七年级历史下册第15课明朝君权的加强教案新人教版
初中七年级历史下册 第15课 明朝君权的加强名师教学设计 新人教版
《明朝君权的加强》一、教学目标1．了解朱元璋的身世及其攻灭元朝、建立明政权的情况。
2．掌握明太祖废除行中书省，设立三司；废除丞相和中书省，由六部分理朝政；设置锦衣卫；八股取士；以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
3．概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，运用辩证的两点论的方法评价历史现象。
认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
二、教学重难点教学重点：明太祖加强君权的措施。
理由：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。
明太祖通过废除行中书省，设立直属中央的三司，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政，并设锦衣卫，大大提高皇权，奠定了明朝君主专制集权政治体制的基本格局。
这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。
教学难点：八股取士。
理由：这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。
明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。
行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。
这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。
因此其八股取士无论从内容以及影响看都是很复杂的，加之学生对“八股文”缺乏感性认识，更不易理解。
需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。
三、教学策略1．总体采取，提出问题──分析问题──解决问题的探究式学习方法。
2．阅读课文、史料，引导学生自主梳理知识，正确地提取有效信息，培养学生独立获取信息，提炼、处理信息的能力与方法，提高学生自主学习能力。
七年级历史下册 第15课 明朝君权的加强教案 新人教版
板
书
设
计
一、板书
一、明朝的建立
明太祖朱元璋1368年
教师巡视检查
引导学生去思考、归纳、记忆
引导学生探索、交流
教师归纳总结
言之有理教师就应给予表扬和鼓励。
教师组织
教师总结
组织学生完成练习：
学生各抒己见
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生汇报，
明太祖加强君权的措施是本课重点，通过一系列的活动与探究，为学生提供展示、交流、探讨的平台，最后达成共识。
2、明朝是由谁建立的呢？哪一年？都城在哪里？。
3、朱元璋加强君权的措施
4、八股取土有什么影响？
5、简要介绍靖难之役的经过。
6、明成祖迁都北京的目的是什么?”
（三）组织学生自学：
（学生标注知识要素）
（四）检测：
1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
1.1368年，以应天为都城，改称，建立，就是明太祖。
A.东汉光武帝刘秀B.宋太祖赵匡胤
C.唐太宗李世民D.东晋开国皇帝司马睿
6.明朝君主专制空前加强的表现是（）
A.废行省，改设三司B.实行“削藩”政策
C.设立厂卫特务机构D.设立军机处
7.明朝君主专制空前加强，下列属于这一表现的是：（）
①迁都北京②分封藩王③八股取士④设置厂卫特务机构A.①②B.③④C.①③D.②④
3.的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
七年级历史下册第三单元第15课明朝君权的加强教案新人教版
第15 课明朝君权的加强
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级历史下册 第15课《明朝君权的加强》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案
第15课 明朝君权的加强
教
学
目
标
知识与技能
识记明朝建立概况。
了解明太祖明成祖巩固政权的措施和靖难之役，迁都等基本事实。
通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨，培养学生归纳问题的能力。
过程与方法
通过联系﹑对比﹑讨论﹑总结等方法，全面引导学生归纳并总结明朝君权加强的措施及其影响，调动学生求知的积极性和参与意识。
教学用具
多媒体
课时安排
1课时
教 学 内 容
设计与反思
板书设计:
第15课 明朝君权的加强
一、明朝建立
时间：1368 都城：某某 建立者：朱元璋
二、加强君权的措施
：地方与中央
思想
三、靖难之役和迁都
教 学 内 容
设计与反思
一、复习导入:
