己修改。
2同桌交修改。
七、抄写作文八、范文引路。
留心皆学清晨，我在自家的角了一蜘蛛网，烈的好奇心使我捉来一只小蚱放在蜘蛛网上。
这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。
我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。
可等了好久，蜘蛛就是不出来。
小学语文人教版四年级下册课时教案 第六单元 习作
习作:我学会了教材第一部分以图片的方式,从不同的角度提供了学会做事的六个例子。
这些例子源于学生的生活,涉及的范围比较广,能够唤醒他们对生活的回忆和体验,提示学生选择习作素材的角度,知道“写什么”。
教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。
先引导学生回忆自己学会做的事情,从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容,再以问题的方式对“怎么写”提出具体的指导和建议。
本次习作既要按一定的顺序写,又要把事情的过程写清楚,还要写出学会做这件事情的体会。
教材第三部分提出了修改习作的要求:一是自我修改,读读自己的习作,修改不通顺的地方;二是相互修改,主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。
1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。
重点:能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
难点:能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。
1.教学中,要以教材中的例子为引子,连接学生的生活体验,激发表达兴趣。
让学生筛选印象最深刻的事情,组织学生交流,确定本次习作的内容,并把习作题目补充完整。
2.指导学生围绕一件自己学会的事情分享体验,一步步写清楚学习的过程,以及在此过程中自己心情的变化,并根据教材提出的习作建议丰富习作内容。
3.完稿后,教师可先组织学生进行自我修改,读读自己的习作,修改不通顺的地方,然后再组织学生相互修改,除了帮助同学修改语句以外,重点围绕是否按学做这件事的顺序把过程写清楚进行评价,完善习作内容。
1.学生:回忆自己学习做事的经历。
2.教师:准备生活中做事的图片。
3.多媒体课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时。
1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情的变化写下来。
一创设情境,导入新课1.师导入:同学们,我们正在慢慢地长大,学会了做很多事情。
(1)课件逐一出示书中的六幅图片。
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。
2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。
3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。
2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。
三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。
那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。
观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。
3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。
4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。
（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。
4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。
（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。
2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。
3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。
4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。
5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。
部编人教版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园优质教案
部编人教版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园优质教案习作我的乐园教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。
教学难点能描绘出自己乐园的样子。
教学过程一、激发兴趣，体验游戏。
出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活的多么快乐呀！我们的生活更是充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）自己家的院子（4）村头小河边的草地（5）我的乐园（6）学校的篮球（7）爷爷的菜地2.欣赏经典，感悟写法。
我的乐园我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。
我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。
一棵是玉兰树，一棵是樱花树。
三月是它们最美时的季节。
樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。
它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两朵巨大的棉花糖。
过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。
院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底。
底下铺着一层细沙和一些小石头。
对了，池底还有几块砖。
它们向来是“微生物”的乐园。
掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。
一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。
它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。
池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。
对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。
可它太娇气，不久就一命呜呼了。
为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。
它每年大约四月会结果。
每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计，主要选取了一些典型的习作例文，旨在让学生通过这些例文，了解和掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。
本单元的内容丰富，包括人物描写、景物描写、事件描写等，能够满足不同学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于人物、景物、事件的描写已经有了一定的了解和掌握。
但是，学生在写作过程中，仍然存在一些问题，如写作思路不清晰、描写不够具体生动等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习本单元的习作例文，学生能够了解和掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析习作例文，学生能够学会如何进行人物描写、景物描写、事件描写等，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的思想感情，培养学生的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：通过习作例文的阅读和分析，让学生掌握写作的方法和技巧。
2.教学难点：如何进行具体生动的人物描写、景物描写、事件描写等。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和分析习作例文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
2.示范法：通过教师的示范写作，让学生直观地了解写作的方法和技巧。
3.练习法：通过学生的写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先阅读和分析习作例文，准备好相关的教学材料和教案。
2.学生准备：学生需要提前预习习作例文，了解和掌握课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一些有趣的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中有没有遇到过有趣的人或事？你们是如何描述它们的？”2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生初步感知课文内容。
同时，教师可以提出一些问题，引导学生深入理解课文。
人教版部编四年级下册语文教案--五单元《习作例文》
人教版部编四年级下册语文教案
五单元《习作例文》
一、教学目标
1.能正确理解《习作例文》的内容，领会文章主旨；
2.能用自己的语言简洁地复述《习作例文》；
3.能选取文中的关键词汇或句子进行表达，增强语言表达能力；
4.能进行小组合作，共同完成习作。
二、教学重难点
1.教学重点：理解《习作例文》内容，灵活运用文中的语言表达；
2.教学难点：合理组织语言，完成自己的习作。
三、教学准备
1.教材：《人教部编》四年级下册语文教材；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机；
3.材料：《习作例文》篇章。
四、教学流程
第一课时（导入）
