面向对象课程设计成绩评定表

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本科生课程设计成绩评定表

信息处理课群设计任务书学生姓名：蔡亮专业班级：通信1201班指导教师：刘新华工作单位：武汉理工大学题目: 图像的盲分离基础强化训练目的目的：通过课程设计，使学生加强对信号处理的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。

培养学生综合运用所学信号与系统、数字信号处理等信息处理知识，分析和解决工程技术问题的能力。

训练内容和要求根据盲信号分离原理，选取两个以上相同大小的图像，选择合适的混合矩阵生成若干混合图像。

选取合适的盲信号分离算法（如独立成分分析ICA等）进行训练学习，求出分离矩阵和分离后的图像。

设计要求（1）选取两个以上大小相同的原图像，并绘制每个图像的直方图。

（2）采用混合图像进行训练学习，求出分离矩阵编写出相应的确matlab代码。

（3）用求出的分离矩阵从混合图像中分离原图像，并做出分离图像的直方图。

（4）做出原图像和分离后图像的差值图，和差值图对应的直方图。

对结果进行对比分析。

时间安排：序号设计内容所用时间1 根据课题的技术指标，确定整体方案，并进行参数设计计算2天2 根据实验条件进行全部或部分程序的编写与调试，并完成基本功能7天3 总结编写课程设计报告1天合计2周指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录目录 (1)摘要 (2)Abstract (3)1盲分离原理 (4)1.1 盲信号处理的基本概念 (4)1.2 盲信号处理的方法和分类 (5)1.3 盲源分离法 (6)1.3.1 盲源分离技术 (6)1.3.2 盲分离算法实现 (6)2 ICA基本原理 (7)3 FastICA算法原理及实现 (8)3.1 数据的预处理 (8)3.2 FastICA算法原理 (10)3.3 FastICA算法的基本步骤及流程图 (12)4 图像的盲分离仿真与分析 (13)5总结 (17)6参考资料 (18)附录1 matlab源程序 (19)摘要盲信号处理(BSP)是目前信号处理中最热门的学科之一，它具有可靠的理论基础和许多方面的应用潜力。

[计算机]《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求、评分标准

《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求一、目的为了能够让学生掌握企业应用系统项目开发中所涉及的各种规范和技术，以提高学生毕业后的就业竞争力，在课程设计的教学环节中希望能够达到如下的教学目标。

1、注重软件工程的思想和原则、体系架构等方面知识的具体应用。

2、体验软件开发过程中的各个环节、任务和目标，并把握软件设计模式的思想和具体在实际项目开发中的应用、增强团队协作和交流的意识。

3、牢记“多层架构和松耦合”的设计原则和改原则在实际项目开发中的具体应用及实现，获得实际的企业级项目开发的体验和锻炼，增强软件开发过程中各个阶段所需要的各种形式的标准化文档和编码规范化方面的意识。

4、增强对课堂中所学习过的各种技术和知识合理地综合应用的能力，软件开发流程的完整体验。

二、任务及要求1、软件项目厦门理工学院社团组织管理系统2、项目分组和人员角色分工原则（1）项目组中的各个角色成员构成和分配的基本原则同一班级中不同的学生在学习的能力、技术的熟练程度和项目开发方面的接触深度都是有差别的，为了能够让不同层次的学生在课程设计中都能够有所收获，课程设计的知道教师应该合理地进行项目分组和项目组内各个角色成员的合理分配。

这也就要求指导教师对每个学生的技术水平和能力都应该了解，才有可能达到“各尽所能、各负其责和各有收获”和“合适的学生干合适的事情”的培养效果。

当然，指导教师可以提前通过测试或则摸底了解每个学生的个性和技术能力。

建议项目组内各个角色成员构建和分配的基本原则如下：各尽所能、各有收获。

不同层次和不同技术能力的学生都能够获得锻炼、提升。

●互相帮助、共同进步。

课程设计的教学目标应该是提升学生的整体技能。

●相互交流、团结协作。

增强团队合作、协作开发的意识。

（2）每个项目组的人员角色分配1）项目组长人员角色（1人）2）技术总监人员角色（1人）3）项目功能实现的编码人员角色（3人）4）界面开发及集成测试人员（1人）3、项目开发各阶段的任务为了保证课程设计在有限的时间内能够让学生按时、按量和按质地完成，指导教师需要仔细思考、深入了解学生的个性和技术水平，并按照软件开发的基本过程布置项目开发各个阶段的任务。

c++面向对象课程设计报告(学生成绩管理系统)

