《世界大家庭》教学设计

《世界大家庭》教学设计1

教学目标

知识与技能：

知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。

过程与方法：

通过阅读世界政区图，知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。

情感、态度、价值观：

教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。

教学重难点

1．知道世界上有关国家的人口、语言等。

2．培养初步的阅读世界政区图的能力。

3.教育学生反对霸权主义和种族歧视。

教具准备

1、世界政区图。

2、世界不同肤色的人物头像。

教学过程

一、活动一：听一听

1. 播放歌曲《金发姑娘》和《黑头发飘起来》，学生欣赏。

2.谈话导入：两首歌中唱到的姑娘的肤色和头发都不一样，这是为什么呢？因为她们是不同的人种，生活在不同的国家和地区。今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。

3.板书课题：世界大家庭

（设计意图：营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。）

二、活动二：比一比

1.学生自学课本，小组内交流搜集的资料。

2.开展比一比活动：

（1）比一比看谁知道的国家多。

教师提出比赛要求：

①每人一次连续说说国家的名字。

②国家名字接龙。小组里每个人说一个国家名字，不间断，不重复。看哪一组说的国家最多或时间最长。

（2）比一比看谁自学的知识多

（3）比一比看谁找的多

教师出示世界政区图，学生在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。（说的最多、准确的学生获胜）

比赛形式：⑴小组活动。⑵班中交流。

比赛结果：教师对学生中知识面比较广泛的学生提出表扬，对优胜的小组给予奖励。

（设计意图：通过形式多样的比赛激发学生学习的自主性、能动性和探究性）

活动三：想一想

通过这两个活动的开展，你发现了国家与国家有什么不同？我们应该有怎样的国家观？

（国家有大有小，有穷有富，但每一个独立的国家，在世界大家庭中都是平等的。我们反对霸权主义）

（设计意图：使学生对所学知识进行整理、思考和分析，体现学生学习的主体性，并将学习活动由表象引向深入，发挥教师的引导作用）

活动四：做一做

师出示世界不同肤色的人物头像导入。

1.填表自学四大人种的特点。

2.图文对照了解四大人种的分布

3.学生交流关于种族的资料

4.小组合作，在空白世界人种地图上用不同颜色代表不同人种，将人种的分布区域涂上颜色或做上标记，做成人种分布图。

5.观察、思考：世界上为什么会形成不同的人种呢？（由于适应环境和遗传基因决定）

6.学习《黑孩子罗伯特》的故事，你明白了什么？

（不同的人种，虽然外表特征不同，但没有优劣贵贱之分，我们尊重不同的种族，坚决反对种族歧视）

（设计意图：拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。）

活动五：说一说

1.每个小组学会一句外语的“您好！”

2.全班共同交流，说说自己的感受（语言的多彩，世界的沟通）

3.介绍资料：越来越多的外国人开始学习中文。说说你的语言观？（爱我母语！）

（设计意图：这样的活动既是一次知识学习的机会，又是学生感受和体验的机会，更是锻炼学生自我表现、展示的好机会）