年国家开放大学电大《中学语文教学研究》形成性考核5

年国家开放大学电大《中学语文教学研究》形成性考核5第5次考试判断题:20道,每道2分,总分401.语言是特定场合下特定人对这言语这一工具的运用。

正确错误2.说话训练不可能提高人的文化素养正确错误3.原型的定向中原型指的是心智活动的原样。

正确错误4.口语交际教学的总目标是具有日常口语交际的基本能力。

正确错误5.确定话题要灵活、恰当。

正确错误6.口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人智力潜能的标志。

正确错误7.口语交际是人与人间交换思想、看法、意见，交流经验、成果的活动。

正确错误8.培养学生口语交际能力可以发展学生良好的个性品质。

正确错误9.原型的操作阶段就是让学生了解程序性知识。

正确错误10.口语交际能力是信息化社会的需要。

正确错误11.说话训练能提高人的社交能力正确错误12.教师本人的教学语言和工作语言也是进行口语交际教学的宝贵资源。

正确错误13.目前的语文知识教学中大部分是程序性知识。

正确错误14.精要指的是语文知识的教学应便于学生在言语实践中操作和运用。

正确错误15.倾听、表达与交流是口语交际的表现形式。

正确错误16.口语交际的态度包括耐心专注的倾听。

正确错误17.原型定向就是让学生把头脑中建立起的活动程序计划以外显的操作付诸实践。

正确错误18.口语交际的能力的培养主要是培养倾听能力和表达与交流能力。

正确错误19.利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

这是专门对教师的指导提出的要求。

正确错误20.学习语文知识不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

正确错误单选题:11道,每道2分,总分221.谈话是指说与听在共同创设的（）相互应答的活动形式。

语言情景运动情景交流情景写作情景2.从阅读的（）看，需要掌握词语释义和品评，读解句子和句群等方法。

基础方法文本的结构不同目的思维加工3.通过师生、生生之间的多向度对话，产生思想情感的交流和碰撞，诱发和激活学生的智慧情感、灵感的方法是（）。

运用联想的规律指导作文运用阅读技巧指导作文按照认识规律来指导作文运用头脑风暴法来指导作文D4.语法修辞等知识属于（）性知识。

陈述程序语法语义5.从阅读的（）看，需要掌握朗读与默读等方法。

基础方法文本的结构不同目的思维加工6.（）是人们相互联系的纽带。

语言言语口语知识7.语文课程和教学的最终落脚点是提高学生的（）能力。

技能言语态度内容8.陈述性知识是以（）和命题形式出现的。

概念程序语法语义9.口语交际能力是（）的必备能力，培养学生的口语交际能力，是人的发展的需要。

儿童人类现代公民成人10.口语交际的教学内容有口语交际的（）和口语交际的能力。

态度内容技能实践11.（）是对口语交际教学基本方式的要求。

突出口语交际的实践操作性教师引导要切实、精当创设多种多样的口语交际情境形成双向或多向互动的交际方式D多选题:19道,每道2分,总分38多选题:19道,每道2分,总分381.语文知识的学习、语文技能的掌握具有（）的特点双向交流螺旋式上升循环学习语句松散2.语文课程最终的落脚点是（）提高言语能力养成良好的言语习惯提高口语交际能力提高写作能力3.在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法朗读训练复述训练讨论训练口头作文训练4.基础教育阶段，（）是汉语最基本的规律。

汉语拼音方案异读词表异体字表汉语词汇5.表达与交流的心理特点表现为（）性。

临场敏捷灵活实践6.心智技能的形成包括（）三个阶段。

原型定向原型操作原型内化原型转换7.语法修辞等知识是以（）的形式出现的。

概念命题语句名词8.倾听的心理特点是（）快速感知随时筛选情绪的反馈积极表达9.语文知识教学的依据是（）以及根据这些文件编写的教科书。

语文教学大纲语文课程标准教材考试10.听力训练有哪些的办法聆听训练听记训练法听写训练听说训练11.表达与交流的能力有（）。

组织内部语言快速的语言编码运用语音运用语体12.语文知识教学有哪些基本原则灵活运用综合实践注重言语情境精要致用13.语文课程知识应该选择（）内容。

最实用最管用最容易学最需要学14.口语交际教学目标的特征是（）性。

发展整体操作实践15.语文知识内容包括（）。

他人的言语经验个体的言语规则社会的语言言语规律写作情景16.听话过程分为三个阶段（）言语知觉结构分析利用阶段表达阶段17.口语交际的态度包括哪些要求耐心专注地倾听自信负责地表达注重言语情境文明得体地进行交流18.谈话的主要特点是信息（）。

双向交流话题灵活语句松散自由表达19.根据现代认知心理学的理论，倾听的心理过程包括哪些阶段?言语知觉结构分析利用阶段综合分析若想一路顺风，请你开心度时光，永葆云淡风轻。

如果遇事解不开心结，过分地追求完美，一味地与自己较真，只会伤心劳神。

万事随缘莫计较，唯求淡泊与安宁。

淡然得与失，珍惜人间情。

与其和自己过不去，不如顺其自然，潇潇洒洒过一生。

若想一路顺风，请别拿别人的错误惩罚自己。

看得开才会快乐，放得下才会轻松。

胸怀要大度，凡事能接纳，对人能包容。

遇有不顺心的人和事，切不可小肚鸡肠，怀恨在胸。

你这里恼怒填胸，可惹你生气的人早已满面春风，试想，你何必再纠结、郁闷、怨言声声！若想一路顺风，请你用微笑掩埋苦痛。

客观事实证明，人生有失就有得，得和失总是相辅相成。

不要感叹自己不幸运，不要抱怨老天不公平，得到的我们感到欣慰，失去的我们一身轻松。

痛苦惋惜无济于事，坦然洒脱一路顺风！若想一路顺风，请你修炼豁达心，大度才能包容。

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

懂得谦让和谅解，胸襟宽阔人尊敬。

磕磕绊绊全甩弃，和睦相处快乐生。

要善待他人，即使路径狭窄，也要留一步与人行。

拿得起，放得下，才是人生的真性情。

若想一路顺风，请你把自己的心态好好调整。

细节决定成败，心态决定人生，拥有怎样的心态，就会有怎样的生活和心情。

面对困难和挫折，勇于挑战自我，就没有过不去的坎儿，就没有超越不了的山峰，就没有走不出去的困境，就会迎来风雨之后的彩虹！拥有一个良好的心态，就能乐观开朗地面对生活和人生。