课程设计报告课程名称面向对象程序设计课题名称学生成绩管理系统专业计算机科学与技术班级计算机1001学号**********姓名指导教师李珍辉陈淑红李杰军2011年12 月28 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称面向对象程序设计课题学生成绩管理系统专业班级计算机1001学生姓名学号**********指导老师李珍辉陈淑红李杰军审批任务书下达日期2011 年11 月15 日任务完成日期2011 年12 月28 日一、设计内容与设计要求1.课程设计目的：面向对象程序设计课程设计是集中实践性环节之一，是学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。

要求学生达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能；基本掌握面向对象程序设计的思想和方法；能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题，从而提高动手编程解决实际问题的能力。

2.课题题目1）公司库存管理系统2）高校学籍管理系统3）高校工资管理系统4）高校人事管理系统5）通讯录程序设计6）学生成绩管理系统7) 图书管理系统8）文本编辑器的设计与实现9）学生考勤管理系统10）公司人员管理系统3．设计要求：⑴设计课题题目：每位同学根据自己学号除以10所得的余数加1选择相应题号的课题。

随意换题者不记成绩。

⑵根据自己对应的课题完成以下主要工作：①完成系统需求分析：包括系统设计目的与意义；系统功能需求（系统流程图）；输入输出的要求。

②完成系统总体设计：包括系统功能分析；系统功能模块划分与设计（系统功能模块图）。

③完成系统详细设计：包括数据库需求分析；数据库概念结构设计（E－R图）；数据库逻辑结构设计；类层次图；界面设计与各功能模块实现。

④系统调试：调试出现的主要问题，编译语法错误及修改，重点是运行逻辑问题修改和调整。

⑤使用说明书及编程体会：说明如何使用你编写的程序，详细列出每一步的操作步骤。

⑥关键源程序（带注释）⑶按规定格式完成课程设计报告，将其打印稿(A4纸)上交给老师存档。

课程设计考核评价表

课程设计考核评价表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，包括物质的组成、结构与性质，能量的转化和守恒定律。

学生应能运用这些知识解释日常生活中的现象，并进行相关的科学探究活动。

通过本章的学习，学生将能够：•描述常见物质的组成、结构与性质，并能用化学式表示简单的化合物。

•解释分子间作用力、化学键等概念，并理解它们与物质性质的关系。

•运用能量守恒定律分析生活中的能量转化问题。

•设计简单的实验，观察并记录物质性质的变化。

此外，我们还将培养学生的科学思维能力和团队合作精神，让他们在探究过程中学会观察、分析、解决问题。

二、教学内容本章的教学内容主要包括三个部分：物质的基本概念、物质的结构与性质、能量的转化与守恒。

具体内容包括：•物质的基本概念：物质的定义、分类、组成等。

•物质的结构与性质：原子、离子、分子的概念，化学键的类型，物质的物理性质与化学性质等。

•能量的转化与守恒：能量的概念、能量守恒定律，生活中的能量转化现象等。

我们将按照以下大纲进行教学：1.第1节：物质的基本概念2.第2节：物质的结构与性质3.第3节：能量的转化与守恒在教学过程中，我们将结合理论讲解与实验演示，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用以下教学方法：•讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，确保学生掌握基础。

