视导课--中考作文卷面书写专题指导…朱能发…文库
中考语文试卷讲评课堂实录
一、课堂导入1. 教师出示试卷，引导学生回顾考试内容，提出本次考试的整体感受。
2. 学生自由发言，分享自己在考试中的心得体会。
二、试卷分析1. 教师针对试卷的结构、题型、分值等方面进行简要分析，帮助学生了解试卷的整体特点。
2. 教师针对试卷中的易错题、难题进行详细讲解，引导学生掌握解题技巧。
3. 教师对试卷中的优秀作品进行展示，让学生学习借鉴。
三、知识点梳理1. 教师针对试卷中的知识点进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，总结自己在考试中遇到的知识点掌握情况。
四、错题分析1. 学生分组讨论，分析自己在考试中的错题，找出错误原因。
2. 教师针对学生讨论的结果，进行点评和总结。
五、改进措施1. 学生根据自己的错题分析，提出改进措施，制定学习计划。
2. 教师对学生的改进措施进行点评，给予指导。
六、课堂总结1. 教师对本节课进行总结，强调学生在考试中需要注意的事项。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出对今后学习的建议。
【课堂实录】一、课堂导入教师：同学们，刚刚结束的中考语文考试，大家感觉如何？有没有什么心得体会？学生甲：我觉得这次考试题目挺有难度的，尤其是在文言文阅读方面。
学生乙：是的，我对成语题也比较困惑，有些成语我平时很少用到。
二、试卷分析教师：本次考试试卷共分为积累、活动、阅读三个部分，满分为150分。
其中，积累部分主要考查基础知识，活动部分主要考查对国际博物馆日活动的了解，阅读部分则包括古代诗歌阅读和文言文阅读。
教师针对试卷中的易错题进行讲解：1. 易错题：文言文阅读中，对“之”字的理解。
讲解：在文言文中，“之”字有代词、助词、连词等多种用法。
在做题时，要根据上下文具体分析，判断“之”字的词性。
2. 易错题：成语题中的“一衣带水”。
讲解：“一衣带水”是形容两地相隔很近，如同隔了一条衣带的水。
在做题时，要注意与“一水之隔”进行区分。
三、知识点梳理教师：接下来，我们来梳理一下试卷中的知识点。
初中语文写作(作文)专项指导 说明文系列训练整合习作评价示范课 课件PPT.pptx
10
【文本点评】说明有序，层次清楚，语言干 净、准确，表达流畅。
【随文指津】观察事物要要找准一个或几个 观察点，定点、定景或移步换景按照一定的 方位次序进行观察，上文采用的就是定点换 景即“站在门口”从左到右依次进行观察的， 并按照这个顺序，根据说明的需要有所取舍 顺次表达。文艺性说明文也有一个情感的问 题，对所说明的事物的喜恶褒贬也应在字里 行间有所体现。
堂屋的右侧有一个房间，专门用来陈。
顺着堂屋神龛背的楼梯往上走，就到了二楼。楼梯左右两侧各 有一个卫生间，但功能不同，左边的供上厕所，右边的专门供 洗衣洗澡，各有用途。
二楼是父母的卧室和一个客厅。客厅里沙发、电视、茶几一 应俱全，很方便舒适。
11
家，幸福的港湾 周仕灵
我家座落在一个有山有水的福地，公路直通到家 门口，这给我们家带来了许多便利。家的门前原是一 条四季绿水长流的清水江，挂治电站建成后，成了挂 治湖。湖上网箱养鱼星罗棋布。对岸是挂治；我家的 后面是一座小山包，山上满是杉木树，一年四季郁郁 葱葱。我家的左右两侧均有人家。
我家的宅基地方方正正的。家门口有一个小场子， 面积不大，大概有二三十个平方米。夏秋时节不下雨 的时候，劳动回家，或出门归来，摆个木凳，常在这 里休憩纳凉；周围摆着几盆好种易活的花草，场子既 美观又方便实用。
主要原因有二：一是老师留给学生展示的时间不够充 裕；二是这样大的听课规模在班上还是第一次，大家 都很拘谨。以后这样的课还要常常开展才使学生得到
18
小作文欣赏
这个环节，是从这次系列训练中的第一次、第二次中 挑选出来的。身边同学写的，很有范，能够激起学生 的写作情趣，更好掌握说明文的写法。
谢谢大家，请多点评。
中考视导教研活动美篇
中考视导教研活动美篇1. 最近，我们学校举办了一次精彩的中考视导教研活动，让大家受益匪浅。
2. 这次活动不仅有针对性地解决了中考备考中的疑难问题，还为教师们提供了宝贵的教学指导。
3. 整个活动内容丰富多彩，充分展现了学校的教研实力和团队精神。
4. 通过这次活动，我们深刻理解了中考备考的重要性，也更加坚定了备考指导的方向。
5. 活动中的精彩案例分享为我们带来了许多启发，让我们受益匪浅。
