高中语文课堂论文

合集下载

高中语文优秀议论文精选14篇【经典作】

1.《生命中的三种人》在我的生命中，有这样三种人：重视我的人、鄙视我的人和轻视我的人。

重视我的人，我应该感谢他们。

是他们确立了我的信心，坚定了我的信念，让我在正确的道路上前行。

当我春风得意时，一句适时的赞美，可使我平添百倍的热情；当我失意时，一句及时的劝告，会让我的心灵受到强烈的震撼，那颗浮躁的心重新又沉静下来。

我真诚地感谢他们，那些重视我的人。

鄙视我的人，我也要感谢他们。

是他们让我认清了自己的全部，使我知道，自己还有不足，还有不尽人意之处。

他们批评我、讥讽我、摒弃我，不管是善意的还是恶意的，都像皮鞭一样一次次抽打在我身上，鞭策我加倍努力，拼命前行——虽然会很痛，但每一次鞭策都加快了我前进的步伐。

不管他们对我如何，我仍将以一颗平常心，真诚感谢他们——那些鄙视我的人。

轻视我的人，我仍该感谢他们。

他们既不诋毁我，也不赞誉我，他们忽略了我的存在，却给了我一个自由的空间，任由我发展。

如果说我不甘寂寞，想引起他们的关注，那么我就取得超人的成绩。

我知道，自己只是尘世中的凡夫俗子，要想取得超人的成绩，就得付出超人的努力。

他们给我的是无形的压力，这种压力会转变成动力，促使我努力前行。

我真诚地感谢那些轻视我的人。

我感谢身边所有的人。

因为每个人都在促使我不断前进、前进、向前进！2.《寂寞中的坚持》很是敬佩集藏人。

十几年甚至几十年如一日，舍弃种种世俗的享乐，牺牲丰富多彩的业余生活，耗费大量的时间、金钱、精力，殚精竭力，心无旁骛，在他人不务正业的讥议和冷嘲热讽中默默坚守，以宗教徒般的虔诚和执著，探幽寻微，搜罗觅求，沙里淘金，集腋成裘，将一件件别人眼中的俗物罗致到自己门下，将爱好演绎成事业，将平凡演绎成美丽。

成功路由寂寞铺成。

成功不是懒汉身上的虱子，一伸手便可以摸到；成功是悬崖峭壁上的灵芝，只有不畏艰辛的勇者才能采撷到。

除非你绝顶聪明，鸿运当头，否则想要出类拔萃，必须比别人多想一点，多做一点，多准备一些，多迈出一步，多坚持一阵；流更多的汗，吃更多折苦，品尝更多的寂寞。

高中语文课堂诵读教学论文

初探高中语文课堂的诵读教学《普通高中语文课程标准（实验稿）》提出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。

”要实现这个目标，语文教师必须改变教学方法，注重诵读教学。

语文是对祖国语言文字的学习。

语文是有声的艺术，语言不是静寂的字符。

学语文就要诵读，以学生诵读及运用语言为主。

一、营造诵读氛围，教师向学生讲授诵读的重要性诵读是传统的优秀教学法。

“书不厌百回读”“熟读深思子自知”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”诵读可以提高写作水平，杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”。

教师要改变观念，引导学生很好地读书，我们采取了一些措施以激发和保持学生诵读课文的兴趣。

1.教师要提供好的诵读材料。

对美好的语言材料的诵读本身就是一种引发情绪愉快的心理活动，能使学生获得精神上的享受。

中学语文中文质兼美的名篇佳作不仅表现了大量的自然美、社会美，也体现了不同形式的艺术美。

作者通过美的语言、美的构思，为我们塑造了美的形象、美的意境，例如《再别康桥》《雨巷》《滕王阁序》《念奴娇·赤壁怀古》等。

因此，诵读教学要重视审美心理因素，把学生从消极被动的接受对象转变为积极能动的“审美主体”，使学生获得求知和情感上的满足和喜悦，从而产生一种诵读的兴趣和欲望。

2.要让学生享受成功的喜悦。

诵读学习也当如此。

教师要经常正确地评价学生的诵读，并给予热情的表扬和鼓励；中肯地指出学生在读音、节奏和情感表达上的缺点，使之能够及时纠正。

这样学生就会时时感受到成功和进步的喜悦。

这在培养学生诵读的兴趣上，起着不可估量的作用。

二、保证学生的诵读时间，让更多的学生参与到诵读中来，让学生成为诵读的主体我们规定早自习必须大声诵读课文。

每节语文课前科代表组织全班同学诵读一首诗词，每个学生都必须有感情地诵读教材上的课文，教师定期检查，落实到人、到篇。

通过这些途径保证每个学生的诵读。

在课堂上，老师首先把课文读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情。

高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)

高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)第一篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文从教10年，今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。

虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课，但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。

