高中新人教版地理1.1《人口的数量变化》优质课公开课教学设计(新必修2).

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人教版地理高中必修二《人口的数量变化》优秀教学案例

作为一名特级教师，我将以教学内容与过程为导向，结合学生的实际情况，精心设计教学内容和教学环节，努力提高本节课的教学质量，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的地理核心素养，提高他们的地理思维能力和解决实际问题的能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以我国的人口政策为背景，紧密结合学生的生活实际，使学生能够更好地理解和掌握人口数量变化的原因及其影响。通过案例分析，让学生了解人口数量变化对经济、社会、资源、环境等方面的影响，提高他们的地理实践能力。
4.问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考人口数量变化的原因及其影响。鼓励学生提问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题意识。引导学生运用所学知识，分析解决实际问题，提高他们的实践能力。
5.反思与评价：引导学生对所学知识进行反思，提高他们的地理思维能力。组织学生进行自我评价和小组评价，培养他们的自我认知和评价能力。通过评价，让学生认识到自己在人口数量变化方面的优势和不足，激发他们的学习动力。
本节课的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对人口问题有一定的认识。但在人口数量变化的深度和广度上，还需要进一步拓展。因此，在教学过程中，我将以案例分析为主线，结合图表、数据等教学手段，引导学生深入探讨人口数量变化的原因及其影响，提高他们的地理思维能力和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们在探讨过程中能够相互学习、共同进步。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生就人口数量变化的原因及其影响进行深入探讨。
2.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的地理思维能力和创新精神。
（四）总结归纳

人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例

为了更好地实现本节课的教学目标,我设计了一份优秀教学案例。首先,我以“世界人口增长历程”的图片作为导入,引导学生了解人口数量变化的历史背景和现状,激发学生的学习兴趣。然后,我通过设计“人口增长对社会经济发展的影响”和“人口增长对环境的影响”两个探究活动,让学生深入了解人口增长对不同领域的影响,培养学生的实践操作能力和思考能力。最后,我以“中国的人口政策”为例,让学生了解我国在人口管理方面的实践和经验,提高学生的国情认识。
2.让学生对自己的学习过程进行评价，如：“我在学习中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？”
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，强调学生的优点和不足，鼓励学生持续进步。
本节课的教学策略注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养和综合能力。通过这些策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的地理素养。
3.能够运用所学知识，对实际问题进行思考和分析，如我国的人口老龄化、城乡人口流动等。
（二）过程与方法
1.通过观察世界人口增长历程的图片，培养学生的视觉素养，提高学生对人口数量变化的认识。
2.设计探究活动，让学生深入了解人口增长对不同领域的影响，培养学生的实践操作能力和思考能力。
3.采用案例分析法，以我国的人口政策为例，让学生了解我国在人口管理方面的实践和经验，提高学生的国情认识。
人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第一章第一节“人口的数量变化”,主要内容为人口增长对环境和社会经济发展的影响。本节课旨在帮助学生了解人口数量变化的基本规律,认识到人口增长对环境和社会经济发展的影响,培养学生对人口问题的关注和思考能力。
3.小组合作与互动交流相结合：在探究活动中，组织学生进行小组讨论，共同探讨人口增长对环境和社会经济发展的影响。通过小组合作和互动交流，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。

高中地理第一章人口的变化1.1人口的数量变化1教案新人教版必修2

B．人口自然增长率在上升
C．社会养老负担加重
D．农村人口数量逐年减少
2．解决该省目前人口老龄化问题的对策最可行的是( )
A．鼓励生育B．推迟退休年龄C．接纳外来移民D．完善社会养老保障体制
教学后记:
政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降
人口增长开始趋于缓慢
中国、印度和巴基斯坦
（2）不同国家的人口政策
课堂练习
读“我国某省人口数据统计表”，回答1～2题。
年份
总人口/万
65岁及以上人口占总人口的比例/%
城镇人口占总人口
的比例/%
家庭人口规模/人
1964
4 452.21
3.37
□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教学内容与教师活动设计
因材施教
一、人口的自然增长
1、影响人口自然增长的因素
（1）出生率、死亡率、自然增长率
自然增长率 = 人口出生率—死亡率
（2）人口基数
2、人口在数量变化在时间上是不均匀的（指导学生读图分析，得出结论）
历史阶段
农业革命前
农业革命期间
3、世界人口增长在空间上是不平衡的（指导学生读图分析，得出结论）
（1）发达国家和发展中国家人口增长的特征
自然增长率水平
人口增长
原因分析
今后变化趋势
典型国家
举例
发达国家
保持较低水平
缓慢
社会保障制度健全，生育观念的转变等
较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少
俄罗斯、德国和日本
发展中国家
水平较高
人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上
工业革命期间

