北京的春节教案新部编本(公开课版本)
北京的春节教案(公开课版本)
北京的春节教案(公开课版本)第一章：春节的由来与意义1.1 讲解春节的起源和发展历程1.2 阐述春节在中国传统文化中的重要地位和意义1.3 介绍春节的习俗和传统活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等第二章：北京的春节习俗2.1 讲解北京春节期间的unique 习俗和传统活动2.2 分析北京春节期间的民俗风情和地域特色2.3 举例介绍北京春节的美食、如饺子、年糕、汤圆等第三章：春节的文艺表演3.1 讲解春节期间的文艺表演形式，如舞狮、舞龙、京剧等3.2 分析这些文艺表演背后的文化内涵和历史渊源3.3 引导学生欣赏和评价春节期间的文艺表演第四章：春节的现代变迁4.1 讲解春节在现代社会中的变迁和影响4.2 分析现代春节庆祝方式和传统春节的差异和联系4.3 引导学生思考春节在现代社会的意义和价值第五章：春节的跨文化交流5.1 讲解春节在全球化和跨文化交流中的传播与发展5.2 分析春节在不同文化背景下的接受和融合情况5.3 引导学生了解和尊重不同文化背景下的春节习俗和传统活动第六章：北京庙会文化6.1 介绍北京庙会的起源和发展6.2 分析庙会文化在北京春节中的地位和作用6.3 引导学生体验庙会的热闹氛围，了解各种民俗表演和手工艺品第七章：北京春节的饮食文化7.1 讲解北京春节期间的特色美食7.2 分析北京饮食文化在春节中的体现7.3 引导学生品尝北京春节美食，感受地域饮食文化差异第八章：现代科技在春节中的应用8.1 介绍现代科技在春节庆祝活动中的应用，如网络红包、电子鞭炮等8.2 分析科技对传统春节习俗的影响和改变8.3 引导学生理性看待科技与传统在春节中的结合第九章：春节的环保意识9.1 讲解春节庆祝活动中环保意识的体现，如减少烟花爆竹的使用、绿色祭祀等9.2 分析春节环保意识的普及对环境的影响和意义9.3 引导学生树立环保意识，从自身做起，保护环境第十章：春节的意义与展望10.2 分析春节在现代社会中的发展前景10.3 引导学生深入理解春节文化，传承和弘扬优秀传统文化重点和难点解析重点环节一：春节的由来与意义重点和难点解析：理解春节的起源和发展历程，以及其在中国传统文化中的重要地位和意义，对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体的事例和故事来帮助学生理解和感受。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
《北京的春节》教学设计3篇
《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受的语言特点。
教学重点引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
1《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：介绍北京春节的传统习俗，包括贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等。
2. 文化背景：介绍春节的历史起源、发展及在我国的地位。
3. 课文结构：分析课文的结构特点，帮助学生理解文章的写作手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生把握课文结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的热闹场景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主学习，了解北京春节的传统习俗，分析课文结构。
3. 小组合作：分组讨论，分享学习心得，总结北京春节的特点。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：根据课堂学习内容，布置相关作业。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课文结构：引言、主体、结尾3. 传统习俗：贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等4. 教学重点与难点：课文内容理解、结构把握七、作业设计1. 列出北京春节的传统习俗，并用自己的话简要介绍。
2. 分析课文结构，说明各部分的作用。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对北京春节的认识和感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了北京春节的传统习俗，能否理解课文内容。
2. 教学方法：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，是否有效引导学生自主学习、合作学习。
3. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，如何调整教学策略，提高教学效果。
北京的春节教案(公开课版本)
北京的春节教案(公开课版本)2.了解老北京春节的俗，感受节日的热闹气氛，理解节日俗中的民族文明和传统文化。
3.研究按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学过程设计】：一、导入1.播放一段关于北京春节的视频，引发学生对春节的兴趣。
2.让学生分享自己过春节的经历，了解不同地方的春节俗。
二、新课讲解1.教师讲解本课的生字，并让学生跟读。
2.教师引导学生阅读课文，了解老北京春节的俗和热闹气氛。
3.教师让学生对比阅读，体会作者的语言特点和表达方法。
三、课堂练1.学生自己阅读课文，找出生字，并写出拼音和意思。
2.学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、课堂总结1.教师让学生朗读课文，感受节日的氛围和民俗文化。
2.教师总结本课的重点和难点，并布置课后作业。
课后作业】：1.背诵本课的生字和课文。
2.搜集关于春节的资料，了解不同地方的春节俗。
第二课时主要目标要求】：1.学生能够按照一定的顺序、有详有略地表达自己的想法。
2.学生能够比较阅读，体会不同文章的语言特点和表达方法。
教学过程设计】：一、课前复1.学生朗读上节课的课文，复生字和课文内容。
2.学生分享自己搜集到的春节俗资料。
二、新课讲解1.教师让学生比较阅读两篇不同的文章，体会不同的语言特点和表达方法。
2.教师讲解如何按照一定的顺序、有详有略地表达自己的想法。
三、课堂练1.学生分小组讨论，比较阅读两篇不同的文章，并找出它们的语言特点和表达方法。
2.学生按照教师的要求，进行表达练。
四、课堂总结1.教师让学生分享自己的表达练成果，并进行点评。
2.教师总结本课的重点和难点，并布置课后作业。
课后作业】：1.搜集更多关于春节的资料，了解不同地方的春节俗。
2.写一篇关于自己过春节的文章，按照一定的顺序、有详有略地表达自己的想法。
教学过程】一、谈话导入，共话春节，激发兴趣一）学生汇报春节来历和相关诗歌童谣资料。
二）出示北京春节童谣，导入课文。
师：让我们一起齐读一下这首北京春节童谣。
部编版北京的春节教学设计9篇
部编版北京的春节教学设计优秀9篇《北京的春节》教学设计篇一教学目标：知识与潜力1、掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。
过程与方法感情朗读法、读议结合法。
情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。
