农村生态与环境保护教案
《保护环境从我做起》教案7篇
《保护环境从我做起》教案7篇《保护环境从我做起》教案篇1背影分析：共创绿色家园减少自然灾害对我们人类的伤害。
教育目的：通过这次活动，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。
设计理念：引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。
教育重点难点：树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。
活动准备：学生利用网络寻找破坏、污染环境的图画并加以说明。
活动过程：一、主持人甲：宣布：今天，“环境保护从我做起”主题班会现在开始。
二、主持人乙；我们应该用实际行动来保护环境，美化我们的校园，美化我们的家乡，使我们家乡的天更蓝，山更绿，水更清。
主持人甲：下面请同学们看大屏幕。
播放环境污染与创建优美环境的课件。
主持人乙：以小组为单位进行讨论交流，十分钟以后反馈汇报。
（各小组分头讨论）讨论题目：1、你认为哪些行为不利于环境保护？2、你认为哪些行为有利于环境保护？3、我们小学生应该怎么做？（教师巡视各小组讨论情况）主持人甲：下面由小组长汇报讨论情况。
第一小组；第二小组：第三小组：第四小组；三、主持人甲：队员们，刚才大家在短短的十分钟内，讨论出许多关于环境保护的方法和建议，大家说得都很有道理，我们要以自己的实际行动，来做好环境保护工作。
现在，让我们拿起笔，写一份倡议书吧！（学生写倡议书）主持人乙：请同学们上台交流倡议书。
四、知识竞赛主持人甲：下面进行环保知识竞赛。
辅导员：这次班会开得很成功，同学们讨论得很热烈。
从小养成不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，爱护花草树木的好习惯。
保护环境从我做起，从身边的小事做起。
使我们的校园更干净，更美丽。
主持人乙：今天的“环境保护从我做起”主题班队活动到此结束。
班主任班会总结：认识到节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。
幼儿园中班农田生态教案 幼儿园环境教育
幼儿园中班农田生态教案一、概述在幼儿园的环境教育中,引导幼儿进行自然观察体验,增进对自然的认识,培养爱护自然的责任感是非常重要的。
农田生态是自然的重要组成部分,通过农田生态教学,可以让幼儿了解农田的作用、生态环境和与人类生活的关系,培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学目标1. 能够了解农田生态的概念和特点。
2. 能够观察农田生物多样性,了解农田生态的生物组成。
3. 能够了解农田生态的重要性,培养保护环境的意识。
4. 能够通过实地体验,感受农田生态的美好。
三、教学内容1. 农田生态的概念农田生态是指农田周围的生态环境,包括土壤、植被、昆虫、鸟类等各种生物,以及它们之间的关系。
农田生态是自然生态系统与人为生态系统的有机结合,是生态科学研究的一个重要领域。
2. 农田生态的特点农田生态有自身的特点,比如:生态平衡、物种丰富、生态链条、资源利用等。
在农田生态中,各种生物相互依存,形成一条完整的食物链,保持生态平衡。
3. 农田生态的重要性农田是人类生活的重要来源,农田生态的好坏关系到粮食生产和环境保护。
农田生态的失衡会导致土壤退化、水土流失、农药残留等问题,影响人类的健康和生存环境。
4. 农田生态的优美景观农田不仅能为人类提供粮食,同时也是优美的生态景观。
在不同季节,农田随着作物生长变化,呈现出不同的景色,如金黄色的麦田、碧绿的稻田等,美不胜收。
四、教学方法1. 实地教学组织幼儿到附近的农田进行实地考察,观察不同的作物、土壤、昆虫等,让幼儿亲身感受农田生态的真实情况。
2. 图画教学通过图片、图表等形式展示农田生态的特点,让幼儿了解农田生态的构成和特点。
3. 角色扮演让幼儿通过角色扮演,扮演农民、植物、昆虫等不同角色,模拟农田生态中不同生物之间的互动关系,增强理解。
4. 互动游戏设计富有趣味性的农田生态互动游戏,通过游戏的形式加深幼儿对农田生态的认识和理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视瓶引入农田生态的主题,激发幼儿的学习兴趣。
环境保护与生态教育班会教案
环境保护与生态教育班会教案引言：大家好，今天的班会主题是环境保护与生态教育。
随着社会的发展，环境问题日益严峻，我们需要更加重视环境保护与生态教育的重要性。
环境保护不仅关乎我们的生活质量，更关系到我们子孙后代的未来。
通过生态教育的方式，我们可以培养学生的环保意识和责任感，使他们成为具有环保意识和自觉行动能力的公民。
接下来，我们将探讨如何进行环境保护与生态教育。
一、了解环境问题（5分钟）首先，我们需要了解当前的环境问题。
可以组织学生观看有关环境保护的视频或幻灯片，让他们了解环境问题的严重性。
通过讨论，引导学生关注自然资源的有限性、环境污染和全球变暖等问题。
二、提高环保意识（10分钟）接着，我们需要提高学生的环保意识。
可以通过展示环保口号和海报等方式，让学生明白环境保护是每个人的责任。
请学生就自己在日常生活中能够采取的环保行动进行讨论，例如节约用水、减少用电、垃圾分类等。
同时，我们可以组织学生参与环保志愿者活动，让他们亲身体验环境保护的重要性。
三、学习生态知识（15分钟）了解环境问题只是第一步，我们还需要学习有关生态的知识。
可以通过讲解生态系统、生物多样性和食物链等内容，让学生了解生态的基本概念。
同时，可以组织学生观察身边的自然环境，了解植物和动物之间的相互依存关系。
四、实践环保行动（20分钟）提高环保意识和学习生态知识只有在实践中才能真正落地。
我们可以组织学生参与一次实践活动，例如清理校园垃圾、种植树木或制作废物回收装置等。
通过实践环保行动，让学生亲身体验环境保护的重要性，并养成环保的习惯。
五、评估与反思（5分钟）在班会结束之前，我们需要对本次班会进行评估与反思。
可以请学生就本次班会所学到的知识和体验进行分享。
同时，可以收集学生的意见和建议，为今后的环境保护与生态教育活动进行改进。
