《荷花》PPT
《荷花》说课稿ppt课件
教学目标
根据学生和教材特点,确定教学目标: l、学习本课的生字和由生字组成的新 词 ; 2、通过观察画面、创设情景、深入感 知课文,欣赏荷花的美丽,培养学生的审美 情趣和热爱大自然的思想感情 ; 3、有感情地朗读课文; 并能说出自己 的独特读书感受。(资源中的教学目标) 4、学习作者观察事物、展开合理想象 的方法。(资源中的教学目标)
说课流程
说教材 《荷花》是人教版小学语文三年级 下册第一单元的一篇课文,是叶圣陶先 生的作品。写了“我”在公园的荷花池 边观赏荷花并展开想象的事,赞美了荷 花婀娜多姿、生机盎然的美,表达了作 者热爱大自然的思想感情。课文作者因 景入情,以情观景,情景交融,不仅写 出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神 韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境 的感觉。
的看
心得体会
通过整合“国家基础教育资源网” 有关资料备课,不但能使学生开拓视 野,激发兴趣,还能弥补老师的许多 不足,更充分更准确的备课。另外我 最深的体会是能近距离的接触名师, 向名师学习先进的教学理念,更大限 度的完善自己者的资料。 2、作者是怎样看荷花的?你是怎样知道的?
教学过程
一、听——感受语言,触发语感 1、谈话导入:你见过荷花吗?我们来欣赏一下荷花吧。 2、然后学生交流有关作者的资料。 3、播放远程教育资源中课文录音,学生听读课文。 设计意图: 1、课文的导入部分我引用了王崧舟老师的导入方法, 使学生在上课伊始如身临其境,激发了学习兴趣,为感 受语言,触发语感奠定了基础。 2、播放远程教育资源中标准的、有感情的课文录音, 可以有效帮助学生学习普通话,正确掌握字词读音和课 文朗读,并进一步体会课文包含的情感,促进学生感悟。
教学过程
二、品——品味语言,领悟语感
设计理念:品味语言,领悟情感 这个环节基本上交给学生,充分 的体现学生的主导作用,充分体 现了王崧舟老师“把发展语感的 主动权交给学生”的教学理念。
荷花介绍课件ppt
荷花的历史与文化意义
历史
荷花在历史上有着悠久的应用历史, 早在公元前11世纪的《诗经》中就 有记载,后来在佛教、道教等宗教文 化中也有广泛应用。
文化意义
荷花被视为高洁、清雅的象征,常被 用于诗歌、绘画等艺术创作中,也常 被用作园林造景的重要元素。
荷花的分布与生长环境
分布
荷花主要分布于亚洲、欧洲和北美洲的温带和亚热带地区,在中国、印度、日 本等国都有广泛的分布和应用。
莲子
荷花的种子,富含蛋白质 、矿物质和维生素,常用 于制作甜品、炖品等。
荷叶茶
荷叶经过加工制成的茶饮 ,具有清热解毒、降脂降 压等功效。
药用价值
莲藕
莲藕除了食用外,还可入 药,具有清热凉血、散瘀 止血等功效。
莲子
莲子具有养心安神、健脾 止泻等功效,常用于治疗 心悸失眠、遗精滑精等症 状。
荷叶
荷叶具有解暑、降压等作 用,也可用于减肥和调节 血脂。
研究价值
生物学研究
荷花作为水生植物的代表,对于 研究水生植物的生长、繁殖和生 态适应性等方面具有重要意义。
园艺学研究
荷花的品种繁多,花色、叶形等 特征丰富,对于园艺育种和花卉 栽培技术的研究具有推动作用。
药学研究
荷花的药用价值丰富,对于研究 和开发新的药物具有潜在价值。
05
荷花与人类生活
荷花与文学艺术
朵通常在夏季盛开。
结果
荷花的花朵凋谢后,会 留下果实,其中包含有
种子。
荷花的繁殖方式
种子繁殖
荷花可以通过种子繁殖。当果实成熟后,种子会落入水中,并在适宜的条件下发 芽。
分株繁殖
另一种繁殖方式是分株繁殖。在荷塘中,老根上会长出新芽,这些新芽可以与母 株分离,并在适宜的条件下生长成为新的个体。
幼儿园大班绘画《荷花》PPT课件
幼儿园大班绘画《荷花》PPT课件•课程介绍与目标•荷花基本知识与特点•绘画技巧与步骤演示•学生实践操作指导•作品展示与评价反馈•课程总结与延伸拓展目录CONTENTS01课程介绍与目标荷花作为中国传统文化中的重要元素,具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
通过学习荷花的绘画技巧,可以培养幼儿的审美能力和艺术素养。
荷花绘画作品色彩鲜艳、形象生动,能够激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
绘画《荷花》背景了解荷花的基本形态和特征,掌握荷花绘画的基本技巧和方法。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学技巧独立完成一幅荷花绘画作品,培养幼儿的观察力和表现力。
