横画的写法

横画的写法
一、教学目标
1·知识目标：学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2·德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；培养细心认真的良好习惯。

3·能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。

二、1·重点分析：
（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。

（2）横的形态及写法。

（3）笔顺规则：从上到下
2·难点分析：
（1）写生开始写字，握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按变化是难点。

（2）学生的眼脑手的功能尚不协调，笔画的组织安排，即结构又是一个难点。

三、教法与学法
1·学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。

使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2·教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

3·（1）通过“一”字教学，解决横的写法和在田字格中的位置方向等。

（2）通过“二”字教学，重点解决重横长短要有变化这一重点。

（3）通过三字的教学，重点明确间隔这一要求。

四、教具准备：
名家范字，字帖，教师书写的范字等。

五、教学过程
(一)1·维护课堂秩序；检查学具。

2·让学生欣赏字帖，范字。

讲解我国的传统书法艺术特点。

（二）出示长横范字，说明长横的写法。

起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。

学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高（5°—10°）
教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。

运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。

然后教师纠正发现的问题。

（三）短横的写法。

起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

学生练习写“二”字。

二字上横短，下横长，两横的中点都在竖中线上，间隔要适当。

教师指导：从上到下是基本笔顺规则之一。

（四）指导“三”字的写法。

一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。

要诀：①写横不能平，左低右稍高。

起笔收笔重，行笔轻才好。

②一字多横，长短不同，间隔要匀，字要正中。

学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

学生反复练习和巩固，然后再练习带横的其他几个字。

如王、主、青，迁移知识。

引导学生比较分析一二三，这三个字横画的位置，笔画在不同处的组合写法。

（五）总结课堂：
①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

②布置作业。

撇的写法
一、教学目标。

1、技能目标：认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。

2、发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

二、教学重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。

三、教学难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。

四、教学过程。

（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务。

（3＇）
课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。

（电击课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。

学生轻声朗读古诗。

教师引言：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？
师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。

看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？
学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。

（二）学写长撇，掌握技能。

(8’)
1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。

学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。

2、学生自由在田字格中练写5个撇。

3、实物投影出示刚才收集的“特色撇”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈自己的经验。

4、再次练习写长撇，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自己评价画圈。

5、回读儿歌，承上启下。

（三）想象、体验撇的不同形态，并进行书写练习。

(18’)
1、教师提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“短撇、平撇、竖撇、弧撇”。

教师过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这四个撇与长撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能与小组同学一起研究一下他们的不同之处吗？每位同学各选择一种。

2、小组合作讨论这四种撇的特点。

3、教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。

4、学生畅谈刚才自己的研究结果。

教师及时表扬鼓励，作总结，点击出示：平且直，短且直，先竖后撇，又弯又长。

5、教师板演，学生观察后，各自练习。

6、做手指操放松。

7、联系巩固不同形态的撇在汉字中的妙用。

①出示：“知、月、垂、春”这四个少撇的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的撇。

②出示：“柳、风、成、似”让学生快速观察三个字中分别有哪些撇？5秒钟后请学生在练习纸上给这些字添加合适的撇。

③学生提出练习纸上认为难写的字，教师在实物投影仪的田字格中进行范写。

④学生观察后自由练写。

教师巡视，画圈表扬。

（四）古诗创作，作品展览。

(12’)
过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗《咏柳》），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？
1、学生回答，最后教师点击古诗，有撇的字中的撇用红颜色出示。

教师过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。

2、进行“小小书法家作品展览会”，要求学生在事先发下的作品纸中进行古诗创作，允许选择喜欢的一句。

3、书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流。

结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！
捺的写法
捺的写法教学目的：
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有捺笔的几个字。

教学重点：
1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法
2．检查学生握笔姿势及坐姿书法教案:捺的写法书法教案:捺的写法。

3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3．师范写“斜捺”
4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重书法教案:捺的写法文章书法教案:捺的写法出自至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6．评议。

有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7．同样方法学习平捺的写法
8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议注意不要写成弓形书法教案:捺的写法教案。

（1）生练写
（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”
（3）师范写“八”生观察师的运笔方法
（4）生练写“八”
（5）集体评议：书法教案:捺的写法运笔方法（重点在尾部）、间架结构。

（6）同样方法生练写“米天桌”
2．带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之过送延
（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评
附：板书
捺的写法;斜捺平捺;八米天桌之过送延
点的写法
教学目的：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。

表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3．板书课题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。

请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

书法教案:点的写法
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写
3．同样方法教学生学写“右点和长点”
4．（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：军点惊不买浇共洲思
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！书法教案:点的写法
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答
3．师范写“军”生观察师的运笔方法。

注意左点不要写成粗头
4、生练写
5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答
（3）师范写
（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“不”字
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评
（2）集体讲评
（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾
8．生练习书写其它几个字
9．讲评
四、优秀作品展评
板书
点的写法
左点右点长点
军点惊不买浇共洲思
如何正确拿毛笔正确拿毛笔四个步骤：
学习握笔不能停留在手头上，要在实际的书写练习中逐渐提高手指与手指之间的协调能力，加强手与身体的平衡，以达到运用自如，才能算是真正地掌握了握笔的方法
横折的写法
教学目标：
1、学会横折的写法。