结语：通过本次班会，我们希望学生们能够深刻认识到环境保护与生态教育的重要性。
只有每个人都积极行动起来，才能共同创造一个美丽、洁净的环境。
农村生态及环境保护教案
一、农村生态及环境保护教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解农村生态和环境保护的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 引导学生掌握农村环境保护的基本方法。
四、教学内容：1. 农村生态及环境保护的基本概念2. 农村生态环境问题的表现及原因3. 农村环境保护的方法与措施4. 学生实践案例分享五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示农村生态环境的图片，引导学生关注农村生态及环境保护问题。
2. 学生分享自己对农村生态环境的认知。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解农村生态及环境保护的基本概念。
2. 学生了解农村生态环境问题的表现及原因。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示农村环境保护的成功案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中的成功经验。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的知识点。
2. 学生回顾农村环境保护的成功案例。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解农村环境保护的方法与措施。
2. 学生了解并掌握农村环境保护的基本方法。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论，制定本组的农村环境保护计划。
2. 各组分享自己的环境保护计划，并进行讨论。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的实践体验。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生结合自己的家庭和村庄实际情况，制定一个简单的农村环境保护计划。
2. 学生通过观察和实践，了解农村生态环境的变化，并记录下来。
六、教学评价：1. 学生对农村生态及环境保护的基本概念的掌握程度。
2. 学生对农村环境保护的方法与措施的理解和应用能力。
3. 学生参与实践活动的情况，以及实践成果的质量。
六、农村生态及环境保护教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解农村生态和环境保护的重要性。
保护环境安全教育教案 安全与环境教育教案(最新6篇)
保护环境安全教育教案安全与环境教育教案（最新6篇）环境是人类生活的地方，而现在的污染问题是一个严峻的话题，那么安全环境教育教学计划大全应该如何制定呢？为大家精心整理了保护环境安全教育教案安全与环境教育教案（最新6篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
如何写保护环境安全教育教案(推荐篇一1)珍惜资源，永续利用。
2)保护环境光荣，污染环境可耻。
3)建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
4)环境保护从我身边做起。
5)保护环境，造福人民。
6)保护环境就是保-§ 护我们自己。
7)保护水环境，节约水资源。
8)树立大环境意识，保护生态环境。
9)青山清我目，流水静我耳。
10)自然不可改良，生活可以选择，选择绿色生活，健康适度消费。
环境保护教育教案篇二教学目标：1、体会用破旧教学材料开展游戏的快乐2、懂得双手轮流替换投掷3、提升动作的协调性与正确度首要模式：集体课时布置：一课时，30分钟要点难点要点：在学习双手轮流替换投掷的过程内，体会用破旧教学材料开展游戏的快乐难点：配合得当地双手练习轮流替换投掷4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学预备经验预备：课前懂得做韵律操物质预备：每个人三（锡都）个旧杂志揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带教学过程：一、开始1、在Music的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、跳的游戏；2、孩子集中成4路纵队，做韵律操。
二、基本1、自由探究时期孩子每个人一个纸团、自由玩、看谁玩的方式最多，幼儿教师叮嘱孩子留意安全。
2、导入学习时期①请1名孩子演示，幼儿教师解说动作要点：先用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团丢到外面。
②孩子自由练习，幼儿教师个别指导。
③孩子站成四队，鱼贯练习，幼儿教师查验孩子投掷的状况并总结。
3、温习加强时期①游戏“小卫士捡垃圾”2遍玩法：8名孩子当“教学畚箕”，背部小背篓，其余孩子都当“捡垃圾小卫士”。
小学二年级《生态保护安全》下册全册教案
小学二年级《生态保护安全》下册全册教案教学目标1. 了解生态保护的重要性和意义。
2. 掌握保护环境的基本方法和技巧。
3. 培养学生的环保意识和社会责任感。
教学内容1. 单元一：认识生态和环境- 通过图片、视频等多媒体资料，让学生了解什么是生态和环境。
- 引导学生思考生态和环境对人类的重要性，并进行简单讨论。
- 通过角色扮演等活动让学生体会生态和环境的脆弱性。
2. 单元二：学会节约能源- 分享节约能源的重要性和好处。
- 介绍常见的节约能源方法，如关闭电器、合理使用水等。
- 设计小组活动，让学生合作制定节约能源计划，并展示给全班。
3. 单元三：保护小动物- 介绍一些生活中常见的小动物，如蜜蜂、蚂蚁等。
- 引导学生理解小动物对生态平衡的重要性。
- 组织观察活动，让学生观察小动物的生活性，并记录下来。
4. 单元四：减少垃圾- 分享垃圾对环境的危害，并讨论如何减少垃圾的产生。