1.写字教学中对生字的间架结构搭的不够好，很多学生书写生字时不大注重间架结构。

今后教学应该多注重提高学生的书写技能，生字教学多引导学生对生字书写时中间架结构的观察和注重，提高书写质量。

2.朗读教学效果不是很明显，主要在于身为人师的我自己朗读水平不高，总是依靠一些外在的形式去引导，导致学生感悟不够，自然在朗读时的情感方面会不到位。

当务之急是要提升自我的朗读水平，在今后的朗读教学中多辅以字词的品味、情感的迁移、想像的介入来提升学生的美读。

3.虽有大力推动班级的课外阅读，但一直收效甚微。

平时教学中课堂向课外阅读的延伸，向语文生活延伸做得或许不够。

今后也需多加强对学生阅读方法和策略的引导，积极推动学生进行课外阅读，完成课程标准规定的，第一学段课外阅读总量不少于5万字的要求。

4.开展综合性实践活动这一块比较欠缺，只是单纯的依托学校，没有充分利用起家庭和社会等教育资源。

第二篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。

而在我看来，语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学。

语文以其独特的魅力深深地吸引着我。

出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。

在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。

一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。

传统教学中，教占有绝对的主导地位。

还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。

于是，开始尝试新的教学方法。

课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。

构建高效综合性高中语文课堂[论文]

构建高效的综合性高中语文课堂探析高效的综合性高中语文课堂的构建，是语文教学改革的一个重大课题。

通过高效的综合性高中语文课堂的构建，可以实现学生个性的全面可持续发展。

在高中语文课程教学中，总是会面临这样那样的问题，如何很好地利用综合性语文课堂教学的特征优势，来实现高中语文教学的顺利进行，作简要讲述。

高中语文课堂综合性高效构建措施综合性高中语文课程的相关基本理念，是让学生的语文素养得到全面的提升，使语文课程的育人功能被充分发挥出来，与此同时，在进行高中语文教学的时候还要注重与语文相关的审美、应用以及探究能力的有效发掘与培养，从而实现学生语文能力的个性发展与促进。

一、高中语文课堂教学存在的相关问题1.教师立足点把握不准确教师在进行教学设计时，要依据课程目标，设置好相关的教学内容，把握好学生的接受能力，结合实际条件来实施高中语文教学。

但是，有些高中语文教师在把握教学立足点时不是很到位，不能够结合自身情况来实施教学计划，在一定程度上会影响到综合性高中语文教学活动的有效开展。

所以，综合性高中语文教学的立足点应该考虑三个主要方面：教师想教什么，怎样教，实际教了些什么。

2.高中课堂教学中的语文教学与其他学科教学主次地位分不清语文这门学科是一门基础性非常强的基础学科，语文这门学科与其他学科的相互交叉性较强，语文课堂的教学知识的延伸范围是极其广泛的。

但是，有些教师在实际的语文课堂教学中进行知识延伸的时候总是不能够有效地回扣到语文主题上，这样很容易让语文教学变成了其他学科的知识教学；与此同时，我们都知道语文教学内容的主体是学生语文知识的汲取以及其语文能力的培养，但是，有些时候的高中语文课堂教学会经常混淆人文修养与知识能力的主从地位，使得学生的语文知识能力提升缓慢。

3.高中语文课堂教学中教师授课与学生自主学习的结合出现断口传统的语文课堂教学模式主要是以教师的授课为主，由于传统教学模式的禁锢，学生鲜明的个性差异就被忽视了，使得学生的语文素养的发挥与提升受到了层层阻碍，教师的教学能力进展空间也逐渐缩小。

如何构建高效高中语文课堂[论文]

如何构建高效的高中语文课堂语文课程标准提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

”一个“交际”，一个“人类文化”，两个“重要”表明了语文课程性质上的倾向性——语文课程具有工具和人文性质。

新课程标准不仅将语文定性为工具，而且重点突出工具的个性特征：交际工具，负载文化的交际工具。

如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文，是摆在每位语文教师面前的重要问题。

教师可以从以下课堂教学环节入手探索构建高效语文课堂的方法。

一、充分利用课前三分钟首先，可以利用演讲的形式。

学生课前自主准备演讲内容和形式，可以讲故事，可以背诵散文名句或名段，也可以背诵古诗词……通过课前演讲，不仅可以开阔学生的知识视野，锻炼学生的表达能力，而且可以提高学生自主学习语文的能力。

其次，可以采用积累知识的形式。

如果学生每天理解并记忆十个左右的成语，或阅读一篇短文或诗歌，这样长期坚持，则必将大大增加知识储备，从而有效提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、充分利用课堂导语课堂导语要短且精，并能激发学生的学习兴趣。

著名特级教师于漪说过：课的开始，导语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。

课堂导语的设计要遵循以下原则。

1.设置悬念，激发兴趣。

设计导语时，教师必须考虑如何激发学生学习课文的兴趣，以便唤起学生的注意力，使学生在课堂上始终处在“心求通，口欲言”的状态。

因此，教师要善于运用新颖有趣的方法，使学生兴味盎然地投入到学习活动中，经常设置一些带有悬念性的问题，激发学生的学习动机和兴趣，使学生稳定注意力，深化思维。

2.短小精悍，触及重点。

课堂上的导语不仅要短，而且要触及重点，切中要点，能将学生的注意力一下子就吸引到教学的中心地带，进而自然而然地完成教学目标。

3.创设情境，营造氛围。

高中语文教材的课文大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，所以设计导语时，教师除要考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，并创设相应的教学情境，促使学生入情、移情、冶情。

高中语文论文【6篇】

高中语文论文【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高中语文论文【6篇】在日常学习和工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文可以推广经验，交流认识。

