心得体会 小学语文90学时培训学习心得体会
小学语文90学时培训心得体会6篇
小学语文90学时培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学90学时培训心得体会（通用5篇）
小学90学时培训心得体会（通用5篇）小学90学时培训心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学90学时培训心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学90学时培训心得体会15月21日至31日我参加了由兰溪市教师进修学校组织的小学数学教师90学时培训。
这个培训既有理论培训48学时，又有实践培训42学时。
它以学员提出的实际问题聘请专家和优秀教师来讲座、指导。
我觉得自己在培训中获益匪浅。
金华市教研员孟佩娟给我们解读了20xx年12月修订后的《课程标准》。
修订后的《课程标准》认为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。
”数学课程教学总体目标已经发生了两个变化：一是从“双基”变为“四基”，二是从“两能”变为“四能”。
“双基”是指基本知识、基本技能，“四基”是指基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
“四能”是指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
特级教师俞正强介绍了他转化学困生的实际故事。
他那来自自己教学实际的鲜活例子，幽默而又发人深省的讲解，使大家产生共鸣，深受启发。
他说如果优秀的原因是相同的话，困难的原因是不相同的。
很多对学生的伤害是以爱的名义发生的。
他介绍他曾用扑克牌来训练学困生的计算能力。
但他也说，能否转化学困生也要看缘分，补课并不是转化学困生的最好办法。
兰溪市教研员倪新璐介绍了复习课的现状。
他说现在有许多老师把复习课上成（1）单纯地疏通知识点，忽视方法能力的培养，（2）局限于认知，忽视情感、态度、价值观，（3）忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念，（4）教学模式单一，上成练习课。
他提出复习课的教学原则有四条：（1）突出自主性，（2）体现系统性，（3）注重针对性，（4）追求发展性我们还听了许多优秀教师上的示范课，进行了分析评课。
经过这次培训，使我在理论上搞清了正确方向，在教学策略和方法上有了许多新收获。
小学语文90学时暑假培训心得(6篇范文)
小学语文90学时暑假培训心得（6篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文90学时培训学习心得体会范本（三篇）
小学语文90学时培训学习心得体会范本标题：小学语文90学时培训学习心得体会第一章引言（200字）在小学语文学科的教学中，教师是起着关键作用的，她们在学生的日常教学中不仅是知识的传递者，更是学生泥塑的雕塑家。
为了提高我们小学语文教师的专业素养，提高教学质量，我们参加了为期90学时的语文培训。
通过这次培训，我受益匪浅，激发了我对语文教学的热情，增强了我对语文教育的理解和认识，本文将结合具体的学习内容，总结我在培训中的心得体会。
第二章学习内容概述（200字）这次培训的学习内容包括语文教学理论、语文教育心理学、教材解读与教学设计等方面。
我们首先学习了语文教学的理论，深入了解了语文教育的目标和任务，明确了语文教育的本质和特点。
接着，我们学习了语文教育心理学，了解了学生的心理特点和教师如何在教学中合理引导学生的学习。
最后，我们学习了教材解读与教学设计，通过对教材的深入理解和分析，提升了课堂教学的设计能力。
第三章理论学习的心得体会（600字）在学习语文教学理论的过程中，我深刻认识到语文教育的独特性和重要性。
语文不仅是一门学科，更是一种文化传承和人文关怀的方式。
语文教育应该关注学生的情感与价值观，引导学生形成正确的人生观、价值观和审美观。
在教学中，要注重培养学生的语感和文学素养，提升学生的综合语文能力。
通过这次学习，我对语文教育的目标和任务有了更加深入的认识。
在学习语文教育心理学的过程中，我认识到学生的心理特点对于教学的影响是巨大的。
学生在小学阶段正处于心理发展的关键时期，需要教师的正确引导和关注。
通过了解学生的认知能力、情感需求和兴趣爱好等方面的内容，我可以更好地创设有利于学生发展的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也学会了一些有效的教育心理学手段，例如情感诱导、激励引导等，在实际教学中有了更多的方法和技巧。
在学习教材解读与教学设计的过程中，我深感教师的教学设计对于学生的学习效果和兴趣的培养有着重要的作用。
2024年小学语文90学时培训学习心得体会(四篇)
2024年小学语文90学时培训学习心得体会有幸于参加了小学语文教师专业发展集中培训。
为期五天的实践培训，使我受益匪浅，回味无穷。
由于这次培训的针对性很强，面向的都是小学语文一线教师，培训目的是帮助学员深入理解新课程核心理念，正确把握小学语文的学科特点，提高学员的课堂执教能力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。
