马太效应

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马太效应
Matthew Effect
目录
太效应的原理
3
马太效应的案例
4
如何应对马太效应的影响
什么是马太效应
概念
马太效应是指 好的愈好,坏 的愈坏,多的 愈多,少的愈 少的一种现象 ,广泛应用于 社会心理学、 教育、金融以 及科学等众多 领域。
来源
马太效应的名字 就来源于圣经《 新约·马太福音 》中的一则经文 ,社会学家从中 引申出了“马太 效应”这一概念 ,用以描述社会 生活领域中普遍 存在的两极分化 现象。
提出
1968 年 , 美 国 科学史研究者罗 伯特·莫顿提出 :任何个体、群 体或地区,在某 一个方面获得成 功和进步,就会 产生一种积累优 势,就会有更多 的机会取得更大 的成功和进步。
马太效应的原理
马太效应就像是一只看不见的上帝之手,在无 形中操纵着资源的分配。
马太效应案例
教育
心理学家托马斯·哈里森曾说:“ 学校是个使富有者更富有,穷者更 穷的地方”。
北京第二外国语学院校长周烈曾在 媒体上表示,“985、211工程是 “杀贫济富”的做法”。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日

马太效应的名词解释,生物信息学

马太效应的名词解释,生物信息学

马太效应的名词解释1. 马太效应是指在某种不平等的规模增长中,较大的对象变得越来越大,而较小的对象则变得越来越小的现象。

这个名词来源于《新约》中的马太福音25章,其中有一句话是“凡有的还要加给他叫他充足,没有的连他所有的也要夺过来”。

2. 马太效应最初是由社会学家罗伯特·K·马丁在1968年提出的概念,用来描述城市发展中经济不平等的现象。

后来,这个概念被广泛应用于各个领域,包括经济学、生物学、教育学等。

3. 在经济学中,马太效应常常被用来描述财富不平等的现象。

富人愈富,穷人愈贫,贫富之间的差距越来越大。

这也被称为“富者愈富,穷者愈贫”的现象。

4. 在生物学中,马太效应被用来描述种裙中的个体数量不平等的现象。

常见的例子是种裙中的少数个体占据了大部分资源,而剩余的个体则只能得到有限的资源。

5. 马太效应还可以在教育领域找到应用。

在教育系统中,成绩优异的学生更容易获得奖学金、好的老师和良好的学习环境,而成绩较差的学生则更容易被忽视,导致他们的学习动力和成绩进一步下滑。

生物信息学1. 生物信息学是一门交叉学科,涉及生物学、计算机科学和数学等多个领域。

它主要应用于生物数据的收集、存储、处理和分析,以解决生物学研究中的复杂问题。

2. 生物信息学的发展得益于生物学研究中大规模数据的产生和积累。

基因组学、蛋白质组学和转录组学等领域产生了大量的生物学数据,需要借助生物信息学的方法加以分析和解释。

3. 生物信息学的研究内容包括生物数据库的建立和管理、生物序列分析、蛋白质结构预测、基因组比较和生物信息学软件工具的开发等。

4. 生物信息学的方法主要包括生物统计学、计算机程序设计、模式识别、人工智能和机器学习等技术。

这些方法在对生物数据进行处理和分析时发挥着重要作用。

5. 生物信息学在医学、农业、环境保护等领域有着广泛的应用。

它可以帮助科学家理解生物系统的结构和功能,了解疾病的发病机制,设计新的药物和改良农作物品种,预测环境变化对生物多样性的影响等。

经济学马太效应

经济学马太效应

经济学马太效应摘要:1.引言2.经济学马太效应的定义3.马太效应的现象与应用4.马太效应在我国的体现5.马太效应的影响与应对策略6.结论正文:众所周知,经济学中有许多有趣的现象,而马太效应则是其中之一。

所谓马太效应,是指“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的也要夺去”。

(Matthew 25:29)这一现象在现实生活和经济发展中广泛存在,对个人、企业和社会都产生了深远的影响。

马太效应的现象与应用可以从多个层面进行分析。

在个人层面,它体现为“强者愈强、弱者愈弱”的现象,即一个人的财富、地位和权力越高,就越容易获取更多的资源和机会。

这种现象在社会层面也同样存在,企业、地区和行业的发展都受到马太效应的制约。

在我国,马太效应的表现尤为明显。

一方面,地区间的发展差距不断扩大,资源分配不均,导致一些地区长期处于贫困状态;另一方面,行业垄断现象日益严重,巨头企业通过不断扩张,进一步巩固了市场地位。

此外,教育、医疗等领域的不公平现象也受到马太效应的影响。

马太效应对社会的负面影响不容忽视。

它加剧了贫富差距、造成了资源浪费,并可能导致社会阶层固化,削弱了社会的活力与创新力。

为了应对马太效应带来的负面影响,我们需要采取一系列应对策略。

首先,政府应当加强对市场的监管,遏制行业垄断,促进市场竞争,提高资源配置的效率。

其次,优化教育资源配置,加大对贫困地区的扶持力度,缩小城乡、地区间的教育差距。

此外,加强社会保障体系,提高弱势群体的收入水平,改善民生。

总之,经济学马太效应是一个值得关注的现象。

在我国,要缓解马太效应带来的负面影响,需要政府、企业和社会各界共同努力。

马太效应的理解

马太效应的理解

马太效应的理解马太效应是指在一个系统中,成功者越成功,失败者越失败。

这个效应最早是由社会学家罗伯特·K·马顿在1968年提出的,他是以圣经中的一句话“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的也要夺去。