如何营造高中语文高效课堂论文

浅谈如何营造高中语文高效课堂摘要：如何提高高中语文课堂教学。

在教学中尤其语文课堂上，学生没有积极性，面临厌学的境地，导致语文课堂效率低下，学习不主动，甚至有些学生认为学不学对考试成绩影响无所谓等情况。

我认为应该在构建高效的语文课堂上下功夫。

如何提高初中语文课堂的效率，提升学生对语文课堂的兴趣，改变学生对语文课的认识呢？我想就语文高效课堂的构建中，教师要有改革创新意识，能够激发学生学习兴趣，努力营造和谐课堂氛围，积极变革教学两种方式，恰当运用多媒体教学。

关键词：教学策略—教法—处理教材—课堂设计当前，我们的很多语文教师在课堂上学生学习积极性低，学生成绩上不去等情况而苦恼。

如何改变这一现状，让学生重新热爱这门学科，这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。

要解决它，需要从多方面努力。

笔者认为语文借助细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而深邃的哲理浸透着学生的心田。

经过笔者结合多年的教学实践，从激活语文课堂教学策略的角度试作一些探索。

一、精选教学方法，激发学生的兴趣课堂教学中教师根据所授教材内容特点，结合学生的知识，能力基础，采用适当的方式，让学生对语文产生兴趣，学生想学，甚至主动去学，从而收到极佳的课堂教学效益。

（一）巧置悬念，抛砖引玉针对学生的好奇心理，巧妙地在课前或课中设置悬念，提出疑问，激发学生兴趣，让学生主动去探索其原因，那么课堂教学定会活起来。

高中语文小说教学《失街亭》时，预习之后,设置悬念，假如街亭未失，孔明能够一统中原吗？一石激起千层浪，学生产生争论，街亭已失，政局又将如何变化？街亭如此重要，孔明何以失守？进入课文，学生分析后便得出答案，并能理清小说中人物之间的关系即情节了，进而对人物性格的分析也就水到渠成了。

（二）创设情境，以境致情现代课堂教学可采用多种手段创设情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到入情的目的。

具体可以采用多媒体、影视片断等手段。

通过情境的创设和课文内容的结合，学生情绪激昂，并对自由做出全新的认识。

高中语文课堂有效性教学论文

高中语文课堂有效性教学的探索【内容摘要】新课改的实施，为我们的课堂教学开辟了新的途径。

我们一线的教师都在为如何提高课堂教学的有效性而进行一系列的尝试。

【关键词】语文教学探索有效性如何提高语文课堂教学的有效性已成为我们共同探讨的焦点。

本文从制订准确且有层次的教学目标，提升教学目标有效性；创设民主、和谐的语文课堂教学环境，提高教学过程有效性这几个方面提出了自己的一些方法。

一、让学生合作学习合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。

在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。

有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。

有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。

也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。

以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式。

究其原因，教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。

二、滋润学生心田在古代经典作品教学策略方面做了一些尝试：如何让学生走近古代经典作品，如何丰富现代人感受古代经典作品的方式。

这种探索被我校做为了一个有效教学的立项的课题。

我们有意识地把具有时代气息的学生喜闻乐见的影视文化引入课堂，就是为了以开放的学习心态和轻松的方式，来激活古代经典作品的阅读教学，最终激发学生阅读古代经典作品的兴趣和热情，并让经典的魅力滋润学生心田。

把这种引入趣称为古代经典作品与影视文化”牵手”，这一”牵手”可以说是相得益彰，互相补充丰富。

但”联姻”决不是舍本逐末，其主要目的是变平面阅读为立体阅读，变无味阅读为趣味阅读，引导学生从流俗阅读回归丰富隽永的原点阅读，激发学生写作热情，从而达到”润物细无声”的目的。

高中语文教育教学论文5篇

高中语文教育教学论文5篇第一篇一、重视高中语文教学中的爱国教育爱国主义教育是每个学生的必修课，主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱，是我国几千年来的传统文化沉淀成果，是推动祖国历史前进的伟大力量，在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天，对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。

目前，在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的，亦或是表达作者对祖国的热爱之情等，通过对这些文章的学习，学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱，进而萌发浓烈的爱国之情，不仅如此，还可以通过对一些文章作者的事迹介绍，揭示他们的爱国情怀和伟大人格，进而感染学生，激发学生的爱国情怀。

举个例子，范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵，流传至今，充分表现出作者“忧天下，爱民众”的思想，高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵，加深学生对作者中心思想的理解，在此基础上，可以对范仲淹的生平进行简单的介绍，对其爱国行为进行简单评价，潜移默化地影响学生。

除此之外，还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想，比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文，这些事件都是很好的进行爱国教育的例子，通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想，激发爱国情况，增加民族自豪感，对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。

二、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一，在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的，是学生德育教育中的重要组成部分。

针对这种情况，新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求，即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求，在学习的过程中要满足学生的认知要求，激发学生对美的追求，在最大程度上激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情趣，提高学生的审美眼光。

高中语文课堂如何有效教学论文

浅谈高中语文课堂如何有效教学摘要：我国当前正在实施的基础教育课程改革是一场规模宏大的教育创新改革。

在整个课程改革的发展过程中,教学方式改革的重要性日益凸现。

没有教学方式的变革,新课程的发展将是不可想象的。

关注教学方式的改革,寻求教学创新之路成为我们面临的一个重要的课题。

越来越多的语文老师意识到必须改变教学过程中过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状。

本文就如何最大限度地利用课堂时间，如何让学生最大限度地把语文学习与生活融为一体，从而让语文的学习不再成为负担，而把语文作为自己心灵休憩的园地，在心灵的快乐旅游中得到语文最大的收益，达到高效的语文学习效果谈谈自己的认识。