- 引导学生了解分类回收的重要性，并组织垃圾分类的实践活动。
- 组织创意手工制作活动，让学生用废旧物品制作小手工品。
教学方法1. 图片、视频多媒体展示法：通过多媒体资料展示生态保护的实例，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讨论交流法：组织小组或全班讨论，促进学生思考和合作，加深对生态保护的理解。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验到环境脆弱性的概念。
4. 小组活动法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和团队精神。
5. 观察记录法：引导学生观察小动物生活性，并记录下来，培养学生的观察力和记录能力。
6. 创意手工制作法：激发学生创造力，通过手工制作活动锻炼学生的动手能力。
教学评价1. 观察学生的参与度和表现，包括对生态保护的理解和思考能力。
2. 评价小组合作活动的质量和成果。
3. 评价学生的观察记录和手工制作作品。
教学资源1. 多媒体设备，如投影仪、电视等。
2. 图片、视频等生态保护资料。
3. 角色扮演活动所需的服装和道具。
4. 观察记录本和绘画材料。
幼儿园美丽乡村环境教育教案 幼儿园环境教案
幼儿园美丽乡村环境教育教案一、教学目标：1.培养幼儿热爱自然、热爱家乡乡村的情感，增强对美丽乡村环境的保护意识。
2.引导幼儿发现美丽乡村环境中的自然景观和人文景观，培养幼儿的观察和感知能力。
3.激发幼儿对乡村环境的创造和改善意识，培养幼儿的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1.美丽乡村环境的介绍：教师通过图片、视频、故事等形式向幼儿介绍美丽乡村环境的特点和优美的景色，引导幼儿思考为什么乡村环境是美丽的。
2.乡村环境的保护：教师引导幼儿认识到乡村环境的保护对于自己和家人的健康和幸福具有重要意义，通过角色扮演、游戏等形式让幼儿体会环境保护的重要性。
3.感受乡村环境：组织幼儿到乡村进行实地考察，让幼儿亲身感受乡村的美丽风景和美好生活，引导幼儿用心感受大自然的美丽。
4.我的美丽乡村：让幼儿通过绘画、手工等形式表达对美丽乡村的向往和热爱，展示他们心中理想的乡村环境。
5.参与乡村环境整治：组织幼儿参与乡村环境整治行动，让他们从小培养环保意识和社会责任感，帮助改善乡村环境。
6.乡村环境故事：通过讲故事、诗歌等形式，向幼儿传递关于美丽乡村环境的优秀传统文化和美好故事，引导幼儿继承和传播美丽乡村的价值观。
三、教学过程：1.观看乡村环境视频：教师引导幼儿观看介绍乡村环境的宣传视频，让幼儿从视觉上感受美丽乡村的风景和乡村人文的魅力。
2.参观乡村环境：组织幼儿走进乡村，让他们去感受乡村的清新空气、新鲜水源和美丽景色，增强他们对乡村环境的亲近感。
3.绘画表达：在教室活动中，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对美丽乡村环境的向往和热爱，培养他们的审美情感。
4.小环保卫士：组织幼儿参与乡村环境整治行动，让他们亲自动手清理乡村的垃圾，感受环保的重要性。
5.诗歌传递：教师通过讲故事、诗歌等形式向幼儿传递乡村环境的美好故事和传统文化，激发幼儿对美丽乡村的热爱之情。
四、教学评价：通过教学活动的展示和观察，评价幼儿是否能够正确理解和表达对美丽乡村环境的热爱和保护意识。
班会教案：呵护生态环境,建设美丽家园
在班会中，我们常常聚焦于学生的学习、成绩和教育问题，但是在这服务于学生教育的过程中，我们也不可忽略生态环境和家园建设的问题。
毕竟，只有保护好自然环境，才能为学生提供一个美丽、安全、适合学习生长的环境。
因此，在班会中，我们也应该开展相关的活动和教育，让学生更加注重保护生态环境和建设美丽家园。
一、生态环境是我们共同的家园1.1 生态环境与学习生态环境的恶化对我们的生活和学习都会造成很多不良影响。
例如，水质污染和空气污染会导致体弱多病和缺乏精力，噪音污染则会影响学生的集中力和学习效率。
因此，我们必须积极抵制各种形式的污染行为，保护好我们共同的家园。
1.2 生态环境与社会责任保护生态环境不仅仅是我们每个人的责任，也是我们每个人的义务。
我们应该从小事做起，减少浪费，垃圾分类，节约水电等等，这些习惯可以培养我们对环境的关注和爱护之心，为将来的生态保护做出我们应有的贡献。
二、建设美丽家园要从自己做起2.1 校园环境美化班会可以组织学生进行校园环境美化活动，比如进行集体植树、捡垃圾、打扫卫生等等。
通过这些活动，学生可以自觉遵守公共秩序、保证校园的整洁和卫生，同时也可以增强学生对校园环境的维护意识。
2.2 文明饮食科学的饮食习惯不仅关乎我们的身体健康，也关系到我们的精神健康与活力。
我们应该努力推广健康饮食、文明用餐、垃圾分类等良好的习惯。
只有通过我们每个人的努力，才能打造更加美丽、健康的家园。
总而言之，环境保护和家园建设问题是我们每个人都要思考和付出行动的责任。
班会作为学生教育的一个重要平台，应该充分发挥作用，引导学生树立环保意识和家园意识。
只要我们每个人都能尽自己的一份力，才能创造更加美好的明天。
【桂科版】《综合实践活动》六上第12课《美丽乡村乡村的生态环境》教案
评价主体
平价内容
调查走访
劳动体验
团队合作
同学评价
表现积极，沟通顺畅。
能够主动参与各项任务，不怕脏、不怕累。
能够积极与同学们沟通协作，共同完成任务。
评价
老师评价
积极参与，和同学合作愉快。
能够熟练掌握各种劳动技能，出色完成任务。
能够与同学们密切合作还能够发挥自己的领导才能。
欣赏了视频，我们感受乡村之美。那么，你到过乡村，亲自感受乡村生态环境的变化吗？
今天，我们共同学习《乡村的生态环境》从中寻找答案！
出示课题。
观看视频
思考问题
通过视频、设疑，引导学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课
一、活动方案
乡村的生态环境小组活动方案
填写活动
方案
分小组进行活动，方案的填写、制定，对活动的有序开展至关重要。
农村厕所革命、生活污水垃圾治理、村容村貌提升。
2.视频：乡村的变化。
三、调查
