多变的情绪教学实录与反思

《多变的情绪》教学实录与反思

长沙市开福区紫凤小学：蔡艳

教学目的：

1、学生了解情绪的种类，体会情绪的变化。

2、学会正确调节、控制自己的情绪，并能自己排除烦恼，创造快乐。

3、提高观察能力、表演能力，学会团结、互助。

教学重点：

1、感受多变的情绪，体会情绪的变化。

2、使学生掌握排除烦恼的方法，从中获得快乐。

教学准备：

1、标有8种颜色的圆圈一个。课件。

2、学生每人一张小圆纸片、一张题卡、一盒水彩笔。

教学过程：

一、测试导入（将标有8中颜色的圆纸片粘贴在黑板上）

1、师：这节课我们首先来做一个有趣的测试。请你们拿出老师发给你的圆纸片摆在桌上。我这里也有一个圆，它标有8种颜色。请你任意选择一种颜色涂满你手中的圆。

2、生自由涂颜色。

3、师：下面我来揭示测试结果。其实，这是一个情绪测试（贴“情绪”两个字的卡片），每一种颜色代表着一种情绪。请选择了红色的同学举起你涂好的圆纸片，红色代表高兴。（将写有“高兴”的卡片贴在圆的对应位置）。

一一揭示各种颜色代表的情绪并张贴相应的卡片。黄色—兴奋；褐色—愤怒；紫色—生气；绿色—轻松；黑色—悲伤；蓝色—平静；橙色—紧张

师：大家看，情绪有这么多种，而且像天气一样变化多端。今天，我们就来了解多变的情绪。（在“情绪”前面加贴“多变的”文字卡）

二、想想做做，感受快乐

1、师：情绪多种多样，其中就包括快乐。每个人都有快乐的时候，你什么时候最快乐呢？（课件出示：快乐的小精灵）

生1：我生日的时候感到快乐。

生2：爸爸带我去动物园时感到快乐。

生3：我玩游戏时感到特别快乐。（师点评：玩游戏的确很快乐，但也别忘了学习哦！）

生4：老师表扬我时，我感到快乐。

2、师：说出了自己的快乐，可你知道别人的快乐是什么吗？下面4人为一小组，请你去访问小组内的同学，看看他什么时候感到快乐。

生1：我访问了刘意成，老师表扬他时感到快乐。

生2：严赛博去吃肯德基时感到快乐。

生3：李子玉是买了新裙子时感到快乐。

生4：我访问了刘锐林，他上体育课时感到快乐。

3、师：我们说出了自己的快乐，又感受了他人的快乐，我们有快乐要一起—

生（齐）：分享

4、师：下面，我们一起来感受、分享快乐，唱一首“快乐拍手歌”

（学生起立，边唱边跳）

5、师小结

（课件出示）要拥有快乐很简单，只要你用心去发现和创造，快乐就在你身边。

三、想想做做，排除烦恼

1、师：快乐是不是时时围绕你们呢？

生（齐）：不是。

2、师：有时，烦恼就像个小妖怪会时不时地跑来骚扰大家，大家回忆一下，你什么时候感到过烦恼，请你写下来。（请一名同学读题）

课件出示：

烦恼小坏蛋

请找出你所遇到过的烦恼，并把它写在“小坏蛋”横线上。

3、师：谁来说说自己的烦恼？

生1：我作业做不出来的时候觉得烦恼。

生2：老师、家长批评我时，我觉得烦恼。

生3：我被人冤枉的时候觉得烦恼。

生4：星期六、星期日还要去上特长班，不能出去玩，我觉得特别烦恼。

4、师：烦恼对我们的学习和生活有不良的影响，我们要学会及时排除烦恼。下面，我们就一起想办法来排除“考试不及格”带给我们的烦恼。

生1：上课认真听课，争取把成绩搞好。

生2：回家多做花点时间把功课补上，亡羊补牢还不迟。

生3：你越是烦恼成绩越上不去，多想想高兴的事，只要以后努力就行了。

5、师：老师相信你们是这样去做的话，就一定会取得优异的成绩。

接下来，请你想办法排除你自己的烦恼，使自己快乐起来。

6、4人为一小组，在小组内交流自己的方法。全部交流后，评出一位办法最好的同学，并在他的题卡上画上一张笑脸。

7、请同学说说自己认为最好的排除烦恼的方法。

生1：夏天停电了，我觉得烦恼。我的办法就是要节约用电，我们每个市民都有这个义务。

被人冤枉了，我很烦恼。我去找证人来说出事情的真相。

生2：作业做不出来，我很烦恼。我就认真思考，如果还是想不出来，就去问同学、问老师。

写字时手写麻了，我觉得烦恼。我就想休息一下，唱一唱歌，待会再写。

8、师：大家都说得很好，那么，以后你遇到烦恼会怎么办？

生（齐）：想办法排除烦恼。