师范生从教意愿调查报告
师范生从教意愿调查报告
一、背景分析
“温家宝总理曾经强调：国家将加大对师范院校的改革和扶持力度，把最优秀的学生吸引到师范院校来，把最有才华的学生培养成人民教师，在全社会树立尊师重教的社会风尚。”师范类毕业生就业状况如何与“把最优秀的学生吸引到师范院校来”密切相关，与作为“关系国家长远发展和子孙后代的大事”的教育密切相关，必须引起我们的足够重视。
中国国务院办公厅曾发布了教育部、财政部、中央编办、人事部《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》。《办法》明确，从2007年秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育。诚然，以上六所师范院校毕业的师范生毕业后将会从事至少十年的教师工作。那么其它师范院校的师范毕业生没有了协议的保障从事教师工作的前景怎样呢？根据国家人
事部的有关统计预测，师范生逐年看好，近年来，在许多专业的毕业生就业相对“吃紧”的情况下，全国的师范类毕业生都呈现出可喜局面。同時，近年來国家对教育事业的大力投入使得教育事业发展迅速，更是給师范毕业生帶來广阔的就业场值得一提的是，近年來民办、职业学校兴起，使得师范类毕业生也有更大的选择余地。但是，从发展的趋势来看，今后报考师范的竞争肯定会比以往更加激烈，再加上
各地教育部门都已经向社会进行了教师资格证的考试，全国师范类毕业生就业容易也是相对而言的，在若干年后，也将會出現供大于求的局面。即使現在也不是所有的师范毕业生都能保证就业，尽管不少专业在农村、贫困地区的学校相当紧缺，而在大城市、重点中学却不大容易就业。在此情况下，很多师范生毕业后并没有选择教师这个职业，师范生就业不对口状况已经成为家常便饭。
面对这种情况，就读师范院校的师范生又会有着怎样的就业倾向呢？他们的从教意又是怎样的呢？
二、调查目的
1.了解当代师范类专业大学生是否愿意在毕业之后从事教育行业的
工作以及他们选择进入师范类专业的原因、影响这种选择的因素2.分析师范生将来的职业走向，为师范教育的培养目标和发展方向
提供一些参考。并通过对数据的分析、总结，得出一些理性认识和就业指导方面的建议。
三、调查方法
调查采用问卷调查为主、文献搜集为辅的方式。我们的调查小组成员分别在师大外国语学院，物理与信息学院，公共管理学院，化学化工学院，资源与环境科学学院，教育科学学院与数学与计算机科学学院共发放100多份问卷，男女比例和文理比例均较相当。我们调查小组成员上网搜集部分资料文献。
四、调查问卷分析
本次共发放问卷100份，其中1--10题有效问卷为83份，11--12题有效问卷为75份
1、你是如何选择师范类专业的？
本题共有83种选择，其中选择“自愿填报”的有36种，占总选择数的43.37%；选择“家长干涉”的有13种，占总选择数的15.66%；选择“被专业调剂”的有18种，占总选择数的21.69%；选择“老师鼓动”的有4种，占总选择数的4.82%；选择“其他”的有12种，占总选择数的14.46%。
2、你在进入专业前对师范类专业的期待程度如何？
本题共有83种选择，其中选择“符合自己的理想”的有8种，占总选择数的9.64%；选择“比较符合”的有31种，占总选择数的
37.35%；选择“没有期待，无所谓”的有35种，占总选择数的43.21%；选择“不抱什么希望”的有9种，占总选择数的10.84%。
3、你所在院系对专业课程的重视程度怎样？
本题共有83种选择，其中选择“重视”的有38种，占总选择数的45.78%；选择“一般”的有39种，占总选择数的46.99%；选择“不是特别重视”的有6种，占总选择数的7.23%。
4、你所在院系开展教学实践的情况怎样？
本题共有83种选择，其中选择“多次开展”的有18种，占总选择数的21.69%；选择“开展次数一般”的有46种，占总选择数的55.42%；选择“很少开展”的有16种，占总选择数的19.28%；选择“没有进行”的有3种，占总选择数的3.61%。
5、你觉得自己是否可以成为一个合格的老师？
本题共有83种选择，其中选择“是，可以”的有12种，占总选择数的14.16%；选择“勉强可以”的有55种，占总选择数的66.27%；选择“不可以”的有16种，占总选择数的19.28%。
6、你对所在专业对你的培养是否满意？
本题共有83种选择，其中选择“满意”的有16种，占总选择数的19.28%；选择“一般”的有57种，占总选择数的68.67%；选择“不满意”的有10种，占总选择数的12.05%。
7、你认为你所在专业的就业前景怎样？
本题共有83种选择，其中选择“乐观”的有7种，占总选择数的8.43%；选择“一般”的有56种，占总选择数的67.47%；选择“不容乐观”的有17种，占总选择数的20.48%；选择“不知道，无所谓”的有3种，占总选择数的3.61%。
8、你对将来从事教师行业比较期待？
本题共有83种选择，其中选择“很期待”的有5种，占总选择数的6.02%；选择“比较期待”的有40种，占总选择数的48.19%；选择“一般，无所谓”的有27种，占总选择数的32.53%；选择“比较排斥”的有11种，占总选择数的13.25%；没有选择“很排斥”的
9、你在校期间是否进行过师范专业以外的技能培训或者学习？
本题共有83种选择，其中选择“有过多次”的有3种，占总选择数的3.61%；选择“一般”的有22种，占总选择数的26.51%；选择“比较少”的有41种，占总选择数的49.40%；选择“没有”的有1种，占总选择数的1.20%。
