茉莉花小学音乐
小学音乐教案.《茉莉花》
小学音乐教案教学内容：《茉莉花》年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。
他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。
当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于，她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。
刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。
从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？生答。
出示歌页。
二、初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。
请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？师播放歌曲范唱录音。
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。
人音版小学音乐六年级上册音乐课件-1《茉莉花》(东北民歌)
走进东北民歌《茉莉花》
走进东北民歌《茉莉花》
东北民歌《茉莉花》融入了东北地区质朴
的特点，加入了大量的衬词，突出了东北人豪爽的特 点。
东北
走进江苏民歌《茉莉花》
走进江苏民歌《茉莉花》
江苏
江苏民歌《茉莉花》整首歌曲旋律清丽流畅，
只有民族的才是世界的!
茉莉花 叶色翠绿，
花色洁白，香味浓厚。
表示忠贞、尊敬、清纯、 贞洁、质朴、玲珑、迷人。
东北民歌
茉莉花
❖
（1） 东北民歌茉莉花的旋律是（ B ）？
A.婉转清丽 B.明快有力
（2） 东北民歌茉莉花的风格是（ B ）？
A.柔美细腻 B.豪放直白
1924年《茉莉花》元素创作歌剧
普契尼 意大利著名的歌剧作曲家，是
民歌与各地方言、地
理（居住）环境、自然环 境（气候）、生活生产方 式、历史文化差异等有关。
民歌在传播过程中具有“稳定性”和“变异性”特点
《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传
唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合 的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。
此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典
奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕 式等重大场面上演出 。在中国以及国际具有极高的知
名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元 素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第 二国歌” 。
音乐中的茉莉花带给我们的感悟
《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神 来自民间民族的土壤，这是它拥有强大生命力的根源。《 茉莉花》如同一位使者，代表着友好的、有深厚文化底蕴 的中国。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案小学音乐四年级《茉莉花》经典教案一教学目标：1.学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
2.欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、导入新课(在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。
)师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么?生：准备好了。
师：那我们开始上课。
播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。
师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么?生：江南水乡------师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。
二、新课教学1.播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的?师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的?生：中速稍慢。
师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。
2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。
让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。
3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的?生：洁白，芬芳师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。
老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。
教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。
师：茉莉花漂不漂亮?谁能用一个词形容一下?生：洁白、圣洁、魅力、美丽------师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。
越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。
因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。
4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
2024年小学音乐《茉莉花》教学反思(精选11篇)