高级中学高中地理 1.1 人口的数量变化教案新人教版必修2(2021年整理)

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理1.1 人口的数量变化教案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理1.1 人口的数量变化教案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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1.1人口数量的变化课题 1.1人口数量的变化课型新授课时2课时教学目标1、了解人口自认增长和机械增长的区别；掌握自然增长率与出生率、死亡率的关系；2、引导学生学会阅读和分析有关的人口数量变化图，掌握世界人口数量变化在不同时期、不同地区的特点；从而培养学生分析图表的能力。

重点难点重点：人口增长模式难点:发展中国家和发达国家人口增长模式的差异及存在问题、解决措施。

教法三维立体互动教学模式教具学案、PPT教学过程设计教材处理师生活动【激趣导入】【教学目标】1。

1 《人口的数量变化》一、人口的自然增长1。

一个地区人口的自然增长是由、共同决定的.自然增长率== 出生率—死亡率【或== （出生人口—死亡人口)/总人口】＞0 人口数量在增长自然增长率 == 0 人口数量达到最大值或最小值激趣导入,引发学生学习兴趣目标定向，展示考点学生看书或学案回答问题。

教师举出实例讲解易错易混知识。

(2)地区差异在世界每年新增人口中,发展中国家占到了以上,其中亚洲国家（印度、中国、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚）和尼日利亚等国就占了每年世界新增人口的★3.世界不同国家的人口问题与对策(1）发展中国家：人口自然增长快，青少年及儿童比重大就业困难，人均资源减少,影响经济发展和生活水平的提高及社会安定对策：计划生育，控制人口数量，提高人口素质。

高中地理 1.1 人口的数量变化教案4 新人教版必修2

第一节人口的数量变化教学设计一、课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布分析这本条标准，其中包含了以下一些具体要求：1、学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。

2、学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。

3、学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。

二、本节教学内容分析：第一节人口的数量变化从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。

第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。

其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。

对于第一部分人口的自然增长，教师应使学生明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。

该部分内容还要求学生探讨影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些。

第二部分人口增长模式及其转变，我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式进行比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。

在分析每一类人口增长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。

正确引导学生分析本节的地理图表、活动及案例是学好本节的关键所在。

三、教学目的：1、知识与技能：1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。

2）比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

3）学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。

2、过程与方法：1）通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》优秀教学案例

5.反思与评价：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生建立正确的地理观念和思维方式。引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获，培养学生自主学习和自我评价的能力。通过小组评价、同伴评价等方式，让学生互相评价和学习，提升学生的评价能力和批判性思维。教师要根据学生的学习情况和表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，提出改进建议，促进学生的全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握人口数量变化的基本概念，包括人口增长、人口减少等。
2.了解人口数量变化的影响因素，包括出生率、死亡率、迁移等。
3.能够分析我国人口数量变化的原因和特点，并掌握相关数据和统计方法。
4.了解我国人口政策的发展和调整，以及其对人口数量变化的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析实际案例，让学生学会从地理角度思考人口数量变化的问题。
（二）问题导向
1.提出与人口数量变化相关的问题，引导学生思考和探讨，如“我国人口数量变化的原因是什么？”“人口数量变化对我国社会经济发展有哪些影响？”等。
2.引导学生通过调查、查阅资料、讨论等方式，寻找问题的答案，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生运用地理知识和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，因此在教学设计中，我注重结合实际情境，创设丰富的教学资源，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的地理思维和实践能力。同时，我充分发挥小组合作和问题导向的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和评价，提升学生的自主学习和评价能力。通过以上亮点，我力求为学生提供一个富有挑战性、实践性和人性化的学习环境，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案

新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案1.1人口的数量变化【教学目标】一．知识与技能1．使学生明白得人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长率的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的阻碍。

2．使学生把握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判定其所属的人口增长模式及其转变。

3．使学生能进一步明白得我国实行的打算生育政策。

4．培养学生良好的读图适应，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握读图的要领，提高从地图中猎取知识的能力。

二．过程与方法1．通过图片资料的分析，明白得世界各国公众对目前已十分庞大，同时还在不断增长的世界人口的关注。

2．利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

3．利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得相应国家不同的人口政策，完成读图摸索。

4．讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特点差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。

三．情感、态度与价值观1．通过学习关心学生树立正确的人口观、可连续进展观。

2．进一步培养学生具体问题具体分析、从进展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3．通过学习进一步加深学生对我国打算生育差不多国策的明白得。

