幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思

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中班语言领域《逃家小兔》教案附反思

中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《逃家小兔》，具体内容为第二章“小兔逃跑记”。

该章节详细讲述了小兔在森林中遇到各种困难，通过自己的智慧和勇气成功逃脱的故事。

二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，掌握故事中的生词和短语。

2. 培养学生的语言表达能力，学会用完整的句子描述故事中的情景。

3. 引导学生从故事中体会到勇敢、智慧的重要性，培养他们面对困难时积极向上的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和短语，以及引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧等品质。

2. 教学重点：故事情节的理解，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示故事情节；小兔玩偶，用于课堂互动。

2. 学具：学生用书，《逃家小兔》故事书；画笔、彩纸等，用于课后拓展活动。

五、教学过程1. 导入：通过展示小兔玩偶，引导学生说出小兔的特点，进而引入故事主题。

2. 新课内容呈现：（1）教师播放PPT课件，讲述故事《逃家小兔》。

（2）引导学生关注故事中的生词和短语，讲解并示范发音。

（3）提问学生，检查他们对故事情节的理解。

3. 例题讲解：（1）教师选取故事中的一个片段，示范如何用完整的句子描述。

（2）学生模仿教师，尝试用完整的句子描述故事中的情景。

4. 随堂练习：（1）学生分角色朗读故事，注意语气和表情。

（2）学生两人一组，互相描述故事中的情景。

教师引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧等品质，并进行课堂小结。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 生词和短语：（1）逃跑（2）勇敢（3）智慧（4）困境3. 课堂小结：勇敢、智慧的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据故事《逃家小兔》，用自己的话描述小兔在森林中遇到的困难及解决办法。

答案示例：小兔在森林里遇到了狡猾的狐狸和凶猛的狼。

它先用智慧骗过了狐狸，又用勇敢吓跑了狼，最终成功逃脱。

2. 拓展作业：画一幅故事情景画，展现小兔在森林中的冒险经历。

幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思

幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》故事，主要围绕小兔子与兔妈妈之间的亲情互动展开。

教学内容包括：1. 认识故事角色：小兔子、兔妈妈。

2. 理解故事情节，学习故事中的对话。

3. 培养幼儿的安全意识和家庭亲情观念。

涉及的教材章节：第三单元《温馨家庭》第二节《逃家小兔》。

二、教学目标1. 通过故事学习，让幼儿理解家庭亲情的重要性，学会关爱家人。

2. 培养幼儿的安全意识，知道在遇到危险时如何保护自己。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿的阅读兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的对话，培养幼儿的安全意识和家庭亲情观念。

重点：通过故事学习，让幼儿认识到家庭亲情的重要性，学会关爱家人。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、兔妈妈玩偶、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导幼儿关注家庭亲情。

教师出示小兔子玩偶，问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它们生活在哪里？它们的家人是谁呢？”2. 讲解故事教师展示故事挂图，讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子与兔妈妈之间的亲情互动。

3. 例题讲解（1）教师出示小兔子玩偶，提出问题：“小兔子为什么要逃跑？它遇到了什么困难？它又是如何解决的呢？”4. 随堂练习教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的小兔子和兔妈妈，培养幼儿的动手能力和想象力。

六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：① 故事角色：小兔子、兔妈妈② 家庭亲情的重要性③ 安全意识与自我保护七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小兔子和兔妈妈。

答案：无固定答案，以幼儿的想象力为主。

2. 家庭作业：与家长一起复述故事，分享家庭亲情故事。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭亲情主题活动，让幼儿分享自己的家庭故事。

（2）组织安全教育活动，提高幼儿的安全意识。

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1. 通过讲故事的方式引导幼儿关注小动物的特征和习性，探究动物的行为和生存方式。

