岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教案
岳麓版必修二第二单元 第7课新航路的开辟 教案
重点：背景——诱惑中，向往世界(原因、条件)
难点：影响——踫撞中，会合世界 二、 学生分析
通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识 储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
同时，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；而且。初步具有自主探究与 合作学习的经验和能力。
新航路开辟产生了 消极影响。
正方：肯定说
点拨
反方：否定说 史观介绍
学生尝试：多元史 PPT 展示 观评价新航路开辟 文字材料
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岳麓版必修二第二单元 第 7 课新航路的开辟 教案
构建 知识体系
引导学生构建思维导图。
学生构建思维 导图。
思维导图
结束语
展示图片
学生观看、感悟
播放音频 《sailing 》； PPT 展示图片
三、 教学目标
课标要求：
1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。
学习目标：
围绕上述课标要求，制定本课的学习目标如下：
1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根 源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，分析 新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感 受历史发展的对立统一性。
2、动画演示法。通过播放《新航路开辟的过程》flash 动画进行直观演示，利用角色扮演等方
掌握。
3、小组讨论法。设置了小小辩论赛的环节，使学生通过辩论，明确新航路开辟对不同地区的不 同影响，学会辩证、一分为二地评价历史事物。
4、思维导图法。通过思维导图，引导学生构建本课的知识体系，形成知识网络。
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案43岳麓版必修2
教学难点：新航路的开辟对世界市场形成的重大意义。
二、学生分析
分析学情，因材施教，本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃、兴趣广泛， 理性思维能力已显著提高，但对历史知识的系统化掌握能力还有限，分析问题能力还待提高。关于新航路的开辟，初中时期学生已经有了一定的的学习和了解，在此 基础上，需要在教学设计中创设情境，引导学生自主探究，创设既符合学生认知发展特征，又能提高其历史思维能力的有效教学方法。
导入
利用小故事《哥伦布的鸡蛋》以及视频《哥伦布的船队》导入新课
通过故事和视频资料导入，激发学生的学习兴趣，对航海家探险的艰辛历程和伟大功绩形成初步认识
故事漫画、视频、PPT
讲授
1、以探险家哥伦布为突破口，重点讲述哥伦布开辟新航路之前的艰难游说，新航路开辟过程中的曲折历程，以及开辟新航之后的资料和图片展示，生动体现新航路开辟历程。2、故事资料展开哥伦布开辟新航路的前期准备工作。
3、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，对人类历史产生重大影响，但是却给广大殖民地带来灾难和破坏，培养学生辩证的分析和看待历史问题的能力。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
《新航路开辟》是高中历史岳麓版必修二第二单元第七课中的内容，在历史必修 二中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立分散走向整体联合。本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的史实：东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条 件）、开辟新航路（即新航路开辟的经过）、世界市场的初步形成（即新航路开辟的影响）。本课内容在本册书的地位非常重要，起着承上起下的作用，承上——资 本主义萌芽的发展趋势，启下——欧洲的殖民扩张和掠夺。事件本身即为资本主义发展过程中轰烈壮大而又影响深远的事件，所以在本册书中的深入而又精炼的讲解 就更为重要。本课涉及内容时间跨度大，空间范围广。有一定难度，如何有效运用各种信息技术手段支撑本课教学，同时发挥学生的主体作用，突破重点，突出难点 成为本课的重要内容。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案
岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案课标剖析：概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，看法天文大发现对世界市场构成的意义。
课标可以分红两个局部，第一局部是关于新航路开拓的史实局部，第二局部是关于对世界市场初步构成的了解，可以以为是史论的局部。
史论能否成立很大水平上取决于史实，正所谓论从史出也。
课标对这一课的论述，少了一个很重要的模块，那就是关于新航路开拓的背景。
虽然，课标没有列出这一点，但并不代表这一点并不重要。
教学目的：知道新航路开拓的背景:西方对西方的诱惑，西方开拓新航路所具有的才干等等。
了解资本主义萌芽是西方开拓新航路的基本缘由。
经过对书本知识的解析，可以从经济，政治，文明三个方面剖析新航路开拓的背景。
了解新航路开拓的进程，了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。
体会这些航海家勇于冒险的肉体，同时可以正确看待这些航海家所犯下的罪行，了解人物、事情的两面性。
了解新航路开拓对世界市场的初步构成的作用。
可以初步结合史实，剖析新航路开拓的影响。
了解并剖析新航路的开拓是如何影响变化经济结构的，以及由此带来的一环套一环的下层组织的全体变化。
学情剖析：先生的基础比拟差，学习动机比拟弱，因此需求教员重点去引导，营建一个幽默的授课环境。
