影响儿童社会化的学校与家庭教育因素的对比分析
学校教育与家庭教育的比较
学校教育与家庭教育的比较目录：一、学校教育与家庭教育的定义与区别二、学校教育的优势与不足三、家庭教育的优势与不足四、学校教育与家庭教育的互补关系五、学校教育与家庭教育的共同目标六、如何提升学校教育和家庭教育的效果七、结语一、学校教育与家庭教育的定义与区别学校教育是指通过学校进行的正式教育活动，包括课堂教学、课外活动等。
家庭教育是指家庭对孩子进行的日常教育和培养。
学校教育和家庭教育在目标、方式和环境等方面存在明显区别。
二、学校教育的优势与不足学校教育的优势在于能够提供公平的教育机会和专业的师资力量，培养学生的社交能力和团队合作精神。
然而，学校教育也存在一些问题，如缺乏个性化的教育、应试教育倾向等。
三、家庭教育的优势与不足家庭教育的优势在于能够提供个性化的教育和关爱，培养学生的品德、态度和价值观。
然而，家庭教育也存在一些不足之处，如缺乏专业知识和技能、受家庭环境限制等。
四、学校教育与家庭教育的互补关系学校教育和家庭教育是相互关联、相互促进的。
学校教育为家庭教育提供基础知识和社会交往的机会，而家庭教育则为学校教育提供情感支持和个性培养的补充。
五、学校教育与家庭教育的共同目标学校教育和家庭教育的共同目标是培养全面发展的人才，包括智力、体力、情感和社会能力的培养。
两者都致力于培养学生的独立思考、自主学习和人际交往能力。
六、如何提升学校教育和家庭教育的效果为了提升学校教育和家庭教育的效果，可以加强学校与家庭的沟通合作，建立健康的家校关系；注重学校教育与家庭教育的有机结合，鼓励家长参与学校教育；加强教师和家长的专业培训，提高教育水平。
七、结语学校教育和家庭教育各有其优势与不足，但二者的互补关系和共同目标使得我们能够更好地培养下一代。
通过加强协作，提升教育效果，我们可以共同努力为儿童的成长和发展创造更好的环境。
以上是关于学校教育与家庭教育的比较的内容，希望对您有所启发。
家庭、学校和社会教育各自的优势与局限分析
家庭、学校和社会教育各自的优势与局限分析1、家庭教育的优势与局限分析：家庭在未成年人的成长过程中，有着学校、社区不可替代的奠基作用。
家庭教育的特殊作用主要有两个方面：一是家庭教育是一切教育的基础。
教育对象来自于家庭，尽管在现代社会家庭、学校、社会各种教育重叠的成分越来越大，社会教育的渗透越来越早，但在人的社会化初期接受最多的还是家庭教育。
家庭教育的不良和缺失，在教育对象身上形成的深深烙印，是很难在学校教育和社会教育中剔除的。
家庭教育的另一个作用是，来自学校、社会各方面对未成年人的积极的教育影响要靠家庭的教育予以强化，各种不良的社会信息要靠家庭来过滤。
也可以说，家庭教育决定着其他教育的效果。
另外，在一个人的成长过程中，某种才能如果被学校统一的教育模式所埋没，或者受到社会不良因素的影响，家庭教育则可能起到挽救人才的作用。
尽管家庭教育不容忽视，但是，现代社会环境下的家庭教育面临着诸多问题与挑战，许多家长虽有望子成龙之心，却往往缺乏教子成龙之术，家长作为未成年人的教育者需要指导和帮助，家长的教育观念需要更新，教育的方式方法需要改变，家庭教育中的缺陷和问题需要学校、社会来弥补。
2、学校教育的优势与局限分析：学校教育是一个人一生中所受教育最重要的组成部分，个人在学校里接受有计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。
学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
学校教育是我国教育的主体，在培养造就一代新人中起着十分重要的作用。
学校教育虽然处于主导地位，但是，由于时代的进步、科技的发展、家庭的变化，以及社会种种负面信息的冲击，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要。
因此，学校教育要走出困境，就需要寻找合作伙伴。
3、社区教育的优势与局限分析：社区是社会的基本构成单位，是人们生活的社会共同体,是人们赖以生存的生活家园和精神家园，也是影响儿童社会化进程的另一个重要场所。
如何协调家庭教育和学校教育的差异？
如何协调家庭教育和学校教育的差异？怎么协调家庭教育和学校教育的差异？家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可缺的两大支柱，它们的目标一致，但方法却存在着差异，要如何有效协调两者，使之形成合力，是下一代教育工作者和家长们共同关注的议题。
一、家庭教育和学校教育的差异性分析1. 教育理念和目标的差异:家庭教育: 更注重个性化培养，着眼于孩子的兴趣爱好、特长和未来的发展，特别强调情感关怀和道德修养。
学校教育: 更注重知识传授，重视培养学生基本技能和社会适应能力，强调群体规范和纪律养成习惯。
2. 教育内容和方式的差异:家庭教育: 内容更灵活，以孩子的兴趣和需求为导向，注重情感交流和互动。
学校教育: 内容更系统，更规范，以学校课程为核心，强调课堂教学和集体活动。
3. 教育者的角色和责任的差异:家庭教育: 家长充当孩子的第一任老师，扮演着关爱者、约束者和陪伴者的角色。
学校教育: 教师负责传授知识、培养技能，并承担着促进学生成长、全面发展的责任。
二、协调家庭教育和学校教育差异的策略1. 沟通与合作: 家校之间建立良好的沟通机制，定期联系孩子的学习情况和家庭教育理念，联合制定教育目标和策略。
家长会、家访: 增强家校沟通的频率和深度。
家校联系平台: 利用微信群、QQ群等平台及时传递信息，方便交流互动。
2. 资源共享:学校开放课堂: 家长参观学校课堂，了解学校教育教学的理念和方法。
家长参与学校活动: 家长参与学校的志愿者活动，帮助孩子融入集体生活。
教师提供家庭教育指导: 教师结合教学内容，向家长提供家庭教育建议和方法。
3. 相互体谅和包容:学校理解家庭教育的差异性: 尊重家长不同的教育理念，帮助和鼓励家长参与学校教育，并提供相应的指导和帮助。
家庭理解学校教育的规范性: 尊重学校的教学安排和管理制度，配合学校教育，引导孩子养成良好的学习习惯和行为规范。
三、几点建议1. 联合构建教育共同体: 家长、学校、社会共同参与孩子的教育，发挥合力，共同促进孩子的健康成长。
教育学研究中的家庭教育与学校教育比较
教育学研究中的家庭教育与学校教育比较家庭教育与学校教育：孩子成长的双重支柱在一个人的一生中，教育无疑扮演着重要的角色。
而对于孩子来说，最早接触到的教育往往来自家庭和学校。
家庭教育和学校教育既有相似之处，也存在一定的差异。
