网络教学支持系统介绍
网络教学管理系统
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二、虚拟学习社区
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二、虚拟学习社区
1.虚拟学习社区基本原理
（3）虚拟学习社区的系统结构 虚拟学习社区的设计原则： •管理原则：虚拟学习社区应具支持学习者自制的完善管理制度， 并在教学活动中不断完善。
•支持自制的学习环境：虚拟学习社区提供方便，支持学习者自 主学习和合作学习的学习环境。如学习资料中心、交流空间等；
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一、网络教学系统概述
4. 网络教学系统（平台）设计与开发中热点问题
（4）基于内容包装标准的课件等资源制作与学习管理
不同粒度学习内容的标准化不仅可以使这些资源便于查询与共 享,更重要的是这些资源能够被不同的网络教学平台利用 ,根据 教与学要求自动组装成新的学习材料,并能跟踪其使用情况。 基于内容包装标准的课件制作系统的研究内容包括 :资源描述 技术框架,描述语言,网络教学资源的信息注册、发布和检索 , 资源的信息交换,资源的自动组装与学习跟踪等。 （5）注重新技术与社会软件的应用 例如，Web2.0社会软件（Wiki，Blog等）；移动技术；网格技 术；点对点技术；云技术等。 （6）注重知识管理 主要指除了现有的网络资源外，在教与学过程中挖掘和生成的 新的知识。例如，挖掘出隐性知识，积累学习活动再生资源等
教学软件设计与开发
专题四 网络教与学支持管理系统
杨卉
首都师范大学
教育技术系
1
网络教学系统（平台）概述
虚拟学习社区支持平台原理和应用 学习活动管理系统原理和应用
2
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一、网络教学系统概述
1.网络教学管理系统(平台)界定
网络教学系统(平台)界定:是建立在Internet之上的，一 整套提供远程教学服务的系统软件。 一个完整的网络教学平台应该由四个基本子系统组 成：网上教学支持系统、网上教务管理系统、网上课程 开发工具和网上教学资源管理系统。 在网络教学的实施过程中，支持教学活动的教学平 台集成了网络教学所需的各种应用子系统和工具，成为 网络教学的技术基础。
数字化校园网络教学系统
系统安全
防火墙配置
配置有效的防火墙规则，防止恶 意攻击和非法访问。
安全审计
定期进行安全审计，检测系统中的 安全隐患和漏洞。
漏洞修复
及时修复系统漏洞，确保系统的安 全性。
保障措施
建立安全管理制度
制定并实施安全管理制度，规范 员工的安全操作行为。
培训与意识提升
定期进行安全培训和意识提升， 提高员工的安全意识和技能水平。
在线考试与作业
提供在线考试、作业提交、批 改等功能，方便教师对学生学
习情况进行跟踪和评估。
特色功能
个性化推荐
根据学生的学习情况和兴趣爱好，为 其推荐相关课程和学习资源，提高学 习效果。
跨平台支持
支持PC、手机、平板等多种终端设 备，方便学生随时随地进行学习。
多语言支持
支持多种语言界面，满足不同国家和 地区用户的需求。
教学管理
提供教学管理功能，方 便教师进行教学计划、 课程安排等管理工作。
用户反馈
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便捷性
用户普遍认为该系统使用便捷 ，易于上手。
功能丰富
用户对该系统的功能多样性表 示满意，认为能够满足多种教
学需求。
稳定性良好
用户对该系统的稳定性给予好 评，认为系统运行稳定，无频
繁崩溃或故障。
交互体验良好
加强跨学科融合
该系统将进一步促进跨学科融合，为学生提供更加全面和综合的学习 体验。
深化产教融合
通过加强与企业、行业的合作，数字化校园网络教学系统将为学生提 供更加贴近实际的学习内容和机会。
探索智慧教育新模式
随着技术的不断发展，数字化校园网络教学系统将进一步探索智慧教 育新模式，以实现更加智能化、高效化的教育服务。
网络教学管理系统的主要功能
网络教学管理系统的主要功能1．教务管理教师教学、学生学习的在线管理要花费教师和管理人员大量的时间和精力,而网络教学师生比例要远远小于课堂教学的师生比例,因此实现教学信息的自动管理是十分必要的,如记录、跟踪师生活动、自动管理人员档案、自动记分、自动反馈、自动建议、自动答疑、学生作业管理及学生学籍自动管理等;教务管理工作主要由3个子模块完成：⑴教师管理模块主要功能是支持教师教学和进行教师档案管理;系统支持教师根据教学需要,设定学生的行为权限,如可以做什么,不可以做什么,提出研究性课题,启发、培养学生的探究、创新能力,组织小组协同工作解决难题,组织学生分组讨论,交流思想,如老师只要设定分组条件,系统就自动将学生分组,同时自动初始化小组参数设置,等等；教师档案管理包括建立教师授课账号,记录教师的个人信息,进行任课资格、教学计划、教学活动记录、工作业绩等方面的管理,配置相应的授课资源,记载教师的授课情况,建立和维护教师科研档案,等等;⑵学生管理模块主要功能是注册认证和学籍管理;注册认证提供在线注册功能,注册用户名,指定用户名称,建立用户账号,登录系统时对不同的用户进行认证,并根据不同的角色确定赋予用户相应的操作权限;学籍管理以学生为单位,利用系统的信息管理功能,通过建立和维护学生的电子学习档案来管理学习过程,电子学习档案包括学生身份信息、选课信息、学习任务信息、学习活动记录、学习评价信息、电子作业集等;⑶教学评估模块网上教学评估模块包括测验试卷的生成工具、测试过程控制系统和测试结果分析工具;有些系统具有随机出题功能,可以为每个学生产生不同的试卷；测试过程控制系统主要完成对网上测试过程的控制,如在需要时锁定系统,不允许学生进行与测试无关的浏览,控制测试时间,到时自动交卷,等等；测试结果分析工具一般是根据题目的知识点和学生的答题情况,对具体学生给出诊断,对下一步学习提出建议;功能更强的网上教学评价系统还具有根据考试测验的统计数据,运用教学评估理论进行试卷分析和项目分析如计算题目的区分度、难度以及自动批改即时反馈等功能,还可以根据学生的答案提供个性化的反馈内容;此外为了更好地为教师学生服务,教务管理系统还提供如下功能：①行政公文管理：包括发布公告信息、公告文档的管理等;②信息查询：包括查询开设的课程信息、课程任课教师的情况、课程内容的简介、个人的某些开放档案记录等;2．