初中作文开头和结尾写作技法教学实录
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
初中作文课堂实录教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本结构、写作技巧、素材积累。
2. 教学难点：如何运用写作技巧，使作文更具感染力。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次作文的主题和目的。
2. 引导学生回顾上次作文课所学内容，激发学生的学习兴趣。
（二）课堂讲解1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三个部分。
2. 分析作文的写作技巧，如开头引人入胜、正文层次分明、结尾画龙点睛等。
3. 强调素材积累的重要性，引导学生关注生活，从生活中汲取写作素材。
（三）案例分析1. 教师选取一篇优秀作文，引导学生分析其优点和写作技巧。
2. 学生分组讨论，总结出这篇作文的成功之处。
（四）小组讨论1. 教师提出一个与作文相关的问题，如“如何写好一篇描写人物的作文”。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 教师引导学生总结讨论结果，得出结论。
（五）写作实践1. 学生根据所学知识和讨论结果，进行作文写作。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（六）展示与评价1. 学生展示自己的作文，其他同学给予评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3. 学生根据点评，修改自己的作文。
四、教学反思1. 教师总结本次作文课的教学效果，分析学生的写作水平和存在的问题。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
五、课后作业1. 学生根据所学知识和讨论结果，完成一篇作文。
2. 教师布置相关阅读任务，拓宽学生的知识面。
六、教学评价1. 教师根据学生的作文质量和课堂表现，评价学生的写作水平。
2. 学生自我评价，总结自己在作文方面的进步和不足。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》“龙头”“凤尾”需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法研究，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：XXX的《每逢佳节》一文开头引用了XXX的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的XXX老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法XXX的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》初中作文教案：《如何写好作文的开头和结尾》一、教学目标1、学生能够理解并掌握写好作文开头和结尾的重要性。
2、学生能够学会并运用恰当的技巧和方法来写好作文的开头和结尾。
3、学生能够通过实际练习提高自身的写作能力和文章质量。
二、教学内容1、作文开头的方法和技巧：开门见山、引用名言、提出问题、使用排比等。
2、作文结尾的技巧和方法：首尾呼应、升华主题、启发思考、情感收束等。
3、结合具体例文，分析优秀作文的开头和结尾，总结写作规律。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示优秀作文和不当作文的开头和结尾，让学生直观感受到差别，从而引出本课主题。
2、知识讲解：分别介绍作文开头和结尾的技巧和方法，并给出相应的例文，让学生加深理解。
3、小组讨论：学生分组，结合例文，分析讨论开头和结尾的技巧和方法在实际写作中的应用。
4、写作实践：给学生一个主题，让他们运用所学的技巧和方法进行作文的开头和结尾写作。
5、作品展示与评价：选取部分优秀作品进行展示，并让同学们互相评价，以提高学生写作兴趣和鉴赏能力。
四、教学难点1、引导学生主动探究作文开头和结尾的写作技巧和方法。
2、帮助学生克服写作中的常见问题，如开头冗长、结尾仓促等。
3、督促学生在日常写作中注意开头和结尾的质量，养成良好习惯。
五、教学反思1、回顾教学目标是否达成，评估教学成效。
2、总结学生作文开头和结尾的优缺点，以便针对性地改进教学方法。
3、收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的满意程度和需求，为后续教学提供参考。
六、教学评估1、通过学生课堂表现、小组讨论成果展示及个人写作作品，全面评估学生的学习成果。
2、采取自评、互评和师评等多种评价方式，让学生更全面地认识自身写作能力和需改进之处。
七、教学延伸1、鼓励学生在课余时间多阅读优秀文章，分析并学习其中的写作技巧和方法。
2、布置针对性的课外练习，如开头续写、结尾改写等，以巩固所学知识。
3、提示学生在今后的写作过程中，注重首尾呼应、升华主题等技巧的运用，提升文章质量。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
中考作文开头结尾指导
中考作文开头结尾指导【篇一：中考作文开头和结尾指导教案】九年级作文教学案（ 6）教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学过程：一、导入新课开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行 267 个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
四、开头方略 1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。
如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
最新初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》“龙头”“凤尾” 需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的孔子老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
中考作文开头结尾技法复习教案
中考作文开头结尾复习技法教案开头一、开门见山法此法又可称“直接点题法”。
这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。
如《打工》一文的开头：那是一个炎热的夏季。
中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。
故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。
