听课记录表
听课记录表
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
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年 月 日第 节 课堂活动记录 Nhomakorabea综合评价
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年 月 日第 节 课 堂 流程
优点及建议
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班
级
听课记录表模板
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听课教师授课教师听课班级
听课时间年月日（星期）上午/下午第节学院专业年级
课程
名称
授课教室
听课主
要内容
评测指标参考
分值
评分
教师授课情况教学
态度
服饰仪表，行为举止，精神状态，上下课时间，备课充分，精
心组织教学，体现“以学生为中心”的教学理念
20
教学
内容
重、难点突出，讲授清晰、熟练、有条理，教学内容丰富，理
论联系实际，反映本学科最新学术动态
30
教学
方法
善于运用多种教学方式和方法，充分调动学生学习积极性，注
重学生知识、能力、思想的培养，课堂思政
20
教学
效果
授课有特色，提高学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问
题的能力，课堂气氛，师生互动
15
学生上课情况
课堂
状态
课堂秩序，到课率，迟到、早退现象，学生举止，课堂反应15总体评价优良中差综合得分
意见与
建议
注：请在总体评价中选择并打“√”。
教师听课记录表
教师听课记录表教师听课记录表时间：年月日星期第节任课教师：任教学科：听课人：班级：教学过程评价（在相应的空格内打“√”）项目评价内容好较一较差1、教态端正，精神饱满2、为人师表，教书育人3、备课充分，内容熟练4、遵守纪律，准时上下课5、内容丰富充实，信息量大，能引入学科前沿知识6、阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明(体育课：教学示范准确，动作规范)7、重点突出，点面结合，深浅适度，系统性强8、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力9、注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学生思维教学方法10、深入浅出，语言表达简明流畅11、板书工整，作图规范(外语课：发音标准，讲练结合)12、恰当运用现代化教学手段13、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高效果14、注意对学生综合能力的培养，激发学生研究兴趣总体评价：意见：教师听课记录表时间：年月日星期第节任课教师：任教学科：听课人：班级：教学过程评价（在相应的空格内打“√”）项目评价内容评价1、教态端正，精神饱满√2、为人师表，教书育人√3、备课充分，内容熟练√4、遵守纪律，准时上下课√5、内容丰富充实，信息量大，能引入学科前沿知识√6、阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明(体育课：教学示范准确，动作规范) √7、重点突出，点面结合，深浅适度，系统性强√8、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力√9、注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学生思维√10、深入浅出，语言表达简明流畅√11、板书工整，作图规范(外语课：发音标准，讲练结合) √12、恰当运用现代化教学手段√13、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高√14、注意对学生综合能力的培养，激发学生研究兴趣√总体评价：意见：改写后的教师听课记录表更加简洁明了，清晰地列出了各项评价内容和评价结果。
同时，对于体育课和外语课等特殊学科，也进行了相应的说明和评价。
建议在总体评价和意见栏中，可以进一步补充详细的评价和建议，以便更好地帮助教师提高教学水平。
听课记录表(实训课)
