部编小学语文一上小小的船教案
《小小的船》〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的阅读课。
故事讲述了小男孩小明在河边玩耍时，发现了一艘小小的船，经过多次尝试终于掌握了驾驶技巧并得到了朋友们的赞赏。
通过这个故事，作者让孩子们认识到勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的精神。
二、教学目标1. 知识目标•能正确朗读故事中的文字，并了解故事内容；•能理解并表述小明探索发现船的过程；•能描述小明学会驾驶船的经历；•能领会故事中的诗意美感，理解“阳光闪闪，河水碧绿”的描写。
2. 能力目标•能用自己的语言讲述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•能体会故事中传递的积极向上的精神，勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的品质。
3. 情感目标•培养孩子们勇于探索、勇于尝试的精神；•引导孩子们从小事中感受诗意美感，领会大自然的神奇之处。
三、教学内容与方法1. 教学内容•朗读故事，理解故事内容；•描述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•分析小说中的语言特色，认识诗意描写；•集体合作完成手工制作船的任务。
2. 教学方法•采用启发式教学方法，引导孩子们积极思考；•结合教材中的图片，引导孩子们合作探究；•采用手工制作活动，激发孩子们的情感体验。
四、教学步骤1. 导入教师出示教材中的插图，引导孩子们观察并提问：“小明在画画吗？他画了什么？他看到了什么？”2. 朗读请几名学生依次朗读故事文本，其他同学跟读。
3. 分析小说语言特点教师引导孩子们一起分析故事中的语言特点，比如“阳光闪闪，河水碧绿”，并解释其中的诗意描写。
4. 描述小明探索发现船的过程教师引导孩子们回顾故事内容，从图片中找到小明第一次发现船的画面，让孩子们描述小明的感受，再引导孩子们描述小明自己探索并发现船的过程。
5. 分析小明学会驾驶船的经过教师引导孩子们回顾故事内容，从故事中找到小明学会驾驶船的经历，让孩子们描述小明的感受。
6. 手工制作教师组织孩子们集体制作船，手工材料为纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
孩子们可以在制作过程中随意发挥，制作出自己心目中理想中的船只。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
优秀一年级小小的船教案5篇
优秀一年级小小的船教案5篇语文教育是培养学生表达自我和建构个人意识的关键过程，通过写作训练和演讲技巧的培养，提高学生的自信心和社交能力。
这里给大家分享一些关于优秀一年级小小的船教案，供大家参考学习。
优秀一年级小小的船教案（篇1）【教材分析】《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。
本课是一篇韵文。
课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。
在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。
”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。
以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。
【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学课时】二课时。
【教学流程】一、谈话导入1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。
）3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
部编版小学语文一年级上册-小小的船教案
部编版小学语文一年级上册-小小的船（教案）一、教学目标1.能够口头复述整个故事的内容。
2.能够理解并解释文中生词及一些简单句式。
3.能够感受、理解并阐述故事中所包含的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的语感和理解能力，让学生能够理解加深“小小的船”这一个主题。
2.教学难点：如何让学生感受并理解故事中所包含的情感。
三、教学策略1.讲述法：通过语言、图像等形式，让学生全面、深入地了解故事的内容及相关的知识点。
2.互动策略：通过提问、呈现等方式，培养学生的主体性和积极性，帮助学生更好地理解故事中的情感。
四、教学准备1.教师准备一本小小的船的故事书。
2.讲台、黑板等教学工具。
3.学生练习本。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师呈现一张关于船和海的图片，调动学生的好奇心和探究欲望，引出故事内容。
2. 学习（20-25分钟）1.教师让学生看图片，描述其中的船、海、天空等元素，通过对图片的描绘来引出课文。
2.教师朗读故事，重点朗读“小小的船”这一篇章。
3.教师让学生自己阅读并理解故事。
4.教师讲解生词、句式等内容，加深学生理解。
5.学生自己阅读故事，自己解释并理解故事生词、句式等内容，教师辅助指导，让学生更好地掌握。
3. 互动（15分钟）1.教师提问，学生自己在课本和自己的练习本上作答。
2.学生举手表示自己觉得故事中有哪些感同身受或者发自内心的情感，得到其他学生的反馈和支持。
4. 总结（5分钟）教师概括故事，让学生口头复述整个故事，巩固学生理解的深度和广度。
六、教学反思通过这次的教学实践，我深刻了解到学生在学习小学语文一年级的阶段中，需要多方面的帮助并且教师需要采取多种方法引导学生进行学习。
而培养学生的语文素养不仅要从语法上讲，更多的需要让学生感受到语言那种独特的魅力和传递的情感，在教学中运用多元化的方法不止可以唤醒学生的学习能力，更能够培养学生的阅读理解能力和语文素养。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》 word版教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.知道“船”的意思，能正确读写字词“船”。
2.理解故事情节，感受人与自然的和谐。
3.在语言表达、听力和阅读等方面提升自己。
二、教学重点1.熟练掌握“船”的读音和书写。
2.理解故事表达的意义，感受自然与人的和谐。
三、教学难点1.学生的阅读能力还较弱。
2.如何使学生更好地理解故事，发掘故事的更深层次。
四、教学方法1.情境教学法2.想象教学法3.问答教学法4.分组合作教学法五、教具准备1.《小小的船》故事卡片2. 音响设备3. 课件六、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师进入教室，向学生问候，然后听学生报告生活中接触到的有关船的经历，引导学生感性认识船的影响。
2. 学习新词汇（10分钟）通过教师放映图片、播放短视频等方式，让学生认识“船”这个新词汇，并且模仿教师读音，碰用语言的功能，感受语言的魅力，提高学生对语言的关注度。
3. 故事阅读（15分钟）演示课件，播放故事卡片的图片，让学生观看图片配上适合的音乐的情况下，通过情境，将故事资料输入学生的大脑中。
然后让学生自己阅读故事，加深理解。
然后在课堂上，请学生按照讲述的顺序复述故事。
4. 问题答疑（10分钟）在故事阅读后，教师向学生提问开放性问题，鼓励学生主动回答，同时帮助学生理解故事的内容,以及在学生回答的过程中,教师通过束缚,修正表达,训练学生的表达能力,从而提高学生的口语表达能力。