6. 教师们纷纷表示，这次活动增进了他们对中考备考的认识，也丰富了他们的备考指导经验。
7. 教研团队的精湛讲解为我们解决了许多备考中的疑难问题，使我们更有信心地迎接中考。
8. 活动中，我们获得了许多备考指导的重要启示，也更加坚定了备考目标。
9. 通过观摩活动，我们更加深刻地理解了中考备考的要点，也更加坚定了备考指导的方向。
10. 这次活动为我们提供了许多备考指导的宝贵经验，让我们备考更有针对性。
11. 教学经验的分享让我们获益匪浅，也激发了大家备考指导的热情。
12. 观摩活动中，我们深刻理解了中考备考的重要性，也更加坚定了备考指导的方向。
13. 教师们在活动中分享了许多备考指导的心得体会，让我们受益匪浅。
14. 这次活动为我们提供了许多备考指导的重要启示，也更加坚定了备考目标。
15. 教研活动中，我们汲取了许多备考指导的经验，使备考更加有针对性。
16. 活动中教师的精湛讲解让我们解决了备考中的疑难问题，也提升了备考指导的水平。
17. 通过这次活动，我们更加深刻地理解了中考备考的要点，也更加坚定了备考指导的方向。
19. 教学经验的分享让我们获益匪浅，也激发了大家备考指导的热情。
20. 观摩活动中，我们深刻理解了中考备考的重要性，也更加坚定了备考指导的方向。
21. 活动中教师们分享了许多备考指导的心得体会，让我们受益匪浅。
22. 这次活动为我们提供了许多备考指导的重要启示，也更加坚定了备考目标。
23. 教研活动中，我们汲取了许多备考指导的经验，使备考更加有针对性。
作文指导课教研活动总结
一、活动背景为了进一步提高作文教学质量，提升学生的写作能力，我校于2023年3月15日开展了作文指导课教研活动。
本次活动邀请了市教研员及兄弟学校的优秀教师参与，旨在通过研讨交流，共同探讨作文教学的策略和方法，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对作文教学的认识，明确作文教学的重要性。
2. 交流作文教学经验，共同探讨作文教学的有效策略。
3. 培养教师的教学研究能力，促进教师专业发展。
4. 提升学生的写作兴趣和写作能力。
三、活动内容1. 专题讲座：市教研员就当前作文教学的现状、存在的问题及改进措施进行了深入剖析，为老师们提供了宝贵的指导。
2. 教学观摩：观摩了两位优秀教师的作文指导课，两位教师分别展示了不同的教学风格和教学策略，给老师们留下了深刻的印象。
3. 互动研讨：分组讨论，针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行深入研讨，老师们各抒己见，共同探讨作文教学的新思路。
4. 经验分享：优秀作文教师分享了自己的教学经验，包括如何激发学生的写作兴趣、如何指导学生进行写作、如何批改作文等。
5. 成果展示：展示了我校学生在作文比赛中的优秀作品，激发学生的学习热情，也为其他教师提供了借鉴。
四、活动成果1. 教师认识提升：通过本次活动，教师们对作文教学的重要性有了更深刻的认识，明确了作文教学的目标和任务。
2. 教学策略丰富：老师们在活动中学习到了多种作文教学策略，为今后的教学提供了丰富的素材。
3. 教学研究能力增强：通过互动研讨，教师们的研究能力得到了锻炼和提升。
4. 学生写作能力提高：活动的开展，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。
五、活动反思1. 教学资源的整合：在今后的作文教学中，要注重教学资源的整合，充分利用网络、书籍等资源，丰富教学内容。
2. 个性化教学：针对不同学生的写作特点，实施个性化教学，关注学生的个体差异。
3. 家校合作：加强家校合作，共同关注学生的写作情况，形成教育合力。
中考作文写法指导优质课课件
中考作文写法指导优质课课件篇一：初中语文优质课(作文教学)教案湖北省初中语文青年教师优质课竞赛教案湖北省教学研究室（2013年11月于武汉）目录A组参赛选手讲课教案1. 《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计执教：恩施州宣恩县椒园中学冯琼（）2. 与师同行执教：宜昌市第二十三中学马燕凌（）3. 《与众不同的你我他》作文教学设计执教：天门市岳口镇天南初级中学汪媛（）4. 《最熟悉的“陌生人”》教学设计执教：仙桃市第四中学杜明（）5. 巧用对比写人物执教：黄石八中汪攀（）6. 我手写我心执教：随州市外国语学校曾凡梨（）7. 