听课记录表 ( 实训课 )听课日期班级课程名称课堂到课人数教学内容及授课进程年月日第听课地点应到人实到:周星期使用教材人迟到上下午授课教师人请假第节课人旷课人亮点：建议：措施：听课人签名： ___________ 、____________ 、 ____________ 学习委员签名被听课人签名教学情况测评表序评价指标主要评价参考标准评价等级号及权重观测点 A B C D教学目标教学目标明确、具体；符合实践教学大纲和职教要1 教学目标求，切实可行；掌握有关理论，突出技能训练与养 5 4 3 2（ 5%）成根据大纲和职业（群）要求，优选实训项目，实践教学内容教学内容性强，有助于动手能力培养；结合专业特点，有利10 8 6 4 于主要技能培养；专业术语表达准确、简洁易懂；2 及条件实训任务饱满（ 15%）实训教学准备充分，教学文件齐全，软硬件条件调教学条件 5 4 3 2试良好道德规范重视德行养成和职业道德教育，引导学生形成讲究5 4 3 2职业素质效率与效益、团结协作、尽职尽责习惯3（ 10%）符合行业标准和技术规范要求，示范准确、有针对示范指导 5 4 3 2性；对学生出现的问题及时纠正教学方法教学手段巧用现代媒体或多种表达方式，辅助讲解和演示，7 5 3 1 帮助学生掌握有关操作理论、方法和步骤4 及手段精讲多练，讲练结合，配比适当；示范演示带动独（ 15%）教学方法8 6 4 2立练习，因材施教教师创设最佳实践情景，做好讲解、示范、操作、检查、考核等各个环节，讲练结合，进行有序。
注意在技15 12 9 6教学过程主导性5 术理论指导下，培养职业技能，关注学生操作情况（ 30%）学生大多数学生主动操作，热情高、兴趣浓；主动分析15 12 9 6主体性问题和解决问题，正确评价实践成果6 教学效果学习效果学生掌握了相关操作技能和知识点；学生的动手能10 8 6 4 （ 10%）力、应用能力提高；学生能进行规范、安全的操作7 教学特色教学特色教学设计独具特色或有创新；或教学过程具有鲜明5 4 3 2 （ 5%）的个人风格，效果显著严谨治学与执教，为人师表；认真指导，及时掌握8 施教能力教师素质学生反馈信息，做好集体指导和个别辅导，遇到突 5 4 3 2 （ 10%）发事件，能妥善处理，圆满完成实践教学任务技能知识渊博，技能娴熟；具有统筹课程的能力 5 4 3 2综合评分。
幼儿园听课记录表
幼儿园听课记录表
日期：____________________被观摩教师：____________________
观摩教师：____________________课程主题：____________________
观察内容：
1. 教学目标：观摩课程的目标是否明确、具体，并与幼儿的发展需求相匹配。
2. 教学内容：观摩课程的内容是否符合幼儿的年龄特点和兴趣，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学方法：观摩课程中老师采用的教学方法有哪些，是否多样化，是否能够激发幼儿的参与和积极性。
4. 教学环境：观摩课程的教学环境如何布置，是否能够为幼儿提供良好的学习氛围和支持。
5. 幼儿参与度：观摩课程中幼儿的参与度如何，是否积极参与课堂活动。
6. 教师引导：观摩课程中教师的引导方式如何，是否能够有效地激发幼儿的思考和表达。
7. 评估与反馈：观摩课程中老师对幼儿的评估和反馈方式如何，是否能够帮助幼儿理解和改进。
收获和反思：
1. 观摩课程中我学到了哪些新的教学方法或策略。
2. 观摩课程中我发现可以在自己的课堂中改进的地方。
3. 观摩课程中我对幼儿的观察有哪些新的发现和认识。
4. 观摩课程中我如何应用所学到的知识和经验到自己的教学实践中。
备注：____________________
这只是一个简单的示例，你可以根据具体情况自行修改和完善。
通过填写听课记录表，可以帮助教师记录观摩课堂的重点内容和自己的收获，有助于提高教学水平和教学效果。
学院听课记录表
采用适宜的教学手段和方法，注重运用启发式教学方法，能有效地利用各种教学媒体和教具，语言表达清楚，板书工整，教学课件、PPT制作符合规范，生动有吸引力。
教学效果
讲课有特色，能吸引学生注意力，能调动学生学习积极性，课堂气氛活跃。
学生上课情况
遵守课堂纪律、秩序良好、出勤率高。
尊敬老师、举止文明、认真听课、积极思考，课堂氛围良好。
学 院 听 课 记 录 表
课程名称：教室：任课教师：公共课专业课
班级：节次：应到：人，实到：人，迟到：人
授
课
内
容
摘
要
评价项目和标准
优
良
中
差
教师授课情况
教学态度
按时上下课，备课充分〈有教案、讲稿等〉，讲课熟练，仪表庄重，举止大方，精神饱满，严格考勤，能有效管理课堂。
教学内容
符合教学大纲要求，内容充实，信息量大，简练准确，重点突出，思路清晰，对问题的阐述深入浅出，有启发性。
反馈
意见
总体评价：□优□良□中□差
（在教师授课教学安排、教学设备、环境等方面存在的问题和建议）
听课人：
时 间： 年 月 日
注：可附页、背面亦可填写；由教务处教学质量监控中心统一回收，也可根据需要及时反馈。
幼儿园听课记录评析记录表
小表格，大作用—表格在幼儿园中的运用幼儿园所涉及的人事很多，头绪很复杂，信息量也相当大，因此幼儿园管理者应以表格的形式对各项管理内容进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理，取其“纲要信息”，用简炼的语言文字或图示图表概括教师所要做的东西，而教师用简炼的语言文字或图示图表向幼儿或家长传递给信息。