•讨论法：分组讨论实验现象和问题，培养学生的思考和表达能力。

•案例分析法：分析生活中的能量转化现象，让学生学以致用。

•实验法：设计简单的实验，让学生观察物质性质的变化，提高实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：•教材：《化学基础》•参考书：为学生提供丰富的拓展阅读材料•多媒体资料：制作PPT、视频等，生动展示物质性质和能量转化现象•实验设备：提供实验室，让学生进行实验操作五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

《面向对象程序设计》课程设计报告_学生成绩管理系统

《面向对象程序设计》课程设计报告专业：姓名：学号：指导教师：二O一一年九月日一、课程设计问题描述设计完成一套学生成绩管理系统，要求能够实现学生成绩管理的基本功能，包括：学生成绩的键盘录入、学生成绩的条件输出、学生成绩的条件抽取、学生成绩的条件排序、条件修改。

其中具体设计内容如下：（1）从键盘输入学生基本信息（学号、姓名、英语成绩、高数成绩），计算每个学生的平均成绩，并将数据存入文件student.txt文件中。

（2）按如下格式输出大于等于平均成绩的学生信息：学号姓名英语高数平均成绩（3）将两门可课都不及格的学生信息抽取出来，另存入文件bat.txt中。

（4）提供按学号进行查询的功能。

（5）尽可能使用运算符重载以简化操作。

（6）使用多文件结构和菜单操作，并考虑相应的操作权限。

二、课程设计目的和要求：经过一学期对面向对象程序设计的初步学习，对于面向对象程序设计有了一定的编程基础，为更好地理解和掌握面向对象程序设计，将通过为期一周的上机实践编程，运用面向对象程序设计完成课程设计编程任务的同时，补充和完善面向对象程序设计的相关知识。

三、系统环境（包括硬件环境和软件环境）无。

四、程序设计思想描述首先明确这是一个学生成绩管理系统，那么这个系统应该具备管理学生成绩的基本功能。

同时考虑到使用对象的不同，应考虑到权限方面的相应开放，为简便用户操作以及个人能力限制将采用文字菜单模式。

1、成绩管理系统——>成绩（中心）——>学生（以学生为管理对象）——>学生属性和方法。

*学生类属性包括：学号、姓名、英语成绩、高数成绩、平均成绩、名次（以链表的当前位置为计）。

*学生类方法包括：构造函数、析构函数、设置函数、修改函数以及获取相应属性的函数。

2、操作权限——>教师——>教师特权。

*教师特权包括：成绩录入、条件抽取、条件修改、排序以及删除。

操作权限——>学生——>普通权限。

*教师与学生共同权限包括：条件查询。

学生成绩管理系统面向对象分析设计

目录一.需求调查分析 (2)二.管理系统设计 (2)（1）确定执行者 (2)（2）确定用况 (2)（3）用况的简要描述 (3)三．学生成绩管理系统功能模型 (3)1. 功能模型描述 (3)2. 功能模型的用例图 (4)3. 成绩管理员处理成绩，补考等的用例图 (5)四．学生成绩管理系统对象模型 (6)1. 静态建模 (6)2. 动态模型 (9)一．需求调查分析在学生成绩管理系统中，管理员要为每个学生建立账户，并给学生注册不同的学号，密码，账户内存储学生的个人信息和记录成绩。

学生可以通过系统查询自己葛根没考试成绩。

查询成绩时，先输入学生的学号，系统验证有效性和学生是否可以查询成绩，无效则提示其原因，有效则显示学生的基本信息（包括成绩），供学生核对。

然后输入要查询的科目，系统查阅学生成绩信息数据库，显示科目成绩信息，供学生查阅。

如果有成绩不及格的情况，先转入补考处理，然后提交补考请求，系统接受后增加补考信息，并登记显示时间地点，补考过后输入补考成绩。

成绩管理员定期或不定期对学生成绩信息进行入库、修改、删除等管理以及注销，包括补考成绩管理。

二．学生成绩管理系统设计（1）确定执行者通过对系统需求陈述的分析，可以确定系统有两个执行者：管理员和学生。

简要描述如下：1)管理员：管理员按系统授权维护和使用系统不同功能，可以创建、修改、删除学生信息和成绩信息即学生管理和成绩管理，及补考管理学生：通过互联网查询终端，查询成绩信息和个人基本信息，还可以在符合条件下自己办理补考。