2、有感情地朗读课文，体会热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重难点及突破重难点：引导学生跟随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
突破：透过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵――春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
教学准备：1、有关老舍的资料。
2、描述春节的文章、诗词、童谣、春联等。
教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。
我们是怎样过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、同学们，这天，让我们跟随老舍先生，一齐走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。
我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。
1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。
2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。
3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。
3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》实用教案（精选10篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》实用教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案篇1教学目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2.交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
北京的春节公开课教案
北京的春节公开课教案北京的春节公开课教案篇1教学预备：教学课件：童谣的课件；歌曲《恭喜》课时安排：2课时学习重点：在了解老北京风俗习惯根底上，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点认真品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。
提高学生的写作力量。
学习目标1．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。
2．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
3．学习课文有挨次、详略得当的写法。
教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜爱过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。
）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：写了春节中哪些重要日子的活动。
3．沟通汇报，教师相机板书：腊八－―腊月二十三－―除夕－―正月初一－―正月十五－―正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开头，始终到正月十九完毕）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。
）三、沟通探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内沟通。
3．全班沟通汇报（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们预备过年，其次件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
新部编版级下语文《北京的春节》优质示范公开课教案 (一)
新部编版级下语文《北京的春节》优质示范公开课教案 (一)本文主要介绍一节与新部编版级下语文教材《北京的春节》相关的优质示范公开课教案，旨在帮助教师更好地教授这一内容，提高学生的阅读能力和文化素养。
一、教学目标1.了解北京的春节传统文化，了解中国传统春节庆祝习俗。
2.了解走亲访友、夜游城市等春节庆祝方式。
3.初步了解记叙文的写作特点，提高阅读能力。
二、教学重点和难点1.学生能够了解北京的春节传统文化和庆祝方式。
2.初步了解记叙文的写作特点，能够进行一定程度的阅读和分析。
3.能够运用所学知识创造出属于自己的春节庆祝方式。
三、教学准备1.课件：课件需要准备学生阅读的课文，并配有相关图片。
2.教具：需要准备相关图片、春联纸、灯笼等物品。
3.活动方案：需要准备几种春节庆祝方式的活动方案。
四、教学过程1.导入环节（1）班主任借助个人经验介绍春节的庆祝活动。
（2）教师通过图片或实地游览的方式带领学生了解北京的春节庆祝活动。
2.阅读理解（1）首先，引导学生快速浏览课文标题、图片和主要段落关键句子，帮助学生预测文章大意。
（2）分段阅读，教师引导学生从文章的结构、语言、修辞手法等方面进行分析，在阅读过程中注重学生阅读感受和思考。
（3）组织学生进行语篇理解活动，让学生进一步加深对课文的理解。
3.课文学习（1）教师借助春节的相关图片和网络资源，带领学生深入了解课文介绍的北京春节传统文化和庆祝习俗。
（2）运用阅读策略，让学生分析课文的写作方式和特点，例如：推测作者的写作意图、描述事物和人物的具体细节、使用的修辞手法等。
4.开展活动（1）根据教师和学生的的提议，确定一个或多个兴趣感和适应度高的活动方案，例如：制作春联、制作灯笼、夜游城市等。
（2）鼓励学生和家长一起参与活动，让孩子和家长一起感受丰富多彩的春节文化。
5.总结输出（1）回顾课堂学习和活动，让学生感受到春节文化的魅力，感受到春节文化对我们的重要作用。
（2）提问促进学生思考，例如：春节传统文化和习俗对我们有哪些启示？学生们参与活动过程时有哪些收获和感悟？（3）教师引导学生进行输出，发表自己的感受和看法，例如：通过作文、图片和口头表达等多种形式，让学生从多个角度反思和总结自己的学习和活动。
部编本六年级下册《北京的春节》优质课教学设计
部编本六年级下册《北京的春节》优质课教学设计一、课程背景《北京的春节》是部编本六年级下册的一篇课文，主要介绍了北京地区春节的习俗和庆祝活动。
本教学设计旨在通过教师引导学生了解春节的起源、文化内涵以及特色活动，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学目标1.知识目标：•了解北京春节的起源和文化内涵；•掌握相关春节活动的名称和特色。
2.能力目标：•能够用简洁的语言表达春节的习俗和庆祝活动；•培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3.情感目标：•培养学生对传统文化的兴趣和尊重；•提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容与重点1.教学内容：•讲解北京春节的起源和文化内涵；•分析并讨论春节的特色活动。
2.教学重点：•学习北京春节的庆祝活动和习俗；•分析春节文化的重要性和特点。
