《北京亮起来了》的说课稿
《北京亮起来了》说课稿
以情为线，以读为基——《北京亮起来了》说课稿一、说教材《北京亮起来了》是小学语文义务教育课程标准第四册第三组教材。
这是一篇写景的文章。
紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教法、学法语文教学要培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采用了创设情境法, 现代信息技术教学法,直观教学法，自主识字法，合作学习等方法,引导学生自主合作学习、讨论、交流，为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生自主合作学习的局面。
根据以上认识及二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力的特点，我预设了以下教学目标。
三、教学目标预设1、认识本课15个生字，正确书写“辉、煌、烁”3个生字；2、正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽；3、学习课文第1自然段，联系生活，结合图片，理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思。
根据这样的教学目标，我确定的教学的重点为：正确掌握本课生字新词，并学会应用。
教学的难点为：理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思；基于以上认识，我预设了以下五个教学环节：（一）创设情景，揭示课题（二）初读课文，自主识字（三）利用规律，学习新词（四）结合图片，学习第一自然段（五）学写生字：“辉、煌、烁”下面我具体阐述一下教学设计及设计意图。
四、教学过程预设；（一）创设情景，揭示课题。
人教版小学二年级下册《北京亮起来了》说课稿
人教版小学二年级下册《北京亮起来了》说课稿XXX《北京亮起来了》说课稿各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过研究这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本文语言生动、词句优美，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，让学生自主研究、合作探究、发展能力、提高综合素质。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计二、说教学目标1、教学目标：1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
3、研究准备1）教师：制作课件三、教法和学法根据教材的特点和学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来了解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受常识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充裕发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、课堂教学设计一入手下手上课，我就用充满豪情的导语创设精美的情境，把学生引入课文，激发他们的研究兴趣，牢牢抓住学生的注意力，使他们积极主动地介入研究。
如许的设想活跃课堂氛围，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，我根据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受常识，用奔放、豪情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
其教学设想主要分为五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游睁开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去研究课文，如许的设想有利于激发学生的研究兴趣，活跃课堂氛围，适合低年级学生的年龄特点。
北京亮起来了说课稿陆萍
12、《北京亮起来了》说课稿石泉县城关第一小学陆萍一、说教材本文出自九年义务教育六年制小学语文第四册第12课，当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成一座不夜城。
作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的北京的灯光一一描述。
文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。
本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。
二、说目标1、教学目标：（1）了解课文内容，感受首都夜晚的美景，激发学生对北京的热爱之情。
（2）学会本课生字，认识生字。
正确读写由生字组成的词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学重点：本课的重点是识字和有感情地朗读课文。
3、教学难点：难点是对词语和句子的理解。
三、说教法学法大多数的学生没有见过北京的夜景，很难理解课文中描绘的情景，但是借助媒体就能很好地解决这一难题。
利用多媒体，插图使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。
教学过程中，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力，提高综合素质，培养“自主、合作、探究”的意识。
积极创设和谐氛围，充分发挥以学生为主体，教师为指导的作用。
达到事半功倍的教学效果。
四、说教学过程（一）启发谈话1、观看北京长安街夜景的视频，说说看到的感受。
（喧一环节的设计目的是激发学生的学习兴趣，把学生带入情景，激发求知热情）。
2、看课文插图投影片，这里画的是什么地方？（图一：长安街，图二：故宫）。
3、你觉得这些地方在夜晚的时候美吗？用一个词来形容。
4、大家说得真好，课文也写得很美，我们一起看看吧！（二）学习课文1、自由读文，找一找哪个自然段写北京城特别美。
（指名回答）2、指名读第一自然段，你知道了什么？（此处设计目的是在读中感悟，在读中思考）3、默读第二自然段，这段写的是什么地方？你觉得哪儿美？画出相关句子。
小学语文《北京亮起来了》说课稿