（2）确定用况在确定执行者之后，结合学生成绩管理的领域知识，进一步分析系统的需求，可以确定系统的用况有：•成绩管理：包含各门科目成绩情况查询；•学生管理：包含学生信息管理；•补考管理：包含补考时间、地点、成绩查询。

3）用况的简要描述：1)成绩情况查询：学生通过互联网查询终端登录系统后，查阅个人的所有成绩纪录。

2)学生信息管理：管理员登录后，对读者详细信息进行增、删、改等维护管理。

课程设计成绩评定表

设计方案正确、表达清楚；设计思路、实验（论证）方法科学合理；达到课程设计规定的要求； 40 图、表、文字表达准确规范，上交及时。
回答问题情况
熟悉设计内容，回答问题准确，基本概念清楚，
有理有据，有一定深度。
15
综合评定成绩（百分制）：
等级：
指导教师签名：年月日
备注:考核成绩依据：（1）学习态度；（2）设计情况；（3）说明书或论文质量等。百分制等级折算方法：优秀：90-100、良好 80-89、中等：70-79、及格：60-69、不及格 59 及以下。
学院姓名
设计题目评定项目学习态度
课程设计成绩评定表
年级
专业班级
学号
内容
满分
按时出勤，学习认真，态度端正，遵守纪律。 5
评分
资料查阅和课题分析情况
认真查阅资料，勤学好问，提出的问题有一定深度，分析解决问题的能力较强。
10
对知识、操作技能的掌握
理论知识扎实，实

《面向对象程序设计(Java)》课程考核及评分方法

面向对象程序设计Java
《面向对象程序设计(Java)》课程考核及评分方法
一、课程性质
本课程是为计算机软件专业学生开设的一门专业必修课。

其主要内容是学习Java语言的基本语句、语法和Java面向对象的程序设计方法与设计过程、学习Java C/S应用系统开发方法与相关技术。

二、课程考核方式
课程采用形成性考核方式，由平时形成性考核成绩、课程笔试和拓展项目开发三部分组成。

全面考核学生的面向对象程序设计基础理论学习情况与应用开发能力，具体分值安排如下：
1.平时形成性考核（课堂考核+作业+单元测试）40%
2.期末课程笔试30%
3.拓展项目开发30%
平时形成性考核：主要考核学生平时学习态度、课堂学习表现、作业完成情况及单元测试结果。

期末课程笔试：主要考核学生对课程基础部分内容掌握情况，包括Java基本语法、Java面向对象相关知识与技术、Java API的使用、输入输出流与异常处理等内容。

拓展项目开发：主要考核学生应用Java进行C/S应用系统开发的能力。

三、考核内容与标准。

面向对象程序设计课程设计评分表学生用

面向对象程序设计课程设计评分标准课程设计成绩由平时成绩、业务考核成绩两部分组成，均为百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。

具体为：
平时成绩（百分制记分）：到课率占50% ，设计表现占50%
业务考核成绩（百分制记分- 按下表评分点进行考核）
说明：
（1）到课率评分依据为课程设计期间规定时间点名到课率，设计表现评分依据为课程设计期间指导教师随机检查的结果；
（2）整个课程设计，基本上分成三阶段：a) 确定题目，完成任务书及需求分析；b) 完成UML分析与设计、创建数据库；c) 编码实现、测试与完善、总结。

提交要求：
1.报告电子文档完成后，必须接受指导教师格式、内容检查后，方可打印装订。

2.报告打印文档按照学校课程设计报告统一格式完成，交由各班学习委员按学
号收齐提交。

3.报告电子文档以班级为单位收齐，每位学生的报告文件统一命名为：学号_
姓名.doc；程序源码及数据库，压缩后取名为：学号_姓名.rar，交由学习委员收齐后，统一刻盘随报告打印文档一起提交给指导教师。