通过绘画活动,培养幼儿对大自然的热爱和对美的追求。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程时间01共计4个课时,每课时40分钟。
课程安排02第一课时介绍荷花的基本形态和特征;第二课时学习荷花的线描技巧;第三课时学习荷花的色彩运用;第四课时完成一幅完整的荷花绘画作品。
课程材料03画笔、颜料、画纸等。
02荷花基本知识与特点荷花生长环境及习性生长环境荷花是一种水生植物,通常生长在湖泊、池塘、河流等水域环境中。
它们喜欢温暖湿润的气候,需要充足的阳光照射。
生长习性荷花的生长过程可分为萌芽、生长、开花、结果四个阶段。
在适宜的生长环境下,荷花生长迅速,一般在夏季盛开。
荷花的寿命较长,有些品种甚至可以生长数百年。
荷花形态特征与颜色形态特征荷花具有独特的形态特征,包括宽大的圆形叶片、高耸的花茎和美丽的花朵。
叶片漂浮在水面上,花茎则挺立于水面之上,花朵则有多种形态,如单瓣、重瓣等。
颜色荷花的颜色丰富多彩,常见的有红色、粉色、白色、黄色等。
不同品种的荷花颜色也有所不同,有些品种甚至具有多种颜色的花瓣。
荷花寓意及文化内涵寓意荷花在中国传统文化中具有丰富的寓意,如纯洁、高雅、坚韧等。
它象征着人们追求美好品质和崇高精神境界的愿望。
文化内涵荷花在中国文化中的地位非常重要,它是中国十大名花之一,也是文人墨客喜爱的题材之一。
《荷花》PPT(完美版)
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多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格,怕挨打不敢回家。
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荷花 荷花,又名莲花、水芙蓉等,是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长 节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶 端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉 红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形,种子成卵形。
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bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记:瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
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3 荷花
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课堂演练 一、照样子,写词语。 例:挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例:翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
语文《荷花》课件(共34张PPT)
课堂演练
在括号里填上恰当的词语。 ( 碧绿 )的大圆盘 ( 嫩黄 )的小莲蓬 ( 雪白 )的衣裳 ( 飞行 )的快乐
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
拓
青阳渡
展 延
晋·乐府
伸 青荷盖绿水,
芙蓉披红鲜。
下有并根藕,
上有并头莲。
咏芙蓉
南朝·梁·沈约
微风摇紫叶, 轻露拂朱房。 中池所以绿, 待我泛红光。
书写指导:上窄下宽,次字要 扁,女字撇点的撇短点要长、 收笔有力、一横最长。
shì势结构:Fra bibliotek下 音序:S 部首:力 组词:地势 仗势欺人
书写指导:上宽下窄,执字要 扁、丸字撇上有一点不能丢, 力字横稍长、折钩收笔左拉。
默读课文,找出体现作者写作思路的句子。
1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵
三年级
课后作业
有感情地朗读课文,把你喜欢的部分背诵下来。 根据文中的优美描写,试着画一幅公园的白荷花图。
谢谢
夏 天
34
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱 胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的 画,那画家的本领可真了不起。
看到这一池美丽的荷花,作者是怎么想 的呢?闭上眼睛一边听老师朗读,一边 想象画面,让我们静静地在荷花池中听 听会有什么动人的故事?