”作为名字的来源。

马太效应不仅存在于社会、经济领域,也存在于科学研究中。

在科学研究中,马太效应表现为大牛学者更容易获得研究经费、获得高水平的学术机会、发表高影响力的论文等。

而初出茅庐的学者则面临着艰辛的科研路程,不仅需要自己摸索,还需要面对资源匮乏、竞争激烈等问题。

马太效应在科学研究中的表现包括以下几个方面:1.经费分配不公经费是科学研究的重要保障,但经费的分配却并不总是公平的。

大牛学者由于其过去的研究成果和学术声望,更容易获得政府、企业等机构的经费支持。

而初出茅庐的学者则需要通过自己的努力和创新来争取经费。

2.高水平学术机会不均高水平学术会议和研讨会是学术交流的重要平台,但是这些机会往往只对具有一定学术声望的学者开放。

大牛学者由于其过去的学术成就和声望,更容易被邀请参加这些高水平学术活动。

而初出茅庐的学者则往往需要通过自己的研究成果来获得这些机会。

3.论文发表不公科学研究的重要成果是论文,而论文的发表也是科学研究中最重要的评价标准之一。

大牛学者由于其过去的学术成就和声望,更容易将论文发表在高影响力的期刊上。

而初出茅庐的学者则面临着论文发表难的问题,需要通过自己的努力和创新来提高论文的质量和影响力。

马太效应的存在,使得科学研究的竞争更加激烈,初出茅庐的学者需要付出更多的努力和创新来取得成功。

但同时,马太效应也提醒我们,科学研究需要更加公平和公正,给予初出茅庐的学者更多的支持和机会,让他们有更多的发挥空间和成长机会。

什么是马太效应

什么是马太效应

什么是马太效应马太效应(MatthewEffect),是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象。

名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。

1968年,美国科学史研究者罗伯特·莫顿(RobertK.Merton)提出这个术语用以概括一种社会心理现象:“相对于那些不知名的研究者,声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的,同样地,在同一个项目上,声誉通常给予那些已经出名的研究者,例如,一个奖项几乎总是授予最资深的研究者,即使所有工作都是一个研究生完成的。

”罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为:任何个体、群体或地区,一旦在某一个方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步,就会产生一种积累优势,就会有更多的机会取得更大的成功和进步。

此术语后为经济学界所借用,反映贫者愈贫,富者愈富,赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。

社会心理学上也经常借用这一名词。

马太效应来源马太效应的名字来自于圣经《新约·马太福音》中的一则寓言。

《圣经》中“马太福音”第二十五章由这么几句话:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”1973年,美国科学史研究者莫顿用这句话概括了一种社会心理现象:“对已有相当声誉的科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多,而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。

”莫顿将这种社会心理现象命名为“马太效应”。

《新约全书》中马太福音第25章的寓言(和合本译文):天国又好比一个人要往外国去,就叫了仆人来,把他的家业交给他们。

按着各人的才干,给他们银子。

一个给了五千,一个给了二千,一个给了一千。

就往外国去了。

那领五千的,随即拿去做买卖,另外赚了五千。

那领二千的,也照样另赚了二千。

但那领一千的,去掘开地,把主人的银子埋藏了。

过了许久,那些仆人的主人来了,和他们算账。

那领五千银子的,又带着那另外的五千来,说∶“主阿,你交给我五千银子,请看,我又赚了五千。

马太效应

马太效应

一、马太效应的概述1. 马太效应的提出马太效应是指好的越好,坏的越坏;多的越多,少得越少的一种现象。

名字来自于《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有所说的:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺来。

”1968年,美国科学史研究者罗伯特·莫顿用马太效应这个术语来概括一种社会心理现象,归纳为:任何个人、群体或地区,一旦在某一方面(金钱、名誉、地位等)获得进步或成功,就会产生一种积累优势,就会有更多的机会取得更大的进步和成功。

马太效应一个普遍的现象,并不是哪一个时代的特定产物,只不过在不同的时期,人们的这种心理现象表现的强度不一样。

在人类产生之初或者是在原始社会这种现象表现得并不突出,因为马太效应这种现象所指向的对象是对资源的占有,而在原始社会那种生产力极端落后的条件下,人们所能占有的社会总资源是相当少的,即使少数的人占有了资源也无法依靠自身的能力去充分利用这些资源,因此人们对资源独自占有的欲望并不强烈,他们更多的是希望实现资源的共享,这时的马太效应只是一种观念性的或者只是少数人渴求的,并没有成为一种明显的社会现象。

随着生产力的发展,尤其是在私有制出现以后,生产资料私人占有成为人们在社会中得以生存和发展的基础,为了使自己的利益得以实现或扩大,人们便想方设法扩充自己的私人占有,而且对于那些已经占有的相对较多的社会资源的人来说,他们会更容易去占有更多的资源,在一定的社会时期或一定生产力水平下,社会总资源不会发生太大的量的变化,一部分人占有的资源多,必然会导致其他人所占的社会资源相对减少,这样,马太效应便浮现为一种社会现象。

在不同的社会,体现出的马太效应的程度是不一样的,总体上来说,在一个很长的时期内,生产力越发达,社会资源越丰富,资源占有的差距就会越大,马太效应这种现象表现的就会越突出,当然这段很长时期的前提是社会是以私有制为基础的。