你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开门见山地叙述故事，很美!我想如果我们的作文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳选择。
二、写景抒情法文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色和环境，或直接、间接地抒发胸臆，这就叫做写景抒情法。
请看学生习作：暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。
三、名言发端法名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。
在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮的劲头，能增强文章的说服力。
请看下例：有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。
经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。
这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折经历。
四、欲扬先抑法欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个人或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出的目的。
此法运用很广泛。
在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。
如程乃珊的《吾家有女初长成》一文，开篇说写文章不写女儿，因为“她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上——一句话，典型性不够。
”这是“抑”。
与后文的“扬”形成一种悬差，主题才更突出。
初中写作结尾开头教案
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性，认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧，提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点：1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：在一篇文章中，开头和结尾的重要性是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧：a) 开头：设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾：总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解：出示相关作文开头和结尾的例文，分析其优点和不足。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作素材，尝试运用所学开头和结尾技巧，修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中，老师进行个别指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾，互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评，指出优点和不足，给出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了开头和结尾的技巧，并在实践中进行了演练。
但在教学过程中，发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的写作能力。
同时，如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性，也是需要进一步探讨的问题。
中考记叙文结构技巧教学实录
中考记叙文结构技巧教学实录
一、教学目标
让学生掌握记叙文的基本结构。
了解并掌握中考记叙文常见的写作技巧。
培养学生的写作兴趣，提高其记叙文的写作能力。
二、教学内容
记叙文的基本结构：开篇、发展、高潮、结尾。
中考记叙文常见技巧：倒叙、插叙、伏笔、照应等。
优秀记叙文范文解析。
三、教学过程
导入（5分钟）
老师：同学们，记叙文是中考作文中非常重要的一种文体，今天我们就来深入探讨一下记叙文的结构和写作技巧。
记叙文基本结构讲解（15分钟）
老师：记叙文的基本结构包括开篇、发展、高潮和结尾。
开篇要简洁明了，吸引读者；发展部分要展开情节，使故事有层次感；高潮部分要突出主题，使故事达到高潮；结尾部分要总结全文，留给读者思考空间。
中考记叙文常见技巧讲解（20分钟）
老师：中考记叙文写作中，常见的技巧有倒叙、插叙、伏笔、照应等。
倒叙可以增加文章的可读性；插叙可以丰富
文章内容，补充背景信息；伏笔可以使故事情节更加紧凑；照应可以使文章结构更加严谨。
范文解析（20分钟）
老师：接下来，我们来分析一篇优秀的记叙文范文，看看作者是如何运用这些结构和技巧的。
学生朗读范文，老师引导学生进行点评和分析。
学生练习（15分钟）
老师：同学们现在自己尝试写一篇记叙文，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事，但要运用我们今天学到的结构和技巧。
作品展示与点评（10分钟）
学生展示自己的作品，老师和同学进行点评，提出改进意见。
初中开头结尾技巧教案
初中开头结尾技巧教案1. 知识与技能：使学生掌握作文开篇和结尾的基本技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流和练习写作，培养学生运用开头和结尾技巧的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，提高学生对作文的热爱。
二、教学内容1. 作文开头技巧：悬念式、设问式、导入式、描绘式等。
2. 作文结尾技巧：呼应式、总结式、拓展式、悬念式等。
三、教学过程1. 导入：以一篇优美的作文开头和结尾为例，引发学生对开头和结尾技巧的思考。
2. 讲解开头技巧：（1）悬念式：通过对事件、人物、环境等的描绘，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（2）设问式：以提问的方式引出主题，引发读者思考。
（3）导入式：以引用名言、诗句、故事等导入，为文章增色添彩。
（4）描绘式：通过对景物、人物、氛围等的描绘，营造出一种意境，引出主题。
3. 讲解结尾技巧：（1）呼应式：在结尾部分对文章开头进行呼应，使文章结构严谨。
（2）总结式：对文章内容进行简洁有力的总结，使文章主题突出。
（3）拓展式：在结尾部分对文章主题进行拓展，引发读者思考。