依靠地方资源，充分利用可再生能源，保护好环境，是打造生态乡村的一项重要举措。请深入了解当地村镇的地理环境和区域优势，完成能源可持续发展调查报告。
竹山（村）能源可持续发展调查报告
了解
调查
通过了解实践活动，引导学生了解当地生态居住环境的变化，感受乡村日新月异的变化。
个人评价
做得不够
在某些任
自己表现
深入、细
致。
务中，不够细心。
得还不错,能够与同学们积极沟通协作，共同完成任务。
通过拓展，引导学生畅想十年后的变化和乡村发展要改掉哪些陋习，传承哪些好的做法，激发我们为乡村振兴作贡献！
环境保护教育教案6篇
环境保护教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生态文明绿色环保教案5篇
生态文明绿色环保教案5篇教案的编写应当根据学生的接受能力，选择适合的教学策略和方法，教案中应包括对教学资源的合理应用和安排，下面是本店铺为您分享的生态文明绿色环保教案5篇，感谢您的参阅。
生态文明绿色环保教案篇1活动设计背景我所在的中班孩子是一群十分活泼可爱的孩子，随着孩子们年龄增长每天入园时或多或少都带有零食，课后地板上经常丢有一些糖纸、果皮、食品包装袋等垃圾。
需生活老师经常打扫，有必要让孩子们从小养成不乱丢垃圾，讲究卫生爱护环境的习惯。
活动目标让班内每个孩子都明白不能乱丢垃圾，要爱护环境更要保护环境让孩子们能够养成不乱丢垃圾的好习惯。
教学重点、难点重点：让孩子们明白随手乱丢垃圾是一个不好的坏习惯，需要改正应该养成爱护环境保护环境的好习惯。
难点：孩子接受问题的能力，乱丢垃圾的坏习惯。
活动准备1、一顶带有机玻璃的遮阳帽。
2、几张环境被严重污染的图片。
3、生病带着口罩的儿童。
活动过程：1、小朋友们我们大家一起做个小实验看看会发现什么有趣的事。
拿出带有有机玻璃的遮阳帽放在阳光充足的窗前，在阳光照射到遮阳帽的有机玻璃上会在教室屋顶形成一道七彩虹，持续晃动遮阳帽引起孩子的好奇心，发问大家看到了什么？好看吗？美丽吗？孩子们回答后接着发问为什么会有这么美丽的七彩虹。
2、说出答案是因为天空晴朗空气好如果空气被污染了就看不到美丽的彩虹，继续引导孩子们思考问题空气不好有哪些危害性拿出图片。
3、着重说明空气污染了就会让人生病甚至吃药打针，打针是很疼的。
我们都不想生病，更不想打针。
所以我们不能让空气产生污染。
空气为什么会污染，拿出图片，那是因为有许多不爱护环境的人乱丢垃圾破坏环境引起的。
从此以后我们不能再随便乱丢垃圾要改掉这个坏习惯。
要爱护环境保护环境如果大家人人都乱丢垃圾，那么久会破坏环境产生污染会引起生病也就看不到美丽的七彩虹。
延伸：热爱大自然，保护环境，人人有责。
教学反思以往虽发现了乱丢垃圾不是一个好习惯，应该让孩子们改正缺点，却只是简单的一句话提醒了事，没有认识到方法过于武断没有认识到孩子们认知能力理解能力。
社会实践活动教案
第一阶段：主题产生主题生成课的背景：近年来，每年麦收秋收季节，农民收割完庄稼后的秸秆都就地焚烧，造成田地里狼烟四起，天空乌云弥漫，给空气带来极大的污染，火灾事故频发,人们身体受到损害。
恰好同学们都是生活在农村，家家都有几亩农田，秋收期即将来临，开展一次以“禁烧秸秆、保护环境"为主题的实践活动势在必行。
狼烟四起影响交通乌云弥漫一片焦土教学目标：认知目标1、认识焚烧秸秆对环境的严重污染、对公众身体的危害以及对交通、航空的影响等。
2、了解秸秆的利用价值。
能力目标:1、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
情感目标：1、通过对焚烧秸秆所造成危害的认识，激发学生禁烧秸秆、爱护环境的情感，培养学生的环保意识。
2、配合政府部门，义务做好宣传，为秸秆禁烧工作献一份力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度.【教学重点】1、认识焚烧秸秆对环境的严重污染2、调查村民屡禁屡烧的原因.3、做好禁烧秸秆、保护环境宣传工作。
【活动准备】：1、多媒体课件。
2、活动记录表。
3、《禁烧承诺书》第一课主题生成课2课时活动目标1、认识焚烧秸秆对环境的严重污染、对公众身体的危害以及对交通、航空的影响等。
2、了解秸秆的利用价值.3、通过学生共同讨论生成活动主题。
【教学过程】一、先展示人们在清新的环境中晨练、鱼儿在清澈的小溪里嬉戏、鸟儿在碧蓝的天空中翱翔的录像及图片，让学生感受清新的环境给人们生活带来的舒适与惬意；再展示田间秸秆焚烧、天空火红一片、乌烟瘴气的录像及图片,让学生谈谈在这样的环境中生活的感受。
二、教师出示近几年由焚烧秸秆所造成重大事故的新闻报道，让学生说说听了这些骇人听闻的事例有何感想。
三、让学生说说身边是否也有焚烧秸秆的现象,叙述农户焚烧秸秆时的“火红”场景，再结合自己的亲身经历，谈谈焚烧秸秆有哪些危害.①、严重影响大气环境质量；②、对交通安全构成威胁；③、形成新的火灾隐患;④、对人身体健康造成严重影响;……四、让学生初步谈谈农民朋友焚烧秸秆的原因.五、让学生查阅资料并讨论秸秆有哪些用途。
乡间的小路教案
乡间的小路教案一、教案概述本教案以“乡间的小路”为主题，旨在通过让学生了解乡村环境与生态，培养学生对乡村的热爱与保护意识，同时帮助学生发展观察、研究和表达等综合能力。
本教案适合小学三年级的自然与社会课程。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解乡村的特点和环境资源；- 了解乡村小路的存在意义和文化价值。
2. 能力目标：- 培养学生观察、研究和表达能力；- 培养学生关爱乡村环境的意识。
3. 情感目标：- 培养学生对乡村的热爱和保护意识；- 引导学生珍惜身边的自然环境资源。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 了解乡村的特点和环境资源；- 探究乡村小路的存在意义和文化价值。
2. 教学难点：- 培养学生观察、研究和表达能力；- 培养学生关爱乡村环境的意识。
四、教学准备教师：教案、课件、图片、实物样品。
学生：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入(1) 引导学生观察身边的乡村环境场景，如田园风光、农民劳作、村庄建筑等。
