幼儿园小班故事说课稿《下雨的时候》含反思
幼儿园小班主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班主题教案《下雨的时候》含反思一、教学目标1.了解雨水的来源和作用。
2.了解下雨天的活动方式。
3.了解雨中的安全学问。
二、教学内容1.雨水的来源和作用。
2.下雨天的活动方式。
3.雨中的安全学问。
三、教学过程一、激励过程老师出示图片：天空阴沉沉，大雨纷纷扬扬，地上一片泥泞，一些得不到遮挡的小动物都在找寻掩护。
小伙伴们，你们喜爱下雨吗？你们都做了些什么呢？二、导入新知1. 童谣、课文等。
2. 集中听老师介绍雨水的来源和作用及下雨天的活动方式。
雨水的来源和作用：雨水是天空中水分的一部分。
当水分达到肯定时间、肯定密度时，就会凝结成云，在云中凝结成水滴，最后形成了大雨。
下雨，可以让大地变得更加丰饶，农作物能够得到充足的浇灌，水源也能够得到补充。
下雨天的活动方式：下雨天，是室内活动的好时机。
我们可以听听音乐，看看书，画画等等。
3. 集中讨论和共享下雨天的活动方式。
孩子们可以本身讲讲本身有哪些活动。
4. 组织做手工活动，制作彩虹。
孩子们可以制作一条彩虹送给大家，也可以给本身的空间加添更多的颜色。
三、实践活动1. 动手制作。
孩子们可以参照老师，制作本身的雨伞。
能够体验制作雨伞的过程，加添本身的技能。
2. 活动训练。
（1）学习如何正确使用雨伞。
老师讲解如何正确使用雨伞，孩子们可以仿照。
（2）学习在下雨天要当心的地方。
老师讲解当心路面上的积水、玻璃滑道和避让汽车等学问，和孩子们一起学会如何更安全地走出家门。
3. 察看与交流。
孩子们在教室内通过观看窗外的雨水，探究雨水的源头，了解雨水如何变化等等。
4. 合作游戏。
老师组织游戏，在游戏中学习如何合作，更好地感受集体的气力。
四、总结与反思1. 回顾课堂内容。
2. 对本节课进行反思。
老师应当反思：教学目标是否达到？教学方法是否合理？在教学过程中，是否有值得改进的地方？如何进一步优化教学？3. 家长参加。
通过视频共享和微信群等方式，与家长共享孩子在学习过程中的成果和反思。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思【导入】引导幼儿回忆起上一节课所学的《天气预报》，询问他们了解什么样的天气预报可以帮助我们准备好下雨的时候需要的衣物和工具。
【目标】1. 让幼儿了解下雨的时候需要做哪些准备工作；2. 引导幼儿观察下雨的过程，并通过触觉和视觉感受下雨的特点；3. 培养幼儿对下雨时的环境和社会情境的观察力和感知能力；4. 提升幼儿的语言表达能力和合作能力。
【活动一：讲故事】（15分钟）1. 创设下雨的场景，使用图片或道具讲述有关下雨的故事，引发幼儿对下雨的兴趣。
2. 通过问答的方式，了解下雨时幼儿可能会做的事情。
【活动二：观察下雨】（20分钟）1. 带领幼儿外出观察下雨，仔细观察天空、地面、树木和小动物的变化。
2. 引导幼儿通过触摸雨滴、听雨声等方式，感受下雨的特点并进行描述。
3. 引导幼儿拍摄或绘画下雨景象，展示他们对下雨的观察和理解。
【活动三：合作游戏】（15分钟）1. 引导幼儿分为小组，模拟下雨的场景，通过角色扮演和游戏的方式，练习下雨时需要做的准备工作。
2. 引导幼儿进行团队合作，让他们共同制定下雨时的行动计划。
【活动四：手工制作】（20分钟）1. 提供相关材料，让幼儿制作自己的雨伞和雨衣。
2. 引导幼儿用简单的语言描述他们的作品，并让他们向其他同学展示和解释。
【总结及反思】（10分钟）1. 提醒幼儿，在下雨的时候，我们需要准备好的衣物和工具有哪些，以及需要注意哪些事情。
2. 引导幼儿用简单的语言总结本节课学到的知识，并展示他们对下雨的理解和感悟。
3. 教师进行反思总结，分析本节课的教学过程和效果，思考今后的改进方向。
【反思】本节课的教学目标是让幼儿了解下雨的时候需要做哪些准备工作，并培养他们观察和感知下雨的能力。
通过讲故事、观察下雨、合作游戏和手工制作等多种方式，孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与了各项活动。
他们在观察下雨的过程中，通过多种感官的参与，对下雨有了更深刻的理解。
幼儿园小班语言说课教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言说课教案《下雨的时候》含反思1. 教学目标•学习和掌握句型“下雨了”、“打伞”、“洗澡”、“穿雨衣”等，通过让幼儿观察、想象和模仿，提升幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言素材。
•培养幼儿的观察力和联想能力，通过观察天空和周围环境，理解雨的形成原理和对周围环境的影响。
•培养幼儿的生活自理能力，让幼儿在幼儿园学会自己穿上雨衣和打伞，养成良好的生活习惯。
•培养幼儿的想象力和创新能力，通过绘画、手工等活动，让幼儿创造出自己心中的雨天场景。
2. 教学准备•教具：雨伞、雨衣、塑料水桶、水管、降雨模拟器等。
•素材：雨天的图片、短小精悍的句子、简单的儿童诗歌等。
•教案和课件：从幼儿感知入手，展开深入的语言教学；以场景化模拟，为幼儿提供多种参与方式；以生活化情境，为幼儿打开感性认知之门。
3. 教学过程3.1 热身阶段通过唱歌、动画播放等形式，让幼儿对于“下雨”这一主题有了一定的预热，为后续教学做好铺垫。