小学语文《北京亮起来了》说课稿小学语文《北京亮起来了》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是精心整理的小学语文《北京亮起来了》说课稿，希望对大家有所帮助。
小学语文《北京亮起来了》说课稿1一、说教学目标1、教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
3、学习准备教师：制作课件学生：正确朗读课文二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。
初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。
北京亮起来了说课稿
北京亮起来了说课稿各位老师今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题通过学习这篇教材学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽增强他们对祖国的认识和热爱并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情本文文质兼美语言生动、优美的词语字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽结合低年级的要求改变传统教学方式让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识是实施素质教育深化教育改革全面提高教育质量的有效途径教学时陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望充分展示自己各方面的才能和学习成果下面我把说课内容分成三部分：一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色背诵自己喜欢的部分（2）通过观看图片增强对北京的热爱之情（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求确定了本课的教养、教育和发展目标）2、教学重点：有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色增强对首都北京的热爱之情（我是依据实验教材编写的指导思想结合本课教材的特点通过本课的教学引导学生积累词语激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情）3、学习准备（1）教师：制作课件（2）学生：正确朗读课文（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面使学生通过形象感受来理解课文并通过多种形式的朗读法民主交流等手段让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中创设愉悦和谐的情感氛围充分发挥以学生的主体老师为指导的作用成功地达成教学目标三、课堂教学设计一开始上课陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境把学生引入课文激发他们的学习兴趣紧紧抓住学生的注意力使他们积极主动地参与学习这样的设计活跃课堂气氛适合低年级学生的年龄特点为了使教学取得较好的效果陈老师依据课改教材的特点配合学生本身的年龄特点主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识用奔放、激情满怀的声音表现出对祖国的热爱之情陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课我们用去北京旅游展开课堂教学由于学生们对去旅游很感兴趣就认真去学习课文这样的设计有利于激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛适合低年级学生的年龄特点2、学习课文在初读课文前陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好如果在读课文时你遇到不懂的字你会办”通过启发式的提问培养学生良好的读书方法初读课文时陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文老师充分发挥学生为主体的原则使学生在无压力的情景中较好地完成熟读课文的教学任务（这是根据素质教育的要求课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的）在学习文段过程中陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习她采用了先教给学生学习的方法然后指导学生总结学法运用学法自读自悟充分体现学生的自主性让学生在轻松愉快的学习中培养学生良好的学习习惯陈老师通过自制课件让学生通过多种形式来读课文活跃了课堂气氛调动了学生的积极性使学生学得开心学得投入（这是根据师生互动生生互动的教学方法来设计教学的这个环节能充分展示学生的表演才华发挥学生的想象能力培养了学生的创新意识增强师生间的亲和力）3、在实践活动中首先老师借助多媒体播放音乐接着让学生背诵自己喜欢的段落最后说感受、说变化这样安排从儿童的年龄特点出发4、在课外活动中陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听以及把收集的资料向小伙伴说说以此来进一步让学生认识家乡的变化同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力5、总结全文总结课文时陈老师用多媒体播放新旧家乡建筑物等方面的图片给学生一些与课文相关的知识以促进对课文内容的理解和知识的拓展板书设计：北京亮起来了北京亮起来了（爱）明亮辉煌设计板书意图：1、这样板书简洁扼要它清晰地展示了课文的主要内容是课文的精华起到画龙点睛的作用2、同时又以形式的美感吸引了学生符合低年级学生的审美情趣。
北京亮起来了(第一课时)说课稿
《北京亮起来了》说课稿黄庄中心小学吴圆贵一、说教材《北京亮起来了》是小学语文人教版二年级下册的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
本文选自教科书的第三个专题“美丽的祖国，可爱的家乡”。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
我执教的是本课的第一课时。
二、说教学目标语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。
