0—3奥尔夫音乐.PPT
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奥尔夫音乐教案(通用)ppt
感知和表现能力。
教案设计的步骤
分析教材
深入研究音乐作品，了解其背景、风格和 特点。
评估反馈
对教案实施效果进行评估，及时调整和改 进。
确定目标
根据教材和学生实际情况，制定明确的教 学目标。
设计活动
策划丰富多样的音乐活动，激发孩子的兴 趣和参与度。
选择方法
选择合适的教学手段和工具，如乐器、道 具、多媒体等。
奥尔夫音乐教案设计
教案设计的原则
综合性原则
奥尔夫音乐教案应融合音乐、 舞蹈、戏剧、文学等多种艺术 形式，以培养孩子的综合艺术
素养。
创新性原则
鼓励教师在教案设计中融入创 新元素，引导孩子通过音乐进 行创造性的表达。
参与性原则
确保每个孩子都能参与到音乐 活动中，发挥他们的主动性和 积极性。
发展性原则
教案设计应符合孩子的身心发 展规律，逐步提高他们的音乐
教案设计的要点
注重孩子的个体差异
考虑不同孩子的需求和能力，设计多样化的 教学活动。
注重音乐感知能力培养
通过听、唱、奏、舞等多种方式，培养孩子 的音乐感知和表现能力。
强调即兴创作
鼓励孩子在音乐活动中即兴表达，培养他们 的创造力和想象力。
融合多元文化元素
将不同国家和地区的音乐文化融入教案中， 拓宽孩子的艺术视野。
教学效果是否显著
评估教案的教学效果是否明显，学生 是否能够达到预期思教学目标
反思教学内容
重新审视教案中的教学目标，思考其是否 合理、可行，是否需要调整。
重新审视教案中的教学内容，思考其是否 全面、有趣，是否需要增删或调整。
反思教学过程
反思教学效果
重新审视教案中的教学过程，思考其是否 流畅、有效，是否需要改进或优化。
教案设计的步骤
分析教材
深入研究音乐作品，了解其背景、风格和 特点。
评估反馈
对教案实施效果进行评估，及时调整和改 进。
确定目标
根据教材和学生实际情况，制定明确的教 学目标。
设计活动
策划丰富多样的音乐活动，激发孩子的兴 趣和参与度。
选择方法
选择合适的教学手段和工具，如乐器、道 具、多媒体等。
奥尔夫音乐教案设计
教案设计的原则
综合性原则
奥尔夫音乐教案应融合音乐、 舞蹈、戏剧、文学等多种艺术 形式，以培养孩子的综合艺术
素养。
创新性原则
鼓励教师在教案设计中融入创 新元素，引导孩子通过音乐进 行创造性的表达。
参与性原则
确保每个孩子都能参与到音乐 活动中，发挥他们的主动性和 积极性。
发展性原则
教案设计应符合孩子的身心发 展规律，逐步提高他们的音乐
教案设计的要点
注重孩子的个体差异
考虑不同孩子的需求和能力，设计多样化的 教学活动。
注重音乐感知能力培养
通过听、唱、奏、舞等多种方式，培养孩子 的音乐感知和表现能力。
强调即兴创作
鼓励孩子在音乐活动中即兴表达，培养他们 的创造力和想象力。
融合多元文化元素
将不同国家和地区的音乐文化融入教案中， 拓宽孩子的艺术视野。
教学效果是否显著
评估教案的教学效果是否明显，学生 是否能够达到预期思教学目标
反思教学内容
重新审视教案中的教学目标，思考其是否 合理、可行，是否需要调整。
重新审视教案中的教学内容，思考其是否 全面、有趣，是否需要增删或调整。
反思教学过程
反思教学效果
重新审视教案中的教学过程，思考其是否 流畅、有效，是否需要改进或优化。
课件PPT幼儿园幼教奥尔夫音乐幼儿园律动幼师
幼师可以运用身体动作来表现音乐的节奏 、旋律等元素，帮助幼儿更好地理解和感 受音乐。
情境模拟教学法
个性化教学法
幼师可以创设与音乐相关的情境，让幼儿 在模拟的情境中体验和学习音乐，提高他 们的学习兴趣和参与度。
幼师应根据每个幼儿的特点和需求，采用 个性化的教学方法，确保每个幼儿都能够 在奥尔夫音乐教育中获得成长和进步。
结合现代科技手段
幼儿园利用现代科技手段，如多媒体教学、音乐软件等， 为孩子们提供更加生动、形象的音乐学习资源，提高教学 效果。
幼儿园奥尔夫音乐教育的未来发展
个性化教育趋势
未来幼儿园奥尔夫音乐教育将更加注重个性化教育，根据每个孩子 的音乐天赋和兴趣爱好，制定针对性的教学计划和方案。
跨学科融合教学
幼儿园奥尔夫音乐教育将与舞蹈、美术等相关学科进行跨学科融合 教学，为孩子们提供更加全面的艺术教育。
03
注重律动活动的多样性 ，结合不同的音乐、舞 蹈、游戏等元素，丰富 活动内容。
04
及时对幼儿的表现进行 积极评价和鼓励，增强 他们的自信心和成就感 。
CHAPTER 03
幼师在奥尔夫音乐教育中的角色与 技能
幼师的角色定位
引导者
幼师需要引导幼儿接触和理解奥 尔夫音乐，通过示范和讲解帮助 幼儿熟悉音乐元素和表现方式。
观察者
幼师需要密切观察幼儿在音乐活动 中的表现，了解他们的兴趣、需求 和水平，以便提供个性化的指导。
合作者
幼师应与幼儿建立积极的互动关系 ，鼓励他们表达自己的想法和感受 ，共同创造愉快的音乐学习体验。
幼师应具备的音乐技能
音乐感知能力
01
幼师需要具备良好的音乐感知能力，能够准确辨别音高、节奏
、力度等音乐元素，以及感知音乐中的情感和意境。
奥尔夫音乐培训专用PPT课件
2019/8/22
4
我国的音乐教育现状