“我” 到底是不是一朵荷花呢?
过了一会儿,我才记起我不是 荷花,我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒,正是作者沉醉其 中、忘我心境的真实写照,表现出“我” 被荷花的美深深吸引了。
人教版小学语文三年级下册《荷花》说课课件
说学情
三年级学生思维活跃,求知欲强, 乐于表达,已经有了一定的阅读能力, 能够在老师的指导下进行阅读,并形 成自己的感悟。但他们对文中描绘的 荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受, 需要运用多媒体技术引导学生通过 读去欣赏荷花那不同寻常的美。
1、学会本课的生字,理解“挨挨挤 挤”、“冒”等词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文, 感受文章准确生动的语言表达。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册
《荷花》
四、说教法 三、说教学目 标 二、说学情
五、说学 法 六、说教学过程
七、板书设计 一、说教 材
《 荷 花 》 说 课
说教材
《荷花》是人教版小学语文三年 级下册的第3课。课文写“我”在公 园的荷花池边观赏荷花并展开想象 的事,赞美了荷花生机盎然的美, 表达了作者对大自然的热爱。课文 情景交融,不仅写出了荷花的丰姿, 而且写出了荷花的神韵,是一篇文 质兼美的经典课文。
说学法
由于本课的主题是赞美了荷花生 机盎然的美,所以在设计本课的学法 时,我以“美”字为纽带,通过创设 情景、朗读品味、想象体验等方法, 让学生自主感受作者所描绘的美景。 并随着教学过程的推进,设计“走进 美”、“积蓄美”、“感悟美”、 “深化美”和“我写美”等环节, 让 学生得到美的享受和情感的熏陶。
(四)小练笔,我写美
学习作者的写作手法,写写自己喜欢的花。
(五)板书设计
3.荷花
美
爱
3、精读课文,交流美
为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢? 为什么作者在文章结尾处说自己忘了是在看荷花呢?
(二)品味荷花,感悟美
4、品读课文,感知美
挨挨挤挤
冒
有的……有的……有的
(二)品味荷花,感悟美
部编版语文三年级下册《3 荷花》课件
荷花 生在花梗的顶端,高托 于水面之上,美丽、芳香, 夏天开花,有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托,初夏荷花 盛开时,莲蓬是荷花的花心, 娇小嫩黄;盛夏之后,花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬,莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩:轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩:形容动 作轻捷。鸿:大雁。动作 轻捷,如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清
风停,舞止,荷花静
立,原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉 动起来,友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外,蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞, 与蜻蜓、小鱼谈话,为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字?
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好?请简要分析一下。
初中美术荷花PPT课件
莲花精神
spirit of lotus
莲花,古称水芝、 芙蕖,因为它出自 污泥而不染尘埃, 被世人奉为廉洁的 象征,故后人就取 “廉洁”的“廉” 字之音改叫“莲 花”。
枝:中锋、重墨
花蕊:侧锋、中锋
叶:侧锋、淡墨加酞青蓝加藤黄
浓破淡:先淡后浓
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
“出淤泥而不染”
想一想:莲花有哪些组成部分?
画一画:莲花的形状
1.花瓣的形状
2.莲蓬的形状
3.莲叶的形状
莲花画法
说说这两副荷花 有哪些不同?
今日练习: 提示(先用铅笔描上轮廓)
先画什么呢?
先画花瓣还是花 蕊?
浓破淡?