四、教学过程设计第一步：导入活动（10分钟）教师可以通过提问的方式引入课题，例如：•你们家过年的时候，都会做哪些准备呢？•你们喜欢春节吗？为什么？通过学生的回答，引导他们思考春节的重要性和庆祝活动的特点。
第二步：了解北京春节（20分钟）教师给学生简要介绍北京春节的起源和特点，可以在黑板上列出学生可能不熟悉的词汇，例如春联、年夜饭、舞狮等，并和学生一起阅读课文《北京的春节》。
第三步：小组合作探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个春节活动进行研究，可以是舞狮、放鞭炮、贴春联等。
要求学生在小组内一起查找资料，了解活动的起源、形式，以及与北京春节的关系。
第四步：小组展示与讨论（20分钟）每个小组派代表进行展示，让其他小组进行提问和讨论。
鼓励学生互相交流和分享自己的观点，教师可以适时引导学生关注春节活动与传统文化的关系。
第五步：总结与拓展（10分钟）教师对课堂内容进行总结，并提出相关问题让学生思考：•在你们身边，还有哪些与春节相关的活动？•你们觉得传统文化对我们的生活有什么影响？第六步：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家乡春节的作文，并加上自己的思考和观点。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》第一课时教学设计设计提要：教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。
学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第 6 课《北京的春节》教材简析：本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
教学目标：1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。
3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。
教学重点：根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。
学情分析：春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。
因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表《北京的春节》公开课教案达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教前准备：学生搜集本地春节文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。
教学时间：第一课时教学过程：（一）激趣导入师：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！录像播放：春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面。
新部编版教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质教案
新部编版教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质教案教学目标：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
教学重难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
教学准备：多媒体教学过程一、回顾全文，情境导入1、同学们，上节课我们与老舍先生一同初步感受了北京春节的热闹、忙碌、喜庆、和团圆2、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？能不能按照时顺序回忆课文北京的春节描写了哪些重要日子？(腊八，腊月二十三、除夕、正月初一、初六、元宵，正月十九。
）二、新知探究，分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢?（腊八、除タ、正月初一、元宵）2.深入详写片断，品读课文，感受节日气氛片段一：腊八师：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
在腊八那天有哪些风俗活动呢？（熬腊八粥泡腊八蒜)“在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”“农业展览会”是说粥里的各种米、豆、干果非常多，多得好像聚在一起开展览会。
师:非常有意思啊!作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣味”写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍先生用词的简洁、巧妙。
片段二：除タ师：文中的第二个详写片段是“除夕”了。
“除夕真热闹。
”“热闹”一词，文中哪些习俗活动可以感受到呢？（做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁）从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除タ，当然热闹了。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”师:从味道到色彩到声音，除タ这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除タ的热闹，也让你我感受到了老舍先生观察的细膩。
1.北京的春节(第一课时)公开课课件教案教学设计
第一单元 1.《北京的春节》第一课时备课组六年级组复备人教学目标1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好具有京味儿的语句。
3.整体把握文章的主要内容。
了解课文的表达顺序，分清内容的主次。
教学重点能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好具有京味儿的语句。
教学难点整体把握文章的主要内容。
了解课文的表达顺序，分清内容的主次。
教学过程复备记录一、创设情境，揭示课题。
1.玉鼠追冬去，金牛送春来。
又一年春节过去了。
这个中国最盛大的传统节日给你留下了怎样的印象？2.俗话说:“十里不同风，百里不同俗。
”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
3.(板书：北京的春节），齐读课题。
4.还记得老舍吗？说说你对他的认识。
二、检查预习，积累词句1.出示词语：腊月的初旬除夕正月初六元宵①引导：这些都是表示时间的词语，都在春节前后②出示春节含义③重点指导：腊月初旬正月2.出示词语：空竹店铺间断分外更新注意：多音字3.检查朗读老舍先生是杰出的语言大师。
他的语言通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
我们一起来读读。
句1：孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
注意：读好儿化音，了解这三个词的意思。
句2：腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。
注意：闲在的意思。
4.找一找文中还有这样的语句吗？找出来读给大家听。