• 长期使用着唱歌、音乐欣赏、律动、音乐游戏等陈旧的教育模式； • 忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视幼儿在音乐学习中的主体性、
主动性、个性和创造性； • 唱歌是枯燥的重复，律动是一板一眼的模仿。
2019/8/22
5
国外三大教学法
• 达尔克罗滋（体态律动） • 柯达伊（歌唱教学 • 本土化音乐及五声调式） • 奥尔夫（原本性音乐）
2019/8/22
15
奥尔夫音乐教学的态度
• 不要求每个孩子一模一样的模仿，而是引导孩子和老师共同创造； • 不注重结果，只注重过程 。
2019/8/22
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ16
教育工作者对于孩子学习音乐应该持有的观念：
1、 所有的孩子都具有音乐的潜能 2、 孩子们在音乐的学习环境中，拥有属于他们自己兴趣和独特的能力 3、 透过音乐概念的获得，帮助孩子发展批判思考的能力 4、 孩子早期的音乐经验来自于各种不同的音乐背景 5、 孩子应该多去经验一些好的乐声、活动和材料 6、 孩子们不应该被要求去做一些为了达到表演目的，而防碍了其它音乐能 力发展的活动 7、 孩子的工作即是游戏 8、 孩子们应该在愉快心情和良好社会环境下从事学习 9、为了达到因材施教的备适合孩子不同能力需要的学习环境
二、青少年时期的音乐戏剧活动 8岁第一次进音乐厅听音乐会 10岁组织了一个小的表演团体 14岁第一次接触大型歌剧《漂泊的荷兰人》
2019/8/22
8
三、慕尼黑音乐学院学习时期
终止中学学业，为进入慕尼黑音乐学院做准备
学习期间写了50多首歌曲以及管风琴小品，阅读抒情诗、
剧作和小说，（《跳舞的牧神》、租“哑音钢琴”、担任
幼儿园奥尔夫音乐教学法PPT课件
04奥 儿尔园夫的音应乐 用教 实学 践法在幼
幼儿园奥尔夫音乐教学法的课程设计
课程目标：培养幼儿的乐感、节奏感和音乐表现能力，提高幼儿的自信心和创造力。
课程内容：以奥尔夫音乐教学法的理念和技巧为基础，结合幼儿身心发展特点，设 计丰富多彩的音乐活动。
课程实施：通过游戏、歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式，引导幼儿参与音乐活动，体 验音乐的魅力。
05奥 儿尔园夫的音案乐 例教 分学 享法在幼
案例一：通过奥尔夫音乐教学法培养幼儿的节奏感
案例描述：通过具体的教学案 例，展示如何培养幼儿的节奏 感
案例分析：分析该案例中奥尔 夫音乐教学法的应用效果和作
用
案例背景：介绍奥尔夫音乐教 学法的理念和在幼儿园的应用 情况
案例总结：总结该案例的成功 经验和奥尔夫音乐教学法的优
课程评估：根据幼儿在音乐活动中的表现和进步，进行评估和反馈，不断优化课程 设计。
Байду номын сангаас
幼儿园奥尔夫音乐教学法的实施方式
语言、律动和舞蹈相结合 节奏乐 奥尔夫乐器演奏 音乐与美术结合
幼儿园奥尔夫音乐教学法的教育效果
培养幼儿音乐素养 提高幼儿语言表达能力 促进幼儿社交能力发展 增强幼儿自信心和表现力
添加 标题
特点：节奏基石注重从孩子的身体、语言、 乐器等各个方面培养孩子的节奏感，让孩子 在玩中学习节奏。
添加 标题
意义：节奏基石不仅可以培养孩子的音乐素 养，还可以促进孩子的身体协调能力和语言 表达能力的发展。
旋律创作
语言和动作的结合 演奏乐器的即兴演奏 创造力的培养 音乐与舞蹈的融合
乐器伴奏
02奥 述尔夫音乐教育体系概
奥尔夫音乐教育体系的发展历程
起源：20世纪初 创 立 者 ： 卡 尔 ·奥 尔 夫 理念：通过音乐教育培养人的全面发展 发展与传播：在全球范围内产生影响，被广泛应用于儿童音乐教育
幼儿园音乐奥尔夫教案ppt精品模板分享(带动画)
注重个体差异：针对不同年龄段和性格特点的幼儿，采用不同的教学方法和 策略，确保每个幼儿都能在奥尔夫音乐活动中得到成长。
实践经验分享二：如何评价奥尔夫音乐活动的实施效果
观察幼儿参与度：通过观察幼儿在奥尔夫音乐活动中的表现，评估他们对活动的兴趣和参与度。
评估幼儿音乐能力：通过观察幼儿在活动中的音乐表现，评估他们的音乐感知、节奏感和创造力 等方面的能力。
幼儿园音乐奥尔夫 教案ppt
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汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02 奥 尔 夫 音 乐 教 育 理 念
03 幼 儿 园 音 乐 课 程 设 计
04
奥尔夫音乐活动案例展 示
05
奥尔夫音乐教育实践经 验分享
06
未来幼儿园音乐教育展 望
01添加章节标题
02奥尔夫音乐教育理念
家长参与：鼓励家长参与音乐教育活动，促进家园共育
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
科技应用：利用现代科技手段，丰富音乐教育内容和形式
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
未来幼儿园音乐教育的创新方向
多元化音乐教育：引入不同国家和地区的音乐文化，培养孩子的国际视野
幼儿园音乐课程内容
音乐基础知识：包括音乐节奏、音符、乐器等基本概念和知识