《语文课程标准》非常强调教学目标三个维度的整合，因此，我以新课程为指导，根据教材特点，结合学生实际，特制定了学习目标如下：1、会认“幕”等15个生字，会写“辉煌”。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、初步感知课文，增强对祖国首都的热爱。
教学重点是识字写字，教学难点是感受北京的美丽夜景，激发情感。
三、说教法学法新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方式，根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，我运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、说教学设计及教学意图（一）、导入，产生一种向往上课伊时，我让学生联系上册所学的《北京》，说说你对北京有什么了解。
语文的学习不是零起点。
此板块，我主要引导学生回顾旧知，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿1一、说教材《北京亮起来了》是小学语文的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。
紧扣"美丽的祖国，可爱的家乡"这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕"灯的海洋，光的世界"这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教学目标1、教学目标：(1)会认15个生字，会写2个生字。
初步理解新词在课文中的意思。
（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。
（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求，确定了本科的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：（1）学会本课生字生词。
（2）读文，初步感知北京夜景的美3、教学难点：（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。
（2）正确、流利地朗读课文。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的热爱之情。
）4、教具准备：生字卡片、多媒体课件（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）三、说教法和学法根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。
北京亮起来了说课稿
《北京亮起来了》说课稿一、导入，产生向往上课伊始，播放北京夜景图，我引导学生走进夜幕中美丽的北京，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
二、初读，体验一番美感记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。
此环节，我利用云平台中朗读配音功能范读课文，学生边听边思考“每当夜幕降临，北京哪些地方亮起来了？”学生会找出文中长安街，立交桥，王府井、西单商业街，故宫等景点，大致地把握了行文的线索，有的会联系文中开头和结尾的有关词句交流北京留给他们整体的一个印象，也有的会从直感上抒发对美丽的北京由衷地赞叹。
阅读一般都要经历一个整体──部分──整体的过程,从小培养学生一种从文本信息中捕捉重要的信息，获得一个总体的印象，将厚书读薄的阅读品质可以让学生受益终生。
三、研读，品悟一番美景本文主体部分的行文线索非常清晰，遵循长安街──环行路上──王府井、西单商业街──故宫的线索，让学生潜入语言文字细细品读，抛出主问题：你最喜欢什么地方的夜景，找找哪些词语和句子写出了亮与美？１、欣赏长安街、天门城楼的图片，感受动静结合的美：课文第二段与学生的生活有一定的距离，尤其是“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
”一句学生较难理解。
为了突破这一学生认知上的难点，我出示了长安街、天门城楼的图片，结合形象的画面，帮孩子理解“华灯高照”、“川流不息”、“金碧辉煌”等词的意思。
大街上那么多华丽的灯光，那么多汽车的车灯都亮起来了，灯光一闪一闪的，绵长的、璀璨的、亮丽的，就仿佛是银河从天而降，流动的车灯，还有那彩灯映衬下的、装扮下的建筑物也显得分外的雄伟。
一动一静，给北京的夜增色不少。
２、拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美：第三段有一句：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
我请学生将“犹如”换成其他的词，学生会找到“好像”、“就像”等。
运用找近义词的方法，学生轻而易举地理解了“犹如”的意思。
《北京亮起来了》说课设计教案教学设计
《北京亮起来了》说课设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解课文内容，掌握生字词，理解句子意思，体会作者的表达方法。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受北京夜景的美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握生字词，体会作者的表达方法。
2.教学难点：引导学生感受北京夜景的美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
三、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一篇美丽的文章——《北京亮起来了》。
这是一篇描写北京夜景的散文，让我们一起走进这篇文章，感受北京的美丽。
2.初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）请同学们用自己的话概括课文的主要内容。
3.学习生字词，理解句子意思（1）学习生字词①教师出示生字词卡片，引导学生认读。
②教师引导学生运用多种方法记忆生字词，如：加一加、减一减、换一换、编故事等。
③教师引导学生组词、造句，巩固生字词。
（2）理解句子意思①教师引导学生朗读句子，理解句子意思。
②教师引导学生分析句子结构，体会作者的表达方法。
4.分组合作，探究讨论①作者为什么说“北京亮起来了”？②课文中哪些词语能表现出北京夜景的美丽？③作者在描写北京夜景时，运用了哪些修辞手法？（2）小组代表汇报交流，教师点评。