2. 培育幼儿的察看本领、语言表达本领和合作意识。

二、教学流程1. 故事导入（10分钟）老师简要介绍本节课要讲的故事《逃家小兔》，并请幼儿一起蹲下来，回忆一下本身曾经看到过的小兔或者其他小动物。

引导幼儿讨论小兔的特征和习性，如：长耳朵，长长的尾巴，喜爱吃萝卜，有脚趾和爪子等等。

2. 讲故事（15分钟）老师先快速叙述故事大约内容，为引导幼儿更好地理解故事铺设基础。

接下来再渐渐深入，详述小兔逃家的原因、小兔家人的担忧、小兔的自我保护意识和最后重归于好的结果。

在讲故事的过程中，老师可以运用音、形、色等多种手段，使故事更加生动有趣味，引起幼儿的爱好。

3. 分角色讨论（15分钟）老师请幼儿分成小组，每组选出一个表演者，其他幼儿角色扮演小兔家人和伙伴。

表演者将扮演小兔，其他幼儿则通过自编对话和动作表情，模拟小兔和家人伙伴的情景，加深对故事中情节和人物角色的理解。

4. 自由创作（25分钟）老师分发纸张、彩笔等工具，要求幼儿依据本身喜好，绘制一副关于小兔的图画，并在图画的下方简单描述小兔的模样和生活特征。

幼儿在画图的过程中，老师可引导他们思考：“小兔的生活在哪里？小兔每天都在做什么？小兔的伙伴有哪些？小兔喜爱吃什么？”等方面的内容。

5. 游戏环节（20分钟）老师利用教具和表现形式多样的游戏形式，如问答游戏、做动物运动、小游戏等互动环节，巩固幼儿对《逃家小兔》故事的理解和记忆，并通过游戏培育幼儿的察看本领和动手本领。

三、教学反思在编写本次教案中，我认为加强幼儿对动物习性的理解能培育他们的自然察看力和阅读本领。

同时，通过讲故事、角色扮演、自由创作和游戏等多种教学手段，可以促进幼儿的综合素养进展。

与此同时，我也注意到一些需要反思和改进的地方：1. 故事叙述方式的改进面对3—4岁的幼儿，我们在讲故事的时候，应当尽量避开冗长和繁琐的内容，依靠简单明白的语言和生动形象的表现手段，让孩子们轻松地理解和接受，调动他们的学习动力和爱好。

中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)

中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

下面作者为大家整理了7篇中班语言《逃家小兔》，希望可以帮助您更好的写作逃家小兔。

《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。

2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。

课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。

2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。

)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。

“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。

”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）

《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《逃家小兔》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

《逃家小兔》的教学反思1这是一篇绘本童话。

通过小兔子和兔妈妈的几次有趣对话构成了一幅感人甚至的童话故事，以传递母爱的伟大和无私。

这几年，随着大语文观的思想影响，我们的语文越来越注重课内外相联系的阅读。

以拓宽学生的阅读面，增加阅读量。

于是，类似于绘本这样一种非常适合儿童阅读书大面积的普及。

我个人也觉得：绘本作为一种阅读的载体，非常有必要在孩子们中展开，这样可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。

以丰富学生的阅读生活。

那么，怎样上好这种阅读指导课？就成为我们解决的问题。

今天的阅读指导课就提供了可以参考的资料。

整堂课的环节大致如下：一、激发阅读兴趣，形成阅读期待。

教师让学生看封面，猜故事内容等形式，激发学生的阅读期待。

然后让学生以读的形式来讲故事。

学生的积极性很高。

将故事讲得很有趣。

二、引导学生发现小兔子和兔妈妈三次对话的语言特点，进行模仿语言的创作。

三、展示结果，自编属于自己的《逃家小兔》这其中第二环节，进行的比较有意思。

在这一个环节中学生根据对话的语言特点，发挥想象，创作出了很多教学预设以外的内容。

这个环节有以下亮点：1、注重学生平时积累词语的运用。

新课标的最大变化就是注重运用，我觉得这环节充分展示了运用的效果。

2、锻炼了学生的想象的思维。

想象是思维的翅膀，是知识的助推器。

只有锻炼了想象，再能让我们感觉到学生的语言是有灵性的，有活力，有灵感的。

这样的语言可以和诗人媲美。

我觉得：只有这有这样的训练，我们的语言文字才有生命力，才有语言的增长点。

反思，当下我们的很多课堂，教师不是在教学生学用语言，而是在教学生理解语言。

满堂课都是：“你从中体会到什么？感受到什么？”那么，随着新课标的应用，我们的目光要更多的转移到语言的运用上，就是要用教材中规范的语言，来教我们的孩子学用语言。

中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思

中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第一节，内容为《逃家小兔》。

通过该故事，让学生了解家庭的重要性，培养他们的安全意识，同时提高学生的语言表达和听力理解能力。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。

2. 培养学生安全意识，懂得遇到危险时要寻求家人帮助。

3. 提高学生语言表达和听力理解能力，学会用简单的句子描述故事情节。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。

难点：用简单的句子描述故事情节，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子手偶、家庭照片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引导他们感受家的温暖。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。