本文将从不同的角度探讨家庭教育与学校教育之间的比较。
首先，家庭教育与学校教育在培养孩子的基本素养方面发挥着不可替代的作用。
家庭教育是孩子接触教育的最早阶段，父母是孩子最亲近的人，他们不仅传授给孩子语言、道德和行为规范等方面的知识，还培养孩子的情感、社交能力等。
而学校教育则是在家庭教育的基础上进行的延伸。
学校教育通过教师对学生的指导和教学内容的传授，一方面加强了孩子的学术知识的学习，另一方面也培养了他们的团队合作和领导能力。
家庭教育和学校教育共同为孩子提供了全面发展的机会，为他们打下坚实的基础。
其次，家庭教育和学校教育在教育方式与效果上存在一些差异。
家庭教育具有个性化和情感化的特点，父母会根据孩子的发展需求和兴趣爱好进行教育。
这种深入了解孩子的教育方式可以更好地满足他们的需求，帮助他们更好地成长。
而学校教育则相对规范化和普遍化，教师需要面对一群学生，教育方式相对固定。
尽管学校教育可能在个别学生的情况下无法做到个性化，但是学校教育可以提供一个更广阔的学习环境，让孩子与不同的同龄人交流学习，丰富他们的社交圈子。
再次，家庭教育和学校教育在知识的传递与培养的目标上也存在着差异。
家庭教育更注重的是传递价值观和生活技能等方面的知识。
父母可以借由日常生活情境来教育孩子，培养他们的责任感、自理能力等。
而学校教育则更注重学术知识的传授，特别是对于科学、文化、历史等学科的学习。
学校是专门为了教育而存在的机构，教师会通过有计划的教学方式引导孩子学习各种学科知识，并优先培养学生的专业能力。
最后，虽然家庭教育和学校教育有一定的差异，但是它们并不是孤立存在的，而是相互关联、相互依存的。
家庭教育和学校教育共同构成了孩子成长的双重支柱。
家庭教育和学校教育的差异分析
家庭教育和学校教育的差异分析一、引言教育是人类进步和发展的基石，而家庭教育和学校教育是教育的两个重要组成部分。
虽然它们的目的都是培养人才，但它们在实施方法和效果上有所不同。
本文将分析家庭教育和学校教育之间的差异，以期更好地认识教育这个领域。
二、家庭教育与学校教育之间的差异1. 教育目的家庭教育的主要目的是培养良好的品德和行为习惯，引导孩子遵循社会规范，培养出一种健康的生活方式。
学校教育则更注重知识和技能的传授，培养学生具备独立思考、创新和解决问题的能力。
2. 教育内容家庭教育的教育内容主要是以家庭为中心，教授一些生活技能和人生道理，帮助孩子能够健康成长。
而学校教育则是通过提供广泛的学科课程和专业的教师，传授各种学科的知识和技能。
3. 教育方式家庭教育采取的是亲子互动式的教育方式，传授知识和技能主要是以父母或者家中长辈的身份教授。
而学校教育采取的则是集中授课、学以致用的教育方式，通过讲课、讨论、实验和练习等多种形式，传授知识和技能。
4. 教育环境家庭教育的教育环境主要是家庭和社会环境，而学校教育的教育环境主要是教室和学校社会环境。
家庭教育更加贴近现实生活，学校教育更加独立和集中。
三、家庭教育与学校教育的优缺点1. 优点家庭教育的最大优点是家长能够根据自家孩子的情况进行个性化的教育，更好地解决孩子所面临的问题。
学校教育的最大优点则是能够提供更广阔的知识和教育资源，培养和锻炼学生的独立思考能力。
2. 缺点家庭教育的缺点是家长缺乏专业教师的专业知识和教育经验。
学校教育的缺点是注重应试教育，忽略学生个性、思维和兴趣的培养。
四、结论家庭教育和学校教育虽然有所不同，但各自在教育中都扮演着不可或缺的角色，它们一起构成了教育的丰富多彩世界。
在教育的实践中，应当充分发挥家庭教育和学校教育的优势，相互配合、协调合作，更好地满足人们多元化的教育需求。
学校教育与家庭教育模式的比较研究
学校教育与家庭教育模式的比较研究引言每个孩子的教育都是非常重要的，学校教育和家庭教育模式是影响孩子成长和发展的两个重要因素。
学校教育指的是在学校里接受的教育，通过老师的指导和学校的教学资源，让孩子学习知识和技能。
而家庭教育模式则是指家庭中父母对孩子的教育和培养方式。
本文将对学校教育与家庭教育模式进行比较研究，探讨它们在教育方面的共同点和差异。
共同点学校教育和家庭教育模式有一些共同点，它们都是为了孩子的成长和发展而存在的。
为孩子提供知识和技能学校教育和家庭教育模式都致力于为孩子提供知识和技能。
学校是一个专业的教育机构，有着丰富的教学资源和经验丰富的老师。
在学校里，孩子们可以学习各种学科知识，如数学、语言、科学等。
家庭教育则是通过家庭环境和父母的教育方式来培养孩子，家长在家庭教育中起到重要的角色。
无论是学校教育还是家庭教育，都致力于提供孩子们需要的知识和技能，让他们成长为全面发展的人才。
培养孩子的品德和价值观除了知识和技能，教育还应该注重培养孩子的品德和价值观。
学校教育和家庭教育都应该致力于培养孩子良好的品质和正确的价值观。
学校可以通过教育课程和活动来培养孩子的责任感、团队合作精神和社会责任感。
家庭则通过亲子交流、家庭活动等方式来培养孩子的品德和价值观。
无论是学校教育还是家庭教育，都要注重培养孩子的品德和价值观，使他们成为有社会责任感和健全人格的人。
差异虽然学校教育和家庭教育模式有共同点，但它们也存在一些差异。
教育环境的不同学校教育和家庭教育的最大差异在于教育环境。
学校是一个专业的教育机构，有着专门的教育设施和教学资源，如图书馆、实验室和体育场所等。
学校提供了多样化的学科教育，有规律的课程和教学计划。
而家庭则是一个私人的环境，家长在家庭教育中扮演着重要的角色。
家庭教育更加贴近生活，能够有针对性地进行教育，关注孩子的个性和兴趣。
教育环境的不同使得学校教育和家庭教育在教育方法和资源上存在差异。
教育方式的不同学校教育和家庭教育的教育方式也存在差异。
家庭教育与学校教育的不同
家庭教育与学校教育的不同在孩子成长的道路上，教育的力量无可置疑。
其中，家庭教育和学校教育是两个值得探讨的主题。
虽然两者的目的都是提高孩子的素质和能力，但是其方式和途径存在着不同，本文将通过探讨这些不同来揭示他们的共性和差异。
一、“家”比“校”亲家庭教育是家人向孩子传授的知识和经验的过程。
家庭教育不仅仅包括父母教育孩子，也包括兄弟姐妹之间、祖父母和孙子女之间的相互教育。
由于家庭教育是在家庭环境中进行的，因此教育方式往往自然、充满温馨、切实有效。
通过亲身示范和个人体验，家庭教育能够塑造出健康的价值观，使孩子的品德、性格、道德等方面得到更好的发展。
相对于家庭教育，学校教育则更像一种正式的课堂教学，是一种机构化、制度化、规范化的教育形式。