5. 采用想象教学法，提高阅读理解能力（10分钟）通过教师提供问题，让学生脑海中快速想象，看清故事情节，描绘故事场景。
然后引导学生在图画和文字之间切换，游走于谈话和想象之间，同时帮助他们理解故事中的表达，进一步提高学生的阅读理解能力。
6. 完成任务（5分钟）分组完成任务，将自己的想法说出来，鼓励学生思考，交流彼此的主题思路，促进他们营造愉快的学习氛围，轻松完成任务。
7. 课堂囯图（2分钟）让学生在五分钟内画出他们心中的小小的船，再用一到两句话介绍他们的作品。
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。
2.师生共写课题3.读课题。
（①不拖音。
②两个小小的，表示很小很小，读好。
）4.回忆生活中见过哪些船。
5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。
①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。
②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。
6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。
（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。
(读得可爱一些。
）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。
3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。
）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。
3）读有节奏。
听老师读，句中哪儿停顿了。
4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。
任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。
（写的是月亮。
特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。
(教师贴弯月在黑板上。
）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。
观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案（精选14篇）
一年级语文上册《小小的船》优秀教案一年级语文上册《小小的船》优秀教案（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级语文上册《小小的船》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案篇1【教学目标】能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。
德育目标：感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】朗读、背诵课文和识字、写字【教学难点】有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽【教学方法】引导、交流、表演【课时】２课时【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、课件激趣，音乐导入１、播放课件，《小星星》歌曲。
“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。
”２、老师用课件出示课题，学生齐读。
二、初读课文，了解大意。
１、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。
２、老师用生字卡教读生字。
“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”３、学生玩“找动物”游戏认生字。
４、学生自由大声朗读课文。
５、老师范读，学生小声跟读。
“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。
”６、学生指名读。
７、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。
“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”８、老师设疑，学生思考：“小小的船指什么？”“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”三、指导感情朗读、背诵１、全班齐读。
“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”教学内容及教学过程达标措施２、出示《小小的船》课件：小小的船弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
３、师范读，介绍读好书的方法。
４、全班齐读。
５、全班学生面对面演读。
６、学生个别演读。
７、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案《小小的船》课文原文（一）（舞台背景音乐）有一个小小的船，随波逐流在河上。
风儿吹得船儿唱歌，小小的波浪笑得像金色的花朵。
河边的小动物都围着船儿手舞足蹈。
有一只小鸭子跟船儿玩儿，它在河里开心地波浪中跳跃；有一只小鱼儿跟船儿玩儿，它在水中欢乐地翻筋斗。
它们都说：“我们喜欢小小的船儿，我们跟它一起游遍辽阔的蓝天和大海。
”（二）（课堂教学）教学目标： 1. 学习并理解《小小的船》这首儿歌的内容。
2. 学习认读其中的一些生词和词语。
3. 培养学生对大自然的热爱和对勇敢的行为的认同感。
教学准备： 1. 备好教学录音机并录制好《小小的船》的音频。
2. 打印好《小小的船》的歌词，发给学生。
教学步骤： ### 第一步：导入新课1.教师播放音频《小小的船》，让学生听一遍。
2.教师问：“大家听了这首歌，感觉有什么特别的地方？我们来一起讨论一下。
”第二步：学习词语和生词1.教师分段播放音频，让学生一起读歌词。
重点学习以下生词和词语：–船儿–波浪–小鸭子–河里–蓝天–大海2.教师带领学生一起读词语和生词，并进行反复跟读。
第三步：理解课文内容1.教师指导学生再听一遍《小小的船》的音频，并一起读歌词。
2.教师带领学生讨论以下问题：–故事中有哪些角色？–这首歌是讲述了一个什么样的故事？–小鱼和小鸭子分别和船儿做了什么？3.教师解答学生提出的问题，确保学生对课文内容有透彻的理解。
第四步：活动与应用1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行表演。
2.学生可以通过动作、表情或者口语来表达角色的动作和情感。
3.学生可以加入自己的创意和想象，增加表演的趣味性。
第五步：小结与评价1.教师和学生一起总结学到的新词语和词语的意思，并进行巩固复习。
2.教师对学生在表演中的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
3.教师布置下节课的预习任务。
结束语通过本节课的学习，学生们认识到小小的船不仅是一个交通工具，更是带给我们快乐和冒险的方式。
部编版小学一年级语文上册《小小的船》教案
部编版小学一年级语文上册《小小的船》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的部编版小学一年级语文上册《小小的船》教案，欢迎大家分享。
1教学目标1、在情境中认识“船”等9个生字。
认识“舟、门”2个偏旁。
2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。