先生才干不够，所以最好还是主要由教员来讲授，但是又不能教员太过于自动，从而失掉了对先生才干的培育。
重难点剖析：重点:新航路开拓的背景，新航路开拓的进程，新航路开拓的影响，即世界市场的初步构成。
难点:了解资本主义萌芽对新航路开拓的绝定性影响，了解新航路开拓之后世界的联络与开展是如何促使世界市场的初步构成。
教材剖析：新航路的开拓和文艺复兴，是世界近代史末尾的重要标志事情。
新航路的开拓主要带来的是经济上的影响，而经济的变化又决议了下层组织的变化。
因此，新航路的开拓，是了解世界近代史的一把钥匙。
本单元从世界近代史讲起，讲述了重新航路的开拓到工业革命这一段历史。
本单元的前面一局部外容那么是中国近代史，中国是被西方强行拉入近代史的，因此中国近代史是世界近代史的一个结果，世界近代史是中国近代史的缘由、背景。
高一历史岳麓版必修二第7课新航路的开辟教学设计
1.引导学生主动探索：在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，鼓励学生自主探究新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。
设想：课前布置预习任务，让学生搜集相关资料，课堂上组织分享和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境教学：利用历史场景、角色扮演等方法，使学生身临其境地体验新航路开辟的过程，增强其对历史事件的感受。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用历史地图、文献资料等教学资源，帮助学生直观地理解新航路的开辟，提高学生的历史地理素养。
3.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史知识运用能力。
3.新航路开辟的影响：从贸易、文化、科技等多个角度，阐述新航路对世界各大洲的联系与交流产生的积极作用。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个探险家，围绕其航线和影响展开讨论。
2.讨论主题：各小组针对探险家的航线、影响、历史评价等方面进行深入探讨。
3.成果展示：每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.新航路开辟的主要航线及其特点：掌握各航线的具体路线、探险家和特点，是理解新航路影响的基础。
设想：设计航线图解和探险家简介，采用互动问答的形式，让学生在课堂上复述航线和探险家的故事，加深记忆。
3.新航路开辟对世界历史进程的影响：分析新航路开辟带来的全球性变化，包括贸易、文化、科技等方面的交流。
设想：通过案例分析、小组讨论，引导学生探讨新航路对世界历史进程的推动作用，培养其历史分析能力。
3.联系实际：通过对比新航路开辟与现代交通工具的发展，让学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要性。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
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2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
高中历史《第7课 新航路的开辟》教案 岳麓版必修2
高中历史《第7课新航路的开辟》教案岳麓版必修2 落实课标
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
落实课标
一、新航路开辟的社会背景
1、必要性：
①根本：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽，社会对黄金白银的需要增加；②直接：奥斯曼土耳其控制东西方商路，欧洲人渴望另辟新的商路。
2、可能性：
①政治：葡萄牙和西班牙等欧洲国家强化王权，积极扩张；②经济：《马可波罗游记》刺激欧洲人到东方寻找黄金和香料；葡萄牙和西班牙王室积极支持海外探险活动；③文化：文艺复兴促进思想解放；造船、航海技术的进步和地圆学说的创立；欧洲教会热衷对外于传播天主教；
二、过程：
1、葡萄牙：1487年迪亚士抵达非洲南端好望角；1497年达.伽马绕非洲到达印度——开辟出东线；
2、西班牙：1492年哥伦布抵达美洲；1519年麦哲伦船队历时三年环球航行——开辟出西线。
四、历史影响：
1、对世界：人类开始从分散孤立走向整体世界；以欧洲为中心的世界市场和经济体系开始形成。
2、对欧洲：促进了欧洲封建主义的衰落和资本主义的发展。
通过殖民扩张与掠夺获得资本积累，引发商业革命，欧洲商贸中心从地中海转移到大西洋东岸；西欧工商业经营方式发生变化，股份公司等新的商业组织、证券支票等新的财金信用方式产生；促进了欧洲的思想解放和文化进步。
4、对亚非美洲：西欧殖民者长期的殖民统治与掠夺，给非洲和美洲的传统社会带来深重灾难，亚洲遭受侵略的同时大量白银流入，客观上刺激了经济发展。
用心爱心专心 1。
岳麓版必修二 第7课 新航路的开辟教案
岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案政治全球白银流通思想哥伦布大交换技术美洲文明的灭亡宗教——世界日益连成整体一、开辟新航路（内容）四、拓展、思考迪亚士：非洲南端——葡萄牙新航路开辟——史无前例——影响深远达伽马：到达印度——葡萄牙哥伦布：发现美洲——西班牙麦哲伦：环游世界——西班牙导入：一、东方的诱惑二、开辟教师活动以葡萄牙王子亨利为导入。
简单介绍一下亨利王子的生平，以及为了纪念亨利王子等人所修建的航海纪念碑。
这一部分是新航路开辟的背景。
由老师来做这样的逻辑引导:西方对东方的欲望，也就是西方对东方货物的需求很旺盛。
那么西方为什么对东方有如此强烈的需求？抛出这个简单的问题，引起学生的思考。
学生的思考所指的方向就是新航路开辟的背景中最关键的因素。
即，资本主义萌芽的决定影响。
引述马克思在《资本论》中的一段话，说明资本主义萌芽为什么是决定因素。
虽然西方对东方具有强烈的欲望，但是这种欲望却被阻碍了。
由此引起第二段背景介绍:意大利商人，阿拉伯商人，印度商人的垄断贸易；奥斯曼土耳其帝国对商路的阻隔。
再论述，西方实现自己欲望的能力，也就是当时西方具有的一些科学技术。