2、马太效应无处不在的几种原因分析(1)规模效应在关于马太效应之所以产生的原因分析中,规模效应的解释最为大多数人所认同。

什么是马太效应

什么是马太效应

什么是马太效应马太效应(Matthew Effect),是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象。

来自于圣经《新约•马太福音》中的一则寓言。

1968年,美国科学史研究者罗伯特·莫顿(Robert K. Merton)提出这个术语用以概括一种社会心理现象:“相对于那些不知名的研究者,声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的,同样地,在同一个项目上,声誉通常给予那些已经出名的研究者,例如,一个奖项几乎总是授予最资深的研究者,即使所有工作都是一个研究生完成的。

”此术语后为经济学界所借用,反映贫者愈贫,富者愈富,赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。

马太福音中的寓言新约全书中马太福音第25章的寓言:天国又好比一个人要往外国去,就叫了仆人来,把他的家业交给他们。

按着各人的才干,给他们银子。

一个给了五千,一个给了二千,一个给了一千。

就往外国去了。

那领五千的,随即拿去做买卖,另外赚了五千。

那领二千的,也照样另赚了二千。

但那领一千的,去掘开地,把主人的银子埋藏了。

过了许久,那些仆人的主人来了,和他们算账。

那领五千银子的,又带着那另外的五千来,说,主阿,你交给我五千银子,请看,我又赚了五千。

主人说,好,你这又良善又忠心的仆人。

你在不多的事上有忠心,我把许多事派你管理。

可以进来享受你主人的快乐。

那领二千的也来说,主阿,你交给我二千银子,请看,我又赚了二千。

主人说,好,你这又良善又忠心的仆人。

你在不多的事上有忠心,我把许多事派你管理。

可以进来享受你主人的快乐。

那领一千的,也来说,主阿,我知道你是忍心的人,没有种的地方要收割,没有散的地方要聚敛。

我就害怕,去把你的一千银子埋藏在地里。

请看,你的原银在这里。

主人回答说,你这又恶又懒的仆人,你既知道我没有种的地方要收割,没有散的地方要聚敛。

就当把我的银子放给兑换银钱的人,到我来的时候,可以连本带利收回。

夺过他这一千来,给那有一万的。

因为凡有的,还要加给他,叫他有馀。

“马太效应”

“马太效应”

马太效应马太效应(Matthew Effect),指强者愈强、弱者愈弱的现象,广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学等众多领域。

其名字来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”“马太效应”与“平衡之道”相悖,与“二八定则”有相类之处,是十分重要的自然法则。

基本介绍:马太效应(Matthew Effect),是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象。

名字来自于《圣经·马太福音》中的一句话。

在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念,用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。

关于此效应的诞生,作为一个中国人,不得不多说几句。

《道德经·七十七章》:“天之道,损有余而补不足;人之道则不然,损不足以奉有馀。

”1968年,美国科学史研究者罗伯特·莫顿(Robert K. Merton)提出这个术语用以概括一种社会心理现象:“相对于那些不知名的研究者,声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的,同样地,在同一个项目上,声誉通常给予那些已经出名的研究者,例如,一个奖项几乎总是授予最资深的研究者,即使所有工作都是一个研究生完成的。

”罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为:任何个体、群体或地区,一旦在某一个方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步,就会产生一种积累优势,就会有更多的机会取得更大的成功和进步。

社会心理学上也经常借用这一名词。

马太效应,所谓强者越强,弱者愈弱,一个人如果获得了成功,什么好事都会找到他头上。

大丈夫立世,不应怨天尤人,人最大的敌人是自己。

态度积极主动执着,那么你就赢得了物质或者精神财富,获得财富后,你的态度更加强化了你的积极主动性,如此循环,你才能把马太效应的正效果发挥到极致。

马太效应_名词解释__概述说明以及解释

马太效应_名词解释__概述说明以及解释

马太效应名词解释概述说明以及解释1. 引言1.1 概述马太效应是指在资源分配、社会交往、教育机会等方面存在的一种不平等现象。

这个概念最早来自于圣经中的一句话:“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的也要夺过来”。

马太效应现象在社会学、经济学、心理学等领域被广泛研究,并得到了不同角度的解释和探讨。

1.2 文章结构本文将从马太效应的名词解释开始,介绍马太效应的定义、起源和背景,以及相关概念解释。

然后,在概述说明部分,我们将探讨马太效应在社会领域的应用、其原理和机制分析,并提供实例来阐述其对个人或群体的影响。

接下来,我们将解释马太效应产生原因及影响因素,包括社会博弈与资源分配不公平性导致马太效应存在,以及教育、经济、职业等因素对马太效应的影响。

最后,在结论与展望部分,我们将总结马太效应的重要性和现实意义,展望未来可能出现的演变趋势,并提出对抑制马太效应的策略和建议。

1.3 目的本文旨在全面解释马太效应并分析其产生原因及影响因素。

通过深入研究和论述,我们将加深对马太效应的理解,并为进一步制定相关政策和措施提供参考。

同时,我们希望引起足够重视,鼓励更多人投身于减少资源分配不平等问题,促进社会公正与共享发展的努力中。

2. 马太效应名词解释:2.1 马太效应定义:马太效应是社会科学中的一个概念,指的是个体或实体获得一定资源或优势后,更容易累积更多的资源,进而扩大差距的现象。

马太效应起源于圣经中的一句话,“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的也要夺去”,形象地描绘了这种累计性不平等现象。

