线与角整理课教学设计
线和角大单元概念整体教学设计
线和角大单元概念整体教学设计线和角是高中数学中的一个重要的几何概念。
本文将针对线和角的大单元进行整体教学设计。
本设计适用于高一年级学生。
教学目标：1.理解线和角的概念。
2.掌握线和角的度量方法。
3.能够应用线和角的相关概念解决问题。
教学内容安排：第一课：线的概念和表示方法1.通过实物和图片引入线的概念，学生能够理解线的基本特征。
2.引导学生探索线段、射线和直线的特点和区别。
3.学生通过观察和讨论，总结线段、射线和直线的表示方法，并能正确书写符号。
第二课：角的概念和分类1.引导学生观察并总结角的特点，了解角的大小与两条线之间的关系。
2.学生通过实际操作，探索角的分类方法，包括锐角、直角、钝角和平角。
3.学生运用分类方法进行练习，并能准确判断角的类型。
第三课：角的度量方法1.引入角的度量概念，介绍角的度量单位为度。
2.学生通过观察和实际操作，发现角的度量方法，包括使用量角器和计算角的度数。
3.学生进行实际测量和计算练习，掌握角的度量方法。
第四课：角的度量1.通过实例引导学生练习使用量角器测量角的度数。
2.学生通过练习，加深对角的度量方法的理解，并能够准确测量角的度数。
3.学生通过练习，运用角的度量解决实际问题。
第五课：平行线和垂直线1.引导学生观察和分析平行线和垂直线的特点，了解平行线和垂直线的定义。
2.学生通过练习识别和判断平行线和垂直线的关系。
3.学生通过实际问题解决练习，加深对平行线和垂直线的理解。
第六课：角平分线和垂直平分线1.引导学生观察和分析角平分线和垂直平分线的特点，了解角平分线和垂直平分线的定义。
2.学生通过实际操作，练习绘制角平分线和垂直平分线。
3.学生通过实际问题解决练习，加深对角平分线和垂直平分线的理解。
第七课：角的运算和性质1.学生通过观察实例，了解角的加法和减法运算方法。
2.学生通过实例练习，加深对角的运算方法的掌握。
3.引入角的性质，引导学生总结角的相关性质。
第八课：线和角的综合运用1.学生通过实例，运用线和角的相关概念解决实际问题。
线与角单元整体课程设计
线与角单元整体课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握线与角的基本概念，包括直线的性质、射线的特点、线段的定义以及角度的度量。
2. 使学生理解并能够运用垂直、平行、相交等基本关系进行问题求解。
3. 让学生掌握角的分类（锐角、直角、钝角、周角）和角度的转换。
技能目标：1. 培养学生运用直尺、量角器等工具准确画出直线、角度的能力。
2. 培养学生通过观察、推理和证明来解决与线与角相关的实际问题的能力。
3. 提高学生空间想象力和逻辑思维能力，能够解决更复杂的几何问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对几何学习的兴趣和积极性，增强他们对数学美的感受。
2. 培养学生团队合作意识，学会在小组讨论和问题解决中相互尊重、倾听和帮助。
3. 通过对线与角的学习，引导学生认识到几何知识在日常生活和未来学习中的应用，增强他们对知识实用性的认识。
课程性质：本课程为小学四年级的几何单元，旨在通过直观的操作和探索活动，帮助学生建立几何图形的基本概念。
学生特点：四年级学生对几何图形有初步的认识，具有好奇心和探索欲，但逻辑推理能力尚在发展中。
教学要求：结合学生的认知水平，通过实际操作、直观演示和问题引导，让学生在探究中发现几何知识，提高几何思维。
教学过程中注重激发学生兴趣，鼓励学生主动参与，强化知识在实际中的应用。
二、教学内容1. 线的概念与性质：直线、射线、线段的特点及区分；线段中点、直线上点的分类。
2. 角的概念与度量：角的定义、角的度量单位（度、分、秒），角的分类（锐角、直角、钝角、周角）。
3. 线与角的相互关系：垂直与平行的定义、性质及判定；角的和差运算。
4. 几何图形的构造：运用直尺、量角器等工具，准确画出给定角度和线段。
5. 实际问题解决：运用线与角的知识解决日常生活中的简单几何问题。
教学内容安排：第一课时：线的概念与性质，直线、射线、线段的区分。
第二课时：线段中点、直线上点的分类，角的定义及分类。
第三课时：角的度量，垂直与平行的概念及性质。
四年级数学线与角教案推荐5篇
四年级数学线与角教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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线和角的与复习的教案
线和角的整理与复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能识别和理解直线、射线、线段的概念。
（2）掌握角的概念，能区分锐角、直角、钝角、平角、周角。
（3）了解线和角的关系，能在实际问题中运用线和角的知识。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：直线、射线、线段的概念及特征；角的概念及分类。
2. 教学难点：线和角的运用，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：直尺、三角板、多媒体设备。
2. 学具：每人一套直线、射线、线段模型；每人一副角的知识卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习直线、射线、线段的概念。
（2）复习角的概念及分类。