•活动一：课堂唱歌《下雨了》•活动二：观看动画片《下雨的日子》3.2 观察阶段通过观察天空和周围环境，培养幼儿的观察力和联想能力，理解雨的形成原理和对周围环境的影响。
•活动一：课外观察，让幼儿观察天空和街道上的环境；•活动二：课内观察，使用降雨模拟器，让幼儿近距离感受下雨的场景。
3.3 语言模仿阶段通过小班师生互动和幼儿模仿等形式，让幼儿学习和掌握句型“下雨了”、“打伞”、“洗澡”、“穿雨衣”等，提升幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言素材。
•活动一：师生互动，以“下雨了”句型为切入点；•活动二：幼儿模仿，让幼儿模仿老师或其他小朋友的对话。
3.4 生活自理阶段通过实际操作，培养幼儿的生活自理能力，让幼儿在幼儿园学会自己穿上雨衣和打伞，养成良好的生活习惯。
•活动一：实物操作，让幼儿自己穿上雨衣；•活动二：模拟操作，让幼儿自己打伞、撑伞。
3.5 创意表达阶段通过绘画、手工等活动，让幼儿创造出自己心中的雨天场景，培养幼儿的想象力和创新能力。
幼儿园小班优秀语言说课教案《下雨的时候》及教学反思（五篇模版）
幼儿园小班优秀语言说课教案《下雨的时候》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园小班优秀语言说课教案《下雨的时候》及教学反思小班优秀语言说课教案《下雨的时候》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏故事，初步理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐，尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话，快来看看幼儿园小班优秀语言说课《下雨的时候》含反思教案吧。
活动目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
欣赏故事，初步理解故事内容。
尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
说教材《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一教材。
说教学目标《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。
“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动重点、难点：由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
说教、学具的准备1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班教案《下雨的时候》教案目的通过本次教学活动，使小班幼儿能够：1.认识、了解下雨的现象，增强对自然的感知和认知；2.培养幼儿自主、创造性地思考和表达的能力，以及团队协作能力；3.培养幼儿的生活常识，加深对安全和健康的意识。
教学过程1. 导入环节1.老师带领幼儿进入教室，发现窗户外面下了大雨，引导幼儿感受下雨的声音和雨滴打在窗户上的声响；2.老师出示下雨的图片，引导幼儿描述下雨的情景和现象。
2. 启发性教学2.1 大脑风暴1.老师问：“下雨的时候，我们会做些什么？”请幼儿将想到的事情说出来，老师帮助幼儿记录在黑板上；2.老师问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”请幼儿诉说自己的感受和理由。
2.2 情境模拟老师引导幼儿回忆和模拟下雨的情景，例如：1.在教室里，听着下雨的声音，看着雨丝如绸缎般轻轻飘落，感受安静与舒适；2.在户外，有些同学兴奋地跑出去捉雨，有些同学则不喜欢被雨淋湿，会主动找避雨处；3.在家里，我们怎么会应对下雨天的呢？会做些什么呢？3. 实践操作3.1 手工制作老师提供相关材料，让幼儿自主制作“小雨伞”，让幼儿感受手工创作的乐趣。
3.2 科学观察老师引导幼儿拿出放大镜，观察雨滴的形状和大小，让幼儿通过观察材料，发现并探究下雨的科学原理。
4. 教学总结1.回顾当天学习到的关于下雨的情景和现象；2.引导幼儿对本次教学活动的成果和收获进行总结和交流；3.老师可以布置相关的家庭作业或延伸活动，巩固幼儿所学的知识和技能。
反思在本次教学活动中，我善于利用情境模拟和手工制作的方式，让幼儿亲身体验下雨的现象和感受，让幼儿兴趣浓厚，参与度高。
同时，我也能够与幼儿交流互动，对其发言和所说的进行积极的肯定和鼓励，让幼儿自主思考和表达自己的看法和想法，在学习的过程中感受到成功和获得成就感。
但是，我也发现在教学过程中出现了一些不足之处，例如：1.对于实践操作的安排不够充分和全面，手工制作环节时间过短，很多幼儿没有完成或完成不充分；2.对于幼儿的言语表达能力和接受能力没有进行个性化的指导和帮助，以致某些幼儿的主动表现和参与未能达到预期效果。
幼儿园语言活动教案《下雨的时候》教学设计和教学反思 (5)
《下雨的时候》教学设计和教学反思教学目标：1.让幼儿了解下雨的原因及下雨的表现形式。
2.提高幼儿观察力、语言表达能力以及听取和理解他人的说话的能力。
3.拓展幼儿的想象力和创造力，培养他们对自然的探索和爱护意识。
教学重点：幼儿了解下雨的原因、表现形式，开展相关语言活动，通过教学，拓展幼儿的语言表达和感知能力。