2、学会写“日，里”等具有横折笔画的字。

3、培养学生软笔书写的兴趣，提高学生软笔书写的能力。

4、培养学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：学会横折的写法。

教学难点：学会写“日，里”等具有横折笔画的字。

教师用具：笔墨纸砚、课件
一、导入：
同学们，我们已经学习了横、竖两种基本笔画的书写，今天，我们再次走进书法的世界，来继续探究和学习横折的写法。

二、讲授新课
（一）学习横折的写法
1. 请你回忆一下，长横的写法（指名说）
2. 教师范写:长横
3.出示横折的写法图：请你观察横折和长横有哪些异同？
4.教师范写“横折”：教师边写边叙述运笔方法：
a.先左上再右下按
b.转笔右行提笔向上
c.右下按转锋下行按笔回锋
①请你观察“横折”的运笔方法。

②请你说一说“横折”的运笔方法。

生说，师用笔勾画。

③请你说一说在写“横折”时，应该注意些什么？
5.指导学生书写“横折”.
①指导学生执笔姿势
②指导学生书空练习
③指导学生用墨方法
④指导学生书写“横折”。

6.展示、评价学生的书写
①自己先说一说，写“横折”时，出现了哪些问题？
②同桌的同学互相评一评，说一说
③结合学生书写点评。

7.再次指导学生书写“横折”。

①学生练习
②点评学生的书写
（二）学习“横折”在字中的运用
1. 学习写“日”。

①教师范写“日”。

边写边叙述运笔方法和笔画的占格，间架结构。

②说一说在写“日”时，应该注意些什么？
2.指导学生练习写“日”。

①学生书写，教师巡视指导
②小组合作探究“日”的写法。

③展示，点评学生的书写
④再练习书写一个“日”字，全班展示评价。

⑤练习几个带有“横折”的字。

课件出示范字
（三）总结提升
通过一节课的学习，大家基本上掌握了横折的写法，我们再一起来回顾一下横折的运笔方法。

我相信，同学们再经过一段时间的练习，一定能把“横折”写得更好。

同学们，你们想不想看看陈老师书写的一幅作品。

①请你观察在这幅作品中一个有多少个“横折”？
②请你仔细品味这些“横折”在书写上有哪些不同？
（四）名家作品欣赏、
课件演示并适当点评
三．课堂小结：
今天你有哪些收获？
竖的写法
一般来说，竖要写得挺拔，写得挺拔才能显现出精神。

怎样才能写得挺拔，一是不要把竖写得过直，二是运笔有力。

竖不宜过直，就如同人的直立一样，要挺胸，但不宜过直，站得过直就要含胸，这样站着虽说是前后一条线，自己不舒服、不自在。

别人看也觉得别扭，这叫过尤不及，所以说不要过于求直。

竖贵有力、竖画贵在有力，与竖画的过直也有关系，柳宗元说“努（竖）过直而力败”这是因为竖画过直就如同是立着的木头，板滞。

宋朝的陈思说“直则众势失力，滞则神气祛散”。

也就是这个意思，因而，前人在写竖画时或左或右地总有些欹斜（写横画时都有些略向右上），并不过于求直，这一点在欧体书法中尤为明显。

智永说“竖为努（永字八法中称竖为努），用力也”。

写竖画用力，这个“力”与我们平时所说的力有所不同。

移动一样东西，鼓鼓劲、加把力，也就可以了。

用
笔可不行，功夫不到，一竖就是写不出挺拔的效果来，说是把浑身的力都用上去，即使将笔杆子捏断了也是不行，这是事实，不可强求。

因为用笔的力，不在手上而是在笔端，而要使笔端有力这就需要有技巧，需要有驾驭和娴熟使用技巧的功夫。

因此这要有个锻炼的过程。

这就叫瓜熟蒂落，水到渠成。

写竖画，要逆锋起笔，向右顿笔，然后稍提转折向下（向上回锋收笔便是一点，向右上运笔便是写一横）运笔，最后如果顿笔左上回锋收笔便是垂露竖；若是顿笔后提笔出锋便是悬针竖。

要得竖画有力，起、行、收的三个用笔过程都要认真对待，切不可一落笔便直行笔，养成习惯后纠正起来也就比较困难。

逆锋起笔要如董其昌所说，就象是用锋利的宝剑斩钉截铁那样，干净利落，不要以模糊为藏锋；收笔回锋要尽全力，不能草率；行笔要如元朝的李溥光所说：“努（竖）之法用弯行曲扭，如挺千斤之力”。

“弯行曲扭”说的是用笔要有斜正上下，平侧偃仰，这样就能使笔锋得到控制和调整，使笔锋始终是在中锋的状态下运行，这样就能使笔锋与纸的摩擦力增加，笔锋与纸的摩擦力增加就会有涩势，有涩势就会有阻力，有阻力笔锋就象是逆水行舟，每进一分，都要尽一身的力气来向前挺进，这样写出来的竖画，自然是力透纸背，入木三分，直中见曲，如“万年枯藤”。

竖有垂露竖、悬针竖，还有内曲竖、外曲竖等。