图示表格法是通过以图示意，以表解意，并利用各种简明的符号和浓缩的文字，构成清晰美观、通俗易懂的图示表格样式，以表述各种概念。
将表格法引进幼儿园，丰富了幼儿园管理方法，提高了幼儿园教学质量。
图示表格作为一种特殊的交流工具，它们贯穿于整个人类的历史。
在文字还没有正式出现时，人们就在洞壁石头等上面记刻原始符号，到现代尖端科技领域，图示表格仍然是不可缺少的工具。
图表优于文字，它形象具体，简洁明了，不需要更多的语言文字说明，使人一看便知。
将图示表格法充分运用到幼儿园管理中，可以帮助管理者理清思路，便于监督检查教师工作；将图示表格用于教师教学中去，则帮助教师梳理自己的手头工作，做好班级的管理工作，收集家长、幼儿的信息，使工作能良性循环。
一、以表格为纲，管理阶层分清职责著名的管理学家德鲁生所说：“管理是现代化机构的特殊器官，正是这种器官的成就决定着机构的成就和生存”。
为了实现现代化的管理，幼儿园园长运用目标管理、质量管理、民主管理、制度管理、计划管理、人本管理等手段，通过表格的途径，让每位副园长分清自己职责，不断的协调内部结构，不断增强凝聚力和驱动力，从而使正常的幼儿园管理机制所激发的活力长盛不衰。
如教育厅基教处发布了《幼儿园等级评定工作用表》，本套工作用表供教育行政部门对幼儿园进行等级评定时使用，也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。
共包括五部分：（一）幼儿园等级评估指标体系；（二）幼儿园基本情况统计表；（三）幼儿园自评报告；（四）评估组评估报告；（五）各级教育行政部门意见。
这五部分内容中特别是第一部分——幼儿园等级评估指标体系，对幼儿园的工作起着引领性的作用，我园根据《幼儿园等级评估指标体系》，每位副园长熟记自己管理部分的内容，根据表格逐项检查自己工作的情况，如教育工作方面，从34条到44条，本园根据评估标准，进行自评，并根据表格上的内容逐项检查落实，如在35条：有了表格的指引，在实际工作之中实施起来清晰明了。
一年级听课记录表40篇
一年级听课记录表40篇1. 课程名称：数学上课日期：2021年9月1日上课内容：数字0-9的认识上课笔记：老师介绍了数字0-9的形状和读法，我们要认真记住每个数字的写法和读法。
2. 课程名称：语文上课日期：2021年9月2日上课内容：认识拼音上课笔记：老师教我们认识了拼音的基本发音规则，我们要多读多写，掌握好每个拼音的发音。
3. 课程名称：英语上课日期：2021年9月3日上课内容：认识字母A-Z上课笔记：老师教我们认识了字母A-Z的形状和读法，我们要多听多读多写，熟练掌握字母的顺序和发音。
4. 课程名称：科学上课日期：2021年9月4日上课内容：认识四季上课笔记：老师介绍了春夏秋冬四个季节的特点和变化，我们要观察身边的事物，了解四季的不同特征。
5. 课程名称：音乐上课日期：2021年9月5日上课内容：认识音符上课笔记：老师教我们认识了音符的形状和音高，我们要按照音符的指示，唱出正确的音调。
6. 课程名称：体育上课日期：2021年9月6日上课内容：跑步训练上课笔记：老师带领我们进行了跑步训练，我们要注意保持正确的姿势和呼吸方式，提高体能水平。
7. 课程名称：美术上课日期：2021年9月7日上课内容：画画基础上课笔记：老师教我们学习了画画的基本技巧，如用线条勾勒形状和运用色彩表现物体，我们要多练习，提高绘画能力。
8. 课程名称：品德与生活上课日期：2021年9月8日上课内容：友善待人上课笔记：老师讲解了友善待人的重要性，我们要尊重他人，关心他人，做一个友善的人。
9. 课程名称：自然上课日期：2021年9月9日上课内容：认识动物上课笔记：老师介绍了一些常见动物的特点和生活习性，我们要爱护动物，保护自然环境。
10. 课程名称：健康与安全上课日期：2021年9月10日上课内容：交通安全上课笔记：老师讲解了交通安全的规则和注意事项，我们要遵守交通规则，保证自己的安全。
11. 课程名称：数学上课日期：2021年9月11日上课内容：认识加法上课笔记：老师教我们认识了加法的基本概念和运算方法，我们要多做加法练习，提高计算能力。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听课评课情况记录表
听课评课情况记录表
听课评课情况记录表
听课评课情况记录表
听课教师：张秀智 20１2 年月日
科目数学班级
九年级
2班
节
次
第二
节
任课
教师
陶志
霞
课型新授
课题垂直于弦的直径
参加
对象
参加小课题研究人员
讲授过程摘要一、
【活动1】问题与情景,观察图片，引入课题
大家观看图片，这是什么？若知道赵州桥主拱桥的跨度和拱高，能否求出赵州桥的主拱桥的半径吗？
通过下面的学习相信大家就能解决了。
【活动２】
１.学生动手操作
问:大家把事先准备好的一个圆,沿着圆的任意一条直径对折,重复做几次,你发现了什么？由此你能得到什么结论?