在学校教育中，孩子需要遵守严格的纪律和行为准则，严格按照规定的时间表完成学习。
虽然学校教育是一项专业的教育，在培养学生的基本素质和能力方面有很大的作用，但是不可否认的是，学校教育的教学内容对于孩子的生活和成长可能不够实用，尤其是对于那些需要个性化发展的孩子而言。
二、“家校合作”是“双赢”家庭教育和学校教育的差异并不意味着它们之间要互相排斥。
相反，家庭教育和学校教育的结合是一种很好的方案。
家庭教育和学校教育的结合可以在教育领域为孩子创造一个更好的生活平台。
学校教育是专业的教育，由专业教师完成。
他们可以更好地适应各种学生，掌握课程，提供教育资源，组织和管理学生成果，对学生进行评估和建议。
在学校教育之外，家庭教育则可以为孩子提供更多的机会，如游戏、社交、体育和艺术方面的教育。
家庭教育可以强化课程学习，加强外语学习，教授民间技艺，以及在生活中引导孩子的道德观和生活技能。
家校合作，不仅可以满足孩子多方面需求和兴趣，而且可以创造一个更有利的环境，使孩子变得更聪明、更自信和更独立。
在家校合作的基础上，教师和家长之间的沟通将变得更加畅通，孩子在成长过程中将得到更多的支持和关心。
三、结语小学教育对于孩子的成长至关重要，因此在家庭教育与学校教育之间需要建立一个良好的合作关系。
《儿童教育与家庭教育比较》分析报告范本
《儿童教育与家庭教育比较》分析报告范本儿童教育与家庭教育比较【导言】教育是每个社会的基石，而在教育领域中，儿童教育和家庭教育是两个重要的方面。
本文将对这两种教育形式进行比较分析，探讨它们的异同点以及各自的优势和劣势。
【正文】一、定义与概念儿童教育是指在学校或托儿所等专门机构中对儿童进行系统性的教育活动，包括知识传授、品德培养、身心发展等方面的教育。
而家庭教育则是指在家庭环境中对儿童进行的教育活动，主要包括家长的教育方式、亲子交流等方面的内容。
二、教育主体的不同在儿童教育中，教育主体是专门的教育机构，如学校、托儿所等。
而在家庭教育中，教育主体则是孩子的父母或家庭成员。
三、教育目标的不同儿童教育的目标主要是培养学生的知识、技能和综合素质，为他们的成长和未来发展打下坚实的基础。
家庭教育则更关注培养孩子的品德修养、社交能力以及家庭价值观的传承。
四、教育方式的不同儿童教育通常采用课堂教学和多种教育手段相结合的方式，如讲授知识、播放教学视频等。
而家庭教育则更倾向于亲子交流、家庭活动和示范引导的方式，通过自然、愉快的互动来促进孩子的教育。
五、教育环境的不同儿童教育在学校或托儿所等专门机构中进行，教育环境相对独立和规范。
而家庭教育则是在家庭环境中进行，更具亲密性和灵活性。
【结论】综上所述，儿童教育和家庭教育各有其独特的优势和劣势。
儿童教育能够提供更加系统和全面的知识和技能培养，同时也能够培养学生的独立思考和协作能力。
然而，家庭教育在培养孩子的品德修养和社交能力方面具有优势，同时也能够更好地建立亲子关系，传递家庭价值观。
因此，综合而言，在儿童教育与家庭教育之间，我们应当注重两者的相互补充和平衡发展。
学校和家庭应携手合作，共同为孩子的成长和发展创造良好的教育环境，以满足他们多方面的需求。
只有这样，才能够更好地培养出全面发展的优秀人才，并为社会的进步和健康发展做出贡献。
【参考文献】1. 温春华,赵立平,胡雪梅.儿童教育与家庭教育比较研究[J].中国健康教育,2007,(10):42-43.2. 朱松华.教育理论[M].北京:华东师范大学出版社,2009.。
学校教育与家庭教育的差异
学校教育与家庭教育的差异学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要的组成部分，它们之间存在一定的差异。
学校教育主要是由专业教师在学校里进行的，而家庭教育则是父母或家长在家庭环境中进行的。
本文将从教育目标、教育内容、教育方式和教育环境等方面探讨学校教育与家庭教育的差异。
一、教育目标学校教育的主要目标是培养学生的学术知识和技能，发展他们的认知能力和综合素质。
学校教育注重知识传授和学科学习，强调学生的学业成绩和考试分数。
而家庭教育的主要目标是塑造学生的品德和价值观，培养他们的社会责任感和情感智力。
家庭教育注重培养学生的人格发展和道德修养，关注他们的情感与人际关系。
二、教育内容学校教育的内容主要包括学科知识和学术技能，如语言、数学、科学等学科的学习。
学校教育侧重于传授科学文化和专业知识，通过教师的讲解和课堂教学来实现。
而家庭教育的内容更广泛，包括道德教育、生活常识、社会礼仪等方面的教育。
家庭教育在日常生活中，通过父母的言传身教和家庭环境的培养来实现。
三、教育方式学校教育的方式主要是通过课堂教学、考试评价等形式传授知识和技能。
学校教育注重规范化的教学过程和标准化的评价体系，通过考试来检验学生的学习成果。
而家庭教育的方式更加灵活和个性化，家长可以根据孩子的特点和需求进行针对性的教育。
家庭教育强调与孩子的亲密关系和情感沟通，注重培养孩子的自主学习能力和创造力。
四、教育环境学校教育的环境是指学校的教育资源和学习氛围。
学校提供了专业的教师团队、图书馆、实验室等资源，为学生的学习提供了良好的条件。
学校教育强调集体协作和竞争意识，在同学之间形成一种相互学习和进步的氛围。
而家庭教育的环境主要是指家庭的氛围和亲子交流。
家庭教育可以为孩子提供温馨和谐的家庭环境，通过家庭的陪伴和关爱来促进孩子的成长。
综上所述，学校教育和家庭教育在目标、内容、方式和环境等方面存在差异。
学校教育注重学术知识和技能的传授，侧重于学科学习和考试评价；而家庭教育注重品德和价值观的培养，注重个性化的教育和亲子关系的培养。
如何看待家庭教育和学校教育的差异？
如何看待家庭教育和学校教育的差异？家庭教育与学校教育：两者相辅相成，相互补充家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可或缺的两大支柱，两者相互补充，共同塑造孩子的未来。
虽然目标一致，但在教育理念、内容、方法等方面仍存在显著差异。
一、目标差异：家庭教育注重孩子的品德培养、性格塑造和生活能力的养成，以“全面发展”为目标，需要重点关注孩子的情感、态度、价值观的培养，以及对家庭和社会责任感的建立。
学校教育以传授知识、培养训练技能、提高学习能力为目标，旨在为学生提供未来职业发展所需的基础知识和技能。
二、内容差异：家庭教育内容涵盖生活经验、家庭文化、生活技能等，并侧重于情感教育、品格教育等，如亲子互动、家务劳动、传统文化传承等。
学校教育通常围绕学科知识、专业技能、社会交往能力等，并侧重于智力开发和学习能力培养，如课堂教学、课外活动、学科竞赛等。