(2) 提问：你们经常在乡村里看到什么？对于这些景观你有什么看法？2. 发现(1) 教师出示乡村小路的图片，让学生观察。
(2) 学生讨论：乡村小路有什么特点？我们通常在乡村小路上能看到什么？3. 探究(1) 教师给学生讲解乡村小路的存在意义和文化价值，如方便农民出行、连接村庄各个角落、承载着农村的历史风貌等。
(2) 学生小组讨论：乡村小路对我们生活的影响有哪些？我们应该如何保护乡村小路？(3) 学生组织展示讨论结果。
4. 学以致用(1) 学生回到家后，观察自己所居住的乡村环境和乡村小路。
(2) 学生完成观察报告，描述并记录自己家附近的乡村小路特点以及保护乡村小路的意义。
5. 总结与展望教师与学生一起总结所学知识和经验，并展望下一节课内容。
六、教学评价1. 观察学生在讨论过程中的积极性和参与度。
2. 学生完成观察报告的内容是否完整准确。
3. 学生在小组展示中表达理解和观点的能力。
七、拓展延伸1. 利用乡村小路的特点，进行户外写生活动，让学生近距离观察并体验乡村的美。
保护环境的教案设计(通用5篇)
保护环境的教案设计(通用5篇)保护环境的教案设计篇1活动目标：1、迁移生活经验，激发学生热爱大自然和保护环境的情感。
2、通过竞赛活动，丰富学生的环保意识，增强学生的环保意识。
活动准备：1、多种形式的环保题目若干：四块题板;《哭泣的地球》课件2、太阳队、星星队、月亮队、蓝天队的卡通形状牌子各一块;乐器各一只;贴纸小红花若干活动过程：一、创设智力竞赛情景，激发学生参与活动的兴趣。
1、师：小朋友，欢迎来到“快乐转转转”，今天我们要以环境保护为话题开展智力竞赛，希望小朋友们开动脑筋，取得胜利。
2、介绍参加《快乐转转转》的四队队员。
二、以竞赛活动形式开展活动，丰富学生的环保知识，增强学生的环保意识。
师：我宣布，《快乐转转转》现在开始。
幼：快乐转转转、转呀转呀转，YE!1、学生根据已有经验判断破坏环境的现象。
师：第一轮比赛是单人选答题。
每组请一位选手上来答题，答对的可得一朵小红花。
教师出示四组题板，请各队派一名学生选题答题。
(1)、看看图中哪些物品大量使用会破坏森林资源?(2)、看看哪些物品是用一种特殊塑料做成的，会造成白色污染?(3)、你在哪里见过这些标志，请找出有关环境保护的标志?(4)、图中哪些行为你认为做的不对，会破坏环境?2、观看课件，了解破坏环境所开来的危害，形成初步的环保意识。
师：第二轮是小组必答题，比赛以小组为单位进行必答，各队要一起讨论，做出回答。
(1)、播放课件《哭泣的地球》捕杀鸟等动物片段，请学生讨论：人们大量捕杀动物会造成什么后果?(2)、播放课件乱倒污水、垃圾片段，请学生讨论：乱倒垃圾、污水会有什么后果?(3)、播放课件乱砍树、工厂排废气片段，请学生讨论：还有哪些现象会破环环境?(4)、播放课件土地干裂、水灾片段，请学生讨论：环境遭到破环会带来什么危害?3、引导学生深入讨论一些保护环境的方法，激发学生环境保护的情感。
师：第三轮比赛是抢答题，选手在老师说完问题后敲响乐器进行抢答。
4、宣布比赛结果，评奖。
幼儿园水稻田的生态环境教育教案
幼儿园水稻田的生态环境教育教案教案名称：幼儿园水稻田的生态环境教育教学目标：1.了解水稻田的生态环境，认识水稻田中的生物和非生物因素。
2.培养幼儿的环保意识，关注自然环境保护和可持续发展。
3.培养幼儿观察、探索和思考问题的能力。
教学内容：1.水稻的生长环境和特点。
2.水稻田中的生物和非生物因素。
3.水稻田的生态系统。
教学准备：1.图片或实物：水稻的种子、稻穗、田鼠、稻蝽等。
2.教具：放大镜、显微镜等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿回忆并分享自己吃过的米饭，提问：米饭是哪里来的？2.出示图片或实物，介绍并讨论水稻的生长环境和特点。
二、了解水稻田的生态环境（30分钟）1.通过图片或实物，引导幼儿观察水稻的种子、稻穗等，了解水稻的生长过程。
2.以图片或实物为例，引导幼儿观察水稻田中的生物因素，如田鼠、稻蝽等，并了解它们对水稻生长的影响。
3.以图片或实物为例，引导幼儿观察水稻田中的非生物因素，如土壤、阳光、水源等，并了解它们对水稻生长的影响。
三、探索水稻田的生态系统（30分钟）1.引导幼儿通过观察和探索，了解水稻田是一个生态系统，由不同的生物和非生物因素组成。
2.组织幼儿分组进行实地探索，观察水稻田中的生物和非生物因素，并记录在观察表中。
3.回到教室，引导幼儿根据观察结果，绘制水稻田的生态系统图，并讨论其中的关系和作用。
四、总结和思考（15分钟）1.引导幼儿回顾水稻田的生态环境和生态系统，总结水稻田中生物和非生物因素的相互作用。
2.提问：如何保护水稻田的生态环境？引导幼儿思考并给出保护建议。
3.展示幼儿绘制的水稻田生态系统图，并让幼儿进行分享和交流。
五、课堂延伸活动（15分钟）1.组织幼儿进行小游戏，巩固所学知识。
如：找出所给水稻田生物和非生物因素的图片。
2.鼓励幼儿观察身边的植物和生态环境，并与家长分享自己的观察和发现。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对水稻田的生态环境有了初步的了解，了解了水稻田中的生物和非生物因素，并知道它们相互作用的关系。
农村生态与环境保护教案
一、教案名称：农村生态与环境保护教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解农村生态环境的现状和问题2. 使学生掌握农村环境保护的方法和措施3. 培养学生热爱农村生态环境，提高环保意识四、教学内容：第一章：农村生态环境现状及问题1. 了解我国农村生态环境的现状2. 分析农村生态环境面临的问题第二章：农村环境保护的重要性1. 让学生认识到农村环境保护的必要性2. 了解农村环境保护对人类和自然的影响第三章：农业生产与环境保护1. 分析农业生产对生态环境的影响2. 学习农业生产中的环保技术和方法第四章：农村生活与环境污染1. 了解农村生活环境污染的来源2. 学习农村生活环境保护的措施第五章：农村生态环境保护与可持续发展1. 学习农村生态环境保护的基本原则2. 探索农村生态环境保护与可持续发展的路径五、教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