小学音乐《茉莉花》教学反思（精选11篇）小学音乐《茉莉花》教学反思篇1《茉莉花》是选自人民教育出版社四年级音乐下册第八单元的歌曲，本单元以“花”的绚丽芬芳为主线，通过欣赏演唱感受“花”的寓意，表现美丽、幸福、和平、与爱的主题。
弘扬民族音乐，充分领略民歌的独特魅力，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
此首歌曲是单乐段的歌曲，也是深受全国人们喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；在第一课时时候通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区《茉莉花》的不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情是本节课的教学目标。
我先是常规课的步骤，然后是出示茉莉花的课间，让学生在美妙的境界中欣赏茉莉花导入新课。
然后进行歌曲学唱。
第二个重难点八分休止符的演唱很好的表现。
并在整个过程当中很好的提示学生声音的修饰和对花的寓意的理解，达到升华情感以美育人的目的。
今天的教学效果不错，再加上歌词的串进，能够体会到我们中国广阔的民族音乐花园中有无数的芳香花朵等待我们去采撷，让学生们在《茉莉花》婉转优美的歌声中结束今天的课程。
小学音乐《茉莉花》教学反思篇2筱塘小学关建平《茉莉花》是四年级音乐教材上的内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”。
随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。
如果我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。
于是我根据他们的特点重新思考了《茉莉花》这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感、给学生美的享受的音乐活动课。
我上的这堂课主要有以下几个特点：一、主题鲜明突出。
从学生走进教室一直到走出教室，可以说学生每时每刻都是在美妙的《茉莉花》音乐声中愉快度过的。
为了能做到这一点，一方面我收集了大量的相关音乐素材，因为如果只是让学生反复聆听同一首乐曲，哪怕该乐曲再优美，学生的兴趣也很难保持长久;另一方面，我在启发学生欣赏乐曲的过程中，指向十分明确，那就是音乐本身，而不是为了音乐之外的其它东西，介绍音乐之外的有关背景知识，其目的都是为了让学生更好地鉴赏音乐。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元《民谣欣赏》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的寓意，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲《茉莉花》。
（3）针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行重点讲解和示范。
（4）学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲。
3. 实践情景引入：（1）将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行演唱展示。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，注意节奏和音准。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《茉莉花》。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音准等难点。
3. 中间部分：茉莉花图片，激发学生兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花在我国的文化内涵，如诗词、绘画等。
（2）搜集其他地区的民歌，进行欣赏和学习。
（3）组织学生参加民族音乐活动，提高学生的实践能力。
小学音乐《茉莉花》音乐欣赏教案
小学音乐《茉莉花》音乐欣赏教案一、教学目标1、引导学生感受《茉莉花》优美婉转的旋律，了解其音乐特点和文化内涵。
2、培养学生的音乐欣赏能力，能够听辨出音乐的基本要素，如旋律、节奏、速度等。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点让学生感受《茉莉花》的音乐风格和特点。
引导学生理解音乐所表达的情感。
2、教学难点帮助学生体会不同版本《茉莉花》的差异和特色。
培养学生对音乐的分析和鉴赏能力。
三、教学方法1、聆听法：通过多次聆听，让学生熟悉音乐旋律和节奏。
2、比较法：对比不同版本的《茉莉花》，引导学生发现其异同。
3、讨论法：组织学生讨论对音乐的感受和理解，促进学生之间的交流和思考。
四、教学过程1、导入播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。
提问学生：“同学们，你们知道有一种花，它洁白美丽，香气扑鼻，经常被人们用来制作花茶和香料，是什么花呢？”（学生回答：茉莉花）引出课题：今天我们就来欣赏一首与茉莉花有关的音乐——《茉莉花》。
2、初听歌曲播放江苏民歌《茉莉花》，让学生安静聆听。
提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”（学生可能回答：优美、柔和、动听等）3、介绍歌曲背景向学生介绍《茉莉花》是一首流传广泛的中国民歌，起源于江苏，在全国各地都有不同的版本和演绎方式。
讲述歌曲在国际上的影响力，如在重大场合的演出等，激发学生的兴趣和民族自豪感。
4、分段欣赏再次播放歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏、速度等要素。
分段聆听，分析每一段的特点。
例如，第一段旋律优美婉转，节奏平稳；第二段旋律稍有起伏，节奏稍快，表现出更加欢快的情绪。
5、比较不同版本的《茉莉花》播放河北民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》。
让学生对比三首歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的不同。
组织学生讨论：“为什么同样是《茉莉花》，会有这么多不同的版本？”（引导学生理解不同地区的文化和音乐风格的差异）6、音乐实践带领学生轻声哼唱歌曲的旋律。