2．探索得出圆的对称性:
圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴．
3.问：圆有几条对称轴？
【活动3】
2.说一说
引导学生归纳圆的性质（垂径定理):
垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧；
3．想一想
如图,由垂径定理我们知道:已知直径cｄ使ｃd⊥aｂ于ｅ,得到直径平分ab，并且平分弧acb及平分弧ab。
观察图形，并思考:
４．巩固练习：1、判断正误
(1)如果一条直线过圆心且垂直于一条弦,则平分这条弦所对的弧。
(2）平分弦的直径，垂直于弦且平分这条弦所对的两条弧。
（3）平分一条直径的弦，必垂直这条直径。
2、如图，ａb是⊙o的直径,弦ｃd与ａb相交于点e,若＿＿_________,则bｃ=bd（只需填写一个适当的条件）
【活动４】
1．讲解例1如图，在⊙o中,弦ab的长为8cｍ,圆心到ａb的距离为3ｃm,求⊙o的半径
巩固练习:
1.如图，在⊙o中，ab、ａｃ为互相垂直且相等的两条弦，od⊥ab于ｄ,oe⊥ac于ｅ,求证四边形adoe是正方形.
【活动５】
请围绕以下三个方面小结本节课：
1、从知识上学习了什么？
2、从方法上学习了什么？
听课评课情况记录表
学会以诚相交学会结交益友学会平等待人学会善恶分明
学会抛弃嫉妒心学会少发脾气学会莫论人是非……
三、收获平台:我收获、我感悟
通过本课的学习,我懂得了：____＿＿_____＿__________＿___＿＿___。
在今后的交往中,我要做到:_____＿__＿_＿_＿___＿__＿_＿_____＿＿___。
四、教师寄语
学会交往的艺术,会给你带来更多的快乐与幸福，
这就是我的最大心愿,
你的成功我为你骄傲。
朋友,让我们携手，
为社会更和谐,生活更精彩而努力!
五、达标训练：我来选择：
六、回归生活、创新实践
你我携手并行
由于我的性情比较孤僻，所以与同学的关系一般。
虽然我见到同学总是很有礼貌的打招呼，可仍有不少同学说我冷冰冰的,一身傲气。
我想改变大家对我的看法,我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云,我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。
请你运用所学知识,来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽
评课
摘要
(优缺点1、语言承接转换、过渡自然，组织性语言、揭示性语言、评价性语言有机结合,较有激情,有效调动学生的学习热情，课堂气氛轻松自然。
2、教学设计过于拘泥于课本内容,拓展性不足，不能有效整合课内外资源。
听评课心得体会
糜镇中学张秀智半年来我积极参加听课活动,使用课堂观察量表听评课以来我更是不敢怠慢，这样做,对于对推动我的小课题研究工作意义重大，对于提高学生的成绩意义非凡。
听课后,真如醍醐灌顶，受益匪浅。
针对几次听评课活动，我谈一谈我的的感受：
一、关注问题情境的创设,激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。
在《交往艺术》这一节课的教学中，陈艳丽老师都从学生感兴趣的问题入手，说出交往中的疑惑。
这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了知识来源于生活,生活中学习无处不在。
这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的教学进行了情感铺垫。
二、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在教学中,根据学生的心理发展特点,陶志霞把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因
为他们都深深地被老师的课所吸引着。
三、教师的激励到位。
在教学中,教师对学生的赞扬和鼓励不断。
有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。
还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀,竖起大拇指,给一个赞赏的微笑等,这些看似微不足道的评价,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。
除了这些激励语言外，李老师始终面带微笑,极具亲和力。
四、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
以上是我听课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的历史实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。
充分让学生参与到历史的教学中来，从而切实感受到了历史课的魅力！充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
ﻫ。