教师（回顾封建社会的发展历程）：这单元将进入初一中国古代史最后一单元的学习。我们先一起来回顾一下封建社会的发展历程。我国封建社会分为5个阶段。
学生：回答。教师：没错，自秦朝设置宰相以来，与皇权的矛盾就一直存在。并且胡惟庸和蓝玉结为亲家，一个是文官之首，一个是武官之首，两个一联合权利大大威胁到皇权，这是朱元璋所不允许的，他借机撤销了中书省，废除了延续了1500多年的丞相制度。原来丞相统辖的六部直接听命于皇帝。
但是宰相废除之后，朱元璋就忙得不可开交，每天要处理国事400多件，处理奏章200多件，怎么办呢？
C．秦朝和明朝 D．西汉和明朝
5.明十三陵之一明成祖的长陵位于西北郊，下列选项与明成祖无关的一项是（ Ａ ）
A、废除行中书省 B、发动“靖难之役”
C、迁都 D、执行削藩政策
六、教学效果追忆:
二、讲授新课:
人教版七年级下册历史教案范文《明朝君权的加强》
《明朝君权的加强》一、教学目标1.知识与技能：理解明朝君权加强的原因及其具体措施，掌握明朝加强中央集权的历程和特点。
2.过程与方法：通过史料分析、小组讨论，提高学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家制度的认识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：明朝加强中央集权的具体措施及其影响。
2.教学难点：明朝君权加强的原因和背景。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾元朝灭亡和明朝建立的历史背景。
2.学习明朝君权加强的原因教师讲述明朝建立初期，国内政治动荡、经济凋敝的背景。
学生分析明朝加强君权的必要性，理解其目的是维护国家稳定和发展经济。
3.学习明朝加强中央集权的具体措施教师讲解废丞相、设内阁的背景和意义，引导学生理解这一举措对加强中央集权的作用。
学生分组讨论，分析明朝加强中央集权的其他措施，如设立厂卫、整顿科举等。
4.分析明朝君权加强的影响教师引导学生从政治、经济、文化等方面分析明朝君权加强的影响。
5.案例分析教师提供明朝加强中央集权的具体案例，如张居正改革。
学生分析案例中加强中央集权的措施及其效果，理解明朝君权加强的实际运作。
学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。
7.课后作业学生自主查找资料，了解明朝加强中央集权对后世的影响。
写一篇关于明朝君权加强的感悟或评论。
四、板书设计《明朝君权的加强》1.原因：政治动荡、经济凋敝2.措施：废丞相、设内阁；设立厂卫；整顿科举等3.影响：政治稳定、经济发展、文化繁荣五、教学反思1.进一步引导学生关注历史背景，提高学生对历史事件的理解能力。
2.在分析明朝君权加强的影响时，引导学生从多角度、多层次进行思考。
3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂气氛。
重难点补充：1.教学重点补充在讲解废丞相、设内阁的措施时，教师可以这样引导学生：“同学们，想象一下，如果一家公司没有明确的领导层级，会是什么样子？混乱，对吧？明朝初期就像这样的公司，所以朱元璋决定废除丞相，设立内阁，这就是为了建立一个清晰的权力层级。
最新-学年七年级下册历史教案：第15课《明朝君权的加强》(人教版)
指导学生动手用图示法整理本课的历史线索梳理知识点、提高认识：
（明朝加强君权的措施，在一定程度上加强了中央集权，维护了多民族国家的统一，但不能从根本上阻止封建制度走向没落……）
废丞相（中央）
八股取士（知识分子）
削藩（皇族）
皇帝
厂卫机构
（群臣﹑人民）
废行省（地方）
教学问题最佳解决方案
教后反思
教师：提出问题与要求，督导学生阅读课文。
学生：（用时：4—6分钟）
1.速读课文，勾画重点知识，初步掌握基础知识。
2.同桌合作，自主探究，发现问题，自己初步尝试解决问题。
合作交流
展示提高
一、明太祖加强君权的措施
（一）明朝的建立：
（二）⑴如果是你面对这种局面，你会怎么办？谈一谈明太祖加强君权的措施是什么？{政治上的措施}
⑵让生思考后回答：行省制度始于元朝，统一管辖一个省的政务，职权极重，不利于加强中央集权，所以明太祖下令废行省，设三司；
丞相制度始于秦朝，为防止丞相专权，明太祖废丞相，撤中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责，这样从中央到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强。
措施：司法上，明太祖设立锦衣卫特务机构。其目的是监视、侦察臣民。（教师点拨：厂卫特务机构的设立是明朝加强君主专制统治的措施中最具有特色的。）
（二）创设情景：【明太祖的烦恼】（找两位同学扮演大臣，一位扮演朱元璋）
1、一位大臣上奏：“……地方各行省长官统管地方，职权极重，难以调遣……”
2、另一位大臣上奏：“丞相胡惟庸位居百官之首，不把皇帝放在眼里……”
3、朱元璋的自白：国家初建、政局不稳，我当如何巩固统治呢？
⑴（充当小谋士，依据教材说出自己的想法，鼓励生畅所欲言。）
人教版关于七年级下册历史《明朝君权的加强》教案
06
教学过程
导入新课