最后有一页ppt进行总结整个新航路开辟的背景。
从经济、政治、科技、思想、宗教五个方面来总结。
新航路开辟的过程，重点介绍四位著名的航海家。
依据一幅空白的世界地图，老师亲自画出航海路线图。
以此来增加学生的印象。
之后展示完整详细的航海图。
学生活动能够清晰的理解新航路开辟的背景。
阅读课本，归纳四位航海家的具体新航路三、世界市场的初步形成思考，拓展最后以表格的形式，呈现这四位航海家的时间、路程等信息，总结一下这个模块的内容。
在讲述整个航海过程的时候，可以将中国历史对照起来，帮助学生形成一个整体的历史观。
该部分主要是新航路开辟的影响，其中最重要的影响是在经济方面，即世界市场的初步形成。
因此，在这模块开始就先抛出“世界市场的初步形成”这一命题。
之后再详细介绍世界市场初步形成的各个方面。
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案(6页)
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案（6页）《第7课新航路的开辟》一、教学目标1.知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响;通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。
2.过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果,培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3.情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。
通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习,初步树立健全的人格、坚强的意志,确立积极进取的人生态度。
二、学情分析评论相对其他学校而言,我们学校的学生基础较差,即便是快班,但是进校分数也只是四百分左右。
而且教材版本的编排是版块型的,将其分为政治、经济、文化三个板块,学生知识不成系统。
所以在授课的过程中应注意知识的基础性,在体现一定深度的同时也要注意学生的接受能力。
三、重点难点评论教学重点:新航路开辟的过程、影响教学难点:新航路开辟的影响⑶商业危机:奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路⑷宗教因素:传播天主教的热情,使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
⑸政治原因:西葡两国强化王权,积极扩张条件:(可能性)客观条件:造船航海技术的进步,地理知识的丰富主观条件:西、葡王室的支持。
【教师小结】生产力的发展使新航路的开辟成为历史发展的必然,这绝非偶然,条件的成熟也为新航路的开辟做好了充分的准备,哥伦布的梦想成真,导入下一问题。
二、海洋上扬起风帆——新航路开辟的过程:【自主探究】西班牙、葡萄牙为什么在海上探险方面走在最前面?【学生活动】要求学生带着问题自读课本和PPT上的动态地图,填写表格。
【教师点拨】1.记忆规律:四位航海家,两个国家,两条航线,两个方向(西班牙向西)。
2. “地理大发现”含义:15世纪末到16世纪,继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路,因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方,人们把这个过程称为“地理大发现” 。
高一历史教案-岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》 最
岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》教案教学目标（1）知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件；达•伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（3）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点与难点分析教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命和价格革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
教学过程【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是哪一事件？【教师解说】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件——新航路的开辟。
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》精品教案(11页)
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》精品教案（11页）第7课新航路的开辟西安市蓝田县城关中学历史组张洁一、教学目标1、知识与能力:了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的过程概况，把握新航路开辟的历史影响。
2、过程和方法：通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。
3、情感态度价值：通过对欧洲航海家的航海历程和探索精神的了解，发展学生坚毅、积极进取的性格。
通过新航路开辟对亚非美的影响的学习，是学生认识到资本主义的发展史建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础上的，激发学生热爱独立，自由，反抗压迫的情感。
二、重点和难点重点：掌握新航路开辟的原因和影响，确定的依据是从教材的知识体系来看，贯穿本单元的线索是资本主义经济的发展。
新航路开辟的根本原因是资本主义经济的发展，其影响又促进了资本主义经济的发展。
难点：新航路开辟的影响。
确定的依据有两方面：一、教材方面，内传统的商路是怎样的？新航路开辟前东西方的传统商路：陆路：汉至唐丝绸之路海路：明代海上丝绸之路问题3：为什么要弃旧求新呢？奥斯曼帝国崛起破坏东西方贸易环境。