3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
2学情分析年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。
想象力丰富，情感充沛。
此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。
但注意力不能保证长时间集中。
学习能力：经过前几课的识字活动，学生的识字方法更加多样，个体识字能力呈现一定的差异性。
他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。
根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，提高自主识字的'能力。
教学中，真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求，指导学生把生字写正确、写规范。
3重点难点教学重点：认识“船”等9个生字。
教学难点：写好“见”和“电”。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境入题，认识生字“弯”、“尖”和“船”：1、出示插图：夜幕降临了，星星在天空眨着小眼睛。
这时，月亮出来了。
同学们，快说说，你们平时见到的月亮什么样？（ppt 辅助图片）出示生字“弯”，拼读。
教师指导读好词语“弯弯的”。
（重视轻声、读出弯的感觉）贴月儿图。
2、同学们快来看，这弯弯的月儿像什么？出示生字“船”拼读练习。
月亮船多小啊，快来读读词语。
叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船，他写了一首优美的小诗，就叫“小小的船”。
活动2【讲授】初读课文，识记生字：1、我们坐上月亮船飞向蓝天，会看到什么呢？快来读读这首儿童诗吧！请同学们打开书，借助拼音的帮助自己读书，要读准字音。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
小小的船教学设计(8篇)
小小的船教学设计（8篇）《小小的船》教案篇一【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
部编版小学语文一年级-上册- 小小的船 教案
部编版小学语文一年级上册- 小小的船教案教学目标1.理解《小小的船》的情节与主题。
2.理解正确朗读，唱读儿歌，培养学生的语感。
3.发挥学生的想象力和创造力，自由绘画。
4.锻炼学生的动手能力，完成手工制作。
5.通过合作小组的形式，增强学生的沟通能力。
教学重点（1）理解小小船的意义。
（2）正确朗读和唱读句子，培养语感，锻炼口语表达能力。
（3）绘画，手工艺术活动，运用自己的想象创造能力。
（4）配合其他同学，配合出色的完成小组任务。
教学难点（1）洞察“小小船”的情节和内涵。
（2）“海水作为大自然”，“小工具帮我们搭建小小船”，“大海带我们回家”等句子的理解。
教学过程课前准备教师准备儿歌《小小的船》，课前播放给学生，让他们听。
导入启蒙教师通过展示图片，让学生们重新回忆整个小说的情节，引导学生们自由发表自己对小朋友们的感受和评价。
感性认识教师与学生一起唱儿歌《小小的船》，进行唱读练习。
鼓励学生们模仿教师，练习每个单词的发音和连读，帮助他们在唱歌中理解小说的意义。
理性认识教师跟学生阅读句子：“海水作为大自然，朋友就像小船桅杆，小工具帮我们搭建小小船”，“大海带我们回家”等句子。
侦测学生的理解程度，如果学生不清楚，就带领他们理解。
吸收巩固学生分组互相配合绘制自己心目中的小小船和大海，练习手工制作技巧，绘画，尺寸，配色等。
课堂总结教师邀请学生分享他们的小小船之旅和感受，并指出学生优秀表现的事例。
作业由学生在家画出属于自己的海上冒险旅程，然后从家庭用品中找些材料自行制作小小船，然后上传他们的作品到班级账户中分享，带领同学们来评论他们的作品。
教学资源1.幼儿儿歌《小小的船》。
2.教学图片，如小小船，大海等。
结束语《小小的船》教案旨在开发学生的创意和想象力，激发学生的探索精神和参与积极性。
同时，通过在儿童边缘玩耍的体验，让他们保持天真淳朴，开放心态。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案
部编版一年级上册语文《小小的船》教案1.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇一教学目标：１、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。
认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：１、认识９个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：正确美观地书写“见”字。
一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
你平时生活中见过怎样的月亮？今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》。
二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2、指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。
）3、多种形式引导学生读文。
（二）读词语1、出示带拼音的词语小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天（多种形式练读）2、词语去拼音练读（多种形式练读）3、出示生字卡片单个生字练读见弯坐看闪星蓝（扩词练习交流识字方法多种形式读）4、认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。
三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。
1、多种形式读文2、配乐读文。
3、看图试着背诵课文。
四、作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。
2.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇二教学目标：1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。
3、学会9个生字和组词。
重点：指导正确地朗读课文难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
教学过程：一、导入师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上，来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。
小小的船 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
小小的船教案教学目标1.了解小船是一种交通工具，可行驶在水上。
2.通过观察、感受和模仿图片，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿对环境事物的认知和探究兴趣。
教学准备1.PPT2.小视频3.图片：船4.玩具：小船教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一张美丽的图片，图片上有一艘小船。
然后询问幼儿们，这是什么？幼儿们回答：“小船”。
教师再问：“小船能在哪里行驶呢？”幼儿们开始思考，教师可以引导他们回答：“在海上、河流和湖泊上”。
