公开课麻雀1课件
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公开课《麻雀》完整课件
公开课《麻雀》完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《麻雀》。
本篇文章讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，体现了母爱的伟大。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会老麻雀母爱的伟大，学习课文中的生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会老麻雀母爱的伟大。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够提高阅读理解能力和朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够学习课文中的美好品质，培养热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会老麻雀母爱的伟大，学习课文中的美好品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情景引入：播放麻雀的视频，引导学生关注麻雀，激发学习兴趣。
提问：你们知道麻雀吗？今天我们要学习一篇关于麻雀的课文。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 合作学习学生分组讨论，交流对课文内容的理解，讨论课后问题。
4. 课堂讲解讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生体会老麻雀母爱的伟大。
5. 朗读练习学生齐读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
6. 随堂练习出示练习题，检测学生对课文内容的理解。
7. 课堂小结六、板书设计老麻雀母爱七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 回答课后问题：课文讲述了什么样的故事？你从中学到了什么？3. 写一篇关于母爱的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、合作学习、课堂讲解、朗读练习等环节，学生对课文内容有了深入理解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在作业设计上，注重了对生字词的巩固和对课文内容的理解，同时也培养了学生的写作能力。
部编人教版四年级语文上册第17课《麻雀》公开课课件(精品)
9. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
10. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
11. 女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国
麻雀
1.使学生从老麻雀在猎狗面 前奋不顾身保护小麻雀的动人 故事中，懂得动物也有伟大的 母爱。2.有感情地朗读课，体会 课文中重点句子的意思。
1、细读课文，想想小麻雀 和猎狗是什么样的，在文 中画出相关的句子，并说 说自己的体会。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
母爱：
❖ 1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
2.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰 4.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
❖
——但丁
5.“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬
6.“她让我感到了美的诱惑！” ——达尔文
7. 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔）
8. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐）的地方 （英国）
猎狗愣住了，它可能没料到 老麻雀会有这么大的勇气，慢慢 地，慢慢地向后退。
…… 是的，请不要见笑。对那只 小小的、英勇的鸟儿，对它的爱 的激情，我是怀着虔敬之情的。 我想，爱比死，比死的恐惧更强 大——只有它，只有爱，才维系 着生命，并使它充满活力。
——《猎人笔记》
伊凡·谢尔盖耶维 奇·屠格涅夫是19世纪 俄国有世界声誉的现实 主义艺术大师。俄国19 世纪批判现实主义作家、 诗人和剧作家。 1847～1852年发表 《猎人笔记》，揭露农 奴主的残暴、农奴的悲 惨生活。
一个母亲必定就是一位英雄。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴, 露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
语文公开课课件《麻雀》
性和方向性。
பைடு நூலகம்
角色扮演
角色选择
挑选若干学生分别扮演文章中的不同角色，让他 们通过表演来展示对角色的理解和感受。
表演指导
指导学生如何通过肢体语言、语音语调等来表现 角色的性格特点和内心世界。
角色扮演效果评估
对角色扮演的效果进行评估和反馈，以便学生更 好地理解和掌握角色。
05
课后作业
阅读理解题
题目一
课文内容概述
01
《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎 狗面前奋不顾身地保护小麻雀的 故事，歌颂了母爱的伟大和生命 的顽强。
02
故事情节紧凑，通过细腻的心理 描写和环境渲染，展现了老麻雀 与猎狗之间紧张对峙的场景，以 及小麻雀得救后的喜悦。
02
课文分析
主题思想
01
02
03
母爱的伟大
通过对麻雀母亲的描写， 强调了母爱的伟大和无私 ，展现了母爱的力量。
段落2：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这一段 通过比喻和动作描写，突出了老麻雀的勇敢和坚定。