1、课前自学。

自主学习的一条原则是先学后教，以学定教，因此课前教师要有针对性的布置自学任务。

这一环节的问题设置可分为两类：一是基础类，如了解作家作品、写作背景，自读课文，识记字词，疏通文意等。

二是文本阅读、思考类，如找出文章的行文线索，作者抒发r什么情感，对某个重要情节作何理解。

第二类问题要因文而定，要有选择性和针对性，其中一些问题既是课前自学思考题，也是课堂教学要解决的问题。

对语文课来说，课前自学，独立思考很有必要。

在教学《包身工》一课时，就先给r学生充足的自学时间，自行解决字词，自己查字典，记忆、积累成语，查阅作者、写作背景资料，记忆代表作品等，学生忙得不亦乐乎。

阅读思考问题是：①作者从哪些方面再现包身工的悲惨遭遇？运用了哪些写作方法？②从文中找出造成包身工悲惨命运的原因，分条列出，注明段落。

两个问题都是紧紧围绕文本设置，且只要学生认真阅读文章，肯动脑，都不难完成。

教学郁达夫的《故都的秋》一课，我布置的自学问题是：①郁达夫笔下的秋景为何是清、静、悲凉的？②文中哪些描写体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，勾画出来，并加以分析。

③你喜欢文章中哪些语句，找出来并说说它好在哪里？这些问题的设计既能引起学生的探究兴趣，又能指导学生分析理解文章。

如何让高中语文课堂“活”起来论文

如何让高中语文课堂“活”起来摘要：中学语文教学是基础性学科，具有重要的作用。

但是传统的语文课堂缺少活力，无法激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，教学效果差强人意。

因此，在新时期，如何让高中语文课堂“活”起来，成为了语文教师面临的一个重要问题。

关键词：高中语文课堂；激发兴趣；活跃气氛吕叔湘先生曾指出：“语文教学关键在于一个‘活’字。

”又说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。

”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。

在传统的语文教学中，学生在课堂上的时间被教师牢牢地占据着，不是听教师的讲解，就是被老师课前设定的问题所拘束。

即使教师有提问或者讨论等环节，也是在课前设定好的，学生只是充当听众或者观众罢了。

因此，在这样的课堂中，学生没有学习的热情，缺乏学习的动力和积极性，更不用说提高创新意识和能力了。

新课改提倡新的教学方式，提倡动态的教学过程，认为课堂是师生为了共同完成教学任务和目的，围绕着教材内容，通过相互沟通、交流、启发、影响，最终达成一致意见的过程。

所以，在教学的过程中，教师要让学生动起来，“活”起来，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让课堂充满生命的气息。

这样教师的角色也就不是单一的传授者和课堂纪律的维护者。

中学语文教学目标是教师预先制定的预期效果。

教学目标的制定决定课了教学的方向、教学的内容以及教学的手段和方法，关系到整个教学的效果。

因此，中学语文教学目标的制定是使语文课堂“活”起来的基础和先决条件，教师制定教学目标一定要领会大纲精神，吃透新课改，明白教学的程序，并且熟知教材的内容和学生的认知规律，然后据此制定出合适的额目标。

一、在导入环节调动学生兴趣一节好的课堂，在课伊始就要抓住学生的心，要激发学生的学习兴趣。

因此，教师在导入环节就要创造良好开端，让学生感知。

例如，根据学生兴趣和教材内容寻找一些相关的音乐、影像资料等，以形象具体的资料激发学生的兴趣。

教师还可以通过讲故事、背古诗成语等来吸引学生的注意，迅速调整学生的状态，使学生的注意力集中，以最好的状态投入到学习当中，为师生共同完成任务蓄势。

高中语文教学论文免费

高中语文教学论文免费高中的语文教学的任务旨在提高学生的语文素养,即提高学生的听说读写能力。

下文是研究啦小编为大家搜集整理的关于高中语文教学论文免费的内容，欢迎大家阅读参考!高中语文教学论文免费篇1浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学改革开始深入推进，高中语文教学是教学的高级阶段，在新课程要求的推动下，教学更加强调传统文化的渗入。

语文课程是传统文化的载体，汇集了中国五千年的历史，民族文化和历史知识丰富，是哲学、艺术的有机结合体。

近年来，我国的高中语文教学有偏离传统文化的趋势，越来越重视分数，忽视了文化的深层次意义，不利于开阔学生的眼界，影响了优秀文化的传播。

针对这样的现象，我国高中语文教学一定要加入优秀的传统文化，将民族精神渗入其中，让学生深刻地理解祖国的文化，从而激励他们奋发向上，为我国的文化崛起奠定坚实的基础。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义高中语文教学是课堂教学的主要内容，其中蕴含着多样的知识内容，包括文言文、古文、古诗、诗词等等，都与传统文化息息相关。

现如今，我国经济迅猛发展，文化的内涵也在受到越来越多的关注。

在新课改改革的背景下，在语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义。

第一，有助于促进学生综合素质的提升。

综合素质是一个学生表现出来的周全素质涵养，语文教学内容具有深入的秘闻，内容丰富多样。

在高中语文教学中，抓住传统文化的含义，融入优秀的民族知识，能够加深学生对其的理解，并培养学生形成良好的道德素养。

此外，传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界，激发学生的研究兴趣，帮助学生养成高尚的情操，从而完善自我认知能力。