5.朗读感悟，体会情感（1）请同学们朗读课文，感受作者对北京夜景的热爱。
（2）教师引导学生谈谈自己阅读课文后的感受。
（2）请同学们谈谈自己对家乡夜景的喜爱之情。
7.作业布置（1）背诵课文。
（2）观察自己家乡的夜景，用文字描绘出来。
四、教学反思本节课，通过多种教学手段，如朗读、讨论、合作等，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，引导学生热爱祖国、热爱家乡，提高学生的思想道德素养。
北京亮起来了说课稿12篇
北京亮起来了说课稿12篇北京亮起来了说课稿12篇作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的北京亮起来了说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北京亮起来了说课稿1《北京亮起来了》这篇课文生动地描绘了美丽的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的大都市。
教学这课，要求：１、认识15个生字，会写12个生字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
本课时主要是：正确流利，有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：１、班上的学生因为条件所限，都没有过北京，我搜集了网上的一些图片及资料做了一个课件，这样让学生有一种身临其境的感觉。
２、从复习以往学过的有关北京方面的课文入手，感受北京的美丽．然后问：北京的夜景美吗？想不想跟着老师一起去欣赏北京的夜景？这样就激起了学生的学习兴趣。
３、提出学习目标，出示学习方法。
４、采取自读自悟及小组合作讨论的形式学习。
５、在小组汇报与展示的过程中，我首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，是平等的对话，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造。
６、联系生活实际感悟，如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在我们这的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京辉煌、亮丽……也许给孩子们感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！北京亮起来了说课稿2各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。
北京亮起来了说课稿_1
《北京亮起来了》说课稿《北京亮起来了》这篇课文生动地刻画了漂亮的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的多数市。
教学这课，要求：１、熟悉１５个生字，会写１２个生字。
２、明白得“面目一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
本课时主若是：正确流畅，有情感地朗诵课文，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言刻画了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：１、班上的学生因为条件所限，都没有过北京，我搜集了网上的一些图片及资料做了一个课件，如此让学生有一种身临其境的感觉。
２、从温习以往学过的有关北京方面的课文入手，感受北京的漂亮．然后问：北京的夜景美吗？想不想随着教师一路去欣赏北京的夜景？如此就激起了学生的学习爱好。
３、提出学习目标，出示学习方式。
４、采取自读自悟及小组合作讨论的形式学习。
５、在小组汇报与展现的进程中，我第一做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，是平等的对话，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造。
６、联系生活实际感悟，如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在咱们这的什么地址看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯聚集成海洋，让北京辉煌、亮丽……或许给小孩们感悟，小孩就能够在语文学习找到一片晴空！《北京亮起来了》这篇课文生动地刻画了漂亮的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的多数市。
教学这课，要求：１、熟悉１５个生字，会写１２个生字。
２、明白得“面目一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
《北京亮起来了》教案（精选17篇）
《北京亮起来了》教案《北京亮起来了》教案（精选17篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《北京亮起来了》教案，欢迎大家分享。
《北京亮起来了》教案篇1【教学目标】1、会认“幕、临”等15个生字，会写“烁、煌、辉”3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】1、掌握本课生字新词，并学会运用。
2、感受北京夜景的美。
【教学过程】课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识，导入新课1、播放白天北京风光。
2、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。
（板题）二、创设情景，整体感知1、师范读全文，课件同步展示相关画面。
2、同学们，你们看到了什么？感受到了什么？3、是啊，北京的夜是迷人的！课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧！４、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。
５、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗？谁来当小老师带读？小老师读对了，我们跟着他读一遍。
６、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗？７、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。