4.提交截止时间为2015年6月26日。

课程设计评价表

课程设计评价表
评价指标
1. 教学目标：课程设计是否能够明确教学目标，具有针对性和实际性。

教学目标：课程设计是否能够明确教学目标，具有针对性和实际性。

2. 教学内容：课程设计是否能够合理安排教学内容，内容是否丰富、系统和有深度。

教学内容：课程设计是否能够合理安排教学内容，内容是否丰富、系统和有深度。

3. 教学方法：课程设计是否采用多种教学方法，是否具有多样性和互动性。

教学方法：课程设计是否采用多种教学方法，是否具有多样性和互动性。

4. 教学资源：课程设计是否合理安排教学资源，包括教材、参考书、软件和实验设备等。

教学资源：课程设计是否合理安排教学资源，包括教材、参考书、软件和实验设备等。

5. 评价方式：课程设计是否能够明确评价方式，评价方式是否多样化和客观准确。

评价方式：课程设计是否能够明确评价方式，评价方式是否多样化和客观准确。

6. 学生反馈：课程设计是否能够充分关注学生反馈，是否能够
及时调整和改进。

学生反馈：课程设计是否能够充分关注学生反馈，是否能够及时调整和改进。

评价表
总结
这份课程设计评价表旨在评估课程设计的各个方面，并为教师
提供改进的方向。

通过评价目标、内容、方法、资源、评价方式和
学生反馈等指标，能够全面了解课程设计的优势和不足。

教师可根
据评价结果，适时调整和改进课程设计，以提供更好的教学体验和
学习效果。

面向对象课程设计报告学生成绩管理系统

面向对象课程设计报告：学生成绩管理系统1. 引言学生成绩管理系统是一个用于管理学校中学生课程成绩的软件应用程序。

本报告旨在描述学生成绩管理系统的设计与实现过程。

学生成绩管理系统采用面向对象的设计方法，以提高系统的可扩展性、可维护性和可重用性。

2. 系统需求分析学生成绩管理系统需要满足以下功能需求： - 学生管理：包括学生信息的增删改查操作。

- 课程管理：包括课程信息的增删改查操作。

- 成绩管理：包括成绩的录入和查询功能。

- 统计分析：具备对学生成绩的统计和分析能力。

3. 系统设计3.1 类的设计根据系统需求分析，学生成绩管理系统主要包括以下几个类：- Student（学生类）：包含学生的基本信息，例如学号、姓名、性别等。

- Course（课程类）：包含课程的相关信息，例如课程编号、课程名称、学分等。

- Grade（成绩类）：包含学生成绩的相关信息，例如学生、课程、成绩等。

- GradeManagementSystem（成绩管理系统类）：包含对学生、课程和成绩进行管理和操作的方法。

3.2 类之间的关系学生成绩管理系统中，学生、课程和成绩之间存在以下关系： - 学生和课程：学生可以选择多门课程，课程可以被多个学生选择，是多对多的关系。

- 学生和成绩：每个学生可以有多门成绩，一个成绩对应一个学生，是一对多的关系。

- 课程和成绩：每门课程可以有多个成绩，一个成绩对应一门课程，是一对多的关系。

3.3 类的实现class Student:def__init__(self, student_id, name, gender): self.student_id = student_id = nameself.gender = genderclass Course:def__init__(self, course_id, name, credit): self.course_id = course_id = nameself.credit = creditclass Grade:def__init__(self, student, course, score):self.student = studentself.course = courseself.score = scoreclass GradeManagementSystem:def__init__(self):self.students = []self.courses = []self.grades = []def add_student(self, student):self.students.append(student)def remove_student(self, student):self.students.remove(student)def add_course(self, course):self.courses.append(course)def remove_course(self, course):self.courses.remove(course)def add_grade(self, grade):self.grades.append(grade)def remove_grade(self, grade):self.grades.remove(grade)def get_student_grades(self, student): student_grades = []for grade in self.grades:if grade.student == student:student_grades.append(grade) return student_gradesdef get_course_grades(self, course):course_grades = []for grade in self.grades:if grade.course == course:course_grades.append(grade)return course_grades4. 系统实现学生成绩管理系统可以采用Python语言实现。