教学管理教学管理是教学活动的中枢,完整的网络教学管理系统应当在提供教学服务管理这一核心功能的同时,还提供教学分析功能,并可与相关的组织机构共享和交换教学信息;因此,网上教学管理系统必须集成数据库工具;网络教学管理功能主要包括课程管理、学习信息管理;⑴课程管理课程管理包括设置、修订专业,专业课程的设置、管理、专业资源分配以及设立课程,指定课程相关人员如开发人员、授课人员、助教人员和学生的权限和口令,分配建立与课程相关的设施,如邮箱、讨论区、网址等,处理添加、修改新课程,制定修改培养计划,设置相关课程的先导关系等日常事务;对校际课程的管理包括课程共享管理,培养计划扩展管理将外校共享课程纳人本校培养计划,使得本校学生可以在多校课程中进行有一定条件限制的选择;对本校及外校共享课程的需求信息分析,为培养计划的调整提供信息〔通过对外校学生的行为与成绩分析,调整课程共享目录、互认学分系统等〕;课程管理还应提供灵活的数据库报表功能,为教师和管理人员提供有关课程的各种统计信息;⑵学习信息管理为了有效地监控学生的学习情况,了解学生的学习进展情况,及时发现问题,对学生加以具体引导,网络教学管理系统还应具备学生跟踪功能;学生跟踪系统应对教学情况进行分析与评估,即记录学生与本教学平台有关的活动信息,采集和处理学习者行为数据包括登录情况,操作记录等和成绩分析的基本信息包括学生的平时成绩、急成绩、群体成绩曲线、个人成绩曲线等,如学生何时进人课程,花了多长时间阅读某页内容,做了什么练习,答对几题,答错几题,是怎么做的,学生曾经访问过那些站点等,为教师提供详细的学习进程报告和是否达到教学目标的评估报告;利用这些数据,教师不仅可以有针对性地因材施教,还可以改进和提高课程的质量,根据学生跟踪系统的统计结果了解课程每个页面的点击次数和持续时间,推测教学内容的趣味性和难易程度等;⑶教学资源管理为了保护课程内容的版权,充分利用课程资源,网络教学系统通常都会捆绑网络教学资源库,其中包括师生自主开发的网络课程、素材、题库等,也包括学校投资购买的一些教学资源,为了有效利用这些资源,保护作者版权,并能使它不断更新和完善,必须科学管理教学资源,如属主权限、用户权限、使用纪录、更新维护等的管理;网络教学资源管理系统是一个对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用的系统;教学资源管理系统首先是按照学科来组织,其次按照素材类型来组织,每种类型的素材都需要标记不同的属性,便于归类存储和检索;各种资源按照其物理形态分类存储,并进行不同的属性标注;按资源类型划分,可分为媒体素材、试题、网络软件、案例、文献资料等多个管理模块;以学科为单位,集中管理各种类型的教学资源,包括媒体素材文本、视频、音频、图形、动画等,测验试题,典型案例,文献资料,等等;教学资源管理系统主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用;包括用户管理、计费管理、统计与分析、资源使用浏览、资源下载、资源上传、使用跟踪资源检索单键查询、布尔查询、关联查询、精确查询、模糊查询、多媒体检索、全文检索等、资源库维护等;⑷系统管理系统管理主要功能如下：①系统设置和维护;负责系统的日常维护、参数设置、数据备份和恢复;系统的安全性和数据的完整性、一致性主要由本模块来保证;②权限控制;将系统用户划分为不同的角色,不同的角色指定不同的功能于不同权限的用户,只提供他所能访问的功能界面,控制无关信息的显示;③网络计费管理;提供采集计费源数据的功能;计费功能分布在教学活动的各个环节,如学生在注册入学时应缴注册费,补考应缴补考费等;提供计费项目的管理功能包括学习内容、学习时间、多媒体信息流量、传输的区间、使用的服务方式等项目；按时或实时自动更新用户费用；提供账单的查询和统计功能以报表形式或其他形式;④安全管理;系统应设置安全级别和权限级别,采取必要的软件或硬件隔离措施,以保证系统安全;⑤公告及通信管理;进行系统维护如公告栏、校内新闻栏更新等,响应客户请求,提供关于本系统的咨询答疑,及时排除故障,保证系统正常运行,支持部门间报表通信;⑥数据备份;定期对系统关键数据进行备份,并对备份档案作详细记录,一旦出现意外,系统能够根据备份数据和备份记录数据进行恢复;总之,网络教学系统应该以学生为中心,营造一个个性化、智能化的网上学习环境,尽管目前的网上教学平台在某些方面功能还比较薄弱,但是,智能代理技术、数据挖掘技术等提供了解决问题、提高系统性能的可能;。
31399 基于网络教学的支撑系统
学科教育论文基于网络教学的支撑系统1.本系统的目标和技术路线本系统是基于Internet的应用系统，采用基于J2EE 规范的分布式多层体系结构。
所有的功能都是通过应用服务器和用户浏览器之间的交互来完成的。
与系统相关的数据由数据库服务器来维护和组织。
由Internet网络连接的教师、学生以及系统管理员通过浏览器向服务器发出请求，应用服务器根据用户的请求，检索数据库服务器上的教学数据，并把服务器的服务结果通过浏览器反馈给用户。
2.J2EE及其相关技术2.1 J2EE（Java 2 Platform Enterprise Edition）J2EE是一个基于java组件技术的企业级应用系统开发规范，它为不同厂商创建平台产品提供了标准，使不同J2EE平台产品之间的交互成为可能。
J2EE规范定义了一个基于组件技术的多层企业信息系统的标准平台，旨在简化和规范企业应用系统的开发和部署，J2EE提供了对EJB （Enterprise JavaBean）、Java Servlets API、JSP （Java Server Pages）以及XML技术的全面支持。
其最终的目的就是成为一个能够使企业开发者大幅缩短投放市场时间的体系结构。
2.2 J2EE相关技术J2EE的相关技术包括EJB，JSP，SERVLET，JDBC，JNDI，，XML ，RMI， JMS等。
EJB是J2EE的核心组成部分，它可以提供数据、事物处理服务。
J2EE技术之所以赢得某体广泛重视的原因之一就是EJB。
它们提供了一个框架来开发和实施分布式商务逻辑，由此很显著地简化了具有可伸缩性和高度复杂的企业级应用的开发。
EJB规范定义了EJB组件在何时如何与它们的容器进行交互作用。
容器负责提供公用的服务，例如目录服务、事务管理、安全性、资源缓冲池以及容错性。
JSP页面是文本文档。