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取小学音乐四年级教材中经典曲目《茉莉花》。
该曲目在第十章节“美丽花朵”中，具体内容包括歌曲学习、演唱、欣赏以及相关音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词、旋律和演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐认识和喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音部分以及气息控制。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律掌握以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请学生们分享他们喜欢花朵，并谈谈为什喜欢。
然后，我会引出今天主题——《茉莉花》，告诉他们这首歌曲描绘就是茉莉花美丽和芬芳。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲美。
（2）发放歌词单，引导学生跟唱歌曲。
（3）逐句教唱，重点讲解高音部分和气息控制。
3. 例题讲解（10分钟）以歌曲中“茉莉花，茉莉花，满园花草都不如它”一句为例，讲解如何运用气息和共鸣，使歌声更加优美。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相指导，共同进步。
5. 演唱展示（10分钟）6. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏不同版本《茉莉花》，让学生解这首歌曲丰富内涵。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：部分歌词4. 教学重点：高音、气息、共鸣七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《茉莉花》。
2. 答案：能完整、准确地演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，以及他们在演唱过程中遇到问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外解其他经典民歌，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲学习中高音部分和气息控制3. 例题讲解深度和清晰度4. 学生分组练习互动与指导5. 歌曲欣赏版本选择和内涵传达6. 课后反思与拓展延伸实际效果一、实践情景引入为让学生更好地投入到《茉莉花》学习中，我必须精心设计实践情景引入。
小学音乐《茉莉花》教案
最新小学音乐《茉莉花》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第三单元《美丽的民歌》中的《茉莉花》。
歌曲描述了茉莉花的美丽和芬芳，歌词简洁、旋律优美，是我国脍炙人口的民歌之一。
详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，让学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准。
教学重点：掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放茉莉花的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”引导学生谈论茉莉花，进而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教唱歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。
（2）学唱旋律：教师弹奏钢琴，引导学生学唱旋律。
（3）练习节奏：教师引导学生用拍手、敲击乐器等方式练习歌曲中的节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的特殊节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分组练习歌词、旋律和节奏。
（2）个别指导：教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌词：按照歌词的韵律和节奏，分行书写。
3. 旋律：用五线谱表示歌曲的旋律。
4. 节奏：用节奏符号表示歌曲的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》。
2. 答案：学生将演唱的录音或视频提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花的生长过程和用途，培养学生对大自然的热爱。
（2）学唱其他脍炙人口的民歌，提高学生的音乐素养。
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第三单元《歌声飘过四季》，具体内容为《茉莉花》。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律和歌词。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民间歌曲的魅力。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出本节课的学习内容《茉莉花》。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组练习，每组选一名组长负责组织练习。
（2）每组进行演唱展示，其他组员给予评价和建议。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一个难点节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生了解其他民间歌曲，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重难点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意节奏和音高的准确性。
2. 答案：正确演唱歌曲《茉莉花》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间歌曲，举办民间歌曲演唱比赛，提高学生的音乐素养。
