幼儿园语言特色活动
幼儿园小班语言活动教案五篇
幼儿园小班语言活动教案五篇幼儿园小班语言活动教案一：小鸭找妈妈活动目标：1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
幼儿园小班语言活动教案二：拔萝卜活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
幼儿园的语言教育活动方案(5篇)
幼儿园的语言教育活动方案幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。
今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园的语言教育活动方案（二）活动目标：1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。
学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。
(2)多媒体教学设备。
(3)卡片十张。
活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。
师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?引入活动主题。
(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。
1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。
幼儿园语言活动教案(15篇)
幼儿园语言活动教案(15篇)幼儿园语言活动教案1教案目标：1、引导幼儿仔细观测画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。
2、观赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞行的愿望。
3、鼓舞幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。
教案预备：1、画面，2、DV教案过程：一、观测画面1、今日老师为小伙伴们带来一幅美丽的图画，图画里有些很古怪的`东西，是什么呢？我们一起来看看。
2、出示画面，幼儿自由观测：你看到了什么？3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？5、为什么有三个一模一样的人？6、一颗红红的心表示什么意思？7、弟弟的心愿是什么？8、他为什么想变小鸟？〔引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞行。
〕9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？10、小结幼儿想法。
二、观赏1、小弟弟究竟想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知道了。
2、播放录音3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？里还说了些什么？4、再次观赏：这首的名字叫《天高高》，我们再来听一听里还说了些什么。
5、提问：的名字叫什么？里面说了些什么？三、逍遥自在的小鸟1、你们想变成小鸟自由飞行吗？2、假如你变成了小鸟，你想飞到哪里？3、你在高高的天上飞，会看到些什么？4、你能来学学小鸟逍遥自在飞行的样子吗？5、播放小鸟叫的音乐：请小伙伴变成小鸟一起飞到外面去逍遥自在地吧。
幼儿园语言活动教案2活动目标：1、观赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友情。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
活动预备：PPT课件活动过程：一、导入环节：1、最近我遇到一件难受的事情，我的好伙伴很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？2、你们有难受的时候吗？为什么难受？请你说说你难受的事情？3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难受的事情。
二、观赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友情：1、观赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难受？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？2、观赏故事图片4、5，提问：“青蛙急匆忙忙跑回家，他回去干什么呢？”3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？4、观赏故事图片7。
2024年幼儿园语言领域活动方案精编汇总
2024年幼儿园语言领域活动方案精编汇总如下：
1. 语言游戏：通过有趣的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。
例如采用“拉拉队长”游戏，幼儿围成一圈，轮流说出一个单词并传递，突然停止时，说错或者迟到的幼儿将被淘汰。
2. 故事时间：每天安排专门的故事时间，讲述生动有趣的故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
通过角色扮演或者让幼儿自己编故事的方式，增强他们对语言的理解和运用。
3. 语言表达艺术：组织幼儿参加各种语言表达艺术活动，如朗诵比赛、绘本故事演讲等。