这次实践在南海实验学校进行。
学校师资力量雄厚，学习氛围浓厚，学生整体素质较高，为我们的培训提供了较好的平台。
我们小组的指导老师是非常优秀的陈惠女老师。
五天，有幸听了陈惠女老师、顾培衍老师、翁建英老师、江南青老师和卢碧萍老师的语文课，受益匪浅。
这些老师的课，或设计精美，或朴实自然，我时常被老师们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为孩子们思维的火花所欣喜。
这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华，这得益于南海实验学校老师的高水平教学艺术。
听了____位老师的语文课，使我亲眼看到她们各自的教学风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。
她们能与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，解决了一些在课改中感到困惑的问题。
如陈老师在《听听，秋的声音》一课中，通过让学生边读边想象画面，充分发挥了学生的想象力，不仅读出了诗中的意境，更读出了诗歌中所没有的画面的美。
学完前面的三节小诗，陈老师让学生模仿课文的写法，当一回小诗人，学以致用。
在陈老师的启迪下，学生们思维的火花不断迸发，一首首清丽的小诗新鲜出炉。
江老师执教的《秋天的雨》非常富有诗意。
江老师抓住每段课文中的总起句，把它们编成了一首诗，呈现在学生们的面前，给人以美的感觉。
学生们在这种充满诗意的情境中学习，课堂的气氛就不一样了。
顾老师比较注重语文知识的积累。
在她教师黑板的一角，特意安排出一块用以学生的经典诵读及好词好句的摘抄。
课堂上，对于AABC形式词语的积累、描写人物神态词语的积累、以及近反义词的积累，顾老师在课堂上都得到了充分的体现。
小学语文90学时培训心得
小学语文90学时培训心得我国语文教学方法是比较薄弱的环节，学校语文90学时培训能提高学校老师的教学素养，今日我整理了学校语文90学时培训总结，欢迎阅读学校语文90学时培训心得篇一短短十天的的学校语文90学时培训已经结束，然而我知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级老师的教学展现，有学员叙述磨课历程，更有导师的指导、引领。
因此，这一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天。
翻看培训笔记，发觉不管是理论阐述，还是老师的阅历之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。
有资料甚至指出：语文成果好的孩子是自己读书读出来的，而不是老师教出来的。
尽管这有些夸张，但这恰恰体现了阅读的重要。
回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。
一厢情愿地剥夺着同学的阅读时间，还经常埋怨同学语文成果怎么得不到提高。
我想我们何不还孩子一部分阅读时间，让他们自己去书中寻求欢乐呢?培训传给我的其次个重要信息则是文本解读。
以前我经常想，何必再花时间在“解读文本”上，借助其他人的才智不是很好的一个备课途径吗?然而此次培训，几位专家老师用实例让我感受到了解读文本的“趣味”。
听到好玩的解读，我会突然佩服解读老师的才智，我想：咦，这篇文章原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢?归根结底，自己没有仔细地去解读。
的确，一篇文章，十个人看会有十个人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢?因此，本次培训，我乐观参与实践活动，主动要求上一堂展现课。
在备课过程中，我没有立即去参考别人的才智，而是自己静下心来解读文本，并依据我班同学的实际状况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里，果真，课堂上增加了许多趣味性。
心得体会 小学90学时培训心得体会感想
小学90学时培训心得体会感想小学90学时培训心得体会感想篇1暑假里，连续五天的集中培训，给本学期的小学语文90学时培训画上了圆满的句号。
本次理论培训的内容丰富，形式多样，沈大安老师带来的xx年版《义务教育语文课程标准》解读，俞国平老师的精彩课堂《文成公主进藏》及讲座《文本解读的视野和途径》，方斐卿老师带来的讲座《教学要素》和《习作教学应用阅读教学》，金晓润老师声情并茂的《儿童文学走进课堂》，名师张化万老师《让阅读教学对话更有效》，以及将军晶老师的《从课堂到课程》都让人印象深刻。
可谓精彩纷呈，名家荟萃，让我直呼过瘾。
每个老师都在各个方面有自己独特的教育见解，有自己特别的教育方法，对于我们这些一线的语文教师，就是一碗碗内容丰富的心灵鸡汤，给我们无尽的思考和猜想。
在本次培训中我印象最深的是金晓润老师那声情并茂的《儿童文学走进课堂》讲座，我被金老师对儿童课外阅读的理解深深地折服了。
阅读，是语文学习的核心，是一个人精神成长的重要渠道。
读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程。