教学难点：如何让幼儿更好地了解下雨的表现形式，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教学方法：本次教学采用主题式、情境式教学方法，让幼儿在参与游戏、听故事、合唱歌曲等活动中，逐渐体验和理解雨水的形象和感受，进而实现对自然的探索和爱护意识。
教学准备：1.《雨雨》手指游戏、《下雨了》故事书、雨伞、雨衣、雨靴、音箱、CD。
2.配乐、游戏玩具、贴纸等。
教学过程：一、前置活动1.亲子共读“《下雨了》故事书”，让幼儿了解下雨的表现形式，和下雨前和下雨后的变化。
2.“雨雨”手指游戏，听音乐，乐动指尖，唤醒幼儿的观察能力。
二、启动活动老师和幼儿玩“下雨了是什么声音？”游戏，用手在桌面上敲击，模仿雨滴落地的声音，教学同时可以在音箱里播放下雨滴落这种声音，带动氛围。
三、教学重点展开1.进行问答环节，教师问：“为什么会有下雨的时候？”让小朋友自由发挥，回答出各种可能的原因，教师可以简单介绍一下所提到的每种情况。
2.引导幼儿观察下雨的表现形式，举例“下雨是什么样子？”让幼儿畅所欲言，提供自己的看法，也给予鼓励和夸奖。
3.运用《雨雨》手指游戏，让幼儿跟着音乐，在手指上“绕”雨水，像雨水一样落在自己的手掌上，并尝试唤出“下雨了”的叮咚声音，引导幼儿思索雨水的形象和感受，创造更多的游戏方式，增加教学趣味。
4.配合音乐，让幼儿找到与下雨有关的词语，例如：天空、云朵、雨雾、落叶、湿润、清新、凉爽、空气、闪电、雷声等等。
通过耳濡目染的方式，拓展幼儿的知识面和语言能力。
5.一边教师讲话，一边让所有的小朋友一齐拍掌，声音越来越大，然后仿照雨声形成上声、下声、尖声和低声，让孩子感受到雨声的多种变化，以音调和音量表达出雨水的样子。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
重点：让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。
难点：引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备
教具：故事课件、雨滴手工材料、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔。
五、教学过程
1. 情景引入：教师扮演故事中的角色，讲述一个下雨天的故事，引导幼儿关注下雨天的景象。
3. 灵活调整课堂节奏，根据幼儿的反应和参与度，适当延长或缩短某个环节的时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的细节。
2. 提问要具有启发性，激发幼儿的思考和想象力。
3. 鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的观点，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
四、情景导入
1. 利用多媒体课件、实物等创设情景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。
六、板书设计
板书内容：下雨天的景象
设计：在黑板上画出下雨天的景象，包括雨滴、云朵、花草等元素，让幼儿直观地感受到下雨天的特点。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察下雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 答案：幼儿能够用语言描述下雨天的景象，如雨滴、云朵、花草等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在课后反思本次课程的实施情况，包括幼儿的参与度、学习效果等，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行下雨天的户外活动，让幼儿亲身体验下雨天的特点，进一步感知自然现象。
重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析：在小班语言优质课《下雨的时候》的教学内容中，重点是让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。难点是引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言详案教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：这则小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。
!.来源:快思老.师教案网!故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。