让幼儿通过这些活动，锻炼自己的语言表达能力，并享受语言带来的乐趣。
4. 儿歌唱跳：利用童谣、儿歌等音乐形式，带领幼儿唱跳，培养他们的语音感知和音乐节奏感。
通过音乐的方式，让幼儿在快乐中学习语言，并提高他们的语言节奏感和语言韵律感。
5. 语言环境创设：营造丰富多彩的语言环境，如贴有文字的墙画、配有图书的角落等。
让幼儿在这样的环境中感受语言的魅力，提高他们的语言学习积极性和主动性。
通过以上精心设计的语言领域活动方案，将有助于幼儿在愉快的氛围中提高语言表达能力，培养语言兴趣，促进语言发展，为他们未来的学习打下良好基础。
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幼儿园语言领域教学活动策划方案五篇
幼儿园语言领域教学活动策划方案五篇进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并得到乐观应答的环境。
以下是小编为大家细心整理的幼儿园语言领域教学活动方案五篇，期望对你有挂念!幼儿园语言领域教学活动方案1活动目标：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2、乐意挂念别人。
活动预备：PPT，纽扣一颗。
活动过程：一、引起爱好1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
二、观赏故事1、天气真好，一只小老鼠出来闲逛，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?2、他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜认真瞧了瞧，赶忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?————大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。
;这次为什么又不对了呢? ;小老鼠想不明白了。
知道大象蟋蟀怎么说吗?6、回到家里，小老鼠突然发觉：妈妈的衣服也少了颗纽扣。
——它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。
三、帮小动物找纽扣1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们情愿挂念它们吗》2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
幼儿园语言领域教学活动方案2活动目标：1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、宠爱春天，情愿参与春天的户外活动。
活动预备：教学挂图幼儿用书活动过程：1、老师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都宠爱做哪些事情。
2、老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。
老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。
(从上至下或从下至上)老师：请小伴侣们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么?这幅图画要告知我们什么?3、老师结合教学挂图，教授儿歌。
幼儿园中班语言风采：丰富语言教学活动方案
幼儿园中班语言风采：丰富语言教学活动方案作为幼儿园的老师或家长，我们都希望能够为孩子提供丰富多彩的语言教学活动，帮助他们在语言表达和交流能力上得到更好的发展。
在幼儿园中班阶段，孩子们正处于语言发展的关键期，他们需要通过各种形式的活动来提升语言技能并培养语言兴趣。
设计并实施丰富的语言教学活动方案至关重要。
在这篇文章中，我将向您共享一些针对幼儿园中班孩子们的丰富语言教学活动方案，让他们在玩中学，在学中玩，达到提升语言能力的目的。
希望这些活动可以给您带来灵感，并对您的教学工作有所帮助。
1. 说故事说故事是培养孩子语言表达能力和逻辑思维能力的重要活动。
我们可以通过讲故事会、角色扮演等形式，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在说故事的过程中锻炼语言表达能力。
我们可以播放一些有趣的动画故事，然后让孩子们自己编故事进行表演，或者根据图片进行故事绘画。
这样的活动不仅可以提升孩子们的口头表达能力，还可以帮助他们发展对故事情节的掌握和理解能力。
2. 唱歌音乐是一种很好的语言学习工具，唱歌可以帮助孩子们更好地掌握语调和语音，培养他们的音乐感。
我们可以在课堂上进行一些唱歌比赛或者唱歌游戏，让孩子们在欢乐的氛围中学习语言。
还可以选择一些带有故事情节的童谣和儿歌，让孩子们在唱歌的过程中理解歌词内容，培养对语言的感知和理解能力。
3. 讲故事接龙讲故事接龙是一种很好的互动语言活动。
我们可以在班级中组织讲故事接龙的游戏，让每个孩子都可以参与进来。
老师可以开始一个简单的故事，然后让孩子们依次续写，通过这种方式培养他们的叙事能力和逻辑思维能力。
这个活动不仅能促进孩子们的语言表达，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
4. 制作手工通过手工制作，可以帮助孩子们扩展词汇量，学习新的概念和表达方式。
我们可以设计一些和语言相关的手工制作活动，比如制作英文字母卡片、制作情景图片等。
在制作的过程中，老师可以引导孩子们用简洁明了的语言表达他们的作品，增加他们的语言输出机会。
幼儿园语言教育特色课程介绍