它含两种文本：以任何文本格式（例如HTML）表示的静态模板数据；或者是用来创建动态内容的JSP元素。
网络教育支撑平台
理论模型
教师：教学 学生：学习 P55 图3-1
网络教育支撑平台
网络教育支撑平台与网络课程的关系? • 网络课程的运行需要网络教育支撑平 台的支撑、支持作用。 • 网络课程建设与网络教学平台之间的 密切关系从教育学的角度来讲，也体 现出了课程与教学相互融合的趋势。
网络教育支撑平台
国外： Learning Space
网络教学管理系统
开发模式
• 自行开发模式 • 参与式开发模式 • 现场开发模式 • 开发与应用同步的开发模式
网络教育支撑平台开发的技术路线
Blackboard WebCT Moodle
几种网络教学支撑平台介绍
国内： 清华网络学堂
PRCEDU
网络教育支撑平台
讨论：
自己曾经用过哪些网络教学平台，用过这 些平台的哪些功能，总结出网络教学平台的组 成模块……
网络教育支撑平台
功能组成： • 网络教学支持平台 • 网络学习支持平台 • 网络教学教务管理平台
网络教育支撑 平台
网络教育支撑平台
网络教育支撑平台简介
几种网络教育支撑平台介绍
网络教育支撑平台的组成模块与功能 开发模式与技术路线
课后自己设计一个网络 教育支撑平台的模型，要求 有自己的特色。
网络教育支撑平台
• 概念：软件系统（支持网上教学活动） • 网络教学环境是由网络教学平台创建的，是 工具的集合。
• 学习内容管理系统侧重于学习内容的创建， 发布和传递。
小结：
• 学习活动管理系统侧重于学习活动 序列的创建，执行和监视。 • 虚拟学习环境与教学平台，课程管 理系统是等价概念，在国外较多使 用。
发展历程
LCMS CMS LMS LAMS LSMS
4a网络教学平台简介【最新】
4A网络教学平台简介网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分互动与交流，4A网上的教学支持平台是为教师在网上实施教学提供全面的工具支持，屏蔽程序设计的复杂性，使得教师能够集中精力于教学，也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。
传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。
一、系统特色(一)提供丰富的课程资源支持4A网络教学平台集课程信息发布与交流平台、课程资源管理平台、远程教学平台优势功能于一体，在200多门国家级网络课程与精品资源的基础上，将传统的以“库”为核心的课程资源建设模式革新为以“站”和“互动教学”为核心的新一代课程资源建设和应用模式，通过建设集课程资源共建共享，课程信息发布，交互交流等功能与一体的各学科，多层次的立体化课程网站群与网络教学环境，构建了一个“学教并重”，“建用并举”的交互式资源建设和教学环境，使得网络教学有了丰富的资源支持、课程资源的建设和使用更符合教师和学生的思维习惯和使用习惯。
(二)个性化课程内容定制一门网络课程是不可能适应各层次、各种教学任务学习的需要的，4A网络教学平台为教师提供了功能强大的网络课程个性化定制工具，教师利用平台提供的功能可以按照自己的教学需要个性化定制教学内容。
教师可以根据新的教学需要，重新安排知识点的顺序，可以将某个或某些知识点删除或者隐藏，也可以添加新的知识点和教学内容，这就可以提高教师利用现有资源开发和组织课程的效率，把更多的精力花在内容的选择和传授上。
通过学习对象与平台之间的通用传递机制，可以跟踪学习者的学习过程，快速反馈评估信息，使网络课程能够适应学习者或学习群体的个性化需求，使E-Learning更加智能化。
(三)强大的自测练习及数据分析功能系统提供强大的自测练习及数据分析功能，通过多种适应不同情况的自测组卷功能，可形成针对不同学习情况的检测练习试卷，系统通过分析学生在试题的表现和试题与知识点、认知分类的关联关系，可以获知在知识点上达到教学目标的范围和程度，分析结果可以用于生成针对学生个人的指导语，提示学生在哪些方面已经达到教学要求，哪些还需要加强训练，并为学生准备相关教学材料，包括错答题目的例题讲解和题目所考查的知识点的教学目标的说明性材料等。
基于WEB的网络教学支撑系统
数据库设计
确定COM组件对外 接口
COM组件功能实现 应用系统实现
Windows分布式应用程序体系结构 （Windows Distributed Internet Application Architecture，Windows DNA）
系统测试
应用系统与COM组件的开发流程
本教学平台的创新点与突破点
学生
浏览课 程内容
用 户 功 能 视 图
设 自 置 适 多 应 重 学 学 习 习 内 容 1
设 置 适 应 机 制
点 播 流 媒 体 课 程
接 受 视 频 广 播
制 作 流 媒 体 课 程
设 置 广 播 对 象
远 程 组 卷
联 机 考 试
联 机 判 卷
联 机 自 测
布 置 作 业
提 交 作 业
批 阅 作 业
。。。。。。
网络教学管理系统
网络教学系统
注册认证 学生学籍档案 管理 教师档案管理
师生交流工具
讨论组 聊天室 电子邮件 邮件列表 新闻组
网上教学支持系 统
网 络 教 学 平 台 的 体 系 结 构
行政公文管理 辅导答疑系统 信息查询 数据统计与分 析 作业评阅系统 适应性学习系 统
网上教务管理系 统
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注释
7.虚拟实验系统 8.网络课程开发工具 9.教学素材管理系统 10.专业与课程管理 11.教务管理 12.系统管理
管理员
网络教学平台的功能
个 性 化 的 学 习 空 间
网络教学平台的功能
个 性 化 的 教 学 空 间
网络教学平台的功能
课 程 学 习 主 界 面
网络教学平台的功能模块
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统是一款以互联网技术为基础，针对教师和学生进行在线教学和学习的一体化系统。
该系统通过信息化技术和多媒体技术相结合，提供了一种全新的教学模式，使教师和学生能够在任何时候、任何地点进行在线学习和教学。
1.课程管理功能：该系统可以帮助教师管理课程，包括设置课程信息、课程目标、教学计划和教学资源等。
教师可以根据自己的教学需求，自主制定课程计划，并上传教学资源，如课件、教学视频等。