2.2 起源和背景:马太效应这一概念最早由美国社会学家罗伯特·K·墨顿(Robert K. Merton)在1968年引入到社会科学领域。

他通过研究科学家之间合作及其影响力分布发现,在知名度、声望、成就等方面具有较高水平的科学家更容易获得额外的机会和资源支持,从而取得更大成功,进一步拉开与其他科学家之间的差距。

名词解释马太效应

名词解释马太效应

名词解释马太效应
【马太效应】
马太效应,又称为“马太定律”,是指随着收入的增加,人们购买消费品所花费的相对费用也会相应减少。

它是一种经济现象,最早由美国经济学家马太·埃文斯在1939年发表的文章中提出,被广泛应用于企业收入交叉学等领域。

一、马太效应的概念
马太效应又称希克斯-马太效应,它是指人们收入增加后,支付消费品相对于总收入的费用出现减少的现象。

它指出,随着人们收入的增加,对价格的敏感性也会随之变化,支付消费品的比例会变得越来越低,从而减少费用。

二、马太效应的模型
马太效应的核心模型是以消费费用占家庭总费用的比例为主要参数,即每个家庭总费用=消费费用+其他费用。

其中,消费费用是指购买消费品所花费的费用,以钱的形式流向企业、政府以及非营利机构来交换商品和服务,是家庭支付最大的一项费用。

而其他费用包括住房费用,交通费用,税费等。

三、马太效应的影响
马太效应具有重要的经济影响,它可以反映消费者对价格变动的反应,进而有助于量化消费者对价格变动的敏感度,使企业可以实施合适的营销战略,例如定价策略、产品结构促销等。

该模型有助于政府实施有效的财务政策,如减税政策,支持家庭消费行为,促进经济增长。

马太效应

马太效应

政策支持:政府 对创新产业的支 持为马太效应带 来新的动力
跨界合作:不同 领域的跨界合作 为马太效应带来 新的创新点和增 长点
应对策略的调整
关注弱势群体: 加大对弱势群体 的扶持和帮助, 促进社会公平
政策调整:制定 有利于缩小贫富 差距的政策,促 进社会和谐发展
教育改革:提高 教育质量,促进 社会阶层流动
THANK YOU
汇报时间:20XX/XX/XX
YOUR LOGO
资源集中:资 金、人才、技 术等资源向大 型科技公司集

创新优势:大 型科技公司拥 有更多的创新
资源和能力
市场支配:大 型科技公司在 市场中占据主 导地位,影响 行业发展趋势
马太效应的影响
积极影响
激励优秀者:马太效应鼓励优秀者更加努力,取得更好的成绩 资源集中:马太效应使得资源向优秀者集中,有利于提高整体效率 促进竞争:马太效应加剧了竞争,促使人们不断提高自己的能力 推动社会发展:马太效应促使优秀者不断创新,推动社会发展和进步
科技创新:鼓励 科技创新,推动 产业升级,创造 更多就业机会
社会公平的实现
教育公平:提高教育质量,普及教育资源,促进教育公平
收入分配公平:完善收入分配制度,缩小贫富差距,实现共同富裕
机会公平:消除歧视,提供平等竞争机会,实现机会公平 社会保障公平:完善社会保障制度,保障弱势群体的基本生活需求,实现 社会保障公平
社会矛盾加剧: 马太效应可能导 致社会矛盾加剧 ,影响社会稳定 和和谐发展。
马太效应的应对策略
政策干预
税收政策:对高收入群体征收更高的税收,以缩小贫富差距 教育政策:加大对贫困地区的教育投入,提高教育质量 社会保障政策:提高社会保障水平,减轻低收入群体的生活压力 产业政策:扶持中小企业发展,鼓励创新创业,促进产业升级

马太效应通俗的理解

马太效应通俗的理解

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这个名词来源于圣经中的《马太福音》中的一句话:“凡有的,还要加倍给他,叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来”。

其含义是指在某种体系或系统中,相对强势的人或事物会愈来愈强大,而相对弱势的人或事物则会愈来愈弱小,形成一种不平等的现象。

马太效应在各个领域中都有着广泛的应用。

在经济学领域,马太效应常常被用来解释财富的不平等现象。

富人通过投资、创业等方式积累了财富,同时也会获得更多的机会和资源,使得他们的财富得到进一步增值,形成了所谓的“富者愈富”的现象。

马太效应(Matthew Effect)