三、方法差异：家庭教育以亲切、自然、循序渐进的方式，强调情感交流、互动陪伴和实践体验，不太注重因材施教、个性化教育。
学校教育以系统化、规范化、分组教学的方式，注重知识传授、能力训练和评价反馈，特别注重集体学习、合作共进。
四、相互关系：家庭教育和学校教育相互补充、相互影响，共同为孩子的成长提供支持和保障。
家庭教育为学校教育打下基础，为学生提供稳定的情感支持、良好的生活习惯和积极的生活态度，有利于增强学生融入到学校生活的能力，提高学习效率。
学校教育为家庭教育提供补充和延伸，为学生提供系统的知识体系、必要的技能训练和更广阔的视野，有利于增强学生全面发展、提升素质。
五、如何总体协调家庭教育与学校教育：家长要积极配合学校教育，了解学校课程和教学要求，并与老师保持有效沟通，及时收集孩子在学习和生活中的反馈信息。
学校要重视参与家庭教育，并积极发挥家长学校、家访等形式，与家长共同探讨孩子的教育问题，形成教育合力。
家长要尊重孩子在学校的学习和活动时间，尽量避免干扰孩子的学习和生活，同时也要积极引导孩子参与家庭活动，培养孩子的责任感和家庭意识。
家庭教育与学校教育的比较
家庭教育与学校教育的比较传统上，家庭教育与学校教育被认为是孩子成长过程中最重要的两个方面。
家庭教育是孩子从小到大接受的第一种教育形式，而学校教育则是在孩子进入学校后接受的正规教育。
两者虽然有相似之处，但在内容、方式和效果上却存在差异。
本文将对家庭教育与学校教育进行比较，并就两者的优势和劣势进行讨论。
一、教育内容家庭教育的内容通常是广泛的，包括道德品质、家庭价值观、生活习惯等。
家长通过言传身教的方式，将自己的价值观念传递给孩子。
与此不同的是，学校教育的内容更加专业化，主要包括学科知识、技能培养和社交能力等。
学校教育由专业的教师进行教学，注重知识的传授和学科的发展。
二、教育方式家庭教育是通过亲子交流、观察和模仿来实现的。
家长会与孩子共同生活，无时无刻不在对孩子进行教育。
而学校教育则是通过正式的课堂教学、学习任务和考试评价来进行的。
学校设有学习目标和管理体系，学生需要按照学校的安排进行学习。
三、社会适应能力家庭教育对于培养孩子的社会适应能力有一定的限制。
由于家庭教育的范围相对狭窄，孩子接触到的社会环境相对有限。
而学校教育则能够为孩子提供更多的社会接触机会，让孩子学会与其他同学和老师相处，培养良好的社交能力。
四、专业知识传授学校教育在教授专业知识方面具备更大的优势。
学校教师经过专业培训，具备丰富的学科知识和教学经验，能够系统、全面地传授知识给学生。
相比之下，家庭教育在专业知识传授方面的能力相对有限，往往更多依赖于学校教育来培养孩子的学科素养。
五、家庭环境影响家庭教育在孩子成长过程中扮演着重要的角色。
家庭环境对于孩子的身心发展有着深远的影响。
一个良好的家庭环境能够为孩子提供爱、关怀和安全感，培养他们的自信心和健康心理。
然而，不同家庭的家庭环境存在着差异，有些家庭可能存在教育方式不当、冲突不断等问题，对孩子的成长产生负面影响。
综上所述，家庭教育与学校教育在内容、方式、社会适应能力、专业知识传授和家庭环境方面存在差异。
家庭教育与学校教育的区别与联系
家庭教育与学校教育的区别与联系在一个人的成长过程中，家庭教育和学校教育扮演着不可忽视的角色。
家庭教育是孩子在家庭环境中接受的教育，而学校教育则是指在学校中所接受的正规教育。
虽然两者有一定的区别，但它们之间也有着密切的联系。
本文将探讨家庭教育与学校教育的区别与联系，并分析其相互影响。
一、区别1. 教育环境不同家庭教育是孩子在家庭环境中接受的教育。
家庭是一个人一生中最早的学习场所，通过与父母、祖父母、兄弟姐妹等家庭成员的相处，孩子可以学到生活的各个方面知识和技能。
而学校教育则是指在学校中接受的系统化的教育。
学校提供了良好的学习环境和资源，有专业教师进行有针对性的教学。
2. 教育方式不同家庭教育主要通过父母、家庭成员的言传身教进行。
父母是孩子最早的榜样，他们的言行举止对孩子产生深远影响。
家庭教育注重的是个性的塑造、情感的培养和道德价值的传递。
而学校教育则注重知识的传授、学科素养的培养以及社会交往能力的提高。
3. 目标不同家庭教育的目标是培养孩子的健康成长和全面发展，使其具备良好的道德品质和行为习惯。
通过家庭教育，孩子可以学会基本的社交技巧、生活技能和情绪管理能力。
而学校教育的目标是传授学科知识，培养学生的学术能力和综合素质，为将来的学习和工作奠定基础。
二、联系1. 互为补充家庭教育和学校教育并不是相互独立的，而是相互补充的关系。
家庭教育为学校教育提供了一个良好的基础。
一个良好的家庭教育环境可以培养出学习能力强、心理健康的孩子。
而学校教育则可以弥补家庭教育的不足，提供系统的学科知识和专业的教学方法。
2. 彼此影响家庭教育和学校教育在一定程度上相互影响。
家庭教育可以通过塑造孩子的个性、价值观和行为规范，影响其在学校中的表现和学习态度。
学校教育则可以通过学校的教学环境和师生互动，影响孩子的家庭教育方式，例如孩子通过学校教育学到的知识和观念会在家庭中传递和应用。
3. 共同肩负教育责任家庭教育和学校教育共同肩负起培养下一代的责任。
学校与家庭教育因素对比分析
学校与家庭教育因素对比分析【摘要】社会化主要是指人接受社会文化的过程。
教育社会学研究中最为重要的内容就是对于社会化的研究，那么应该怎样实现人类的社会化呢，最为有效的方式就是将学校教育以及家庭教育进行充分的结合，这一过程中对于儿童社会化也具有非常重要的作用与影响。
本文最主要对影响儿童社会化的学校以及家庭教育两种因素进行了一定程度的对比分析，并且提出了与学校教育以及家庭教育密切相关的有效的方式，希望可以对儿童社会化的进行有一定的促进作用。
【关键词】儿童社会化;学校教育;家庭教育;对比分析社会化可以促进儿童更好的适应社会的发展，从而为以后在激烈的社会生活中立足打下良好的基础，儿童在其成长的过程中，必须要经过各个方面的教育以及经历，并且要掌握必要的社会技能，但是儿童社会化的过程中并不是一蹴而就的，而且随着社会科技的不断发展以及各个行业竞争的愈演愈烈，个体要想在社会中更好的生存与发展就必须不要加强自身的社会化，本文主要对影响儿童社会化的学校与家庭教育的因素进行了对比分析。
一、对于儿童社会化的定义进行分析社会化主要是对人类进行相关的教育使之能够适应社会的发展，经过社会化，可以促进社会文化的不断传承与发展，儿童社会化作为教育学者以及社会学研究的主要课题，主要对为了研究儿童在个体发展以及成长的过程中教育对其发展所产生的影响。