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之美》第三单元《花之歌》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
该曲旋律优美，富有民族特色，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的集体合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及民族特色的表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出《茉莉花》这首歌曲。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
b. 分组讨论，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
d. 针对难点部分进行讲解和指导，帮助学生掌握。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取歌曲中的一段歌词，分析其旋律走向。
b. 选取歌曲中的一个乐句，讲解其节奏特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习演唱歌曲。
b. 教师巡回指导，纠正发音和音准。
b. 介绍其他富有民族特色的歌曲，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲特点：优美、民族特色3. 歌曲旋律：示范旋律走向4. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并用自己的话描述歌曲的特点。
2. 答案要求：演唱准确，描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，使学生对民族音乐有了更深入的了解，提高了音乐审美能力。
课后，教师应关注学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以引导学生关注其他民族音乐，进一步拓展音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学音乐四年级下册的《茉莉花》。
教学内容主要包括：1. 认识民族乐器：二胡、笛子；2. 学唱歌曲《茉莉花》；3. 分析歌曲的旋律、节奏、结构；4. 了解茉莉花的文化背景。
章节内容：第四单元《美丽的祖国》，第11课《茉莉花》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏，能独立演唱；2. 培养学生对民族乐器的认识，提高音乐鉴赏能力；3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词记忆。
难点：民族乐器的认识，茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：二胡、笛子、钢琴、音响设备；2. 学具：音乐课本、歌词卡片、乐器模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花图片，引入本节课的主题，让学生了解茉莉花的美；2. 讲解：介绍民族乐器二胡、笛子，播放乐器演奏的片段，让学生感受乐器的音色；3. 学唱：教唱《茉莉花》，分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音；4. 模仿：分组练习，让学生模仿演奏二胡、笛子，体验民族乐器的魅力；5. 表演：组织学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆展示自己；六、板书设计1. 《茉莉花》；2. 内容：歌曲旋律、节奏、歌词；3. 二胡、笛子图片及特点介绍；4. 茉莉花文化背景简介。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并介绍茉莉花的文化背景；2. 答案：歌曲《茉莉花》演唱正确，茉莉花文化背景介绍清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：引导学生了解更多关于茉莉花的知识，鼓励学生参加音乐活动，培养音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
歌曲《茉莉花》课件(共12张)小学音乐花城版四年级下册第2课多彩的乡音(四)
你最喜欢哪首含花的歌曲？
《茉莉花》
《茉莉花》
1.改编自中国民歌《鲜花调》；
茉
2.歌曲主要传唱于江ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、浙江、
莉
安徽一带是广为流传、最具代
花
表性的汉族民歌；
3.于1982年，成为联合国教科
文组织向全世界各国人民推举
的优秀歌曲之一。
五声调式
123 56
宫商角徵羽
这首歌曲应该用什么样的情 绪来演唱呢？
谢谢观看
a.抒情、柔美 b.激情、澎湃
分组演唱
看哪一组能把《茉莉花》 演唱的更美？
优美、婉转
高亢、明亮
我国是一个多民族多地区的 国家，民歌浩如烟海，是我国 劳动人民智慧的结晶。一朵小 小的茉莉花，洁白芬芳，犹如 江南的少女，婉约秀丽。
茉莉花不仅是中国的艺术瑰 宝更是世界的艺术瑰宝。只有 民族的，才是世界的
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学课件
人音版 六年级上
茉莉花
01 新知导入
新知导入
提问： 你们能听出来视频中是什么歌吗？
新知导入
看：
这种美丽的小白花你们认识吗？
02 新知讲解
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
课堂小问题
版本
江苏《茉莉花》 东北《茉莉花》 河北《茉莉花》
1、4/4 1234 5432 1234 5432 | 1 - - - |
用“Yi”唱
4、节奏练习
1、2/4 2、2/4
5、学唱曲
按照歌曲的 节奏朗读歌 词
5、学唱歌曲
教师范唱
5、学唱歌曲
跟着钢琴，模 唱歌曲旋律
5、学唱歌曲
齐唱，并注意 情感的表达
03 巩固拓展
完整演唱
我是小小演唱家
请同学们分组唱歌，并 互相评价
音乐活动
我是小小演奏家
请同学们分组选择自己 喜欢的奥尔夫乐器，为 歌曲创编伴奏
拓展提高
聆听欣赏
《东方升起月亮》
思考：这首歌曲与你听过的哪首歌曲旋 律相似？
拓展提高
《茉莉花》与《图兰朵》