10、比较其他非师范类专业你对自己目前专业的满意程度？
本题共有83种选择，其中选择“比较满意”的有45种，占总选择数的54.22%；选择“无所谓”的有17种，占总选择数的20.48%；选择“比较不满意”的有18种，占总选择数的21.69%；选择“很不满意”的有2种，占总选择数的2.41%；没有选择：很满意“的。
11、综合以上的因素考虑，你毕业后是否从事教师行业？
本题共有75种选择，其中选择“会从事”的有19种，占总选择数的25.33%；选择“不会从事”的有8种，占总选择数的10.67%；选择“试就业情况而定”的有48种，占总选择数的64%；
11、（1）你选择教师行业考虑的因素
本题为多选题，共有59种选择，其中选择“自己喜欢”的有12种，占总选择数的20.34%；选择“就业压力”的有8种，占总选择数的13.56%；选择“父母意愿的影响”的有5种，占总选择数的8.47%；选择“老师意愿的影响”的有3种，占总选择数的5.08%；选择“所学知识技能的引导”的有10种，占总选择数的16.95%；选择“教师行业稳定”的有12种，占总选择数的20.34%；选择“社会认可度”的有7种，占总选择数的11.86%；选择“其他”的有2种，占总选择数的3.39%。
11、（2）你不选择教师行业考虑的因素
本题为多选题，共有15种选择，其中选择“比喜欢教师行业”的有7种，占总选择数的50%；选择“竞争压力”的有1种，占总选择数的7.14%；选择“自己的专业技能知识不够”的有2种，占总选择数的14.29%；选择“周围环境的影响”的有2种，占总选择数的14.29%；选择“其他”的有3种，占总选择数的21.43%；没有选择“教师待遇”和“社会角色地位”的。
12、今后选择职业的过程中，你最关注的因素是哪些？
本题为多选题，共有321种选择，其中选择“收入”的有48种，占总选择数的14.95%；选择“社会地位”的有29种，占总选择数的9.03%；选择“福利待遇”的有45种，占总选择数的14.02%；选择“工作时间”的有38种，占总选择数的11.84%；选择“稳定度”的
有38种，占总选择数的11.84%；选择“工作压力”的有27种，占总选择数的8.41%；选择“工作环境”的有41种，占总选择数的12.77%；选择“发展空间”的有39种，占总选择数的12.15%；选择“国家政策”的有16种，占总选择数的4.98%。
五、原因剖析
我们将调查对象（即不同专业的师范生）划分为：从教意愿比较强和从教意愿比较弱俩类，各自分析其原因，然后进行对照，得出影响师范专业的学生从教意愿的因素。总结原因如下几个方面：
第一部分进入师范专业的途径。
一、进入专业的途径是自愿填报，从教意愿比较强。所选择的专业符合自己的理想和初衷，影响自己在以后的专业学习中的心态以及对专业的满意度，热爱教师这个行业，对从事教师行业的兴趣强烈，因而从教意愿较强。
二、被调剂进入师范专业的学生，从教不是自己的理想初衷，对教师行业没有兴趣。调查资料显示，被调剂进入师范专业的学生，因为理想实现受阻，对师范专业持排斥态度，对专业期待不高，也影响到了专业知识学习的兴趣，因此，从教意愿较弱。
第二部分师范生的就业前景
一、选择教师行业。
1、师范生扯除了从事教师行业，在不接受其他技能培训和学习的前
提下，从事的职业面狭窄，除了教师，还有文职工作、秘书、公务员。部分师范生选择从事教师行业，考虑到能够就业的面窄。
2、教师行业的有利因素：教师的社会地位比较高，受社会的尊重；工作环境相对稳定；福利待遇比较高；工作时间较短而且稳定；收入情况较为乐观；国家对教师的重视程度增加。
二、不选择从事师范行业
1、随着国家师范生就业政策的变化和大学生就业市场化的不断深入，师范类毕业生竞争也日趋激烈。每年的大量师范生毕业，师资力量趋于饱和状态，竞争激烈，就业形势不容乐观。
2、教师行业的弊端：发展空间狭小，局限于教师行业，转向其他行业的可能性小，自我提升空间小；国家对教育行业的投入落后于国际平均水平，教育行业欠发达；收入难达到高收入阶层；职业较为缺乏挑战创新。
第三部分学院对师范专业的学生重视程度
一、在学习方面。相比较其他非师范专业的学生，学校和学院对师范生的培养。通过问卷调查，我们了解到，师范生对学院的专业培养满意程度主要为一般和不满意。不足之处概括归纳为以下几个方面：1、专业课程的安排不合理，有些专业在打三、大四才安排专业课程，专业素质培训阶段来的太迟。并且对公共课的重视程度不够。
2、对知识的掌握情况，除了美学期一次的期末考试，很少进行考核，不知道自己知识掌握的情况如何，进步情况怎样。
3、与课程老师、班导师、辅导员交流学习的机会甚少，开会也只是正对学习以外的活动开展，获得专业知识的指导途径狭窄。
4、专业知识理论化、教条化，与实践联系不紧密，难以提高学习兴趣。感觉脱离实际，没有太多使用价值。缺乏对以后教学实践能力的锻炼，实际作用绩效和理想中的有一定差距。
二、能力培养上。
1、对师范生的教师技能培养实践开展较少，能够锻炼的空间少，提供的机会较少，应开展有的实际意义的实践。理论和实践联系不紧密，无法满足实践的需要。对以后从事教师行业的帮助不大。
2、对个人的师资、师德、课堂风范、教学技巧、授课的指导较少，甚至有些专业没有教学实践能力的培训和指导，师范生对以后从事教学的信心缺乏。教师的综合能力培养不到位，在师范专业学习四年感觉自我的教师技能没有实质性的提高，和非师范专业相比区别不大。
三、生活上。
1、对师范生个人素质的教育，道德风尚、品德的培养缺乏，能力、知识提高了，但是个人在生活中的素质却难以得到提高。