第二，有助于让学生更好地了解中国文化。

我国具有五千年的传承历史，文化秘闻深厚，在高中语文教学中渗透传统文化，在培养学生道德涵养的基础上，还可以扩展学生的视野，周全的了解传统文化，加深对自己国度的认可度。

另外，学生还可以研究先辈们的智慧，见识到我国文化的博大精深，提高民族高傲感。

高中语文课堂教学研究论文10篇

1．立足课堂，充分挖掘语文教材中的传统文化内涵
高中语文教材中的选文都是经过教育专家通过精心筛选的，都是我国古代流传下来的经典名著和著名作家的经典作品，每一篇都体现了中华文化的深刻内涵。语文老师在教学过程中，要深入的分析和研究课文，挖掘文章中蕴藏的传统文化内涵，如爱国主义精神、孝敬父母的传统美德等，通过向学生讲解来引起学生的共鸣。
重视课堂氛围的活跃
营造活跃的课堂氛围，对于高中学生语文学习兴趣的提高十分重要。在教学创新发展的今天，教师要与学生建立平等的师生关系，平等对待每一位学生，尊重学生的学习能力与学习需求。改变师生零互动的教学现状，在教学活动中多与学生交流，才能让学生乐于参与到语文课堂活动中来，推动语文教学的进步。比如在讲解《鸿门宴》时，教师可以就“鸿门宴”这个话题与学生聊一聊。教师要先与学生分享生活经历，拉近师生之间的距离。一些学生说他们不想学画画，妈妈为了说服他们拜师学画，答应带他们去迪斯尼乐园，这对他们来说就像一场“鸿门宴”。学生参与进来，课堂氛围逐渐活跃起来，教师也可以根据学生分享的事件去判断其对于“鸿门宴”的理解。
1．有利于我国应对西方文化的冲击
随着世界经济的快速发展，经济的全球化推动了文化的全球化。在全球化背景下，世界各国联系越来越紧密，世界文化也呈现多样性，不同国家不同民族的文化相互碰撞，相互交流，相互借鉴。文化的全球化必然伴随着西方文化观念的渗透和入侵，对中华民族的传统文化造成一定的冲击。比如，一些学生热衷于情人节、圣诞节、感恩节等西方节日，但却对清明节、重阳节了解甚少。一大部分学生从小就习得一口流利的外语，但是却不能准确的利用祖国的语言文字表达交流。这些现象令我们堪忧，如果一个民族的传统文化得不到继承和发展，那么它们就将在全球化趋势下慢慢消亡，这个民族也将无法屹立于世界民族之林。学生是继承和发展优秀民族文化的主体，在高中语文教学过程中渗透传统文化，可以为学生营造良好的学习传统文化的氛围。学生通过语文课本中寓言故事、古诗词、民间故事、对联的学习，了解我国优秀的民族文化，弘扬和培育中华民族伟大的民族精神，在优秀文化的熏陶和感染下形成正确的世界观、人生观、价值观，以应对全球文化的冲击。

高中语文教学论文六篇

高中语文教学论文六篇【篇一】摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》的颁布和在部分省区的实施，标志着中学语文课程改革一个新时代的开始。

由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进，这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革，有着不可比拟的广度和深度，新课程标准的出台为语文教学的开展提供了宏伟蓝图，但同时对我们教师来说也是一次挑战，对语文教育的变革也是一次突破。

关键词：高中语文；课程标准；观念转变中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0269-02《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），对许多教师来说是个全新的事物，国家采用先在少数实验区试行然后逐步推开的办法，是十分正确的。

这有利于及时发现问题，总结经验，保证课程改革健康、稳妥地向前发展。

一、课程标准的制定没有离开基础教育的基础性我们知道，中学教育是国民教育，是基础教育，国民素质的提高离不开基础教育，基础教育的目标就是使受教育者具备最基本的能够适应现代社会生活需要的道德水准、能力水准和必要的文化修养。

高中语文课程标准的基础性主要体现在语文的基础知识和基本能力上，也就是最基本的听、说、读、写能力和交际能力。

在新标准中不管是必修课还是选修课，遵循了注重基础教育的这一原则。

加强语文基础知识的能力的培养是掌握课程标准最基本的要求。

对语文基础知识的要求课程标准不仅有具体的要求，还有量化标准。

这就要求我们在教学中对基础知识的学习要充分结合社会实际和学生实际。

要紧密联系社会现实，不能脱离鲜活的材料进行命题，要培养学生注意观察生活的意识，让学生知道，知识的考核不可能脱离生活，一定会和社会生活息息相关。

因此，无论从哪个方面讲，高中语文都不能忽视语文教育的基础性，我们教师在教学中一定要认清这一点。

二、课程标准中考试、评价的问题当今中国基础教育的一个尖锐的现实问题就是愈演愈烈的考试竞争。

“应试教育”被我们批了多年，扭转了多年，局面非但不见好转，反而更加严峻。

论高中语文高效课堂构建论文

论高中语文高效课堂的构建新课程把教育教学理念的更新方在首位，强调教学中学生学习兴趣的激发，注重高效课堂的构建。

在这一大背景下，我们应该在高中语文课堂教学中采取恰当的方法和策略，打破教学过程中的“单调”“枯燥”和“沉闷”，努力构建一种情趣充盈、活泼生动、风采依依的课堂教学气氛，从而吸引学生的有效注意，激活学生的思维和学习主动性，在高效语文课堂的构建中提升课堂教学质量。