盒子里的秘密——综合运用多种方法、多角度、多层次展现人物内心活动写作指导教学设计执教：襄阳市第四十一中学丁洁（）8. 让人物在细节中“立”起来执教：江汉油田实验初级中学付正宇（）9. 写人要为实现写作意图服务执教：武汉四初袁飞（）B组参赛选手讲课教案1. 《巧设悬念》教学设计执教：黄冈市黄梅县八角亭中学张枫（）2. 别出“新材”叙亲情执教：咸宁市温泉中学孙晓璐（）3. 母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿执教：荆门市京山外语学校胡小丹（）4. 《打开“悬念”之门》教学设计执教：十堰市东风教育分局第七中学邹文（）5. 叙事的小秘密执教：荆州市江陵县实验中学郑芳（）6. 歌词里的故事——作文训练：怎样具体生动地叙事执教：鄂州市梁子湖区太和中学胡秦文（）7. 凡景小事皆入文，最是细微能动情——记叙文之选材指导执教：湖北省潜江市曹禺中学余国艳（）8. 叙事以后巧“点睛” 执教：孝感市孝南区西湖中学胡乔敏（）9. 依据表达意图来完善叙事——“记我与父母之间的事”的写作训练执教：武汉二中广雅中学李雪梅（）10.记事如何以情动人执教：武昌水果湖中学魏毅琼（）《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计设计人：恩施州宣恩县椒园中学冯琼1.什么是在动作描写中凸显人物个性？动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
中考作文指导公开课PPT课件
增加修辞手法
避免语言重复
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法， 可以增强文章的表现力和感染力。
尽量避免同一词汇或表达方式的重复使用 ，可以采用同义词或近义词进行替换。
06
中考作文的备考策略
备考计划和时间安排
制定备考计划
调整计划
根据中考时间，制定合理的备考计划 ，明确每个阶段的学习目标和任务。
根据学习进度和效果，适时调整备考 计划，保持学习的针对性和有效性。
03 草拟 在草稿纸上列出文章大纲和要点，以便展开详细论述 。
04 撰写 按照构思和草拟的内容，完成文章的撰写。
05
修改
仔细检查文章，修改错别字、语法和标点符号，确保 文章通顺、流畅。
写作的常见问题及解决方法
跑题
语言不规范
结构混乱
内容空洞
缺乏逻辑性
在写作过程中要时刻关注 主题，确保内容紧扣主题 。
注意语言的规范性，避免 使用口语化和网络语言。
在构思阶段要明确文章结 构，确保文章条理清晰。
在写作过程中要注重细节 和例子，使文章更加生动 有力。
在撰写过程中要注意逻辑 关系，确保段落之间衔接 自然。
写作的修辞手法和表达方式
类比
通过比较两种事物的相似之处，突出事物的 特点或表达某种情感。
反问
通过反问句表达肯定或否定的意思，引起读 者的思考和共鸣。
100%
注意题目陷阱
有些题目会设置陷阱，审题时需 特别留意，以免掉入陷阱。
80%
思考题目背景
审题时可以思考题目的背景和意 图，有助于更准确地把握题目的 要求。
03
中考作文的素材选择
素材的来源和分类
来源
生活经历、阅读、观察、媒体、 他人传授
中考命题作文之记叙文写作初探
中考命题作文之记叙文写作初探麻城市福田河中学朱承武一、中考命题趋势——东风夜放花千树据笔者统计，2010年全国各地53份中考试题，属于命题作文以及二选一中有命题的试卷共出现48份。
由此可见，命题作文的回归已势不可挡。
可以预计，在未来的几年里，命题作文将起着举足轻重的作用。
在命题作文中，虽然文体不限，但其中“真情实感”的要求又把记叙文的写作推到了重中之重！这里，我就暂且与各位探讨一下中考命题作文之记叙文写作方法！二、明确要求——青山依旧在记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时，要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写，②肖像描写，③语言描写，④心理描写等。
2、时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用。
3、情节。
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。
它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声，作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