另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：《下雨的时候》FLASH 动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言主题教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为《下雨的时候》。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨这一自然现象，学会用简单的语言描述下雨的场景，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解下雨这一自然现象，知道下雨时需要做的事情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语和句子描述下雨的场景。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画表达自己对下雨天的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述下雨的场景，培养他们的想象力。
2. 教学重点：让幼儿认识下雨这一自然现象，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、故事卡片、绘画材料等。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和PPT展示下雨的场景，让幼儿观察并引导他们说出下雨的情景。
2. 讲解：讲述《下雨的时候》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如雨滴的形状、下雨时人们的反应等。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，让幼儿亲身体验下雨的情景。
4. 例题讲解：通过故事卡片，让幼儿用简单的词语和句子描述下雨的场景。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和颜料，画出自己心中的下雨天。
7. 互动环节：让幼儿相互展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 《下雨的时候》2. 内容：下雨的场景、下雨时需要注意的事项、描述下雨的词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨天，并用简单的词语或句子描述。
示例答案：小明的画：画面中有许多雨滴，地面上积水，一个小男孩打着伞在雨中玩耍。
描述：下雨天，雨滴答滴答地落下来，地上有水，我要打伞出去玩。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对下雨天的认识和掌握程度，为下一步教学做好准备。
小班语言活动教案《下雨的时候》9篇
小班语言活动教案《下雨的时候》9篇小班语言活动教案《下雨的时候》1设计意图：春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。
学说故事中的对话。
活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或thank you）6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言主题教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三课时《下雨的时候》。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨天的特点，学会用简单的语言描述下雨天的景象，并培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道下雨天的基本特点，如雨滴的形状、雨的声音等。
2. 培养幼儿用简单的语言描述下雨天的景象，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言描述下雨天的景象。
难点：培养幼儿对下雨天的观察力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：下雨天的图片、录音机、磁带、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示下雨天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师播放下雨天的录音，让幼儿倾听雨的声音，感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过提问方式引导幼儿回忆下雨天的情景，如：“你们见过下雨天吗？下雨天是什么样子？”（2）教师邀请幼儿用简单的语言描述下雨天的景象，如：“下雨的时候，天空阴沉沉的，雨滴像小豆子一样落下来。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出下雨天的景象。
（2）教师邀请幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用语言描述画中的内容。
（2）教师引导幼儿思考：下雨天还可以做些什么有趣的事情？六、板书设计1. 《下雨的时候》2. 板书内容：下雨的时候：天空：阴沉沉雨滴：像小豆子，落下来我们要：穿雨衣、打雨伞七、作业设计1. 作业题目：画出下雨天的景象，并用语言描述画中的内容。
答案示例：我画的是下雨天的公园，天空阴沉沉的，雨滴落下来，小朋友们都穿着雨衣、打着雨伞在玩耍。
2. 家庭作业：观察下次下雨的时候，和爸爸妈妈一起说说下雨天的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了下雨天的特点，学会了用简单的语言描述下雨天的景象。