幼儿园语言教育特色课程介绍幼儿园语言教育特色课程介绍导言：幼儿园是孩子们进入学校体系的第一站，语言教育在幼儿园中扮演着重要的角色。
幼儿园的语言教育旨在培养孩子们的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
为了满足孩子们多样化的学习需求，幼儿园开设了一系列特色课程，这些课程以有趣、互动和实践性为特点，帮助孩子们全面提升语言能力。
本文将介绍幼儿园语言教育的几个特色课程，并分享笔者对这些课程的观点和理解。
一、益智游戏：激发孩子学习语言的兴趣【写完，转注释角色】益智游戏在幼儿园语言教育中扮演着重要的角色。
这些游戏不仅可以帮助孩子们培养问题解决能力，还能激发他们对语言学习的兴趣。
在幼儿园中，通过与其他孩子互动，孩子们可以学会合作、分享和表达自己的意见。
一个受欢迎的益智游戏是“拼图游戏”，通过拼图，孩子们可以学习不同词汇的发音、拼写和意义。
这些游戏旨在通过互动和娱乐的方式提高孩子们的语言技能，让他们在愉快的环境中学习语言。
二、角色扮演：培养孩子的表达能力【写完，转注释角色】角色扮演是幼儿园语言教育中的一项重要活动。
通过扮演不同角色，孩子们可以锻炼他们的说话能力和表达能力。
孩子们可以扮演医生、老师、警察等角色，通过角色的对话和互动，他们可以学习不同的专业词汇和表达方式。
角色扮演还可以帮助孩子们培养想象力，通过创造自己的故事和情景，他们可以更好地表达自己的想法和感受。
通过角色扮演，孩子们能够在真实场景中模拟语言的使用，提高他们的语言沟通能力。
三、绘本阅读：培养孩子的阅读理解能力【写完，转注释角色】绘本阅读是幼儿园语言教育的重要环节。
通过阅读绘本，孩子们可以培养阅读理解能力，同时开拓他们的想象力和创造力。
绘本中丰富的插图和生动的故事情节可以吸引孩子的注意力，帮助他们理解故事的内容，同时也提供了丰富的词汇和语法知识。
绘本阅读课程通过读故事、讨论和角色扮演等方式，培养孩子们的阅读兴趣和理解能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园语言领域活动方案5篇
幼儿园语言领域活动方案5篇语言即传递信息的声音。
是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通的主要表达方式。
以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园语言领域活动方案1活动目标1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。
2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。
3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)活动重难点重点：恰当地运用反义词。
难点：仿编儿歌。
活动过程一、活动引入：悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。
学了对比歌你就会交好多反义词朋友。
小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。
二、朗读儿歌，理解反义词：1、出示图片骆驼和羊。
第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?(1)观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。
(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。
多种方式读几遍。
(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。
(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。
2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。
(1)观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词?(2)引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。
多种方式读几遍。
(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。
3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。
学习反义词：快、慢，黑白、多少。
4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。
5、小结：你都认识了哪几对反义词?三、联系实际，寻找生活中的反义词。
1、寻找班级中能用反义词表示的物品。
幼儿园语言领域活动方案趣味方案
幼儿园语言领域活动方案趣味方案语言领域是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过语言活动可以帮助幼儿培养语言表达能力、沟通能力和合作能力。
下面是一个针对3-5岁幼儿的语言领域活动方案，希望对您有所帮助。
活动一：贴纸故事绘本活动目标：培养幼儿的想象力和口头表达能力，并提高注意力和集中力。
活动准备：故事绘本、不同形状和颜色的贴纸。
活动步骤：1. 选取一本故事绘本，根据故事内容选择相应的贴纸。
2. 首先给幼儿讲故事，然后鼓励幼儿用贴纸模拟故事中的场景及人物。
3. 每个幼儿可以给故事中的人物和场景贴上贴纸，同时用口头表达解释贴纸的作用。
4. 引导幼儿讲述他们自己编造的故事并用贴纸进行演示。