讲解故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，引导学生用简单的句子进行描述。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组选取一个故事情节，用简单的句子进行描述。

5. 小组讨论（5分钟）让学生讨论故事中小兔子的行为是否正确，为什么？7. 表演环节（10分钟）学生分组，每组用小兔子手偶表演故事情节，提高学生的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、我3. 关键词汇：家、温暖、安全、帮助4. 例句：小兔子在家里很安全。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人的画，并用简单的句子描述画中的场景。

2. 答案示例：这是我的一家，有爸爸、妈妈和我。

我们在公园里玩耍，很快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让学生感受家的温暖，培养家庭观念。

在教学中，要注意关注学生的语言表达能力，鼓励他们用简单的句子描述故事情节。

2. 拓展延伸：让学生课后与家人分享这个故事，讨论故事中小兔子的行为，增强家庭亲子互动。

中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思

中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《童话故事与寓言》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。

通过讲述一只小兔子与妈妈之间捉迷藏式的互动，引导幼儿感受母爱的伟大与温馨，同时培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事的基本内容。

2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。

3. 感受母爱的温馨，培养幼儿对家庭的关爱。

三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。

教学重点：母爱的温馨主题，幼儿的语言表达和想象力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小兔子玩偶等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“你们猜猜，这个小兔子为什么要逃走呢？”2. 讲解：详细讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的新词汇，如“躲藏”、“追逐”等，同时引导幼儿感受母爱的伟大。

3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小兔子和妈妈，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。

4. 例题讲解：出示卡片，讲解例题，引导幼儿用故事中学到的新词汇进行造句。

5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小兔子和妈妈，鼓励幼儿用新词汇描述自己的作品。

六、板书设计1. 板书故事《逃家小兔》。

2. 在黑板上画出小兔子和妈妈，标注新词汇。

3. 根据故事情节，列出关键句子。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子和妈妈，用新词汇描述画面。

2. 答案示例：小兔子躲在草丛中，妈妈焦急地寻找。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对新词汇的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与父母一起表演故事，增加亲子互动，巩固所学知识。

同时，引导幼儿关注其他关于母爱的故事，拓展阅读面。

重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。

幼儿园中班精品教案《逃家小兔》及教学反思

幼儿园中班精品教案《逃家小兔》及教学反思《逃家小兔》精品教案：一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》这一章节，详细内容包括故事情节解读、角色扮演、情感体验和语言表达。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养他们倾听和表达能力。

2. 培养幼儿情感认知，使他们懂得母爱伟大。

3. 提高幼儿团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿深入理解故事中情感，并能够用自己语言表达出来。

2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 角色扮演道具：小兔、妈妈、大树、河流等。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请幼儿扮演故事中角色，如小兔、妈妈等。

（2）通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，感受母爱伟大。

2. 例题讲解：（1）向幼儿详细讲解故事情节，引导他们关注故事中情感变化。

（2）通过提问，让幼儿回顾故事内容，加深对故事理解。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演，复述故事情节。

（2）鼓励幼儿用自己语言表达情感，如小兔离家出走原因、妈妈找到小兔喜悦等。

4. 创作环节：（1）提供画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿创作自己心中故事角色。

（2）鼓励幼儿相互分享作品，培养他们团队协作能力和创造力。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要角色：小兔、妈妈、大树、河流等3. 故事情节：小兔离家出走、妈妈寻找小兔、小兔与妈妈团聚七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《逃家小兔》情节。

（2）用画笔或彩泥创作故事中角色。

2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己语言讲述故事情节。

（2）作品创作：幼儿根据故事角色进行绘画或手工创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，关注到每个幼儿情感体验，引导他们表达自己感受。

（2）针对幼儿在角色扮演和创作环节表现，给予积极评价和鼓励。

2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿角色扮演和创作过程。

中班语言领域《逃家小兔》教案附反思

中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。

通过讲述小兔子与妈妈之间的亲情互动，让学生在温馨的故事中感受母爱的伟大，并学会表达对母亲的爱。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中所传递的亲情与母爱。

2. 培养学生运用简单的词汇和句子描述故事内容，提高语言表达能力。

3. 培养学生懂得感恩，学会表达对母亲的爱。

三、教学难点与重点教学难点：让学生学会运用词汇和句子描述故事内容。

教学重点：理解故事中所传递的亲情与母爱，学会表达对母亲的爱。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，模拟小兔子与妈妈捉迷藏的游戏，引导学生进入故事情境。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边让学生观看挂图，引导学生关注故事中小兔子与妈妈之间的亲情互动。