2. 自主学习（1）学生自主探究直线、射线、线段的特征。
（2）学生自主探究角的概念及分类。
3. 课堂讲解（1）讲解直线、射线、线段的特征及其区别。
（2）讲解角的概念及分类，并通过实例进行分析。
4. 课堂练习（1）让学生在纸上画出不同类型的直线、射线、线段。
（2）让学生在纸上画出不同类型的角，并标明其名称。
5. 小组讨论（1）分组讨论如何运用直线、射线、线段解决实际问题。
（2）分组讨论如何运用角的知识解决实际问题。
6. 总结提升教师引导学生总结直线、射线、线段和角的概念、特征及运用。
五、课后作业1. 完成练习册相关题目。
2. 观察生活中常见的直线、射线、线段和角，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的参与程度、理解程度和表达能力。
2. 课堂练习评价：检查学生在课堂练习中的答案，评价其对直线、射线、线段和角的概念、特征的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识、创新精神和问题解决能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
线与角优秀教案优秀5篇
线与角优秀教案优秀5篇线与角优秀教案篇1活动目标1、通过多种活动，让幼儿了解父母之爱，感受父母之情，体验他们爱的无私和伟大。
2、在感受被爱的基础上，学会理解、关怀、孝敬父母，激发幼儿感恩他人、感恩社会的情感。
3、在活动中发展幼儿的察看本领、语言表达本领、创造本领，并丰富他们的想象力。
4、能大胆、清楚地表达自身的见解，体验感恩。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
教学重点、难点教学重点：感受父母之爱活动难点：懂得如何孝敬父母活动准备1、经验准备：向父母了解自身在成长过程中他们付出的辛苦。
与家长共同收集有关公益活动的资料（如四川地震社会各界捐款、救人等资料）。
2、物资准备：动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，关于家长照料孩子的课件，公益广告《给妈妈洗脚》，歌曲《感恩的心》。
四川地震有关画面（捐款、救人局面等）。
投影仪。
活动过程一、动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》导入。
老师：小伙伴，今日老师给你们带来了一首特别好听的动画歌曲，请你们认真看，认真听，然后回答老师的问题。
（播放动画歌曲）提问：动画中都有谁？歌曲里唱了什么？听了这首歌曲你有什么感受？为什么？老师小结：小乌鸦是乌鸦妈妈辛辛苦苦抚养大的，现在妈妈老了，小乌鸦在答谢妈妈的抚养教育之恩。
那我们的父亲妈妈是怎样把我们抚养大的呢？二、看课件。
了解父亲妈妈是如何把自身抚养长大的。
画面一：家人给宝宝喂饭。
画面二：家人给宝宝洗澡。
画面三：家人给宝宝穿衣裳。
画面四：父亲带宝宝去动物园玩。
画面五：妈妈教宝宝学步行。
画面六：一家人去郊游。
画面七：妈妈带孩子学习滑旱冰。
提问：1、伙伴们刚才我们瞧到了父亲、妈妈为宝宝做了哪些事？你们的父亲妈妈为你们做过哪些事情呢？2、他们为你们付出这么多的辛苦，小伙伴的心里有什么感受？老师小结：其实父亲妈妈为了小伙伴的健康也付出了很多心血，特别是你们生病的时候，他们是怎样照料你们的呢？三、了解自身生病时父亲、妈妈的做法和心情。
1、老师请个别幼儿叙述。
小学四年级线和角的教案5篇
小学四年级线和角的教案5篇小学四年级线和角的教案篇1教学目标1. 自主学习本课生字，并正确、工整地进展书写。
2. 联系上下文，理解重点词句的意思。
借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、信息反应，提醒课题1. 谈话：同学们，课前你们查找了林肯的资料，说说你都了解到一些什么。
简要说说你对林肯的印象。
2. 教师与学生沟通资料，出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。
二、初读课文，感知内容1. 自读课文，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。
思索：课文写了林肯的一件什么事情?2. 默读课文，看看别人读了这篇课文，有什么体会、熟悉?读读旁批。
(教师适时告知学生，边读边思索，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得仔细学习。
)三、再读课文，合作探究，学批注读书法1. 学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜爱的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。
(教师留意巡察指导)2. 学生自主合作，沟通批注内容。
四、细读课文，合作沟通学习状况1. 自由读课文(或指名读课文)，思索:(1)“为难”“卑微”是什么意思?读这两个词语，你想提出怎样的问题?(2)林肯是怎样把全部的称赞声化成赞美声的?2. 沟通汇报。
3. 重点引导读林肯的演说。
4. 沟通自己学习后批注的内容，教师留意评价引导。
五、回读课文，深化感悟，总结学法1. 默读课文，对比课文内容和马克思的评价，再谈你读课文后的感受。
2. 引导总结批注读书的方法。
六、识字、写字教学1. 比一比，看谁能又快又准地记住生字的读音，认清字形，正确书写。
2. 学生沟通，教师重点指导“为难”和“卑”字的写法。