2、希望能够加强对生活上有困难的师范生的关怀。
3、了解师范生的心理状况，开展心理咨询，缓解就业压力。
第四部分环境的影响（包括学校内部环境和社会环境）
一、学校内部环境
1、同专业同学老师的影响。
周边环境的同学从教意愿比较强烈，对教师行业的前景勾画较为乐观，愿意从教的比例较大，对教师行业的利端宣传鼓动，刺激了其他师范生从事教师行业的热爱和欲望，形成了示范效应。此外，所在学院以及学校对师范生的额外重视，比如生活、学习上对师范专业学生的重视，开展尊师重教等实践活动、补助师范类的学生等等，激发了师范生的优越感心里，比较其他分师范生，提前从心里感觉到了教师的社会地位和受尊重程度优于其他职业。强化了师范生从教心里。
2、不同专业的环境不同，起到的影响也不同。
较为热门的师范专业的学生，相比较专业冷门的师范生，其从教的意愿较为强烈。调查资料显示，热门专业学生的优越感强烈，对专业的前景看好。较为冷门师范专业的学生如汉语言文学、历史、政治等专业的师范生，深刻感受到专业的不同带来来的无形压力，多数对专业的前景不看好。在学校中，自然形成的专业歧视色彩，给冷门专业师范生的自卑、压力，打磨自信心和自尊心。
二、社会环境
社会环境的影响是一把双刃剑。
1、社会上对教师的重视，教师社会地位高，福利待遇高，受到社会各界的尊重，一直以来教师所具有的崇高和奉献光环深入人心。
其次，国家对师范生的政策优惠，对教师的政策倾向，重视教育的发展，出台各项优惠政策，国家和社会各界人士对教育的资金投入与日俱增，扶持教师行业的发展。
2、社会发展转型时期，发展经济的主流趋势是企业各部门对技术型人才的需求和倾向，要求专业对口的人才，一定程度上对师范生的歧视政策。
其次，我国教育目前仍旧欠发达，国家对教育的投入占GDP的比重远低于国际平均水平——请看这一组数据：经费相对于国内生产总值的比重，世界平均水平为4.9%，发达国家为5.1%。上世纪80年代，发展中国家教育经费已经平均占到GDP的4%，政府1993年发布《中国教育改革和发展纲要》时，提出国家财政性教育经费的支出在上世纪末占GDP的比例应该达到4％，二十年过去了，我国教育经费的实际情况如何呢？据统计，1993年以来的10多年间各级政府实际少支付的教育经费超过6000亿元。应该承认财政性教育经费占GDP的比例与国家财政收入占GDP的比例很有关系。2003年、2004年GDP分别为117251.9亿元和159878亿元，是1995年的2倍和3倍，财政收入占GDP的比例都已上升到20%左右，比1995年增长将近一倍，但财政性教育经费占GDP的比例反而连续下降。
第五部分个人知识和能力的提高与收获
本次调查对象为师范专业大三、大四的学生，已经度过了三至四年的大学生活，比较大一和大二的学生，我们所调查的对象有充足的时间进行个人知识和能力的提高。
一、个人学习、知识的获得方面。
包括专业知识的学习和非专业知识的学习。
1、专业知识的学习方面。在学校期间，个人的学习情况优秀，获得学院或者学校证书，评得奖学金，自我成就强烈。专业知识掌握比乐观，自信心强烈，肯定自己将来成为一名合格的教师所需的知识。反之，在校期间学习成绩平平，专业知识掌握的程度一般，甚至逃课、挂科现象严重的同学，对自己从教的信心不足，从教意愿不强烈，甚至产生自卑自弃的心理。
2、其他专业知识的学习方面。学习本专业以外的知识，报班学习，考其他资格证书等，对师范生的从教意愿影响不容忽视。调查资料显示，参加过师范专业以外培训的同学，认为对其将来的职业选择影响很大，会选择与培训相关的职业。
二、锻炼提高个人能力、实践方面。
这就得分为教师能力的锻炼方面和其他能力锻炼的方面，例如：管理、口才、社交、创新。这俩方面对从教意愿的影响是相反的。1、参加教师技能锻炼的次数多，收获大，对教师行业的感触多、体会深刻，教师实践能力得到提升，对从教的意愿越强烈。比如，假期三下乡活动、义务支教、教学见习、教学模拟，使得个人的实践能力得到锻炼，信心增强，能力提高，教师归属感增强，热衷于教师行业。
2、当然，在这里要说明的是，参加的活动不都是和教学有关的，锻炼的还有社交能力、管理组织能力、口才、创新能力等，提高学生的综合素质。据调查对象的回答显示，个人的即使技能以外的能力得到锻炼提高，使得这部分学生对管理、社交、口才、创新相关的职业抱有浓厚的兴趣，倾向于选择其他非教师行业。
第六部分对所学专业的满意度
对专业的满意度，与进入师范专业的途径、专业的就业前景、学校和学院对师范专业学生的重视程度、专业环境和社会环境、个人知识和能力的提高与收获，这与以上提到的五个方面相关。概括为：进入师范专业的途径为自愿填报，就业前景较好，学校和学院对师范师范专业学生的重视程度高，在此得出，师范生对专业的满意度越高，专业环境的影响社会环境对教师的重视程度越高，个人专业知识和积累、教师实践能力越高，对专业的满意度越高，反之亦然。满意度越高，直接影响到师范生从教意愿的强烈。
六、培养师范生
当代社会的发展变得越来越迅速，就业的压力也变得越来越大。促进师范生职业发展,鼓励优秀青年终身从事教育工作,造就大批优秀教师和教育家,是重点师范大学义不容辞的责任;是社会转型时期我国教育改革与发展赋予师范大学的神圣使命。提高师范类毕业生的综合素质进一步提高其就业竞争力需要不仅仅学生本身能力的培养和提高，同时，还需要集国家与学校社会之力来完成这一事业。结合第四部分的原因分析，我们的对策与建议如下：
（一）制定合理政策强化宣传力度