意大利作曲家普契尼用歌剧的形式向 人们展示了西方人想象中的东方传奇故事 ，他将《茉莉花》写进了歌剧《图兰朵》 中，作为东方公主出场的音乐，这也是中 西音乐文化交流史上的一段佳话。
情绪
柔美细腻
粗犷豪爽 刚直、爽朗
旋律
清丽、婉转 夸张、风趣
明快
思考
形成南北方不同风格的《茉 莉花》的原因是什么呢？
方言、地域、语言环境、 风土人情、生活方式、历
史文化的不同
小学音乐歌曲-《茉莉花》-课件(1)
小学音乐歌曲-《茉莉花》-课件(1)
《茉莉花》是一首脍炙人口的民歌，其旋律优美、歌词简单易懂，是小学音乐教学中不可或缺的一首歌曲。
为了更好地教授这首歌曲，我们制作了一份课件，下面我们来一起学习。
一、歌曲介绍
1.歌曲背景：《茉莉花》是我国著名的江南民歌，歌颂了茉莉花的高贵、典雅和清香。
2.歌曲用途：是一首优美的民歌，可供合唱、独唱、音乐会演唱等多种用途。
二、音乐元素
1.旋律：《茉莉花》的旋律优美，起承转合，曲调优美、流畅。
2.节奏：节奏感较强，并且比较鲜明，表现了茉莉花的轻盈和灵动。
3.音色：音色柔美，通过演唱能够表现出茉莉花的清香和典雅。
三、歌曲教学
1.歌曲朗读：要求学生整齐划一、饱满有力地读出歌词，加深对歌曲内容的理解。
2.歌曲演唱：教师进行模仿演唱，学生跟读模仿，在演唱过程中加强对旋律和节奏的认识，提高演唱水平。
3.歌曲表演：通过练习，学生能够对歌曲的表演进行更完美的呈现，更好地展现出茉莉花的高贵和典雅。
四、乐器演奏
1.钢琴演奏：钢琴伴奏是教学《茉莉花》的关键，能够更好地表现出旋律和节奏，提高学生的演唱水平。
2.其他乐器演奏：通过使用其他乐器，如小提琴、长笛等，能够更好地表现出茉莉花的清新和典雅。
五、小结
通过学习，学生不仅可以了解《茉莉花》这首著名的民歌，更能够通过演唱和表演，深入地理解这首歌曲的内涵和情感，提高音乐素养和音乐表演能力。
同时，这份课件也为以后的音乐教学提供了一定的参考和借鉴，希望能够对大家有所帮助。
《茉莉花》小学音乐教案下的跨学科教学,丰富学生知识面
《茉莉花》小学音乐教案下的跨学科教学，丰富学生知识面茉莉花是一首深受大家喜爱的传统民歌，也是小学音乐教学必选曲目之一，传承了中华民族的文化精髓。
现在，我们将以《茉莉花》小学音乐教案作为基础，探讨如何通过跨学科教学，丰富学生知识面，使学生更好地理解和欣赏这首传统民歌。
一、音乐欣赏《茉莉花》融汇了传统民歌和古典音乐的形式和风格，在这首歌曲中，我们可以听到美妙的旋律、优美的声音和深情的歌词，这些元素为学生欣赏音乐提供了一个很好的机会。
在课堂上，老师可以让学生听到这首歌曲的不同演唱版本，让学生感受音乐的美妙和变幻，逐渐培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的审美素养。
二、文学解读《茉莉花》的歌词描述了一个美丽的女孩，借助《茉莉花》这首传统民歌，我们可以向学生介绍诗歌的艺术魅力，同时也可以帮助学生了解和理解传统文化。
在课堂上，老师可以结合文学解读的思想，带领学生深入分析歌词中的意象、修辞手法和情感表达，引导学生从整体和细节上感受歌曲中的内在精神和文化内涵。
三、历史与文化背景《茉莉花》这首传统民歌源远流长，具有悠久的历史和文化背景。
通过学生的探究和研究，可以帮助学生更好地了解和理解文化背景，引发他们对历史文化的兴趣。
在课堂上，老师可以利用多媒体教具、图片等多种形式，给学生呈现与《茉莉花》相关的历史文化事实和数据，培养学生的历史意识和文化素养，增强学生对《茉莉花》这首民歌的认识和感知。
四、科学与技术支持现代科技的快速发展，也使得音乐教学更加多样化和丰富。
在课堂上，老师可以借助计算机、音频设备、视频设备等技术手段，通过多媒体实现对音乐教学的多样化呈现。
比如，老师可以利用投影仪，向学生展示茉莉花的诗歌、音乐、图片等多种信息，让学生通过多纬度的视角来认识和感受这首歌曲。
五、语言表达与艺术创作在《茉莉花》的教学中，老师可以安排学生开展语言表达和艺术创作活动，比如让学生模仿歌曲中的声音、节奏、情感进行表演和表达，或者安排学生根据歌曲的描述进行艺术创作，比如画一张描绘茉莉花的画图或者创作一段与茉莉花有关的故事等。
小学音乐课《茉莉花》教案设计.doc
湘文艺版音乐四年级下册第七课《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容：湘文艺版音乐四年级下册第七课《茉莉花》。
教学目标：1、能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
2、体验、感受不同的音乐表现形式。
3、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。
教学设想：本课是一节以唱歌为主融入欣赏，感悟为一体的音乐综合课，以“茉莉花”为主线，以走进江南为背景，明暗交织，情景与歌曲紧密结合，在看、唱、学、感等方面进行综合活动，领略江南风情，感受其细腻轻灵之美。
教学重点：能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：唱好歌曲第五乐句中的八分休止符：“03”。
教学方法：教法：情境教学法、听唱法、愉快教学法。
学法：小组合作学习法、讨论法、体验法。
教学准备：多媒体课件，电子琴，打击乐器（碰铃、沙锤），铝板琴。
教学过程：一、情景导入师：同学们，在老师的记忆中，唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
”多么美的景色，诗句中描写的地方就是我国的江南。
下面请大家跟老师一起走进风景秀丽的江南之乡。
1、学生欣赏江南美景。
（大屏幕播放江南风光视频。
）2、说江南。
师：刚才的视频中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？大胆的说说你眼中的江南。
(学生畅谈、回忆。
)【设计意图: 精彩的导入是一节课的关键。
课伊始我运用诗句及视频让学生对江南产生深厚的兴趣。
谈谈对江南的感受，这一环节的导入营造了氛围，让学生对江南文化有了初步的认识，形成了一种未成曲调先有情的意境。
】师：江南的景色真是美不胜收！描写江南景色的歌曲也很美！今天让我们一起来学习一首江苏的民歌——《茉莉花》。
（板书课题：《茉莉花》）二、学唱歌曲《茉莉花》1、听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律。
师：请大家听一听，感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？（师播放歌曲范唱视频，GAT呈现茉莉花的各种图片。
）师：谁能说说歌曲的情绪怎样？生：优美抒情，纯真地。