2.学习管理功能：学生可以通过该系统进行在线学习和作业提交。
系统提供了在线作业系统，学生可以在系统中完成作业，并进行自动批改。
同时，学生可以通过系统查看教师发布的学习资料，并与教师进行在线交流和讨论。
3.考试管理功能：该系统提供了在线考试的功能，教师可以在系统中创建考试、设置考试规则和内容。
学生可以在规定的时间内参加考试，并通过系统进行答题和批阅。
4.评价与反馈功能：噢易多媒体网络教学系统支持教师和学生之间的互动和评价。
教师可以对学生的学习情况进行评价和反馈，学生也可以对教师进行评价和反馈，以便教师调整教学策略，提高教学效果。
5.数据统计与分析功能：该系统提供了数据统计和分析功能，可以帮助教师了解学生的学习情况和表现。
教师可以通过系统查看学生的学习数据和成绩，以便更好地指导学生的学习。
1.灵活性：该系统提供了全方位的在线教学服务，教师和学生可以根据自己的需求和时间自由选择学习和教学的方式和时间。
不再受固定的教室和时间限制，能够更好地适应教学和学习的需求。
2.多媒体教学：该系统支持多媒体教学，教师可以通过系统上传和展示教学资源，如课件、教学视频、实验数据等。
这样可以更直观地传达知识，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
3.互动性：噢易多媒体网络教学系统支持教师和学生之间的互动和交流。
学生可以通过系统向教师提问，教师也可以通过系统回答学生的问题。
这种互动可以促进教学过程的积极性和主动性。
4.自主学习：该系统提供了自主学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习的内容和方式。
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍产品概述目前多媒体教学系统存在各种各样的问题：不能广播OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel等教学软件；广播VCD及DVD 节目时画面停顿不流畅；对学生机的锁定限制不完全；全体广播时，迟到或后来的同学开机不能立即进入同步广播状态；教师机与学生机之间不能单独进行文件传输；……这些问题严重影响了多媒体教学的质量，噢易多媒体网络教学系统完全扫清障碍，它具有国内领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，并且全面的功能满足多媒体教学的需求，是目前多媒体教学系列软件的领航产品。
产品特色1.屏幕广播性能在业界内遥遥领先，完美支持OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel，几何画板等教学软件，实时发送网上VCD及DVD 视频节目，流畅无停顿现象。
2.广播时如有新的机器连接上，可以自动进入同步广播，不需要重新设置广播的机器数量。
3.功能强大的锁定限制功能，可禁止学生机使用U盘、光盘等，可设置网页白名单和应用程序白名单。
4.提供断线锁定功能，学生机不能通过拔网线或禁止网络连接来摆脱教师机控制。
5.提供摄像头画中画功能，当老师机和某个学生机进行“可视对讲”时，教师机端大画面是学生图像，右下角的小画面是老师图像。
6.教师机不仅可以对所有学生整体进行“文件收发”，还能教师机与学生机之间单独进行“文件传输”，可直接复制操作，无需设置传输路径。
7.提供教学内容查看功能，学生登入系统立即能查看到教师输入的教学内容、提纲计划等，方便学生明确教学目标。
8.授课模式多样灵活，支持多个班级、多个主控端（教师机）同时上课，可进行分组教学。
产品功能噢易多媒体网络教学系统由教师机、学生机两部分组成，不同组成部分的具体功能如下：教师机——屏幕广播、遥控监看、遥控转播、学生演示、视频教学、语音广播、可视对讲、远程命令、收发文件、文件传输、联机讨论、电子白板、电子教鞭、系统设置、屏幕录制、屏幕回放、课堂提问、即时测验、黑屏肃静、远程设置、分组教学、电脑配置、电子点名、短消息、音量调节、教学内容、座位设置、查看作业、锁定控制、举手状态。
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统介绍1.简介1.1 项目背景1.2 目标与优势2.系统功能介绍2.1 用户管理2.1.1 教师用户管理2.1.2 学生用户管理2.2 课程管理2.2.1 课程创建与编辑2.2.2 课程发布与分享2.2.3 课程评价与反馈2.3 多媒体教学材料管理2.3.1 视频资料与管理2.3.2 文档资料与管理2.3.3 图片资料与管理2.3.4 音频资料与管理2.4 在线教学工具2.4.1 教学白板2.4.2 在线测试与答题2.4.3 作业提交与批改2.4.4 讨论与互动2.4.5 考试与考核2.5 学习进度与成绩管理2.5.1 课程学习进度跟踪2.5.2 考试成绩统计与查看3.技术架构3.1 前端技术3.1.1 、CSS、JavaScript 3.1.2 Vue.js框架3.1.3 Bootstrap框架3.2 后端技术3.2.1 Java语言3.2.2 SpringBoot框架3.2.3 MySQL数据库3.2.4 RESTful API设计4.系统部署与维护4.1 硬件需求4.2 软件需求4.3 系统部署步骤4.4 系统维护与更新5.安全性与隐私保护5.1 用户身份验证与权限控制5.2 数据加密与传输安全5.3 隐私信息保护措施5.4 安全事件响应与应急处理6.法律名词及注释6.1 《网络安全法》.2016年6月1日颁布的中华人民共和国法律，主要用于保护网络安全、维护网络空间主权和国家安全。
6.2 《信息安全技术个人信息安全规范》：由中国信息安全评测中心发布的规范，用于保护个人信息的安全性。
6.3 《著作权法》：中华人民共和国法律，用于保护著作权人的权益。
附件：1.系统界面设计图2.数据库设计文档3.用户手册本文档涉及附件，请附件以获得更多详细信息。
注释：1.《网络安全法》：中华人民共和国相关法律文本，用于规范网络安全行为和保护网络空间安全。
2.《信息安全技术个人信息安全规范》：中国信息安全评测中心发布的技术规范，用于保护个人信息的安全与合法处理。
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统介绍1、引言噢易多媒体网络教学系统是一款使用先进技术和创新方法的在线教育平台。