在人类发展的最初阶段，教育就已经出现，随着社会的不断发展以及生产力的不断进步，人类要加快发展速度，必须要发明并学习专业的生产技术以及知识，而且随着教育部门的不断出现，教育和社会化就产生了一定的差别，所以说教育和社会化是不一样的，但是家庭教育以及学校教育是影响儿童社会化的重要因素。
二、影响儿童社会化的学校与家庭教育因素的对比分析儿童在其成长学习的过程中，最为核心的成长场所就是家庭和学校，儿童社会化的起点为家庭，然后由学校对其实行社会化，最后社会对其进行继续社会化，但是家庭教育以及学校教育对于儿童社会化的因素具有一定的区别，可以从以下几个方面进行分析：1.社会化最重要的两个阶段。
关于家庭教育和学校教育的比较分析
关于家庭教育和学校教育的比较分析家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两种最重要的教育方式。
两种教育方式各有优劣。
本文将就家庭教育和学校教育的各自优劣进行比较分析。
家庭教育的优势家庭教育是儿童成长过程中最早接受到的教育方式。
家庭教育的重要性不能被忽略。
父母以身作则，出谋划策，引导孩子的成长。
在家庭教育中，孩子能够感受到家庭成员之间的温暖与关爱，养成积极进取的心态。
此外，家庭教育不同于教室教育，在家中教育的方式灵活多样，能够根据孩子的兴趣特点，进行个性化教育，为孩子打下坚实的个人成长基础。
因此，家庭教育对孩子成长的作用不可忽视。
学校教育的优势学校教育可分为幼儿园、小学、初中、高中等教育阶段。
学校教育与家庭教育相比，其优势在于专业性和社会性。
学校教育通过真实的课堂教学和各种校内活动，让孩子在学校环境中接受到优质的教育资源，学习更广泛的知识，并且与许多来自不同背景的孩子交流，增强孩子的人际交往能力、合作意识和共处技能，塑造优秀的团队精神。
另外，学校教育能够帮助孩子更好地融入社会和实现个人成长。
随着社会的发展，学校教育注重发展学生的实践能力和创新能力，培养孩子的人文素质，并启发孩子的兴趣爱好和生涯规划，为孩子未来的发展打下坚实的基础。
家庭教育和学校教育的比较家庭教育和学校教育，各有其优势。
家庭教育重视个性化的教育方式，注重孩子的情感和成长，是一个更私人化的教育环境。
而学校教育则强调知识传授、素质培养和团队协作等方面，可以帮助孩子更好的了解社会和提升个人能力。
虽然两种教育方式各有侧重，并且各自都能对孩子产生深远的影响，但是由于每个家庭和学校的情况都不同，因此，家庭教育和学校教育的效果也会因地而异。
结论在孩子的教育过程中，家庭教育和学校教育都是必不可少的。
以家庭教育为基础，学校教育为补充的教育模式，将有助于培养孩子全面发展的素质。
对于家长来说，需要注重正确的教育方式，对孩子进行身教，悉心培养孩子的人格、思想、情感和习惯。
儿童生长发育的家庭环境对比学校环境的影响
儿童生长发育的家庭环境对比学校环境的影响对一个孩子来说，家庭环境和学校环境都对其生长发育起着至关重要的作用。
家庭环境是孩子成长的根基，而学校环境则为孩子提供了更为广阔的成长机会。
家庭和学校两个环境在孩子的生长发育方面都有着重要的影响，但两者之间存在一定的差异。
本文将比较家庭环境和学校环境对儿童生长发育的影响，并探讨其共同点和差异。
一、家庭环境对儿童生长发育的影响家庭是儿童成长的重要场所，其环境对孩子的身心发展起着决定性的作用。
首先，家庭环境提供了孩子最初的学习和社交经验。
父母是孩子的第一任教师，在家庭环境中，他们为孩子提供了学习的基础，包括语言、道德观念和基本技能等。
此外，家庭环境也是孩子与家人建立亲密关系的地方，这种关系对孩子的情感发展和社会能力的培养至关重要。
另一方面，家庭环境对儿童的身体健康有着直接的影响。
孩子在家庭中接受的饮食、运动和保健等方面的影响在很大程度上决定了其身体的发育状况。
一个健康的家庭环境能够为孩子提供良好的生活习惯和健康的饮食模式，使其身心可持续地发展。
此外，家庭环境对儿童的心理和情绪发展也有着深远的影响。
家庭中父母的教养方式、家庭氛围的和谐与否，以及家人之间的沟通方式等，都会对孩子的情感发展产生重要影响。
一个温馨和睦的家庭环境有助于孩子建立稳定的情绪基础和积极的心态，培养其自信和抵抗挫折的能力。
二、学校环境对儿童生长发育的影响学校环境为孩子提供了更为广阔的发展舞台。
在学校中，孩子能够接触到更多的知识、技能和多样化的社交资源，这对其综合能力的培养具有重要意义。
首先，学校提供了系统的学习课程，使孩子能够在不同的学科中全面发展，并激发其学习的兴趣和潜能。
其次，学校为孩子提供了广泛的社交机会，培养其与同伴相处的能力、团队协作精神和领导才能。
此外，学校环境也有助于孩子的自主性和个人发展。
在学校中，孩子需要面对较多的个人抉择和决策，这有利于培养其自主思考和自主行动的能力。
学校也为孩子提供了广泛的课外活动，如体育竞赛、社团活动等，鼓励孩子发展个人兴趣爱好，培养其特长和潜能。
家庭教育和学校教育相比
家庭教育和学校教育相比家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可或缺的两个方面。
因为两种教育手段都是教育孩子在知识、技能、德行和社交方面的重要手段。
它们的意义和作用有多方面的涵义和差异。
本文将从不同角度比较家庭教育和学校教育，并探讨哪种教育手段受孩子的重视并对孩子成长产生更大影响。
首先，在知识层面上，学校教育占据着明显的优势。
学校是由专业的教育人员所组成的教育机构，教授的课程和知识体系都是科学性、系统性、全面性较强的。
学校教育除了提供日常的课程外，还应该注重孩子的综合素质培养和自主学习能力的提高。
而家庭教育却往往存在个人主观意识的主导，家长可能没有专业教师有着更多的教育方法和课程的知识，而且缺乏系统性教学计划、教学资源和评估制度等。
这样的局面在今天家长需要孩子考入重点学校的思潮下也渐渐被打破，在家庭中也出现专业化的学科教育，例如钢琴、舞蹈、跆拳道等等，但这些行为依旧难以弥补学校教育的优势。
其次，孩子身上的德行教育（包括道德、正义、诚信、感恩、责任等等方面的教育）从一方面来看，家庭教育比学校教育更适合开展。
孩子在家庭中接受的德育影响更直接、更深刻。
亲人的情感关系和公私难分的生活体验，会使孩子在家庭内形成更加丰富的情感、思考和判断体系，使孩子更加尊重家庭和亲人，也有助于形成孩子独立思考和独立判断的意识。
而学校教育的德育教育主要借助于班会、纪律、安全教育等校内活动，相比之下更加单一和不足。
但是，学校教育下的师生关系，更能德育教育下形成“德高必治”的氛围，让孩子细节落实、行动规范再次，社交能力教育是家庭教育和学校教育的难点。
