请了家教为什么还是没提高成绩
初三学生一直都在补课为什么没有多大的效果？其中的原因是什么？
初三学生一直都在补课为什么没有多大的效果？其中的原因是什么？初三学生，多次请家教和补课，成绩提升不明显，我认为可能是孩子没有意识到学习的重要性，也就是不愿意学习，也可能是学习上遇到了困难。
我的建议是：1.和孩子好好聊一聊“学习”根据题目中的问题，可以看出孩子很可能是把学习当成任务去做，迫于家长的压力才去学习。
孩子对学习不感兴趣的原因可能是缺少动力，或者缺少方法。
沟通的目的是为了了解孩子在学习上存在的问题，是不愿意学还是学不会，而不是单纯的告诉孩子学习的重要性。
2.学习不得法，也会造成成绩提升困难因为学习不得法，导致害怕学习，不愿意学习，这类孩子看似听从家长和老师的要求，在学习的态度上比较认真，因为学习方法的问题，提升不了成绩，如果是这样，重点应该是在改变孩子学习方法上面，而不是单单的逼着孩子去学。
3.问题可能是出在家长身上你是否逼着孩子去学习，想通过“逼”让叛逆期的孩子好好学习是行不通的。
看到孩子成绩不理想，经常的说教只会让孩子更加反感学习，孩子对学习的兴趣是靠一点一点的培养的，而不是一次又一次的说教养成的。
特别是家长看到考试成绩不理想时，着急上火，恨不得让孩子不睡觉也要学习，把家庭氛围弄得轰轰烈烈，过不了两天，你又对孩子的学习不管不问，这样是不对的，应该注重循序渐进。
家长一着急，恨不得把孩子的时间安排的满满的，什么时间做什么事，没有孩子愿意在这种被人支配的氛围下学习的。
4.学习这件事可以让孩子自己支配让孩子说出学习中遇到的困难，说出自己对学习的看法，说出自己想怎么去学习，而不是家长看到孩子成绩不好，就赶紧给他报课外辅导班，这些对孩子提升成绩很重要。
父母能做的就是积极配合孩子制订学习计划，给孩子留出自由支配的时间，避免自己在孩子学习的时候“指手画脚”，以身作则，用自己的实际行动来影响孩子，帮孩子克服学习中遇到的困难，鼓励孩子在学习中克服困难，肯定孩子取得的成绩。
结束语：想通“逼孩子”来提升成绩的可能性不大!。
作业补习班一个都不差,为啥成绩还是上不去？杭州新王牌教育给你对策
作业补习班一个都不差，为啥成绩还是上不去？杭州新王牌教育给你对策很多家长很困惑：“我的孩子学习挺努力的，可是，为什么成绩就是上不去呢？”在这之前，你需要了解一个问题：你的孩子会听课吗？也许这在很多家长看来，根本不是问题，孩子的脑子好不好使才是关键。
其实，孩子的学习成绩和听课有着密切关系。
有一项对300多名中学生学习情况的调查发现，听课效果越好，所学功课的成绩越好；听课效果差，则成绩也比较差。
每节课虽然都是45分钟，但是学生是否会利用，效果大不一样。
利用得好，45分钟里可以加进5分钟、10分钟。
相反，如果用得不好，45分钟里就得减去5分钟、10分钟。
再说，学生上课听课不仅要获取知识，还要学习老师的思维方法，锻炼分析问题与解决问题的能力。
所以，课堂上的45分钟如何利用大有学问。
让孩子成为听课高手听课可不是一个孤立的活动哦！除了听课前让身体、情绪状态准备好外，还需要知识上的准备。
下面小编就来说说提高听课效率的方法。
1听课前，做好预习中学的知识量越来越大，要求孩子更多地进行理解、联系与思考，而非单纯死记硬背。
如何为思考留出更多的空间呢？荆门晚报小记者团提示，答案就是预习。
通过预习，可以发现新课中的难点，等老师讲到时格外注意；也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，并积极回答老师的提问，从而保持积极的听课状态。
有些孩子说：“预习重要是重要，可作业都做不完，时间那么紧，哪有时间预习？”确实，现在的孩子学习够紧张了。
但成绩好的学生与成绩中等的学生一个显著的区别就是前者做作业快，效率高。
在相同的学习时间里，他们可以留出10-30分钟的时间预习。
如果预习了，听课效果就好，作业做得就快，预习的时间自然就节省出来了。
所以预习是形成良性循环的一种重要手段。
如果时间确实很紧，怎么办呢？1、对于听课效果好的科目，少预习或不预习；对于听课效果差的科目，多预习。
2、单科课程的预习时间控制在8-15分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住对于个人的难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。
家长课堂丨语文老师负责，课上得好，为什么你的孩子还是学不好……
家长课堂丨语文老师负责，课上得好，为什么你的孩子还是学不好……很多语文成绩一般的学生，家长会抱怨：语文老师讲课不负责，总是上网课，孩子的学习进度跟不上。
这是造成语文成绩难提高的主要原因，可是语文老师认真负责，课也上得很好，为什么你家孩子的语文成绩还是难提高？家长支支吾吾，说不出来，最后认为是孩子的学习能力一般，没有学习天赋。
总之，家长没有错，孩子也是无辜的，最后成绩教不出来，就是老师的问题。
作为语文老师，我想说，就算是特级老师，学科带头人，也很怕遇到一种学生：你不配合。
全班同学的语文成绩都不错，不配合，课后不练习的同学，总以为自己都会了，其实这样的同学最令老师无奈。
大概每个班都有这样的学生，平时看起来很聪明，一到考试就现出原形，家长还很困惑，到底孩子有什么问题？做家长的该怎么做？上课尚且能遵守纪律，当语文老师问：理解了吗？他就跟着回答都听懂了。
对待作业也只是，写完就好。
家长有时间，督促一下，没有时间就不管了，孩子在这样的学习环境中，无法建立自律的意识，永远是一种似睡不醒的状态。
老师把知识和道理都讲清楚了，学生也听懂了，但是总是做不到课后的练习，配合老师的教学进度来复习。
要么是家长自认为有一套辅导方法，能比老师的教学更有针对性，可以有效辅导孩子。
要么是家长觉得遇到负责的老师，可以不用管孩子学习了，孩子可以独立学习，特别省心。