3. 学生练习，教师相机评价。
小学四年级线和角的教案篇2一、概述体育课程标准》要求初步把握根本运动技术，这是《国家学生体质熬炼标准解读》书中五六年级的测试工程。
线和角的与复习的教案
线和角的整理与复习的教案一、教学目标1. 知识与技能：理解和掌握线和角的基本概念、性质和特点；能够运用线和角的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 线段的性质和特点2. 射线的性质和特点3. 直线的性质和特点4. 角的概念和分类5. 角的度量三、教学重点与难点1. 教学重点：线和角的基本概念、性质和特点的掌握。
2. 教学难点：角的概念和分类，角的度量。
四、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、几何模型等。
2. 教学环境：多媒体教室或教室。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片，引导学生观察和描述其中的线和角，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍线段、射线、直线的性质和特点，以及角的概念和分类。
3. 课堂讲解：通过PPT展示和黑板板书，详细讲解线段、射线、直线的性质和特点，以及角的概念和分类。
4. 实例解析：给出一些实际问题，引导学生运用线和角的知识解决，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生分组讨论，互相交流对线和角的理解和应用，分享解题经验。
6. 课堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，检验对线和角的掌握程度。
7. 总结与复习：对本节课的内容进行总结和复习，强调重点和难点。
8. 拓展延伸：给出一些拓展题目，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
9. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调线和角的重要性和应用。
10. 布置作业：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对线和角的基本概念、性质和特点的理解和掌握程度。
2. 评价方法：通过课堂讲解、实例解析、小组活动和课堂练习，观察学生的参与程度、思考和解决问题的能力。
3. 评价指标：对线和角的概念的理解、性质的掌握、解题能力的提升以及团队合作和自主学习的能力。
数学六年级下册《线与角-整理和复习》教案
数学六年级下册《线与角-整理和复习》教案
也可能互相（）。
三、复习角
1.让学生自己画一个任意角。
提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?
2.复习各部分名称。
提问：角的大小与什么有关?角的大小的计量单位是什么?
3.复习角的分类。
四、复习垂线和平行线
1.提问：我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?在什么情况下可以说两条直线平?举例。
2.画图。
⑴过点 P 作直线 AB的垂线和平行线
五、综合应用。
李村计划从村里修一条水泥路连到公路上（见下图）。
请你根据下面的要求，帮助李村求出修路的实际距离（比例尺1:40000 ）
要求：①用三角板画出修路的最近路线（画在图中）；②量出李村到公路的图上距离；
李村
公路
③李村到公路的实际距离是多少米？
总结：谈谈这节课的收获？。
线和角优秀教案
线和角优秀教案
一、课题
线和角
二、教学目标
1. 能够正确辨认几何图形的线段和角度；
2. 能够量出几何图形的线段及角度的大小；
3. 能够分类和归纳几何图形的线段及角度的特殊性和规律。
三、教学重点
几何图形的线段及角度的大小和特征。
四、教学准备
实物（尺、角规、投影仪）、图片、投影。
五、教学过程
1. 活动设计：
（1）引入：教师布置一个几何形状的线段，向学生提出问题，让学生讨论。
（2）渗透和深化：学生分成小组，用尺子量度直线的长度，用角规量出角的角度大小和形状。
（3）复习：教师整理学生讨论的结果，并以实物展示相应的线段和角度，让学生识别和总结几何图形的线段及角度的大小和特征。
2. 教师指导
（1）对学生讨论的理解：补充相关的讨论和解释，引导学生正确辨认线和角的性质、大小和特点。
（2）对学生练习的指导：帮助学生掌握量度几何形状的线段及角度的方法，用尺子量度直线的长度，用角规量出角的角度大小和形状。
3. 板书设计
线段：
线段是两点之间的连线。
角：
角是两条直线的交叉点处的连接线。
六、作业布置
完成几何图形的线段及角度分类和归纳的作业。
线和角的与复习的教案
线和角的整理与复习的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确识别和分类各种线（直线、射线、线段）和角（锐角、直角、钝角、周角）。
（2）掌握线和角的性质，如线的相交、平行、垂直等关系，以及角的度量、比较等方法。
（3）能够运用线和角的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）培养学生运用线和角的性质解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识。