步骤二：观察（10分钟）教师播放小视频，让幼儿们一起观看。
视频中有小船在河流中行驶，幼儿们可以自由欣赏。
过后，教师可以向幼儿们提出问题，例如：•“小船的样子是什么？”•“小船是用什么材料制成的？”•“小船能载多少人？”•“小船能载些什么？”•“小船行驶慢不慢？”•“小船能去哪里？”幼儿们可以自由回答问题。
然后教师会做简单的补充说明，例如：•“小船有的是用木头做的，有的是用塑料制成的。
”•“小船一般只能载1-2个人，但也有一些大船可以载很多人。
”•“小船能载举几个例子，比如说鱼。
”步骤三：实践（25分钟）教具备好玩具小船，分发给每个幼儿，让他们自由地动手操作。
可以组织幼儿们一起玩，也可以要求幼儿们自己动手玩。
在这个过程中，教师可以边观察边指导幼儿们的动手操作，例如：•“我们要小心些，别让小船翻掉。
”•“试试用手握住小船，划动一下。
”•“用吹气的方式，让小船浮起来。
”步骤四：总结（5分钟）教师让幼儿们回顾之前的学习过程，并问一些问题，例如：•“今天我们学习了什么？”•“你们最喜欢在水里面玩什么？”•“哪一个过程最有趣呢？”幼儿回答完毕后，教师也可以给每位幼儿一个简单的小任务，例如：•“一会儿把小船收起来吧，别弄丢了。
”•“谁愿意将小船带回家，明天再带回来。
”教学评估1.观察幼儿在动手操作中的表现。
2.回顾学习内容时，考察幼儿对小船的理解程度。
教学后记小船是一种简单的交通工具，但通过观察小船和亲身操作小船，幼儿能够了解小船的构造和可行驶的地理范围。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案第【1】篇〗《小小的船》教案一、激趣导入欣赏音乐《月亮船》。
师：刚才孩子们欣赏了音乐《月亮船》。
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2.小小的船二、感知课文1、初读课文，自学生字将课文中需要识记的生字圈出来。
2、认读生字开火车读、猜字谜、摘星星。
3、读课文，给课文划上节奏。
声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读，男生读，女生读，全部读。
三、课文讲解(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 小小的船教案设计设计说明本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字1．提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4．学生在小组内合作练习朗读课文。
要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。
(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。
“在”是平舌音。
“闪、船”是翘舌音。
“的”读轻声。
)设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。
教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知1．教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5．教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。
朗读流利，读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。
(3)评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。
针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字1．组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。
(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。
请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设：“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。
2．给蘑菇找朋友。
(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
预设：①组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在②造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3．指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。
)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。
“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。
)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。
学生书空。
(5)指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。
“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
(6)教师指导学生书空。
(“头”最后一笔是点，不是捺。
“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。
)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
(8)展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。
交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。
从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。
以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。
根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业1．引导回顾：谈谈你的收获。
(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)2．作业：有感情地朗读课文。
设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
(7)指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2．学习第三、四行诗。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。
(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)(6)指导朗读。
①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。
“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3．语言训练，感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。
(写比喻句)洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。