这种教育模式是孩子在不同环境下理解、接受和与他人合作的能力。
从定义上来看，社交教育是在家庭维度和学校维度中都需要进行的。
不同的是，家庭教育关注的是孩子的情感和家庭亲人之间的交流，从而培养孩子的情感敏锐性和家庭责任感。
而学校教育主要关注学生之间的社交和合作、老师和学生之间的互动和规范等方面，学生通过学校中的各种活动沟通交流，同学之间可以互相学习和帮助，培养了孩子的独立意识、交流技巧和自信。
家庭教育与学校教育的比较
家庭教育与学校教育的比较概述家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两个重要的环节。
家庭教育主要侧重于培养孩子的品德和个人修养，而学校教育则以知识传授和学术成绩为核心。
本文将从多个方面比较家庭教育与学校教育，探讨两者之间的优势和不足。
1. 目标设定家庭教育和学校教育在目标设定上有所不同。
家庭教育注重培养孩子的品德修养、人际交往和家庭责任感，而学校教育则以学科知识和技能的掌握为重点。
2. 时间安排家庭教育的时间比较灵活，可以随时进行，尤其是在孩子的日常生活中。
而学校教育的时间则严格按照课表安排，以班级为单位进行教学。
3. 知识传授学校教育在知识传授方面具有优势。
学校拥有专业师资和完善的教学体系，能够系统性地传授学科知识，并提供相关资源和实践机会。
然而，家庭教育也有独特的优势，例如家长可以通过亲身示范和口头传授，教授孩子实用的生活技能和道德准则。
4. 个性发展家庭教育注重培养孩子的个性和特长。
家长可以通过了解孩子的兴趣、性格和优点，有针对性地进行培养和引导。
而学校教育往往注重整体班级的规范和统一，对于个体差异的关注较少。
5. 社交能力家庭教育在社交能力的培养上起到重要的作用。
在家庭中，孩子可以学会与父母、兄弟姐妹之间的相处之道，并磨练自己的沟通和解决问题的能力。
学校教育则提供了更大的社交平台，让孩子与同学和老师进行交流与合作，培养团队合作和社交技能。
6. 激发创造力家庭教育注重培养孩子的创造思维和创造能力。
家长可以鼓励孩子进行各种探索和发现，培养他们的创新意识。
学校教育则侧重于基础知识的传授和掌握，对于创造力的激发相对较少。
7. 责任感培养家庭教育在培养孩子的责任感方面起到关键作用。
在家庭中，孩子学会了承担一定的家务，照顾弟妹甚至长辈，培养了责任心和独立性。
而学校教育则注重规则和纪律的培养，让孩子学会遵守规则和承担集体责任。
8. 个人关注家庭教育可以更加个性化地关注每个孩子的成长。
家长可以更全面地了解孩子的情况，并针对其需求制定合适的教育计划。
如何协调家庭教育与学校教育的差异？
如何协调家庭教育与学校教育的差异？如何配合协调家庭教育与学校教育的差异：构建教育齐心合力，成就孩子全面发展家庭教育与学校教育是孩子成长过程中不可或缺的两大支柱。
然而，由于理念、方法、内容等方面的差异，两者之间常常存在着矛盾与冲突，影响孩子的健康发展。
如何协调家庭教育与学校教育的差异，最终形成教育齐心合力，是摆在家长和教育工作者面前的共同课题。
一、分析家庭教育与学校教育的差异1. 理念差异：家庭教育更崇尚情感培养，强调亲子关系和价值观传递，而学校教育则更注重知识传授，强调技能训练和社会适应能力的培养。
2. 内容差异：家庭教育内容更呈现多元化，范围涵盖饮食习惯、道德品质、兴趣爱好等方面，而学校教育内容相对集中，以科目学习为主。
3. 方法差异：家庭教育方法灵活多样，以亲密互动、身教言传为主，而学校教育方法则更具规范性，以课堂讲授、作业练习为主。
4. 目标差异：家庭教育目标是培养独立自主、身心健康、德智体美劳全面发展的优秀人才，而学校教育则更关注学生的学业成绩提升，为升学考试做好准备。
二、协调家庭教育与学校教育差异的策略1. 加强沟通与协作：学校和家庭应确立畅通的沟通渠道，定期进行家校沟通，及时了解彼此的教育理念、教学内容和学习情况，共同制定孩子的学习和发展计划。
2. 统一教育目标：家长和学校应将教育目标统一，使家庭教育与学校教育形成合力。
例如，共同树立孩子勤奋学习、积极进取的学习态度，联合起来帮助孩子养成良好的学习习惯。
3. 互相尊重，相互借鉴：家庭应尊重学校的教学安排和教学方法，积极配合学校开展教育活动。
学校也要尊重家长的教育理念和育儿方式，鼓励家长参加学校的教育活动，共同为孩子的成长提供支持。
4. 制定个性化教育方案：每个孩子的学习和成长特点千差万别，家长和学校应根据孩子的实际情况制定出更加个性化的教育方案，帮助孩子找到适合自己的学习和发展道路。
5. 利用家庭教育资源：家庭是孩子学习和成长的第一课堂，家长应充分利用家庭教育资源，为孩子创造良好的学习环境，鼓励孩子阅读、思考、探究，培养孩子的学习兴趣和探究能力。
家庭教育与学校教育对接问题分析
家庭教育与学校教育对接问题分析家庭教育与学校教育是孩子成长过程中两个重要的教育环境，两者之间的对接关系对孩子的成长有着重要的影响。
在实际教育过程中，家庭教育与学校教育之间存在着一些问题和挑战。
本文将对这些问题进行分析，并提出相应的解决方案。
一、问题分析1. 信息传递不畅家庭教育和学校教育往往处于两个不同的教育环境中，其间的信息传递不畅，导致家长和教师对孩子的教育情况不够了解。
在学校中，教师无法全面了解孩子在家庭中的情况，而家长也无法全面了解孩子在学校中的表现和学习情况。
2. 学校教育与家庭教育的目标不一致学校教育和家庭教育在教育目标上有时存在分歧，学校教育更注重学术知识和考试成绩，而家庭教育更注重孩子的品德修养和个性发展。
这种不一致的目标导致了家庭教育和学校教育之间的摩擦和冲突。
3. 家长教育水平不同家庭教育的质量受到家长教育水平的影响。
一些家长由于自身条件和教育经验的不足，无法给孩子提供良好的家庭教育环境，导致了家庭教育与学校教育之间存在的差距。
4. 家长和教师的合作关系不够紧密家长和教师之间的合作关系不够紧密，使得孩子在学校教育和家庭教育之间缺乏有机的转换和衔接。
家长往往对学校教育缺乏信任，不愿意与教师建立紧密的联系和合作，从而导致了家庭教育与学校教育之间的分离。
二、解决方案1. 建立信息沟通平台学校和家庭应该建立信息沟通的平台，及时交流孩子在学校和家庭的表现，加强家校之间的沟通和交流。
学校可以通过家长会议、家长学校、家访等方式，向家长介绍学校的教育情况，倾听家长的想法和建议。
家长也可以通过家长会议、家长群等方式，向学校反馈孩子在家庭中的情况，与教师进行及时的沟通和交流。
2. 强化家庭教育学校应该加强对家庭教育的引导和指导，帮助家长提升家庭教育的质量。