若想一路顺风，请你懂得感恩和尊重。

人生在世，就应该懂得感恩，感恩有父母的爱，感恩有亲人的疼，感恩有同事的帮，感恩有朋友同行，感恩有美妙的乐声，感恩有美丽的风景。

你如果懂得了感恩，也就拥有了别人的爱，也就赢得了别人的真诚和尊重！若想一路顺风，请你清除羡慕、嫉妒、恨。

尽管羡慕是人们的本能，但过于羡慕别人的人，一直都在追逐着别人的梦。

嫉妒和恨，更是一剂心灵的毒药，是一种扭曲的心理，我们应该懂得欣赏别人，将别人的优秀看在眼里，记在心中，让他人激励自己前行。

若想一路顺风，请你学会释放，不要钻进死胡同。

生活纷繁，不要被困境和失败糟糕了心情。

生命，也有不能承受之重，要学会放下和释重，不能苦苦支撑。

让心灵的阳光，冲破压抑的云层，让我们时刻保持着好心情！人生途中，愿你一路顺风！若想一路顺风，请你开心度时光，永葆云淡风轻。

如果遇事解不开心结，过分地追求完美，一味地与自己较真，只会伤心劳神。

万事随缘莫计较，唯求淡泊与安宁。

淡然得与失，珍惜人间情。

与其和自己过不去，不如顺其自然，潇潇洒洒过一生。

若想一路顺风，请别拿别人的错误惩罚自己。

看得开才会快乐，放得下才会轻松。

胸怀要大度，凡事能接纳，对人能包容。

遇有不顺心的人和事，切不可小肚鸡肠，怀恨在胸。

你这里恼怒填胸，可惹你生气的人早已满面春风，试想，你何必再纠结、郁闷、怨言声声！若想一路顺风，请你用微笑掩埋苦痛。

客观事实证明，人生有失就有得，得和失总是相辅相成。

不要感叹自己不幸运，不要抱怨老天不公平，得到的我们感到欣慰，失去的我们一身轻松。

痛苦惋惜无济于事，坦然洒脱一路顺风！若想一路顺风，请你修炼豁达心，大度才能包容。

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

懂得谦让和谅解，胸襟宽阔人尊敬。

磕磕绊绊全甩弃，和睦相处快乐生。

要善待他人，即使路径狭窄，也要留一步与人行。

拿得起，放得下，才是人生的真性情。

若想一路顺风，请你把自己的心态好好调整。

细节决定成败，心态决定人生，拥有怎样的心态，就会有怎样的生活和心情。

面对困难和挫折，勇于挑战自我，就没有过不去的坎儿，就没有超越不了的山峰，就没有走不出去的困境，就会迎来风雨之后的彩虹！拥有一个良好的心态，就能乐观开朗地面对生活和人生。

若想一路顺风，请你懂得感恩和尊重。

人生在世，就应该懂得感恩，感恩有父母的爱，感恩有亲人的疼，感恩有同事的帮，感恩有朋友同行，感恩有美妙的乐声，感恩有美丽的风景。

你如果懂得了感恩，也就拥有了别人的爱，也就赢得了别人的真诚和尊重！若想一路顺风，请你清除羡慕、嫉妒、恨。

尽管羡慕是人们的本能，但过于羡慕别人的人，一直都在追逐着别人的梦。

嫉妒和恨，更是一剂心灵的毒药，是一种扭曲的心理，我们应该懂得欣赏别人，将别人的优秀看在眼里，记在心中，让他人激励自己前行。

若想一路顺风，请你学会释放，不要钻进死胡同。

生活纷繁，不要被困境和失败糟糕了心情。

生命，也有不能承受之重，要学会放下和释重，不能苦苦支撑。

让心灵的阳光，冲破压抑的云层，让我们时刻保持着好心情！人生途中，愿你一路顺风！国家开放大学(中央广播电视大学)《国家开放大学学习指南》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专、一村一所有专业的一年级第一学期开设的、起到基础导学作用的一门统设必修课。

课程任务是：以完成学习任务的过程为导向，从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度，让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习，同时描述国家开放大学基本的学习方式，说明国家开放大学的学习环境，解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动，并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定。

使学生初步具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。

二、先修课要求无三、课程的教学要求理解国家开放大学课程、专业平台，熟练基本的远程技术学习操作技能，掌握远程学习的学习方法，较好利用国家开放大学资源和学习支持服务。

四、课程的教学方法和教学形式建议1.本课程的特点是：网络课程完善、课程内容新、课程形式丰富、实践性强、涉及面广，因此建议通过网络，在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行授课、答疑和讨论。

讲授与实践统一考虑。

2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的学时。

3.对于重要概念、关键技能和方法等问题可辅以网上答疑讨论的形式。

五、教学要求的层次课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。

1.了解：能正确判别有关概念和方法。

2.理解：能正确表达有关概念和方法的含义。

3.掌握：在理解的基础上加以灵活应用。

第二部分教学媒体与教学过程建议一、课程教学总学时数、学分数课程教学总学时数为18学时，1学分。