课程设计打分表

课程设计打分表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科基本概念、原理和方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。

具体来说，知识目标要求学生能够准确理解并运用本章节中的关键概念；技能目标要求学生能够通过实例分析和问题解决来运用所学知识；情感态度价值观目标则在于培养学生对学科的兴趣和好奇心，以及面对挑战的积极态度。

二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容将涵盖核心概念介绍、相关案例分析以及实践操作演练。

具体包括：1.核心概念介绍：详细讲解重点知识点，通过生动的案例来辅助理解。

2.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，运用所学知识进行分析。

3.实践操作演练：安排实验室实践活动，让学生亲自动手，巩固理论知识。

三、教学方法为了达到上述教学目标，将采用以下教学方法：•讲授法：用于基础知识的导入，为学生提供系统的理论框架。

•讨论法：通过分组讨论案例分析，激发学生的思考和创意。

•案例分析法：通过具体案例的深入剖析，培养学生解决实际问题的能力。

•实验法：在实验室进行实践操作演练，加强学生的动手能力和实验技能培养。

四、教学资源为了支持教学内容的有效传授和教学方法的实施，将准备以下教学资源：•教材和参考书：提供标准教材和辅助阅读材料，确保学生有足够的理论学习资源。

•多媒体资料：利用教学PPT和视频，增加课堂的互动性和趣味性。

•实验设备：确保实验室设备和材料的充足，便于进行实验教学和实践操作。

通过上述教学资源的支持，将有效提升学生的学习体验，并帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试和实验报告等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问和回答问题等表现来评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置难易适中的作业，要求学生独立完成，以此评估学生对知识点的掌握情况。

3.考试：定期进行理论考试和应用考试，以检测学生对课程知识的理解和应用能力。

教学设计评价量规评价表

与学习课题相关
与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标
目标阐述比较清楚、具体
目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致
学习者特
征分析
（5分）
（4~5分）
（2~3分）
（0~1分）
详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等
对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍
列出部分学生的特征信息
信息或表述不清楚或缺少许多
教学过
程设计
（20分）
（16~20分）
（10~15分）
（0~10分）
设计合理的教学任务和教学策略；
教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式
活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性
（30分）
（24~30分）
（15~23分）
（0~14分）
针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体
表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力
能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）
技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点
没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段
能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势
图文清晰
导航比较清晰
无错误连接
图文比较清晰
导航混乱，图形模糊，错误连接较多
体现了教师主导－学生主体的教学思想
体现学科教学的先进思想
在一定程度上体现了先进的教学思想
教学思想没有体现或比较陈旧
学习目
标分析
（10分）
（8~10分）
（5~7分）

信息系统分析与设计-餐饮管理系统(面向对象)

课程设计报告课程名称:信息系统分析与设计课程设计题目：餐饮管理系统分析与设计姓名：系：专业：年级：学号：指导教师：职称：年月日课程设计结果评定目录1. 系统规划 (1)1.1 目的 (1)1.2 意义 (1)1。

3 目标 (1)1。

4 规划 (2)2. 系统分析与设计 (2)2.1 用例图 (2)2。

2 用例规约 (2)2.3 顺序图 (3)2.4 活动图 (3)2.5 状态图 (4)2.6 类图 (4)2。

7 架构设计 (4)2。

7.1 系统组成 (4)2。

7。

2 系统功能 (4)2.8 数据库设计 (7)3。

总结 (8)参考文献 (8)餐饮管理系统分析与设计1. 系统规划1.1 目的构建一个集高效性、灵性、实用性、功能划分详细以及方便的可扩充性等特于一体的通用餐饮娱乐业管理系统，使餐饮管理者对餐饮业管理进行宏观的和微观的细致管理，在满足广大顾客的需求的同时，也大大增加酒店餐厅的工作效率，促成一个双方满意的局面。

