浅谈核心素养下高中化学教学渗透德育策略(共23张PPT)

德育的概念，并不简单是我们思维里的那个思想品德教育，
它内涵其实更加丰富。包括对民族精神、价值观的培育， 也包括一些学科思想方面的渗透。
自身现状分析
一是德育的整体规划不足，没有很好的立足课程和教材。 结合《中国高考评价体系》，高中三年在教育教学中如何更好规 划各项德育目标、内容的排布和实施。什么教学内容重点突出哪 一块德育的内容，应该提前谋划，精准实施。提高德育工作的针 对性和时效性。
2、与课程接轨，加强化学史、STSE、科研成果、中华优秀传统文化等素材整理。
必修1、必修2 将化学史运用于教学。 结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的 趋势，化学史就是体现历史与发展的最佳载体 。 选修5 在治疗过程中中医药疗法的作用
Biblioteka Baidu《指向“科学态度与社会责任”的化学课堂导入设计与实践》
戴口罩、勤洗手、常消毒
次氯酸根离子具有氧化性，能够使病原体的蛋白质氧化变性
是不是浓度越高的酒精消毒效果就越好？ 浓度过高的酒精会使微生物表面的蛋白质快速凝 固，形成一层硬膜，这层硬膜会产生保护作用， 防止酒精进一步渗入，反而影响消毒效果。同样， 当低于 75%的浓度时，酒精也会因为渗入性不足， 而影响消毒效果。 是
法治观念，学会正确选择人生发展道路的相关知识，形成正确的世界观、人生观和价值观。
► 《指南》指出，中小学德育的内容包括理想信念教育、社会主义核心价值观 教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
►数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学 态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、 求真求实的思想品质。
2、与课程接轨，加强化学史、STSE、科研成果、中华优秀传统文化等素材整理。
2、与课程接轨，加强化学史、STSE、科研成果、中华优秀传统文化等素材整理。
柯馨瑶,卢伟.以青蒿素为背景培养化学学科核心 素养的教学设计——科学家怎样研究有机物[J]. 化学教育(中英文),2020,41(09):101-106.
增加单位面积纤维的数量和表面积，从而使熔喷布具有很好的过滤性、屏蔽性、绝热性和吸油性。可 用于空气、液体过滤材料、隔离材料、吸纳材料、口罩材料、保暖材料、吸油材料及擦拭布等领域。
戴口罩、勤洗手、常消毒
具体切入点1、生命安全教育（严谨、求真求实的科学态度）
戴口罩、勤洗手、常消毒
具体切入点1、生命安全教育（严谨、求真求实的科学态度）
♦高考评价体系创造性地将立德树人根本任务融入考试评价全过程，以 实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一，切实将高考打造成为 立德树人的重要载体和素质教育的关键环节，使之成为德智体美劳全 面培养教育体系的有机组成部分。 ♦高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要 供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生学 习参考使用。
二是德育过程的设置与设计，与化学学科知识教育的融合不够。 主观意识依然存在重视知识教学，对方法、能力的培养还不够， 对化学史、化学学科思想方法的挖掘不够深入，德育工作还不能 够与化学教学深度融合，灌输式的德育多，德育感染力不强。
德育工作策略
以《课程标准》《中国高考评价体系》等纲领性文件为指导，以课程为抓手， 进行深度备课，有效衔接，把德育合理有效融入到日常的化学教学中。
善于叙事，丰富呈现形式，用真情讲真理
我们都知道幼儿天生就爱听故事，叙 事的力量在于陪伴。教师在讲故事，课 堂的平等性就会充分体现。叙事讲述的 是别人的故事、别人的生活，它并不告 诉你该做什么样的人、该如何生活，只 讲述别人是如何做的、如何生活的。也 就是说，叙事通过陪伴，在尊重听者、 读者的基础上，用潜移默化的方式对人 进行引导。
日期：2020年5月14日
政策背景
► 规定了各个学段的德育工作目标
初中 （节选） 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，
弘扬民族精神，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，
高中 （节选） 弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主
什么是学生喜闻乐见的？
化学史 化学与生产、生活
什么是教师可以做的？
谈人生 讲故事
根据课标的导向，以及高考的指挥棒， 教师在教学实践中关注生活与社会实际问题，多结合化学背景知识， 以创设真实问题情境的方式渗透德育，促进学生灵活运用化学知识
具体切入点1、生命安全教育（严谨、求真求实的科学态度）
关于熔喷布 熔喷布是口罩最核心的材料，熔喷布主要以聚丙烯为主要原料，具有独特的毛细结构的超细纤维
作为教师，你有好故事吗？
3、与课程融合，深度备课，项目式教学
3、与课程融合，深度备课，项目式教学
3、与课程融合，深度备课，项目式教学
3、与课程融合，深度备课，项目式教学 在培养人的过程中，多一种课程，多一种体验都会影响学生。
3、与课程融合，深度备课，项目式教学
加强德育的重要意义
积极优化传统的教学观念，完善丰富德育教学手段， 有助于不同层次的学生发展，关注到更多学生的心理需求， 德育与知识教学融合的越有效，学生的知识学习价值就更 大， 久而久之，学生也就会对化学这一学科有更多的主 动性和积极性，有利于学科教学质量的提升。
不适合用 84 消毒液 许多人的手机都贴了膜，不建议用 84 消毒液消毒手机。 水龙头、门把手、钥匙等金属用品，遇到强氧化性盐溶 液的 84 消毒液后，可能会加快腐蚀，也不建议用 84 消 毒液。
2、与课程接轨，加强化学史、STSE、科研成果、中华优秀传统文化等素材整理。
胶体知识在高考中要求不高， 传统课堂较多集中于胶体定 义及丁达尔现象等胶体性质 的教学，相对忽视该教学内 容对于学生学科思想、探究 能力和学习兴趣的培养等方 面的价值及其对后续教学的 促进作用 。