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》含反思幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》一、活动目标：1.培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2.了解下雨的起因和对生活的影响。
3.通过创设情境和互动交流，拓展幼儿的语言思维。
二、活动准备：1.绘本《下雨的故事》。
2.下雨的声音、雨伞、雨衣等相关物品。
3.画纸、彩笔、贴纸等制作材料。
三、活动过程：1.引入（1）表演小故事《下雨了》老师模拟下雨时的场景，轻轻哼着下雨的歌曲，然后呈现雨伞、雨衣等物品，引导幼儿回忆和讨论下雨的形态和影响。
（2）阅读绘本《下雨的故事》老师与幼儿共同赏识绘本，引导幼儿通过插图和文字理解下雨的起因和对生活的影响，同时进行情感教育，培育幼儿感受大自然的美好与奇妙。
2.中心过程（1）听音乐，感受下雨的声音老师播放下雨的声音，让幼儿倾听，并感受下雨的节奏和旋律。
让幼儿大声仿照，加入哼唱课堂中。
（2）游戏：“小雨滴下落了”幼儿手拉手围成一个圆形，老师说：“小雨滴飘落下来，激励孩子们向下弯腰仿照下雨的样子并依序说出本身的名字。
培育幼儿的社交技能和勇于表达的信念。
（3）绘画：下雨的日子供给不同颜色的纸和彩笔，让幼儿自由画出下雨的场景或本身的感受。
老师在一旁察看和引导。
通过绘画的方式，让幼儿借助画笔发挥本身的想象，实现语言和视觉的联接。
3.结束与延长（1）结语老师通过图片呈现、视频段落等多种方式，让幼儿体会下雨带来的变化和风景。
小班老师可以表达对幼儿们的夸奖和珍惜，同时激励和引导幼儿在家中、户外，多感受自然的奇妙与欢乐。
（2）延长活动可邀请幼儿家长和社区的老人们与孩子们一同共享下雨的时间，增长互动和交流，也丰富幼儿的社交阅历。
四、反思：在本次教学中，通过引导幼儿们用本身的眼睛、耳朵、手和心去感受下雨的自然现象，加深了幼儿们对下雨的认得和理解。
同时，通过创设情境和互动交流的方法，促进了幼儿的语言表达和思维进展。
但在教学中也发觉，幼儿讨论和表达本领还有待提高，需要进一步加强针对性的教学设计和实践效果的评估。
小班语言故事教案反思《下雨的时候》
小班语言故事教案反思《下雨的时候》1. 引言本文是针对小班语言故事教案《下雨的时候》的反思和总结。
通过对该教案的分析和评价，旨在发现教案设计的优势和不足之处，进一步改进和提升教学质量。
2. 教案概述教案标题：《下雨的时候》适用年龄：小班教学目标：通过讲述故事，培养幼儿的听说能力，引导幼儿关注天气变化，使用简单的形容词和动词描述事物。
教学准备：故事《下雨的时候》，教具（如绘本、画图纸等）教学时间：一课时（约30分钟）3. 教案分析3.1 教学目标评价该教案的教学目标明确，符合小班学生的年龄特点和发展需求。
通过讲述故事，旨在培养幼儿的听说能力，引导幼儿关注天气变化，并且使用简单的形容词和动词描述事物。
这样的目标设计符合幼儿阶段语言发展的特点，能够帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力。
3.2 教学内容评价教案中选择了《下雨的时候》这个具有生活情境的故事，能够让幼儿更好地理解和接受。
故事中的情节简单明了，符合幼儿的认知水平，容易引起幼儿的兴趣。
同时，故事中的天气变化也为幼儿提供了描述事物和使用形容词动词的机会，有助于培养幼儿的语言表达能力。
3.3 教学方法评价教案中采用了讲述故事为主的教学方法。
这种方法能够引起幼儿的好奇心和兴趣，帮助幼儿主动参与学习。
通过故事情节的展开，幼儿可以积极思考和回答问题，表达自己的观点和想法。
这样的教学方法促进了幼儿的语言交流和思维发展。
4. 教案改进建议4.1 增加互动环节教案中可以增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
可以邀请幼儿观察窗外的天气变化，描述雨滴的形状与声音，借助教具（如绘本、画图纸）让幼儿进行手工制作，增强互动体验的同时培养幼儿的动手能力。
4.2 拓展语言学习内容除了故事中的天气变化和形容词动词的使用，还可以结合故事情节拓展其他与天气相关的词汇，如太阳、云朵、风等。
可以通过游戏、歌曲等方式帮助幼儿学习和记忆这些词汇，提高语言学习的效果。
4.3 引导思考和互动交流教案可以增加一些引导思考和互动交流的问题，帮助幼儿更深入地理解故事。
小班语言故事教案反思《下雨的时候》
小班语言故事教案反思《下雨的时候》一、教学背景本次故事教学是针对小班儿童（3-4岁）开展的。
教学主题为“下雨的时候”，教学时长为30分钟，使用的教材为《幼儿园小班语言》教材。
通过播放故事、讲解故事情节、让儿童模仿故事角色行为等方式，引导儿童学会倾听、观察、想象和表达，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
二、教学过程1.故事播放：教师通过PPT播放《下雨的时候》故事，并在播放时简单地讲述故事情节，引导孩子们理解故事中的人物和事件。
2.观察练习：教师出示雨后的自然图片，让孩子们由观察细节入手，描述场景中的雨、雨后的情景，通过让孩子们感性体验来进一步加深他们对雨后的事物的印象。
3.语言模仿：让孩子们与教师一起模仿故事中的人物行为，例如摇伞、跳水坑等，通过这些模拟行为激发孩子的动手动脑能力，同时也加深了他们对故事情节的理解。