3. 例题讲解（5分钟）选取故事中具有代表性的场景，引导学生用简单的词汇和句子进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个场景进行描述，组内成员互相交流，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）6. 情感教育（5分钟）让学生分享自己与母亲之间的温馨时刻，培养感恩之情。

7. 创意手工（10分钟）让学生根据故事内容，制作小兔子与妈妈的亲子手工，巩固所学内容。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要情节：小兔子与妈妈捉迷藏，妈妈关爱小兔子，小兔子学会感恩。

3. 重点词汇：温馨、母爱、亲情、感恩。

七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈描述一下你的妈妈，用简单的句子表达你对妈妈的爱。

答案示例：我的妈妈很温柔，她每天都会陪我玩耍。

我爱我的妈妈！2. 拓展作业：画一幅与妈妈在一起的温馨画面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，学会表达对母亲的爱。

2024年中班语言领域《逃家小兔》教案附反思

2024年中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第五章《童话故事》，详细内容为《逃家小兔》一文。

通过讲述一只可爱的小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，学会独立与勇敢的故事，让学生在感受童话魅力的同时，提高语言表达和想象力。

二、教学目标1. 理解故事内容，感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。

2. 学会故事中出现的新词，并能运用到实际情境中，提高语言表达能力。

3. 通过故事中的角色扮演，培养学生的同理心和勇敢品质。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，学会独立和勇敢。

重点：掌握故事中出现的新词，并能运用到实际情境中。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、卡片、头饰等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲述故事《逃家小兔》，引导学生关注故事中的新词和角色行为。

3. 实践情景引入：学生分组进行角色扮演，体验故事情节，培养同理心。

4. 例题讲解：分析故事中兔子妈妈和逃家小兔的对话，让学生理解独立和勇敢的意义。

5. 随堂练习：学生用新学的词语造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词：逃、勇敢、独立、同理心等。

3. 故事简要流程图：小兔逃家→妈妈寻找→小兔学会独立和勇敢。

七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画出你心中的逃家小兔和兔子妈妈。

2. 答案要求：充分发挥想象力，运用新学的词语描述画面，表达出故事中的寓意。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，将所学知识运用到实际生活中。

同时，引导学生关注其他童话故事，培养阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和同理心的培养。

2. 教学难点中的理解故事寓意和学会独立、勇敢。

3. 教学过程中的实践情景引入、角色扮演和例题讲解。

4. 作业设计中的想象力发挥和新词运用。

逃家小兔的教学反思(合集6篇)

逃家小兔的教学反思（合集6篇）新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

逃家小兔的教学反思第1篇穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。

把绘本《逃家小兔》引入阅读引导课，其目的有二：一是引导同学读图猜图。

学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。

二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。

引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。

实在做法如下：一、叙述，以感受故事趣味为核心课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。

带着问题，怀着期望，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩世界。

二、品味，以发觉图画深意为重点课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导同学关注画面的意义指向。

重视学法引导，通过导、猜、说、读等形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘本细节，来感受绘本的情趣。

在体验阅读乐趣的同时，使察看、想象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。

三、创编，以迁移表达语言为基石阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。

所以，不但要引导同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，激起孩子们猛烈的表达欲望。

《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学进行说话训练。

之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才略找到她。

再来用上面的句式来填空。

既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话本领。

逃家小兔教案及反思

逃家小兔教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《逃家小兔》这本书，理解故事内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。

2. 培养学生爱护家人，珍惜家庭的感情。

3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，理解故事情节，了解小兔子和妈妈之间的亲情。

2. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。

2. 采用情境教学法，让学生通过角色扮演，体验故事中的人物情感。

四、教学步骤：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，让学生了解故事情节，理解小兔子和妈妈之间的亲情。

2. 让学生提出问题，通过阅读找到答案。

3. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。

4. 让学生进行角色扮演，体验故事中的人物情感。

5. 总结本次教学，让学生明白家庭的重要性，珍惜家人。

五、教学反思：1. 教学过程中，学生对故事情节的理解是否到位？2. 学生对家庭观念的认同度如何？4. 角色扮演环节，学生是否能真实地体验到人物情感？5. 教学中，是否有需要改进的地方？六、教学评估：1. 通过课堂讨论和提问，评估学生对故事情节的理解程度。