【教学重点】1．明白得人口数量增长在时刻、空间上的差异及其成因。

2．明白得三种人口增长模式的特点和转变的缘故。

3．培养学生良好的读图适应，提高学生从地图中猎取知识的能力。

【教学难点】1．人口增长模式的转变。

2．比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。

一．人口的自然增长1．世界60亿人口日（1）世界：1999年10月12日，地球村第60亿位居民产生，联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。

（2）意义：世界人口突破60亿的事件之因此举世瞩目，是因为60亿人口关于地球来说，差不多是一个相当庞大的数量。

人教版地理必修2第一章第一节《人口的数量变化》优秀教学案例

3.我国人口政策及其调整：讲解我国人口政策的背景、内容和调整原因，使学生了解我国人口政策的发展历程。
4.地理知识在人口数量变化中的应用：介绍地理知识在分析人口数量变化中的作用，引导学生运用地理方法分析实际问题。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就青岛市的人口数量变化问题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。
五、案例亮点
1.实践性与现实性结合：本案例以青岛市为例，紧密结合现实人口数量变化问题，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实践操作能力。
2.创新思维与团队合作：通过小组合作、探究学习等方法，鼓励学生运用创新思维和多元视角探讨人口数量变化问题，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3பைடு நூலகம்情境创设与问题导向：以青岛市的人口数量变化为情境，设计有针对性的问题，引导学生深入思考，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生分析实际问题的能力，使其能够将理论知识与实际情境相结合。
2.采用小组讨论、探究学习等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高其解决问题的能力。
3.引导学生运用地理知识和方法对人口数量变化进行分析，培养学生的实践操作能力。
4.鼓励学生运用创新思维和多元视角探讨人口数量变化问题，提高其思维灵活性和宽广度。
3.以我国人口政策为例，引导学生思考人口政策对人口数量变化的影响，提高其对社会政策的理解和分析能力。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养其主动思考和探究的精神，提高其自主学习能力。
（三）小组合作
1.采用小组讨论、探究学习等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高其解决问题的能力。
2.设计小组合作活动，如共同分析青岛市的人口数量变化问题，让学生在合作中交流思想，共享成果。

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》教学设计

7.拓展教学内容，引入时事热点，让学生了解我国及世界人口政策的发展动态。结合可持续发展观念，引导学生关注人口问题的长远影响，提高他们的国家意识和全球观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.提问：向学生提出“你们知道我国现在有多少人口吗？”等问题，引发学生对人口数量变化的关注，激发他们的学习兴趣。
2.历史演变：介绍我国及世界人口数量变化的历史、现状及趋势，让学生了解人口问题的演变过程。
3.影响因素：分析影响人口数量变化的因素，如出生率、死亡率、迁移等，并举例说明。
4.空间分布特征：利用图表、地图等教学资源，展示人口数量变化的空间分布特征，帮助学生理解人口分布的规律。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员具备不同能力层次，以便相互学习、互补优势。
1.知识点回顾：回顾本节课所学的知识点，如人口数量变化的基本概念、影响因素、空间分布特征等。
2.能力提升：总结学生在本节课中培养的能力，如分析问题、解决问题、合作交流等。
3.情感态度：强调关注人口问题的重要性，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
4.课后作业：布置具有思考性的课后作业，巩固所学知识，引导学生关注国家政策和社会热点问题。
1.判断题：设计一些关于人口数量变化的基本概念的判断题，检验学生对知识点的掌握程度。
2.选择题：设计一些涉及人口数量变化影响因素、空间分布特征的选择题，提高学生的知识运用能力。
3.分析题：给出一些实际案例，让学生分析人口数量变化的原因及影响，培养学生的分析能力。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我将带领学生进行以下总结归纳：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，我设计了以下作业：

人教高中地理必修二人口的数量变化公开课优质课课件教案

人教高中地理必修二人口的数量变化公开课优质课课件教案人教高中地理必修二人口的数量变化公开课优质课课件教案视频 -《人口的数量变化》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。

3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。

（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。

2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。

（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。

2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。

3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。

教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长的影响因素。

教学难点：人口增长的影响因素教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。

教学用具：多媒体课件教学课时安排：1课时板书设计：第一章人口的变化第一节人口的数量变化一、人口的自然增长（一）人口的数量在时间上的变化（二）世界人口增长在空间上的差异（三）人口数量增长的影响因素教学过程及内容：第一课时【引入新课】用春运车站图片引入人口数量【板书】第一章人口的变化第一节人口的数量变化【提问】请大家看世界70亿人口日（图1.1），从图片中看到了什么？为什么这个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？【讲述】这个小孩的出生，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策。