4.语言表达：在故事互动之后，教师会让孩子们自由发挥，在尝试模仿之后，鼓励孩子们用简单的语言描述自己所观察到的场景和自己的感受。
三、教学效果通过本次小班语言故事教学，孩子们在情感表达、语言表达和听觉观察等方面都有了很好的提高。
孩子们表现出极大的兴趣和参与感，喜欢通过模仿和语言表达来表达自己的观察和感受。
通过观察、想象、模仿和表达等方式，孩子们对下雨的情境、形象、声音等都有了更深入的认识和了解。
四、教学反思本次教学中，我运用了PPT、图像、模仿和自由发挥等多种方式来引导孩子们更好地理解、感受和表达故事情节，这些方式既有利于提高孩子们的学习兴趣，也能更好地激发他们的学习热情。
不过，在教学过程中我也发现孩子们不免存在注意力不集中、表述不清等问题，这些问题可能是因为语言理解能力还比较薄弱，需要增加语音训练和反复练习等方法来加强他们的语言表达能力。
另外，在今后的教学中，我也会更关注孩子的情感体验，鼓励他们勇敢表达自己的情感。
通过不断反思和改进，我相信下一次故事教学一定会有更出色的表现。
下雨的时候活动反思（精选6篇）
下雨的时候活动反思下雨的时候活动反思（精选6篇）下雨的时候活动反思篇118日我执教了一节小班语言活动《下雨的时候》，活动目标是：1、理解故事内容、记住故事名称。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
本次活动的重点是：理解故事内容，能用脚连贯的语言讲出角色对话。
难点是：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
在活动中，我打破了以往的教学模式，采用了出示故事中的主人公小兔子导入激发幼儿兴趣：“小朋友，今天我们班上来了一位小客人，看看是谁呀？”再边以简笔画边讲述故事的形式导入故事情节（小兔子来到了草地上，我顺手用绿色的粉笔在黑板上画上绿绿的小草），哇！这里好美呀！有红的花，黄的花还有小兔最喜欢的蘑菇呢！（在草地上添画上红花、黄花和蘑菇。
顺手添画了几片树叶）其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力，也使幼儿能更直观地了解故事内容，感受老师的才艺，对老师产生钦佩感。
在我边讲边画时，听到了孩子们的表扬声，哇！“好美呀！老师你真棒！”我边点头边说“谢谢你们”继续讲述故事，小兔边看花边采蘑菇，心里可高兴了。
忽然，轰隆隆，轰隆隆！打雷了（在黑板上画上闪电符号）不一会儿哗啦哗啦下雨了，我把准备好的能移动的雨点粘在黑板上。
（在课前的经验准备中，孩子们对下雨时的雨具有了一定的了解。
）这时，我抛给了孩子一个问题“哎呀！下雨了，该怎么办呀？小兔子要淋湿了，快帮小兔子想想办法吧！”孩子们有的说叫小兔快撑雨伞，有的叫小兔穿雨衣，根据孩子们经验大家也都表示同意。
我就赶紧引导幼儿，“小兔出门在外，没有带雨伞和雨衣，再想想办法吧！”几个能力强的幼儿想到了树叶，“用大树叶顶在头上就淋不到雨了”我赶紧表扬这位孩子“你真有办法，你的想法真好，和小兔想得一样呢！”我把准备好的大树叶粘贴在小兔的头顶上，既形象又逼真。
天真可爱的孩子们又一次鼓掌：“这个办法真好，这样小兔就淋不到雨了。
”接着我创设小猫、小鸡没地方躲雨的情景，引导幼儿积极思考“小兔看到没地方躲雨的小猫会怎么想？它会对小猫说什么？”引导幼儿学说故事中的对话，集体学说完整话，并积极引导幼儿参与故事表演。
小班故事下雨的时候说课稿教案反思
教学过程设计
导入：通过故事导入，激发幼儿的兴趣和好奇心 讲解：讲解下雨的时候的场景和情境，让幼儿了解雨天的特点 互动：通过互动游戏，让幼儿更好地理解和感受雨天的情境 延伸：引导幼儿在日常生活中观察和感受雨天的特点，培养幼儿的观察力和感受力
教学过程回顾
第四章
导入环节
故事导入：通过讲述一个与下雨有 关的故事，引导学生进入学习情境
互动环节：学生分组扮演小 动物，表演故事情节
总结环节：教师总结故事主 题，引导学生思考故事的意
义
深入环节
导入环节：通过观察雨滴、听雨声等方式，引导学生感受下雨的情境
讲解环节：介绍下雨时小动物们的表现和故事情节，引导学生理解故事内 容
互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地了解故事 情节和角色特点
教学反思
第六章
对课程设计的反思
课程目标是否明确、 具体
教学内容是否符合 学生实际需求
教学方法是否能够 激发学生的学习兴 趣和主动性
教学评价是否能够 全面、客观地反映 学生的学习情况
对教学过程的反思
教学目标是否达成 教学方法是否有效 学生参与度如何 课堂氛围是否活跃
对教学效果的反思
学生对故事情节的掌握情况 学生对故事主题的理解程度 学生对故事角色的认识和感受 学生对故事情节的表演和表现能力
课程设计
第三章
教学内容选择
教学内容：下雨时的自然现 象和动物行为
教学目标：培养学生的观察 力和想象力
教学方法：讲解、观察、讨 论
教学重点：下雨时的自然现 象和动物行为的特点
教学方法选择
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。 小组合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。 个性化教学：关注学生的个性差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
