王倩小说阅读之形象作用

概括人物形象训练：
• ①靠边的一扇窗子旁边的圈椅里，坐着我所爱的人一一她穿着一身白色衣服，模样像一
个小姑娘，面色苍白而美丽，由于我们所经受的一切事情，由于经常使我们反目成仇的
一切事情，她已经疲惫不堪了。
——苍白美丽
• ②村长指着红辣椒说：“二婶，他若是回来，您就将这串红辣椒挂到窗户上。”
• …… “娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反 正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”老太太表面应允着他，脚步便 悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上—。—深明大义
布置作业
• 完成考点演练《儿子》3、4题
问题反思小说中的人物形象的作用都会犯哪些错误？
• 问题一：角度单一，答题要点不全 • 问题二：脱离文本内容，泛泛而谈，现场答案 • 问题三：对文本中的环境、人物、情节、主题不能深度解读，答题
片面，答案浅层化，不精确。 • 问题四：语言组织能力欠缺。 • 问题五：分点分条意识
课堂小结
1、了解小说次要人物形象的作用这一题型的设问方式 2、掌握小说次要人物形象作用的分析角度。 3、掌握小说物象作用的分析角度。
小说阅读之欣赏形象篇
突破点三：分析形象的作用 主要人物形象的作用
教学目标
1、知识目标
（1）明确小说形象的作用的主要考查类型。（重点） （2）了解小说主要人物形象的作用这一题型的设问方式。（重 点） （3）掌握小说主要人物形象作用的分析角度。（重点）
2、能力目标
掌握答题技巧，能够规范作答人物形象手法题类题目.（难点）
审题定向
题干“小狗奎尼在小说中多次出现”“对人物刻画的映衬作用”明示本题属于“物象 作用”类题
审文本内容：从对人物塑造方面考虑,主要是映衬了“我”和“我的朋友”,答题时
首先从文中找出有关小狗奎尼的描述,再从小狗奎尼与“我的朋友”及与“我”的
关系中分析其对刻画“我的朋友”及“我”所起的映衬作用。
答案： 小狗奎尼经受的磨难,映衬了“我们”生活的艰难与坚强;小狗奎尼 的特殊待遇,映衬了“我们”的善良与平等;小狗奎尼的兴奋状态,映衬了“ 我们”的快乐幸福;小狗奎尼的离世,映衬了“我的朋友”的 孤单寂寞。
（1）社会地位低下 身份低贱 （2）又老又丑，邋遢且遭人鄙夷 （3）受人轻视和欺辱
内在品质： 强烈的自尊心和尊严
课堂小结
• 明确了小说形象的作用考查类型。 • 了解小说主要人物作用的常见设问方式。 • 掌握了小说主要人物形象作用的分析角度。 • 学会了规范答题。
布置作业
• 完成考点演练《儿子》1、2题
小说中的“我”是个特殊人物。“我”是第一人称,也有作为见证人,增强小 说真实性的作用。 次要人物“我”
作用:①衬托主要人物 ③同主要人物一起揭示主题
②渲染气氛,定基调 ④贯穿全文充当线索
⑤推动情节发展
链接高考
答题模式
模式１： ①衬托出了……； ②推动了……情节的发展； ③凸显了……主题 …… 模式２： XXX是一个……的形象。 ①衬托出了……； ②推动了……情节的发展； ③凸显了……主题 ……
• ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即 使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富 、复杂的内心世界和自己的尊严。[对主题]
• ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注 那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予 他们更多同情、理解和尊重。[对社会]
小结：主要人物作用
• 1、表达主题作用。人物形象的典型性，即折射出的社会现象以及 带给人们的某种启示，是主要任务承担的重要人物。
预设问题
次要人物形象(物象)的作用
一、什么是人物形象(物象)的作用 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示 社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。
小说的人物可分为主要人物、次要人物，高考中还经常考查物 象。
反馈一：物象即是客观事物，他有形状、颜色、声音、味道， 是具体可感的，比如动物形象，植物形象。
处理方法：小说阅读训练 小组合作探究 老师点拨
反馈问题
• 1、小说形象的作用主要考查类型有哪些？（1、2） • 2、分析主要人物作用的常见设问方式有哪些？（2、3、4） • 3、从哪些角度去分析主要人物作用？（4、5、6）
预设问题
你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意?
