汉语言专业学生学习汉语情况调查分析

汉语言专业学生学习汉语情况调查分析

1.引言

随着经济的发展，社会对少数民族学生汉语水平的要求越来越高，这就使得社会对高校少数民族汉语言专业教育的要求日益提高。目前新疆高校的汉语言专业汉语教学已得到长足发展，但也有一些存在的问题。由于我是汉语言专业的一名学生，我对这方面的研究非常感兴趣。我希望通过本文章提高自己的理解，分析，思考，统计等各个方面的能力，了解我校汉语言专业学生学习汉语的情况，使我对这个问题进行深入思考，提出合理的建议以及提高自己的汉语水平。

对新疆财经大学汉语言专业学习汉语进行调查，实际上所反映的恰恰是对我校甚至是全疆各高校汉语言专业学生学习汉语情况的管窥，不了解我校汉语言专业学生学习汉语情况，则无法了解全疆各高校汉语言专业学生学习汉语情况。在这个越来越重视语言的社会上汉语言专业的少数民族大学生学习汉语的情况如何？他们对汉语言专业有什么认识，存在哪些问题，都值得深入思考和研究。

本项调查选题有很强的现实意义。第一，本项目的研究可以使广大师生了解我校汉语言专业学生学习汉语的情况，为学校和有关学院制定相关计划和举办相关活动有很大的帮助。第二，有助于了

解我校汉语言专业学生学习汉语中存在的问题和困难，为课程设置和教学方法提出合理的建议。第三，有助于学生进一步了解汉语言专业以及其重要性。

了解以上情况之后，我们应认真分析其解决方法，实施有效措施，好好培养汉语言专业学生学习汉语的兴趣，通过一些活动来多督促他们学习汉语，尽量改变他们对汉语言专业的一些看法。

2.调查设计

2.1调查对象

我们这次调查的对象为2010级，2011级，2012级和2013级的总共102名本科生，除了2010级外其他三个班的学生入学时是理科生，并且高中阶段都曾经在双语班接受教育。其中男生36人，女生66，有维吾尔族，哈萨克族，柯尔克族三个民族。

2.2问卷设计

调查问卷总共有24个问题，1到22题是选择题，23和24 是主观开放题。问卷涉及学生的汉语的基础，学习环境，预习复习情况等多方面的问题。这次的调查，共发放109份问卷，问卷由学生独立填写。共收回有效问卷102份，占所发放问卷的94%。

3.调查结果分析

3.1学生基本情况调查

表1显示，家庭主在大城市的学生比例还是比减少，大部分住在县城或农村。大四的学生里住在大城市和兵团的学生更少，住在农村的占大部分。这些因素会直接影响学生的汉语基础。

表2显示，62.7%学生被学校调到了此专业，当初愿意上汉语言专业的学生比例还是少一些。汉语言专业并不是热门专业，而且汉语在少数民族学生中普及较广，因而不想专门去学习这个专业。

表3、4显示，大一到大三是双语班的学生中学时汉语基础好，而大四是普通班汉语基础有点差。

表5显示，大部分学生获得了MHK四级乙等证书。因为汉语言专业获取学位基本条件就是要获得四级乙等，是这四年必须拿到的。大一学生刚到不久，只是拿到三级甲等的学生多一些，四级的很少。

3.2对学生汉语学习的相关调查

表6显示，同学们学习汉语的目的主要是专业需求和就业需要。

表7显示，口语和写作方面存在问题的人最多，听力方面存在问题的人最少。这说明，学生的输入能力强而输出能力弱。这是因为教师普遍用汉语讲课，校园里汉族同学多，网络知识和网络娱乐

大部分都是用汉语传送信息。很多学生把主要精力放在“精度”课程的学习上再加上生活上又很少与汉族学生交流，导致学生可以看懂汉语表达，但“说不出”汉语。写作方面，不同民族的文化背景和思维方式不相同，有些学生的母语写作水平也不太好这些原因都会影响写作质量。

表8显示，大多数学生只是偶尔预习，经常预习或从不预习的学生少。大一大二的预习情况较好，大三大四较差，这说明越临近毕业要做的事情就越多，时间会更紧。

表9—12是对课堂听课，提问，做笔记，考勤情况整理统计结

果。

表11课堂做笔记情况

表12考勤情况

结果分析：（1）课堂注意力不集中。在课堂上能够真真做到从始至终都集中精力听课的学生数量还是少一些。注意力不集中直接影响学习效率表9中的数据显示大部分学生都突出有时能集中注意力，有时不行这种情况。（2）能做到课堂提问的比例最大。在表10数据统计中，38.2%学生主动向老师提出问题，这是个乐观现象。

27.5%的学生对于课堂提问有欲望，但不敢提出。这说明课堂教学师生互动气氛还是不够，老师光跟那些能主动说话，主动提问题的人互动，而忽略那些寡言少语的学生。（3）大部分学生听课过程中选择做笔记或偶尔做笔记。通过对一部分同学的访谈笔者了解到大多数同学及笔记是为了应付考试，把它当作复习资料。（4）表12显示，80%以上的学生从不逃课，经常逃课的人几乎没有。虽然这个情况非常乐观，但通过单独访谈了解到很多学生想逃课，就是因为学校把考勤抓的很严所以没办法逃课。

表13—15是对课后复习，复习时间，作业完成情况整理统计结果。

表13显示，仅有极少学生做到经常复习，但绝大多数的学生还是可以做到有一定的复习。表14中可以看到快到考试才复习的人占40%以上，同时每天抽抽1～2个小时去复习的人占31%以上。大部分学生能独立按时完成作业。

3.3 关于学生的语言环境调查

表17显示，少数民族在家乡用汉语交流的情况不太乐观，虽然每个农村、城镇都有汉族人居住，但总的来说同学们家庭附近还是少数民族多，因而得不到太多学习交流的机会。

表18显示，只有大四的56.7%学生不跟汉族学生一块住并不说汉语，其他三个年级的大部分学生和汉族学生一块住并且常用汉语交流。这说明，在这方面学校安排的非常到位。

表19、20显示，在校内交流用母语或双语交流的学生多，汉语交流的很少，因为少数民族学生在校交汉族朋友的很少，大部分时间不必用汉语交流，但逛街时就不同，汉族和少数民族商人同样很多，因此汉语或双语交流的机会就多了。

3.4关于汉语测试的调查

表21、22显示，大多同学都不希望增加测试次数，对考试形式