首先，教育大计，教师为本。民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。2007年3月5日，国务院总理温家宝在十届全国人大
五次会议上作《政府工作报告》时指出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。5月9日，国务院办公厅转发了教育部、财政部、人事部、中央编办等关于《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》.而师范生免费教育政策的实施，是国家落实教育优先发展战略，促进教育均衡发展，进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；培养大批优秀教师；提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者的重大举措。师范生免费教育正是落实教育优先发展战略的具体体现。
其次，国家和相应的师范类院校在每年的招生准备阶段必须做好充足的宣传工作。国家教育部可以再全社会大力推广师范类专业，提高教师的美誉度和知名度，使全社会形成尊师重教的良好风气，提高教师的社会地位。师范类院校应下到基层高中针对性做好招生工作，让更多的学生自愿填报师范类专业，提高他们对师范类专业的期待程度和毕业之后从教的意愿。
（二）拓宽就业前景
社会一般认为师范类学生毕业应该下到公立中学从事相关的教学工作，其实师范类学生毕业之后既可以到公立中学也可以到私立中学以及各种培训机构进行锻炼。就业范围应该不断拓宽，不仅仅局限于公立中学。教育部可以督促各学校机构制定相应的鼓励政策，如规定合理的工作时间以及福利待遇，奖励制度，吸引师范生就业，展望美好前景。
针对大学生就业市场日趋饱和，就业压力日趋增大的状况。国家社会可以开设相应的师范技能培训机构，如心理教学、普通话、多媒体技术等一些硬件设施。另外还可以引导毕业生往西部，农村，国外等区域发展，而不是一窝蜂往珠三江、长三角等经济发达地区。这些措施都将在极大的程度提升师范类毕业生的就业自信度和就业发展空间。
（三）重视能力培养
在师范类学生能力培养中，院校各方面的条件起着至关重要的作用。
1、建立健全教学制度，合理设置课程，加强日常训练。
调查问卷的结果显示有55%的学生认为所在院系对师范生课程的重视程度与本院的其他非师范专业的没有任何差异，重视程度一般。因此，师范类院校必须针对师范生本身的特点以及将来就业的方向有的放矢，设置具有示范特色的课程，并在日常的教学活动不断强化师范技能。以可持续发展思想为指导，调整课程体系与教学内容。
2、完善不同学制不同年级的考核机制，注重阶段性能力的培养。
大部分师范类院校的培训周期为四年，在此期间，院系可以根据师范生在不同年龄阶段具有的特点制定不同的可和机制，如大一大二着重是专业课程的学习，那么大三主要院际同学之间的教学交流，而大四就可以到高校进行实地的锻炼。
3、要强化相关部门及人员的教学责任，注重师德的培养。
学校应以成功校友的榜样激励学生的职业精神,通过教育实践锤
炼学生的职业精神,通过科学的职业生涯规划实现其职业精神;构建以学生综合素养为目标,实践能力为重点的培养模式,积极推进培养机制和制度建设与创新,加强教学硬件建设,为学生打造全方位、多样化的学习平台,探索"共享共赢,校际合作"的教师教育新模式;营造职后专业发展平台,关注师范生的职业可持续发展。
（四）建立完整的全民教育体系营造可持续教育的大环境。
1、完善师范教育体系
想要实现全国民素质的普遍提高，仅依靠学校的教育是远远不够的，必须建立起具有一定辐射力和辐射范围的全民教育网络，如社区教育、成人教育、网络教育等。国家院校必须致力于不断完善全民教育体系、终身教育体系和优质教育体系，通过这些完整的教育体系覆盖不同层面、不同水平的受教育者。应用到师范生教育方面便是要建立一个立体的全面的培育体系，首先是有教无类然后便是因材施教。
2、加大师范教育经费的投入比例。
教育发展有赖于师资队伍整体素质的提升，教育优先发展必然体现教师教育的优先发展。现阶段我国教师队伍总体上还处在数量少、水平低、观念旧的状态。在国家投入力度不断加大、中小学办学条件不断改善的情况下，师资队伍已成为制约教育发展的重要瓶颈。在这样的背景下，不断加大对师范类院校专业以及学生的投入。用公共财政对教师教育进行重点优先扶持，合理配置教育资源，势必有利于师范类专业健康、协调和可持续发展。
（五）提升自身综合素质
如果要从真正的从根本上提升师范类专业学生的就业竞争力，师范生本省的综合素质提高就是重中之重了。就更应该注重这方面的培养.因为:第一，学习是一个民族、国家生存和发展尤其是赶超世界先进水平的重要手段。当今世界是一个科学昌盛，知识爆炸的时代，面对不断出现的新情况和如潮水般涌来的新知识，任何一个民族，要想立于世界民族之林，都必须进行学习。第二，学习是增进个人知识，提高个人素质的重要途径。而师范生将来面对的是祖国的未来,在很多方面我们都应该做个好的模范.这样才不会违背师范生的”身正为范,学高为师".
1、努力学习专业知识
我们作为一名合格的师范生,在学习这方面更应该去积极的参与必须学习以下内容:1）.学习马列主义、毛泽东思想.2）.学习现代科学知识、专业知识和管理知识。3）.学习党的优良传统、优良作风和老一辈的本领.但是,学也不能盲目的学,要讲求方法.1）.要有选择地学习.2）要理论联系实际地学习 3）.既要向书本学习，也要向实践学习 4）.既要学习我国人民所积累的知识和经验，也要向国外学习2、重视实践活动