音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养幼儿的审美能力和音 乐感受力
歌唱活动：教授幼儿正确的歌唱技巧和发声方法，培养幼儿的歌唱能 力和表现力
舞蹈活动：通过舞蹈教学，培养幼儿的节奏感和身体协调能力
乐器演奏：教授幼儿简单的乐器演奏技巧，如打击乐、键盘等，培养 幼儿的演奏能力和合作精神
实践经验分享二：如何评价奥尔夫音乐活动的实施效果
观察幼儿参与度：通过观察幼儿在奥尔夫音乐活动中的表现，评估他们对活动的兴趣和参与度。
评估幼儿音乐能力：通过观察幼儿在活动中的音乐表现，评估他们的音乐感知、节奏感和创造力 等方面的能力。
幼儿园音乐奥尔夫 教案ppt
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汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02 奥 尔 夫 音 乐 教 育 理 念
03 幼 儿 园 音 乐 课 程 设 计
04
奥尔夫音乐活动案例展 示
05
奥尔夫音乐教育实践经 验分享
06
未来幼儿园音乐教育展 望
01添加章节标题
02奥尔夫音乐教育理念
家长参与：鼓励家长参与音乐教育活动，促进家园共育
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科技应用：利用现代科技手段，丰富音乐教育内容和形式
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
未来幼儿园音乐教育的创新方向
多元化音乐教育：引入不同国家和地区的音乐文化，培养孩子的国际视野
幼儿园音乐课程内容
音乐基础知识：包括音乐节奏、音符、乐器等基本概念和知识
音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养幼儿的审美能力和音 乐感受力
歌唱活动：教授幼儿正确的歌唱技巧和发声方法，培养幼儿的歌唱能 力和表现力
舞蹈活动：通过舞蹈教学，培养幼儿的节奏感和身体协调能力
乐器演奏：教授幼儿简单的乐器演奏技巧，如打击乐、键盘等，培养 幼儿的演奏能力和合作精神
奥尔夫音乐ppt课件
有人气的奥尔夫教师”。
30
几肢着地（大肌肉活动）
通过一肢着地到无肢着地，启发孩子们创 造不同动作，探索符合要求的身体运动的 可能性
1、播放音乐，请孩子们通过行走和停止感 知乐句
2、在乐句终止前教师提出几肢着地，请孩 子们听音乐创编相应的动作。
31
32
33
34
《镜子》
教学过程：A当照镜子的人，B当镜子。A对着镜 子做各种动作、姿势，B要跟着模仿A的动作，然 后交换角色。
18
“奥尔夫”乐器的种类
（1）无固定音高打击乐器 皮革类：各种鼓类乐器，有共鸣声、声音 低沉、音量较大。适合作低音声部 跺脚 木质类：单双响筒、响板、梆子、木鱼等 ，声音清脆、明亮、无延绵音。拍腿 金属类：三角铁、碰铃、锣等，有延绵音 、清脆。捻指 散响类：沙锤、串铃等，音量小、音散、 可持续奏长音。拍手
1980年上海音乐学院音乐研究所所长廖乃 雄教授 把奥尔夫带到中国
5
布兰诗歌（博伊伦之歌）
《凯旋三部曲》第一部 作于1935—1936年， 1937年初演于法兰克
福 后作为康塔塔单独演出， 是奥尔夫最著名
的代表作。 歌词选自博伊伦修道院中发现的一本13世
纪的诗集
6
博伊伦之歌
《布兰诗歌》充满了令人惊奇的成分和戏剧性，它大开大 阖，既有雄壮的呐喊，又有委婉的咏叹，犹如汹涌的急流 撞向岩石发出澎湃的声响，又如潺潺小溪蜿蜒地流向柔软 的草滩。乐队与唱咏交相辉映；令人震撼的打击乐像是命 运的召唤，有着强烈的扣击灵魂的效果。《布兰诗歌》是 一曲对生命的赞歌，似乎有神的目光在暗中注视。它在三 个主题引导下微妙地涉及了“信仰”、“死亡”等动机， 调性既有着世俗的欢乐成分，又有着史诗般的恢弘气势。 其中所隐含的真正的动机，则是对短暂人生的垂怜、惋惜 和哀叹。借用里尔克的诗句来描绘这部作品就是：“真正 的怜悯之神，他来时威风凛凛，光芒/耀眼地向周围传播， 跟诸神一样。比吹着安稳的大船的风更强。”
奥尔夫音乐讲稿PPT
1）节奏性的动作； （节奏贯穿始终）
2）教学形式的多样； （没有固定的课程模式）
3）音乐素材的多样； （西洋、民族、古典、现代各种音乐风格）
4）相关领域的涉及； （美术、科学、数学、体育、人文社会等）
5）多元化的延伸； （一项活动具有多种教育目的和角色赋予）
2、即兴性——突出幻想与创造。即兴是 对一个人一切禁锢的放纵。
1、从语言入手： 气息练习：长短、轻重
例：《小雨沙沙》
2、节奏是基础： 1) 恒速练习：节拍器 2）基础节奏 3）声势练习：捻指、拍手、拍腿、跺脚 4）加入乐器：自然乐器—身体、自然界的声响
生活乐器—能发出声音的物品 打击乐器—木质、金属、鼓类、 专用乐器—音条、音块、竖笛 5）节奏花样：节奏搭配、节奏问答、节奏接龙
3）五线谱的认识 4）音乐符号的认识 5）识谱的前期训练 6）自由创作
5、音乐欣赏：
1）画动物的声音线 2）看图说儿歌 3）通过动作来欣赏 4）通过图画来欣赏 5）通过图谱来欣赏 6）通过戏剧来欣赏
6、音乐游戏：
1）听力游戏 2）感受力练习—音色、力度、节奏与身体的结 合。提高幼儿对音乐的敏感程度。 3）控制力游戏 4）想象力游戏 5）表现力游戏