（2）培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的自我评价和反思能力。
二、教学内容1. 线的分类和性质：直线、射线、线段；相交、平行、垂直等关系。
2. 角的分类和性质：锐角、直角、钝角、周角；角的度量、比较方法。
3. 线和角的应用：解决实际问题，如几何图形的面积计算、角度测量等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握线的分类和性质，角的分类和性质，以及线和角的应用。
2. 难点：运用线和角的性质解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握线和角的性质。
2. 运用实例讲解法，引导学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的运用能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的线和角，引导学生关注数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解线的分类和性质，角的分类和性质，以及线和角的应用。
3. 课堂练习：设计一些有关线和角的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
4. 实例分析：选取一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的运用能力。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些有关线和角的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
线与角优秀教案模板8篇
线与角优秀教案模板8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《线与角》整理复习教学设计
《线与角》整理复习教学设计教学内容：西师版小学数学第十二册第104页的内容。
教学目的：1．通过复习使学生掌握直线、线段、射线的联系和区别；能熟练地辨别垂线与平行线以及常见的几种角。
会画线段、量长度、画已知直线的垂线和平行线，能按要求画角。
2．用画图等方法，整理清楚有关线和角的知识。
3．培养学生交流合作意识、分析探究能力以及应用所学知识解决简单的实际问题的能力。
4．理解数学与生活的联系，培养学生的数学意识。
教学重点：整理清楚有关线和角的知识。
教具学具：直尺、量角器、三角板、小黑板。
（一）、承接谈话，导入课题课前大家整理了自己的抽屉，整理后感觉怎样？（条理、整齐、实用）说说你是怎么整理的？（先清点物品，再分类整理）你们太棒了。
其实，数学知识也同样需要整理，本节课我们一起来整理复习有关线与角的知识（板书课题：线与角整理复习）（二）、回顾整理，建构网络一、回顾交流主要知识。
1、线师：回忆一下，我们学过的线有哪几种？生：线段、射线、直线。
（贴知识卡：线段、射线、直线）师：你能从中选择一个画在练习本上吗？生：画师：说一说你画的是什么？是根据什么画的？师：（真棒）现在请同桌两人把线段、射线、直线的相同点和不同点总结出来。
生：同桌为单位总结。
汇报交流师：还有什么需要补充的吗？生1：过一点可以画无数条直线生2：过两点只能画一条直线2、平行、相交师：请同学们拿出两支笔，把他们看作两条直线，在桌面上摆出两条直线位置生：动手摆（摆出平行、相交）师：以小组为单位，参考预习笔记整理有关平行与相交的知识。
生：组内交流，整理。
汇报生1：在同一平面内，当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。
过直线上或直线外一点，有且只有一条直线与已知直线垂直。
:生2：在同一平面内永不相交的两条直线叫做平行线，生3：平行线之间的距离相等。
师：怎样判断两条直线垂直或平行？生：用画平行线和画垂线的方法。
3、角师：刚才大家用两支笔摆出了平行与相交，你还能组成什么？生：角师：（有创意）你们能整理出有关角的知识吗？相信你们一定行。
小学数学《线与角》整合课教案
小学数学《线与角》整合课教案
小学数学《线与角》整合课教案
分工明确：选好发言人、板书人、活动一：知识点梳理
首学：
师：本节课我们一起来复习“图形与几何”领域中线与角的内容。
互学：
组内交流总结本单元知识要点。
1.线的认识
2.线与线之间的关系
3.角的认识
4.角的度量
群学：
小组上台展示：
1.分工明确：选好发言人、板书人、主持等。
2.不交流重复的内容
活动二：根据知识点练习（一）
首学:
板书习题，图中有几个锐角、几个钝角、几个平角和几个周角。
如果∠1=60°，其余几个角各位多少度？
互学：教师组织小组讨论，并巡视各组讨论情况。
线和角的整理与复习的教案
空间与图形第一课时线和角的整理与复习教学内容：教材96页例1的第1、2两个问题教学目标：1、通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识。
进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、进一步培养学生分析判断的能力及空间概念。
3、通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
重点难点：将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入教师：从今天起，我们复习空间与图形初步知识。
