听课记录表

听课评课情况记录表

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听课教师：张秀智 20１2 年月日

科目数学班级

九年级

2班

节

次

第二

节

任课

教师

陶志

霞

课型新授

课题垂直于弦的直径

参加

对象

参加小课题研究人员

讲授过程摘要一、

【活动1】问题与情景,观察图片，引入课题

大家观看图片，这是什么？若知道赵州桥主拱桥的跨度和拱高，能否求出赵州桥的主拱桥的半径吗？

通过下面的学习相信大家就能解决了。

【活动２】

１.学生动手操作

问:大家把事先准备好的一个圆,沿着圆的任意一条直径对折,重复做几次,你发现了什么？由此你能得到什么结论?

2．探索得出圆的对称性:

圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴．

3.问：圆有几条对称轴？

【活动3】

2.说一说

引导学生归纳圆的性质（垂径定理):

垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧；

3．想一想

如图,由垂径定理我们知道:已知直径cｄ使ｃd⊥aｂ于ｅ,得到直径平分ab，并且平分弧acb及平分弧ab。

观察图形，并思考:

４．巩固练习：1、判断正误

(1)如果一条直线过圆心且垂直于一条弦,则平分这条弦所对的弧。

(2）平分弦的直径，垂直于弦且平分这条弦所对的两条弧。

（3）平分一条直径的弦，必垂直这条直径。

2、如图，ａb是⊙o的直径,弦ｃd与ａb相交于点e,若＿＿_________,则bｃ=bd（只需填写一个适当的条件）

【活动４】

1．讲解例1如图，在⊙o中,弦ab的长为8cｍ,圆心到ａb的距离为3ｃm,求⊙o的半径

巩固练习:

1.如图，在⊙o中，ab、ａｃ为互相垂直且相等的两条弦，od⊥ab于ｄ,oe⊥ac于ｅ,求证四边形adoe是正方形.

【活动５】

请围绕以下三个方面小结本节课：

1、从知识上学习了什么？

2、从方法上学习了什么？

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学会以诚相交学会结交益友学会平等待人学会善恶分明

学会抛弃嫉妒心学会少发脾气学会莫论人是非……

三、收获平台:我收获、我感悟

通过本课的学习,我懂得了：____＿＿_____＿__________＿___＿＿___。

在今后的交往中,我要做到:_____＿__＿_＿_＿___＿__＿_＿_____＿＿___。

四、教师寄语

学会交往的艺术,会给你带来更多的快乐与幸福，

这就是我的最大心愿,

你的成功我为你骄傲。

朋友,让我们携手，

为社会更和谐,生活更精彩而努力!

五、达标训练：我来选择：

六、回归生活、创新实践

你我携手并行

由于我的性情比较孤僻，所以与同学的关系一般。虽然我见到同学总是很有礼貌的打招呼，可仍有不少同学说我冷冰冰的,一身傲气。我想改变大家对我的看法,我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云,我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。

请你运用所学知识,来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽

评课

摘要

(优缺点1、语言承接转换、过渡自然，组织性语言、揭示性语言、评价性语言有机结合,较有激情,有效调动学生的学习热情，课堂气氛轻松自然。

2、教学设计过于拘泥于课本内容,拓展性不足，不能有效整合课内外资源。

听评课心得体会

糜镇中学张秀智半年来我积极参加听课活动,使用课堂观察量表听评课以来我更是不敢怠慢，这样做,对于对推动我的小课题研究工作意义重大，对于提高学生的成绩意义非凡。听课后,真如醍醐灌顶，受益匪浅。针对几次听评课活动，我谈一谈我的的感受：

一、关注问题情境的创设,激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《交往艺术》这一节课的教学中，陈艳丽老师都从学生感兴趣的问题入手，说出交往中的疑惑。这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了知识来源于生活,生活中学习无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的教学进行了情感铺垫。

二、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。

在教学中,根据学生的心理发展特点,陶志霞把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因

为他们都深深地被老师的课所吸引着。

三、教师的激励到位。

在教学中,教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀,竖起大拇指,给一个赞赏的微笑等,这些看似微不足道的评价,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，李老师始终面带微笑,极具亲和力。

四、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

以上是我听课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的历史实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到历史的教学中来，从而切实感受到了历史课的魅力！充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

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