回顾上一课内容 展示本课教学目标 介绍明朝的建立和背景 引导学生思考明朝君权加强的原因和影响
讲授新课
导入新课：通过展示明朝君权的 加强相关图片或视频，引导学生 进入本课主题
互动环节：邀请学生回答问题或 进行小组讨论，加深对教学内容 的理解
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解新课：详细介绍明朝君权的 加强背景、过程和影响，包括朱 元璋废除丞相制度、设立锦衣卫 等措施
案例分析法：通过分析具体 案例，帮助学生理解和掌握
知识
互动式教学法：通过互动、 合作、实践等方式，激发学
生的学习兴趣和主动性
教学手段
多媒体教学：使用PPT、图片、视频等多媒体手段辅助教学 小组讨论：组织学生进行小组讨论，加深对教学内容的理解 案例分析：通过分析历史案例，帮助学生理解明朝君权的加强过程 课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂互动性
总结回顾：对本课内容进行总结 回顾，强调重点和难点
巩固练习
列举明朝加强君权的措施 分析明朝加强君权的影响 对比明朝与前朝加强君权的异同点 思考明朝加强君权的原因及后果
归纳小结
回顾本课知识 点
强调重点和难 点
总结明朝君权 加强的原因和
影响
布置作业和思 考题
07
板书设计
08
教学反思
感谢观看
影响。
教学内容：明朝 君权的加强过程， 包括朱元璋废除 丞相、设立锦衣 卫等措施，以及 明朝中后期宦官 专权、东厂西厂 等机构的设立。
教学方法：通过 讲解、图片展示、 小组讨论等方式， 引导学生深入了 解明朝君权的加
强过程。
教学重点与难点： 重点讲解明朝君 权加强的过程， 难点是理解明朝 政治制度的特点 及其对历史发展
2019-2020年七年级历史下册 第15课《明朝君权的加强》教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级历史下册第16课中外的交往与冲突学案教案1新人教版 (I)教学目标：1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法：导读分析、活动探究。
3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点和难点：教学重点：郑和下西洋，戚继光抗倭教学难点：郑和下西洋的影响教学方法：探究法、引导法教学过程：一、复习提问，导入新课提问：（利用鉴真和玄奘图）图中的历史人物是谁？他去了哪个国家？学生回答，教师导入新课：唐朝时期，采取开放的对外政策，使唐朝在世界上享有很高的声望，中国人被称为“唐人”。
那么，明朝时期，对外关系如何呢？第16课中外的交往与冲突二、出示学习目标利用课件展示三、自学指导利用课件展示四、自主互助学生结合自学指导进行自主学习；教师巡视、指导、了解学生学习的情况。
五、教学新课（一）、郑和下西洋1、检测学生自主学习的效果。
2、教师针对学生回答，教师点评，并进行归纳和讲解：1）时间：1405-1433年2）次数：先后七次3）到达范围：亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4)意义：郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流：郑和的远航，加强了我国和亚非各国的友好关系评价：郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。
3、自主探究面对诸多困难，郑和最终成功七下西洋的原因有哪些？（学生讨论回答，教师相应的引导、点评和归纳）（二）戚继光抗倭1、检测学生自主学习的效果。
2、教师针对学生回答，并结合《抗倭形势图》讲述戚继光抗倭的过程；并进行知识的归纳和讲解：民族英雄——戚继光结合史料“封侯非我意，但愿海波平”，讨论：从这一诗，我们应该学习戚继光的什么精神？（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权1、检测学生自主学习的效果。
七年级历史下册第15课《明朝君权的加强》教学设计人教新课标版
标
全面分析问题的能力，用发展变化的眼光来看待、评价历史现象。
教学 重点
明太祖加强君权的措施
教学 难点
八股取士
学习 方法
合作探究学习法
教学 方法
创境、设疑、活动探究法
教具
投影仪，幻灯片
教学过程
教师活动
学 生活动
［导入新课］
由南京的明朝古城墙激起学生的疑问。
仪式的变化，以及胡惟庸案后丞相的废除，明朝彻底 解决了君权和相权的矛盾；出示唐朝和明朝的中央结 构图让学生分析明朝君权的加强，培养学生对比史实 的能力，分析史料、归纳问题的能力。
结构图归纳、合作、交流。
2、锦衣卫特务机构。通过故事和史料的学习，
学生根据故事史料
学生归纳锦衣卫的职能特点，得出皇帝“安然朝中
［讲授新课］一、明朝的建立
提示注意朝代建立的几个要素。
学生看书后回答
师问：创业不易，守业更难！朱元璋是用什么措
施来巩固明朝统治的，来进入该目标的学习。
二、明太祖统治
1、改革行政机构。对于地方废行省设二司，强
学生认真直属皇帝，权不专于一 司，削弱了地方权力，加强了君权：回顾其丞相上朝