1.2 意义当今世界已进入了在计算机信息管理领域中激烈竞争的时代，应用计算机已经变得十分普遍了，如同我们离不开的自行车、汽车一样。

我们应该承认,谁掌握的知识多，信息量大，信息处理速度快，批量大，谁的效率就高，谁就能够在各种竞争中立于不败之地。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

越来越多的管理人员意识到信息管理的重要性.由于当前酒店的管理还处于人工管理阶段，仅在财务部门使用了计算机，所以酒店的管理效率不高。

由于缺乏科学的管理和现代化的管理工具，该饭店在管理上和业务的安排上都存在着不足。

(1）房间的管理不够科学方便，房间使用情况不直观.（2）库管员不能随时掌握库存情况，不能及时发现商品缺货的情况,另外统计商品数量即费时又费力。

（3）由于该酒店的商品种类多，菜样多变，靠人工方式管理商品和菜品信息有很多不便。

课程设计任务书及成绩评语表格12

成绩评定表
学生姓名
XX
班级学号
1103020XXX
பைடு நூலகம்专业
测控
课程设计题目
（与封面题目一致）
评
语
组长签字：
成绩
日期
2014年7月7日
课程设计任务书
学院
信息科学与工程
专业
测控技术与仪器
学生姓名
XXX
班级学号
1003020XXX
课程设计题目
（与封面题目一致）
实践教学要求与任务:
《电子测量技术》是测控技术与仪器专业的专业基础课。本设计是对该课程综合应用能力的检验，在鼓励学生熟悉基本原理的前提下，注重与实际应用相联系，提出自己的方案，完善设计。
1、熟悉被测对象的测量技术工作原理；
2、提出可行设计方案；
3、根据方案设计硬件电路，应用Protel绘制电路原理图；
4、软件编程并调试；
5、硬件焊接与调试；
6、完成课程设计报告。
工作计划与进度安排:
第18周（6月23日-6月27日）：布置设计任务，查资料，完成总体设计框架。
第19周（6月30日-7月4日）：完善设计内容，焊接调试，验收答辩。
指导教师：
2014年6月20日
专业负责人：
2014年6月21日
学院教学副院长：
2014年6月23日

面向对象课程设计学生成绩管理程序

面向对象课程设计学生成绩管理程序随着计算机技术的飞速发展，计算机应用范围不断扩大，它已经广泛应用于不同的行业和领域。

计算机科学的发展对各个行业的发展产生了巨大的影响，计算机科学在教育领域的发展也十分重要。

在学校教育中，学生成绩管理是学校工作的重中之重，但由于传统的方法容易出现成绩录入错误、工作量大等问题，为了解决这些问题，在计算机应用技术的帮助下，开发出了学生成绩管理程序。

本文的目的是通过使用面向对象的方法开发出一个学生成绩管理程序，实现学院成绩的有效管理和维护。

首先，综述了面向对象的基本理论和概念，并介绍了Java语言的特点。

其次，讨论了系统设计之前的几个重要步骤。

最后，实际设计出一个学生成绩管理程序，给出了程序运行时的输出结果。

第一部分介绍面向对象理论和概念面向对象是一种新颖的程序设计思想，它以面向对象分析（OOA）、面向对象设计（OOD）和面向对象编程（OOP）为主要内容，它将对象、类、抽象、继承、封装等元素作为基本编程模块，并结合实际需求来设计出各种应用程序。