而且情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。
三、审题——品画先神韵第一、审出题目中的虚指意义或表征意义；第二、审出题目中修饰性词语的限定范围；第三，审出题目中限定范围内那些仍可以自由发挥的广阔空间；如：上海市的作文题目“我眼中的色彩”，写作时要从“我”的视觉出发，写出“我”眼中的世界，写出这个世界的“色彩”。
这就要求学生扣住题目中的关键词“我”“眼中”“色彩”，“我”是作文的出发点，“眼中”要求写出“看”的过程，而最终的落脚点在“色彩”。
这个题目可选的材料很多，写作时最好写出自己的独特体验和个性色彩，尤其要把握好“色彩”两字，或写实或象征，挖掘其内蕴的思想情感。
中考视导教研活动美篇
中考视导教研活动美篇作为中考视导教研活动的参与者，我对这次活动深感荣幸和激动。
这次活动旨在促进教师间的交流与学习，提升教学质量，达到教研一体化的目标。
通过学习和分享，我们将共同探讨教学中的难点和痛点，找出解决问题的有效方法和途径，不断提高自身的教学水平。
在这次活动中，我们将有机会学习到许多新的教学理念和方法，比如项目化教学、探究式学习等。
这些新理念将为我们打开新的教学思路，让我们在课堂教学中更加自由地发挥创造力，激发学生的兴趣和潜能。
我们也将深入研究中考教学大纲，结合实际情况，为中考备考提供更有效的教学方案。
教研活动也将是一次沟通、合作与学习的过程。
通过交流，我们可以了解其他学校的教学情况，学习到其他学校的成功经验和教学方法。
我们也可以分享自己的教学心得和体会，借鉴他人的建议和意见，不断改进自己的教学方法和教学效果。
我还期待在这次活动中结识更多的教育同行，建立长久的合作关系。
在活动中，我们将有机会结识来自不同地区、不同学校的教师，一起讨论教学问题，分享教学经验，相互鼓励，共同成长。
这种跨域学习的机会对于教师来说是非常宝贵的，它可以帮助我们扩大教育视野，提高双师教学的能力。
这次活动也将成为我们教师之间的一次团队建设。
在活动中，我们将围绕共同的目标和任务展开合作，共同克服困难，共同取得成功。
这样的团队建设过程将会让我们更加团结，更加合作，更加愿意分享和学习，提升整个教研组的凝聚力和战斗力。
这次中考视导教研活动对于我们而言是一次非常有意义的学习、交流、合作的机会。
通过活动，我们将不断学习和提升自己的教学水平，拓宽自己的教学思路，结识更多的教育同行，共同成长，共同进步。
希望能在这次活动中取得丰硕的成果，并且期待未来的更多这样的教研活动。
2024年中考语文作文指导+第五讲+课件
明确审题的两点基本要求
全面
即要求对题目或题目中的材料、提示语、写
作要求等每一个字、词的含义及其相互关系
进行认真推敲、揣摩、辨析，然后加以综合
分析，确定题目所提示的写作范围和重点，
从整体上把握题目的内涵。
还是以2022年上海中考作文题为例。该题除了文题本身，还有提 示语，有写作要求，这些都是我们审题时必须注意的问题。首先，我 们要读懂提示语。提示语设置的情境旨在引出题目，但其中的“无论 精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……”一句，已经提示 了写作的方向，是考场上的无声指导与点拨，考生务必充分利用这些 信息进行全面审题。
其次说“议”
我们常用议论的方式，提出自己的见解，点明记叙内容的意义，所 以，“议”首先应该扣住记叙的内容。韩少功《我心归去》在记叙法国游 历生活、描写自己特殊感受后展开议论，结尾说：“故乡意味着我们的 付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正 拥有故乡……”揭示出“故乡”的本质内涵，赋予叙述以深刻的意义。
要学会观察
➢ 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。 ➢ 观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。 ➢ 观察点不同，所看到的景物也就不同。 ➢ 宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中
。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
把握命题特点，抓准审题角度
命题作文的审题方法 ➢ 添加因素，明确中心。