六、教学评价：通过课堂参与、小组讨论、实践活动等方式，评价学生在环保知识掌握和实际操作能力方面的提升。
七、教学资源：1. 教材：《农村生态与环境保护》2. 课件：农村生态与环境保护的相关图片、视频等3. 实践活动材料：调查表、实验器材等八、教学步骤：1. 引入：通过图片、视频等方式展示农村生态环境的现状，引发学生对农村生态环境的关注。
2. 讲解：讲解农村生态环境的现状、问题以及环境保护的重要性。
3. 案例分析：分析典型的农村环境保护案例，让学生了解农村环境保护的方法和措施。
4. 小组讨论：分组讨论农村环境保护的策略和实践，促进学生思考和交流。
5. 实践活动：组织学生进行农村环境保护的实践活动，提高学生的实践能力。
九、课后作业：1. 复习课堂内容，整理学习笔记。
2. 完成相关的实践活动报告。
十、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法和策略。
大学生态农业教案
课程目标：1. 了解生态农业的基本概念、特点和优势。
2. 掌握生态农业的主要技术和实践方法。
3. 培养学生对生态农业的兴趣，提高环保意识和实践能力。
4. 增强团队合作精神，提高沟通协作能力。
教学对象：大学生教学时长：2课时教学资源：1. 生态农业相关教材或资料2. 多媒体课件3. 实践基地或模拟农场教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍生态农业的概念，引导学生思考生态农业与传统农业的区别。
2. 提出问题：为什么我们要发展生态农业？生态农业对我们有什么好处？二、讲授新课1. 生态农业的基本概念：介绍生态农业的定义、起源和发展历程。
2. 生态农业的特点：讲解生态农业的可持续发展、环境友好、资源高效利用等特点。
3. 生态农业的优势：分析生态农业在保障食品安全、保护生态环境、促进农村经济发展等方面的优势。
三、案例分析1. 介绍国内外典型的生态农业案例，如中国的小雁生态农业、沃野青青生态农场等。
2. 分析案例中生态农业的成功经验，让学生了解生态农业的具体实践方法。
四、互动讨论1. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：- 如何在校园内推广生态农业？- 生态农业如何与我们的生活息息相关？- 我们能为生态农业的发展做些什么？五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调生态农业的重要性。
2. 布置课后作业：收集一篇关于生态农业的报道或文章，下周课堂上分享。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，检查学生对生态农业的理解程度。
2. 引导学生思考：我们如何将生态农业的理念应用于实际生活中？二、实践环节1. 组织学生参观实践基地或模拟农场，实地了解生态农业的种植、养殖过程。
2. 学生分组进行实践活动，如种植蔬菜、养殖家禽等。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
三、成果展示1. 学生分组展示实践活动成果，分享实践过程中的心得体会。
2. 教师点评，总结实践活动的收获。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调生态农业在乡村振兴和可持续发展中的重要作用。
我们的田野幼儿教案
我们的田野幼儿教案一、教学目标：1. 了解田野的特点和田野中的动植物。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 田野的定义和特点：田野是指农村的田地和荒地，通常用来种植农作物或放牧牲畜。
田野有着丰富的自然资源和生态环境。
2. 田野中的动植物：田野中有各种各样的动植物，如小麦、稻子、蔬菜、水果、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
3. 观察田野：带领幼儿去田野观察，让他们亲身感受田野的美妙和生动。
三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示田野和田野中的动植物，让幼儿直观地了解田野的特点。
2. 实地考察：组织幼儿去田野进行实地考察，让他们亲身感受田野的生态环境。
3. 观察记录：鼓励幼儿在观察田野时，用画画或写生的方式记录下自己看到的动植物。
四、教学准备：1. 图片素材：收集田野和田野中动植物的图片。
2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3. 记录本和笔。
五、教学步骤：1. 导入：向幼儿展示田野的图片，引导他们观察并说出田野的特点。
2. 讲解：简要介绍田野的定义和特点，讲解田野中的动植物。
3. 实地考察：组织幼儿去田野进行实地考察，让他们亲身感受田野的美妙和生动。
4. 观察记录：鼓励幼儿在观察田野时，用画画或写生的方式记录下自己看到的动植物。
5. 分享与交流：让幼儿展示自己的观察记录，与大家分享自己在田野中的发现和感受。
六、教学延伸：1. 亲子活动：鼓励家长带领孩子去田野进行观察和探索，增进亲子间的互动和情感交流。
2. 手工制作：教幼儿用废旧材料制作田野中的动植物模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察记录：评估幼儿在观察田野时的专注程度和记录内容的丰富性。
2. 分享与交流：评估幼儿在分享自己观察和感受时的表达能力。
八、教学注意事项：1. 确保田野考察的安全，避免幼儿受伤。
2. 在田野中，教育幼儿保护生态环境，不随意破坏动植物的生存环境。
九、教学资源推荐：1. 推荐幼儿读物：《我们的田野》、《田野里的动植物》等。
2022年教学教案 《生态农业》优秀教案
生态农业地球上的一切生物都不能单独生存，它们必须和空气、水、土壤等一系列环境共同生存。
科学家分析，在自然界中，老鹰只能吃到大约十分之一的蛇，蛇只能吃到十分之一的蛙，蛙只能吃到十分之一的蝗虫，蝗虫只能吃到十分之一的绿色植物。
这个规律叫十分之一定律，也叫能量金字塔。