马太效应(Matthew Effect)
马太效应(Matthew Effect)
是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈 多,少的愈少的一种现象。
按才能授• 天国又好比一个人要往外国去,就叫了仆 人来,把他的家业交给他们。按着各人的 才干,给他们银子。一个给了五千,一个 给了二千,一个给了一千。就往外国去了。 • 那领五千的,随即拿去做买卖,另外赚了 五千。 • 那领二千的,也照样另赚了二千。 • 但那领一千的,去掘开地,把主人的银子 埋藏了。
赢家通吃
• 强者恒强,弱者恒弱,或者说,赢家通吃。 1968年,美国科学史研究者罗伯特· 莫顿 (Robert K. Merton)首次用“马太效应”来描述 这种社会心理现象。默顿,最早用这句话 来概括一种社会心理效应——“对已有相当 声誉的科学家做出的贡献给予的荣誉越来 越多,而对于那些还没有出名的科学家则 不肯承认他们的成绩。”这便是“马太效应”。
天之道
“天之道,损有余而补不足。人之道则不然, 损不足以奉有余。孰能有余以奉天下,唯有 道者。”老子《道德经》 苍天的常理是用富余的去补足缺失的, 而人的常理却不是,是以不足的去满足富余 的,谁能以富余去满足天下,就是得道的人 。
马太福音中的寓言
过了许久,那些仆人的主人来了,和他们算账。 • 那领五千银子的,又带着那另外的五千来,说,主阿,你交给我五千 银子,请看,我又赚了五千。主人说,好,你这又良善又忠心的仆人。 你在不多的事上有忠心,我把许多事派你管理。可以进来享受你主人 的快乐。 • 那领二千的也来说,主阿,你交给我二千银子,请看,我又赚了 二千。主人说,好,你这又良善又忠心的仆人。你在不多的事上有忠 心,我把许多事派你管理。可以进来享受你主人的快乐。 • 那领一千的,也来说,主阿,我知道你是忍心的人,没有种的地 方要收割,没有散的地方要聚敛。我就害怕,去把你的一千银子埋藏 在地里。请看,你的原银在这里。主人回答说,你这又恶又懒的仆人, 你既知道我没有种的地方要收割,没有散的地方要聚敛。就当把我的 银子放给兑换银钱的人,到我来的时候,可以连本带利收回。夺过他 这一千来,交给那两千和五千的。他们有生产的就会更多, 那没生产的 话就会拿走。 • 凡有的,还要加给他,叫他有馀。没有的,连他所有的,也要夺过来 --------------------------------新约全书中马太福音第25章的寓言:p719 14-30

马太效应解释

马太效应解释

马太效应解释马太效应是指在某个领域内,成功的人越成功,失败的人越失败的现象。

这个名字来源于圣经中的一段话:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺去。

”这一现象在很多领域都存在,比如教育、职场、体育等等。

本文将从心理学、社会学和经济学等角度解释马太效应的原因和影响,并探讨如何避免马太效应对人们的负面影响。

心理学角度从心理学角度来看,马太效应的原因在于人们的自我肯定感和自我效能感。

自我肯定感是指一个人对自己的自我价值的评价,自我效能感是指一个人相信自己能够成功的信念。

成功的人往往拥有更高的自我肯定感和自我效能感,这使得他们更有信心去追求更高的目标和挑战自己。

而失败的人则会产生自我怀疑和自我否定的情绪,这使得他们缺乏自信心和勇气去尝试新的事物。

这种心理状态会导致成功者更容易获得成功的机会,而失败者则更容易陷入困境。

社会学角度从社会学角度来看,马太效应的原因在于社会资源的不均衡分配。

社会资源包括教育、工作机会、社交网络等等。

成功的人往往拥有更丰富的社会资源,这使得他们更容易获得更好的教育、更高的职位和更广泛的社交网络。

而失败的人则缺乏这些资源,这使得他们更难以获得成功的机会。

此外,社会也存在一些隐性规则和偏见,比如招聘时更倾向于选择名校毕业生、更倾向于选择年轻人等等,这也会加剧马太效应的现象。

经济学角度从经济学角度来看,马太效应的原因在于市场竞争的不均衡。

市场竞争是指企业、产品和服务之间的竞争。

成功的企业、产品和服务往往能够获得更多的市场份额和利润,这使得它们更容易获得更多的资源和机会,从而进一步扩大市场份额和利润。

而失败的企业、产品和服务则会面临市场份额和利润的下降,这使得它们更难以获得更多的资源和机会。

此外,市场竞争也存在一些隐性规则和偏见,比如更倾向于选择知名品牌、更倾向于选择新兴产业等等,这也会加剧马太效应的现象。

如何避免马太效应的负面影响?为了避免马太效应对人们的负面影响,我们可以采取以下措施:1. 提高教育公平性,让每个人都能获得优质的教育资源。

马太效应

马太效应

5.消极影响
容易偏离公平公正原则
马太效应本身存在着某些先天不足,这使它很容易偏离公平公 正原则。其一,在社会资源利益数量限制或难以按比例分割的 情况下,马太效应的“损不足、奉有余”往往直接表现为“赢 家通吃”从而使竞争优胜者所得超其所值,失败者则一无所有 。其二,在政治权力和舆论也被强者控制,弱者失去抗衡能力的 情况下,强者对弱者的过度剥夺,从而使弱者不能按照自己的贡 献得到自己应有的利益。同样的付出往往不能获取同样的回报 ,容易引起弱势对强势群体的仇视态度。还将损害弱者未来发 展的条件,扼杀他们的发展机会,也会使一些优秀人才的才能 和潜力被埋没。
品牌效应: 品牌知名度越大,品牌的 价值越高,其忠实的消费 者就越多,势必其占有的 市场份额就越大。
2.具体表现
朋友多的人会借助更多 的活动结交更多的朋友 。
家庭环境优越的人,凭 借较广的发展平台、人 脉关系,能够轻松的在 更好的环境中取得良好 发展。
有名的人,会不断获得 更多的金钱、荣誉、地 位、权利和影响力等。
3.特 征
就过程看,“马太效应“是种以正反馈方式运行
用系统科学的正负反馈关联分析表明“马太效应”不是一次孤立事件,而是一个 连续过程,这一过程是按正反馈方式运行的。马太效应”运行中的正反馈至少有 以下两种:一是人们自身的资源与业绩之间的正反馈。人们的资源(本钱、学历 、已有声望等)支持着他们获得相应业绩(利润、职位、奖励等),而反过来,人们 获得的业绩又或多或少会转化为他们自己的资源,充实他们自己的资源库。显然 ,这种资源与业绩的关系是一种典型的正反馈关联。二是人们在群体中的竞争实 力与利益份额之间的正反馈。人们竞争实力的强弱(资源多少、贡献大小、声 望高低)决定着他们在群体利益分配中的利益份额(获利多少、奖励有无、职位 大小),而他们得到的利益份额反过来又会或大或小地影响他们在群体竞争中的 实力。