(1)《林教头风雪山神庙》中林冲性格的发展变化、所走的道 路，对于我们认识当时的社会有什么意义？(从主要人物方面 设题) 回扣 (2)小说《祝福》中的“我”在文中有什么作用？(从次要人物 教材 方面设题)
检查预习情况
• 反馈二、三：分析次要人物作用的常见设问方式和答题角度是什么？
设问方式
答题角度
角度
解说
①本文的主人公是××, 牵线搭桥 主要人物的一举一动、一颦一笑,往往能从次要人物的眼
××(次要人物）
推动情节 睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴
在小说中有什么作用?
里说出来。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然
②分析小说 渲染气氛 奠定基调
中的××(次要
人物)在文中 有什么 作用
揭示主题 增添魅力
特别提示
很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染 气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群 体人物
次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。小 说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的 主题,又增强了小说的艺术感染力
教学目标
知识目标
（1）了解小说次要人物形象的作用这一题型的设问方式。（重 点） （2）掌握小说次要人物形象作用的分析角度。（重点） （3）掌握小说物象作用的分析角度。（重点）
能力目标
掌握答题技巧，能够规范作答人物形象手法题类题目.（难点）
处理方法：小说阅读训练 小组合作探究 老师点拨
反馈问题
• 1、什么是物象（1、2） • 2、分析次要人物作用的常见设问方式有哪些？（2、3、4） • 3、从哪些角度去分析次要人物的作用？（4、5、6） • 4、从哪些角度去分析物象的作用？
• ⑤ 她从盲老人面前走过去，又从盲老人面前走过来。这样走了两趟，她终于想出了一 个遮人耳目的办法。当她再一次从老人面前走过的时候，她装作一不小心把老人盛钱的
盒子踩翻了。她说声“对不起”，连忙蹲下去给老人捡钱，借机把一张五元的票子握在
了手心。正在她准备起身走开的时候，老人开口说话了。老人的声音空洞淡定，无哀无 怨，无喜无怒。 ——洞明世事，热心善良 •
• 2、推进情节的作用。主要是分析人物性格（命运）变化使情节有 了变化，从而对情节起推动作用。
• 3、体现社会意义。结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想 指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某 种启示，这才是作品的真正写作意图。
拓展练习
请简要概括捡烂纸的老头这一人物的形象特点 外。在形象：
从情节的 “捡烂纸的老头”的出现,也给文中所写平淡的生活带来一丝微澜,而他破席子底下的八 发展上分析 千多元钱给人留下了不解之谜
从社会意 义上分析
作者通过对“捡烂纸的老头”这一人物的言行的描写,揭示处于生活底层和社会边缘的小 人物复杂、丰富的内心世界。从他破烂的穿着、及说话时无人理会的情形,可知他地位卑 微。从“他放下烧饼,跳到店堂当间:‘出来!出来!’”可以看出这个地位卑微的老头,内 心也有着强烈的尊严意识,希望得到起码的尊重,不愿受到别人的歧视等
(3)《老人与海》中用大量篇幅写凶猛和残暴的鲨鱼，有何作 用？(从物象方面设题)
反馈一：思考：小 说形象的作用考查 类型有哪些？
主要人物作用型 次要人物作用型 物象作用型
检查预习情况
• 反馈二、三：分析主要人物作用的常见设问方式和答题角度是什么？
设问方式
答题角度
角度 解说
①小说中塑造××人物对 结构 小说主题有何作用?请简 作用 要分析
②分析作者塑造××人物 的社会意义是什么？
内容 作用
注意题干中答题方向的
词。
对情节发 分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推动作用。人物 展的作用 性格发生了变化,情节是否发生了变化
对主题表 分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作用,也就是作者 达的作用 塑造人物的用意:反映社会现实和寄托情感