6、利用“戏剧”表演活动引发孩子创 造思考及创造行为。
创造性戏剧教学最大的益处：目标 多元化、教材趣味化、课程统整化。
在一个内容丰富、生动有趣的儿童 剧中，不但能刺激孩子思路活络，更பைடு நூலகம்能发展孩子综合能力。
奥尔夫教育理念（原本的音乐）
1、综合性——同动作、舞蹈、语 言紧密结合。 传统的音乐教育由于过度重视智能 和技巧的发展而忽略了感觉陶冶的 重要性。他认为音乐中最重要的而 且和生活最密切的本质。
奥尔夫音乐培训专用教育课件ppt精品模板分享(带动画)
教学方法：节奏、旋律、舞 蹈、乐器演奏等
教学手段：游戏、互动、小 组合作等
奥尔夫音乐培训课程设计理 念
课程评估与反馈
课程评价与反馈
课程效果：评估学员在课程中 的表现，及时调整教学方法和 内容
学员反馈：收集学员对课程的 意见和建议，不断改进课程设
计
课程目标：明确课程目标，确 保学员掌握奥尔夫音乐教学方 法
未来发展目标与方向
提升奥尔夫音乐培训的普及度和影响力 拓展奥尔夫音乐培训的领域和范围 推动奥尔夫音乐培训与科技融合发展 培养更多的奥尔夫音乐培训专业人才
未来发展策略与措施
创新教学方法：运用科技手段， 如VR、AR等，提高教学效果
加强师资培训：提高教师专业 素养，培养更多优秀的奥尔夫
音乐教师
- 加强教师培训，提高教师专业素养 - 引进优秀教师，充实师资力量 - 建立激励机制，激发教师工作热情 - 开展教研活动，促进教师交流与合作
师资队伍培训与发展
培训目标：提高奥尔夫音乐培训师资的专业素养和教学能力 培训内容：奥尔夫音乐理论、教学方法、乐器演奏等方面的培训 培训方式：线上培训、线下实践、定期考核等 师资发展：鼓励教师不断提升自身专业水平，提供职业发展机会和晋升空间
奥尔夫音乐培训实践案 例分享
实践案例选择标准与要求
符合奥尔夫音乐教育理念 具有代表性和可操作性 适合不同年龄段和水平的学员 注重实践性和创新性
实践案例实施过程与效果
实践案例背景介绍：简要介绍奥尔夫音乐培训实践案例的背景、目的和意义。
实施过程：详细描述奥尔夫音乐培训实践案例的实施过程，包括教学计划、教学内容、教学 方法和教学评价等。
实践经验分享：分享 在实践过程中的经验， 包括如何应对挑战、 如何与学员沟通等
2023幼儿园音乐奥尔夫通用教案ppt
下周学习内容预告
课堂活动时间安排
考核方式
考核内容：幼儿音乐素养、歌唱表现、节奏感等 考核形式：个人或小组展示、表演、作品提交等 考核标准：表现力、技巧、创意等综合评价 考核时间：每个学期末进行考核
课程评价
教学内容和方法是否符合幼儿年龄特点 教师表现是否恰当，能否激发幼儿学习兴趣 教学效果是否达到预期目标 幼儿在音乐、舞蹈、乐器等方面的表现是否有所提高
教学评价：及时反馈，促进幼儿 全面发展
教案细节内容展示与解析
教学目标明确
教学内容选择恰 当
教学方法灵活多 样
教学环节紧凑有 序
教案重点难点解析
重点：奥尔夫音乐教育理念、教学方法和技巧 难点：如何将奥尔夫音乐教育理念与幼儿园实际情况相结合 解析：针对重点难点进行详细解析，包括教学方法、技巧、注意事项等 实践应用：将解析内容应用于实际教学中，提高教学效果
创造性：鼓励孩子发挥想象力和创造力，自己创作音乐和舞蹈，培养孩子的创新精神和实践能 力。
互动性：注重孩子与老师、孩子与孩子之间的互动和交流，让孩子在互动中学习和成长。Biblioteka 04课程大纲课程结构
课程目标：培养幼儿的音乐素养和审美能力 课程内容：包括音乐基础知识、奥尔夫乐器演奏、歌唱、舞蹈等 课程流程：分为导入、主体和结尾三个部分，注重互动和幼儿的参与 课程评估：根据幼儿的表现和反馈进行评估和调整
06教案内容
教学目标
知识目标：通过音乐活动，帮助幼儿掌握奥尔夫音乐教育体系的基本概念和特点。 能力目标：培养幼儿的节奏感和音乐表现能力，提高幼儿的创造力和想象力。 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，增强幼儿的自信心和自尊心。 态度目标：培养幼儿积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
《奥尔夫音乐教育》课件
和积极性。
奥尔夫音乐教育可以帮助特殊儿童提高语言能力、社交能力、认知能力 等方面的能力，促进他们的全面发展。
Part
04
奥尔夫音乐教育的优势与挑战
奥尔夫音乐教育的优势
培养创造力
奥尔夫音乐教育强调即兴和创造 ，有助于激发学生的创造力和想 象力。
丰富音乐体验
奥尔夫音乐教育通过多种音乐元 素的融合，为学生提供丰富的音 乐体验，提高学生对音乐的感知 和理解。
05
未来展望
奥尔夫音乐教育的发展趋势
多元化发展
随着全球文化的交流与融合，奥 尔夫音乐教育将更加注重多元化 发展，吸收不同国家和地区的音
乐元素，丰富教学内容。
技术创新
借助现代科技手段，如虚拟现实、 人工智能等，奥尔夫音乐教育将实 现更加生动、有趣的教学方式，提 高学习效果。
社区参与
未来奥尔夫音乐教育将更加注重社 区参与，通过与社区合作，开展各 种音乐活动，让更多人了解和体验 奥尔夫音乐教育。
子的创造力和表现力。
音乐欣赏可以选择古典音乐、民 间音乐、流行音乐等各种类型的 作品，而创作则可以通过即兴演