请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗？三、初读课文，感知美1、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。
2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。
细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？3、句式：每当夜幕降临，北京的（）亮起来了。
每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？４、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了？──（灯的海洋，光的世界）５、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？６、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
北京亮起来了说课稿_二年级语文教案_模板
北京亮起来了讲课稿_二年级语文教课方案 _模板《北京亮起来了》讲课稿邵尚斐敬爱的各位评委老师：大家好！今日，我讲课的题目是二年级下册第14 课《北京亮起来了》。
教材剖析：本课图文联合，描述了我国国都北京那灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对国都北京的热爱、赞叹之情。
教课方法：1.利用图片展现法，来指引学生对难度较大的词语的理解，填补他们生活经验的不足。
2.运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜爱的景点和句子，并进行交流展现，有要点的来阅读赏鉴。
3.经过层次背诵法，让学生自由读 --看图读 --填空试背 --背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教课目的：我执教的是第一课时，我将教课目的设为以下三点：1.会认 15 个生字，会写“绚烂”两个字，累积优美的词句。
2.理解“面目一新、富丽堂皇、如同”等词语。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉国都北京夜晚的漂亮风景和日异月新的变化。
背诵自己喜爱的部分。
教课重、难点：联合教课目的我将本课的教课要点设为：指导识记生字和有感情地朗诵课文。
教课难点设为：联合课文要点语句感觉北京夜晚的漂亮风景，并背诵自己喜爱的部分。
三、为了完成以上教课目的。
我设计了以下几个教课过程。
1、创建情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文比较、朗诵感悟4、回首整理、试试背诵。
5、拓展延长、升华感情。
教课过程：一、创建情境，激趣导入：同学们：北京是我国的国都，它是一座有名世界的古都，也是一座现代化的多数市。
上学期我们学习了一篇描绘北京的课文，让我们再来领会一下北京的风光。
我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。
板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不同样？对亮应当重读，下边让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。
配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
说课稿《北京亮起来了》
《北京亮起来了》识字教学说课梁素红一、说教材《北京亮起来了》是人教版课程标准用书第四册第三单元的一篇写景文章。
课文描绘了首都北京五光十色、辉煌明亮的夜景，具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本组课文围绕“爱祖国、爱家乡”专题编写，通过学习本篇课文，能加深学生对祖国的认识和热爱，并激发他们认识祖国的渴望和赞美祖国的感情。
学情分析：二年级的学生以形象思维为主，这一阶段的儿童共同的心理特征是：活泼好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快，忘得也快。
因此，识字教学应注重让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，设定第一课时的教学目标为：二、教学目标：１、知识与能力目标：1、认识“幕、临”等15个字，会写“烁、辉、雄”等12个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
２、过程和方法目标：多种形式读文，以巩固生字，并初步了解课文内容。
３、情感、态度、价值观目标：激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重点：1、认识“幕、临”等15个字；2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：会写“烁、辉、雄”等12个字。
三、说教法学法教法：情境教学法：展示图片，播放音乐，激发学生的兴趣与主动性。
读书指导法：自由读、检读、同桌互读、齐读，让学生在读中识字，体会情感。
自主探究法：引导学生质疑探究，调动其自主性。
学法：四、说教学过程（一）借助媒体，激趣导入新课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。
低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，导入显得尤为重要。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我配以音乐分别播放北京白天与黑夜的图片，激趣导入，冲击学生的视觉，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣。
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《北京亮起来了》的说课稿
《北京亮起来了》的说课稿
小学语文二年级下册教材，是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心联合编著而成的，这册教材体现了与以往教材不同的特点，今天我就和大家交流的第１２课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新特点，谈一点感受。