学校可以通过家长学校、家庭作业、家访等方式，向家长介绍家庭教育的重要性和方法，帮助家长解决教育过程中的困惑和问题。
学校也可以通过家长学校等途径，对家长进行精神文明、家教知识等方面的培训，提高家长的教育水平和素质。
家庭教育和学校教育的比较分析
家庭教育和学校教育的比较分析家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两个重要的教育来源。
两种教育方式各有优点和缺点，因此，选择适合自己孩子的教育方式是家长和教育者需要关心的问题。
比较家庭教育和学校教育，最显著的差别是教育环境不同。
家庭教育依赖父母的指导和帮助，孩子身处于一个较为熟悉、温馨和安全的环境。
而学校教育则是集体教育，孩子需要面对陌生的环境和陌生的师生，他们在这样的环境中需要适应、接受并学习各种知识。
从教育内容来看，家庭教育和学校教育各有侧重。
家庭教育注重的是品德教育、语言表达、行为规范等方面的培养。
同时，家庭教育还能针对孩子的个性、兴趣和特长进行针对性培养，促进孩子的全面发展。
而学校教育则侧重于学科知识和技能的教授，学校通过系统化教学与专业化教师的帮助，使学生在其中熟练掌握一系列的学科知识和技能。
相对于教育内容，教育方法也具有不同特点。
家庭教育是一种个性化的教育方法，家长可根据孩子的情况，采用不同的教育方法，例如启发式教学、情境教学、情感教育等。
这样的个性化教育更能满足孩子的需求，帮助孩子更好地理解和接受知识。
而学校教育则是一种集体教育，教育方法更加系统化、规范化，老师们采用的教育方法多是板书教学、讲述式教学和互动式教学等方法。
教师的主导作用更为明显。
最后，教育目的也不尽相同。
家庭教育更注重孩子的个人发展和品质培养，培养出独立自信、负责任、有思考能力的孩子。
学校教育则更加注重学业成绩，为孩子提供进入高等教育、找到更好的工作等方面的保障。
总之，家庭教育和学校教育各有侧重，两者在孩子教育中不可缺少。
家庭和学校两份重任都应该被认真对待和执行。
家长应该积极参与孩子的学习，关注孩子的学习进展，发现问题时及时采取措施进行改进。
学校也应重视品德教育和个性化教育，鼓励师生互动，采用不同的教育方法，探索更科学的教育体系。
两种教育方式完美结合，才能促使孩子全方位的成长。
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[收稿日期]2003-05-18 [作者简介]孙 新(1968-),陕西周至人,现为宝鸡文理学院教育系讲师,教务处教学科科长,主要从事教育社会学研究。
第24卷 第12期2003年12月 哈尔滨学院学报JOURNA L OF H AR BI N UNI VERSITY V ol.24 N o.12Dec.2003 [文章编号]1004—5856(2003)12—0027—04影响儿童社会化的学校与家庭教育因素的对比分析孙 新(宝鸡文理学院教育系,陕西宝鸡 721007)[摘 要]社会化是人接受社会文化完成“自然人”或“生物人”向“社会人”转变的过程。
社会化是教育社会学研究的重要内容,学校教育和家庭教育是实现社会化的有效途径,对儿童社会化过程影响很大。
本文旨在对两种途径的比较分析,探索学校教育和家庭教育更加有效的方式,加速儿童社会化进程,促进儿童全面健康发展。
[关键词]学校教育;家庭教育;社会化;学习型家庭[中图分类号]G 40-052 [文献标识码]A 一、儿童社会化释义 所谓社会化是指“作为个体的生物人成长为社会人,并逐步适应社会生活的过程,经由这一过程,社会文化得以积累和延续,社会结构得以维持和发展,人的个性得以形成和完善”。
[1](P105)儿童社会化始终是社会学和教育社会学研究的重点问题,教育社会学研究儿童社会化,目的在于研究教育对于儿童个体发展的影响。
在人类社会早期,教育实质上是与社会化同义语的,后来,由于社会生产力发展,人们在征服自然和改造自然的过程中越来越需要专业技术和手段,加之专门教育机构的出现,才使教育与社会化有了区分,可见教育与社会化关系密切,教育不完全等同于社会化,但教育(学校教育和家庭教育)是实现儿童社会化的重要途径,而社会化本身也要依靠学校教育和家庭教育。
教育社会学研究儿童社会化十分有意义,对于儿童个体,社会化是“个人得以适应社会参与社会生活,在社会环境中独立生存的必要前提”。
[1](P107)儿童在由“自然人”或“生物人”成长为“社会人”的过程中,必须经过必要的社会教育,掌握社会生活的规律和技能,才能在社会中生存;而儿童社会化不是一次能够完成,加之人类社会变迁,造成社会在思想意识、道德规范、制度体制等方面的巨大变化,使个体很难适应社会变迁,这就要求人必须进行继续社会化,不断学习社会规范,掌握技巧技能,适应社会发展需要。
对社会而言,只有经过社会化,才能保持社会文化和实现社会共同目标和个人和谐发展;只有经过社会的人,才有社会规范。
可见教育过程是实现人社会化的过程,实现儿童社会化主要途径有家庭教育、学校教育、同伴群体、大众传播媒介等多种形式,其中,家庭教育实现儿童初级社会化,学校教育是儿童次级社会化的开始,两者在儿童社会化进程扮演着不同角色,研究两者在儿童社会化中的不同特征,对于如何更好实现儿童社会化具有重要意义。
二、学校教育和家庭教育对儿童社会化影响的分析 家庭和学校是儿童生活学习的重要场所。
儿童社会化开始于家庭,逐步实施于学校,继续社会化则从社会开始。
家庭教育和学校教育,在儿童社会化进程中,具有社会化内容,组织特征等不完全相同的特征,下面加以简要分析。
1.社会化的两个主要阶段 即初级社会化和次级社会化。
初级社会化是次级社会化的基础;次级社会化是初级社会化的延续。
初级社会化主要在家庭完成,次级社会化主要在学校实施。
谢维和认为,在儿童初级社会化中,父母和家庭成员是实现儿童初级社会化的“意义他人”,而这些“意义他人”带有本来特征,儿童自身不能选择,这些“意义他人”过滤和选择社会文化,作用于儿童成长过程,扮演重要教育角色。
在儿童次级社会化中,教师和管理者按照社会要求和专门分工,行使不同教育职权,按照社会规定的教育原则、教育内容、教育方法实施教育。
家庭教育是初级社会化本来自然过程;学校教育是次级社会化专门化分工强制的过程。
实施儿童社会化过程的教育方式区别很大,初级社会化的家庭教育是一种带有亲情式及呵护儿童身体健康成长的方式,次级社会化的学校教育是一种带有专门化知识特征,促使儿童学习各类知识的方式。