奏、作曲等方式来进行。
音乐欣赏与创作可以培养孩子的 音乐审美能力和创造力，同时也 可以提高他们的表现力和合作精
神。
中的应用
奥尔夫音乐教育在学校音乐教育中占有重要地位，它能够培养学生的音乐素养和创造力，提 高学生的综合素质。
加强教师培训
提高教师的音乐素养和教
1
学能力，确保教师能够胜
任奥尔夫音乐教育的要求
。
普及教育理念
4
加强对奥尔夫音乐教育理 念的宣传和推广，提高社 会认知度和接受度。
优化资源配置
2
合理利用场地和设备资源
奥尔夫音乐教育可以帮助特殊儿童提高语言能力、社交能力、认知能力 等方面的能力，促进他们的全面发展。
Part
04
奥尔夫音乐教育的优势与挑战
奥尔夫音乐教育的优势
培养创造力
奥尔夫音乐教育强调即兴和创造 ，有助于激发学生的创造力和想 象力。
丰富音乐体验
奥尔夫音乐教育通过多种音乐元 素的融合，为学生提供丰富的音 乐体验，提高学生对音乐的感知 和理解。
05
未来展望
奥尔夫音乐教育的发展趋势
多元化发展
随着全球文化的交流与融合，奥 尔夫音乐教育将更加注重多元化 发展，吸收不同国家和地区的音
乐元素，丰富教学内容。
技术创新
借助现代科技手段，如虚拟现实、 人工智能等，奥尔夫音乐教育将实 现更加生动、有趣的教学方式，提 高学习效果。
社区参与
未来奥尔夫音乐教育将更加注重社 区参与，通过与社区合作，开展各 种音乐活动，让更多人了解和体验 奥尔夫音乐教育。
子的创造力和表现力。
音乐欣赏可以选择古典音乐、民 间音乐、流行音乐等各种类型的 作品，而创作则可以通过即兴演
奏、作曲等方式来进行。
音乐欣赏与创作可以培养孩子的 音乐审美能力和创造力，同时也 可以提高他们的表现力和合作精
神。
中的应用
奥尔夫音乐教育在学校音乐教育中占有重要地位，它能够培养学生的音乐素养和创造力，提 高学生的综合素质。
加强教师培训
提高教师的音乐素养和教
1
学能力，确保教师能够胜
任奥尔夫音乐教育的要求
。
普及教育理念
4
加强对奥尔夫音乐教育理 念的宣传和推广，提高社 会认知度和接受度。
优化资源配置
2
合理利用场地和设备资源
奥尔夫音乐教育ppt课件
38
练习：《两只老虎》
课后作业：请同学们以小组为单位，自选儿歌，并为儿 歌编配适宜的乐器，并使用正确的方法进行演奏。
39
第五章 奥尔夫综合课程训练
一、固定音型训练
“固定音型”是指一个音乐动机或小乐句（4-8小节）， 不断重复贯穿于一段音乐、甚至全曲。是奥尔夫音乐创作 及音乐教学中最具特色的手法之一。是他个人鲜明的音乐 风格和创作特征之一。 常见的运用固定音型进行伴奏的类型有： （一）以歌曲副歌部分为固定音型的伴奏。 （二）以歌曲的最小时值音符组合成的固定音型 的伴奏。 （三）从五度、八度音程开始的固定音型的伴奏。
3
第二节 奥尔夫音乐教育思 想概述
一、奥尔夫音乐教育体系简介
奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作 造型、器乐造型三方面。
嗓音造型可分为节奏朗诵活动和歌唱活动。
动作造型可分为律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动。
器乐造型即乐器演奏活动，这里所指的是乐器是广义 的乐器，不仅包含专门的奥尔夫乐器，也包含其他乐 器，甚至还包含自制的乐器。
小组作业20%
学习内容
奥尔夫音乐教育原理概述、奥尔夫嗓音造型训练、 奥尔夫动作造型训练、奥尔夫器乐造型训练、奥 尔夫综合课程训练
2
第一章 奥尔夫音乐教育理论概述
第一节 奥尔夫的生平与他的音乐活动
卡尔.奥尔夫（Karl Orff,1895-1982）,德国著名 作曲家、音乐教育家。1895 年7月10日出生于德国慕尼 黑一个有艺术素养的军人家 庭，受家庭环境的影响，卡 尔.奥尔夫从小对音乐和戏剧 产生浓厚的兴趣，这为他成 为一个伟大的音乐教育家和 音乐剧大师奠定了基础。
44
三、回旋曲
回旋曲：起源于古代欧洲民间的轮舞歌曲。既是 一种曲式，也是一种音乐体裁。 基本原则是：主要主题周而复始地循环往复， 在其重复之间，插以对比性格的‘插部’（副 题），在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。
练习：《两只老虎》
课后作业：请同学们以小组为单位，自选儿歌，并为儿 歌编配适宜的乐器，并使用正确的方法进行演奏。
39
第五章 奥尔夫综合课程训练
一、固定音型训练
“固定音型”是指一个音乐动机或小乐句（4-8小节）， 不断重复贯穿于一段音乐、甚至全曲。是奥尔夫音乐创作 及音乐教学中最具特色的手法之一。是他个人鲜明的音乐 风格和创作特征之一。 常见的运用固定音型进行伴奏的类型有： （一）以歌曲副歌部分为固定音型的伴奏。 （二）以歌曲的最小时值音符组合成的固定音型 的伴奏。 （三）从五度、八度音程开始的固定音型的伴奏。
3
第二节 奥尔夫音乐教育思 想概述
一、奥尔夫音乐教育体系简介
奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作 造型、器乐造型三方面。
嗓音造型可分为节奏朗诵活动和歌唱活动。
动作造型可分为律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动。