认识来源于实践并且推动实践不断向前发展，这是被历史所证明的不变的真理。一名优秀的师范生也必须不断在实践中成长成熟。在
师范生教育调查报告分析范文
师范生教育调查报告分析范文 ,这是小编精心推荐给大家参考的,望大家能够喜欢。 XX年X月X日我被分到兴宁坭陂中学进行为期六个星期的教育实习,实习内容包括两个方面,一是语文教学的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法,我费了一番心思,最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带(本实习生教育调查报告由范文之家整理搜集)班级的调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先,从教师的角度来谈一下语文教的情况。 我所在的学校是一所村镇高中,学校规模较小,全校共
22个班。该校在兴宁地区高考成绩排行第四,但近年来生源减少,主要原因是就读技校的学生增多,附近的济平中学增设了高中。由于经济的影响,梅州地区对教育的投资有限,学校的经济状况较差,设备落后,教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年,该校学生的成绩较差,基础薄弱,班里学生水平参差,两极分化严重。 我调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒,对学习不是很重视,尤其是语文这门课,认为努力与否考试时都不会得太高的分,也不会得分很低,和其他同学不会有太大的差距,况且努力了也不一定能取得好成绩。因而,你让他们回家预习课文的时候,大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题,这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法,成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想,上课时学生的眼球多被吸引到了
师范生教育调查报告
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也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下教学的情况。 我调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很
中国教育现状分析报告
中国教育现状分析 中国教育现状是怎么样的？存在什么样的问题？教育改革取得了些什么成绩？中国教育的未来是什么？中国思想文化的方向在哪里？从胎教、幼教到早教，似乎孩子们已经就被有条件或无条件地捆绑在教育的马车上，从此以后，孩子们分秒必争地努力学习，从小学升中学，从中考到高考，不仅仅是孩子，连同大人父辈和教师们一起陷入一种最清楚而又难以逃避的困惑——努力读书，出人头地，升官发财，似乎就是隐藏在这种现象后面的源动力——而其它的一切都似乎是冠冕堂皇的说辞。 中国的教育简史说起教育，不能不说说中国的教育史。中国原始社会时期，燧人之世，天下多水，故教民以渔，伏羲之世，天下多兽，故教民以猎，足见则教育是根据现实需要而变化的。而且教育应当是普及的，大众化的，教民育人是维持整个部族群体发展的十分重要的关乎族群生死存亡的大事情。 到了奴隶社会时期，夏、商和西周都是推行奴隶贵族政治，垄断了文化教育，学在府，教育对象是贵族子弟，礼、乐、射、御、书、数等六艺，也是统治阶级成员应该掌握的知识技能，教育的社会目的是维持社会统治职能。礼不下庶人，教育出现阶级性和等级分化，而对于奴隶，则是几乎不需要专门的教育的。而奴隶的生活技能几乎是在生活中相互交流学习、口授传播或家传的。这时谈教育，我们是站在那种角度谈呢？对于历史过去，我们无可厚非薄是。 到了春秋战国时期，列国纷争，社会处于大动荡、大变革的时代，
也是教育剧变的时代。传统贵族秩序完全被打乱，官学教育体制被打破，学术逐渐扩散到民间，出现了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士人群体的扩散，学术思想和教育活动又是统治者需要和重用的基础，为求生存和扩，各国统治者极力网罗和重用这些贤士。于是私学兴起，养士盛行，儒、墨、道、法等诸子百家站在不同的阶级或阶层的立场上，各抒己见，相互辩驳，相互争鸣，而又相互吸收、补充，使得这一时期的教育思想呈现出前所未有的广度和深度，促进了思想文化的发展，终究在中国思想文化历史上出现了各种文化思想交相辉映，百家争鸣的奇特文化盛况，也由此开创了中国思想文化史上最为丰富多彩，最为璀璨的一页。而这个时期创办私学最为杰出的代表是孔子，他实行有教无类(最早的教育公平提法)，主有所为有所不为，创立了儒家学说，奠定了教育理论体系，对中国古代教育具有决定性的影响。《论语》、《礼记》，尤其是其中《大学》、《中庸》更是儒家教育理论的力作，这以至于影响到了后来2000多年的中国历史的发展。这里还有一个重要学派——法家，这是以法治为思想核心的治国之术，其思想先驱可追溯到春秋时的子产，实际创始者是战国前期的悝(约前455～前395)、商鞅、慎到、申不害等。战国末期非子成为是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和唯物主义的哲学体系，将法、术、势三者糅合为一,又吸收道家思想,将法治理论系统化。他主加强君主集权,剪除私门势力,以法为教，厉行赏罚，奖励耕战。在历史观方面，他提出不期修古，不法常可,事异则备变的观点，而商鞅则将其应用自如，在国实施变法图强，进行封建