活动二：外国文化体验活动目标：培养幼儿对外国文化的兴趣，开拓视野。
活动准备：外国文化相关图片、道具。
活动步骤：1. 给幼儿展示外国文化相关的图片和道具，例如中国的传统服饰、美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔等。
2. 向幼儿介绍这些外国文化的背景和特点。
可以播放一些相关的音乐或视频，让幼儿感受不同国家的文化氛围。
3. 组织幼儿参与一些与外国文化相关的活动，例如制作传统服饰、画外国名胜图等。
4. 鼓励幼儿用简单的英文表达与外国文化相关的内容，例如简单地问候语、颜色、数字等。
活动三：贴纸拼图活动目标：锻炼幼儿的观察力、记忆力和空间想象力。
活动准备：准备一些大贴纸，每个贴纸上绘制不同的图案或物件。
活动步骤：1. 将大贴纸分割成几个小块，每个小块上绘制一个图案或物件。
2. 将小块混在一起，让幼儿观察一段时间。
3. 从幼儿眼前移开小块，要求幼儿顺序回忆并还原图案或物件。
4. 给予幼儿一定的奖励。
活动四：表演传话游戏活动目标：培养幼儿的口头交流和语言表达能力。
活动准备：准备一段简短的故事或句子。
活动步骤：1. 分成若干个小组，每个小组站成一圈。
2. 指定一个幼儿做“老师”，负责将故事或句子悄悄地告诉旁边的幼儿。
3. 每个幼儿只能听一次，然后将所听到的内容告诉下一个幼儿。
幼儿园语言特色活动记录表
以下是一个幼儿园语言特色活动记录表的示例：
活动名称：小小故事会
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
2. 激发幼儿对故事的兴趣和想象力。
3. 提高幼儿的倾听能力和观察能力。
活动时间：XX年XX月XX日，上午XX：XX-XX：XX
活动地点：幼儿园活动室
参与对象：幼儿园大班全体幼儿及家长
活动流程：
1. 开场（XX：XX-XX：XX）
主持人介绍活动目的和流程，欢迎家长和孩子们参加。
2. 故事讲述（XX：XX-XX：XX）
邀请三位幼儿分别讲述自己喜欢的故事，每个故事5-10
分钟。
主持人适当引导和互动，鼓励孩子们用自己的语言表
述故事情节和感受。
3. 故事表演（XX：XX-XX：XX）
邀请家长和孩子们共同表演故事《小熊请客》，由老师带
领孩子们进行角色分配和排练。
通过表演，增强幼儿对故事
的理解和表达能力。
4. 互动环节（XX：XX-XX：XX）
主持人组织家长和孩子们进行互动游戏，通过游戏的方式
巩固和拓展幼儿的语言表达能力。
游戏包括词语接龙、你画
我猜等。
5. 结束（XX：XX-XX：XX）
主持人总结活动内容，感谢家长和孩子们的参与，鼓励孩
子们在日常生活中多听、多说、多练习。
活动效果：
本次活动旨在通过讲述故事和表演故事的方式，培养幼儿
的语言表达能力和自信心，激发幼儿对故事的兴趣和想象力，提高幼儿的倾听能力和观察能力。
通过与家长的互动游戏环
节，进一步加强了亲子关系和幼儿的社交能力。
活动取得了较好的效果，得到了家长和孩子们的积极参与和认可。
幼儿园的语言游戏活动有哪些
幼儿园的语言游戏活动有哪些对于幼儿园的小朋友们来说，语言游戏活动是他们学习语言、发展交流能力和思维能力的重要途径。
通过有趣的游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力，增强自信心，培养良好的社交技能。
那么，幼儿园常见的语言游戏活动都有哪些呢？一、词语接龙词语接龙是一种简单而有趣的语言游戏。
老师先给出一个词语，然后让孩子们依次说出以这个词语的最后一个字开头的新词语。
例如，老师说“书包”，孩子接“包裹”，下一个孩子接“裹脚”，以此类推。
这个游戏可以帮助孩子们扩展词汇量，锻炼思维的敏捷性和语言的反应能力。
在进行词语接龙游戏时，老师可以根据孩子们的年龄和词汇水平适当调整难度。
对于小班的孩子，可以从简单的两个字词语开始；对于中大班的孩子，可以增加难度，使用三个字或四个字的词语。
同时，老师还可以鼓励孩子们解释所接词语的意思，加深对词汇的理解。
二、故事创编故事创编是培养孩子们想象力和语言表达能力的有效方式。
老师可以先给孩子们讲一个开头，然后让他们发挥自己的想象，接着往下编故事。
比如，老师说“从前有一只小兔子，它住在一个美丽的森林里”，孩子们可以接着说“有一天，小兔子遇到了一只迷路的小松鼠”，然后其他孩子继续往下编。
在故事创编的过程中，老师要给予孩子们充分的肯定和鼓励，让他们敢于表达自己的想法。
同时，老师也可以引导孩子们注意故事的情节合理性和语言的连贯性，提高他们的语言组织能力。
三、儿歌朗诵儿歌通常具有简单易懂、节奏明快、韵律优美的特点，非常适合幼儿学习和朗诵。
老师可以选择一些经典的儿歌，如《两只老虎》《小星星》等，让孩子们跟着一起朗诵。
在朗诵的过程中，孩子们可以感受语言的节奏和韵律，提高语感。
为了增加趣味性，老师还可以让孩子们配上动作，或者采用分组朗诵、接龙朗诵等方式。
此外，老师也可以鼓励孩子们自己创作儿歌，培养他们的创造力和语言表达能力。
四、角色扮演角色扮演是一种非常受孩子们欢迎的语言游戏活动。
老师可以选择一些孩子们熟悉的故事或场景，如《小红帽》《超市购物》等，让孩子们分别扮演其中的角色，进行对话和表演。
幼儿园语言领域活动方案模板(7篇)
幼儿园语言领域活动方案模板（7篇）幼儿园语言领域活动方案模板（7篇）幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
旧称蒙养园、幼稚园。
适龄的标准一般为3岁至6岁。
以下是小编准备的幼儿园语言领域活动方案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园语言领域活动方案【篇1】活动目标：1.愿意在集体中安静地听故事。