马太效应

马太效应

1、马太效应指强者愈强、弱者愈弱(好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少)的现象,广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学等众多领域。

其名字来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”2、首因效应,是人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。

首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。

它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象,个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

第一印象作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。

3、延时效应,或叫“延时满足”的东西。

就是说当一个人有了一种需求以后,不要立刻让他得到满足,而要让他先冷静一下,忍耐一下以后再满足他。

这样他便会有更大的满足感,而且这样的人长大以后,往往能够忍耐别人不能忍受的压力,也往往更容易成功。

4、蝴蝶效应( The Butterfly Effect)是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。

这是一种混沌现象。

蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀,遥远的国家就可能造成一场飓风。

5、从众效应(conformity),也称乐队花车效应,是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力),会怀疑并改变自己的观点、判断和行为,朝着与群体大多数人一致的方向变化。

也就是指:个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等,以和他人保持一致。

也就是通常人们所说的“随大流”。

6、多看效应,对越熟悉的东西越喜欢的现象,心理学上称为“多看效应”。

多看效应不仅仅是在心理学实验中才出现,在生活多看效应中,我们也常常能发现这种现象。

如果你细心观察就会发现,那些人缘好的人,往往将这种“多看效应”发挥得淋漓尽致:他们善于制造双方接触的机会,从而提高彼此间的熟悉度,互相产生更强的吸引力。

马太效应

马太效应

马太效应(Matthew Effect),指强者愈强、弱者愈弱的现象,广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学等众多领域。

其名字来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”“马太效应”是十分重要的自然法则。

社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念,用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。

寓言:从前,一个国王要出门远行,临行前叫了仆人来,把他的家业交给他们,依照各人的才干给他们银子。

一个给了五千,一个给了二千,一个给了一千,就出发了。

那领五千的,把钱拿去做买卖,另外赚了五千。

那领二千的,也照样另赚了二千。

但那领一千的,去掘开地,把主人的银子埋了。

过了许久,国王远行回来,和他们算账。

那领五千银子的,又带着那另外的五千来,说:“主阿,你交给我五千银子,请看,我又赚了五千。

”主人说:好,你这又善良又忠心的仆人。

你在不多的事上有忠心,我把许多事派你管理。

可以进来享受你主人的快乐。

”那领二千的也来说:“主阿,你交给我二千银子,请看,我又赚了二千。

”主人说:¨好,你这又良善又忠心的仆人。

”那领一千的,也来说:“主阿,我知道你是严厉的人,没有种的地方要收割,没有散的地方要聚敛。

我就害怕,去把你的一千银子埋藏在地里。

请看,你的原银在这里。

”主人回答说:“你这又恶又懒的仆人,你既知道我没有种的地方要收割,没有散的地方要聚敛。

就当把我的银子放给兑换银钱的人,到我来的时候,可以连本带利收回。

”于是夺过他的一千银子,给了那有一万的仆人。

1968年,美国科学史研究者罗伯特·莫顿(Robert K. Merton)提出这个术语用以概括一种社会心理现象:“相对于那些不知名的研究者,声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的,同样地,在一个项目上,声誉通常给予那些已经出名的研究者。

”马太效应,所谓强者越强,弱者愈弱,一个人如果获得了成功,什么好事都会找到他头上。

马太效应

马太效应

马太效应开放分类:心理学心理学效应管理学定律管理定律经济编辑词条分享马太效应∙经济小妖马太效应使大型国企以得天独厚的条件发展扩张,而民企艰难成长,而生活在社会最低层的劳动人口其后代挤入上层社会机率和难度也变得极大。

∙我来点评目录1 简介2 来源3 社会现象4 扩展5 应用马太效应马太效应(Matthew Effect),是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象。

名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。

在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”1968年,美国科学史研究者罗伯特·莫顿(Robert K. Merton)提出这个术语用以概括一种社会心理现象:“相对于那些不知名的研究者,声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的,同样地,在同一个项目上,声誉通常给予那些已经出名的研究者,例如,一个奖项几乎总是授予最资深的研究者,即使所有工作都是一个研究生完成的。

”罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为:任何个体、群体或地区,一旦在某一个方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步,就会产生一种积累优势,就会有更多的机会取得更大的成功和进步。

此术语后为经济学界所借用,反映贫者愈贫,富者愈富,赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。

社会心理学上也经常借用这一名词。

马太效应马太效应的名字来自于圣经《新约·马太福音》中的一则寓言。

《圣经》中“马太福音”第二十五章由这么几句话:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”1968年,美国科学史研究者莫顿用这句话概括了一种社会心理现象:“对已有相当声誉的科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多,而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。

”莫顿将这种社会心理现象命名为“马太效应”。

马太效应揭示了一个不断增长个人和企业资源的需求原理,关系到个人的成功和生活幸福,因此它是影响企业发展和个人成功的一个重要法则。

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马太效应(Matthew Effect)马太效应(Matthew Effect),是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象。

名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。

在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。

”社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念,用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为:任何个体、群体或地区,一旦在某一个方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步,就会产生一种积累优势,就会有更多的机会取得更大的成功和进步。