与其他编程模式不同，面向对象的编程方式极大地减少了编程的复杂度，提高了系统的可视化和可维护性，增强了系统的可重用性，以及它可以支持大规模程序的开发。

第二部分介绍Java编程语言Java是一门易学而又强大的面向对象编程语言，它采用简单的、一致的和面向对象的设计思想，使得编程变得简单而又有效。

由于它的可移植性和跨平台的特性，Java得到了广泛的应用。

Java有很多特性，如面向对象、自动垃圾回收、多线程、简单性、安全性、低成本维护等，这些特性使它在开发人员中深受欢迎。

第三部分统设计在设计系统之前，需要分析需求，然后实设计步骤，将系统分解为一系列模块，包括功能分析、类视图设计、模块划分、界面设计、数据库设计、测试设计等。

系统的功能分析：本系统的主要功能是对学生的成绩进行管理，包括登录、添加学生成绩、查询学生成绩、录入成绩等功能。

类视图设计：为了实现系统的功能，设计出几个基本类，包括学生类、成绩类、学生管理类、数据库类等，每个类都有各自的属性和操作方法，并且它们之间存在继承关系和多态关系。

学生成绩管理系统面向对象实训报告

课程设计说明书《C#面向对象》课程实训系（部）信息工程系专业软件专业班级软件3122姓名陈小林学号1103123075指导教师袁学松汪强2013 ～ 2014 学年第一学期课程论文学生成绩管理系统系别信息工程系专业软件专业班级软件3122姓名陈小林学号11031230752013 ～ 2014 学年第一学期摘要管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。

本文描述的是基于Windows环境的学生信息管理系统，主要功能模块包括：学生信息查询,教师修改信息，管理员注册等。

主要工具Microsoft Visual Studio 2010 设计窗体, SQL server2010建立数据库,实现学生信息管理的各个功能。

最终本系统能够完成信息的添加、修改、删除、查询等功能，本系统界面友好，操作简单，比较实用，思路缜密严谨，管理起来方便快捷，能有效的达到学生信息的管理的目的。

关键词：Microsoft Visual 2010 , C#, SQL server2005, 登录，修改，查询目录目录 (3)第一章需求分析 (4)1.1 系统目标 (4)1.2 功能需求分析 (5)1.3 性能需求分析 (5)第二章总体设计 (6)2.1系统介绍 (7)第三章界面设计 (7)3.1系统功能流程图 (7)3.2数据库设计 (8)3.2.1各表的物理结构 (9)3.2.2数据库连接代码 (9)第四章详细设计 (7)4.1概述 (9)4.2系统主要功能模块简介 (9)4.2.1登录界面 (9)4.2.2学生成绩管理界面……………………….4.2.3教师管理界面……………………………..4.2.4管理员界面…………………………………..第五章代码设计 (5)5.3.1登录界面代码 (9)5.3.2学生成绩管理界面代码…………………………….5.3.3教师管理界面代码……………………………….5.3.4管理员界面代码…………………………………….第六章总结 (6)总结(实训的收获、小组分工情况等)参考文献 (11)第一章需求分析1.1系统目标（1）根据查询条件实现学生信息的查询（2）学生选课信息查询、成绩信息的查询（3）学生信息、课程信息、成绩信息的增加、删除、修改（4）对基本信息完成增加、删除、修改时，需注意表与表之间的关联1.2功能需求分析本系统的功能需求分析如下：（1）学生信息查询：学生可以根据学号、姓名、专业进行查询.（2）学生信息管理：主要是用于学生信息更新、插入、删除；（3）学生成绩录入：用于学生成绩管理，录入学生成绩，也可以更新；1.3 性能需求分析（1）登录、用户界面需求：简洁、易懂、易用、友好的用户界面。

c++面向对象课程设计报告 (学生成绩管理系统)之欧阳地创编

课程设计报告课程名称面向对象程序设计课题名称学生成绩管理系统专业计算机科学与技术班级计算机 1001学号 2010030101姓名指导教师李珍辉陈淑红李杰军2011年 12 月 28 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称面向对象程序设计课题学生成绩管理系统专业班级计算机1001学生姓名学号 2010030101指导老师李珍辉陈淑红李杰军审批任务书下达日期 2011 年 11 月 15 日任务完成日期 2011 年 12 月 28 日一、设计内容与设计要求1.课程设计目的：面向对象程序设计课程设计是集中实践性环节之一，是学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。