这节课复习线和角的知识。
通过复习，我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及他们之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。
二、教学实施1、复习直线、射线和线段（1）画一画。
要求学生分别画出直线、射线和线段。
（线段、射线是直线的一部分）（4）巩固练习（a）长方形、正方形、三角形和平行四边形，他们的边是直线还是线段？为什么？（b）角的边是直线吗？2、垂线和平行线的整理和复习（1）什么叫互相垂直，什么叫平行线。
分别画出两条直线互相垂直和互相平行的图形。
（两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线。
在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。
）（2）提问：在同一平面内，两条直线有哪几种位置关系？（相交：互相垂直与不垂直；平行）（3）过直线上和直线外一点作已知直线的垂线；过直线外一点作已知直线的平行线。
说说如何画垂线和平行线，然后再动手操作。
3、角的整理与分析（1）复习角的意义。
①画任意角，指出角的各部分名称。
②结合图形，说一说什么是角。
（2）复习角的大小。
①延长角的两边，角的大小是否变化？画图配合说明②比较大小。
图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？（3）计量角的单位是什么？（4）我们学过的角有哪几种？写出各角的名称，并说出它的度数或范围。
线和角的教案8篇
线和角的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!线和角的教案8篇作为教师肯定都会有制定教案的时候，教案在起草的时候，大家务必要考虑联系实际，66本店铺今天就为您带来了线和角的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
《线与角》教学设计7篇
《线与角》教学设计7篇《线与角》教学设计7篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《线与角》教学设计，欢迎大家分享。
《线与角》教学设计1单元教学目标：1.通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
2.通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3.通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
单元教学建议：1.在操作活动中，认识较抽象的平面图形的概念直线、线段、射线与平行线、垂线都是一些比较抽象的数学概念，学生在感受方面也是比较薄弱的。
对此，教材安排了大量的学生操作活动，目的是增强学生感受的力度，帮助学生积累一些经验，同时，也便于学生直观地认识这些概念。
所以，在教学中，需要精心设计学生的操作活动，每一个活动都能帮助学生理解相关的概念。
如直线、线段、射线的认识，教材安排了折纸的活动，通过学生的折纸，获得其中的折痕，应该说，这些折痕都是笔直的。
然后对这些折痕作不同的处理。
有两个端点的称为线段，只有一个端点的为射线，没有端点是直线。
这些活动对学生建立上述三个概念，可能会起一定的作用。
又如在平行线的认识上，安排了在方格纸上平移铅笔的活动，通过对平移前后的比较，引出了平行线。
接着，在练习中，又安排了“移一移”、“折一折”等活动，以进一步让学生认识平行线。
“实践活动”中说一说正方体中哪几条棱是互相平行，也需要学生通过动手操作、仔细观察才能寻找到其中的答案。
同样，在垂线、平角、周角以及量角与画角中，也安排了很多动手操作的活动。
对于这些活动，教师应尽可能创造条件，让每个学生都能有积极参与的机会，以提供他们形象地认识抽象概念的平台。
线与角整理课教学设计
【教学内容】苏教版<线与角>整理课【教学目标】1.使学生进一步掌握直线、射线、角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角垂直线和画平行线的方法。
在观察物体和相应视图的认识，进一步开展空间观念。
3.通过对相关知识的整理，使学生经历回忆以学过内容，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
【教学重点】用知识图整理学过的知识点，并能灵活应用。
【教学难点】灵活应用知识解题。
【教学准备】学生自己整理的知识图一张。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】进入小学数学第二阶段学习的六年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。
通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能从不同方位洞察立体图形所发生的变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。
【教学过程】一、交流整理图〔一〕学生解读各自的整理图。
〔3分钟〕〔二〕小组内欣赏与交流组员的整理图〔4分钟〕〔三〕评选出本组最有创意〔满意〕的整理图。
组员说出评选此图的理由。