许多事实证明，在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。
然而，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们也清醒地看到，现代孩子与书本的距离越来越远。
另外由于家长的眼光聚焦在学习成绩上，担心孩子看课外书会影响学习，课余时间花费在大量机械重复的练习上，使本来属于他们的阅读时间变得非常有限。
部分学生为了应付考试，开始怀着功利的目的看书。
读书并非是他们心灵深处的渴望与冲动。
即使在阅读，却不会获得较深的阅读体验，很难提高阅读素养。
《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
但是，平时的教育实践中，我们教师重视过他们的阅读需要吗?关注过他们的阅读选择吗?在上完语文课后，指导过学生课外阅读吗?我们老师们在抱怨孩子知识面不广，文化底蕴浅的时候，是不是该反省自己：你关注过孩子的课外阅读吗?让孩子们读书是一种最好的教育方式，是作为师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。
2024年小学语文90学时培训学习心得体会样本(2篇)
2024年小学语文90学时培训学习心得体会样本短暂的小学语文____学时培训虽然是有限的，但培训活动的收获却是无限的。
下面是带来的小学语文____学时培训心得体会，希望可以帮到大家。
学期刚结束，紧接着就参加了为期____天的____学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训，不论是对“文化”的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场及时雨。
这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明了的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今天，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化:作为教师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。
刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”:(1)一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣;(2)导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。
让我深深地感悟到了:让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不可能全部预料的到的。
然而，也正是这个观点引起了大家的争议。
因为魏丽君老师在“课堂教学设计(今天，我们怎样上好课)”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以自豪的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是天衣无缝，非常完美。
小学语文90学时培训心得体会
小学语文90学时培训心得体会篇一：小学语文90学时培训总结播下希望的粟籽——杭州市彩虹城小学王海霞暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内容丰富，形式多样。
我聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，有朗明仙老师带来的《立足语言的语文课堂》《现实背景下的儿童诗教学》，刘荣华老师带来的讲座《增强文体意识加强语用教学》，省教育厅教研员方张松的《理想课堂与课堂文化重建》，朱国华老师的《图说——在美的思悟中升华》，江平老师《小学语文教学语感培养与读写结合》，陈琴老师的《“素读”课程简介》，朱晓斌老师的《语文教学的心理学智慧》都让人印象深刻。
专家的讲座使我产生了共鸣，升华了我的教育观念和理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。
全国阅读大赛特等奖获得者精彩的课堂教学让我对语文阅读教学有了新的想法。
每位专家对语文教学都有自己独特的见解，对于我们这些从事一线语文教学的老师，犹如一道道文化大餐，给我们无尽的思考与启迪。
在本次培训中，让我印象最深的是陈琴老师声情并茂的讲座《“素读”课程简介》，我被陈老师吟诵经典作品时抑扬顿挫的腔调深深地吸引住了。
大师深厚的文化底蕴让我折服，曾几何时，我和很多中小学教师为了教学成绩好点，而整天磨书，围着考试的指挥棒走。
以前我认为经典诵读，都是以学生们以各种朗读方式去诵读咱们中国古代文学经典，比如《三字经》、《论语》等。
听了陈琴老师的一席话，我明白了所谓的素读教学法，就是选择本民族以及人类历史上公认的经典读本为教材，尽量剔除源于教师本人之“望文生义”的诠释，只作适当的字面对译，通过反复诵读获得积淀经典的童子功，以求它的厚积薄发。
七田真还说：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。
犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读，而诵读经典是他们每一个孩子最基本的启蒙课业。
”陈琴这种经典素读其实就是还原了诗歌本身的味道。
小学语文90学时培训心得体会
小学语文90学时培训心得体会8月19日---10月14日，我很幸运参加了由海宁市教研室组织的“小学语文（90学时）培训”，这次集中培训培训的时间虽然很短暂，通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。
让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。
下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会。
一、专家引领，提升解读，让我的知识更丰富了。
本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益良多。
虞哲中老师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座，从语文评价改革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教学组织、教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作，帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素；更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色，为我们提供实际可行的专业发展方法策略。
刘晶老师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们。
何方芳老师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。
这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。
这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。
如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供指引，那么王爱民老师的《深入解读教材有效实施教学》和江惠红老师的《从语言形式谈语用落实》、和徐晓红老师作的《新课标下的小学语文课堂》则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题，提供我们务实语文教学的方法。
小学语文培训心得体会（精选6篇）
小学语文培训心得体会（精选6篇）小学语文培训心得体会（精选6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的小学语文培训心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。
小学语文培训心得体会1当一名语文教师难，当一名优秀的语文教师更难。
那怎样才能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想，学习是一门必修的功课。
为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采用各种方式学习，读教育名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课，通过学习，虽有一定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破碎，缺乏系统性和针对性。
所以，我渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。
今年10月，机会悄悄来临，中小学教师学科远程培训正式启动。
怀揣着几许期待，几多梦想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。
在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。
现将这段时间参加远程培训的情况总结如下。
1、此次培训为我们语文教师搭建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
国培行动，突破了时空局限，避免了面对面交流的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。
因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参与评论的过程中，我读到了许多精美的反思，看到了许多独到的见解，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。
2、聆听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平。
本次培训安排的课程内容非常丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。