字词类标题，题目就是题眼。审题时可以采用添加因素法来让这个题眼丰满起来。 例如2021年山东东营卷《家风》。考生可以在“家风”的前后添加一些词语来组成有概括性 和导向性的短语或语句，以此来立意和构思，如“优良家风”“XX名人的优良家风”等可追溯优良 家风往事，可表现名人家风的影响。
初中作文指导：掌握考场作文应试技巧,提高语文得分优秀课件
小处留心：
①题目不要忘记写（2分）； ②字数要达到（少50字扣1分，过少还会影响等级）； ③字迹要工整（4个错别字1分，过多还会影响等级）； ④卷面要整洁（可扣2分），如要修改一定要使用修
改符号。 ④字数不要过多，不要另外贴纸，贴了也是白贴。
（阅卷前老师要把你的纸撕掉）
对结构的理解
文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接 自然，有较强的内在联系，视为结构严谨。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴 在我十八岁那年，我的父亲成了一个傻子。 我可能从没想过我的生活会因为这场意外而变得天翻地覆，我曾经一直想要逃离这个家，后来我的父亲傻了，我自由了，却发现已经无法割舍这里的一切。 一
我的父亲啊，辛苦了大半辈子，什么都没有得到，最后还落得这样一个下场，那场车祸，让他彻底变成了一个四五岁的孩子。他整天和一群野孩子纠缠在一起，每天脏兮兮的，就知道傻笑，又因为总是输游戏而哭着鼻子回家，抹着眼泪委屈的说他们欺负我，眼泪鼻涕绷在一起，一不小心还吸进嘴里，那叫一个恶心。你想想，他都活了半个世纪了，一把陈年老骨头，和小兔崽子们玩游戏，不输才怪呢。 父亲刚变傻的那段日子里，我并没有多少悲伤，反倒觉得一身轻松，无拘无束、自由自在。我想，终于没有人再打我骂我管着我了。父亲对我管教很严，他这人从来都不苟言笑，每天板着脸，放学一回家，他就逼我做作业，练习题，房间的书都快堆成了山，全是隔壁胡晓南家里借的。他也从来不和我聊生活，只会跟我谈学习，讲以前是如何如何的艰苦以及无穷尽的大道理，我和他的交流，除了这些就没别的了，所以高中的时候我就很害怕回家，害怕给家里打电话，我可不想永远束缚在他的那套古董思想里，因此很多事情我都与父亲合不来，顶嘴、辩解、争吵……什么事情都想和父亲争出个理所当然来，可惜每一次都以失败结束，心中的怨气不断增长，总想逃离这个家，渐渐地，我和父亲有了隔阂，交流也越来越少，直到后来，我在家里扮演的角色就像一位客人，拘谨、沉默、小心。
中考作文攻略指导精讲
4．呼应。就是要做到瞻前顾后， 首尾圆合，前面讲过的事，后面要有关 照；后面说到的内容，前面应有交代或 暗示，使文章天衣无缝、结构严谨、前 后贯通，中心突出。 常见的呼应形式主要有： （1）首尾呼应。 （2）文题呼应。 （3）文中呼应。
（三）考场作文注意事项 1．准备充分一点。作文备考， 应主要做好以下几方面工作： （1）多途径增加阅读量。 （2）建立自己的素材库。 （3）兼顾全面，突出重点。 （4）整理反思自己以前写过的 作文。 （5）明确读者对象。
健的步伐冲刺目标，希望亦会愈来愈近。
3．思想健康 “思想健康”是对作文内容的主要要求， 就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健 康、积极，能教育人、鼓舞人、启迪人，于人 于己都有所裨益，不要有不健康、不积极的思 想内容，更不希望有违法乱纪的思想观点和腐 朽堕落的感情倾向。“思想健康”实质上是要 求考生树立正确的世界观、人生观、价值观， 具备一定的道德思想素养和科学文化素养，具 有辨别是非、识别美丑的能力。 要做到思想健康，应从以下几个方面着手： （1）文章的主题要有鲜明的时代特征。 （2）要用正确的态度处理生活素材。 （3）要树立正确的“三观”。
一、掌握考场作文的基本技法 （一）如何列提纲、打草稿
考场上，整篇打草稿时间肯定不够，最好的办法就 是打部分草稿。
1．全篇作文的写作提纲，要打 个草稿。 作文提纲是一篇文章的“蓝图”， 如同建造一座大楼，没有图纸是万万 不行的。它可以是条目式，也可以是 框架式。 2．文章的开头和结尾要打好草 稿。 3．文章的局部也要打好草稿。