器乐造型即乐器演奏活动，这里所指的是乐器是广义 的乐器，不仅包含专门的奥尔夫乐器，也包含其他乐 器，甚至还包含自制的乐器。
小组作业20%
学习内容
奥尔夫音乐教育原理概述、奥尔夫嗓音造型训练、 奥尔夫动作造型训练、奥尔夫器乐造型训练、奥 尔夫综合课程训练
2
第一章 奥尔夫音乐教育理论概述
第一节 奥尔夫的生平与他的音乐活动
卡尔.奥尔夫（Karl Orff,1895-1982）,德国著名 作曲家、音乐教育家。1895 年7月10日出生于德国慕尼 黑一个有艺术素养的军人家 庭，受家庭环境的影响，卡 尔.奥尔夫从小对音乐和戏剧 产生浓厚的兴趣，这为他成 为一个伟大的音乐教育家和 音乐剧大师奠定了基础。
44
三、回旋曲
回旋曲：起源于古代欧洲民间的轮舞歌曲。既是 一种曲式，也是一种音乐体裁。 基本原则是：主要主题周而复始地循环往复， 在其重复之间，插以对比性格的‘插部’（副 题），在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。
幼儿园音乐奥尔夫教案ppt
02
通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等音乐活动，发展幼儿的音乐技能
和表现能力。
促进幼儿的身心健康发展
03
通过音乐活动，促进幼儿的身心健康发展，增强他们的身体素
质和心理素质。
奥尔夫教案设计原则
适宜性
趣味性
奥尔夫教案设计应符合幼儿的年龄特点和 认知水平，难度适中，易于幼儿接受和理 解。
奥尔夫教案设计应具有趣味性和游戏性， 能够吸引幼儿积极参与，提高他们的学习 兴趣。
歌唱教学
歌唱的基本技巧
介绍正确的歌唱姿势、呼吸方法 、发声方法等基本技巧，让幼儿
掌握正确的歌唱方法。
歌曲的选择
选择适合幼儿年龄的歌曲，包括 儿歌、童谣等，让幼儿在歌唱中
感受音乐的魅力。
歌唱的教学实践
通过组织幼儿演唱歌曲，让他们 体验歌唱的乐趣，提高他们的音 乐表现能力。同时，还可以通过 歌唱教学培养幼儿的合作精神和
乐器演奏技巧掌握
对于幼儿园孩子来说，乐器演奏技巧的掌握也是非常重要的。在教学过程中，可 以通过各种乐器演奏活动，如打击乐器、吹奏乐器等，引导孩子们掌握基本的乐 器演奏技巧。
具体教学方法：首先介绍各种乐器的名称、特点和使用方法，然后通过示范和讲 解，让孩子们了解基本的乐器演奏技巧。最后，通过实践演奏活动，让孩子们在 实践中掌握乐器演奏技巧。
节奏的感知
节奏的表现
通过律动、打击乐器等手段，让幼儿 表现节奏，培养他们的节奏表现能力 。
通过播放不同节奏的音乐，引导幼儿 感知节奏的变化，培养他们的节奏感 。
律动教学
律动的基本概念
律动是指通过身体的动作 来表现音乐的节奏和旋律 。
律动的种类
律动包括原地律动、行进 律动、舞蹈律动等，每种 律动都有其特点和表现方 式。
奥尔夫音乐培训专用PPT课件
实施步骤及注意事项
实施步骤 1. 活动准备：包括场地布置、器材准备、学生分组等。
2. 活动导入：通过故事、游戏等方式引入活动主题，激发学生的学习兴趣。
实施步骤及注意事项
3. 活动展开
按照设计好的活动内容，引导学 生积极参与，体验音乐的魅力。
4. 活动总结
对活动进行总结评价，肯定学生 的表现和成果，提出改进意见。
奥尔夫音乐培训专用PPT
课件
汇报人：
2023-12-26
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 奥尔夫乐器演奏技巧 • 创意音乐活动设计 • 课堂教学方法与策略 • 学生作品展示与评价 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
奥尔夫音乐教学法简介
教学法起源
奥尔夫音乐教学法是由德国著名 音乐家卡尔·奥尔夫创立的一种音 乐教育体系，注重通过亲身参与
和体验来感受音乐的魅力。
教学法特点
强调即兴性、创造性、综合性，通 过游戏、舞蹈、歌唱、演奏等多种 方式，让学生在轻松愉快的氛围中 学习音乐。
教学法应用
奥尔夫音乐教学法广泛应用于全球 音乐教育领域，特别适合儿童音乐 启蒙和音乐教育专业学生的培养。
培训目标与意义
培训目标
通过本次培训，使学员掌握奥尔夫音乐教学法的核心理念和 教学技巧，能够独立运用该方法进行音乐教学实践。
镲的演奏技巧
用双手握住镲的边缘，通过上下或左 右的摩擦产生声音，注意保持稳定的 节奏和音色。
弦乐器演奏技巧
小提琴的演奏方法
掌握正确的持琴姿势和运弓技巧，通过左手按弦 和右手运弓的配合演奏出美妙的旋律。
中提琴的演奏技巧
与小提琴类似，但音域更低，需要注意音准和音 色的控制。
《奥尔夫音乐教学法》(幼儿园ppt课件)
奥尔夫音乐教学法正是通过通过拍掌、跺脚、 捻指、拍腿等声势来表现。 过去，世界各国在学校艺术教育课上大多是清一 色的只开音乐、美术两科。而现在我国重视艺术教 育在学生、社会、国家中的发展，并不仅停留在把 音乐、美术列为核心课上，而是统称“艺术”下设 舞蹈、音乐、戏剧、视觉艺术、音乐剧等。
（二）即兴性
步骤：1、单人练习 2、双人配合练习 3、围圆圈配合练习
课例四：手指操《两只小鸟》
两只小鸟，站在树梢上，
一只叫juck,一只叫june
飞吧juck,飞吧june.