一、创设生动教学情境，活跃课堂教学气氛现代教学论认为：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。

教学是师生的双边活动，由于高中生的自我控制和判断能力有限，外界主、客观因素对高中生的学习兴趣和注意力有着非常重要的影响。

因此，要构建高中语文高效课堂，教师应积极创设与教学内容相适应的生动教学情境，使相对枯燥的语文知识呈现出动感和灵性，以此活跃课堂教学气氛，激发学生的兴奋点和主动性，使学生学习的内驱动力逐步由好奇升华为兴趣，在轻松、和谐、愉悦中兴趣盎然地掌握语文知识。

《荆轲刺秦王》是高中语文的第二篇文言文，鉴于学生对古代语言文学作品学习的不适应，并引发学习兴趣的索然，我们在学习本课前，先给学生播放黄宏、沙溢等在2012年春节晚会上表演的小品《荆柯刺秦》，通过小品的诙谐、幽默，构建一个生动、富有新意的教学情境，唤起学生的情感意识，激活学生主动心理情绪，课堂顿时活跃起来，原本静态的课堂呈现出浓郁的欢快、自由气氛。

在此基础上，展开课文教学，学生参与教学活动的热情和兴致正酣，自然带着浓厚兴趣主动投身到新知识的学习中。

二、精彩演绎课文内容，增强课堂教学韵味新时代的高中生知识面宽、思想开放，内心无不荡漾着求新、求异、求变的意识和欲望。

针对这一特点，我们只有关注学生的心理需求，使高中语文课堂教学形式多样、花样繁新，让课堂教学充满情致和韵味，才能时时打动学生的内心世界，达到以情促知、以知增情、情知交融的教学境界。

高中语文的许多课文具有很强的故事性情节，对于这些课文，我们应指导学生对课文内容实施精彩演绎，以分角色朗读、课本剧表演等方式，在掌握故事情节、冲突的基础上，更自然地进入“角色”。

高三语文教学论文15篇

高三语文教学论文15篇高三语文教学论文摘要：高三语文教学应正确地引导学生精力的投放、时间的安排以及对学生方法的启发。

让学生在学习中充分感受学习的成效，激发学生的激情、兴趣，也有助于富有针对性地展开新的复习；真正改善和提升教学质量，在教学过程中应精于讲述富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”，给学生解决问题留出时间，有助于启发学生自主学习。

关键词高三语文教学教学论文教学高三语文教学论文:高三语文教学应重视非智力因素摘要：高三语文教学有其特殊性，强调积累和分类，注重训练和落实，功利性明显。

多数学生已穷其力、竭其智。

如果教学能重视学生的非智力因素，往往就能取得良好的效果。

关键词：高三语文非智力因素自信焦虑高三语文的教与学有其特殊性，课堂教学必须具有总结中学阶段语文知识的性质。

特别强调积累和分类，注重训练和落实，紧贴高考，功利性明显。

学生需要通过量的训练达到质的飞越，提高应试能力。

重压下，多数学生已竭尽全力，但并不都能达到理想效果。

至此，再谈智力因素已毫无意义，反而应重视非智力因素对教学的影响。

多数心理学家认为，非智力因素主要有八个方面：兴趣与爱好;愉快的情绪、对事业的热情;对挫折的忍受性与意志力;活泼的性格、宽阔的胸怀;自信心与好强心;远大的理想与目标;高抱负;焦虑。

高三紧张的学习和频繁的考试容易使学生产生焦虑和挫败感。

这时非智力因素中对挫折的忍受性与意志力、自信心与好强心、焦虑对学生的影响特别大。

如果学生语文状态不好，通过分析就会发现绝大多数不是智力跟不上，而是患得患失。

一遇到挫折就开始焦虑，进而怀疑自己的能力，缺乏自信。

这时首先要做的就是树立学生自信心，实践证明很正确。

2012年，笔者在一所三星级中学高三任教。

当时为确保尖子生有更好的学习氛围，学校挑选了20个成绩最拔尖的学生重新组班。

笔者担任此班语文教学工作。

开班前，学校组织老师对每个学生的情况都做了全面分析，要求针对具体情况进行提优补差。

高中语文课堂互动教学论文

浅谈高中语文课堂的互动教学随着“素质教育”、“创新教育”的提出，原来很受欢迎的“知识型”、“适应型”人才开始渐渐被“应用型”、“创造型”人才所代替。

高中语文教学就成了实施素质教育和创新教育的主阵地。

作为高中语文教师，就要改变原来的传统教育方式，把课堂变成学生的舞台，让师生互动成为教学的主要手段。

一、转变教师的教学理念教学互动，教师是关键，是主导。

如果教师本身不具备开放的教学思想，强烈的创造意识，勇敢的创新精神，较高的创新能力，即使拥有最优越的教学环境，最新颖的教材体系，也无法培养出大批合格人才。

所以，除了具有崇高的敬业精神，全面的知识结构，教师还必须具备先进的教学观念，要在开放性、科学性、民主性、灵活性、独特性原则的指引下，加强与同事的合作，加强与学生的合作。