04
课堂互动
问题提问
问题提问
通过提问，引导学生思考文章的 主题和深层含义，激发他们的思
维活跃性。
提问方式
采用开放式和封闭式问题相结合的 方式，既引导学生把握文章的基本 内容，又促使他们深入思考。
句子解析
逐句分析
句子1：“一只麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”通过 “呆呆地”、“无可奈何地”等词语，表达出麻雀的惊恐和无助。
句子2：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿 。”通过对猎狗动作的细致描写，展现了猎狗的凶狠和威胁。
段落解析
整体理解
பைடு நூலகம்
角色扮演
角色选择
挑选若干学生分别扮演文章中的不同角色，让他 们通过表演来展示对角色的理解和感受。
表演指导
指导学生如何通过肢体语言、语音语调等来表现 角色的性格特点和内心世界。
角色扮演效果评估
对角色扮演的效果进行评估和反馈，以便学生更 好地理解和掌握角色。
05
课后作业
阅读理解题
题目一
课文内容概述
01
《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎 狗面前奋不顾身地保护小麻雀的 故事，歌颂了母爱的伟大和生命 的顽强。
02
故事情节紧凑，通过细腻的心理 描写和环境渲染，展现了老麻雀 与猎狗之间紧张对峙的场景，以 及小麻雀得救后的喜悦。
02
课文分析
主题思想
01
02
03
母爱的伟大
通过对麻雀母亲的描写， 强调了母爱的伟大和无私 ，展现了母爱的力量。
段落2：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这一段 通过比喻和动作描写，突出了老麻雀的勇敢和坚定。
04
课堂互动
问题提问
问题提问
通过提问，引导学生思考文章的 主题和深层含义，激发他们的思
维活跃性。
提问方式
采用开放式和封闭式问题相结合的 方式，既引导学生把握文章的基本 内容，又促使他们深入思考。
句子解析
逐句分析
句子1：“一只麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”通过 “呆呆地”、“无可奈何地”等词语，表达出麻雀的惊恐和无助。
句子2：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿 。”通过对猎狗动作的细致描写，展现了猎狗的凶狠和威胁。
段落解析
整体理解
2024版统编版语文四年级上册《麻雀》公开课课件
17
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
人教版语文四年级上册选读课文《麻雀》公开课课件
的鸟儿，我崇敬它那爱的 冲动。我想，爱比死，比 对死的恐惧更加强大。只 有依靠它，依靠这种爱， 生命才能维持下去，发展 下去。
——（《麻雀》原文结尾）
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。 当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得合葬到一起。母亲是面朝下 倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一刻，用 身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所有战士 的心中都极为悲伤。
救
母爱
齐读第六自然段， 思考结果如何？
斗
吃
男生读！ 张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！ 慢慢地，慢慢地向 后退。
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗， 带着它离开？ 对小麻雀的怜爱，被老麻雀的母爱感 是啊，请不要见笑。 动。 我崇敬那只小小的、英勇
屠格涅夫 （tú géniè fū） 本文选自他的作品 《猎人笔记》
人教版四年级上册选读课
《 麻 雀 》
俄 屠 格 涅 夫 . —
字词闯关
wú tóng rÓng páng
梧桐
bÓ
绒毛 掩护 庞大 危险
cháo zhěng
yǎn
嘶哑 扎煞
sī yă
搏斗
xiù lèng
wēi xiǎn zhā shà
嗅到 鸟巢 愣住
拯救
初步感知
自读课文，回答问题：
1.课文中主要有哪三个角色？
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ——————————————— ————————————————— ————————————————— ————————————————— 您的孩子：xxx
最新部编版四年级语文上册第17课《麻雀》ppt公开课课件(完美)
麻雀
1
麻雀分布很广，全欧洲、亚洲 和非洲的大部分地区都有麻雀。这 种从嘴到尾尖还不到十五厘米的麻 雀，也许是鸟类中最有人情味的， 它喜欢与人类为伴，宁愿住有人住 的房子，却不愿住空屋。
麻雀的寿命是比较短的，而且 成活率不高，八只刚能飞的雏雀中， 只有一只能活到可以传代。
纪录中最老的麻雀只活过了十 一年。
6
我顺着林阴路望去，看 见一只小麻雀呆呆地站在地 上，无可奈何地拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
7
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿。
8
9
突然，一只老麻雀从一棵树上 飞下来，像一块石头似的落在猎狗 面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。
2
自读注意：
1、把字音读准，把课文读通读顺， 喜欢的句子多读几遍。
2、边读边想课文中出现了哪几个主 要角色？
3
读一读
xiù yǎn 嗅到 掩 护
bó dòu 搏斗
4Байду номын сангаас
说一说：课文中出现了哪几个主要角色？
老麻雀
小麻雀
猎狗
5
想一想，填空
__猎___狗___嗅到__小__麻__雀____ , _老___麻__雀__掩护__小__麻__雀__ , _老___麻__雀__准备和__猎__狗____搏斗， 最后__猎___狗___后退了。
老麻雀用自己的身躯掩护着小 麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因 为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑 的声音。