在各种生态系统中，每一种数量必然要受1/10定律的约束，也就是说，各种生物的数量符合能量金字塔定律，生态系统才能稳定，这就是能量金字塔定律与生态平衡。
其中任何一个环节出了问题，其他的也会收到影响，生态平衡就会破坏。
生态农业就是遵循生态学和经济学原理的一种新型农业。
它运用现代系统工程的方法，充分利用生物之间的相生相克关系，建立起一个在生态上能自我维持，低输入、高产出的农业生态系统。
传统的农田是简单的生态系统，结构的简单化使作物生产高效率很低。
生态农业为了获得更高的效率，运用生态学中生物占据各自生态位的原理，充分利用空间结构，使作物最大限度地利用了太阳能。
生态农田的作物实行间作、套种，增加了温度、阳光、水分和肥料的垂直利用程度。
比方，玉米和大豆、花生间种，它们高矮相间，根系深浅不同，各取所需，这样加大了土壤耕作层和地上空间的利用率，提高了生产效率。
生态农业还促使生物之间进行互利互惠的“共生〞，这样，系统内每一种生物的生长，会促进另外一种生物的生长。
我国广东珠江三角洲的“桑基鱼塘〞就是一个很好的例子。
在珠江三角洲地区，人们利用低地挖地成塘，塘中养鱼；堆泥成基，基上种桑。
桑叶喂蚕，蚕沙〔蚕粪〕蚕蛹喂鱼，鱼的排泄物沉到塘泥中，又成为桑树的肥料。
生态农业减少了化肥、农药的使用量，使农业与环境协调开展。
因此，生态农业是农业的开展方向。
生态农业的特点综合性生态农业强调发挥农业生态系统的整体功能，以大农业为出发点，按“整体、协调、循环、再生〞的原那么，全面规划，调整和优化农业结构，使农、林、牧、副、渔各业和农村一、二、三产业综合开展，并使各业之间互相支持，相得益彰，提高综合生产能力。
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农村生态与环境保护教案第一章农村生态与环境保护概述第一节农村生态概述教学目标：了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用。
教学重点：生态学的产生与发展过程，农业生态学的特点.教学难点: 农业生态学的应用.教学方法与手段：课堂讲授，讨论；多媒体。
课时数： 4课时教学内容：一生态学概述生态学是研究生物与其环境相互关系及作用机理的科学，具体内容包括：一定地区内生物的种类、数量、生物量、生活史及空间分布；该地区营养物质和水等非生命物质的质量和分布；各种环境因素，如温度、湿度、光、土壤等对生物的影响；生态系统中的能量流动和物质循环；环境对生物的影响和生物对环境的调节。
二生态学的产生与发展概括地讲，生态学的产生与发展大致可分为 4 个时期：（1）生态学的萌芽时期（16 世纪以前）（2）生态学的建立时期（17 世纪至 19 世纪末）（3）生态学的巩固时期（20 世纪初至 20 世纪50 年代）（4）现代生态学时期（20 世纪 60 年代至今）三生态学的分支学科。
生态学是一门综合性很强的学科，一般可分为理论生态学和应用生态学两大类。
理论生态学根据生物个体与环境间的关系可分为：个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学等层次；根据生物类群可分为动物生态学、植物生态学和微生物生态学，动物生态学可进一步分为哺乳动物生态学、鸟类生态学、鱼类生态学、昆虫生态学等；依据生物栖息地可分为陆地生态学、海洋生态学、河口生态学、森林生态学、淡水生态学、草原生态学、沙漠生态学、景观生态学、太空生态学等。
应用生态学则包括：农业生态学、环境生态学、恢复生态学、污染生态学、自然资源生态学、野生动物管理学、城市生态学、经济生态学、古生态学、人类生态学等。
四农业生态学的产生，内容，特点，应用。
农业生产的实质就是利用生物与资源环境形成人类所需农产品的过程，是利用、调节生物与环境关系的一个生态过程。
这种生态关系从农业生产开始之时就已被重视，在古代农业、近代农业的各种农书均有记载。
农业生态学的内容：农业生态学的研究对象是农业生态系统，主要内容包括：农业生态系统的组分与结构，农业生态系统中生物与环境关系，农业生态系统的调控与平衡，农业资源的合理利用与保护，农业环境污染及其防治等。
农业生态学的特点农业生态学着重从宏观方面研究农业生产，与其他学科相比具有以下特点：（1）理论实用性。
（2）交叉综合性。
（3）研究统一性。
（4）宏观层次性。
农业生态学的应用运用农业生态学的理论和方法，分析研究农业领域中的生态问题，探讨协调农业生态系统组分结构及其功能，促进农业生产的持续发展，是农业生态学的根本任务。
因此，农业生态学已广泛应用于农业评价、农业区划、农业资源的开发利用与保护、农业系统设计、农业发展研究、农业环境保护等领域，而且正随着农业生产和科学技术的发展而迅速拓宽。
1.2环境保护概述自学目标：环境保护与农业环境保护的含义及内容，世界环境纪念日的相关内容。
自学重点：环境保护与农业环境保护的含义内容。
课时数：4课时自学内容：一环境保护的含义二环境保护工作大致经历以下四个阶段：三我国环境保护事业发展可划分四个时期：四农业环境保护的含义五世界环境纪念日第 2 章农业生态系统2.1系统教学目标：了解系统的概念、性质和调控类型；教学重点: 系统的性质,系统的调控，系统的类型课时数：2课时教学内容：一系统的含义系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的，能完成特定功能，并朝特定目标发展的有机整体。
构成一个系统必须具备以下三个条件：第一，系统必须具备两个以上的构成要素；第二，各要素之间必须具有某种联系；第三，各要素必须以整体方式共同完成特定的功能。
二系统的性质1系统结构的有序性系统结构的有序性表现为系统的边界和系统的层次两个方面.2系统的整体性系统的整体性主要表现在组成系统的各要素之间要有一定的数量比例关系和空间位置排列关系。
3系统功能的整合性.系统功能的整合性是指系统的整体功能大于各组成部分功能之和的特性，又称系统的整合效应。
三系统的调控系统的调控是指调节组成系统的各个构成要素的条件和功能，以及各个构成要素之间相互联系、相互作用、相互制约，推动整个系统从低级向高级、从低效向高效发展的模式，它存在于系统运行的全过程，在系统中发挥着优化资源配置和完善运行体制的调节作用系统调控的基础是各构成要素之间的联系方式。