问题4：为什么是去东方？哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最最宝贵的，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需要的一切。
”“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
”——《马可·波罗游记》《马可·波罗行纪》刺激西欧人的黄金梦问题5：开启人类这一历史大幕的又究竟是谁呢？葡萄牙、西班牙问题6：究竟是什么力量推动小小的伊比利亚半岛征服海洋、进而主宰世界长达一个多世纪呢？葡萄牙：公元1143年光复，欧洲大陆上出现的第一个统一的君主制民族国家。
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》精品教学设计(复习课)
《新航路的开辟》教学设计（复习课）莆田第五中学吴建华一、教材分析《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中具有启下的重要地位，是经济全球化的开始，为工业革命提供了前提，促进了欧洲经济的崛起，促进了世界市场的形成，因此学好这一课，为西方近代史的学习奠定了基础。
《普通高中历史课程标准》要求：（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，（2）认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），开辟新航路（即经过），世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容从背景、过程到影响，条理清晰，但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲及全球广大地区，有一定难度。
二、学情分析我校为省重点中学，学生基础较好，思维活跃，表现力较强，本课在高一下学期已学，故学生对新航路开辟的原因、过程和影响有一定的了解，但是学生自主探究、合作探究、分组探究能力有限，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题和解决问题能力较弱。
三、设计思想1．以哥伦布的冒险远航，到达美洲的偶然与必然，以及对哥伦布到达美洲的评价为主线，将整节课分为三个部分：重走历史（新航路开辟的过程），探寻历史（新航路开辟的原因），评说历史（新航路开辟的影响）。
2.针对新航路开辟的过程，采用角色扮演、体验感受、地图动态演示等开放的教学模式，激发学生热情。
3．针对新航路开辟的原因和影响，充分利用丰富图片，采用多媒体教学手段，创设历史情境，史论结合，教师指导学生自主探究、合作探究、分组探究，激活学生创新思维。
通过引用史料，问题探究等方法启发学生的历史思维和发散性思维，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标1．知识与能力（1）掌握新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳能力、综合概括能力、合作探究能力、历史思维能力、知识迁移能力，并提高学生自信心。
2016-2017学年岳麓版必修二：第7课《新航路的开辟》教案
2016-2017学年岳麓版必修二：第7课《新航路的开辟》教案D知识与技能1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
过程与方法1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。
2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新航路的目的和条件等知识。
3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新航路开辟的路线以及相关材料，提高学生阅读史料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。
4．通过探究、讨论新航路开辟的影响，以及世界市场初步形成的概况，学生能够正确评价新航路开辟的积极意义和殖民主义的罪恶。
情感态度与价值观1．新航路的开辟将世界连到一起，世界市场初步形成，促进了人类文明的进步。
2．通过对新航路开辟的学习，学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
重难点分析重点新航路开辟的原因、条件和过程。
难点地理大发现对世界市场形成的意义。
教学过程一、社会背景教师用多媒体显示材料，通过材料让学生分析新航路开辟的原因有哪些。
多媒体课件显示：材料一（南海中）共有7459座岛……亦有调味香料，种类甚多。
例如胡椒．色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。
由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。
一一《马可•波罗游记》材料二黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。
有了黄金，可以把灵魂送上天堂。
——哥伦布材料三沟通东西方的商路一条从亚细亚经里海、黑海到达小亚细亚；另一条先由海路至波斯，然后经过两河流域到达地中海东岸；第三条是由海路至红海，然后再由陆路到达埃及的亚历山大港。
15世纪中期，新兴的奥斯曼土耳其帝国进行扩张，形势进一步恶化了。
1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻陷君士坦丁堡．占领巴尔干、小亚细亚及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这样，奥斯曼土耳其帝国占领了小亚细亚和巴尔干半岛，实际上等于切断了欧亚之间唯一的一条陆上商路。
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《新航路的开辟》教案
名师说课
课程标准分析
本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
学情分析