由对朱元璋措施的分析得出君权的加强。
三、明成祖统治 的措施
引导学生回顾西周分封制的消极影响， 从而引出 朱元璋大封藩王给他的后继者带来什么问题， 以进入 本目标的学习。
出示“靖难之役”视频后， 学生自己归纳明成祖 加强君权的措施：
削藩，以削弱地方势力加强君权。
增设东厂与锦衣卫合称厂卫，是明朝君权空前加 强的表现。
的进步都起到了阻碍的作用； 但同时也要补充孙中山
七年级历史下册_第15课《明朝君权的加强》教学设计_人教新课标版
重点
明太祖加强君权的措施
教学
难点
八股取士
学习
方法
阅读、讨论、合作探究法
教学
方法
创境、设疑、活动探究法
教具
幻灯片
教学过程
教师活动
学生活动
[导入新课]
出示课文导读内容激起学生的疑问。
学生阅读
[学习目标]
【自主学习】
【探讨问题】
【合作学习】
【精讲点拨】
【拓展延伸】
1.识记明朝的完成练习题
[作业布置]
1、完成课后巩固练习2、预习
第16课
【板书设计】
明朝君权的加强
一、明朝的建立
1、时间
2、都城
3、建立者
二、 明朝君权的加强
政治中央：
（一）明太祖地方：
司法：
思想：
1421年，迁都北京
（二）明成祖实行削藩政策
增设特务机构东厂
教学反思
进一步强调：应根据“八股取士”的目的去理解掌握其产生的影响。
2.归纳明太祖加强君权的措施。
3.了解靖难之役和迁都北京。
1．明朝建立的时间是______、建立者是_____
2．明太祖加强君权的措施：
在地方，废除________，设立________，分管______、_______、________。在中央，废______，撤销__________。由_______分理朝政。
①地方：废行省，设三司
②中央：废丞相和中书省，分权给六部.
（二）、司法设立特务机构：锦衣卫
（三）.思想：采用八股取士
2、明朝采用八股取士的命题范围、答题观点、文体规定和影响分别是什么？
•命题范围：只能在四书五经范围
七年级历史下册 第15课 明朝君权的加强教学案(无答案) 新人教版
第十五课明朝君权的加强班级姓名【教学目标】１.掌握明朝君权的主要表现、靖难之役和迁都北京的基本史实２.对比明朝与隋唐科举。
3. 了解明朝君权的加强，另一方面又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现【激情导入、明确目标】《明朝那些事儿》起于网络江湖，受到读者的热捧。
作者当年明月。
在他笔下，人物不再是一个刻板的名字和符号，而是一个个活生生的人，那些事件更是跌宕起伏，叫人读来欲罢不能。
那么，明朝到底发生了哪些事呢？【教学过程】一、自主学习、发现问题㈠．阅读教材，第一标题“明太祖加强君权的措施”，完成学案。
1.明朝的建立：______朝末年，政治腐败，灾害频繁。
导致农民起义，______年初,______以______为都城，改称______，建立______朝。
2.明太祖加强君权的措施：①在地方：废除_________，设立直属中央的______，分管___政、______和______政。
②在中央：废除______，撤销_________，由____、____、____、_____、____、____六部分理朝政，直接对_____负责。
全国的大权，都集中到了______手里。
③建立：_____机构--_______。
④科举制：利用“_________”，束缚人民的思想，加强君主的统治。
㈡．阅读教材，第二标题“靖难之役和迁都北京”，完成学案。
1.靖难之役：①.背景：为了巩固统治，_______先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予_____大权。
_______死后，继位的_______看到藩王的势力日益膨胀，对自己构成严重威胁，下令实行_______。
②.过程：在削藩的过程中，北平的燕王_______，打出“_______”旗号，起兵反对建文帝，史称“_________”。
③.结果：靖难之役以_______的胜利告终。
_______称帝，他就是_______。
2.明成祖迁都：①时间：_______②迁都：_______（改北平为_______）③目的：加强_______对_______的控制。
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七年级历史下册第15课明朝君权的加强教案新人教版
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。
2、情感态度与价值观目标：
要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
[重点和难点]
重点：明太祖加强君权的措施。
难点：本课的难点是八股取士。
其八股取士无论从内容以及影响看都是很复杂的，加之学生对“八股文”缺乏感性认识，更不易
理解。
需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。
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