《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文，第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，这一组内容的学习，让学生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
因此，教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。
第二个特点是大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童的生活。
《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有，新挑选的内容，它反映了首都的新貌。
通过阅读，图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。
教材在编写时还创设了“我知道”和“宽带网”两个新栏目，我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。
《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京，课后的“读读背背”也从课文实际发出，可以要求背诵全文，也可以只背自己喜欢的部分，整部教材更重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
掌握了这些特点我们
在备课时才会得心应手。
《北京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景，在备课中我们应注意以下几点：
１、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫，方位(空间顺序)，应通过板书将景点交待清楚。
２、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。
３、在朗读背诵中欣赏优美的词句。
４、全文都围绕“亮”字写美，这篇课文，我计划用两个课时来完成以下的教学要求：
⑴知识和技能方面：
①认读生字，会写生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑵过程与方法：
通过自读大致了解北京的夜色美。
通过朗读感受北京的夜色美。
⑶情感态度价值观：激发热爱祖国首都的情感。
在本课的教学中，应把重难点、关键放在：
⑴认读１５个生字，会写１２个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶背诵自己喜欢的部分。
在第一课时的教学中，我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标：
１、认读１５个生字，会写１２个生字。
２、正确流利地朗读课文。
在导入这个环节中，我可以通过出示以下图片或课件：
１、天安门城楼图；
２、地图──认识北京地理位置；
３、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的'欲望，让他们自由地讲与北京有关的事物，我来导入课题：看来大家对北京有较深刻的了解，今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》。
接下来，我可以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读，再由学生自读课文，完成以以下工作：
１、画出生字词；
２、大致了解课文内容；
３、由学生汇报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容，不要求通篇说，任意讲一两句皆可。
由教师归纳：课文写夜幕降临下的北京美极了。
学习生字时，利用电脑制作的课件出示生字，让学生自由拼读，读后让学生自由讲讲自己读生字的方法，大家互相交流，把容易读错的多读几遍，再由教师制作一些带有生字的句子的课件，大家读一读，要求读得正确、流利。
接下来，提出要求．让学生正确流利地朗读课文，书写生字时先测读，再组词，然后由小组开展合作式教学交流各自的记字方法，再由小组派代表汇报。
教师归纳：
１、形近字记忆法；
２、熟字加偏旁部首法等等，学生读读，并由教师选一两个字范写，教给方法，最后由学生书写，教师指导。
第二课时的教学中，我准备完成以下目标：
１、有感情地朗读课文。
２、背诵自己喜欢的部分。
３、读记词语。
４、感受北京的美丽。
在教学新课之前，先复习旧课巩固旧知识。
在和学生探讨学习课文时，可以让学生先自由读课文，完成以下练习：
１、什么时候北京亮起来了？
２、北京的哪里亮起来？
教师可以边听汇报边教学。
在第一个问题的回答中，让学生一边回答，一边把写北京亮起来的句子读出来，教师可以引导朗读：灯光亮起来的时候，你的眼睛会怎样？心情会怎样？让同学们自由发言：可以是快乐、高兴的，也可以是兴奋，辛福的等等，教师可以鼓励想读的同学站起来读：想读的站起来，把北京的夜读亮。
读得好，全班齐读。
在第二个问题的回答中，教师要尽可能的板书，写清楚北京的长安街、天安门城楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。
打开电脑课件，分别展示各个夜景区，然后调动大家学习：现在我们坐车去北京游夜景，请大家赶快找到最想去的两处景点，读一读，到时候请同学们做导游，把导游学习作为学习的一个亮点，可以先让一名学生导游读第２段，教师评价或学生评价：我好像看见了许多的汽车在飞奔，处处灯光闪烁，处处高楼耸立。
紧接着出示图片欣赏后引导：看到这么美的北京你想怎么读？让学生自己谈一
谈，带着惊叹惊讶与赞美读。
读之前教师可以提示，有没有不理解的词语，需要讲解？课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解，如金碧辉煌，可出示寺庙等建筑物的图片帮助理解。
然后教师板书：长安街真美，全班齐读，接下来可用同第２段教学一样的方法，导读３、４、５段，最后全班同学朗读第６段。
教师引导总结，夜晚的北京是怎样的？让学生们用感叹的语气齐读最后一段，接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段，最后小结：北京的夜晚是如此的明亮辉煌，大家一定要争取去看一看。
如此教课优点在于：第一：充分利用模式教学，制作课件帮助学生直观地理解课文内容；第二：教学相长，不是单纯的教师教学生学，而是师生互动；第三：是创造性的使用教材，不拘泥于教材，使语文教学充满活力；第四：有意识地通过回答问题，讨论交流对学生进行口语交际训练。
综合以上几个因素，备好课，上好课。