师范生教育实习调查报告
关于学生学习方法的调查报告 系（院）：数学与统计科学学院年级：2013级专业：数学与应用数学 姓名：XXX 学号：131 前言 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对高一年纪学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、调查目的 （一）了解学生目前的学习状况。 （二）分析学生学习效果产生差异的原因。 （三）找出改善这种状况的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是南宁第十九中学高一的学生进行整体问卷调查的方式，并选出一些学生进行问答。 三、调查结果 （一）预习情况、方法。 预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。
（二）听课情况、方法 听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力差，易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 （三）课堂笔记情况 调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。 （四）作业情况及其方法 调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。 （五）复习情况和方法 此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。
师范生从教意愿调查报告
师范生从教意愿调查报告 一、背景分析 “温家宝总理曾经强调：国家将加大对师范院校的改革和扶持力度，把最优秀的学生吸引到师范院校来，把最有才华的学生培养成人民教师，在全社会树立尊师重教的社会风尚。”师范类毕业生就业状况如何与“把最优秀的学生吸引到师范院校来”密切相关，与作为“关系国家长远发展和子孙后代的大事”的教育密切相关，必须引起我们的足够重视。 中国国务院办公厅曾发布了教育部、财政部、中央编办、人事部《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》。《办法》明确，从2007年秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育。诚然，以上六所师范院校毕业的师范生毕业后将会从事至少十年的教师工作。那么其它师范院校的师范毕业生没有了协议的保障从事教师工作的前景怎样呢？根据国家人 事部的有关统计预测，师范生逐年看好，近年来，在许多专业的毕业生就业相对“吃紧”的情况下，全国的师范类毕业生都呈现出可喜局面。同時，近年來国家对教育事业的大力投入使得教育事业发展迅速，更是給师范毕业生帶來广阔的就业场值得一提的是，近年來民办、职业学校兴起，使得师范类毕业生也有更大的选择余地。但是，从发展的趋势来看，今后报考师范的竞争肯定会比以往更加激烈，再加上
各地教育部门都已经向社会进行了教师资格证的考试，全国师范类毕业生就业容易也是相对而言的，在若干年后，也将會出現供大于求的局面。即使現在也不是所有的师范毕业生都能保证就业，尽管不少专业在农村、贫困地区的学校相当紧缺，而在大城市、重点中学却不大容易就业。在此情况下，很多师范生毕业后并没有选择教师这个职业，师范生就业不对口状况已经成为家常便饭。 面对这种情况，就读师范院校的师范生又会有着怎样的就业倾向呢？他们的从教意又是怎样的呢？ 二、调查目的 1.了解当代师范类专业大学生是否愿意在毕业之后从事教育行业的 工作以及他们选择进入师范类专业的原因、影响这种选择的因素2.分析师范生将来的职业走向，为师范教育的培养目标和发展方向 提供一些参考。并通过对数据的分析、总结，得出一些理性认识和就业指导方面的建议。 三、调查方法 调查采用问卷调查为主、文献搜集为辅的方式。我们的调查小组成员分别在师大外国语学院，物理与信息学院，公共管理学院，化学化工学院，资源与环境科学学院，教育科学学院与数学与计算机科学学院共发放100多份问卷，男女比例和文理比例均较相当。我们调查小组成员上网搜集部分资料文献。
当前教育现状调查研究报告
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 当前教育现状调查研究报告 由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。 一、中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩子们来说，这无疑会使他们对学习失去兴趣。因为不感兴趣，才学不好，因为学不好，就更不感兴趣。这种恶性循环，是相当可怕的。 二、由于一些社会因素——离婚率快速增长，导致单亲家庭成为社会中不可小视的一分子。一个残缺的家庭很难造
