《第十三章机械功和机械能》集体备课教案

《第十三章机械功和机械能》集体备课教案主备教师：备课组长：主管领导：

一、教学内容：13.1怎样才叫做功

二、教学目标：

（一）知识与技能：

1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。

2、理解功计算公式W=FS，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。

（二）过程与方法：经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。

（三）情感态度与价值观：通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。

三、教学重点：

1、能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。

2、会用公式对功进行简单的计算。

四、教学难点：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做

功

五、教具（教学）准备：小车、木块、小车、木块、弹簧秤、刻度

尺

六、教学方法（策略）：讨论、阅读

七、学情分析：本节是沪粤版九年级物理上册第十三章第一节的内

容，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。这些知识是物理学的基础知识，又与现实生活联系十分密切。

一、教学内容：13．2 怎样比较做功的快慢

二、教学目标：

(一) 知识与技能：知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。

（二）过程与方法：会用不同的方法判断做功的快慢。

（三）情感态度与价值观：调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。

三、教学重点：理解功率的概念及计算公式

四、教学难点：功率的计算

五、教具（教学）准备：

六、教学方法（策略）：比较法、观察法、讨论法

七、学情分析：

一、教学内容：13.3 如何提高机械效率

二、教学目标：

（一）知识与技能：1、了解什么是有用功、额外功、总功。

2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W 有用/W 总进行有关计算，知道机械效率小于1。

3、知道提高机械效率的意义和主要方法。

（二）过程与方法：1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

2、经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

（三）情感、态度与价值观目标:1、让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

三、教学重点：1、知道什么是有用功、额外功和总功。

2、理解什么是机械效率

四、教学难点：1、区分有用功、额外功和总功

2、理解什么是机械效率

五、教具（教学）准备：滑轮组、钩码、细绳

六、教学方法（策略）：实验、讨论、阅读

七、学情分析：学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展

和知识的理解奠定一定的基础。

以机械效率总是小于1。机械效率通常用百分数表示。

提高机械效率有重要的经济意义，可以减少能耗，降低生产成本，应对这个问题重视。

4、例题及机械效率的练习：

重2540N的货物。如图2所示，滑轮组把它提升1.7m。若不考虑摩擦，（1）绳端移动的距离是多少m？（2）若考虑摩擦、滑轮和绳子的物重，须在绳端施力800N，滑轮组的机械效率是多少？

分析:由于重物G是由n段绳子承担，当重物升高hm时，绳末端移

动的距离s＝nhm；若考虑摩

擦、滑轮和绳子的物重，滑

轮组的机械效率等于有用功

和总功的比值。

解（1）绳端移动的距离为s＝nh＝4×1.7m＝6.8m

（2）滑轮组的机械效率为η=W有/W

总=Gh/Fs=Gh/Fnh=G/Fn=2540N/(4×

机械的效

率及提高

机械效率

的意义及

方法。

一、教学内容：13.4认识动能和势能（2课时）

二、教学目标：（一）知识与技能：1、了解能量的初步概念。

2、知道什么是动能、势能及影响大小的因素。

3、知道动能和势能间相互转化的规律。

4、知道什么是机械能及机械能的单位。

（二）过程与方法：1、通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化。

2、学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

（三）情感、态度与价值观：使学生联系社会实际，增强节能和环保意识。

三、教学重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化

四、教学难点：动能和势能间相互转化规律

五、教具（教学）准备：滚摆、单摆、钢球、斜面

六、教学方法（策略）：实验、讨论

七、学情分析：能量概念的建立可通过物体做功的实验，让学生建立功和能的联系，得出“物体能够做功，我们就说它具有能量”的结论。动能和势能的定义，也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论。

动能和势能间相互转化规律是本节的难点，可做课本图10－5单摆和滚摆实验，分两步来突破，第一步：能分析出滚摆(或单摆)在运

动过程中何处动能最大，何处势能最大，动能和势能是如何转化的。第二步：分析在动能和势能转化中，机械能总量如何？进而延伸在机械能与其它形式能的转化中，能总量如何？