对社会生 也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解人 活的作用 物对当代社会的思想指导等方面的作用,分析人物形象的艺
小结：赏析人物形象在文中的作用
主要人物的作用：能够揭示、突出、深化主题。
次要人物的作用 ：次要人物即陪衬人物或线索人物 ①揭示或突显主题 ②突出主要人物的性格特点 ③推动情节的发展； ④若是线索人物，有贯穿全文的作用。 物象的作用 ①突出主要人物的性格特点 ②揭示主题 ③物件反复出现，串起了相关情节 ④成为了文章的线索
[易错提醒]
1．与次要人物的作用混淆。如本题，有些考生答出“捡 烂纸的老头”对其他人物的衬托作用，就是把“捡烂纸的老 头”这一主要人物混为次要人物了。
2．思考角度不全、不准。再如解答本题，答出主要人物对 主题的作用较容易，但很容易遗漏主要人物对社会的作用，或 答出不是很典型的情节方面的作用。
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参考答案：
• ③他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山里人简称民师。二十多
年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中
选优，推荐转正。
——热爱教育（爱岗敬业，执着于教育事业）
• ④妻子对他说：“听说，你班上李记他们家里已收割完了，你是他们的老师，你去请他 们，要是他们肯来帮忙，明天一个上午就可割完 。”他听后犹豫了：李记他们是毕业 班学生，平日功课紧，放假又帮家里忙，好不容易休息一下，怎可又烦扰•他—们—？爱护学生
反馈四：从哪些角度去分析物象的作用？
考点突破
设问方式
角度
从人物塑造方面思考
①小说多次写到××(物),有什么艺术效果
?请简要分析
从情节安排方面思考
②请结合小说内容分析××(物)在文中的
作用
从环境描写方面思考
答题角度 解说
物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的 特点对主要人物品格的映衬
术价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图
高考链接
你认为作者 刻画“捡烂 纸的老头” 这一人物有 什么用意? （预设问题）
[解题指津]
审题干 标题就是“捡烂纸的老头”,所以捡烂纸的老头在文中属于主要人物,本题考查“主要人物作用” 信息
审文本 从主题表 信息 达上分析
“捡烂纸的老头”是文章着力塑造的一个核心人物,从“小伙子没有理他”“没有人把他 当一回事”等可以看出,作者对老头受到周围人的漠视的处境是十分同情的,作者是在呼 吁人们对社会底层的人物多一些同情、理解和尊重
请简要分析
地融合在一起,推动情节发展。他们往往担当特定的角色
,完成一定的叙事功用,常常起到线索作用
侧面描写 个性鲜明
次要人物可以将原本单调的故事情节变得活灵活现,突出 主要人物品质,表达思想感情,使主要人物形象更加鲜明 清晰
检查预习情况
• 反馈二、三：分析次要人物作用的常见设问方式和答题角度是什么？
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现,串 起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用
指的是它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示,以及对人物活 动的具体环境的作用
从表现主题方面思考
物象或点明社会环境,或具有象征意义,进而深化文章主旨
拓展训练：小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对人物刻画考点的突映破 衬作用。
类型二：赏析次要人物形象在文中的作用
• 【教材链接】 《祝福》 • 主要人物：祥林嫂是勤劳、善良、质朴、顽强、被践踏、遭迫害、被封建礼教所吞
噬的农村劳动妇女。 • 作用：对封建礼教的批判。 • 次要人物：鲁四老爷是一个面目可憎、思想顽固、非常虚伪的封建地主阶级代表人
物。 • 作用：封建思想的残酷可怕。 • “我”是一个善良又软弱无能具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。 • 作用：线索作用 • 《林黛玉进贾府》王熙凤出场时的众人：敛声屏气，恭肃严整。 • 作用：反衬王熙凤的炙手可热的地位。