系统的调控主要把握以下三个特征：1联系性特征。
各要素之间相互联系，其中一个要素变化，会引起其他要素的相应变化.2．动态性特征. 系统处在不断变化之中，并因此发挥其资源优化与调节功能。
3．客观性特征.系统调控只能在某种特定的环境下发挥作用，若无这种条件，其作用就不能发挥。
四系统的类型从不同的角度出发，可以将系统划分为不同的类型。
1.机械系统与生命系统机械系统是指系统中的所有组分都是无生命的成分，又称物理系统。
机械系统内不存在生物组分，或不具备生命现象。
如一座大楼就是一个机械系统。
生命系统是指系统中存在生命活动或具有生物组分。
生命系统往往是由生物与环境两大部分构成的。
2.开放系统与封闭系统开放系统是指系统内外存在的物质流、能量流和信息流等的交流，即存在外界输入和对外输出的系统。
封闭系统是指不存在外界输入和对外输出的系统。
实际上绝对的封闭系统是不存在的，在封闭系统中，输出的部分作为输入返回系统，被称为反馈。
2.2生态系统教学目标：掌握生态系统的概念、组成、类型，结构及功能。
教学重点：掌握生态系统的概念、组成、类型，结构及功能。
课时数：2课时教学内容：一生态系统的定义生态系统是指在一定时间和空间范围内，生物与生物之间、生物与生存环境之间密切联系、相互作用并具有一定结构、执行一定功能的综合体。
简言之，生态系统是由生物群落与非生物环境相互依存所组成的一个生态学功能单位。
二生态系统的组成生态系统在结构上包括两大部分：生物组分和非生物组分。
非生物组分是指生命以外的环境部分，包括太阳辐射、大气、水、土壤及一些有机物质；生物组分是指生态系统中的动物、植物、微生物等，按功能分为生产者、消费者和分解者三部分。
1．非生物组分（环境组分）（1）太阳辐射。
是指来自太阳的直射辐射和散射辐射，是生态系统的主要能源。
（2）大气。
空气是最重要的气体，其中的二氧化碳和氧气与生物的光合作用和呼吸作用关系密切，氮气与生物固氮有关。
（3）水。
环境中的水可能以湖泊、溪流、海洋、地下水和降水等显而易见的形式存在。
（4）土壤。
土壤作为生态系统的特殊环境组分，不仅是无机物和有机物的储藏库，同时也是支持陆生植物最重要的基质和众多微生物、动物的栖息地。
（5）有机物质。
主要是来源于生物残体、排泄物及植物根系分泌物，它们是连接生物与非生物部分的物质，如蛋白质、糖类、脂类和腐殖质等2.生物组分（1）生产者。
是指自养生物，主要指绿色植物和一些化能合成细菌等。
（2）消费者。
是指以初级生产的产品为最初食物来源的大型异养生物，主要是指动物。
（3）分解者。
是指利用动植物残体及其他有机物为食的小型异养生物，主要是指细菌、真菌、放线菌等微生物。
生态系统中的环境、生产者、消费者和分解者构成生态系统的组成要素，它们之间通过能量转化和物质循环相联系，构成了一个具有复杂关系和执行一定功能的系统三生态系统的类型1．以环境的性质划分（1）陆地生态系统。
（2）淡水生态系统。
（3）海洋生态系统。
2．以受人类干预程度划分（1）自然生态系统、（2）半自然生态系统（3）人工生态系统。
四生态系统的结构与功能（1）生态系统的结构生态系统的结构包括三个方面：物种结构、时空结构和营养结构。
这三个方面是相互联系、相互渗透和不可分割的。
（2）生态系统的功能生态系统具有物质循环、能量流动和信息传递三大功能，能量流动和物质循环是生态系统的基本功能，信息传递在能量流动和物质循环中起调节作用，能量和信息依附于一定的物质形态，推动或调节物质运动，三者不可分割，成为生态系统的核心。
2.3农业生态系统自学目标：农业生态系统的定义、组成和特点自学重点：农业生态系统的定义、组成和特点课时数：4课时自学内容：一农业生态系统的定义二农业生态系统的组成三农业生态系统结构与功能四农业生态系统的特点第三章农业生态系统的物质循环3.1物质循环的基本规律教学目标：了解物质循环的类型，物质循环的特点教学重点：物质循环的类型，物质循环的特点课时数：2课时教学内容：一物质循环的类型1．地质大循环和生物小循环（1）地质大循环（2）生物小循环。
2．气相型循环和沉积型循环（（1）气相型循环（2）沉积型循环。
二物质循环的库与流1．库与流（1）库。
物质在运动过程中被暂时固定、储存的场所称为库。
（2）流。
物质在库与库之间的转移运动状态称为流。
2．生物量与现存量3．周转率与周转期4．循环效率三物质循环的特点1．物质不灭，循环往复2．物质循环与能量流动不可分割，相辅相成3．物质循环的生物富集4．生态系统对物质循环有一定的调节能力5．物质循环中生物的作用6．各物质循环过程相互联系，不可分割3.2 几种重要的物质循环教学目标：了解几种重要的物质循环教学重点：了解几种重要的物质循环课时数：2课时教学内容：一碳循环1．碳循环的途径碳循环的途径有三条。
途径之一是陆地生物与大气之间的碳素交换。
途径之二是海洋生物与大气之间的碳素交换。
途径之三是化石燃料燃烧参与的碳循环。
2．碳循环的现状3．与碳循环有关的环境问题二水循环1．水的分布地球上的水以液态（咸水或淡水）、固态（冰）和气态形式分布于水圈、大气圈、岩石圈、土壤圈和生物圈几个贮藏库中。
2.全球水循环地球上的水并不是处于静止状态，而是处于不断的运动之中。
海洋、大气和陆地的水。
在太阳能、气象因素、生态环境和人类活动的综合作用下，不断进行大规模的交换，使自然界的水形成了一个随时间、空间变化的动态系统，这种动态变化过程就称为水分循环。
三氮循环1．自然界中的氮素循环2．农业生态系统中的氮素循环四磷循环3.3农田养分循环与平衡自学目标：了解农田养分循环与平衡自学重点：农田养分循环与平衡课时数：4课时自学内容：一农业生态系统养分循环的一般模式二农业生态系统养分循环的特点三保持农田生态系统养分平衡的途径第四章农业生态系统的生物与环境4.1 农业生态系统的生物环境教学目标：了解生物圈，了解生物的生态效应，掌握环境与生物关系的基本规律教学重点：环境与生物关系的基本规律课时数：2课时教学内容：一生物圈地球表面是由大气圈、水圈、岩石—土壤圈，三圈中适合生物生存的范围称为生物圈。
二自然环境与人工环境环境就是生物周围的一切。
生态学中环境可分为自然环境和人工环境。
前者是指土壤、温度、水、光、空气、火等生态因子；后者主要指人工影响环境和人工建造环境。