花 蕊:先画点后画丝
浓破淡
花瓣:侧锋、中锋、朱 石票、曙红 莲蓬:藤黄加朱石票
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
传说--
莲花童子Βιβλιοθήκη 花传奇:沉睡千年的古莲醒了 !数年前,申女士到北京访问中 国植物研究所;临回美国时, 北京的同事送给她7粒莲花种子. 约翰·萨森利用碳同位素测试 仪,对古莲种子的年龄进行鉴 定,发现它们竟然是1200年前 遗留下来的!更令人惊奇的是, 当申女士用刀片切去种子的外 壳并把它们浸泡在培养液中后, 没过多久它们居然发芽了!
三年级语文下册《荷花》ppt课件
莲 【宋】苏轼
城中担上卖莲房,
未抵西湖泛野航。 旋折荷花剥莲子, 露为风味月为香。
简译: 城中有人挑着担子在卖莲房,于 是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。 莲农随即攀折担中的荷花,剥出 蓬内的莲子,那莲子有着露水的 风味,月色的清香。
不写荷花荷叶,专咏莲房 (莲蓬)中的莲子,“露为 风味月为香 ”,充满回归自 然的乡野气息,令人神往。
小结
作者简介:
李商隐:字义山,号玉谿生。是晚唐诗坛重要 诗人,他的诗歌以抒写自己伤时忧愤和失意感 慨为主,也有抨击时政和借古讽今之作。善于 运用象征、比喻、暗示、衬托等手法。
大意理解:
世间的人们对待花和叶的态度不一样,把花栽 入金盆把叶子变成尘土。 只有荷花是绿叶红苞相配相映,荷叶的舒卷, 荷花的开合,全凭自然。 荷花荷叶长期互相辉映,荷叶减少,荷花衰败, 令人愁苦难当。
3、为什么作者不从头直接写莲, 而写“可爱者甚蕃”等?
出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝,香远益 清,亭亭净植,可远观而不可 亵玩焉仅 仅是写莲吗? 2、荷是一种普通的植物,为什么古 往今来的许多文人都喜欢吟咏它?
生物特点
联想
高洁 朴实
品质
这首小诗,吟咏莲叶,通篇不着一个 “莲”字,但句句均为离开莲。 诗的开头一句“移舟水溅差差绿”, 直接描写莲叶的色彩和形象。因为水 溅而满河的高高低低的碧绿的荷叶呈 现了动态之美。第二句:这满河的绿 吸引了诗人,诗人不由得由船舱走出, 在风中,一柄柄荷叶摇曳多姿,在风 中,荷叶送来了沁人心脾的缕缕清香。
莲子——荷花的果实俗 称莲子,青熬时果皮青 绿色,老熟时变为深蓝 色。果皮表面有气孔和 保卫细胞, 表皮下有坚 固而致密的栅栏组织, 气孔下有一条气孔道, 成熟莲子果皮的气孔道 缩得很小, 不让空气和 水分自由出入,甚至能 阻止微生物进入。这种 特殊的组织结构,就保 证了莲子 的长寿。它可 埋在地层中千百年,而 不致损坏,甚至还可用 来播种发芽。
荷花说课稿ppt课件
荷花的生态和经济价值
荷花的栽培与管理
分析了荷花在生态平衡和环境美化方面的 作用,以及荷花的经济价值,如食用、药 用等。
讲解了荷花的栽培技术、日常管理、病虫 害防治等方面的知识。
对荷花的未来发展展望
荷花品种改良与创新
01
探讨荷花育种技术的发展趋势,以及新品种的培育和推广。
荷花产业的发展方向
02
分析荷花产业链的发展趋势,如荷花旅游、荷花产品开发等。
长过程。
多媒体辅助教学
利用PPT课件展示荷花 图片和视频资料,增强 学生对荷花的认识和了
解。
02
荷花概述
荷花的特点
形态特征
荷花是一种多年生水生草本植物 ,具有大型、美丽的叶片和花朵 。其花瓣通常呈圆形或椭圆形, 颜色丰富多样,包括粉红、白色
、黄色等。
生长习性
荷花生长在静水环境,如池塘、 湖泊和沼泽地。它们需要充足的 阳光和温暖的气候,适宜生长在 PH值为6.5-7.5的肥沃土壤中。
气候条件
荷花适宜生长在温暖湿润的气候中,需要充足的阳光和适宜的温度。它们不耐寒,因此在 寒冷地区无法自然生长。
荷花的文化意义
象征意义
荷花在中国文化中具有丰富的象征意义,代表着纯洁、高 雅和美德。荷花也被视为和平、繁荣和幸福的象征。
文学艺术
荷花在文学和艺术中经常被用作主题或比喻。许多诗人、 画家和其他艺术家都以荷花为灵感创作出优美的作品。
感谢各位观看
景观设计元素
在园林设计中,荷花常被用作重要的 景观节点,与其他植物和水景元素相 互映衬,形成和谐的景观效果。
生态平衡
荷花生长在水域,能够净化水质,吸 引鱼类和其他水生生物,有助于维护 水域生态平衡。
荷花在文学艺术中的应用
《荷花》课件(第一课时)-三年级下册语文PPT课件
1.会认5个生字, 会写11个生字。 (重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 了解课文内容。 (重点) 3.通过观察图画, 理解课文内容, 欣赏满池荷花的美丽 , 培养热爱大自然的情感。 (难点)
课时目标
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ 手抄报:/shouchaobao/ 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
1. 会认5个生字, 会写11个生字。 (重 点) 2. 初读课文, 整体感知课文内oban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ 手抄报:/shouchaobao/ 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
3.荷花