本文档将全面介绍噢易多媒体网络教学系统的特点、功能和优势，帮助用户了解并充分利用该系统。
2、系统特点2.1 全方位多媒体支持噢易多媒体网络教学系统支持多种媒体形式，包括文字、图片、音频和视频等，提供全面的教学资源，使教学内容更加生动有趣。
2.2 互动性强该系统提供丰富的互动功能，包括在线讨论、实时问答、在线测验等，促进学生与教师之间的互动交流，激发学生学习兴趣和积极性。
2.3 灵活的教学安排教师可以根据学生的学习进度和需求进行合理的教学安排，包括在线课程设置、课程表安排和教学资料等，提供个性化的学习体验。
2.4 实时监控和反馈教师可以随时监控学生的学习情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生解决学习难题和提升学习效果。
3、模块介绍3.1 用户管理模块该模块包括学生和教师的注册和登录功能，以及个人信息管理和权限设置等，保护用户隐私和安全。
3.2 课程管理模块该模块允许教师创建和管理在线课程，包括课程设置、章节划分、教学资料和课程评价等功能，方便教师进行教学管理。
3.3 互动交流模块该模块提供学生与教师之间的在线讨论和问答功能，支持学生之间的互助和合作学习，促进知识共享和交流。
3.4 测验评估模块该模块可以创建在线测验，并自动评估学生的答题情况，提供学绩报告和分析，帮助教师全面了解学生的学习情况。
3.5 资源库模块该模块提供丰富的教学资源，包括文档、视频、音频等，教师和学生可以根据自己的需求进行搜索和，丰富教学内容。
4、附件本文档附带了以下附件：- 用户手册：详细介绍噢易多媒体网络教学系统的使用方法和注意事项。
5、法律名词及注释- 用户注册：用户在使用本系统前需要填写注册信息，以获得系统的使用权限和个人账户。
- 个人信息管理：用户可以通过该功能修改和管理个人的基本信息和账户安全。
网络教学平台的体系结构与功能.
网络教学平台的体系结构与功能The Architecture ＆ Function of Web Based Instruction Support System余胜泉、何克抗北京师范大学现代教育技术研究所（100875），ysq＠基于互联网络的教学支持平台由四个子系统组成：（1）网络教学管理系统：主要实现教师管理,学生管理,课程管理，权限认证等教务管理功能；（2)网络教学子系统:提供一系列的网络教学支持工具，如多媒体授课、网上答疑、网上考试、网上作业、交流工具等等;（3)网络课件开发工具：实施模板式课程开发，实现教学资源的管理和重用，简化部署网络课程的难度，降低开发网络课程的技术要求；（4)教学资源管理：以学科为单位,集中管理各种形态的课程资源，包括媒体素材(文本、视频、音频、图形、动画等）、优秀论文、测验试题、典型案例、文献资料等等。
本文详细介绍了我们开发的网络教学平台的体系结构与功能。
Web Based Instruction Support System has four main components： (1) Instruction management subsystem，(2）Instruction subsystem，（3）Web course developing tool,(4）Instruction resource management subsystem. This paper introduce the architecture and function of a web based instruction support system developed by our institute in detail.关键字网络教学支持系统、网络教学平台、在线教育、在线教育支持系统网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离，这种沟通与交流就显得尤为重要,另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节,如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。
多媒体网络教学系统
多媒体网络教学系统随着科技的不断发展，教育行业也在不断探索创新的教学方式。
而多媒体网络教学系统就是其中一种被广泛应用的教学方式。
本文将介绍多媒体网络教学系统的定义、特点、功能以及它对教育的意义。
一、多媒体网络教学系统的定义多媒体网络教学系统是指通过网络平台将多种教学资源整合到一起，以电子方式传播、呈现并交流教学内容的系统。
它利用音频、视频、图像等多媒体技术结合互联网的传输功能，为学生提供丰富多样的教学资源，促进学生的主动学习和互动交流。
二、多媒体网络教学系统的特点1. 多媒体呈现：多媒体网络教学系统能够通过音频、视频、图像等多种形式呈现教学内容，使学习过程更加生动有趣，激发学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
2. 灵活自主：学生可以根据自己的学习需求，在任何时间、任何地点通过网络平台进行学习，实现学习的灵活自主。
3. 互动交流：多媒体网络教学系统可以提供各种互动交流功能，学生可以与教师或其他学生进行在线讨论、答疑解惑，促进思想碰撞和知识共享。
4. 教学资源丰富：多媒体网络教学系统可以整合各种教学资源，包括教材、课件、习题、实验演示等，为学生提供更多元化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
5. 学习评估：多媒体网络教学系统可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教师提供参考，帮助教师及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
三、多媒体网络教学系统的功能1. 在线学习：学生可以通过多媒体网络教学系统在线观看课程视频、阅读课件、完成作业等学习活动。
2. 互动交流：学生可以在多媒体网络教学系统上与教师或其他学生进行在线交流、讨论，提出问题、解答问题，并及时获得反馈。
3. 资源共享：教师可以将各种教学资源上传到多媒体网络教学系统中，与学生共享，同时学生也可以将自己的学习心得或作品分享给其他同学。
4. 学习管理：多媒体网络教学系统可以对学生的学习情况进行管理和评估，包括学习进度、学习成果、学习评价等。
5. 远程考试：多媒体网络教学系统可以实现远程考试，学生可以在网络平台上参加考试，为学生提供更方便、灵活的考试方式。