自培训启动以来，我认真观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。
90学时培训心得体会
90学时培训心得体会•相关推荐90学时培训心得体会（通用15篇）从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的90学时培训心得体会（通用15篇），希望能够帮助到大家。
90学时培训心得体会篇1本学期有幸参加了5年一次的90学时培训，这次培训内容比较丰富，在《指南》背景下的五个领域都已经渗透其中，从5月16日开始到6月7日为期6天的活动，让我的头脑又进一次的洗礼，感恩我们的领导！5月16日我们聆听了教研室贺慈满老师《走进植物世界》生动地讲述，让我们对植物有了一种新的认识，她从生物的分类讲到组成生物体的基本结构，再到植物的分类、开花植物的基本结构、植物的生长、常见植物的认识，可以说贺老师把我们分散的知识点进行了梳理与归纳、总结，让我们在原由的知识上进行一种提升。
我们的教研员吴文艳老师《谈集体教学有效性》，让我们重新认识集体教学活动，什么是有效教学？从中对我们现有的集体教学活动进行分析：1、驾驶教材的能力缺乏。
2、教育目标：定位过高，过低或不全面，目标间缺乏层次性。
3、教学过程缺乏有效策略。
4、教学设计，目标，重难点，设计过程之间割裂缺乏统整性。
5、问题设计随心所欲，缺乏目的性。
6、教学设计模式化，难以完成最基本的教学任务。
7、教学结果难以有效促进幼儿的全面发展。
那如何有效教学呢？吴老师也给我们讲了有效的教学目标――基础；教学内容的选择――核心；有效的教学过程――关键……让我们受益匪浅，接下来是慢慢地内化。
5月17日海曙教研员周东锋老师《幼教论文的撰写》，撰写论文真是我们的弱点，有时不知道如何下手，也不知道要写什么话题，总之就是不会写。
今天听了周老师的讲座让我有了点小小的想法，其实要想撰写出好的论文要靠平时工作中的案例积累，多阅读各种关于教育方面的杂志，做一位有心的老师，这样才能写出好的文章。
游戏是幼儿园的基本活动，游戏正是他们所采用的方法，游戏是幼儿园教育的专业性体现。
小学90学时培训心得体会总结（三篇）
小学90学时培训心得体会总结在参加小学90学时培训的过程中，我从中收获了很多知识和经验，也对教育工作有了更深入的理解。
在这篇心得体会总结中，我将分享我在培训中的收获和感悟。
首先，培训课程让我重新认识了小学教育的重要性。
在培训中，我学习了小学阶段的教育特点和教学方法，了解了小学生的身心发展特点以及他们在学习上的需求和困难。
这让我明白了小学教育是一个关键时期，决定了学生未来学习发展的基础。
因此，作为小学教师，我们应该对小学教育有高度的重视，注重培养学生的基础能力和学习兴趣。
其次，我学到了很多有效的教学方法和策略。
例如，我学会了运用游戏教学法、情景教学法等多种教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。
我也学会了合理安排课堂时间和活动，使课堂教学更加有趣和有效。
此外，我也学习了如何制定教学目标和教学计划，以及如何评估学生的学习成果等。
这些方法和策略的学习不仅提高了我的教学水平，也增强了我对小学教育的信心和热情。
在培训中，我还与其他教师进行了深层次的交流和讨论。
通过和其他教师分享教学经验和心得，我不仅扩大了自己的教育视野，也汲取了他们的教育智慧。
我们一起探讨了教学中的难题和解决办法，为彼此提供了宝贵的帮助和支持。
这种集体学习和合作的氛围让我感受到了教育团队的力量，也加深了对集体智慧的认识。
此外，培训还给予了我自我反思和成长的机会。
通过听取专家的讲座和参与实践教学，我不断反思自己的教学过程和效果，发现和改正了自己的教学不足。
培训中的反思和成长不仅提高了我个人的教育素养，也促使我不断进步和更新教育理念。
最后，我要感谢培训中的专家老师和同事们的辛勤付出和支持。
他们为我们提供了丰富的教育资源和实践机会，用心教导我们，让我们受益匪浅。
我也要感谢自己的努力和付出，没有自己的学习和思考，就不会有今天的成果和进步。
总结起来，参加小学90学时培训是一次收获满满的经历。
在培训中，我不仅学到了很多实用的教学方法和策略，也重新认识了小学教育的重要性。
小学语文90学时培训心得
小学语文90学时培训心得篇一：小学语文90学时培训心得很高兴参加了小学语文90学时的培训班，本次培训内容上更加的丰富多彩，是一次令人难忘的实践培训，也让我得到了一次很好的学习实践机会。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
通过这次集中培训学习，使我茅塞顿开，受益匪浅，真正明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
我将从下面几点谈谈我的收获。
1、“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，“宝剑锋从磨砺出，没有任何捷径可行。
在活动中，我对于备课有了新的认识，对于课堂设计有了很多收获，尤其是观课，自己有了很深刻的体会。
和小组成员坐在一起，共同探讨课堂教学的得失，共同交流自己的感悟，感觉受益匪浅。
1．磨课中自己不是课堂的旁观者，而是课堂的设计者。
以前听课，总感觉自己是课堂的旁观者，课设计得如何与自己关系不大，有一种无所谓的态度，所以每次收获都是甚微的。