（4）悬念式：设置悬念，使读者对文章的意境或后续发展产生好奇心。
4. 实例分析：分析优秀作文的开头和结尾，引导学生认识和掌握各种技巧。
5. 讨论交流：让学生分享自己写作中的心得体会，互相学习和借鉴。
6. 练习写作：布置作文题目，要求学生运用开头和结尾技巧进行写作。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对开头和结尾技巧的掌握程度。
2. 学生作文的兴趣和积极性。
3. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 优秀作文范文。
2. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重实践，让学生多写多练，不断提高写作水平。
2. 鼓励学生发挥个性特长，创新作文开头和结尾。
3. 教师要善于发现和培养写作人才，为学生的作文进步提供指导和支持。
4. 营造良好的写作氛围，让学生在愉悦中写作。
初中作文开头结尾指导教案
教案：初中作文开头结尾指导教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常用的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中运用所学技巧，写出引人入胜的开头和令人难忘的结尾。
教学重点：1. 作文开头和结尾的重要性。
2. 常用的作文开头和结尾技巧。
教学难点：1. 如何运用所学技巧进行写作。
教学准备：1. PPT课件2. 作文 sample教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
“一篇好的作文，开头和结尾犹如人的脸面，至关重要。
好的开头和结尾可以让人耳目一新，引人入胜；而平淡无奇的开头和结尾则让人乏味，难以产生阅读的兴趣。
”2. 提问：“你们觉得一篇好的作文开头和结尾应该具备哪些特点？”引导学生回答，并板书要点。
二、讲解（15分钟）1. 讲解作文开头和结尾的重要性。
“一篇好的作文，开头和结尾犹如人的脸面，至关重要。
好的开头和结尾可以让人耳目一新，引人入胜；而平淡无奇的开头和结尾则让人乏味，难以产生阅读的兴趣。
”2. 讲解常用的作文开头和结尾技巧。
“悬念式开头：通过设置悬念，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。
例如：你有没有想过，为什么太阳会升起？引用式开头：引用名言、诗句、故事等，增加作文的文化底蕴。
例如：‘时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
’这句话出自哪里？直接式开头：直接点题，简洁明了。
例如：今天我要讲的是环保问题。
排比式结尾：运用排比手法，强调主题，增强语势。
例如：勤奋是我成功的法宝，坚持是我前进的动力，自信是我战胜困难的力量。
总结式结尾：总结全文，点明中心。
例如：通过这次经历，我深刻认识到，只有勤奋才能取得成功。
提问式结尾：通过提问，引发读者思考。
例如：我们是否应该珍惜自然资源，保护地球家园？三、示例（15分钟）1. 向学生展示一篇作文sample，让学生分析其开头和结尾的特点。
“请同学们看这篇作文sample，分析一下它的开头和结尾有什么特点？”2. 让学生模仿sample中的开头和结尾，进行实战演练。
作文写作指导课堂实录
作文写作指导课堂实录今天我们来到了作文写作指导课堂，老师在这里会为我们分享一些关于写作的技巧和经验。
下面是对这节课堂的实录：【开场白】老师：大家好！欢迎来到今天的作文写作指导课堂。
我是负责指导你们写作的老师。
今天的课堂将围绕提高写作水平展开，希望通过实用的方法和技巧，帮助大家写出优秀的作文。
废话不多说，我们进入正题。
【引入】老师：想要写好一篇作文，首先要明确作文的基本结构。
作文应由开头、主体和结尾三个部分组成。
接下来我们将详细介绍每个部分的写作要点。
【开头篇】老师：开头是作文的门面，决定了读者是否继续往下阅读。
因此，我们在开头部分要注意引起读者的兴趣。
一种常见的方法是通过引用名言或者描述一个有趣的场景。
同时，开头也需要明确文章的主题，并提出观点或者问题。
【主体篇】老师：主体部分是整篇作文的核心，主要阐述你的观点和论证。
关于这一部分，有一个重要的技巧，那就是使用连词来衔接不同的段落和观点，使整篇作文的逻辑性更强。
另外，要注意段落划分的合理性，一个段落应该围绕一个中心论点展开，并提供足够的论据来支持该论点。
【结尾篇】老师：结尾部分是作文的收尾，起到总结全文的作用。
在结尾部分，可以对文章的主题进行回顾，并重申自己的观点。
此外，也可以提出一个有启发性的观点或者问题，给读者留下一些深入思考的余地。
【示范写作】老师：以上是对作文结构的讲解，接下来我们来进行实际的写作训练。
请大家根据刚才介绍的要点，自由发挥完成一篇短文。
课堂结束后，我将挑选一些同学的作文进行点评。
【结语】老师：今天的作文写作指导课堂到此结束。
希望大家能够在今后的写作中灵活运用我们学到的知识和技巧，写出更加精彩的作品。
谢谢大家！【学生评价】学生A：今天的课程内容很实用，我收获了很多写作的技巧，对我以后的写作帮助很大。
学生B：老师讲解得很清晰，让我对作文结构和段落划分有了更深的理解。
学生C：希望以后能有更多的实践机会，学以致用。
以上就是本节作文写作指导课堂的实录。
初三作文教学案(六)开头结尾
中考作文开头、结尾技巧初三年级作文备课组【训练新目标】1、学习掌握中考作文常用的开头、结尾技巧；2、指导学生学以致用，根据行文需要将不同的开头、结尾技巧应用到写作中。
【导写零距离】一、追求入题美（一）好的开头的特点：迅疾、优美、引起下文。
（二）开头技巧1.形象设喻，灵动深刻用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考。
这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。
例如：（1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，牛奶安神。
爸爸说，咖啡提神。
我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。
2.诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比。
这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。
例如：（1）我爱忆旧。
泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。
读书，真让我领略了人性的异彩纷呈……3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，可以用费解的现象启人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。