2. 通过观察学生在角色扮演中的表现，评估学生对家庭观念的认同度。

3. 通过学生的阅读反馈和参与度，评估学生的阅读兴趣和习惯。

七、教学资源：1. 《逃家小兔》图书或电子书。

2. 讨论卡片或问题列表，用于引导学生思考和讨论。

3. 角色扮演道具，如兔子耳朵、妈妈的围裙等，增强学生体验。

4. 反馈表格或评价表，用于学生自我评价和同伴评价。

八、教学延伸活动：1. 家庭作业：让学生绘制一幅家庭成员的画作，并在旁边写下一段关于家庭重要性的话。

2. 小组活动：学生分组，每组创作一个关于家庭成员之间的爱的故事，并进行分享。

3. 家长参与：邀请家长来校参与亲子阅读活动，共同讨论家庭主题的故事。

2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思

2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》故事，主要围绕小兔子与妈妈之间的亲情故事展开。

教学内容包括：1. 认识故事角色：小兔子、兔妈妈。

2. 理解故事情节，感受母爱的伟大。

3. 学习故事中的新词汇，如：逃、找、抱等。

二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事情节，感受母爱的伟大。

2. 能用简单的语言表达对故事角色的认识，如：“小兔子逃跑了，兔妈妈找到了它。

”3. 能够复述故事，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。

2. 教学重点：学习故事角色，理解故事情节，掌握新词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事挂图、角色扮演道具、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入课题，如：“你们有没有和妈妈捉迷藏的经历？”2. 讲述故事：播放逃家小兔故事动画，引导幼儿关注故事情节，认识角色。

3. 新词学习：讲解故事中的新词汇，如：“逃、找、抱”，让幼儿用动作表演出来。

4. 例题讲解：讲解小兔子与兔妈妈之间的对话，引导幼儿体会母爱的伟大。

5. 随堂练习：分组扮演故事角色，进行对话表演。

六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 新词汇：逃、找、抱七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小兔子与兔妈妈。

2. 答案要求：发挥想象，画出故事中的角色，并用语言描述出来。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对于故事情节的理解和角色扮演的积极性，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，提高语言表达能力。

同时，引导家长关注幼儿的情感发展，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。

3. 作业设计：作业题目的答案要求。

4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表现，家长参与的家庭角色扮演。

中班语言领域《逃家小兔》教案附反思

中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》。

通过讲述一只小兔子与妈妈之间的捉迷藏游戏，引导幼儿感受母爱的温馨和家的温暖。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中妈妈对宝宝的关爱。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够进行故事创编。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。

2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，感受温馨的家庭氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、捉迷藏游戏道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，然后引入故事《逃家小兔》。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事内容，让幼儿感受妈妈的爱。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解程度。

4. 故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，进行故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。

5. 情感教育（5分钟）教师让幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事，引导幼儿珍惜母爱，懂得感恩。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事主要角色：小兔子、妈妈3. 故事情节简图：小兔子捉迷藏、妈妈寻找、小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：画出自己与妈妈之间的温馨瞬间，并简单描述。

2. 答案：幼儿作品，以绘画和文字形式展现。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的回答和表现进行调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》故事，并进行亲子互动，让幼儿进一步感受家庭的温暖。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。

幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思

幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》故事章节，详细内容包括故事情节的讲解、角色认知、情感体验以及相关延伸活动。

二、教学目标1. 让幼儿了解并理解故事《逃家小兔》的主要内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 培养幼儿对故事中角色特点的认知，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的情感体验，教育幼儿学会关心家人，懂得珍惜亲情。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色情感，学会关爱家人。

教学重点：掌握故事情节，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事书、挂图、卡片、头饰等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演逃家小兔，在教室内模仿故事情节，引导幼儿关注并进入故事情境。

2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示故事书，讲解故事《逃家小兔》的情节，引导幼儿关注角色特点。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分角色扮演故事中的逃家小兔和妈妈，进行情景剧表演。

4. 故事讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事中逃家小兔和妈妈之间的情感，让幼儿学会关心家人。

5. 延伸活动（10分钟）教师组织幼儿进行手工制作，制作与故事相关的头饰，巩固所学内容。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要角色：逃家小兔、妈妈3. 故事情节简图：小兔逃跑、妈妈寻找、小兔回家七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的逃家小兔和妈妈。

2. 答案要求：幼儿发挥想象，画出自己心中的角色形象，要求形象生动、色彩丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到故事学习中，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：教师可以组织一次亲子活动，让家长参与到故事学习中，与幼儿共同扮演故事角色，增进亲子关系。