不管是哪一种情况，都不是老师的问题，而是没有足够的练习量，可以支撑去熟练掌握的知识点，运用在各个具体的题目和生活中。
遇到这样的问题，家长和老师该怎么做呢？1、老师：做好本职工作，尽量和家长沟通在我的教学实践中，也遇到过一些这样的家长和学生，作为老师能怎么办呢？只要学生不影响整体班级，只能随他去了。
家长永远是学习难道不是靠学校靠老师吗？我们家长工作太忙了，达不到老师的要求，孩子大部分时间都在学校，难道不该老师管吗？布置的作业、练习，家长从不签字，也根本不知道孩子学到哪里了。
负责的老师，带着孩子写一点练习，督促学生在课堂上，认真听讲。
为什么补课后,成绩还没有进步？
为什么补课后，成绩还没有进步？这是一个让许多家长都十分困惑的问题，无论在现实中向学霸家长、教育专家请教，还是在百度等网络上搜索深究，都没有全面、靠谱、实用可行的解决方案。
因为此问题所涉及到的因素非常多，并不能简单归类于某方面的原因，每个家庭、孩子的情况不一样，下面五体启示录从全局、综合的角度全面分析，供家长朋友们学习参考。
补习那么多为啥一直没有进步呢？首先我们需要认真分析问题所在，孩子弱在哪里？孩子的弱的地方是攻克难题呢还是基础知识的不牢固呢？其中大部分的孩子是在基础知识不牢固的原因，所以怎么补习成绩都不能稳定的提高，很简单的比喻，如果高楼的地基没建好，在上面建造再好的设计也是摇摇欲坠。
在试卷的题型设计上基础分占比是60%，所以如果孩子在这个分数以下就得在基础上下功夫，如果孩子成绩在60-80分之间，那么孩子需要梳理知识框架、建立更清晰的思维体系。
才能应对目前的各种题型。
上课形式是否适合孩子？现在的学习多样话，线上、线下、录播、直播。
那么问题来了您的孩子适合什么类型的上课方式呢？如果孩子自律能力很好那么线上课是很好的选择，可以节约在路途中的时间。
直播还是录播更适合孩子呢？要看孩子的学习程度来定了，如果基础不太差的同学能跟上直播课的讲课速度直播是一个好选择。
线下课班课和一对一课适合哪些情况的孩子呢？如果孩子是基础差切容易分心的孩子建议选择线下课程，如果还内向的孩子建议可以一对一学习。
因为线下课程老师能观察孩子的情况实时互动，孩子不那么容易分心。
孩子的状态是否到位？孩子需要意识到问题在哪？更需要孩子沉下心来用心补足前面落下的功课。
基础知识是学习的根基，在基础知识点上深入学习，能灵活运用和掌握后才能往大题难题上延展。
小考的时候能考的不错，大考往往考不好，原因就在这里，因为大考的题型更综合，孩子基于记忆能力，大概记下了解题步骤。
但并没有完全深入理解知识点，时间一久，题型一变化就不知所措了。
是否有良好的学习习惯？课前的预习，提前提出问题，带着问题去学习。
越辅导成绩越差，什么原因
越辅导成绩越差，什么原因作者：暂无来源：《家教世界·V家长》 2017年第9期问：女儿有些偏科，数学跟不上。
我数学很好，便利用空闲时间给她补课。
起初，女儿成绩提升很明显，可后来却越来越差，是什么原因呢？答：每个孩子情况不同，一般来说有三方面的因素：一是孩子养成依赖习惯。
有些中档题、次难题，孩子动脑思考可能会做出来，但有别人辅导，自己不再思考，失去了锻炼思维能力的机会，这样的辅导越多，孩子思维越懒惰。
二是缺乏必要的训练。
家长讲得多，孩子练得少，当时能听懂，但因缺少练习，孩子的知识迁移能力得不到锻炼，出现能懂但不会运用的现象。
三是缺少必要的反馈。
辅导过程中，有的家长讲解速度过快，超出孩子的理解能力；有的家长太严厉，导致孩子不敢说不会，只好不懂装懂，家长并不了解孩子究竟听懂了多少内容。
家长该怎样科学辅导孩子呢？首先，对孩子的难题要从“有求必应”转变为“选择性回应”，避免孩子形成思维惰性。
孩子想尽办法不能解决的难题，家长再出手，这样就让孩子尽力思考，不把希望全寄托在家长身上。
对于难题，家长也不必讲全部过程，可以提示解题思路，让孩子自己去做，从而有充分锻炼的机会。
其次，要进行针对性训练。
对于孩子不懂的题目，辅导后可以出几道同类题目让孩子做；如果做出来，家长再出几道相同题型的变式让孩子做，这样步步提升，稳打稳扎，长期下去，孩子的成绩就会有大幅度的提升。
再次，要让家长辅导与老师课堂教学形成合力。
家长要告诉孩子上课认真听讲，积极思考，不懂的问题要及时向老师请教。
最后，家长讲解时要及时与孩子沟通。
改进讲解方法，提高辅导水平，完善自己；辅导时要从孩子的实际出发，不能专攻难题偏题，也不可搞题海，要精选精练。
孩子自卑学习成绩不好,请补习老师没效果反而更差怎么办？
集中力
1cq0f8c9a 孩子成绩差怎么办
相克所影响，而清楚了解自己孩子的生辰八字五
行相生相克，才可以更好了解哪些饮食穿着更适
合自己的孩子！如您孩子本来就是忌火的，您却 买红色的衣服让他穿，那不是让他一整天都是受 火克着疲劳或无精打采？所以选择适合孩子的 衣服颜色，床单被套颜色，就可以平衡孩子本身 的五行，让孩子在学习做事情时能提升注意力与
山西太原市杏花岭区的苏女士说，女儿是一 个初三的学生，她有些自卑心理，她学习不好， 就是是贪玩，一想到学习头就痛，其实以前她小 学成绩很好，自从上初中就开始下降了。特地给 孩子找个补习老师辅导她提高成绩，刚开始觉得
有人管管孩子又能提高她的成绩是不错的做法，
当看到孩子考试成绩时，苏女士都懵了，成绩反
而比以前更差了，这是怎么回事？ 无意间发现了赖氏风水阁文昌宝的网站，这 次苏女士很认真的看完网站与，了解孩子的注意 力不集中是因为体内的金木土水火不平衡所引 起的，需要通过衣食住行来调整才可以；于时苏
母去挖掘。不同的孩子，激发的方法也是不一样 的，找到最适合自己孩子的方法。 例：创设情景，引发兴趣。以趣促练，培养 想象力。激活思维，发展想象。质疑问难，拓宽
思路。
3.让孩子自己制定学习目标