回来juck,回来june. 玩法： 1、单手练习~双手配合~ 2、单人练习~双人配合
课例五：十六宫格
金钱豹 河马 小老虎 猪 鳄鱼 青蛙 小白兔
(四)适于开端
奥尔夫正是符合音乐教育的思想并指 导与实践，他来源于幼儿，适合于幼儿， 一切从幼儿出发，并充分考虑了幼儿音乐 学习的特点和适应儿童身体发展的特点。
(五)从本土文化出发，多元化的教育
通过要学生奏乐，即通过即兴演奏并设 计自己的音乐，以达到学生的主动性。
(六)为全体学生的
奥尔夫音乐教学法
x
0
0
xx
4
声 部
3 声部
课例六：打击乐入门
步骤：1、自由敲打乐器探索其方法
2、各一展示探索方法
3、围圆圈各类乐器站一块，如鼓类、 金属类、木制类…
鼓类:
金属类:
木制类:
单 响 筒
双响筒
木制类:
沙蛋
铃鼓
串 铃
A、彩带玩法：
袋中装有三色彩带，黄色代表金属类、红色代表鼓类、绿色代 表木制类
1）从袋子中慢慢拉出彩带，拿出任意乐器便击打对应该乐器：
幼儿园音乐奥尔夫教案ppt
教学过程：通过示范、讲解、游戏等方 式，让幼儿在快乐的氛围中感受音乐的 魅力。
教学内容：教授《小星星》的歌词和旋 律，引导幼儿跟随节奏摇晃身体和拍手 。
详细描述
教学目标：培养幼儿对音乐的初步感受 能力，熟悉《小星星》的旋律和节奏。
中班音乐教案：《春天在哪里》
总结词：通过歌曲和动作 ，引导中班幼儿感受春天 的美好和音乐的韵律。
幼儿园音乐奥尔夫教案
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 奥尔夫音乐教育简介 • 幼儿园音乐教育目标 • 奥尔夫音乐教案设计 • 幼儿园音乐奥尔夫教案实例 • 奥尔夫音乐教育评价
01
奥尔夫音乐教育简介
奥尔夫音乐教育理念
强调音乐与舞蹈、动作、语言的结合
01
奥尔夫认为音乐不是孤立的，而是与舞蹈、动作、语言等紧密
THANKS
感谢观看
。
发展性原则
评价应以幼儿的发展为目标， 关注幼儿在音乐学习过程中的 进步和成长。
过程性原则
评价应关注幼儿的学习过程， 包括学习态度、学习方法、学 习效果等，以便及时调整教学 策略。
激励性原则
评价应以激励为主，肯定幼儿 的进步和优点，增强幼儿的自
信心和积极性。
评价方法
观察法
通过观察幼儿在音乐活动中的表现， 了解幼儿的音乐兴趣、创造力、表现 力等方面的发展情况。
引导幼儿参与
通过引导和示范，鼓励幼儿积极参 与音乐游戏和表演活动，让他们在 轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣 。
观察与反馈
在活动过程中，观察幼儿的表现和 反应，及时给予反馈和指导，帮助 幼儿更好地理解和掌握音乐知识。
04
幼儿园音乐奥尔夫教案实例
小班音乐教案：《小星星》
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第七周：小狗
1、游戏：听音辩乐器，听声音做开心或生气的样子 2、绘本复习：《我最好的朋友》用小狗的歌曲表达不
同的表情（用快慢唱表示伤心的，开心的样子）
3、小狗铃鼓伴奏（P5）
第七周：小狗视谱
第八周：复习周
根据前面所学的内容进行复习，
在熟悉掌握的基础上可进行修改和 变动，如可以进行乐器和律动合作表演。
3、复习：生日宴会、小鸡儿谣三角铁伴奏。CD14
第十九周：农场恰恰
1、农场恰恰CD14用铃鼓拍、摇，律动：踏踏拍拍拍 2、三角铁伴奏（习作篇22 CD9） 3、小鸡儿谣：习作P23 以铃鼓伴奏 4、习作P25：认识ti ti的念法并帮其图上颜色
第十九周：复习周
第二十周：复习周
1、三角铁打母鸡孵蛋的节拍CD9 2、母鸡之歌高低音律动CD11 3、小鸡之舞：欣赏律动，游戏：躲箱子CD12 4、农场恰恰：不同角色的表演CD15
奥尔夫音乐教学
——下学期
音乐教学目标 1、培养音乐的美感及欣赏力 2、建立音乐基本能力 3、辅助身心健全之发展
学习内容 律动、节奏、视谱、听唱、 合奏、游戏、打击、认识乐器
课程设计大纲
周次
1~7
乐器
铃鼓
响棒 铃鼓
节奏
儿谣
吴老太太的农 场上课律动、 小狗律动谣、 小狗圆舞曲
小小鸭 柴可夫斯基： 胡桃钳进行曲 生日宴会 母鸡孵蛋 母鸡之歌 穆索斯基：小 鸡之舞 小鸡儿谣
习作
P1~7
认知
音色听辨 肢体律动
绘本
我最好的朋 友
♫♪
♪♪♫♫♪ ♫♫♪
8~13
P8~17
唱度音准 高低位置 休止符 唱四度音准 高低音位置 强音 弱音
一根羽毛也 不能动
14~20 三角铁 蛋沙铃 铃鼓
P18~2 7
我的朋友好 好吃
2009年度下学期 奥尔夫音乐 教学进度（张衡班）
周次 月份
第一周
唱到3是就蹲下，游戏可以反复并可进行交换）
第十周：小鸭
第十一周：小鸭子
1、音乐欣赏：胡桃钳组曲——进行曲CD15 2、律动：A段口白的第一、二句学小鸭走路， 第三、第四乐句学解放军走路， B段学乐器演奏 3、认识响板：习作P11
第十一周：小鸭子
第十一周：小鸭子
A段 口白 B段 我 是 小小 鸭 走 路 会排 队 呱呱呱呱呱呱呱呱 走走走走向前走
4、音乐符号涂鸦P17
第十二周：生日宴会之舞
第十二周：生日宴会之舞
第十三周：母鸭带小鸭
1、铃鼓练习《伊比丫丫》打固定拍 2、音乐欣赏：胡桃钳组曲（辨别长笛和小提琴）A段用 响棒或响板，B段用教具做吹笛和拉小提琴的动作） 3、律动及铃鼓伴奏：第一句学小雅走路，第二句做划 水的动作，第三句双手举高自传一圈。