三、“浏览”课文，梳理表达顺序，梳理大意及脉络。
1.“浏览”课文，作者围绕春节都写了哪些重要的日子？找出有关的语句并画下来。
2.梳理表达顺序。
腊月初八→小年→除夕→正月初一→正月初五、初六→元宵→正月十九。
新课标六年下《北京的春节》教案（精选17篇）
新课标六年下《北京的春节》教案（精选17篇）新课标六年下《北京的春节》教案篇1一、了解单元内容，导入新课1.了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3.学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1.整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2.交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1.了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
《北京的春节》教学案（精选12篇）
《北京的春节》教学案（精选12篇）《北京的春节》教学案篇1一、学习目标1.了解单元导语，抓单元训练重点。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节目的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
二、预习学案（一）预习目标1.能够读准课文中的生字词。
2.读熟课文，理清课文的表达思路。
（二）预习内容腊月初旬展览蒜瓣饺子杂拌儿翡翠榛子栗子风筝鞭炮逛庙会七八万更灯彩有有各各日不不同万不灯火北京的春节从整体上给你留下了什么印象？在学习过程中，你还有哪些地方没有读懂？请记下来。
三、导学案（一）读议结合，小组合作探究想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，具体有哪些风俗习惯？合作填表，并说一说老舍先生是按什么顺序来写的？时间风俗习惯（二）深入探究1.文中哪些部分写得详细，哪些部分写的简略？反复朗读体会。
2.在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？体会北京春节的热闹氛围，结合自己过年谈感受。
（三）总结提升北京人过春节给你留下印象最深的是什么？体会详写略写的好处。
（四）主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《走进民族村》之《英国人的圣诞节》《云南的歌会》，畅谈自己的阅读收获。
阅读提纲：1.英国人是怎样庆祝新年的？与我们中国的节日有哪些不同？2.云南的歌会有哪些特点？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？四、课堂检测1.我会写fěi cuìchūxún biān pào( ) ( ) ( )áo zhōu zábàn fēng zhēng( ) ( ) ( )2.我会填（）的展览会（）的香味（）的玩具（）的姿态（）的技能（）的日子3.我会选（1）《北京的春节》指出新年的高潮是（）a除夕 b元旦 c元宵节 d过小年（2）《北京的春节》指出新年的彩排是（）a除夕 b元旦 c元宵节 d过小年五、课后作业1.读课后“阅读链接”，与课文相关部分比较，学习不同的写法，并运用到习作当中去。
北京的春节教案(部编版)
北京的春节教案(部编版)1.课题：北京的春节2.目标：通过2个课时的研究，学生能够自主研究15个生字，能正确读写“醋、饺、拌”等字词，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
通过对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
抓住重点词语，通过朗读体会XXX“京味儿”语言的特点。
拓展阅读文段，对比舒乙、XXX笔下的春节与XXX笔下的春节有什么不同。
3.第一课时：目标：通过这一课时的研究，学生能够自主研究15个生字，能正确读写“醋、饺、拌”等字词，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
抓住重点词语，通过朗读体会XXX“京味儿”语言的特点。
教具：课件、歌曲《新年到》准备：1.准备播放歌曲《新年到》创设情境，激情导入。
2.准备课件2，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？3.准备课件3，出示词语，读一读。
观察特点。
教学设计：一、创设情境，激情导入播放歌曲《新年到》，创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生研究兴趣。
出示课件1，让学生看红红的狮子舞起来，大声地告诉我，这是什么节日？接着揭示课题“北京的春节”，引导学生走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。
二、研究字词，整体感知出示课件2，让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
引导学生想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？检查反馈，相机指导。
出示课件3，让学生读一读词语，观察特点。
三、拓展阅读，对比分析通过拓展阅读文段，对比舒乙、XXX笔下的春节与XXX笔下的春节有什么不同。
让学生了解春节在不同地方的不同风俗惯，拓宽视野，开阔思路。
四、课堂练，巩固知识设计课堂练，让学生巩固所学知识，如配对练、填空练等，以检测学生的掌握情况。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《北京的春节》教学设计———郭琴教材分析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。
本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。
情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
第二单元的主题是“民风民俗”。
对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。
本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。
为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
教学目标（一）认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重、难点（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学方法读中感悟法、比较阅读法。
教学准备（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。
2.搜集各地过春节的民风民俗。
课时课时：二课时第一课时【主要目标要求】：1.学会本课十四个生字，正确读写生词。
2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。
3.理解课文内容，了解写作的顺序。
4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教学过程预设】一、谈话导入，共话春节，激发兴趣（一）1. 学生汇报搜集关于春节来历的资料。