2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事。
2.讲述故事。
提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗3.看挂图，第二遍讲述故事。
提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么小朋友在幼儿园里干什么嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的怎么说的4.幼儿再次欣赏故事。
讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
评价：1.对听故事感兴趣。
2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是__的幼儿园。
”幼儿园语言领域活动方案【篇2】设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。
将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。
好看吗都有什么颜色”2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。
如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊还可以用什么颜色穿项链”4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄5、请幼儿自己动手穿项链。
幼儿园语言领域教学活动方案【8篇】
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以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面小编就和大家分享，来阅读一下吧。
幼儿园语言领域教学方案1目标：1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备：小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点：学习边点数边朗诵的方法。
环节：一、教具导入，引起兴趣1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁?它们在干什么?2、交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌，理解掌握1、教师完整朗诵儿歌2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：(1)儿歌名称叫什么?(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。
(4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?(5)你能用不同的方法来数数吗?三、学习儿歌，帮助记忆1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
四、组织游戏，体验情趣1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
幼儿园语言领域教学方案2活动目标：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备：1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：一、看图说话导入活动。
教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。
2024年中班语言领域活动方案汇总
2024年中班语言领域活动方案汇总1. 语言沙龙：通过组织语言沙龙活动，激发中班学生的语言表达能力。
活动中，学生可以自由发表自己的观点、分享自己的经历，提升口语表达能力和逻辑思维能力。
2. 绘本分享会：组织绘本分享会，鼓励中班学生积极阅读绘本，并分享自己喜欢的绘本故事。
通过分享会，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 猜谜语比赛：通过组织猜谜语比赛，促进中班学生的思维灵活性和语言应用能力。
比赛中，学生可以分组进行猜谜解谜，展示自己的智慧和团队合作能力。
4. 语言游戏：设计多种语言游戏，如说故事接龙、找词游戏等，通过游戏的方式培养中班学生的语言交流能力和词汇积累。
5. 访谈活动：组织学生间的访谈活动，让学生在互相询问中了解彼此，培养中班学生的倾听和提问能力。
6. 语言创作比赛：举办语言创作比赛，鼓励中班学生进行诗歌、故事、短剧等创作，展示自己的语言才华和创造力。
7. 角色扮演活动：组织角色扮演活动，让中班学生通过扮演不同角色，学习表达自己的观点和情感，并锻炼语言表达能力。
8. 故事演讲比赛：举办故事演讲比赛，让学生选取自己喜爱的故事进行演讲。
这样能够提高中班学生的发音准确性和口语流利度。
9. 语言之旅：组织中班学生进行语言之旅，前往不同的地方，学习和使用当地的方言或外语，拓宽学生的语言视野和跨文化交流能力。
10. 语言艺术展示：举办语言艺术展示活动，展示中班学生的口语朗诵、说唱、诗歌朗诵等表演表达能力，培养他们的自信心和舞台表演能力。
11. 语言电影欣赏：组织中班学生观看优秀的语言相关电影，引导学生理解电影中的情节和人物对话，提升学生的听力理解和语言表达能力。
12. 辩论活动：组织中班学生进行辩论活动，培养学生的辩论、论证和表达能力，锻炼学生的思辨能力和语言思维能力。