教育领域基本特征教育中的马太效果主要可从这么几个方面来看:其一,越是教授、专家,得到的科研经费多,社会兼职越多,各种名目的评奖似乎就是为他们设立的。

现在,在科研领域存在这样一种怪现象:科研经费的使用基本被垄断,从立项、评选、经费分配基本由少数专家控制。

尽管某些项目从立题到完成与一些专家没任何关系,但是,无论立项书还是最终成果也必须将某些知名专家的大名冠与首位。

这样一来,一般学者的劳动果实都成了专家的“成果”,使少数专家成了科研寡头。

据说,某市级教育科研项目基本都是几位知名评委瓜分。

其二,过度投资建设名校。

众所周知,国家对于教育的总投入是个定值,故对某些学校的投入过多必然造成对另外一些学校的投入不足。

古人说,“工欲善其事,必先利其器”,那些因投入充分而硬件和软件占绝对优势的学校想不成为名校恐怕都很困难;而那些投入不足的学校,则因“巧妇难为无米之炊”而陷入了发展的“瓶颈”。

这种因教育资源分配严重不均而造成的名校与薄弱校的格局一旦形成,必将不断地被放大,形成所谓的“马太效应”,即“凡是少的,就连他所有的也要夺过来。

凡是多的,还要给他,叫他多多益善。

”人往高处走,水往低处流,于是,资金、师资、生源严重地向名校倾斜,而薄弱校却出现了人、财、物的全面危机。

另一方面,就读名校也成了一种身份符号,满足了那些社会强势群体对于社会分层,以确定自身的价值与优越感的需要,加速了名校与薄弱校的两极分化。

“马太效应”的出现实质是社会强势群体对于社会弱势群体平等的教育权的掠夺,必将加速社会财富与权力的两极分化,加剧社会矛盾,最终会引起社会的振荡;它造成了局部的繁荣,却扼杀了作为整体的教育的生命,就像癌细胞的过度繁殖必将危及到作为整体的人的生命,而人生命的丧失却又使癌细胞失去了生存的基础,最后也必与个体的生命一起消失,连局部的繁荣都将不可得。

城市贵族子弟,自小得到的国家教育经费就多,国家将有限的教育经费基本投资在城市里,高考得到特殊照顾的还是他们,相反,农村的孩子,尤其贫困地区的孩子,不仅在培养经费上严重受到歧视,在升学、就职等更遭不公平待遇。

其三,将学生分为三六九等,给予不平等的待遇。

按照在教育工作中,常遇到这样的情况,师生间的感情冷漠,甚至带有某种敌意,学生间的关系也不和谐,越是老师喜欢的学生,同学就越不喜欢,在班里受到冷落。

本来学生关系很好的学生,只因为老师表扬的多了,就使这些学生遭到同学的冷待。

这与老师了解情况的片面和评价标准不正确有关。

消极作用在学校教育中,“马太效应”的作用是消极的。

例如,一个品学兼优的好学生,学校领导称赞他,班主任更是经常表扬,回到家中也倍受宠爱,如此优越的成长环境,带给他的也不都是欢乐。

学生们给他的是这样的“优待”,风言风语声声:“老师就想着他一个,什么好处都是他的。

”“老师就夸他能力强,经常出风头,能力能不强吗?他有缺点,但老师还要护着他。

”“什么三好学生,优秀团员和干部,都是他得的,老师就是戴着有色眼镜看人。

”等等。

这类事情在学校并不鲜见,如果不注意这种“马太效应”,那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生,忽视和放弃大多数学生,形成少数和多数的隔膜、分化、对立。

所以有经验的老师往往这样说:要偏爱差生,发掘他们身上的闪光点。

“马太效应”是有其心理危害的,它会在教育中形成自傲和自卑的对立。

对好学生过分偏爱的教师,其所带的班往往会发生这样的问题:一部分人自负自傲,孤芳自赏,而另一部分人缺乏自尊,或自尊心受损,自暴自弃,上进心减弱。

教育中的“马太效应”使得少数学生成为精神“贵族”,多数学生成了受冷落的“被弃者”,我们应该防止这一教育的负作用,用反“马太效应”的方法为每个学生的健康成长创造一个良好的心理环境。

反“马太效应”要求政府作为义务教育的责任者,承担起在量和质两方面为公民提供平等教育的责任和义务。

在基本实现“普九”之后,则应把重点放到让每一个学生都能享受到质量相差不大的义务教育上。

为此,就必须使义务教育的学校均衡发展,不能再厚此薄彼,人为加大他们间的差距。

反“马太效应”要求学校学生工作部门,应该从鼓励所有受教育者,调动和促使所有学生不断积极进取设立相应的奖项,如既要有优秀学生、优秀班干部等奖项,同时也应该设立年度进步奖等,为后进生并具有更广阔跃进空间的学生创造条件,这是由教育的特殊性决定的。

学校的一切工作都是用来培养人、教育人、改造人的,学校的教育经费很大程度是按照学生人数平均分配的,为此经费的使用也应该面对全体学生。

反“马太效应”要求教师要对学生一视同仁,不可对好的学生过于“偏心眼”,相反,要更多地照顾后进学生,给他们以帮助和温暖。

在教育管理上,要追求“大面积丰收”,使每个学生都能得到老师的关怀,要知道,尖子学生的成长,是以学生的总体水平为基础的。

如果我们透过表层进而研究内在的东西,请试想这个问题:为什么老师喜欢一个学生(特别是班主任),他就会得到很多的好处?基本原因有三:一是因为老师有权力(在某些方面可能是独占),是支配者,学生没有权力,是被支配者。