人教课标版高中地理必修2公开课教案-《人口的数量变化》

教学设计1教学目标评论1.利用世界人口增长图与人口增长模式图，讨论、分析不同人口增长模式的主要特点，并列表加以比较。

2.利用不同地区人口增长统计图表，说出世界不同地区所属的人口增长模式及特点，了解不同国家的人口政策，树立正确的人口观。

3.利用文献资料或统计局网站资料，调查本地区不同年份人口统计数据，绘制人口统计图，分析本地人口增长的主要特点。

4.通过小组合作学习，讨论影响人口增长的主要因素，并举例加以说明。

5.结合已有知识与实例，说明发达国家与发展中国家所面临的主要人口问题。

2学情分析评论3重点难点评论1.教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“不同的人口增长特点及相应的分布地区”，而不是“人口增长模式的类型”。

因为关于人口增长模式的划分类型是一个在学术界尚存在着争议的问题，但不同人口增长模式的特点都是由出生率、死亡率与自然增长率三者的关系进行表证的，所以应该将“不同历史时期、不同地区的人口增长特点”作为教学重点。

本课重点可以从两方面进行理解：一是从时间发展历程看，不同地区或国家人口增长随着社会生产力水平的提高，将呈现不同的特点，即出生率、死亡率与自然增长率有一定的变化规律；二是从空间分布看，不同地区因社会生产力水平存在着差异，即使在相同时期，人口增长特点也具有较大的区别，如发展中国家与发达国家的人口增长模式就有较大差异。

2.教学难点本课的知识内容并非理解难点，而应该是“如何判断人口增长模式的特点”，即将分析方法作为教学难点。

因为，关于特点的分析对学生思维的综合性要求较高，需要通过对统计图表中的多项数据进行提取，并加以比较、判断，再转化为对出生率、死亡率与自然增长率三者的关系进行定性描述，这是一个复杂的思维过程。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程评论【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断调查：关于人口增长的概况，你已经掌握的知识点有哪些?你的疑问有哪些? 学生回答。

人教版高一地理必修二第一单元1《人口的数量变化》优秀教学案例(共1课时)

2.通过多媒体展示我国人口增长对社会经济的影响，如资源消耗、环境压力等，让学生直观地感受到人口问题的重要性。
3.以实际案例为情境，让学生分析人口政策调整的原因和效果，如计划生育政策的实施及其调整。
4.创设问题情境，引导学生思考人口数量变化背后的原因，培养学生的问题解决能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从不同角度分析人口数量变化的原因，如自然因素、社会经济因素等。
2.设计小组讨论任务，让学生通过调查、研究、分析等方式，共同完成对人口问题的探讨。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，互相学习，提高他们的创新能力。
4.组织小组成果展示，让学生分享自己的学习成果，提高他们的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，使其能够巩固所学，形成自己的知识体系。
本案例背景以我国近几十年来的人口数量变化为依据，通过分析人口增长的原因、影响以及对策，让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，我将采用多媒体教学、小组讨论、案例分析等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。
本节课的教材内容主要包括：人口数量变化的原因、人口增长对社会经济的影响、人口政策及其调整。在教学过程中，我将引导学生从这些方面深入剖析人口数量变化问题，使他们能够理论联系实际，形成科学的人口观。
3.小组合作：本节课采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，互相学习。这种教学方式不仅能够提高学生的合作精神，还能培养他们的创新能力和批判性思维。
4.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生思考人口数量变化背后的原因。这种教学方式能够激发学生的思考，培养其批判性思维和问题解决能力。
5.教学策略丰富：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等。这些策略的运用使课堂变得生动有趣，有利于提高学生的学习效果。

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》教案(第2课时)

《人口的数量变化》参考教案（第2课时）■教学目标【知识与技能】1．理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。

了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。

2．掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3．进一步理解我国的计划生育政策。

4．培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。

【过程与方法】1．做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。

2．在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。

3．通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。

4．利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。

2．进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3．通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。

■教学重点、难点【教学重点】1．理解人口数量增长在时间和空间上的差异。

2．理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。

【教学难点】人口增长模式的转变及其原因。

■教学准备【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。

课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。

2021年高中新人教版地理1.1《人口的数量变化》优质课教案(新必修

2021年高中新人教版地理1.1《人口的数量变化》优质课教案(新必修《人口的数量变化》教学设计一、教学目标1.理解人口数量在人类社会的发展过程中的变化趋势，并能一一揭示其原因。

2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因。

3.记住三种人口增长模式的特征，理解它们的成因和不同的历史阶段；当前发达国家与发展中国家的差异。

二、教学过程1.人口的自然增长（1）“世界60亿人口日”时间：1999年10月12日区别：“世界60亿人口日”与“世界人口日”的区别“世界60亿人口日”是指世界上的人口达到60亿；而“世界人口日”是世界人口到达50亿的时间，即1987年7月11日。