2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。
（二）出示北京春节童谣，导入课文1. 齐读童谣。
相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）2. 导入课文。
师：这就是北京的春节的写照。
很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。
今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
3.认识作者：老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。
母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。
1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。
在英期间开始文学创作。
长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。
二、整体感知，理清过程，了解写作顺序（一）学生自由读课文，提出学习要求：1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。
2．北京的春节给你的印象是什么？（二）反馈检查：1．学习生词，指导书写。
2．解决疑难。
3. 交流对北京春节的感受。
（三）浏览课文，理清顺序。
1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？2. 了解课文内容，理清课文的顺序。
师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。
3.思考2：本文选取和组织了哪些材料？（熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵）3.学生汇报。
4.了解课文的写作顺序。
5.完成表格三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化1.品读“腊八”（1）学生汇报表格填写内容。
（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
①这不是粥，而是小型的农业展览会。
A换词理解“农业展览会”。
B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。
C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。
②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。
B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。
2.品读“二十三”（1）学生汇报表格内容。
（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。
四、小结，布置作业（一）教师总结延伸。
（二）布置作业：1.有感情地朗读课文。
2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。
第二课时一、回顾全文，情境导入1、同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）2、再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？（时间先后顺序）课件出示：（给一个小小的提示）你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。
除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。
直到正月十九，春节结束。
）二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。
课件出示学习要求2、学生自由读学生交流：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。
”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。
（课件演示，腊八粥的图片）师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣，。
板书：忙碌“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。
”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕1、知名读第七自然段。
课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书：热闹2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
★从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”点击课件：相应变色师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。
4、指导朗读：放音乐听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？（三）正月初一：1、指名读第八自然段课件出示：“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同“截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？课件演示：“铺户……全城都在休息。
”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：悠闲2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。
总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。
3、指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。
（四）元宵节1、谁喜欢写元宵的这一部分。
咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？学生汇报交流：“正月十五……红火而美丽。
”板书：红火而美丽“有名的老铺子……故事。
”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！课件演示：各种灯的图片。
（图片+声音）3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说：课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”——“这的确是美好而快乐的日子”四、比较阅读、领悟写法1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。
板书：详、略2、学生举例。
为什么这样写？这样写有什么好处吗？抓住主要特点来描写。
突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。
使自己的作文更具特色。