努力为学生创造良好的学习环境，积极引导学生学会学习与思考，学会实践与创造，在培养学生的同时，不断完善自己，增强自己的创造力。

二、教材与教辅相结合教材是中学语文教学之本。

语文工具性与人文性的实现都离不开教材。

然而现行的教材还存在较大的弊端，导致的直接后果是学生对课文兴趣不浓，学习积极性不高，知识结构单薄，能力发展片面。

教师也因此陷入了教学方法单一，教学热情不足，教学效果不明显的尴尬境地，变得“书越教越灰心，人越来越烦心，整天老觉着没劲”。

作为语文教师，要改变现状，形成开放的教材体系，进一步拓展教学内容，把师生双方的积极性都调动起来。

在教材内容上，力求新、范围广，大胆地对教材进行“删”“减”“改”“增”，多补充一些古今中外名家名作，扩大知识外延，补充一些课外阅读材料。

在教材处理方面，既要注重批判地继承传统文化，又要充分关注与异域文化的交流与融合，既要尊古，又要重今，全面丰富学生的知识结构，调动他们学习语文的积极性，培养其浓厚的兴趣与稳定的学习动机，并努力使之人格化、品质化。

三、常规教学与特殊教学相结合互动教学首先需要遵循教学常规，要确立教学目标，要进行精心备课，要梳理教学内容，要设计教学方式，要实行教学反馈。

高中语文高效课堂论文(实用8篇)

高中语文高效课堂论文(实用8篇）高中语文高效课堂论文（1）一、积极的态度与平等的对话教师要有积极的教学态度，才能引导学生喜欢语文课堂，喜欢语文的教学。

此外，教师还要极力破除教师高高在上的姿态，平等的、地进行对话才能激发出认真的思考。

教师要掌握一般学生的学习基础，了解学生的日常生活经验，与学生一起实践与探索，最后将这些经验融合到教学中去，这样的教学的设计才能引起学生的共鸣。

积极的态度应当表现在方方面面，比如说鼓励学生多进行课内阅读的延伸，还有课外阅读，这需要教师为学生们设计书单并推荐，鼓励大家撰写读书笔记，说说自己读了这些书的感受；又比如说在提问学生时，鼓励学生说出不同的答案，对发散性思维的活动多多推广，不设置标准答案；还比如说在批改周记、写作练习的时候多写评语，使学生觉得教师很认真地对待他的作品，以培养学生更加积极的学习态度。

与学生的沟通应保持平等，在教师－学生这一权利关系中，适当地调低自己的位置，以更低的姿态与学生交流问题，比如说运用“我认为如何如何可能是更好的选择”而不是“你应该怎样去做才对”这样的句式。

不强制要求学生完成作业的方式和手段，而是运用倡导的方式慢慢渗透，让学生觉得教师对其是尊重的，平等的，这样学生才会对高效课堂学习回报以尊重的态度。

二、先进的科技辅助和创新的提问方式随着科学技术的发展，以多媒体作为教学手段的高效课堂越来越多，特别是发展较好的城市中，教室内电脑、电视、投影仪等等设备一应俱全。

语文教师不必拿着录音机跑到各个教室播放课文录音，只要轻点鼠标就可以轻松实现许多功能。

同时，先进的多媒体技术也使得课堂氛围更加轻松愉悦，学生的上课心情也不会太过沉重和严肃。

此时，教师应学习、善于运用多媒体技术为教学质量加分。

比如说在学习《奥斯维辛没有什么新闻》这篇文章时，可以播放《辛德勒名单》的电影原声曲，或者截取电影中的一小片段给予学生一些感性认识，再进入文章的学习之中。

这样学生能更有对比性，也对历史有了真实的认识；比如在学《我有一个梦想》的时候，也可以播放当时的视频给学生欣赏，带动大家感受激情演讲的`魅力。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高中语文课堂
相信许多高中语文老师都有这样的苦恼：语文课越来越难上了！你眉飞色舞，他呆若木鸡；你和风细雨，他酣然入睡：你大发雷霆，他沉默是金。

鲁迅先生说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

”面对90后，我们要把语文从四面楚歌的境遇中解救出来，让活跃的语文课堂不再是个传说。

那到底怎样做才能调动学生学习语文的积极性呢？笔者结合教学实践，总结了以下几点拙见：
一、充分预习、做到胸有成竹
我们老师整天要求学生“课前预习，课后复习”，那到底预习什么，怎样预习？我觉得这里面大有学问。

要想课堂活跃，一定要明确预习目标，并落到实处。

比如文言文预习，首先要做到字音句读朗读准确，然后结合注释、辅导资料译读全文，留下疑难问题。

有了这样的准备，何愁学生不回答问题？何愁学生回答不出问题？何愁学生提不出问题？现代文的预习就更需老师提出具体要求了，有的老师就一句“预习xx课，课文读三遍”完了，我们读三遍的目的是什么呢？在预习《记念刘和珍君》时，我的要求是：第一遍初读感知课文：第二遍解决生僻字、多音字、成语，如“桀骜”“抹杀”“长歌当哭”等都是需要学生掌握的：第三遍带着三个问题去读①刘和珍君是谁？②为什么要纪念她？③怎样去纪念？通过这
几个问题让学生对课文结构内容有了整体把握。