而这次研讨活动，自己主动参与其中，参与全过程点评，让自己成了课堂的主角，无论是听课还是评课，我都是积极主动，让自己时刻以一名设计者的角色出现，这样教学的灵感就不断浮现，受益也在不断增加。
2．活动学习中让自己对教案设计更重视，设计教案的能力不断增强。
通过反复几次的听课评课活动，对教案设计重视程度加大了，我原来认为，教案只要有就行了，这次活动，让我意识到设计教案的重要性，好的教案才会有好的教学效果。
听课评课过程中我自己对于教学有了自己的思路，自己设计教案的能力就在无形中提高了。
3．听评课让自己学会了调动学生，学会了自我反思。
在活动过程中，我深受启发的是各位老师对学生的调动和细致入微的引领。
从课堂问题设计到整个教学流程的优化，从教学难点的突破到课堂训练的实施，每个环节都让我们细致地探讨，这着实让我感到教学的深入，这一切又都渗透着学生兴趣的培养，让我意识到调动学生参与课堂的重要性，我的教学技巧也得以不断提升。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。
2022小学语文90学时培训心得体会
2022小学语文90学时培训心得体会小学语文90学时培训心得体会1暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内容丰富，形式多样。
我倾听了多位教化专家生动、形象、精辟的讲座，有朗明仙老师带来的《立足语言的语文课堂》《现实背景下的儿童诗教学》，刘荣华老师带来的讲座《增加文体意识加强语用教学》，省教化厅教研员方张松的《志向课堂与课堂文化重建》，朱国华老师的《图说——在美的思悟中升华》，江平老师《小学语文教学语感培育与读写结合》，陈琴老师的《“素读”课程简介》，朱晓斌老师的《语文教学的心理学才智》都让人印象深刻。
专家的讲座使我产生了共鸣，升华了我的教化观念和理念，也充溢了我的教化理论，提升了我的专业水平，拓展了我的学问面。
全国阅读大赛特等奖获得者精彩的课堂教学让我对语文阅读教学有了新的想法。
每位专家对语文教学都有自己独特的见解，对于我们这些从事一线语文教学的老师，如同一道道文化大餐，给我们无尽的思索与启迪。
在本次培训中，让我印象最深的是陈琴老师声情并茂的讲座《“素读”课程简介》，我被陈老师吟诵经典作品时抑扬顿挫的腔调深深地吸引住了。
大师深厚的文化底蕴让我折服，曾几何时，我和许多中小学老师为了教学成果好点，而成天磨书，围着考试的指挥棒走。
以前我认为经典诵读，都是以学生们以各种朗读方式去诵读咱们中国古代文学经典，比如《三字经》、《论语》等。
听了陈琴老师的一席话，我明白了所谓的素读教学法，就是选择本民族以及人类历史上公认的经典读本为教材，尽量剔除源于老师本人之“望文生义”的诠释，只作适当的字面对译，通过反复诵读获得积淀经典的童子功，以求它的厚积薄发。
七田真还说：“这种不求理解、大量背诵的方法是培育天才的真实方法，也就是右脑教化法。
犹太教化培育出了许多诺贝尔奖获得者，他们的基础教化就是以记忆学习为中心，强调反复朗读，而诵读经典是他们每一个孩子最基本的启蒙课业。
”陈琴这种经典素读其实就是还原了诗歌本身的味道。
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小学语文90学时培训学习心得体会
短暂的小学语文90学时培训虽然是有限的，但培训活动的收获却是无限的，教师们可以学到很多的东西。
下面是xxx带来的小学语文90学时培训心得体会，希望可以帮到大家。
小学语文90学时培训心得体会篇一
短短十天的的小学语文90学时培训已经结束，然而我知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课历程，更有导师的指导、引领。
因此，这一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天。
翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经验之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。
有资料甚至指出：语文成绩好的孩子是自己读书读出来的，而不是老师教出来的。
尽管这有些夸张，但这恰恰体现了阅读的重要。
回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。
一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常埋怨学生语文成绩怎么得不到提高。
我想我们何不还孩子一部分阅读时间，让他们自己去书中寻求快乐呢?
培训传给我的第二个重要信息则是文本解读。
以前我常常想，何必再花时间在解读文本上，借助其他人的智慧不是很好的一个备课途径吗?然而此次培训，几位专家教师用实例让我感受到了解读文本的趣味。
听到有趣的解读，我会突然佩服解读老师的智慧，我想：咦，这篇文章原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢?归根结底，自己没有认真地去解读。
的确，一篇文章，十个人看会有十个人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢?