13. 语言文化交流会：组织中班学生与其他学校的学生进行语言文化交流会，通过互相交流，了解不同地区的语言和文化，促进多元文化交流和理解。
幼儿园语言教育课程特色 幼儿园语言
教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
幼儿园语言教育课程的特色至关重要。
以下是关于幼儿园语言教育课程特色的一些讨论：一、情境教学幼儿园语言教育课程的特色之一是情境教学。
情境教学是指通过各种真实的情境，如游戏、角色扮演、实地考察等，让幼儿在生活中感受到语言的乐趣和实用性。
通过情境教学，幼儿可以更好地理解和运用语言，培养语言表达能力和沟通能力。
二、游戏化教学幼儿园语言教育课程的特色之二是游戏化教学。
游戏是幼儿喜欢的活动，也是他们学习语言的有效途径。
在语言教育课程中，教师可以通过各种游戏形式，如说唱游戏、模仿游戏、拼图游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言表达能力和语言理解能力。
三、多元化教学幼儿园语言教育课程的特色之三是多元化教学。
幼儿园语言教育课程不仅注重语言知识的传授，还注重培养幼儿的语言技能和语言意识。
在语言教育课程中，教师可以通过音乐、绘画、手工等形式，激发幼儿的语言学习兴趣，促进幼儿的语言综合能力的发展。
四、个性化教学幼儿园语言教育课程的特色之四是个性化教学。
每个幼儿的语言发展水平和兴趣爱好都不尽相同，语言教育课程需要根据幼儿的特点和需求进行个性化设计。
教师可以根据幼儿的兴趣爱好和学习特点，设计个性化的语言教育活动，让每个幼儿在语言教育中都能得到有效的指导和帮助。
五、家园合作幼儿园语言教育课程的特色之五是家园合作。
家庭是幼儿语言教育的重要场所，家长是幼儿语言发展的重要参与者。
语言教育课程需要与家庭紧密合作，促进家园双方的交流与合作，共同关注和促进幼儿的语言发展。
总结幼儿园语言教育课程的特色是一个多元的概念，涵盖了情境教学、游戏化教学、多元化教学、个性化教学和家园合作等多个方面。
这些特色不仅反映了幼儿园语言教育的需求和特点，也为幼儿语言教育提供了多种有效的途径和方法。
在今后的幼儿园语言教育工作中，可以根据这些特色，更好地促进幼儿的语言发展，为他们的终身发展奠定坚实的语言基础。
幼儿园语言活动教案(优秀10篇)
幼儿园语言活动教案（优秀10篇）幼儿园语言教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能用完整的语言表达所观察到的画面，提高对绘本的观察力和语言表达力。
2、初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。
3、体验绘本阅读的快乐，愿意大胆在集体面前表现，增强自信心。
活动准备：《白羊村的美容院》课件、BOBO头假发、“秀一秀”音乐。
活动重难点：通过观察、语言表达、动作展示等方式；理解故事内容和所表达的寓意。
活动过程：一、师生共同阅读故事大书，理解故事内容。
（一）出示故事大书封面，引导幼儿观察，激发幼儿活动兴趣。
教师引导语：画面上是谁？有几只？他们都一样吗？为什么其中一只绵羊会长的如此一身五彩缤纷的卷毛，答案就在“白羊村的美容院”里，让我们一起走进故事，挖掘真相！（二）逐页阅读，理解故事内容。
1、教师翻页讲故事2至7页，引导幼儿了解故事的起因和美容院的概念。
讲故事后提问：故事说到这里，大家应该知道白羊村里有彩色绵羊的原因了吧？到底是为什么呢？谁来说一说？美容院是什么东东啊？2、教师引导幼儿观察8和9页，并尝试用完整的语言描述“白羊村的流行信息”。
（1）教师引导语：美容师不断地给大家最新的流行信息，都流行哪些款式啊？请大家仔细地看一看，并跟同伴相互说一说。
（2）请幼儿在集体面前尝试用完整的语言描述各流行款式。
3、师生共同阅读、讲述10至一三页故事里发生的事情。
（1）教师引导语：白羊村的白羊们变得越来越花俏啦，可是麻烦事也越来越多啦，请大家看看，都发生了哪些麻烦事啊？（2）在共同阅读的时候，可请幼儿表现一下看不清楚、相撞和戴近视眼镜的模样。
4、教师翻页讲故事14至21页，引导幼儿猜测故事结尾。
（1）翻开故事14和壹五页，引导幼儿观察画面，猜测故事内容：大家看，这么多羊站在一起，他们在干什么啊？（2）鼓励幼儿大胆在集体面前亮相：如果你也参加选美大赛，你会怎样亮相，展示自己？（3）引发幼儿讨论，猜测故事结尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵洁白的云朵一样走过，白羊村的羊儿们会怎样想，怎样做呢？二、情景展示，使幼儿初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。
幼儿语言活动教案优秀10篇
幼儿语言活动教案优秀10篇提问：小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢？小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢？〔二〕根本局部1、声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容〔1〕声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边；小鸟的鸟窝会动的故事内容。
〔2〕提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢？真的是地震了么？小朋友们大胆猜测。
〔3〕绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家〞，小乌龟不再寂寞的故事内容。