如果每节课的预习都能这样落到实处，相信大多数的学生在上课时都会胸有成竹，张开秀口，积极发言。

二、积极调动、学生龙腾虎跃
学生是课堂的主体，要想课堂活跃起来首先要让学生活动起来。

为此我采取了一些方法：
1、课前演讲、热身运动
从高一我就安排了每天的“课前5分钟”。

主题有①“自我介绍”。

学生互相了解基本情况：②“我最喜欢的一句话”，展示个人魅力，深入了解同学：③“热点追踪”，针对社会热点问题发表自己的看法，培养学生独立思考的能力和社会责任感：④“诗词鉴赏”，学生课前选择一首自己喜欢的诗词查阅资料，上课抄在黑板上带着同学一起欣赏，并可以提出问题共同探讨：⑤“写作素材积累”，学生准备一些小故事跟同学分享，并说出自己的感悟……活动按班级学号轮流，每个同学都会精心准备，因为这既是一次锻炼也是一次展示自己的机会，很多学生从中得到了老师和同学的肯定从而找到了学习的自信和动力，并且在演讲过程中与同学会产生共鸣和互动，活跃了气氛，为上课做好了热身准备。

2、精心导入、身临其境
我们常说“好的开始是成功的一半”，如果一堂课的导入能吸引学生，那接下来就会水到渠成。

比如庞朴的《传统文化与文化传统》这篇文章，老师读起来都觉得枯燥难懂，那怎么能吸引学生呢？我从学生喜欢的周杰伦入手，播放了他的《青花瓷》《兰亭序》，学生很兴奋，不由自主地跟着哼唱，我趁热打铁地问：这两首歌有什么共同之处？学生说这都是周杰伦“中国风”系列歌曲，我又问两首
歌的mv有哪些中国元素？学生异口同声回答青花瓷、书法、武术……我作总结：这些都是中国的传统文化，今天就让我们一起学习庞朴的《传统文化与文化传统》。

精心选择学生感兴趣的东西作为导入，才能激发学生学习的热情。

再比如在苏教必修五中节选了周国平的《直面苦难》，首先“苦难”就让90后的孩子觉得很遥远，更何谈让他们去“直面”？我选了学生共同经历的汶川地震中一首感人至深的歌《孩子快抓紧妈妈的手》，所有同学看完mv都泣不成声。

但也明白了苦难无处不在，如影随形。

当苦难来临时我们要直面它。

以情动人，身临其境。

才能让学生全身心投入课堂。

3、读书百遍、其义自见
我们的语文课堂不缺少知识的灌输，不缺少动情的表演，最最欠缺的也是最最基本的——朗读，一定要让语文课堂充满朗朗的读书声。

有的老师认为上课读书是浪费时间，但如果学生连文本都不熟悉，那问题探讨岂不是无源之水，无本之木了吗？针对不同的文章我们可以采取不同的读书方法，比如文言文教学可以老师范读，然后学生跟读，主要目的是明字音，断句读：散文教学可以自由朗读，体会情感意境；诗歌则可以配乐朗诵，开展诗歌朗诵会：演讲词就更容易了，在学马丁，路德金的《我有一个梦想》时，两个班的同学进行了一次演讲比赛，竞争激烈，氛围热烈，课堂效果非常好；小说、话剧就更需要学生用“读”来揣摩人物形象了，在讲《雷雨》时，我让学生分角色朗读周朴园与鲁侍萍的对话，一句“三十年的功夫你还是找到这儿来了”把周朴园的恐惧、冷酷、虚伪、卑
鄙展现的淋漓尽致，人物形象跃然纸上。

“读书百遍，其义自见”，读懂了课文，读出了精彩，“读”让学生真正的动起来。

4、小组讨论、真知灼见
我所带的班级在开学初都划分好了学习小组，这样有助于学生找到学习伙伴，增强组内合作、组间竞争，激发学生学习的积极性。

比如在上高尔斯华绥的《品质》这一课时，我问学生一个问题“为什么说格斯拉是一个‘怪人’，他有什么‘怪事’？”。

学生紧扣文本筛选信息，通过组内的合作探究，自己就把问题回答得很全面了，老师只需稍加点拨，学生就能够很好地掌握人物形象、文章主旨了。

在上《最后的常春藤叶》时，我让学生探讨欧，亨利小说结尾的合理性，小组讨论异常激烈，甚至出现了质疑和辩论，有的小组认为贝尔曼画在墙上的叶子会被雨水冲掉，第二天早晨不可能看到，有的小组认为琼珊是画家，不可能识破不了最后一片叶子是假的，等等这些问题，在小组讨论中激活了学生思维，激发了学生兴趣。

三、真诚鼓励、教学事半功倍
作为一名教师，一定不要吝啬你的赞美！每个学生都有自己的闪光点，特级教师李凤遐说：如果你觉得面对的是魔鬼，那你每天都生活在地狱：如果你觉得面对的是天使，那你每天都生活在天堂！我们要善于发现学生的优点，及时肯定，特别是高中阶段的学生，学习压力大，内心很敏感很脆弱，有时老师不经意的一句赞美的话，一个鼓励的眼神都会给学生莫大的动力，学生只有发现了自己的价值，才会变被动为主动，更加努力地投入到学习中去。

从以上几个方面入手，学生找到了学习语文的乐趣，乐趣即是动力，相信语文课堂一定会精彩纷呈，不再沉默。