10
在它看来，猎狗是个多么庞 大的怪物啊！可是它不能安然地 站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
11
写一写
1
麻雀分布很广，全欧洲、亚洲 和非洲的大部分地区都有麻雀。这 种从嘴到尾尖还不到十五厘米的麻 雀，也许是鸟类中最有人情味的， 它喜欢与人类为伴，宁愿住有人住 的房子，却不愿住空屋。
麻雀的寿命是比较短的，而且 成活率不高，八只刚能飞的雏雀中， 只有一只能活到可以传代。
纪录中最老的麻雀只活过了十 一年。
6
我顺着林阴路望去，看 见一只小麻雀呆呆地站在地 上，无可奈何地拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
7
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿。
8
9
突然，一只老麻雀从一棵树上 飞下来，像一块石头似的落在猎狗 面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。
2
自读注意：
1、把字音读准，把课文读通读顺， 喜欢的句子多读几遍。
2、边读边想课文中出现了哪几个主 要角色？
3
读一读
xiù yǎn 嗅到 掩 护
bó dòu 搏斗
4Байду номын сангаас
说一说：课文中出现了哪几个主要角色？
老麻雀
小麻雀
猎狗
5
想一想，填空
__猎___狗___嗅到__小__麻__雀____ , _老___麻__雀__掩护__小__麻__雀__ , _老___麻__雀__准备和__猎__狗____搏斗， 最后__猎___狗___后退了。
老麻雀用自己的身躯掩护着小 麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因 为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑 的声音。
10
在它看来，猎狗是个多么庞 大的怪物啊！可是它不能安然地 站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
11
写一写
《麻雀》_公开课课件(完整版)
《麻雀》_公开课课件(完整版)麻雀麻雀，是我们熟知的一种小型鸟类，常常在城市的街头巷尾可见。
虽然它的身形并不庞大，但麻雀有着独特的魅力和生存技能。
本文将从麻雀的外貌特征、栖息地、食物习性以及与人类的关系等方面，探讨这种常见的鸟类的全貌。
一、外貌特征麻雀的体型相对较小，平均体长约16厘米左右，体重约25克。
它们的羽毛主要以暗褐色为主，胸部呈灰色斑点，颈部和腹部则偏向浅黄色。
与其他鸟类相比，麻雀的嘴短且钩状，适合以种子、昆虫等为食物。
二、栖息地麻雀是适应性很强的鸟类，分布广泛。
它们可以在农田、城市、森林等各种环境中生存繁衍。
尤其是在城市中，麻雀常以人类的建筑物为巢穴，例如屋檐、树洞等地方。
由于麻雀能够适应不同的生境，因此我们能够在世界各地的城市中观察到它们的身影。
三、食物习性麻雀主要以植物的种子为食，如稻谷、小麦以及其他谷物。
此外，它们也会吃昆虫、果实等其他食物。
麻雀的嘴部较小，这使得它们对食物的选择有一定限制。
四、与人类的关系麻雀与人类之间存在着一种独特的互动关系。
在城市中，我们经常会发现麻雀在垃圾箱周围觅食，甚至有些麻雀会主动接近人类以获取食物。
这种现象可能与人类的生活方式和麻雀的适应性有关。
然而，随着城市化的加剧，麻雀的数量逐渐减少。
导致麻雀数量减少的主要原因之一是城市环境的改变。
由于城市的发展，许多垃圾箱被更高效的垃圾处理系统所取代，麻雀无法再依赖垃圾箱觅食。
此外，城市化还导致了麻雀栖息地的减少，使它们难以找到合适的巢穴。
为了保护麻雀这一可爱的生物，人们应该加强环境保护意识，营造适宜它们生存的栖息地。
同时，减少使用农药和化学肥料，保护谷物作物的生态环境，也能为麻雀提供更多的食物来源。
总结起来，麻雀虽然体形较小，但它们却以其独特的生存技能和适应性成为了城市中不可忽视的一员。
希望我们能够共同呵护这些可爱的小鸟，为它们创造更好的生存环境。
让我们一起欣赏麻雀在城市中欢快的歌声，感受大自然与人类的和谐相处。
2024版语文公开课优秀课件《麻雀》
激活学生的前知
学生活动
通过回顾学生已学过的相关知识点， 如小说的基本要素、阅读方法等，为 新课学习做好铺垫。
组织学生进行小组讨论、角色扮演、 朗读比赛等活动，激发学生的学习兴 趣和积极性，提高学生的参与度和学 习效果。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、练习等多种 教学方法，注重学生的主体参与和体 验，引导学生在实践中学习和掌握新 知识。
语言优美
文章语言优美流畅，运用了大量的修辞手法如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。 同时，作者还巧妙地运用了动词和形容词等词汇，使得描写更加生动形象。
关键语句解读与赏析
“麻雀虽小，五脏俱全”
这句话形象地表达了麻雀虽小但功能完备的特点，也暗示了生命的奇妙和伟大。同时，这句话也常被用来比喻事物的小而 全或小而精。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过介绍作者及作品背景，激发学生的学习 兴趣和期待。
学生活动（15分钟）
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动， 加深学生对文本的理解和体验。
新课学习（30分钟）
讲解小说的情节、人物形象、艺术手法等知 识点，引导学生深入理解文本。
课程总结（5分钟）
回顾本课所学内容，总结重点和难点，鼓励 学生在课后继续深入阅读和思考。
“它们时而翩翩起舞，时而驻足枝头”
这句话通过描绘麻雀的舞蹈和停留的动作，展现了它们的轻盈和灵动。同时，“翩翩起舞”和“驻足枝头”也形成了鲜明 的对比，使得描写更加生动有趣。
“那声音时高时低，时快时慢，宛如夜莺的歌声” 这句话通过比喻将麻雀的叫声比作夜莺的歌声，形象地表达了麻雀叫声的优美和动听。同时，“时高时 低”、“时快时慢”也准确地描绘了麻雀叫声的变化多端。
03
知识点梳理与拓展
《麻雀》ppt公开课课件部编版小学语文1
民间传说
关于麻雀的民间传说丰富 多彩，如“麻雀变凤凰” 等故事，寄托了人们对美 好生活的向往。