人教社网络教学系统V2.0版产品简介
引领网络教学系统新航向——人教社网络教学系统V2．0版产品简介人民教育出版社网络教学系统是华人教育公司最新开发的一套以校园网为主的网络教学系统，是人教社立体化教材整体战略和华人教育探究式网络教学理念的梦幻组合、是双方2003年合力重拳推出的又一旗舰产品。
该系统是专门为中学助教量身定做的教学产品，主要以教师为需求点，围绕教学需求，为教师提供一整套优化教学的全方位立体化解决方案。
本套产品贯穿于整个教学环节中，涉及教师提高、备课准备、课堂教学、作业、答疑、考核、管理、交流等。
主要包括大纲版、新课标版，以及含功能区的个人空间、精品展台等版块。
一、标准化数据管理，为教师使用提供更大便利。
全部资源纳入系统管理体系，形成整体数据库，可进行资源的整体检索；方便用户管理，登录权限细化；方便教师个性化使用资源，教师可利用系统资源进行备课准备；采用文件夹管理方式，左右分帧。
搜索方便，可实现系统内全程分类搜索，更加方便教师和学生使用。
二、体现、贯彻新课标理念，构筑严谨、科学、创新的结构体系。
以培养学生的创新精神和实践能力作为核心重点，以提高学生的综合素质为目标；同时配合教师实施教学，构建具有时代感及开放性的结构体系。
三、教学系统遵循教学规律，有效贯穿教学的各个环节。
l 精选论文、国内专家视点、国际教育最新动态，是教师提高教学的良师益友。
2 丰富的教案资源、精选有序的背景资料，使教师备课事半功倍。
3 生动的多媒体素材、独具特色的华教课件，活化课堂教学。
4 大量精品试题，汇集各地精华，有效介入评价环节。
5 全国最大的面向基础教育的邮箱@，真正构建绿色通道。
四、权威编写、专家审订。
本系统由人教社资深编审参与策划，大量优秀教研员及一线教师参与编写，保证资源的权威性、实用性及创新性；并且特别聘请了相应学科著名专家对网络教材内容进行了全面审订，保证了资源的高起点和高品质。
五、充分利用互联网优势，实现个性化特色教育，体现产品的服务性优势。
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统介绍一、系统概述噢易多媒体网络教学系统是一种基于互联网的教学平台，旨在为教育机构和个人提供全面的在线教学解决方案。
通过该系统，教师可以轻松创建和管理在线课程，学生可以方便地参与学习和互动。
本章将详细介绍系统的组成部分和主要功能。
二、系统组成部分⒈学生端学生端是教学系统的用户界面，学生通过该界面进行在线学习和参与各种学习活动。
学生可以登录系统，查看课程资源，提交作业，参与在线讨论等。
⒉教师端教师端是教学系统的管理界面，教师通过该界面创建和管理在线课程。
教师可以课件和多媒体资源，设置课程计划和作业要求，管理学生信息，评估学生表现等。
⒊管理后台管理后台是系统管理员使用的管理界面，用于对系统进行整体管理。
管理员可以管理教师和学生账号，权限管理，系统配置等。
⒋数据库系统的数据库用于存储课程信息、学生信息、教师信息以及学习活动的记录。
三、主要功能⒈在线课程管理教师可以通过教师端创建和管理在线课程。
教师可以课程资料、设置课程计划、发布作业等。
学生可以通过学生端查看课程资源，提交作业、参与在线讨论等。
⒉多媒体资源支持教师可以各种多媒体资源，例如视频、音频、图片等。
学生可以直接在学生端观看视频课程、听音频讲解等。
⒊互动学习工具系统提供多种互动学习工具，例如在线讨论、在线测试、互动白板等。
学生可以与教师和其他学生进行实时交流和学习。
⒋作业和考试管理教师可以通过教师端发布作业和考试，学生可以通过学生端提交作业和参加在线考试。
系统会自动批改客观题，教师可以对主观题进行人工评阅。
⒌学习进度和成绩统计系统支持学习进度和成绩的统计和展示。
教师和学生可以查看学生的学习进度和成绩情况，以便及时了解学生的学习情况并作出相应的调整。
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法律名词及注释：⒈版权：指对知识产权的所有权和支配权。
⒉知识产权：指以著作权、专利权、商标权等形式所体现的知识成果和经济利益。
⒊用户隐私：指用户个人信息的保护和隐私权利。
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统是一种基于互联网技术的教育平台，旨在提供全面的在线学习资源和实时交流互动功能，以帮助学生远程学习和解决教学难题。
该系统结合了多媒体技术和网络通信技术，为学生提供了更加便利和灵活的学习方式。
噢易多媒体网络教学系统具有多项强大功能。
首先，它提供了丰富多样的学习资源，包括视频讲座、教材电子版、练习题和课件等。
学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容，随时随地进行学习。
此外，系统还支持在线作业提交和批改功能，学生可以通过系统提交作业并及时获得批改结果和反馈，提高学习效果。
其次，噢易多媒体网络教学系统提供了实时交流互动功能，使学生可以与教师和其他学生进行即时沟通和讨论。
学生可以通过系统发送消息、提问问题、参与讨论等，获得老师的解答和指导。
这种互动模式不仅有效解决了学生的疑惑，还促进了学生之间的合作学习和思维碰撞，提升学习效果。
噢易多媒体网络教学系统还具有个性化学习的特点。
系统通过学生的学习数据分析和评估，为每个学生量身定制学习计划和学习资源，提供个性化的学习指导。
同时，系统还会根据学生的学习进度和习惯进行智能推荐，帮助学生更好地掌握知识和提升能力。
此外，噢易多媒体网络教学系统还注重学习过程的监控和评价。
教师可以通过系统实时监控学生的学习情况，包括学习时间、学习进度、学习成绩等，及时发现学生的学习问题并进行干预。
同时，系统还提供了学生学习数据的统计和分析功能，为教师提供科学的数据支持，以便更好地做好教学工作。
噢易多媒体网络教学系统的推广和应用在教育领域有着广阔的前景。
首先，它可以解决传统教育模式下地域限制和资源不足的问题，使教育资源得到更好的利用和共享。
其次，它可以满足学生个性化学习的需求，提高学习效果和学习兴趣。
再者，它可以促进学校之间的合作交流和资源共享，提高教育教学水平。
总之，噢易多媒体网络教学系统通过网络技术的应用，为学生提供了全面的在线学习资源和实时交流互动功能，实现了学习地域和时间的解放，提高了学习效果和学习兴趣。
网络教学平台的体系结构与功能.