第二周
第三周
第四周
三月份
上、下课律动 P2~3
农场篇—模仿动物叫 P1
农场篇—小狗 节奏练习P5
农场篇—小狗 听音乐做动作P4
五月份
农场篇—鸭子 学习三度音P9 农场篇—鸭子 认识长笛和小提琴 P14~15 农场篇—小鸡 认识高低音22~23
农场篇—鸭子 分辨Sol Mi P10
农场篇—鸭子 音乐欣赏P12~13
第十五周：农场故事 母鸡
1、听CD4了解鸡的叫声及基本习性， 游戏鸡妈妈生蛋（可数数生了几个蛋 并用响棒有节奏地敲出来）
2、习唱：母鸡孵蛋（CD9）
3、绘本游戏：老鹰抓小鸡（用铃鼓表示老鹰，用三角 铁表示惊慌的小鸡） 4、认识三角铁，习作P20~21
第十五周：农场故事 母鸡
咕咕 咕咕
咕
母鸡
要孵
蛋
农场篇—鸭子 体会休止符的节奏P16
六月份
农场篇—鸭子 综合复习P14
农场篇—小鸡 律动游戏P18~19
农场篇—小鸡 唱四度音准的音P22
七月份
农场篇—小鸡 认识节拍音符P24
农场篇—小鸡 农场恰恰P26~27
农场篇—小鸡 综合复习P20
八月份
综合复习
第一周：上课歌
第一周：下课歌
第二周：农场故事：动物的不同叫声（1）
B：托着下巴想“怎么办？苍蝇不走好烦
间奏：哇，好痒哦，苍蝇又飞来了
A：追着尾巴跑，哇！想到了！
End：把尾巴用力甩向墙壁，呼苍蝇终于飞走了
第六周：小狗汪汪叫
1、复习：小狗儿歌、小狗圆舞曲
2、感知强弱拍：铃鼓游戏
P（弱）：可爱的小狗，汪汪汪 汪汪汪 F（强）：生气的小狗，汪汪汪汪汪汪汪
复习小狗律动、小狗圆舞曲、下课谣歌词替换
第十三周：母鸭带小鸭
《伊比丫丫》：伊比丫丫，伊比伊比丫，伊比丫丫，伊 比伊比丫，伊比丫丫，伊比伊比丫丫，
伊比伊比丫丫，伊比伊比丫
《口白》：呱呱呱呱呱呱呱，游来游去真快乐， 就是母鸭带小鸭。
第十四周：复习周
1、生日宴会：表演加乐器伴奏（CD14）
2、木头人的游戏
3、律动响板伴奏胡桃钳进行曲（CD15）
第九周：小小鸭
1、介绍鸭子（听CD6）了解鸭子的基本习性 2、游戏：小鸭游水（A句小鸭进入用绳子做 成的小河，B句根据5（sol）3(mi)上下蹲。 3、响板伴奏：两种方法（节奏和节拍，看幼 儿的能力而定） 4、游戏：听音乐做游戏（A句做自由游水走
动，B句跳到呼啦圈里）
第十周：感知高低音
1、复习：小鸭下水的歌，用彩球做出5↑3↓ 的动作 2、律动表演：用彩球进行表演 CD13 3、游戏：高低鸭子（在地上拉两条直线，根据乐谱让 幼儿站在线上，唱到5时老师拍到的幼儿站起来，
咕咕 咕咕
咕
生了
许多
蛋
第十五周：农场故事 母鸡
第十六周：母鸡之歌
1、农场故事：故事的发生引出《母鸡骂小鸡》的歌曲 让幼儿了解和学唱。并了解母鸡的叫声。
2、律动：《母鸡之歌》CD11 唱到3时蹲下，唱到6时
站起来，也可以让幼儿根据旋律去捡玩具小鸡 3、强弱音色游戏：（可参考小狗中强弱音的游戏）
第十六周：农场故事 母鸡
贴心小叮咛
本学期增加了乐器认知部分，希望透过视觉
传达音乐赏析，让幼儿提早认识管乐和弦乐音色
之不同处，而后可大量输入交响乐团之音乐，长
期大量听交响乐，幼儿的脑部组织系统密度会增
加很多哦！培养下一个音乐家就靠你啰！
谢 谢 观 赏
第二周：农场故事：儿谣、律动（2）
吴老太太有座很大的农场，养了许多动物 （小狗汪汪、小鸭嘎嘎---可用不同的动物叫声）
每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。（CD1）
第三周：认识小狗：了解狗的习性
斑点狗
狮子狗
第三周：儿歌 小狗
A:我是一只小狗， B：住在农场里 C：每天跑跑跳跳，C：喜欢吃骨头
（CD7先熟悉音乐做律动，然后用铃鼓打拍子，两种不同的拍法）
第十七周：小鸡儿谣
1、小 鸡 小 鸡
唧 唧 叫
2、老 鹰 来 了
怎 么 办
咕 咕 给
3、小 鸡 小 鸡
咕 咕
给
咕 咕 咕 咕 咕 咕 给
4、母 鸡 来 了 老 鹰 跑
唧 唧 叫
第十八周：穆索斯基—小鸡之舞
1、复习母鸡孵蛋的律动、唱谣CD9 2、小鸡之舞中用节奏表示和听辨ti和ta的不同。 在老鹰来了好可怕哦，和妈妈快来我好害怕 两个口白出打节拍（可用手或乐器）CD12
第四周：绘本故事
故事讲述《我最好的朋友》，然后玩游戏： 玩两种乐器（根据狗的不同叫声进行自由玩弄乐
器，当老师说小狗回家了就停）
第四周：认识铃鼓
第五周：小狗圆舞曲
ABA曲式的听辨和游戏
1、音乐欣赏：老师口白 2、律动：根据音乐做动作进行表演 3、游戏：用铃鼓进行伴奏
第五周：小狗圆舞曲
口白：A：追着尾巴跑（双手摆动）
咕 咕 给
咕 咕
给
咕 咕 咕 咕 咕 咕 给
3 3
6
3 3
6
3 3 3 3 3 3
6
E E A
E E A
E E E E E E A
第十七周：穆索斯基—小鸡之舞
1、律动：CD12听音乐玩小鸡吃米 （并以口白加入节奏练习） 2、听音指唱母鸡念谣CD11 3、小鸡儿谣念唱：CD10
4、律动：1、3做小鸡叫的动作，2、4做小鸡飞、跑的动作
A段
我 是 小小 鸭
走 路 会排 队 呱呱呱呱呱呱呱呱 走走走走向前走
第十二周：生日宴会之舞
1、音乐欣赏：P27先看图片学各种动物的本领
然后再听音乐 2、绘本故事：故事讲述《一根羽毛也不能动》 然后玩123木头人的游戏。 3、认识休止符（只要感知就好），乐器玩木头
人的游戏，看符号玩游戏（ta ta ta 休止符）