2、创设问题情境，幼儿深入理解故事内容采用层层递进的提问，引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。
〔1〕在故事中你都听到了哪些小动物？〔鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟〕。
〔2〕小乌龟住在哪里？他有什么感受？〔寂寞，渴望朋友的陪伴等〕——出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，再次讲述故事开始局部，验证幼儿猜测。
〔3〕小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么？——出示小鸟手偶，再次讲述小鸟的话，验证幼儿猜测。
〔4〕小朋友们说一说，为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢？——出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家〞的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。
小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家都来看这个长在乌龟背上的家，许多动物都搬来和乌龟一起住，有了大家的陪伴，乌龟再也不寂寞啦。
3、出示图片，幼儿复述故事引导幼儿根据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事，适时指导。
4、稳固提升——故事创编〔1〕幼儿交流故事情节，大胆进行故事的创编，说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟，而是小松鼠，小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情？进行什么有趣的对话呢？〔2〕指导并鼓励幼儿，引导其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。
〔三〕结束局部——游戏：乌龟驮物〔1〕教师讲述游戏规那么幼儿分为四组，请每一组的第一名幼儿趴在地上，将枕头放在背上，然后开始向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小朋友的手。
幼儿园小班语言活动教案15篇
幼儿园小班语言活动教案15篇幼儿园小班语言活动教案1目标：1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2．体验角色表演的快乐。
3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。
准备：活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。
过程：一、产生兴趣1．猜一猜。
师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。
)幼：是蚂蚁。
(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。
同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。
)2．喊一喊。
师：谁能把蚂蚁喊到身边来?幼：小蚂蚁!小蚂蚁!幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。
3．逗一逗。
师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?幼：蚂蚁来呀来。
师：拿什么逗它?幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……师：我们还是一起来试一试吧。
(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。
)二、在游戏中学习儿歌1．逗引蚂蚁。
师：咦。
今天早晨我们做了什么饭菜?幼：黄米饭／炒青菜。
师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。
(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。
)幼：蚂蚁来呀来。
师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：黄米饭。
师：什么菜?幼：炒青菜。
师：什么筷?幼：毛竹筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?幼：搬回去。
师：搬回去干什么呢?幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。
一想到有更多的`蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?幼：高兴／快乐。
大班语言特色活动对幼儿的好处
大班语言特色活动对幼儿的好处语言是人类交流的重要工具，对于幼儿来说更是扮演着重要的角色。
然而，在幼儿园的教育环境中，我们常常发现幼儿对语言的学习和运用存在一定的困难。
为了解决这个问题，大班语言特色活动应运而生。
本文将探讨大班语言特色活动对幼儿的好处，并介绍一些实践中取得良好效果的案例。
首先，大班语言特色活动可以帮助幼儿提高语言表达能力。
幼儿在进行语言特色活动时，会通过各种形式的表演、角色扮演等方式，积极参与语言交流。
他们不仅可以通过模仿他人的语言表达，学习到更加丰富多样的词汇和句型，还可以在活动中主动运用所学的语言知识，展示自己的想法和观点。