因此，本次培训，我积极参加实践活动，主动要求上一堂展示课。
在备课过程中，我没有立刻去参考别人的智慧，而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里，果然，课堂上增添了很多趣味性。
尽管也有很多遗憾，但至少我勇敢地跨出了这一步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我深知自己离优秀教师还有一大截差距。
但在今后工作中，我要更加努力，用理论来指导自己的实际教学，争取取得更好的成绩。
小学语文90学时培训心得体会篇二
有幸于参加了小学语文教师专业发展集中培训。
为期五天的实践培训，使我受益匪浅，回味无穷。
由于这次培训的针对性很强，面向的都是小学语文一线教师，培训目的是帮助学员深入理解新课程核心理念，正确把握小学语文的学科特点，提高学员的课堂执教能力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。
这次实践在南海实验学校进行。
学校师资力量雄厚，学习氛围浓厚，学生整体素质较高，为我
们的培训提供了较好的平台。
我们小组的指导老师是非常优秀的陈惠女老师。
五天，有幸听了陈惠女老师、顾培衍老师、翁建英老师、江南青老师和卢碧萍老师的语文课，受益匪浅。
这些老师的课，或设计精美，或朴实自然，我时常被老师们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为孩子们思维的火花所欣喜。
这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华，这得益于南海实验学校老师的高水平教学艺术。
听了5位老师的语文课，使我亲眼看到她们各自的教学风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。
她们能与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，解决了一些在课改中感到困惑的问题。
如陈老师在《听听，秋的声音》一课中，通过让学生边读边想象画面，充分发挥了学生的想象力，不仅读出了诗中的意境，更读出了诗歌中所没有的画面的美。
学完前面的三节小诗，陈老师让学生模仿课文的写法，当一回小诗人，学以致用。
在陈老师的启迪下，学生们思维的火花不断迸发，一首首清丽的小诗新鲜出炉。
江老师执教的《秋天的雨》非常富有诗意。
江老师抓住每段课文中的总起句，把它们编成了一首诗，呈现在学生们的面前，给人以美的感觉。
学生们在这种充满诗意的情境中学习，课堂的气氛就不一样了。
顾老师比较注重语文知识的积累。
在她教师黑板的一角，特意安排出一块用以学生的经典诵读及好词好句的摘抄。
课堂上，对于AABC形式词语的积累、描写人物神态词语的积累、以及近反义词的积累，顾老师在课堂上都得到了充分的体现。
翁
老师在上课前做了充分的准备。
对于学生所不理解的沙皇、皇家学会，她都能及时为学生释疑。
这几位老师的课堂教学，一言一行，对我来说是一面镜子，反思自己在教学实践中与她们还有差距。
教学实践培训活动，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。
今后要在课改中，不断地完善教学艺术，提高效率，必须不断地充电，不断探索实践。
这次学习培训，让我提高了紧迫感。
新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具备精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作。
通过学习培训，丰富了我的专业知识，促进了知识结构的发展。
同时，学员之间通过观摩、讨论、学习、交流，提高了各自的思想认识，增进了学员之间的友谊。
小学语文90学时培训心得体会篇三
学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训，不论是对文化的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场及时雨。
这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明了的读图时代的光影欣赏和摄影技术，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们在对话中成长，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今天，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击电影文化：作为教师的专业阅读，还有两位幽默讲师沈旭
明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。
刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的温馨提示：(1)一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣;(2)导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。
让我深深地感悟到了：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不可能全部预料的到的。
然而，也正是这个观点引起了大家的争议。
因为魏丽君老师在课堂教学设计(今天，我们怎样上好课)的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以自豪的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是天衣无缝，非常完美。
真是公说公有理，婆说婆有理，百家争鸣啊!
也正是这样的培训氛围，让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了比较明确的方向。
让我明白了教育的过程是一个不完美的人引领着另一个(或者另一群)不完美的人追求完美的过程，追求完美的过程就是教师成长的过程。
在教学过程中，我们不但要关注学生的尊严，个性需求，个性学习方式，还要关注学生的终身学习的愿望与能力。
将课堂教学当作学生的生命经历，自觉
地尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。
通过培训，我明白了学生的现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、见解和兴趣是教学的重要生长点。
作为一线教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。
通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。
经过这次90学时的理论培训，我更加懂得了活到老，学到老的终身教育思想，只有终身学习，才能胜任不断更新的、复杂而又富有创造性的教育教学工作。
在以后的实践学习和教育教学工作中，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践;我要不断反思自己的差距与不足，寻找自己应该努力的方向。
内容仅供参考。