〔8分钟〕【设计意图：通过让学生自主整理所学知识，充分发挥出学生在复习课中的主体地位；而且也较好地培养了学生整理与复习的能力，学习方法比知识的掌握更重要。
】二、反思知识点师：看来同学们都对线与角的知识有了个了解，回忆一下，当初我们在学习这些知识时，哪些你是感觉最难掌握，到现在还觉得是个难点的？【设置意图：此环节放在学生们已自行整理知识后，但因为有个搜集的过程，可能很多学生会面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，没有一个反思的过程，所以很有必要引导学生查缺被漏，对自已掌握的知识进行回忆。
】三、检查知识面〔23分钟〕1.请你说说生活中见到的互相平行或垂直的线段。
〔1〕学生说出生活中见到的互相平行或垂直的线段。
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线与角整理课教学设计
【教学内容】苏教版<线与角=整理课
【教学目标】
1.使学生进一步掌握直线、射线、角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角垂直线和画平行线的方法。
在观察物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。
2.使学生进一步体会线和角与现实生活密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。
3.通过对相关知识的整理，使学生经历回顾以学过内容，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
【教学重点】用知识图整理学过的知识点，并能灵活应用。
【教学难点】灵活应用知识解题。
【教学准备】学生自己整理的知识图一张。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论
【学情分析】
进入小学数学第二阶段学习的六年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。
通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能从不同方位洞察立体图形所发生的
变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。
【教学过程】
一、交流整理图
（一）学生解读各自的整理图。
（3分钟）
【设置意图：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
”遵循这一理念，此环节的教学，我始终想方设法把学生推到学习的前沿，并尽可能让所有学生参与进去。
而且通过小组交流，个别学生交流，大大培养学生口头表达能力。
】
（二）小组内欣赏与交流组员的整理图（4分钟）
（三）评选出本组最有创意（满意）的整理图。
组员说出评选此图的理由。
（8分钟）
【设计意图：通过让学生自主整理所学知识，充分发挥出学生在复习课中的主体地位；而且也较好地培养了学生整理与复习的能力，学习方法比知识的掌握更重要。
】
二、反思知识点
师：看来同学们都对线与角的知识有了个了解，回忆一下，当初我们在学习这些知识时，哪些你是感觉最难掌握，到现在还觉得是个难点的？
【设置意图：此环节放在学生们已自行整理知识后，但因为有个搜集的过程，可能很多学生会面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，没有一个反思的过程，所以很有必要引导学生查缺被漏，对自已掌握的知识进行回顾。
】
三、检查知识面（23分钟）
1.请你说说生活中见到的互相平行或垂直的线段。
（1）学生说出生活中见到的互相平行或垂直的线段。
（2）学生欣赏图片。
2.要把一根细木条固定墙上，至少要钉几枚钉子？为什么？
（1）学生独立思考后，小组讨论。
（2）学生现场拿纸条，做试验来证明结果。
3.从A地到B地有三条路（如右图），为什么人们通常选择中间的直路？
（1）学生独立思考，然后汇报答案。
（2）学生说理由。
【设置意图：通过“说一说”这练习，使学生进一步认识到，数学知识来源于生活，又应用于生活，进而感受到学习数学的价值，数学与生活是密不可分的。
为了了解学生掌握知识的情况，专门设计了这样一个质疑的环节，鼓励学生提出问题。
所提出的问题不是老师直接解决，而是把问题抛给学生，让学生自己去解决，如果需要，老师会适时给予帮助的。
】
四、量出下面的角的度数。
（1）小组里说说测量角的方法。
（2）学生观看课件，回忆测量角的方法。
（3）学生动手测量角的度数。
（4）比较角的大小。
5.画一个120度的角。
（1）小组里说说画角的方法。
（2）学生观看课件，回忆画角的注意事项。
（3）学生动手画角。
（4）利用三角板画特殊的角。
6.提升知识层
请你做设计师：
在我们张家边“一加一”商场旁边，一个叫“至尊豪苑”的楼盘刚刚落成（出示图），工人们正在抓紧时间在进行周边的生活设施建设，请你做设计师：
1.在天然气主管道两侧的A、B两个小区各接一条管道与主管道连通，怎样接管道最节省？在图中画出来。
2.在天然气管道上面要建一个花基，他们有几种设想（如图），你喜欢哪种风格的花基形状呢？该怎样向工人具体介绍你的意图？
【设计意图：通过形式多样、层次分明、针对性强的练习巩固线与角的知识，提高学生综合运用所学知识解决简单生活实际问题的能力。
】
五、快乐收获（2分钟）
【设计意图：留出时空给予学生质疑问难的机会，鼓励学生学有所思，解决学生提出的问题才是真正有实效的复习】。