网络教学平台的体系结构与功能The Architecture & Function of Web Based Instruction Support System余胜泉、何克抗北京师范大学现代教育技术研究所（100875），ysq@基于互联网络的教学支持平台由四个子系统组成：（1）网络教学管理系统：主要实现教师管理，学生管理，课程管理，权限认证等教务管理功能；（2）网络教学子系统：提供一系列的网络教学支持工具，如多媒体授课、网上答疑、网上考试、网上作业、交流工具等等；（3）网络课件开发工具：实施模板式课程开发，实现教学资源的管理和重用，简化部署网络课程的难度，降低开发网络课程的技术要求；（4）教学资源管理：以学科为单位，集中管理各种形态的课程资源，包括媒体素材（文本、视频、音频、图形、动画等）、优秀论文、测验试题、典型案例、文献资料等等。
本文详细介绍了我们开发的网络教学平台的体系结构与功能。
Web Based Instruction Support System has four main components: (1) Instruction management subsystem,(2)Instruction subsystem,(3)Web course developing tool,(4)Instruction resource management subsystem. This paper introduce the architecture and function of a web based instruction support system developed by our institute in detail.关键字网络教学支持系统、网络教学平台、在线教育、在线教育支持系统网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离，这种沟通与交流就显得尤为重要，另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。
构建高校网络实验教学支持系统
ＣＬＣ ｎ ｍｂ ｒ ｕ ｅ ：Ｇ４ ２ ８
Ｄｏ ｕ ｅ ｔｃ ｄ ：Ｂ ｃ ｍ ｎ ｏ ｅ
Ａｒｉｌ Ｄ ：１ ０ ｔ ｅＩ ｃ ０ ６—７ ６ （ ０ ８ ０ １ ７ ２ ０ ） ７—０ ４ １ ７—０ ３
１ 引 言
实 验 教 学 影 响着 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养， 是教 育 过程 中一 个重 要环 节 。近 年来 ， 随着 高 等学
ｔ ａ ｈ ｎ ｙ ｔ ｍ． ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ
Ｋｅ ｒ ： ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔ ａ ｈ ｎ ｕ ｏ ｔｓ ｓｅ ； ｅ ｐ ｒｍ ｅ ｔｌｔ ａ ｈ ｎ ｙ ｗｏ ｄｓ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｐｐ ｒ ｙ ｔｍ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ； ｔｃ ｎ ｑ ｅ ｓ ｐ ｒ； ｖｒｕ ｌｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｅ ｈ ｉ ｕ ｕｐ ｏ ｔ ｉｔ ａ ｘ ｅ ｉ ｎ
的 特 点 为 基 础 ， 讨 高 校 网 络 实 验 教 学 支 持 系 统 的 设 探
工作 。另外 ， 实验 任务 根据 实 验性质 的不 同 ， 实验 活动
既有 演示 性 、 操作 性 、 性实 验 ， 有综 合性 、 验证 也 设计 性
和创新 性 等类 型 实验 。这些 实验 活 动特点 和适 用 范 围
上 实验 教学 与 网络 实验 管 理 的功 能 ， 而且 能 够 提 供 丰 富的实 验资 源 ， 大 程度 上满 足 实验 教 学 的个 性 化 发 最 展 的需求 。因此 ， 展 网络 环 境 的实 验 教 学 已成 为 目 开 前 高校实 验教 学发 展 的一 大趋 势 。本 文则 以实 验教 学
各 不相 同 。这 就 对系统 的设 计 和开 发提 出 了更高 的要
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍产品概述目前多媒体教学系统存在各种各样的问题：不能广播OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel等教学软件；广播VCD及DVD 节目时画面停顿不流畅；对学生机的锁定限制不完全；全体广播时，迟到或后来的同学开机不能立即进入同步广播状态；教师机与学生机之间不能单独进行文件传输；……这些问题严重影响了多媒体教学的质量，噢易多媒体网络教学系统完全扫清障碍，它具有国内领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，并且全面的功能满足多媒体教学的需求，是目前多媒体教学系列软件的领航产品。
产品特色1.屏幕广播性能在业界内遥遥领先，完美支持OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel，几何画板等教学软件，实时发送网上VCD及DVD 视频节目，流畅无停顿现象。
2.广播时如有新的机器连接上，可以自动进入同步广播，不需要重新设置广播的机器数量。
3.功能强大的锁定限制功能，可禁止学生机使用U盘、光盘等，可设置网页白名单和应用程序白名单。
4.提供断线锁定功能，学生机不能通过拔网线或禁止网络连接来摆脱教师机控制。
5.提供摄像头画中画功能，当老师机和某个学生机进行“可视对讲”时，教师机端大画面是学生图像，右下角的小画面是老师图像。
6.教师机不仅可以对所有学生整体进行“文件收发”，还能教师机与学生机之间单独进行“文件传输”，可直接复制操作，无需设置传输路径。
7.提供教学内容查看功能，学生登入系统立即能查看到教师输入的教学内容、提纲计划等，方便学生明确教学目标。
8.授课模式多样灵活，支持多个班级、多个主控端（教师机）同时上课，可进行分组教学。