2023
PART 04
词汇、句型与语法知识点 梳理
REPORTING
重点词汇讲解与举例
01
02
03
04
麻雀
一种常见的小型鸟类，活泼好 动，常栖息于人类居住的环境
中。
翅膀
鸟类的飞行器官，用于飞翔和 保持平衡。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的笔触和真挚的情 感，表达了作者对麻雀的喜爱和 赞美之情，同时也传递了对自然
和生命的敬畏和尊重。
文章的主题思想是赞美生命的多 样性和美好，呼吁人们关注和保 护自然环境，尊重每一个生命。
通过学习《麻雀》这篇课文，可 以培养学生的审美情趣和环保意 识，引导他们热爱自然、珍爱生
学生自由创作，可以写故事、散文、 诗歌等形式。
提供一些写作技巧和思路，帮助学生 更好地表达自己的想法。
完成作品后，鼓励学生互相交流和分 享，提高学生的写作兴趣和自信心。
2023
PART 07
课后作业与延伸阅读建议
REPORTING
完成课后练习题并巩固所学知识
完成《麻雀》一课的课后练习 题，包括填空、选择、判断等 题型，以检验对课文内容的理 解程度。
2023
PART 06
课堂活动与互动环节设计
REPORTING
小组讨论：分享阅读心得和感悟
Байду номын сангаас
01
02
03
04
分组并确定小组长，确 保每个学生都能参与讨 论。
引导学生围绕课文内容， 分享自己的阅读心得和 感悟。
鼓励学生提出问题和观 点，促进小组内的交流 和讨论。
2019秋部编版(统编版)四年级语文上册第17课麻雀公开课精美PPT课件
17 麻雀
初读课文，整体感知
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎 人笔记》，在原文的结尾，其实还 有这样一段话：
是啊，请不要见笑。我崇敬那 只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那 爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强 大。只有依靠它，依靠这种爱，生 命才能维系下去，发展下去。
—— 屠格涅夫
初读课文，整体感知
动物世界中的母爱
学法迁移，指导写作
和其他同学分享一个关 于母爱的小故事。要求 内容真实、具体！
初读课文，整体感知
小提示：
1.我的猎狗发现小麻雀。 2.猎狗想吃小麻雀，老麻雀 保护小麻雀。 3.我带着猎狗离开。
பைடு நூலகம்
初读课文，整体感知
猎狗想要（吃掉 ）小麻 雀，老麻雀（ 奋不顾身地保护） 小麻雀 ，吓（ 退 ）了猎 狗。
直奔中心，研读课文
请找出描写小麻
雀外貌的语句！
一只小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久 ，从巢里掉下来的。
直奔中心，研读课文
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
它扎煞起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
（扎煞：本课指羽毛散乱地竖起。 ） (“扎煞起全身的 羽毛”是飞禽类 与“敌人争斗或遇到危险时紧张、 害怕的样子。）
直奔中心，研读课文
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。
直奔中心，研读课文
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
课文小结
初读课文，整体感知
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎 人笔记》，在原文的结尾，其实还 有这样一段话：
是啊，请不要见笑。我崇敬那 只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那 爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强 大。只有依靠它，依靠这种爱，生 命才能维系下去，发展下去。
—— 屠格涅夫
初读课文，整体感知
动物世界中的母爱
学法迁移，指导写作
和其他同学分享一个关 于母爱的小故事。要求 内容真实、具体！
初读课文，整体感知
小提示：
1.我的猎狗发现小麻雀。 2.猎狗想吃小麻雀，老麻雀 保护小麻雀。 3.我带着猎狗离开。
பைடு நூலகம்
初读课文，整体感知
猎狗想要（吃掉 ）小麻 雀，老麻雀（ 奋不顾身地保护） 小麻雀 ，吓（ 退 ）了猎 狗。
直奔中心，研读课文
请找出描写小麻
雀外貌的语句！
一只小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久 ，从巢里掉下来的。
直奔中心，研读课文
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
它扎煞起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
（扎煞：本课指羽毛散乱地竖起。 ） (“扎煞起全身的 羽毛”是飞禽类 与“敌人争斗或遇到危险时紧张、 害怕的样子。）
直奔中心，研读课文
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。
直奔中心，研读课文
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
课文小结
部编人教版四年级语文上册第17课《麻雀》公开课课件完美版
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
思考：
❖ 1、比较句子，领会含义： “像 一块石头似的”说明什么？
（1） 突然，一只老麻雀从一棵 树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。
（2）突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来 样的情景？说明什么？
•思考：
1、这段话中的老麻雀给你留下了怎样的印象？你是 从哪些语句中体会到的？
2、“一种强大的力量”指的是什么力量？ 3、从“不能安然”“高高的没有危险的”你体会到
什么？
是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄 般的鸟儿，对它的爱的冲动肃然起敬。
爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了 它，只是靠了爱，生命才得以维持、 得以发展 啊！
❖ 3、绝望的老麻雀为什么还要不 停地尖叫？想象：这尖叫在述 说什么？
❖ 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪 物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一 种强大的力量使它飞了下来。
同学们，读了课文和这段文字，你有什么想法，或者 想对爸爸、妈妈说什么？请写在书的空白处。
选做题：
搜集有关父爱、母爱 的小诗或图片
为劳累了一天的父母 唱支歌，以解除疲劳！
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
小组讨论交流：
1.用笔在书上画出小麻雀动作、 外貌的句子。 2.从描写中你觉得这只小麻雀怎样？ 3.我们该怎样读？
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的牙齿。”
《麻雀》公开课课件精
02 人物关系
作者通过复杂的人物关系，展现了人性的复杂和 多样性，使得人物形象更加立体。
03 人物发展
作品中的人物形象随着故事的发展而不断变化， 使得人物更加具有成长性和可信度。
语言风格
01
02
03
语言简练
作品语言简练明快，表达 准确，使得故事情节更加 紧凑有力。
语言优美
作品中运用优美的语言， 描绘了生动的场景和细腻 的情感，使得作品更加具 有文学性和艺术性。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
在文学史上，《麻雀》被视为一 个重要的里程碑，标志着自然主 义文学的兴起，对后来的文学发 展产生了深远影响。
高度评价与认可
作品在文学界获得了高度评价和 认可，被认为是具有重要价值的 经典之作，为后来的文学创作提 供了宝贵的借鉴。
读者反馈与评价
读者反响热烈
作品出版后，受到了广大读者的热烈 欢迎和追捧，读者纷纷表示作品真实 、感人，具有强烈的共鸣。
主题二：社会批判
总结词
通过对小说中社会现象和问题的揭示和批判，反思社会 制度和价值观的缺陷。
详细描述
小说中通过对当时社会现象和问题的揭示和批判，如贫 富差距、权力斗争、道德沦丧等，反思了社会制度和价 值观的缺陷。通过对这些社会问题的批判，引发读者对 社会现实的思考和反思。
主题三：生命哲思
总结词
通过对生命意义和价值的探讨，引发对生命本质和意义的思 考。
文学背景
《麻雀》的创作受到了欧洲浪漫主义文学的影响，强调情感、自然和个性。
作者在创作过程中，借鉴了其他作家的写作技巧和风格，形成了自己独特的文学语 言。
《麻雀》的出版引起了文学界的广泛关注，成为了当时文学界的重要作品之一。
作者通过复杂的人物关系，展现了人性的复杂和 多样性，使得人物形象更加立体。
03 人物发展
作品中的人物形象随着故事的发展而不断变化， 使得人物更加具有成长性和可信度。
语言风格
01
02
03
语言简练
作品语言简练明快，表达 准确，使得故事情节更加 紧凑有力。
语言优美
作品中运用优美的语言， 描绘了生动的场景和细腻 的情感，使得作品更加具 有文学性和艺术性。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
在文学史上，《麻雀》被视为一 个重要的里程碑，标志着自然主 义文学的兴起，对后来的文学发 展产生了深远影响。
高度评价与认可
作品在文学界获得了高度评价和 认可，被认为是具有重要价值的 经典之作，为后来的文学创作提 供了宝贵的借鉴。
读者反馈与评价
读者反响热烈
作品出版后，受到了广大读者的热烈 欢迎和追捧，读者纷纷表示作品真实 、感人，具有强烈的共鸣。
主题二：社会批判
总结词
通过对小说中社会现象和问题的揭示和批判，反思社会 制度和价值观的缺陷。
详细描述
小说中通过对当时社会现象和问题的揭示和批判，如贫 富差距、权力斗争、道德沦丧等，反思了社会制度和价 值观的缺陷。通过对这些社会问题的批判，引发读者对 社会现实的思考和反思。
主题三：生命哲思
总结词
通过对生命意义和价值的探讨，引发对生命本质和意义的思 考。
文学背景
《麻雀》的创作受到了欧洲浪漫主义文学的影响，强调情感、自然和个性。
作者在创作过程中，借鉴了其他作家的写作技巧和风格，形成了自己独特的文学语 言。
《麻雀》的出版引起了文学界的广泛关注，成为了当时文学界的重要作品之一。
人教(部编版)麻雀PPT公开课课件1
今天我们要学习的是一百多 （3）老麻雀是怎么对付的？
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？
年前俄国著名作家屠格涅夫写的 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
一篇文学作品的片段。屠格涅夫 发现了一只掉在地上的小麻雀。
老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？
露出锋利的牙齿。
突出紧张的气氛
突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗跟前。
老麻雀的绝望、急切之情
17 麻雀
17 麻雀
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ 慢慢地、慢慢地向后退 想一想猎狗为什么会愣住？ 被老麻雀的勇气给镇住了。 “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 猎狗的发愣和犹豫。
17 麻雀
17 麻雀
第一部分（第1—3自然段）： 事情的起因 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在 地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：事情的经过 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：事情的结局 写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
17 麻雀
17 麻雀
17.麻雀
第一课时
它拍1打7着脱离危难，危险。