就一个孩子健康完整的性格。这些孩子缺少关爱，性格怪异不合群，自卑自闭，有些甚至仇视社会和他人。所以，他们将心里的需要寄于网络，寄于虚拟世界，迷恋其中，不能自拔，从而导致逃学，甚至小偷小摸。我带的那个班里，就有一名出自单亲家庭的学生，沉迷网络游戏，屡教不改。对于这样的学生，老师的权力显得那么苍白无力，只能惋惜与无奈。他们是需要关爱的，尤其是来自父母的。这一问题的解决需要家庭、学校乃至社会的共同关注与参与，而不是一味地对这些孩子指责甚至放弃。 三、多年以来形成的以分数衡量学生的现象仍然大行其道。虽然很多学校已经取消了排名制度，但在很多教师心中自有一本帐。而这个帐本潜移默化地支配着他们对待不同学生的态度。对成绩好的学生，百般宠爱，甚至到了溢于言表的程度；对成绩差的学生，横挑鼻子竖挑眼，甚至棍棒相加。这样的“因材施教”将学生不可挽回地推向了两极。所谓的好学生得到宠爱，更加奋蹄；所谓的差学生受到伤害，愈加自弃。这样的育人方法，难道不值得反省吗？！ 四、我国的中小学都存在编班人数过多的现象。有时一个班能达到六七十人。这样一个庞大的班级怎么能达到良好的教学效果。对学生而言，几十个人挤在一间小教室里，难
师范生教育实习调查报告
关于学生学习方法的调查报告 院系：数学与统计学院 姓名：高继红 学号：201370010307 班级：2013级3班 专业：数学与应用数学
关于学生学习方法的调查报告俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对高一年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、调查目的 1．了解学生目前的学习状况。 2．分析学生学习效果产生差异的原因。 3．找出改善这种状况的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是平凉市静宁县高一年级3、4班学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。 三、调查结果 （一）预习情况、方法 预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占16%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。
（二）听课情况、方法 听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力差，易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占60%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 （三）课堂笔记情况 调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。 （四）作业情况及其方法 调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。 （五）复习情况和方法
师范生教育调查报告
师范生教育调查报告 师范生教育调查报告范文 在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是WTT为大家整理的师范生教育调查报告范文，希望能够帮助到大家。 师范生教育调查报告范文1 我被分到xx学校进行教育实习，实习内容包括xx，一是xx 的教育实习，二是班主任的xx。在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的x 个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验
和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下教学的情况。 我调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。
师范生实习调研报告
关于“我最喜欢的老师”活动的调查报告 一、问题的提出 师生之间怎样的模式才适应这个时代呢?这是我们做教师的一直在思考的问题,可却始终没法得到一个确切的答案。师生关系是教育活动中最基本的人际关系。师生关系的情感特征决定了其本质是教师和学生间的心理关系。教师要善于发挥师生关系中的人际情感因素在促进学生发展中的巨大作用。教师和学生间的心理位差有助于教师更好地发挥主导作用，但也为师生间的情感交流设置了障碍。师生关系是教师和学生在教育活动中心理互动的结果。师生间的心理互动是一个综合网络系统，其教育影响作用能够促使教学相长。为了寻求良好的师生关系模式，我校开展了一项调查研究活动。 实习三个月期间，我在光明新区高级中学高一（15）班进行了一项评选“我最喜欢的老师”的主题活动。该活动的目的在于了解教师在同学们心目中的形象，调查研究学生喜欢老师的原因，同时充分发挥班委的组织能力，激发队员的自主性。活动采取不记名投票的形式，集中利用下午第一节班会的时间展开，本调查拟解决的问题是： 1、什么样的老师最受学生欢迎。 2、不同学科的老师受欢迎的原因有何不同。 3、不同程度的学生喜欢老师的原因有何不同。 二、调查方法 根据本此调查所要解决的三个具体问题，采取现状研究的方法，用民主投票选举的形式来进行此项调查活动。 1、调查对象 调查的对象是光明新区高级中学高一（15）班的学生。调查对象共有45人。采用抽样调查方法。 2、调查内容 根据本次调查研究的目标，青少年心理特点，选票的主要倾向性，以及所要分析的四项基本问题，我们对选票进行归纳、总结。最后列出每位老师的得票数、及性格特点（9位教师）并作出“不同岗位教师的受欢迎程度表”。
基础教育调查报告(最新)