二是评价的标准单一,老师(甚至只是某一个老师)的意见就是标准。

但是要知道学生的优点和缺点是多种多样的,每个人身上都有不同的优点和缺点,如果只是按照一个标准来判断,难免不全面、不准确、不公正,而世界上的每一个人都会有偏好,这样的话难免造成偏爱了。

三是老师能力不足,功利心强,试想一下,老师为什么总是偏爱少数几个学生,这不能不说是刻意而为,这是因为功利心,进而反应出来的问题是能力不足,因为他不可能把全班所有的学生或者一部分学生都变成最好,他必然要挑自己偏爱的学生。

解决的根本方法在于什么呢?一是建立多种评价机制,不搞单一标准。

二是民主互动评价,不光老师有权,学生也要有权评价同学和老师。

“三是安排辅导员专门负责学生的心理问题,负责学生的心理健康。

这是一项很有专业性的工作,不是谁都能干好的。

”总之,教师要尊重每个学生,照顾每个学生在不同情况下的自尊心,给每个学生以师爱,要树立“手心手背都是肉”的教育观念,摆脱“马太效应”的误区,以反“马太效应”的正确教育观,解决学生的交往冷漠的心理。

编辑本段反击方法消极作用在学校教育中,“马太效应”的作用是消极的。

例如,一个品学兼优的好学生,学校领导称赞他,班主任更是经常表扬,回到家中也倍受宠爱,如此优越的成长环境,带给他的也不都是欢乐。

学生们给他的是这样的“优待”,风言风语声声:“老师就想着他一个,什么好处都是他的。

”“老师就夸他能力强,经常出风头,能力能不强吗?他有缺点,但老师还要护着他。

”“什么三好学生,优秀团员和干部,都是他得的,老师就是戴着有色眼镜看人。

”等等。

这类事情在学校并不鲜见,如果不注意这种“马太效应”,那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生,忽视和放弃大多数学生,形成少数和多数的隔膜、分化、对立。

所以有经验的老师往往这样说:要偏爱差生,发掘他们身上的闪光点。

心理危害“马太效应”是有其心理危害的,它会在教育中形成自傲和自卑的对立。

对好学生过分偏爱的教师,其所带的班往往会发生这样的问题:一部分人自负自傲,孤芳自赏,而另一部分人缺乏自尊,或自尊心受损,自暴自弃,上进心减弱。

教育中的“马太效应”使得少数学生成为精神“贵族”,多数学生成了受冷落的“被弃者”,我们应该防止这一教育的负作用,用反“马太效应”的方法为每个学生的健康成长创造一个良好的心理环境。

责任要求反“马太效应”要求政府作为义务教育的责任者,承担起在量和质两方面为公民提供平等教育的责任和义务。

在基本实现“普九”之后,则应把重点放到让每一个学生都能享受到质量相差不大的义务教育上。

为此,就必须使义务教育的学校均衡发展,不能再厚此薄彼,人为加大他们间的差距。

反“马太效应”要求学校学生工作部门,应该从鼓励所有受教育者,调动和促使所有学生不断积极进取设立相应的奖项,如既要有优秀学生、优秀班干部等奖项,同时也应该设立年度进步奖等,为后进生并具有更广阔跃进空间的学生创造条件,这是由教育的特殊性决定的。

学校的一切工作都是用来培养人、教育人、改造人的,学校的教育经费很大程度是按照学生人数平均分配的,为此经费的使用也应该面对全体学生。

反“马太效应”要求教师要对学生一视同仁,不可对好的学生过于“偏心眼”,相反,要更多地照顾后进学生,给他们以帮助和温暖。

在教育管理上,要追求“大面积丰收”,使每个学生都能得到老师的关怀,要知道,尖子学生的成长,是以学生的总体水平为基础的。

如果我们透过表层进而研究内在的东西,请试想这个问题:为什么老师喜欢一个学生(特别是班主任),他就会得到很多的好处?基本原因有三:一是因为老师有权力(在某些方面可能是独占),是支配者,学生没有权力,是被支配者。

二是评价的标准单一,老师(甚至只是某一个老师)的意见就是标准。

但是要知道学生的优点和缺点是多种多样的,每个人身上都有不同的优点和缺点,如果只是按照一个标准来判断,难免不全面、不准确、不公正,而世界上的每一个人都会有偏好,这样的话难免造成偏爱了。

三是老师能力不足,功利心强,试想一下,老师为什么总是偏爱少数几个学生,这不能不说是刻意而为,这是因为功利心,进而反应出来的问题是能力不足,因为他不可能把全班所有的学生或者一部分学生都变成最好,他必然要挑自己偏爱的学生。

解决方法解决的根本方法在于什么呢?一是建立多种评价机制,不搞单一标准。

二是民主互动评价,不光老师有权,学生也要有权评价同学和老师。

“三是安排辅导员专门负责学生的心理问题,负责学生的心理健康。

这是一项很有专业性的工作,不是谁都能干好的。

”总之,教师要尊重每个学生,照顾每个学生在不同情况下的自尊心,给每个学生以师爱,要树立“手心手背都是肉”的教育观念,摆脱“马太效应”的误区,以反“马太效应”的正确教育观,解决学生的交往冷漠的心理。

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