这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如：（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4.创设情境，引人入胜抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。
这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。
例如：（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。
抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双和蔼慈祥的眼睛……(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。
初中语文教案 - 作文技巧开头结尾
1.开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题， 以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？ 第一， 点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下几种方法：
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头 也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的 结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我 不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面 就来看习作中的几个例子吧。
课题
开头结尾
备课时间
拟上课时间
学习目标 1.学习开头结尾的写作技巧
2.在写作中应用开头结尾的写作技巧
学习重点 学习开头结尾的写作技巧
学习难点 在写作中应用开头结尾的写作技巧
【技法指导】
一、开头
开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接 影响整个作品的得失。
3.结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾 时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结 尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
4.结尾要以情（景）动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。
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记叙文开头和结尾写作技法—————**中学七年级（农村留守学生生态作文教学）教学实录执教教师：*** ２０１４年６月１２日★学习目标1、通过学习，明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。
2、通过学习，掌握写记叙文开头结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
3、在欣赏漂亮开头和结尾的片段的基础上，尝试创作不同模式的开头和结尾。
★教学时间：2课时★教学过程：第一课时★写文章需要牢记“六字诀”：“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。
一、常见的几种开头技法技巧一：设计悬念，吸引读者；技巧二：开门见山，亮明观点；技巧三：联想回忆，巧妙叙述；技巧四：突出矛盾，渲染气氛；技巧五：巧用修辞，展示文采；技巧六：描写环境，烘托背景；技巧七：广泛引用，突出主题。
（一）技巧一：设计悬念，吸引读者★上个周五，我们班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。
至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情……” 《一次精彩的课外活动》★他点燃一根烟，猛咂了一口，说：“你知道我一生最后悔的是什么吗？”《往事》【技巧点拨】这两个开头分别设计了一个悬念：发生了‘轩然大波’和最后悔的。
于是读者不由得被吸引住了，会想，发生了什么‘轩然大波’呢？后悔什么呢？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
（二）技巧二：开门见山，亮明观点★最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
《我的老师》★很巧，爸爸和妈妈为了生活上的事同一时间全部外出，家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起了当家的担子。
《第一次当家》【技巧点拨】写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
（三）技巧三：联想回忆，巧妙叙述★“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。
东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。
三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。
东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。
《常回家看看》★我想：我永远不会忘记那天，那个烟雨濛濛的日子，那个暖暖的笑容．《那雨,那笑容》【技巧点拨】写文章可从一首流行歌曲等入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。
（四）技巧四：突出矛盾，渲染气氛★“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。
妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。
今天不知又为了什么。
《“民主墙”的风波》★“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。
“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。
”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。
我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。
《责任》【技巧点拨】记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣，同时为故事的进一步发展打下了坚实的基础。