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ 手抄报:/shouchaobao/ 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 个人简历:/jianli/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shu xue/ 美术课件:/kejian/me ishu/ 物理课件:/kejian/wul i/ 生物课件:/kejian/she ngwu/ 历史课件:/kejian/lish i/
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汉乐府
江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。荷花 有红色,粉红色,白色等,有清香。
挨挨挤挤 翩翩起舞花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来 饱涨得马上要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。 冒
发挥想象:
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来,它们仿佛 。
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来 饱涨得马上要破裂似的。
白荷花在这些 大圆盘之间冒 出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间 白荷花在这些大圆盘之间 出来. 地长出来.
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿 佛 。
白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。
作业布置: (任选一项完成)
•1、画一画:画一幅荷花图,配一首赞美荷 花的小诗。 •2、写一写:写一写自己喜欢的一种花。 •3、背一背:这篇课文写的很美,我要把它 背下来。 •4、办一期有关荷花的小报(可小队合作)。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨晚做的好 梦„„
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微 风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都 在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静 地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我 昨夜做的好梦……
荷叶
荷花
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;
看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大 幅活的画,那画家的本领可真了不起。
这么多的荷花,一朵有一朵的 姿势。看看这一朵,很美;看看那 一朵,也很美。如果把眼前的一池 荷花看作一大幅活的画,那画家的 本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微 风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随 风飘动。
荷叶
荷花
荷叶挨挨挤挤的,像一个 个碧绿的大圆盘。
有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿,看起来饱胀 得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起 来饱涨得马上要破裂似的。
你也能用“有 的……有的……有 的……”说一句话吗?
描写荷花的诗歌
•接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里 •小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里 •碧树凉生宿雨收,荷花荷叶满汀洲。——唐彦谦 •满目荷花千万顷,红碧相杂敷清流。——李璟
• 予独爱莲之出淤泥而不染,濯(zhuó)清涟 (liá n)而不妖,中通外直,不蔓(màn)不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵(xiè )玩焉。 ——周敦颐
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我 赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个 碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱涨得马上 要破裂似的。
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵, 很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣 裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白 的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来, 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜 做的好梦…… 呢。 过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花