有计划的学习可以事半功倍。目标可以具体 到考试的名次或分数，并贴在孩子的床头。 4.陪着孩子做作业 父母可以轮流，每天至少需要三十分钟的时 间，留心孩子作业做了多少，有没有做错，字迹 第二天老师即将上的课程。把重点难点 圈出来，做好记号。孩子第二天上课时也可以着 重地听解重点难点的地方，提高学习效率。 彻底解决的方法是：请赖氏风水阁文昌宝教 您一小时布局孩子房间风水 90 天提升孩子学习
成绩，了解更多内容；文昌书桌位的重要：改变 书桌的方位，孩子看书写作业提升效率；文昌饮 食的重要性：通过适合孩子的饮食品来改变孩子 的学习记忆能力；文昌着穿床单被套颜色：任何 一个人一生的运程，都受其生辰八字的五行相生
为什么补了那么多课还是没有用
为什么补了那么多课还是没有用？2020-09-08179个1孩子成绩始终提不上去怎么办？很多家长会选择给孩子报个培训班，报培训班有两个原则，一是缺啥补啥，二是多多益善。
大多数家长的心态是孩子这门功课不好，可能是没有理解到位，补一补应该是有用的。
而且很多家长觉得：补了总比不补好，只要他坐在那里，总能听到一些的吧。
2事实上呢？并非如此。
学习成绩不好并不一定是课堂上知识没掌握，还有很多更重要的原因。
导致孩子成绩不如意很大一部分原因是行为习惯没有养好。
这个行为习惯包括了听课习惯，作业习惯以及思考习惯等等。
一个学生没有良好的听课习惯，那他的成绩自然不会太好，如果说在低段学生还可以凭借自己的“小聪明”去获得一个不错的成绩，那么到了中高段，他的听课习惯会严重妨碍他的成长，因为课堂上的知识再也不是“一望而知”的了，需要认真听老师讲解和分析，需要不断地练习才能获得，所以，认真听课是学习最重要的一个环节。
除了听课习惯，作业习惯也很重要。
虽然学生都很讨厌做作业，但是作业是巩固所学的最好方式，只有在反复练习后我们才会习得一项新技能，作业就是帮助学生练习、迁移的过程。
但是很多孩子在一开始就没有养成良好的作业习惯，课堂上一学就会，回家作业总是不做，导致知识学得不扎实。
3其实家长们也知道这些习惯很重要，也很想努力地去帮孩子养成良好的习惯。
但有些孩子就是绞尽脑汁也养不好，家长很懊恼，孩子也很苦恼。
这时候我们想到的不该是补课，而是去寻找到底是什么在阻碍孩子的成长。
比如孩子注意力集中时间短。
有些孩子能听老师讲完一道题就不错了，有些孩子甚至三分钟都不能坚持，有些孩子只要身边没人，他就开始发呆。
如果这类孩子我们还只是把他送去补习，那只会越补越差，源头问题没解决，补多少就漏多少。
还有比如有些孩子是心理问题导致了学习成绩的下降。
如果家长不去帮孩子解决心理上的问题，只是一味地补课，反而会加重孩子对学习的厌恶。
4头痛医头，脚痛医脚的方式并不适合用在学习上，有些孩子确实是在接受能力上弱一点，有些孩子想多学一些，这些孩子在其他都没有问题的情况下去补习，去真正地去学一些知识，这也未尝不可。
家教行业的学习困难与解决方法
家教行业的学习困难与解决方法在当今社会，随着教育的高度重视和竞争的加剧，越来越多的家庭选择了家教来帮助孩子提高学业成绩。
然而，家教行业也面临着一些学习困难。
本文将探讨家教行业中常见的学习困难，并提供解决方法。
一、学生的学习兴趣不高在家教过程中，经常遇到的一个问题是学生缺乏学习的兴趣和动力。
这可能是因为学习内容过于枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
解决这个问题的方法有：1. 创造积极的学习环境：家教可以为学生营造一个积极的学习环境，比如布置一个安静、整洁的学习空间，使用彩色笔记本或卡片来帮助学生记忆。
2. 鼓励学生参与互动：家教可以通过提问、讨论等方式鼓励学生参与互动，增加学习的趣味性和吸引力。
3. 制定有趣的学习计划：家教可以根据学生的兴趣和爱好，制定有趣的学习计划，将学习与生活联系起来，增加学习的乐趣。
二、学生的学习方法不正确许多学生在学习过程中往往采用错误的学习方法，导致学习效果不佳。
为了解决这个问题，家教可以采取以下措施：1. 教授正确的学习方法：家教应该向学生传授正确的学习方法，比如如何合理安排学习时间，如何做好学习笔记，如何高效记忆知识点等。
2. 指导学生解决问题：家教可以引导学生思考和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 鼓励学生自主学习：家教应该鼓励学生主动思考和学习，培养学生的自主学习能力。
三、家教自身知识储备不足家教在进行教学时，有时可能会遇到学生提出的问题自己无法解答，导致学生对家教的教学能力产生怀疑。
为了解决这个问题，家教可以采取以下措施：1.加强自身知识储备：家教应该不断学习和提升自己的专业知识水平，及时了解教材内容和最新的教学方法。
2.扩大交流与学习平台：家教可以积极参加教师培训班、研讨会等活动，与其他的家教交流经验、学习教学技巧。
3.提前了解学生的学习内容：家教可以事先了解学生的学习内容和教材，提高自己对相关知识的掌握程度。
四、与学生家长的沟通不畅在家教过程中，与学生家长的沟通也是一个重要的环节。
总觉得家庭教育课程没那么管用，原因原来是这个！
总觉得家庭教育课程没那么管用，原因原来是这个！很多家长跟我反映，听了很多的家庭教育课程，觉得都很有道理，可一用起来发现，跟自己的理想还有很大距离。
我也注重听各种家庭教育课程，发现了其中的秘密。
孩子的问题由两大原因构成的：过度要求和过度满足。
在我听到的所有家庭教育课程中，有一个共同的现象就是，只提到了过度要求，几乎没有涉及到过度满足，那我们就好好探讨一下为什么会出现都忽视了过度满足的现象。
首先，没有意识到孩子的飞速成长。
孩子刚出生时，是没有行为能力的，百分百地照顾是天经地义的。
然而，在孩子开始有了行为能力时，要想得到满足，有两种方式：自己努力和求助他人。
当发现自己努力很难，求助他人很容易的时候，就会渐渐习惯于求助他人。
这就意味着，在孩子的成长过程中，要逐步实现从“不努力，有满足”到“先努力，后满足”的转变，否则，爱就成了行贿。