（五）技巧五：巧用修辞，展示文采★爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》★假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
《诠释回报》【技巧点拨】修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
（六）技巧六：描写环境，烘托背景★紫红色的晚霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
《把黎明的美丽带给曾失落的我》★晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”《曾经拥有》【技巧点拨】一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
（七）技巧七：广泛引用，突出主题★“拿破伦说：“不想当将军的士兵不是好士兵。
”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。
” 《我终于站到了领奖台上》★“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
《歌声与微笑》★著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。
”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
《拥有自信方能成功》【技巧点拨】引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题。
二、常见的几种结尾技法技巧一：首尾呼应，凸显主旨；技巧二：巧妙发问，引入深思；技巧三：引用佳句，多姿多彩；技巧四：抒情议论，气势不凡；技巧五：景物烘托，情景合一；技巧六：言为心声，呼唤号召；技巧七：水到渠成，自然结尾。
（一）技巧一：首尾呼应，凸显主旨★（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
★（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
《把梦想带给花季》【技巧点拨】首尾呼应是作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（二）技巧二：巧妙发问，引入深思★“自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的，是神奇的。
它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗？【技巧点拨】一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。
如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。
体现出作者思考的深刻性与独特性。
（三）技巧三：引用佳句，多姿多彩★“《明日歌》中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
《创造美好的明天》【技巧点拨】古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
（四）技巧四：抒情议论，气势不凡★“春光似海，青春如花。
青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。
愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！《花样年华》★“其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
《从天空想到的》【技巧点拨】这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
（五）技巧五：景物烘托，情景合一★“此刻，一缕阳光从外面射进来，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。
呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
《在阳光下成长》★“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。
太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
《雨中品读》【技巧点拨】上段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。
既照应了主旨，又显得情韵深厚；下段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。
含蓄隽永。
余味无穷。
（六）技巧六：言为心声，呼唤号召★“让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。
当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。
要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
《把爱心带给他人》【技巧点拨】作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。
这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
片段中小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。
（七）技巧七：水到渠成，自然结尾★兄妹俩被美妙的音乐陶醉了。
等他们苏醒过来时，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来【技巧点拨】即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。
第二课时一、“开头”训练（一）欣赏精彩开篇片段，说说它们各自属于哪一类开头法1、《语文从我身边轻轻走过》的开头：语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
明确：开门见山，亮明观点2、《清晰的面孔》的开头：一年的初中生活即将结束。
再过二十天我们就迎来了初中一年级的期末考试。
蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，而*老师那张清晰的面孔真切地浮现出来。
明确：联想回忆，巧妙叙述3、《助跑与成功》的开头：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。
明确：广泛引用，突出主题4、《难忘那份深情》的开头：窗外，冻雨滴滴答答的下个不停，听起来像一首优美的舞曲。