导入 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉 我们什么呢？
17 麻雀
17 麻雀
大上有一点。
嗅呆 奈 巢 齿 躯
“掩”字“大”下 面是“电”。
掩护 幼 搏 庞 量 愣
17 麻雀
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？
年前俄国著名作家屠格涅夫写的 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
一篇文学作品的片段。屠格涅夫 发现了一只掉在地上的小麻雀。
老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？
露出锋利的牙齿。
突出紧张的气氛
突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗跟前。
老麻雀的绝望、急切之情
17 麻雀
17 麻雀
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ 慢慢地、慢慢地向后退 想一想猎狗为什么会愣住？ 被老麻雀的勇气给镇住了。 “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 猎狗的发愣和犹豫。
17 麻雀
17 麻雀
第一部分（第1—3自然段）： 事情的起因 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在 地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：事情的经过 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：事情的结局 写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
17 麻雀
17 麻雀
17.麻雀
第一课时
它拍1打7着脱离危难，危险。
导入 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉 我们什么呢？
17 麻雀
17 麻雀
大上有一点。
嗅呆 奈 巢 齿 躯
“掩”字“大”下 面是“电”。
掩护 幼 搏 庞 量 愣
17 麻雀
2019秋新部编版四年级语文上册第17课《麻雀》公开课课件(完美).ppt
20
老麻雀用（母爱 ） 拯救了小麻雀，吓 退了猎狗。
返21回
小麻雀
母爱
救
老麻雀
吃
搏斗 爱的力量
感 动
猎狗
唤回
我
22
读了这篇课文，你最大的收获是 什么？
麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它 没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不 会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通 通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动 的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了 猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读 者的心。
13
像一块 石头似 的
速度快 勇敢
14
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑 的声音。
没希望 害怕
15
读句子思考问题
• 可是它不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它 飞了下来。
• “一种强大的力量”指的是什么力量？
爱的力量
16
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来 很有可能会丢掉性命，那么，它可不可 以不飞下来？
23
动物世界里的母爱
动物世界中的母爱。
24
25
26
27
28
血奶
这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。 年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚 轻轻拨动着摇篮。摇篮里的孩子甜甜地睡着。 突然地震 发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中……万幸的是，母 子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待救援。一 天过去了，孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰 弱。再不获救，孩子将被饿死，绝望中，母亲两手乱扒， 企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针， 心中一阵狂喜：孩子有救了。 一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙， 可母亲却永远地闭上了眼睛，她脸色十分苍白。人们惊 奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠 吸吮母亲的鲜血存活下头圆、 尾短、嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色， 背面褐色，杂有黑 褐色斑点，尾羽暗 褐色，翅膀短小， 不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆 虫，常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
老麻雀用（母爱 ） 拯救了小麻雀，吓 退了猎狗。
返21回
小麻雀
母爱
救
老麻雀
吃
搏斗 爱的力量
感 动
猎狗
唤回
我
22
读了这篇课文，你最大的收获是 什么？
麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它 没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不 会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通 通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动 的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了 猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读 者的心。
13
像一块 石头似 的
速度快 勇敢
14
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑 的声音。
没希望 害怕
15
读句子思考问题
• 可是它不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它 飞了下来。
• “一种强大的力量”指的是什么力量？
爱的力量
16
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来 很有可能会丢掉性命，那么，它可不可 以不飞下来？
23
动物世界里的母爱
动物世界中的母爱。
24
25
26
27
28
血奶
这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。 年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚 轻轻拨动着摇篮。摇篮里的孩子甜甜地睡着。 突然地震 发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中……万幸的是，母 子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待救援。一 天过去了，孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰 弱。再不获救，孩子将被饿死，绝望中，母亲两手乱扒， 企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针， 心中一阵狂喜：孩子有救了。 一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙， 可母亲却永远地闭上了眼睛，她脸色十分苍白。人们惊 奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠 吸吮母亲的鲜血存活下头圆、 尾短、嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色， 背面褐色，杂有黑 褐色斑点，尾羽暗 褐色，翅膀短小， 不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆 虫，常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
《麻雀》公开课课件(完整版)
03
02
人物特点：机智勇敢，身手敏捷，具有革命 精神
04
人物特点：忠诚老实，对革命事业忠心耿 耿
人物名称：王五
05
06
人物特点：机智多谋，善于策划，具有领 导才能
故事情节
01
开篇介绍陈麻子因被追 捕而逃到一个小村庄， 与李四、王五相遇
02
陈麻子与李四、王五共 同策划了一场革命行动 ，成功地推翻了当地的 反动势力
道德伦理
作品中麻雀的选择和行为，引发对道德伦理的深 入思考。
THANKS 感谢观看
重要性。
情感表达
通过描绘麻雀的情感世界，思考 如何更好地表达人类的情感。
生态意识
作品中对麻雀生存环境的关注， 引发对文学创作中生态意识的思
考。
对社会的反思
人与自然的关系
作品中对麻雀的描绘，引发对人与自然关系的反 思，思考如何实现和谐共处。
社会现象反思
通过麻雀的故事，反思现代社会中的一些现象和 问题。
对生活的启示
珍惜当下
通过对麻雀的描绘，提醒人们要 珍惜生活中的每一个瞬间，关注
身边的美好。
勇敢面对困境
麻雀在困境中不放弃的精神，启示 人们要勇敢面对生活中的困难和挑 战。
追求自由
麻雀对自由的渴望，引导人们追求 内心的自由和独立。
对文学创作的思考
细节描写
作品中对麻雀的细节描写，展现 了文学创作中观察力和表现力的
文学背景
自然主义文学的影响
在《麻雀》的创作过程中，作者受到了自然主义文学的影响，强调对现实的客 观描述和自然情感的表达。
中国传统文学的继承
作者在创作《麻雀》时，继承了中国传统文学的精髓，如诗词、小说等，并在 此基础上进行了创新。
相关主题
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老麻雀用自己的身躯掩护着 小麻雀，想拯救自己的幼儿。
公开课麻雀1
课文第5自然段
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。
老麻雀害怕、疲惫之极！ 可是它没有退缩 ！
公开课麻雀1
课文第5自然段
在它看来，猎狗是 个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在 高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使 它飞了下来。
面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开 大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急 关头，老麻雀是怎样做的？
快速默读第4、5自然段，把感受最深的 句子画下来。
公开课麻雀1
课文第4自然段
突然，一只老麻雀从一 棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。
公开课麻雀1
课文第4-5自然段
它扎煞【 zhā shā 】起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
—— 屠格涅夫
公开课麻雀1
公开课麻雀1
动物世界中的母爱
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
课后作业
请试以《母鸡》为 题（也可自拟题目）， 写一篇体现母爱的作文。 要求：语句通顺，内容 真实、具体！
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
▲课文讲了一件什么事情?