其次，改变十分艰巨。
孩子会非常欢迎改变过度要求，可我们要改变过度满足，已经习惯于不劳而获的孩子，就可能抵制。
本来“不努力，有满足”到“先努力，后满足”的转变可以是个渐进的过程，也就实现了走入社会的软着陆。
但有些年龄比较大的孩子，会沉溺越游戏，而不去上学，就可能发生非常激烈地抵制，不得不实施硬着陆，让家长投鼠忌器，教育工作者就不敢触碰这个课题。
第三，惯性思维的严重影响。
在物质生活匮乏的时代，爱孩子没有过度的问题，也就没什么后果。
当孩子出现了不良结果后，如何认为是爱的不够，会变本加厉地无偿满足。
孩子发现，发脾气就能得到一切，就更会发脾气来得到一切，这就导致了恶性循环。
如果家长意识到了问题，想要下决心改变时，会遭到社会舆论的谴责，人人都想当道德卫士。
可有没有道德，不看动机，而要看结果。
第四，教育工作者往往只有教育学、心理学的知识，而没有管理学的知识。
用靠用管大人的办法管孩子，很容易克服过度满足。
建立必须“先努力，后满足”的机制，就是成人管理的绩效考核。
没有管理经验的人会觉得无法操作，比如给钱就干，不给钱不干，反而比以前更麻烦了。
孩子一对一补课成绩没提高的原因是什么
孩子一对一补课成绩没提高的原因是什么
补习时间较短
补习的过程就是不停将问题暴露出来，最后的成绩不升反降，其实是考到有问题的地方，成绩提高也不是短暂的过程，需要不断地把自己的问题呈现出来，慢慢地，坚持下来，成绩就会有所改变。
补课的教师不专业
并不是所有的补课班老师都会教书都很专业，有的根本原先就不是什么老师，只因亲友办了班，就过来助力了。
当然，会适当包装，把从未站过讲台的人包装成名师，也是很容易的，这是不专业。
也有的是不负责任，费用收了，目的已经达到了。
学习态度有问题
补课要尊重孩子的意见，因为真正学习的是孩子，他要学，即使不补课，也会想方设法把各科学好，而补课只是助推器。
孩子若不想补课，即使去听了，也是鸭子听雷，于事无补。
所以补课只是锦上添花，不是雪中送炭，要想真正提高成绩，还得是靠学生自己踏踏实实去学，上课认认真真听讲，课后好好总结复习，毕竟补课时间很短，大部分时间还是在学校上课。
以上就是一些学习技巧的相关信息，希望对大家有所帮助。
补习班都报了,孩子成绩还是上不去,怎么办？
补习班都报了，孩子成绩还是上不去，怎么办？随着社会的竞争压力不断增大，越来越多的家长选择为孩子报名各种补习班，以提升孩子的学习成绩。
然而，有些家长会发现，即使孩子参加了各种补习班，成绩却仍然没有明显的提升。
这时，家长们往往会感到困惑和无助，不知道应该如何帮助孩子提高学习成绩。
首先，我们需要明确一个观念：补习班并不是万能的。
虽然补习班可以帮助孩子巩固知识、提高学习成绩，但是如果孩子的学习态度、学习方法或者学习习惯存在问题，那么即使参加了补习班，也很难取得好的成绩。
因此，家长们在为孩子选择补习班的同时，也需要关注孩子的学习态度、学习方法以及学习习惯等方面的问题。
那么，如果孩子参加了各种补习班，成绩仍然没有明显的提升，家长们应该怎么办呢？以下是一些建议：一、与孩子沟通与孩子进行深入的沟通是解决问题的第一步。
家长们可以询问孩子在学习上有没有什么进步/困难的地方，以及为什么会有这样的感受。
通过与孩子的沟通，可以了解孩子的学习情况以及学习态度等方面的问题，从而更好地帮助孩子制定学习计划和目标。
二、制定学习计划制定一个合理的学习计划可以帮助孩子更好地安排学习时间，提高学习效率。
家长可以和孩子一起制定一个学习计划，包括每天的学习时间、学习内容、复习计划等。
同时，也要注意合理安排孩子的休息时间，保证孩子的身体健康。
三、培养好的学习习惯好的学习习惯是提高学习成绩的关键。
家长们可以引导孩子养成一些好的学习习惯，如每天定时复习、认真完成作业、积极思考等。
同时也要注意纠正孩子的不良习惯，如粗心大意、拖延症等。
四、寻求专业帮助如果孩子的学习问题比较严重，家长可以考虑寻求专业帮助。
可以向老师、教育专家或者心理咨询师寻求帮助，了解孩子的学习问题所在，从而更好地帮助孩子解决问题。
同时也可以考虑让孩子参加一些针对性的补习班或者训练营等活动，提高孩子的学习能力。
五、关注孩子的心理状态学习压力、焦虑等心理问题也可能影响孩子的学习成绩。
家教教学中的学习困难与解决方法
家教教学中的学习困难与解决方法在家教教学过程中，很多学生会面临各种学习困难，这给家庭教师带来了很大的挑战。
本文将探讨家教教学中的学习困难，并提出相应的解决方法。
一、学习困难的类型1. 学习动力不足有些学生在学习过程中缺乏动力和积极性，对于学习内容没有浓厚的兴趣，导致学习效果不佳。
2. 学习方法不当一些学生缺乏正确的学习方法，不知道如何高效地学习和记忆知识点，导致学习效果低下。
3. 学习内容难度大有些学生在学校内的学习中遇到了一些困难，无法理解或掌握学习内容，导致学习进展缓慢。
4. 学习环境不利一些学生的学习环境较差，家庭条件有限，无法提供一个良好的学习氛围。
二、解决学习困难的方法1. 激发学习动力家庭教师可以通过与学生建立良好的沟通和信任关系，激发他们的学习动力。
可以通过给予奖励、鼓励和赞扬来增强学生的积极性。
2. 教授正确的学习方法针对学生的不同需要，家庭教师可以教授他们合适的学习方法。
可以引导学生使用思维导图、做题技巧等方法，帮助他们更好地理解和记忆知识。
3. 分解学习内容对于学习内容难度大的学生，家庭教师可以根据学生的实际情况，合理地分解学习内容，逐步引导学生理解和掌握知识点。
可以通过提供案例分析、实例讲解等方式，帮助学生更好地理解学习内容。
4. 创造良好的学习环境为了改善学生的学习环境，家庭教师可以向学生提供一个安静、整洁、舒适的学习空间。
可以帮助学生建立良好的学习习惯，例如定时复习、集中精力学习等。
5. 鼓励合作学习在家庭教学中，可以鼓励学生之间的合作学习。