儿童社会化过程的教育结果不完全相同,“根据一般的理解,概念化他人的形成,是儿童初级社会化的重要成果和标志”,[2](P145)儿童次级社会化“不是一般化自我的形成,而是对某种特殊角色或专门化活动的认同,是作为某种特殊角色的自我形成”。
[2](P146)儿童社会化过程中家庭教育和学校教育内容不同,家庭教育“主要是对个体进行有关参与社会生活的基本技能,本领和行为规范等方面的影响和教育活动”,[3](P178)学校教育主要是对个体进行从具体思维到抽象思维,以及以“社会化的方式转变为目的性、组织性、系统性、强制性较大的学校社会化方面的系统训练”。
[4](P397)所以,家庭教育保持儿童有机体健康和儿童早期固有特征训练,主要进行满足常规生活所需基本技能训练,如吃饭穿衣的技能等,稍长儿童要逐步学会初步的社会礼仪及道德规范,进行自我角色和社会角色教育,使儿童在与同伴群体的游戏中,初步理解自我角色和社会角色的涵义。
在学校教育中,由于儿童体质的强健以及认识能力的发展,教育内容已逐渐转向系统知识的掌握与习得,学习强制性社会规范,发展抽象思维,有计划有意识地参加集体活动,自我意识和角色意识进一步形成。
另外,谢维和认为,儿童在家庭中进行初级社会化时,情感是重要因素,儿童与意义他人的良好情感是实施初级社会化的先决条件,儿童产生了对意义他人的认同,这又是儿童认识和形成自我的开始。
学校教育中儿童的情感已退居次要位置,儿童的认同和内化已带有抽象性特点,并不需要完全与具体的某件事、某个人连接在一起。
2.儿童社会化过程中学校和家庭的组织化特点不同 在社会组织体系中,家庭是婚姻基础,是社会的组成细胞,家庭对社会稳定有重要影响,家庭成员具有“面对面”的关系,家庭是进行亲情等的重要场所,家庭的主要功能之一是家庭教育。
和学校教育比较,家庭教育实施社会化系统性不强,教育内容零散,教育方法手段单一,教育效果可检测性差,教育影响强制性不够,社会化方式杂乱无序;相反学校教育社会化比较系统,这是因为,学校教育代表社会要求,是社会组织体系一个部分,具有高度组织化特征,有规范的组织体系,有科学性强,系统化的知识内容,教育手段多种多样,教育效果反馈系统健全,教育影响控制性强,社会化方式以儿童的认识发展秩序有序进行。
另外,社会组织理论研究表明,家庭是初级群体社会组织,学校是次级群体社会组织或正式的社会组织,次级社会组织比初级社会组织,在组织的规范、地位、角色和权威等方面更能发挥作用,产生十分有意义的社会影响。
显然,学校的社会组织化程度比家庭高,“学校的社会化在个人理性能力培养和发展,以及学会处理在比较大的范围中各种人际关系的能力方面,的确是有一定的优势”。
[2](P152)82哈尔滨学院学报2003年 三、学校教育和家庭教育的困惑 在我国社会转型时期,学校教育和家庭教育在促进学生社会化方面仍然存在一系列突出问题,这促使学校教育工作者和家庭成员正视存在问题,积极研究,形成对策,确保儿童社会化正常进行,这也是研究儿童社会化的社会学和教育学意义所在。
1.学校教育在促进儿童社会化方面存在的问题 由于学校教育发展滞后,引起了种种不利于学生良性社会化的教育问题。
其一,学校过分组织化倾向日趋严重。
学校是正式社会组织,具有社会组织的特征,学校这种社会组织在规范、地位、角色和权威等方面形成了学校的基本结构,这种结构对学校行使组织权利,发挥组织特有的社会功能以及对社会良性运行具有现实主义。
但问题在于学校过分组织化将学校组织绝对化,使学校组织成了设置学校的目标,学校组织成了自身异化物。
学校过分组织化对儿童社会化的危害在于,学校过分组织化强调制度和管理,过分要求儿童服从组织,压抑和否定儿童主体意识。
而儿童社会化过程不是被动的过程,是积极参与的过程,参与的方式表现为与同伴群体交互活动,这种交互活动是儿童学习和成长的重要方式,对儿童主体意识的压抑和否定影响儿童学习和成长以及儿童社会化进程;学校过分组织化必然过分强调教育活动的绝对统一性,对儿童而言,这种绝对统一性,是其进行社会化和发展个性的最大障碍,儿童因此丧失了游戏资格,在成年人既定的具有成年人特征的范围内活动,儿童失去了乐趣,也就失去了个性,失去了个性的社会化不是真正意义的社会化。
其二,教学手段落后。
学生在课堂教学中获取信十分有限,在我国,九成以上学校,仍然采用一支粉笔、一面黑板口耳相传的传统教学方式教学,学生除了学到现成的书本知识外,不能获取广泛的社会信息,所以改革教学手段,实施基于多媒体平台的现代化教学组织方式,显得格外有意义;教育内容陈旧。
突出表现在课程教材不和社会发展时宜,教材内容,不能以儿童接受的恰当方式表达当代社会、技术、人文发展的最新成果,引不起儿童兴趣,无助于儿童社会化所需的知识结构;教育目标泛化,导致了对儿童发展评价失真,教育目标是教育活动的出发点和归宿,制约着教育过程,基础阶段的教育目标应为儿童社会化服务,不能仅以知识掌握程度作为唯一衡量标准,事实上,教育目标应包括更多的对儿童人文知识和人文精神具体而明确的规定;德育失控。
在当代社会,儿童崇尚的人物,不再是伟大的革命先烈和雷锋等榜样人物,反倒崇尚蜡笔小新及一些歌星等,表明了儿童社会化过程存在异质成分。
其三,要认真反思学校教育工作。
无可争辩的事实是,学校随着社会发展得到较大发展,学校的发展并不意味着教育的发展,在我国,教育随着学校的发展反倒呈现弱化萎缩的倾向,表现在,教育功利性价值日益突显,教师违规行为随处可见,教育内容过分为升学考试做准备,教育评价注重系统内反映,忽视社会反响等。
2.家庭教育在促进儿童社会化方面存在问题 家庭是人生存的第一站,家庭教育是人享受的第一个教育,家庭是人进行社会化的初始,目前,家庭教育存在以下问题。
其一,我国城市家庭结构简单明了,家庭成员互动频率提高,父母亲对孩子的关怀次数明显增多,过分爱护、过分照顾、过分保护、过分期望等“四过现象”普通存在,有些家长过分溺爱孩子,这无形中形成了孩子目中无人自私自利的性格;孩子在家长心目中地位普遍较高,家长认为现在所做的一切都是为了孩子,对孩子批评教育不严,助长了孩子依赖心理;家长心理及行为负担增大,关颖认为,家长普遍对抚养子女心存忧虑,因为孩子少,生怕有“闪失”,导致“四过现象”;对孩子期望值高,多子女家庭允许对孩子教育失败,独生子女家长对孩子的期望值普遍过高,加重了独生子女的心理负担。
其二,家庭解体严重阻碍儿童社会化过程。
我国离婚率居高不下,离异父母只能有一方抚养孩子,因此,家庭教育往往被迫中断,即就是家庭教育依然进行,但质量和效果已不如以前;许多离异者很难在短期内再婚,造成暂时单亲家庭,家庭教育功能很难正常发挥;对于再婚者,孩子接纳她(他)有一个过程,迫使家庭教育不能正常进行。