（2）世界人口的自然增长①影响人口自然增长的决定性因素：一个地区的人口自然增长率=出生率－死亡率。

- 1 -②人口数量增长随时间的不均匀性。

A图1.2 10万年以来的人口增长历史时期人类的生产人口数量和人口变化的原因活动增长情况农业革命之主要从事采人口数量人们获取食物的能力低，抵御疾病前集和狩猎业少，增长缓和灾难水平差，人口死亡率高慢农业革命期人们利用简人口数量增耕作和灌溉技术的发展，食物供应间单的工具从多，增长速变得稳定而可靠，死亡率下降事农业活动度加快工业革命开工业生产活人口数量继用科学技术武装起来的人类不断提始动迅速扩大续增加，增高着改造自然的能力，人们能获得和发展长速度更加充足的食物供应和完善的医疗服迅猛B图1.3 100年来世界人口的增长该图是一幅坐标图，纵坐标表示人口总数，横坐标表示年份，坐标系中的红曲线表示人口总数随时间的变化情况。

从图中可以看出，20世纪的一百年是人口迅猛增长的时期，从世纪初不足20亿人口，到世纪末的60多亿人口，平均每20年净增10亿人口。

图中20世纪50年代以后人口增长的曲线变陡，这说明在此时间段中，人口增长又变得更加迅猛，因为此时世界上发生了新的技术革命，推动了生产力的发展，经济的迅速发展，生活水平地提高使人口死亡率大幅度下降，世界人口急剧增加。

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《人口的数量变化》教学设计
一、教学目标
1.理解人口数量在人类社会的发展过程中的变化趋势，并能一一揭示其原因。

2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因。

3.记住三种人口增长模式的特征，理解它们的成因和不同的历史阶段；当前发达国家与发展中国家的差异。

二、教学过程
1.人口的自然增长
（1）“世界60亿人口日”时间：1999年10月12日
区别：“世界60亿人口日”与“世界人口日”的区别
“世界60亿人口日”是指世界上的人口达到60亿；而“世界人口日”是世界人口到达50亿的时间，即1987年7月11日。

（2）世界人口的自然增长
①影响人口自然增长的决定性因素：一个地区的人口自然增长率=出生率－死亡率。

②人口数量增长随时间的不均匀性。

A图1.2 10万年以来的人口增长
B图1.3 100年来世界人口的增长
该图是一幅坐标图，纵坐标表示人口总数，横坐标表示年份，坐标系中的红曲线表示人口总数随时间的变化情况。

从图中可以看出，20世纪的一百年是人口迅猛增长的时期，从世纪初不足20亿人口，到世纪末的60多亿人口，平均每20年净增10亿人口。

C图1.4 可以得出，到2000年止，各大洲按人口从多到少的顺序是：亚
洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲。

2000年与1950年相比，人口增长数量有多到少的顺序是：亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美洲、大洋洲。

（3）发达国家与发展中国家人口增长的特点，如下表所示。

2.人口增长模式及其转变
（1）人口增长模式及特点
（2）人口增长模式的时间差异
图1.6 人口增长模式及其转变示意图
图中有两条曲线，一条表示出生率，一条表示死亡率，二者的差值是自然增长率。

从图上看，出生率曲线和死亡率曲线之间的垂直距离越大，自然增长率越高，两条曲线越接近，自然增长率越低，若死亡率高于出生率，人口自然增长率为负值，人口负增长。

（3）人口增长模式的空间差异
①原因：在工业革命以后，由于不同国家、地区的工业化进程和社会经济发展差异的扩大，世界人口增长模式的地区差异也随之扩大，二战后更加明显。

②表现：ⅰ以欧美为代表的发达国家：20世纪70年代中期已步入现代型。

ⅱ大多数发展中国家：传统型
ⅲ我国：基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变
三、知识总结
四、练习
1.通过人口普查发现，深圳市
人口的死亡率低于全国城市
平均水平，其原因是（C）
A.营养好
B.女性
比例高，寿命长
C.人口结构年轻
D.文化教育水平高
2.世界人口迅猛增长的时期在（C）
A.产业革命后
B.第一次世界大战后
C.第二次世界大战后
D.二十世纪七十年代后
如图反映的是四个国家的人口出生率和死亡率。

3.四个国家中，人口自然增长率最高的是（C）
A.①
B.②
C.③
D.④
4.四个国家中，分别属于现代型和原始型的增长模式的是(D)
A.①②
B.②③
C.②③④
D.①④。