可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，相互促进学习，激发学生的学习兴趣。
6. 多元化教学手段家庭教师可以利用多种媒体和教具，例如计算机、幻灯片、模型等，丰富教学方式，提高学习的趣味性和吸引力。
7. 倾听学生需求家庭教师应该倾听学生的需求和反馈，了解他们的学习困难和问题，及时采取相应的措施解决问题，提高教学效果。
三、总结在家教教学中，学习困难是一个普遍存在的问题。
初二孩子补课越补越差怎么办
初二孩子补课越补越差怎么办
对家长来说，孩子的成绩是头等大事。
成绩一般，就想给孩子补课，那要是越补成绩越差怎么办？
找到成绩差原因
决定补课之前，找到孩子成绩不理想的原因。
如果是不想学，就让想办法让其想学，如果是不会学，就要找一个能教会孩子学习的老师，如果是习惯不好，就先着手补习惯。
一定要对症下药，否则不但无效，还有副作用。
要找到跟孩子默契的老师
成绩不好的原因找到了，确实需要补课，那就要下点功夫，从孩子的实际出发，找到能够切实解决孩子问题的老师。
师生是需要缘分的，投缘的师生，会一切顺利。
如果对不上眼，一定不要强求，找老师的牌在你手上，下点功夫吧。
补课要认真听
既然去补了，那就得好好听，否则不如不去。
补课课前要预习，课后也要完成补课作业，并认真复习，总结。
否则补课也没效果。
以学校老师讲的为主，补课为辅
不要本末倒置。
这个很好理解，在校学习时间占据了主要学习时间，这个时间不把握好，怎么期待补课提成绩呢？!。
家教没有效果的原因
家教没有效果的原因家教没有效果的原因每个家长花钱请家教，自然是希望钱有所值，能够把孩子的成绩提上去，但是往往效果却不尽人意，这是为什么呢?我从大二开始到现在读研二，一直都在做家教，也陆续在四个培训机构带过课，因此多少有些经验，希望我下面的话能对为您提供一些帮助。
第一，家教不负责。
如果家教不负责，自然是没有效果的。
这就要求家长经常与孩子或家教沟通，了解情况，自然可以发现一些蛛丝马迹的。
实在不行的，尽早辞退。
第二，家教很负责，仍然看不到效果。
这种情况又有几种类型。
(1)，有效果，只是暂时没有显现出来。
很多时候家教的效果不是可以立竿见影的，就像锻炼身体。
家教是一个查漏补缺以及培养孩子良好学习习惯的过程。
对于前者，现在学生学习的知识很多，而且其中很多知识环环相扣，一个环节没掌握好，其它环节再怎么使劲都没什么效果，所以要慢慢来。
对于后者培养良好学习习惯，这更是一个长期的任务，并且最好是家教和家长，包括学校的老师一起努力才会有好结果。
总之，不仅家长要有耐心，还要教育孩子有耐心。
冰冻三尺非一日之寒。
我觉得这种品质的培养比单纯取得一个好的学习成绩更重要。
(2)，请家教后，孩子成绩反而更差了。
这种情况往往是孩子对家教形成了依赖的后果。
现在很多家教在辅导学生的过程中，一重要的工作就是辅导孩子做作业。
正因如此，稍微没把握好就容易产生这种依赖现象。
比如孩子知道有家教辅导他做作业，要么做作业的时候不认真，马马虎虎，因为他觉得反正有家教帮他纠正，帮他写出正确答案一一这种马马虎虎的习惯一旦养成，祸害无穷;要么就是完全不做，就等着跟家教一起边讲边做----所谓的'边讲边做其实就是等同于家教做题，学生填答案。
所以，在这种情况下，孩子的成绩怎么可能提高，又怎么可能不下降呢?为了避免这种依赖现象的产生，家长必须督促孩子在家教来之前完成作业，如果来不及的话，就吩咐家教，一定要在孩子完成作业后再辅导，并且及时了解作业的正确率。
其实很多时候，家教不是不懂这种道理，只是被逼的，因为有的家长要是发现家教没怎么讲课，就认为家教在偷懒。
孩子学习很认真但成绩上不来怎么回事？
孩子学习很认真但成绩上不来怎么回事？
孩子看起来学习很认真，但是成绩总上不去，这在学习中很常见：第一：学生有可能迫于家长和老师的压力，上课认认真真听课，笔记做的工工整整的，作业也能按时完成，但这都只是表象，用一句话来形容“人在曹营心在汉”，只是人坐在教室，但老师上课讲的内容压根没去听，笔记和作业也只是为了应付老师而当任务去完成的。
第二：也有一部分学生，确实很用心，上课听课真的很认真，笔记也做的不错，就是下课自己做题的时候不会做，这主要是学习方法的问题，特别是在小学数学和初高中数理化方面，这些科目需要学生在掌握基础知识的基础上做到举一反三，灵活运用，听课关键在于思路、方法的总结和反思，只是听懂了某一道题目而没有掌握题目所运用的方法和解题思路，很可能只会一道题，而题目稍微有所变化就会无从下手了。
第三：很多学生的勤奋只是“假勤奋”，低效率的勤奋，主要还是方法方面的问题。
学习没有计划和思路，对于一些简单的题目做机械重复，没有把握好重点、难点、易错点，没有做好总结和反思，同样的错误一犯再犯，我见过一个五年级的学生，做小数除法运算，每次都会在小数点移动方面出错，今天改正了，明天又会在同样的地方出现问题。
所以，如果孩子态度和习惯还不错，但成绩一直上不去，绝对是方法问题，帮助孩子找到问题，针对性复习和强化练习，才可能有效帮助孩子解决问题。
第四：孩子之前的基础太差，在后期的学习中，即使想学，但是由于前面所缺的东西太多，知识出现断层，基本上跟不上。
特别是在初中阶段，很多孩子意识到学习的重要性，也很勤奋，但无奈前面所缺太多，整天学习很努力，但学习总是上不去。
为啥补了那么多的课，孩子的成绩依然没有提高？
为啥补了那么多的课，孩子的成绩依然没有提高？为啥补了那么多的课，孩子的成绩依然没有提高？这是90%的家长都非常困惑的问题，今天笔者从学生和培训机构2个方面就此问题进行分析：首先，学生作为“学”的主题，我们主要从3个问题分析，分别是学不学的问题，怎么学的问题和学什么的问题。
① 学不学的问题是目标和动力的问题。
目标哪里来？动力哪里来？目标和动力来自老师的要求，同学的熏陶，自己的兴趣爱好，还有对美好生活的向往。
学习首先要解决动力的问题，一个不想爬山的人是背不动的，一个装睡的人是叫不醒的。