本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。
本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。
教学方法
1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。
2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。
3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。
课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。
学习方法
1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。
2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。
3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。
4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。
教学目标
知识与技能
1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
过程与方法
1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。
2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新航路的目的和条件等知识。
3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新航路开辟的路线以及相关材料，提高学生阅读史料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。
4．通过探究、讨论新航路开辟的影响，以及世界市场初步形成的概况，学生能够正确评价新航路开辟的积极意义和殖民主义的罪恶。
情感态度与价值观
1．新航路的开辟将世界连到一起，世界市场初步形成，促进了人类文明的进步。
2．通过对新航路开辟的学习，学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
重难点分析
重点
新航路开辟的原因、条件和过程。
难点
地理大发现对世界市场形成的意义。
教学过程
一、社会背景
教师用多媒体显示材料，通过材料让学生分析新航路开辟的原因有哪些。
多媒体课件显示：
材料一（南海中）共有7459座岛……亦有调味香料，种类甚多。
例如胡椒．色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。
由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。
一一《马可•波罗游记》材料二黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。
有了黄金，可以把灵魂送上天堂。
——哥伦布材料三沟通东西方的商路一条从亚细亚经里海、黑海到达小亚细亚；另一条先由海路至波斯，然后经过两河流域到达地中海东岸；第三条是由海路至红海，然后再由陆路到达埃及的亚历山大港。
15世纪中期，新兴的奥斯曼土耳其帝国进行扩张，形势进一步恶化了。
1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻陷君士坦丁堡．占领巴尔干、小亚细亚及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这样，奥斯曼土耳其帝国占领了小亚细亚和巴尔干半岛，实际上等于切断了欧亚之间唯一的一条陆上商路。
另外两条商路控制在阿拉伯人手里。
材料四15世纪末期，欧洲已形成一些比较强大的民族国家，建立了君主政体的政治制度。
随着民族国家内部君主的力量日渐增强、国家机构逐渐完备，王室在动员人力物力以从事海外冒险事业方面．起到了极其重要的作用。
材料五热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了……，便是与东方的祭祀王约翰联盟，发动一次十字军运动，传播基督福音于全世界。
——吴于廑等编《世界吏•近代史》通过师生逐段材料讨论、分析，总结出新航路开辟的原因。
多媒体课件显示
1．香料、黄金～…西欧贵族、商人发财致富的梦想；
2．商业危机的苦恼一～一渴望另辟到达东方的途径；
3．欧洲各国君主强化王权、积极扩张的野心膨胀；
4．基督教会向海外传播基督教的企图。
教师：欧洲人不能控制欧亚之间的贸易商路，欧洲所需要的亚洲商品经多次转手，价格猛涨。
商路被阻成为欧洲人致富路上最棘手的问题。
如果想从根本上解决问题，同学们想如何解决？
学生：开辟新的西方到东方的航路。
教师：这条新的航路应该避开原来的陆路而从海路开辟。
开辟新航路当时具
备了哪些客观条件？
学生：（1）造船和航海技术方面，欧洲人取得了很大进步，具备远洋航海的条件。
如：罗盘针（指南针）在航海方面的运用；人们有了比较准确的、全新的世界地图；造船技术先进，采用多桅多帆的海船，速度快，可以逆风行驶。
（2）地理知识的进步，地圆学说在欧洲日益流行。
二、活动概况
教师：多媒体显示地图，引导学生填写新航路开辟过程表。
学生：完成表格
教师：迪亚士尽管没有直接到达印度，却发现了好望角，为达•伽马的远航印度提供了条件。
他说：“（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
”你同意这种说法吗？
学生：不完伞同意。
迪亚士指出开辟新航路的一个原因是为了传播基督教，但是新航路开辟的最主要动力是欧洲国家为了与亚洲进行直接的香料贸易，从中获取最大的利益。
三、历史影响
教师引导学生阅读教材，思考问题：新航路开辟产生了哪些历史影响？
教师多媒体课件提示：
1．对欧洲的影响：商业革命、价格革命
2．对美洲、非洲、亚洲的影响
3．对世界的影响：世界市场开始形成，分散、孤立一整体世界
教师引导学生分析，最后归纳，得出结论：
西欧开辟新航路是出于自己的发展目的，虽经“火与剑”给亚非美等大洲带来了灾难，但从整个世界历史发展来看，却使人类从孤立走向整体，开始了一个真正的世界历史。
板书设计。