3. 下节课预告：讲述另一个关于亲情的故事，引导幼儿继续关注并体验情感教育。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验教育。

幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思

2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿感受到了母爱的伟大和家的温暖，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高课堂互动性。
2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的母爱，学会感恩；鼓励幼儿多读类似的绘本故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析
5.总结与延伸（5分钟）
（1）教师引导幼儿总结故事中的母爱主题。
（2）布置作业，引导幼儿回家后与家人分享今天的学习内容。
六、板书设计
1.故事标题：《逃家小兔》
2.生词卡片：母爱、温暖、家、逃家、小兔
3.创编故事提示：开头、情节、结局
七、作业设计
1.作业题目：请小朋友回家后，向家人讲述今天学习的《逃家小兔》故事，并用新学的生词、短语进行造句。
3.例题讲解与随堂练习（10分钟）
（1）教师挑选故事中的一个情节，进行详细讲解。
（2）教师引导幼儿用新学的生词、短语进行造句。
（3）组织幼儿进行随堂练习，互相分享创编的句子。
4.创编故事（10分钟）
（1）教师给出一个开头，引导幼儿发挥想象，创编类似的故事情节。
（2）幼儿分组进行创编，教师巡回指导。
（3）各小组分享创编的故事，大家共同评价。
1.教学难点与重点的确定
2.教学过程中的实践情景引入
3.例题讲解与随堂练习的Βιβλιοθήκη 动性4.创编故事的引导与评价
5.作业设计与课后反思
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
在《逃家小兔》的教学中，难点与重点的确定是基于幼儿的认知发展水平和情感体验。难点在于让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖，以及掌握故事中的生词、短语。重点则是通过故事让幼儿感受母爱，同时培养他们的语言表达能力和想象力。

中班语言精品教案逃家的小兔精品教案及教学反思

中班语言精品教案逃家小兔精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《逃家小兔》。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中角色对话，掌握故事主题——母爱伟大和温馨；重点学习词汇有：“逃家”、“追赶”、“拥抱”等。

二、教学目标1. 让学生理解故事《逃家小兔》，感受母爱伟大和温馨。

2. 培养学生语言表达能力，学会表达对母亲爱。

3. 通过故事学习，提高学生情感认知和道德观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中角色对话，体会母爱伟大。

2. 教学重点：掌握故事主题，学会表达对母亲爱。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子玩偶、母鸡和小鸡玩偶。

2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小兔子玩偶，引发学生对小兔子兴趣，提出问题：“你们知道小兔子为什要逃家？”引导学生展开想象。

2. 讲解故事（15分钟）播放故事课件，引导学生关注故事情节，学习故事中角色对话。

在讲解过程中，穿插讲解重点词汇。

3. 例题讲解（5分钟）以母鸡和小鸡玩偶为例，演示母鸡对小鸡关爱，让学生体会母爱伟大。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，用白纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作小兔子手工，提高学生动手操作能力。

5. 情感教育（5分钟）让学生谈谈自己母亲对自己关爱，学会表达对母亲爱。

六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：故事主题：母爱伟大和温馨重点词汇：逃家、追赶、拥抱七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达母爱画，并附上一句话描述。

写一篇关于《逃家小兔》故事心得。

2. 答案：画一幅妈妈抱着小兔子画，描述句子如：“妈妈爱像温暖阳光，照亮我心房。

”故事心得：通过学习《逃家小兔》，我明白母爱伟大和温馨，以后我要更加珍惜妈妈爱，回报妈妈。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》引导学生感受母爱伟大，教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在情感教育环节，部分学生表达不够积极，今后需要加强对学生引导。

幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思

幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。

2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：幼儿用书人手一册、PPT课件活动过程：一、猜谜激趣1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。

兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。

有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。

我要逃跑啦。

（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。

离开妈妈。

跑到很远的地方去。

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。

不要逃跑。

1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的'话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。

”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。

”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

中班语言教案：逃家的小兔教案及教学反思

中班语言教案：逃家的小兔教案及教学反思中班语言教案：逃家的小兔教案及教学反思作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班语言教案：逃家的小兔教案及教学反思，欢迎阅读与收藏。

设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。

同时还能使他们体会到母爱的伟大。

活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用"如果你变成….我就变成…"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张(兔妈妈和兔宝宝)，多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。

活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成….我就变成…"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么?”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢?你们想不想听呢?"从而激发幼儿的兴趣。