你可以问问孩子，你有目标吗？你有逆袭的经历吗？笔者在2015年教过的一个内蒙古海拉尔三中高一的学生，第一次月考英语成绩40分。
第一次上完课，我用了半个小时的时间跟他聊目标，最后定的目标是下次月考75分。
那个时候他很怯，压根不敢定目标。
最后我又跟他确认，我说：“你是想要得75分，还是一定要得75分？”他说：“老师，这有什么区别吗？”我说：“这个区别非常大，想要就是想想，不必当真；一定要就是想办法一定要实现。
”最后他跟我说：“老师，我一定要得75分。
”我说：“那好，我告诉你怎么做才能得75分。
高一英语成绩40分，原因很明显，不记不背脑袋里没东西。
要得75分很简单，把单词语法弄明白并记住，把好得分的基础题弄会，其它的不管。
接下来的一个月，把前面学期学过的内容梳理清楚，整理笔记，并将整理好的笔记装进脑袋，做到能复述核心内容，只做卷子或练习册上的基础题。
”终于，第二次月考得了82分，目标实现了！接下来我问的是期末的目标，他毫不犹豫的跟我说：“85分！”我说：“那你可以直接回家了，少丢3分目标就能实现。
”他问：“老师，那我应该考多少分？”我说：“怎么着你也得奔着良好使劲啊，那就115分。
”他“啊”了一声，就感觉这个目标太高了。
我说：“那你自己决定嘛！”最后他使了个大劲，把目标分数定在了105分。
期末考试这小伙子正正好好考了105分。
2023一对一补课越补越差怎么办
2023一对一补课越补越差怎么办
一对一老师水平不行：真正优秀的老师能够准确分析出孩子存在的问题，然后对症下药地进行辅导，孩子也愿意听从老师的意见。
孩子自身的问题：从这位家长反映的情况来看，女儿小学时学习还行，证明她的学习能力还是可以的。
一对一补课越补越差
1、老师水平不行：真正优秀的老师能够准确分析出孩子存在的问题，然后对症下药地进行辅导，孩子也愿意听从老师的意见。
但补习班的老师也只是打工的而已，往往会以自己为主进行补课，不会管学生那么多。
2、孩子自身的问题：从这位家长反映的情况来看，女儿小学时学习还行，证明她的学习能力还是可以的，但是到了初中成绩就不行的，应该是学习方法和学习心态出了问题。
如何选择1对1辅导老师
1、从正规渠道选择首先，如果家长们打算给孩子报一对一辅导班，一定要从正规的渠道中选择，这样做的好处是，正规渠道能够更好的保障家长和学生的权益，以免后续产生不必要的纠纷。
2、最好有相同的经验其次，如果想要选择一位适合自家孩子的一对一辅导班老师，那么在老师的资历问题上也需要多加注意。
家教行业的学生学习困难与辅导方法
家教行业的学生学习困难与辅导方法近年来，家教行业的需求不断增长，很多家长选择通过家教的方式帮助孩子提高学习成绩。
然而，随之而来的是学生学习过程中的一些困难。
本文将探讨家教行业中学生学习困难的原因，并提出相应的辅导方法。
一、学生学习困难的原因1.1学习压力过大学生在学习中面临课业压力、考试压力等各种压力。
他们可能因为无法承受这些压力而产生学习困难。
1.2学习方法不当一些学生缺乏良好的学习方法，可能没有掌握适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
1.3学习兴趣不高学生对某些学科缺乏兴趣，导致学习动力不足。
这会影响学习效果并增加学习困难。
二、针对学生学习困难的辅导方法2.1了解学生的学习情况家教需要了解学生的学习情况，包括学习习惯、学科优势和劣势等方面。
这将帮助家教更好地制定个性化辅导方案。
2.2培养学习兴趣家教可以通过各种方式培养学生对学习的兴趣。
例如，把学习内容与现实生活联系起来，使学生明白学习的价值和重要性。
2.3指导学生学习方法家教可以教授学生一些高效的学习方法，例如拆解难题、总结学习要点等。
这些方法将帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4制定学习计划家教可以帮助学生制定学习计划，并监督学生按照计划进行学习。
这样可以帮助学生分配时间，提高学习效率。
2.5鼓励学生家教需要认识到学习有时是非常艰难的，因此需要给予学生足够的鼓励和支持。
这将增加学生的自信心，激发学习动力。
2.6与学校和家长合作家教应与学生所在学校和家长保持密切联系，了解学生在学校中的学习情况和家长的期望。
这将有助于制定更加有效的辅导方案。
三、结论在家教行业中，学生面临各种不同的学习困难。
为了提高家教的质量，家教需要了解学生的学习情况，并采用相应的辅导方法。
只有通过个性化的辅导方案，才能帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
同时，家教还需要与学校和家长密切合作，共同努力，为学生提供更好的学习环境和资源。
通过以上方法，家教行业可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习成绩。
为什么家长越管孩子成绩越差
为什么家长越管孩子成绩越差
孩子成绩差的原因
你的过分干预正让孩子越学越差
老师接到电话，电话那头是家长焦急的声音：“我的孩子，都上五年级了，成绩老是上不去，把我和他妈可急得呀！我们每天晚上都睡不着觉，头发都要急白了！你说说，这究竟是怎么回事呀？孩子的成绩怎么就上不去了呢？”
其实很多家长因为很害怕“输”，所以就特别紧张，因为紧张，大脑的弦就整天绷着，思维和眼睛的焦点就不停地落在孩子身上，不停地寻找孩子身上各种可能导致“输”的弱点和缺点。
而正因为害怕和高度紧张，他们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从性，孩子学习上的每个细节都要干预，从而给我们的教育智慧蒙上阴影，让家庭教育陷入盲区甚至黑暗区。
家长如何提高孩子成绩
（1）说到要做到。