4．篇幅完整一点。在写考场作文时，有的考生由 于没注意安排写作时间，在考试结束的时候还没有写完 作文，造成无法挽回的损失。怎样避免这种情况的发生 呢？ （1）治疗不如预防。就是说，动笔作文前应当有 个通盘的打算：自己的文章写到哪里结束，心中应该有 个底。 （2）快速收束应首先考虑原文的立意。所谓“卒 章显志”，即有相当的文章的“志”（即“意”）是在 “卒章”（即“结尾”）中才集中而明确地体现出来的。 所以，在快速收束时必须先回顾一下前文：如果在前文 还没把立意明显表现出来，那么首先应在收束时尽快把 它点出来；如果前文已经把立意基本反映出来了，那么 收束的重点就考虑把它升华一下，提高一下，突出一下。
中考作文指导公开课PPT课件
实例分析：如何审题和立意
实例一
分析一道中考作文题目， 展示如何审题和立意。
实例二
展示一篇优秀的中考作文 ，分析其审题和立意的成 功之处。
实例三
提供一篇存在问题的中考 作文，指出其在审题和立 意方面的不足，并提出改 进建议。
总结归纳
通过实例分析，总结归纳 审题和立意的有效方法和 注意事项。
实例分析：如何选材和构思
以“成长中的一件事”为例，选材可以从自己经 01 历过的挫折、挑战、成功等方面入手，选择最具
有代表性和感染力的材料。
构思时可以采用逆向思维法，从“失败也是一种 02 成长”的角度切入，通过讲述自己的一次失败经
历，展现从中获得的成长和收获。
同时运用情感渲染法，描绘失败时的沮丧和迷茫 03 ，以及重新振作后的坚定和自信，让文章更加生
鼓励学生提问和发表意见 ，教师根据学生的反馈进 行有针对性的指导和解答 。
07
总结回顾与课程延伸
关键知识点总结回顾
审题立意
准确理解题目要求，明 确写作主题和立意方向
。
素材积累
学会从生活、阅读、观 察中积累素材，丰富文
章内容。
谋篇布局
掌握文章结构安排，合 理安排段落和层次，使
文章条理清晰。
表达技巧
优秀作文往往具有一定的思想深度， 能够体现作者对问题的独特见解和深 入思考，引发读者的共鸣和思考。
03
写作技巧指导：审题与立意
审题方法及注意事项
仔细阅读题目
花时间仔细阅读作文题目，确保完全理解 题目要求。
确定写作范围
根据题目要求，明确写作的范围和边界。
分析关键词
找出题目中的关键词，思考其背后的含义 和指向。
中考作文技法教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着中考改革的深入推进，作文教学在语文教学中的地位日益凸显。
为了提高作文教学质量，培养学生良好的写作能力，我校于近日开展了一场中考作文技法教研活动。
本次活动旨在探讨作文教学的新思路、新方法，为教师们提供交流、学习的平台。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了资深语文教师、中考作文命题专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）中考作文命题趋势及特点（2）作文教学中的常见问题及对策（3）作文技法指导及案例分析（4）作文教学评价体系构建2. 互动交流讲座结束后，教师们展开了热烈的互动交流。
针对讲座内容，大家结合自身教学实践，分享了各自在作文教学中的心得体会，探讨了在实际教学中遇到的问题及解决方案。
3. 作文教学案例分析为了提高教师们的作文教学水平，活动还安排了作文教学案例分析环节。
教师们分组讨论，针对具体案例，分析作文教学中的亮点与不足，并提出改进措施。
4. 教学设计展示部分教师现场展示了优秀的教学设计，内容涵盖作文教学各个环节，如导入、讲解、练习、评价等。
教师们相互学习，取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 提高教师对中考作文命题趋势的认识，为作文教学提供方向。
2. 帮助教师解决作文教学中的实际问题，提高作文教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索作文教学的新思路、新方法，为作文教学注入新活力。
四、活动总结本次中考作文技法教研活动取得了圆满成功。
教师们纷纷表示，通过本次活动，对中考作文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
今后，我们将继续开展此类活动，为提高作文教学质量、培养学生写作能力而努力。
以下是部分活动照片：（此处插入活动照片）总之，中考作文技法教研活动为我校语文教师提供了一个交流、学习的平台，有助于提高作文教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
相信在今后的工作中，我校语文教师会不断探索、创新，为学生的成长成才贡献自己的力量。