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幼儿园小班故事说课稿《下雨的时候》含反思
小班故事说课稿《下雨的时候》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿欣赏故事，初步理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐，尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话，快来看看幼儿园小班故事说课稿《下雨的时候》含反思教案吧。
下面是幼儿园小班故事说课稿《下雨的时候》，希望可以帮助到大家哦!
导读：由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习，不断改正，逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
一、说教材
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一教材。
二、说教学目标
《纲要》指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境。
通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动目标
情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动有趣的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法
教法
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
视，就是引导幼儿观察动画中的内容。
听，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
讲是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
演是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿能在角色扮演中充分表现自我。
还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。
结果前置提问法是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动。
我为幼儿准备了一则谜语：千条线，万条线，落到水里就不见。
通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。
当揭示谜底雨的时候，我借机引入：小朋友下雨天你是怎样避雨的?如果手中没有雨具，可以用什么
避雨?引发幼儿对生活经验的回顾。
然后进一步提问：草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的?充分调动幼儿的学习欲望。
2、、倾听故事，理解故事内容。
(1)无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。
讲述后通过提问故事的名称是什么?故事里有谁?小兔子是怎样避雨的?小兔是怎样帮助别的小动物的?来了解幼儿对故事的初步感知情况。
(2)、观看动画，完整欣赏故事，渗透情感体验
通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。
充分调动了幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如顶，避雨。
从而内化为幼儿自己的行为。
(3)、小朋友表演故事，迁移故事主题
通过小朋友表演故事，促进幼儿想象力、创造力的发展，同时让幼儿获得当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。
的一系列美德。
然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。
3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。
整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。
以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及认识，我会在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。
其中不当之处，还请各位评委批评指正。
谢谢!
教学反思：
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。
尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着
说一说，因此没有达到我意想中的效果。
2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。
后来我说马上说：老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。
在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。