有的时候我们看似很严厉，可一看到孩子可爱的样子心就软了，关键的时候制定的制度又执行不了了，一次次的累犯，积累起来就会让孩子产生一定的逆反心理，就会不怕你，你的说话也会不算数。
（2）付出一定的时间陪孩子学习，具体了解孩子的学习情况。
由于手机的先进性我们总是离不开手机，有的家长会边拿着手机边陪孩子学习，殊不知你考虑过孩子的心理吗？孩子需要你的真实的陪伴。
（3）和孩子约定好了，就要创造好环境。
家长和孩子之间要互相督促，把某些好的东西坚持下来，不仅有利于养成好习惯，还会有个好的氛围。
孩子提高成绩发的方法
（1）改善学习方法。
要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。
（2）确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。
（3）循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。
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《请了家教，为什么不管用》——《学会和孩子说话》我们为了了解学生和家庭教师的教育教学情况，曾于1999年3月与山西电视台共同对太原地区的五百多名从事过家教老师的在校大学生、在校教师、其他人员等做了详细的调查，调查内容包括以下几点：（这里只做部分说明)1了解从事家教工作的各种人员的分配情况。
2了解从事家教行为使孩子学习成绩有明显提高的比例有多高。
3了解从事家教工作的在校大学生更适合辅导什么样的学生。
调查结果如下：1家长聘请在校大学生做家教的比例为27%，在校教师58%，其他人员占15%。
2家教对孩子学习成绩有提高的比例平均为37.9%。
在校大学生的有效率最低，其次是教师，其他人员效果略好。
3在校大学生对高二、高三年级学生的辅导效果相对明显。
从以上结果来看，大学生的教学效率低的主要原因是缺乏教育理论和方法的训练，自己本身还是个孩子，怎么能奢望其有足够的素养和经验可以对别的孩子产生积极的影响呢？而教师的教学效率不高的原因主要是由于大班集体制的教学习惯，面对个体进行辅导时候往往显得力不从心。
而其他人员虽然不是教育出身，但因为相对较好的学识背景及社会体验，为了弥补对教学大纲了解不足，所以面对学生个体时更讲究策略，所以教学效果相对好些。
教学效果比较明显的家教老师更注重培养孩子的学习习惯和方法。
年级比较高的学生，对学习目的有比较正确的认识，更尊重和珍惜家教老师的教学，所以成绩提高比较明显。
但总体上来说，请家教的时间、金钱、期望的投入与实际获得远远不能令家长满意。
随着社会物质文明和精神文明的不断进步，人们对教育的认识也在不断加深，越来越体会到教育的重要意义和深远影响。
望子成龙，望女成凤，成为每个做家长的心愿。
于是家长们在孩子教育上投入的心血和资金愈来愈多，家教市场也在不断升温。
几乎所有的家长都希望自己的孩子从小就能出类拔萃。
所以，当孩子在校读书的同时，几乎所有的家长都会毫不吝啬地对孩子的教育进行义无反顾的投资，惟恐他们输在起跑线上。
家长们在想方设法地为孩子寻求一个好的教育环境的同时，也苦于自己的精力与能力有限，于是，很多家长便不惜重金为他们聘请了家庭教师，希望藉此提高学习成绩，升到理想的学校，让孩子最终能成为自己想象中的高才生，既能出人头地，无衣食之忧，也能给自己脸上增光，光耀门庭。
于是，家教不仅成为都市里的一个热门话题，也被热情的家长把家教促成一种新型产业。
对于如何给孩子请家教，什么情况下需要请家教这样一些问题，我本人不想对此做过于简单化的陈述。
我以为在人的本性中总带着一点依赖的色彩，尤其在请家教这个问题上表现得尤为突出。
在这里特别想提醒各位考虑一个问题，什么是家教？有许多人对家教的想法过于狭隘、简单和功利化了，说到根本，家教不是指那些你用金钱或者其他什么方式请来的为你孩子辅导课程的人。
首先，家教就是你本人。
每个父母都是孩子最直接的影响最大的家教。
对这点理解不当，孩子将会丧失最有利的受教育的机会。
但是不幸的是，我们的家长在孩子遇到困难的时候，更多想的是谁可以来解决这个问题，换句话说，谁可以帮助自己来解决孩子的学习问题，也可以这样理解，孩子的学习问题可以靠谁来解决！但这个“谁”不是别人，而是“您”！有很多的人都认为，孩子在思想或生活上遇到困难，家长应该及时给予必要的帮助，而孩子在学习上遇到困难，只要请个好的家教就可以万事大吉了，这是个大错特错的认识。
当然你可能会有许多理由来说明请家教的好处，比如说你的文化课知识不足以帮助孩子解决学习的疑难，但这其实是孩子学习问题上最次要的部分。
或者你会说，别的孩子都请家教，为了使孩子的学习不比别人差，所以也要请家教的话，那这就太愚蠢了。
在您自己没有承担好孩子的家教这个责任的时候，请家教往往是浪费时间浪费金钱的最好办法和选择。
学习只是孩子生活的一部分内容，学习的表现与生活的表现是息息相关的。
打个比方来说，学习成绩表现不好，好比一个人不能正常行走。
这个原因到底是什么呢？如果只是脚或腿受了伤，这个问题比较简单。
但如果是一个高位截瘫患者，他不能正常行走，原因不是腿坏了，而是脊椎断了，为了恢复正常行走的功能，对腿怎么拼命地实施刺激也是无济于事的，这点是显而易见的。
而不解决对生活的认识、态度、习惯的问题，学习成绩即使有了提高也是昙花一现，请家教更不过是自欺欺人。
所以我们经常强调一个观点，就是孩子的生活品质没有得到本质的提高，学习品质也不会理想，自然对提高学习成绩的期望也是一种奢望。
所以没有搞清楚孩子学习上的问题所在，也不知道正确解决的办法，只是简单地用请家教的办法来提高学习成绩的想法是一厢情愿的，不大容易产生家长期望的结果。
诚然，为了使孩子能得到更好的教育，家长们费尽心机选学校、选班级、选老师、选专业。
总之，自孩子一懂事，就开始了无尽的操心。
直到一天，孩子顺利地进入大学的校门，这才暂时放松一口气。