通过这种实践中的学习，幼儿的语言表达能力可以得到有效的锻炼和提升。
其次，大班语言特色活动可以培养幼儿的创造力和想象力。
在这些活动中，幼儿可以通过编故事、创作歌曲等方式，发挥自己的想象力，创造出独特的语言表达形式。
通过这样的实践，幼儿可以锻炼自己的创造思维能力，并且在不断地尝试和实践中，逐渐形成独特的思维方式和表达风格。
此外，大班语言特色活动还可以促进幼儿之间的合作和互动。
在这些活动中，幼儿通常会以小组为单位进行合作，共同完成一项任务或活动。
在合作的过程中，他们需要相互沟通、协商，并且有时还需要分工合作，通过这样的合作和互动，幼儿可以更好地理解和分享他人的语言表达，培养相互包容和尊重的品质。
同时，通过与其他幼儿的互动，他们还可以学习到不同的语言表达方式和思维方式，从而拓宽了自己的视野。
最后，大班语言特色活动还可以培养幼儿的自信心和自尊心。
在这些活动中，幼儿有机会展示自己的才华和能力，受到他人的赞赏和肯定。
在得到正面反馈的同时，他们也会被鼓励去不断尝试和突破自己的局限，进一步提高自己的语言表达能力。
通过这样的过程，幼儿可以建立起积极的自我认同感和自信心。
综上所述，大班语言特色活动对幼儿的好处是多方面的。
它可以提高幼儿的语言表达能力，培养他们的创造力和想象力，促进幼儿之间的合作和互动，同时也有助于培养幼儿的自信心和自尊心。
幼儿园语言文字示范校活动汇总
幼儿园语言文字示范校活动汇总活动1: 语言游戏- 目标：提高幼儿的语言表达能力和沟通能力- 内容：通过各种语言游戏，如说故事、猜谜语、唱儿歌等，激发幼儿的语言兴趣，培养他们的语言能力和创造力。
- 时间：每周一次，每次30分钟- 实施方式：在课堂上组织幼儿参与各种语言游戏，老师根据幼儿的年龄和能力设计相应的游戏。
- 效果评估：通过观察幼儿在游戏中的表现和参与度，以及听说读写的进步情况，评估活动的效果。
活动2: 语言拓展训练- 目标：拓展幼儿的语言能力和词汇量- 内容：通过课堂教学和课外拓展活动，引导幼儿学习新的词汇和表达方式，提高他们的口语表达和写作能力。
- 时间：每周两次，每次20分钟- 实施方式：在课堂上设置专门的语言拓展环节，引导幼儿学习新的词汇和表达方式。
同时，鼓励幼儿在日常生活中运用所学的语言知识。
- 效果评估：通过观察幼儿在课堂上和日常生活中的语言表达情况，以及写作作业的质量评估活动的效果。
活动3: 语言艺术表演- 目标：培养幼儿的语言表演能力和自信心- 内容：通过语言艺术表演，如朗诵、戏剧表演等，提高幼儿的语言表达能力、情感表达能力和舞台表现能力。
- 时间：每学期举办一次，每次60分钟- 实施方式：组织幼儿参与语言艺术表演，老师指导幼儿进行角色扮演、台词学习等训练，同时组织演出活动。
- 效果评估：通过观察幼儿在表演中的表现和反馈，评估活动的效果，并鼓励幼儿在表演中展现出自己的特长和个性。
活动4: 语言游园会- 目标：创设语言学习的情境，提高幼儿的语言运用能力- 内容：在幼儿园内举办语言游园会，设置各种语言学习的场景，如超市、邮局、医院等，让幼儿在游戏中学习和运用语言。
- 时间：每学年举办一次，持续一天- 实施方式：教师和幼儿家长共同参与，设立各种语言学习的角色扮演活动，引导幼儿在情境中运用所学语言。
- 效果评估：通过观察幼儿在游园会中的语言运用情况，以及家长的反馈，评估活动的效果，并根据反馈意见进行改进。
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语言特色活动《我有一个幸福的家》
这节课我结合了教案附加了一些自己的想法来设计这一节课。
家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。
父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最多体验的人。
孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗?能体会成人的辛劳吗?怎么样通过手指来发展幼儿的口语表达能力从而让孩子们更加感受家庭的幸福温暖呢?这就是《我有一个幸福的家》所要达到的目标，可是我要怎样才能很好的达到这个目标，让这节课更生动，更有教育性呢?
在导入部分我是通过幼儿对自己家庭的介绍导入这节课的，课前让幼儿带了和爸爸妈妈一起拍的全家福，为这节课做了铺垫，上课时请了个别幼儿讲述简单介绍自己的家庭（家里有爷爷还有奶奶，爷爷奶奶在家里做饭，爸爸妈妈都在干什么……）。
让幼儿讲述完后，我就利用徒手手语表演告诉幼儿“老师也有一个幸福的家，老师想用歌声来唱给小朋友听”。
“我有一个幸福的家，有爷爷、有奶奶、有爸爸、有妈妈、还有我这个小娃娃。
亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
”在场的过程中我是通过五个手指分别的代替大拇指是爷爷，食指是奶奶以此类推的导出五口人。
学习儿歌的阶段我出示了画有五个手指的画每一个手指上都画好了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的图示。
当我提问孩子们大拇指
上是谁呀？他们很迅速的回答。
第二次配上一些动作带领孩子们一起学习儿歌。
通过图示和动作孩子们很快的领会了儿歌的意义，也在短时间内学会了儿歌。
游戏是幼儿的天性，通过指偶表演创编新的二个内容，他们都很愿意来表演，表演的也很投入、很开心。
本活动还是有很多的不足的地方，譬如一味的要求幼儿学会书本中原有的儿歌在肢体语言在还欠缺优美，缺乏感染力。
如果现场气氛能再温馨和谐一些，教师的话语能再感染力强一些，我想达到的效果应该会更好。
对于此次活动利用指偶来让幼儿仿编也达到了预定目标。
幼儿手指小可能指偶做的太大，影响幼儿灵活伸缩手指。