1.讲述《习作例文》的主题：勤奋与坚持；
2.导入话题，引导学生思考自身的学习态度；
3.播放录音，让学生听一遍《习作例文》。
第二课时（理解文章）
1.分段讲解《习作例文》，让学生理解每个段落的内容；
2.提出问题，引导学生分析文章的主旨；
3.学生小组讨论，复述文章内容并查找关键词汇。
第三课时（运用习作）
1.给学生时间准备自己的习作，可以参考《习作例文》；
2.学生上台展示习作，其他同学进行评价和提建议；
3.教师点评，给予学生肯定和指导。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了勤奋与坚持的重要性，能够用自己的语言复述《习作例文》的内容，并通过习作提升了自己的语言表达能力。
六、作业布置
1.练习快速复述《习作例文》内容；
2.完成习作一篇，体会勤奋与坚持的意义。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中不断进步，锻炼语文表达能力，培养良好的学习习惯。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《习作》
人教部编版四年级下册语文教案
八单元《习作》
一、教学目标
1.能够理解并背诵本单元的课文。
2.能够正确运用课文中的生字、词语进行造句。
3.能够按照要求完成习作，并具备一定的表达能力。
二、教学重点
1.理解并掌握本单元的课文内容。
2.运用课文中的生字、词语进行造句。
三、教学难点
1.完成习作时的表达能力。
四、教学准备
1.课文教材《习作》。
2.黑板、粉笔。
3.班级学生的作业本。
五、教学过程
第一课时
1.老师首先复述本单元的故事内容，让学生回顾课文。
2.让学生自行找出课文中的生字和生词，并进行解释和拼写。
3.引导学生根据课文内容进行造句，并让他们进行互相分享和讨论。
第二课时
1.老师让学生按要求完成习作。
2.学生完成习作后，老师选择几篇进行朗读，并进行点评。
3.老师在黑板上列举一些优秀的句子，并让学生进行学习借鉴。
六、教学反思
本节课主要是让学生通过阅读课文来提升他们的表达能力，加深对课文内容的理解，同时在写习作环节培养学生的写作能力。
在教学中，需要注意引导学生多思考、积极参与，让他们在活动中感受语言的魅力，提高自己的写作水平。
七、作业
1.按要求完成习作，并准备好下节课朗读。
2.复习课文内容，查找生字生词。
八、课外拓展
鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，扩大语言知识面，提高语文素养。
以上就是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在语文学习中取得更好的进步。
小学四年级作文教案优秀7篇
小学四年级作文教案优秀7篇四年级语文作文习作教案篇一教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。
（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。
（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。
（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。
诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。
所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。
通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的'转化。
教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”游戏要注意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
四年级语文写作教案
四年级语文写作教案
教材
《人教版小学语文》四年级下册
教学目标
1.掌握记叙文的基本结构，能够完成简单的记叙文写作。
2.能够理解并运用正确的写作技巧。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点
记叙文的基本结构和写作技巧
教学难点
如何运用正确的写作技巧提高记叙文的效果
教学方法
情景式教学、探究式教学和互动式教学等多种教学方法
教学过程
第一步：引导学生思考记叙文的写作目的和意义，并通过举例让学生理解记叙文的基本结构和写作技巧。
第二步：向学生介绍记叙文的目的、特点、基本结构和写作技巧，让学生掌握记叙文的基本要素。
第三步：让学生通过实例学习记叙文的写作技巧，如情节安排、描写人物、描写场景、情感表达等。
第四步：教师呈现一篇具体的记叙文，让学生分析其结构和语言表达技巧，提高学生对记叙文的认识和理解。
第五步：让学生根据所学记叙文的基本结构和写作技巧，自己动手写一篇简单的记叙文，教师巡视并指导。
第六步：教师让学生进行互评，相互分享写作经验和心得。
教学评价
1.教师应该注意在学生的写作过程中引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2.在学生自己动手写作时，教师应该进行有效的指导和引导，提高学生的写作水平。
3.在教学评价方面，教师应该采取多种评价方式，如书面评价、口头评价和考试评价等。
教学反思
通过本次教学，我发现学生对记叙文写作的了解和认识还不够深入，需要加强多角度的引导和学习。
同时在教学中，也应该更加注重培养学生的创意和想象力，让他们养成好的写作习惯和方法。
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第 1 课时（总第 1课时）
二次
修改
教学内容
写校园的景色
教学目标
①引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③认识比喻句的特点及其表达作用。
重点难点
能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。X k B 1 . c o m
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……
讨论交流：
（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）
（2）划出文中的比喻句、拟人句，体会句子的妙趣。
二次
修改
教学内容
范文
教学目标
1、佳作引路。
2、认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。
3、学习并运用范文中的好词佳句。
重点难点
1、认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。
2、学习并运用范文中的好词佳句。
教具准备
范文
校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
教学
反思
课题：习作一：写校园的景色
第 3课时（总第 3课时）
二次
修改
教学内容
修改习作
教学目标
1、指导学生修改自己的自作。
2、集体修改。
3、指导学生再次修改习作。
重点难点
指导学生修改自己的习作。
教具准备
学生自己写的习作。
一、自我欣赏，同伴交流
1、学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，把不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。
生：按地点变化的顺序 生：按景物的类别说
生：从静态和动态两方面来说 生：……
4、我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。
5、我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？
2、同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；
3、小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段；
教具准备
课件
一、话题交流，真情融汇
1、导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
2、师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》——唐王涯《春游曲》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——唐韩愈《晚春》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
五、教师小结
教学
反思
课题：习作一：写校园的景色
第 2课时（总第 2 课时）
3、当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？…
4、同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天。
二、激发情趣，游戏引路
1、小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2、小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
四、指导习作
1、学生习作，教师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
2、为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个？
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然
三、奇思妙想，开启心路
1、师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？
2、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园园春景）
3、春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间
柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春
满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意
3、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最自欢哪一句诗。
指导学生在文章中运用这些诗句。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》