课文主要写了“我”打猎回来的路 上，猎狗发现了一只小麻雀，在要 吃掉它的时候，老麻雀奋不顾身地 飞下来救小麻雀，猎狗被吓愣了， 最后“我”带着猎狗走开了。
公开课麻雀1
默
读
课 文
1、这是一只怎样的小麻雀？
第
三 自
2、你是从哪里感受到的？
然
段
用笔画一画。
公开课麻雀1
S版四年级语文第七册第四单元第13课
公开课麻雀1
两江中心小学： 蒋铭丽
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
公开课麻雀1
麻雀是一种普通的鸟儿。可就在这普普通通 的鸟儿身上，有一天却发生了一个极不寻常 的故事……
公开课麻雀1
• 他一生创作丰富， 著有六部
优秀长篇小说。
• 他还是杰出的诗 人和戏剧作家。
公开课麻雀1
• 被誉为“十九世 纪世界最具影响 力的作家”之一。
公开课麻雀1
再读课文，思考问题：
1、文中一共出现了几个角色？ 2、课文讲了一件什么事情?
公开课麻雀1
公开课麻雀1
▲ 文中一共出现了四个角色。 老麻雀 、小麻雀 、猎狗（特列左尔 ）、 猎人
公开课麻雀1
初读课文，整体感知
猎狗想要（吃掉 ）小麻 雀，老麻雀（ 奋不顾身地保护 ） 小麻雀，吓（ 退 ）了猎狗。
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。
这是一只弱小的、可怜的、急需救助的小 麻雀！
公开课麻雀1
你对猎狗有什么印Leabharlann ？体格健壮、行动敏捷、异常凶猛
公开课麻雀1
猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
公开课麻雀1
公开课麻雀1
课文第6-7自然段
猎狗愣住了，它可能没料 到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着 它走开了。
公开课麻雀1
引用原著原文中作者的话
是啊，请不要见笑。我 崇敬那只小小的、英勇的鸟， 我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐 惧更强大。只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。
公开课麻雀1
课文第5自然段
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。
老麻雀害怕、疲惫之极！ 可是它没有退缩 ！
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课文第5自然段
在它看来，猎狗是 个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在 高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使 它飞了下来。
面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开 大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急 关头，老麻雀是怎样做的？
快速默读第4、5自然段，把感受最深的 句子画下来。
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课文第4自然段
突然，一只老麻雀从一 棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。
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课文第4-5自然段
它扎煞【 zhā shā 】起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
—— 屠格涅夫
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动物世界中的母爱
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课后作业
请试以《母鸡》为 题（也可自拟题目）， 写一篇体现母爱的作文。 要求：语句通顺，内容 真实、具体！
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▲课文讲了一件什么事情?
课文主要写了“我”打猎回来的路 上，猎狗发现了一只小麻雀，在要 吃掉它的时候，老麻雀奋不顾身地 飞下来救小麻雀，猎狗被吓愣了， 最后“我”带着猎狗走开了。
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默
读
课 文
1、这是一只怎样的小麻雀？
第
三 自
2、你是从哪里感受到的？
然
段
用笔画一画。
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S版四年级语文第七册第四单元第13课
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两江中心小学： 蒋铭丽
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麻雀是一种普通的鸟儿。可就在这普普通通 的鸟儿身上，有一天却发生了一个极不寻常 的故事……
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• 他一生创作丰富， 著有六部
优秀长篇小说。
• 他还是杰出的诗 人和戏剧作家。
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• 被誉为“十九世 纪世界最具影响 力的作家”之一。
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再读课文，思考问题：
1、文中一共出现了几个角色？ 2、课文讲了一件什么事情?
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▲ 文中一共出现了四个角色。 老麻雀 、小麻雀 、猎狗（特列左尔 ）、 猎人
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初读课文，整体感知
猎狗想要（吃掉 ）小麻 雀，老麻雀（ 奋不顾身地保护 ） 小麻雀，吓（ 退 ）了猎狗。
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。
这是一只弱小的、可怜的、急需救助的小 麻雀！
公开课麻雀1
你对猎狗有什么印Leabharlann ？体格健壮、行动敏捷、异常凶猛
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猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
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公开课麻雀1
课文第6-7自然段
猎狗愣住了，它可能没料 到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着 它走开了。
公开课麻雀1
引用原著原文中作者的话
是啊，请不要见笑。我 崇敬那只小小的、英勇的鸟， 我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐 惧更强大。只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。