在这条求学的路上，奔跑的不光是孩子，还有父母忙碌的身影。
其中滋味，惟父母才知。
不可否认，家教在某种程度上对一些孩子学习成绩的提高有所帮助。
然而，在家教浪潮这个现象的背后，我们不难发现里面夹杂着一些与教育本身相抵触的东西。
为孩子请家教就是许多家长因为孩子的学习表现不佳而首选的一种解决方式，到底有哪些不合适的地方呢？目前家长在这个问题上主要存在以下几点误区：1家长不了解孩子的学习情况比如孩子的数学功课差，怎么办？觉得找一个教数学好的老师就可以了。
找什么老师呢？当然是孩子的带课老师啦！为什么呢？孩子的老师当然最了解自己的孩子了。
如果老师没有时间不答应怎么办？那么再找别的老师，实在不行，就找大学生嘛！表面上看是对症下药了，可实际上问题不少。
大家仔细想想，没有学好数学功课的现状只是一个结果，连学不好的原因都没有找出来，没有做很多的考虑就想着去找数学老师来补课，岂非太盲目和冒失。
再者，你的孩子在学校上那个数学老师的课就没有学习好，怎么可能把人家请到家里就能学好呢？据我的观察和统计，许多老师在为学生做家教的时候，只是拿了许多的题目来练习罢了，真不知道这会有什么用。
即使成绩暂时得到提高，孩子一旦离开老师这个拐杖成绩立马就下滑了。
所以很多家长并不真正了解孩子的学习情况，并不明白孩子学习不佳的真正原因。
千万记住一点：学习成绩不理想只是一个结果而不是原因。
2家长不了解孩子自以为是的家长兴高采烈地为孩子请来了家教，但有许多的孩子根本不愿意承认自己请过家教，甚至也不愿意请家教。
同样是生病，但很少有人有病而请医生是可耻的，但对于学生来说，请家教本身多少说明了他学习上的无能，在他的心理上往往产生很大的拒绝和排斥。
而我们的家长为了追求学习成绩，不顾孩子心理的反应，只是说给你请个家教就好了。
孩子的成绩即使得到提高，也很难在心理上产生成就感，或者干脆把提高成绩的希望寄托在家教上，如果成绩表现还是没有提高，他可以很简单地解释说是家教没有请好，就这样把这件事情的原因解释了。
那么孩子学习不理想到底该怎么办？在这个时候，做家长的应该关心的问题是，孩子功课差是因为接受能力、理解能力等智力因素的原因造成？还是由于学习作风、学习习惯不良的非智力因素的问题造成呢？抑或是因为父母离异、转学、教师责备或与同学关系不佳引起精神和情绪的变化，或受某些具体事件引发的心理问题？或者干脆是他的老师水平太差？如果没有搞清楚真正导致学习差距的原因，拍脑袋、想当然地去请家教，最后效果肯定是不会理想的。
说到底，家长了解最多、最深刻、最感兴趣的是孩子学习的结果，而不是孩子本身！关心的是成绩，而不是创造成绩的孩子本身。
那么在这样不恰当的认识下，请家教到底有多大的好处就很难估计了！那么什么情况下，需要给孩子请家教？我的建议是，那些由于转学、带课教师出现变动造成孩子功课表现比较差，学起来比较吃力所以需要得到提高的，或者孩子希望对某功课进行强化的，在这种情况下，孩子首先对家教在心理上没有太多的排斥，因为学生学习的主动性较强、目的性较明，请家教的效果通常会比较好些。
课外辅导的目的与意义何在呢？最直接的工作目标是要把孩子课业不足和缺陷的部分弥补起来，实现这个目标的最好办法是调整和改善孩子的学习方法和习惯，所以，最根本的举措是改善孩子的生活品质与不良习性。
如果做不到这一点，即使成绩有所提高，也只能是暂时的。
那么我们怎么能请到合适的辅导教师呢？1家长应该根据孩子的状况选择辅导教师了解孩子的问题后，再请相应的辅导老师是家长应该认真考虑和研究的。
但是选择有丰富教学经验的老师呢？还是选择思维活泼、视野开阔的大学生？是选择男性老师？还是选择女性老师？我个人认为，选择辅导老师切不可盲目，在做出给孩子辅导的决定前不仅要对孩子的问题有所分析了解，还要就选择辅导老师的决定与孩子一起探讨，征得孩子的同意，然后同孩子一起安排和设计有目的、有计划的教学，这样才能做到既不耽误时间，也不浪费金钱，两全其美，才有可能达到最佳效果！2辅导前要着重与老师的沟通当我们对要请的辅导机构有了初步的想法后，一定要对请的教师有足够的了解。
如果对自己的判断和选择感到不是很有把握，可以和孩子的带课老师聊聊，对为什么请家教以及请什么样的家教的问题，应该积极与老师交换想法和意见。
在确定家教以后，还应该让家教与老师做定期沟通，使双方对学生都有正确和及时的了解把握，更好地使学校的学习和家庭的教育工作配合起来。
有的学生自以为请了家教后，似乎觉得没有老师教也可以学会了，所以在学校上课也敢不认真了，反正晚上有家教给他讲解。
当然更有甚者，有的老师听说某个学生请了家教，感觉是对自己的不尊重，在学校里时不时对孩子做了某些刁难，往往就是一句话：“你不是请家教了嘛，怎么还做不出来？”在这种情况下，孩子学习的积极性很容易受到打击和伤害。
所以为了不使双方的教学互为障碍，在请家教前与老师交换意见，在家教的教学期间让家教与老师做必要的沟通是非常有必要的。
3如何有效地评价家教的教学说到这里，我不禁想为家教说一句公道话，孩子功课学的不好，很少有人追究学校老师的责任，当然也不太敢。
但是有的家长请了家教，以为花了钱就似乎能买到成绩，如果孩子的学习成绩变化不大，就感到很不高兴。
当然有些家教惟利是图，不管这个孩子适合不适合自己来教，甚至自己适合不适合做家教也不关心，只要有人给钱就去当老师了，真是误人。
有个笑话，有个罪恶不赦的坏蛋被阎王打到十八层地狱，感觉很不幸，可是突然听到底下有人在哭，便问：“谁在底下哭啊？”底下的人说到：“是我啊！”“你怎么会在我的底下？你是干什么的？我已经够坏的了，不过才到了十八层地狱，难道还有地下室不成？”那人说道：“是啊，我原来是当老师的，像你们再坏不过是夺人钱财，害人性命，而我做得不好，就是毁人灵魂啊，所以你也应该明白阎王为什么把我打到十九层了。
”我个人建议，家长给孩子请回家教后，一定要让家教老师拿出他的教学方案和计划，并定期向家长汇报教学的进展、问题与困难，这才是家教的真正做派。