产品功能噢易多媒体网络教学系统由教师机、学生机两部分组成，不同组成部分的具体功能如下：教师机——屏幕广播、遥控监看、遥控转播、学生演示、视频教学、语音广播、可视对讲、远程命令、收发文件、文件传输、联机讨论、电子白板、电子教鞭、系统设置、屏幕录制、屏幕回放、课堂提问、即时测验、黑屏肃静、远程设置、分组教学、电脑配置、电子点名、短消息、音量调节、教学内容、座位设置、查看作业、锁定控制、举手状态。
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辅导答疑系统
适应性学习系 统
作业评阅系统
学生模型
虚拟实验系统
网络题库系统
流媒体课件点 播系统
远程考试系统
网络课程开发工具
网络课程
网络课程开发 模板库
学科题库
学科教
音频、视频、动画、图 形、文本
学科课件库
学科文档资料 库
CERNET、卫星电视教育网、Internet、Intranet网络支撑平台
实施网上教育的关键因素
首先是从教育观念上转变，从重视“教”到重 视“学”，从“行为主义”、“认知主义”等 指导“教学”的教学理论基础上，引进以“建 构主义”等指导“学习”的学习理论，要进行 教师在教学过程中的角色从新定位的理论与实 践研究；
其次，要有一套能够很好地支持网上教学（学 习）的支持工具，要能够使教师能很方便的实 施新模式下的教学活动，学生能够很方便在网 络上进行学习。
8
9
教 师
注释
1.适应性学习系统 2.流媒体授课系统 3.测评系统 4.学习管理系统 5.自动答疑系统 6.师生交互工具
专 课 课教选 业 程 程学课 设 设 内计管 置 置 容划理 管 管 发发 理 理 布布
10
学 教 信数 行教 学
生 师 息据 政师 生
学 档 查统 公评 学
籍 案 询计 文价 习
内
容
1
点 播 流 媒 体 课 程
接 受 视 频 广 播
制 作 流 媒 体 课 程
设 置 广 播 对 象
2
远 程 组 卷
联 机 考 试
联 机 判 卷
联 机 自 测
布 置 作 业
提 交 作 业
批 阅 作 业
添 加 试 题
设 置 组 卷 策 略
统 计 与 分 析
3
学 个 协 疑 成课 个
习 别 作 难 绩堂 人
网上教育的要求
网上教育打破了传统学校教育的课堂授课模式，同时也突破了传统远程 教育无法实施有效的沟通和交流的局限，它要求建立一种全新的教学与 学习模式。这种教学模式绝不仅仅是简单将教学内容放在网上让学生阅 读，更多的是： ※要求师生之间通过网络进行充分的沟通与交流，使学生感觉是在老师 的指导下学习，而不是在向计算机学习，要有人性化的交流； ※要求教师通过网络组织学生学习、帮助学生学习，教师要想办法让学 生主动参与学习，要及时解决学习过程中的困难； ※要求网络提供良好的教学评价与教学诊断工具，便于教师了解学习者 的主体特征与学习发展，提供个性化的帮助，改进教学。 ※要求传统教学中的核心教学环节能够在网上得到很好地实施，如授课、 学习、考试、作业、讨论、评价、答疑图书馆、笔记记录等； ※要求通过网络来实施素质教育，将传统地知识教育转化成能力教育， 要求网络能够支持多种形式的教育模式，特别是基于问题的探索式和协 作式学习模式； ※要求网络能够提供传统校园中文化氛围、人文精神，将校园的潜在影 向在空间上延伸，要求提供内在精神的物化工具，如图书馆、虚拟社团、 虚拟学术演讲厅、学生社区、教师社区等。
进 辅 监 解 管笔 学
度 导 控 答 理记 习
管
本情
理
管况
理查
询
4
检管 提索解理 出问答问 疑题问题 问答题资
案源
5
参管 与理 同讨 步论 or 话 异题 步
做设 虚计 拟虚 实拟 验实
验
讨
论 67
发开制 布发作 课课课 程程程 内内模 容容板
制检加 作索入 课课课 程程程 素素素 材材材
素 材 库 管 理
教与学的观念转变
教师转变传统的教学观念，从知识传授者到学 习帮助者、促进者，改变传统的课堂授课活动， 从课堂授课转变网络教学课件制作、网上答疑、 网上布置/批阅作业、网上组织学生的自主学习 活动、提供学习资源等；
要求学生改变传统的学习观点和学习方法，从 主要接受教师讲授为主转变为自主学习为主， 从以课堂听课为主的学习活动转变为网上听课、 课后答疑、讨论、测验练习、浏览相关课外资 源、笔记记录等一系列的自主学习活动。
档管
与 管管 评
案理
分 理理 价
管
析
管
理
理
11
系计安 数
统费全 据
配管管 备
置理理 份
与
管
管
理
理
12
管理员
注释
7.虚拟实验系统 8.网络课程开发工具 9.教学素材管理系统 10.专业与课程管理 11.教务管理 12.系统管理
个 性 化 的 学 习 空 间
个 性 化 的 教 学 空 间
课 程 学 习 主 界 面
二、网络教学平台的体系结构
体 系 结 构
网络教学管理系统
注册认证 学生学籍档案
管理 教师档案管理
行政公文管理
信息查询 数据统计与分
析
学习管理 个别辅导 协作监控 疑难解答 成绩管理 学习进度管理
计费管理 系统配置与管
理
专业管理
课程管理
网络教学系统
师生交流工具
讨论组 聊天室 电子邮件 邮件列表 新闻组
网上教学支持系 统
网上教务管理系 统
网上课程开发工 具
网上教学资源管 理系统
本系统针对三类用户，一是学生，二是教师，三是系统管理人员，每类人
员在本系统中所能使用的功能如下图所示：
注册 认证
学生
浏览课 程内容
用 户 功 能 视 图
自 适 应 学 习
设 置 多 重 学 习
设 置 适 应 机 制
系统特色
一体化的解决 支持多种网络课件形式 交互式的教学环境 丰富的资源库 完善的评价体系 公式与多媒体素材的支持 强大的评测系统
系统功能模块一览
多媒体授课 课程信息维护 作业和考试 智能答疑 教学评价 资源库 师生交互 自主学习 个人信息维护 教务管理 在线课程开发工具
目录
一、关于网络教学的基本思考 二、网络教学平台的体系结构与功能 三、国内外网络教学平台的发展现状 四、网络教学平台的未来发展 五、网络课程开发的基本理念 六、网络课程开发的过程模式
一、关于网络教学的基本思考
网上教育的基本特点
※师生在地理位置上分离，打破了传统的课堂授课模式， 迫使学生以自主学习为主，教师是学习过程的促进者与 帮助者，网络教育完全以学生为中心，鼓励、甚至需要 学习者积极主动的去学习； ※师生虽然在地理位置上分离，但可以同时进行充分的 沟通和交流，突破了传统远程无法实施有效的沟通和交 流的局限； ※广泛的可访问性，网络打破国家与区域的限制，几乎 可无限制的扩大学习的群体与学习资源，在未来社会， 网络连接将无处不在、无时不在，使用方便、价格低廉； ※网络技术具有很好的包容性，能够实现传统远程教育 技术的绝大多数功能，即能体现传统远程的优势，也能 避免传统远程的局限；