基础教育调查报告篇一 基础教育是国之根本，基础教育调查可以更好地了解我国基础教育的现状，从而更好地进行改善。 一、调研背景 改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。 党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。 社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。 我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状 三、调研目的 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因
师范生社会实践报告
师范生社会实践报告 师范生社会实践报告 师范生社会实践报告1 冷落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子立刻就会失去了学习的乐趣。教师的这张脸有时候决定了一切。 因此，我的教学原则是：对待孩子要有耐心、有真心、有童心。有的老师不能体谅学生的难处，作业写错了就动辄大声呵斥，小孩子很容易有反抗情绪。就算学生屡次不改，我还是支持感化方式。比如说有的时候，讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同样的错误。每每遇到这种情况就会觉得自己非常无力，但学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，而且小学生的理解能力还是有限的，不像我们大人一样一说就通，需要多练几遍才能记住跟理解。讲解一次两次不能理解，我可以再讲，或者尝试其他的沟通方式，这都不是问题。重要的是不能伤害学生的自信心和积极性，而是应该鼓励他们有勇气有兴趣有耐性的去解决更难的问题。 另外我也给学生们总结了一些学习语文的经验和方法。语文学习需要培养语感，所谓语感是大量输入和输出，输入就是读，输出就是写，简单说就是多读多写。语文是慢工，积淀最重要，有了积累，再训练应试，应该效果好。坚持多读多写是学好语文的方法，重要的是要持之以恒，语文学习不是一蹴而就的事。孩子们小时候是黄金记忆
期，记东西很快，多读多背诵经典，对语文学习很有帮助，海量阅读是学好语文最好的方法。对于快速应对考试来说，其实作文和阅读理解都是有套路的，把这些套路总结给孩子，精练几套语文水平就会提高的，比如告诉孩子作文的基本分怎么拿到，再加上精彩部分如何得高分。其实中国的语文很多文章用来考试的，并不好，而且阅读理解所谓的标准答案，其实也不全面（我建议删。。。咱不能说坏话）。 转眼到了开学的时间，我很怀念一个月来和孩子们相处的美好时光。我的第一次家教实践尽管结束了，却依旧给予着我许多影响。短暂的实践活动让我懂得了教书并不是一件容易的事情，只有自己的能力提高才能教好别人。谈到做家教的最大感受，就是它让我了解到作为一名教师是不容易的，让我更加珍惜自己的校园生活，也让我了解到在遇到问题的时候要耐下心来慢慢解决。希望通过这次实战的社会实践活动，我能更加实践好我的梦想，将这些经验和收获用到生活的角角落落。 师范生社会实践报告2 他，叫马宁。又高又瘦的个子，高高的鼻梁上架着一副学士眼镜。稚气未干的娃娃脸上，总是挂着一丝难以褪去的疲倦。这是他给我的第一印象。 家教的第一天，我给他讲解了期末试卷。试卷上的字迹很潦草，不论是英文还是汉文。由字知人，我想他在学习上一定很随意，对自己要求不严格。在讲解试卷的过程中，我发现他听讲时显得很疲倦，不时地打呵欠。如此的听讲状态，其效果可想而知。我也开始意识到：
师范生教育实习调查报告(完整版)
报告编号：YT-FS-1494-90 师范生教育实习调查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
师范生教育实习调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取 得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使 学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌 握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更 重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引 导学生掌握正确的学习方法。因此我对八年级学生的 预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、调查目的 1.了解学生目前的学习状况。 2.分析学生学习效果产生差异的原因。 3.找出改 善这种状况的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对灰埠二中的八年级六班学生进
行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。 三、调查结果 (一)预习情况、方法。 预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。 预习情况不预习老师要求预习想起来就预习课前看一下经常自觉预习 所占比率 6% 17% 28% 24% 25% 预习方法看一遍找重、难点对照资料解决问题
我国农村义务教育现状调查报告范文
农村义务教育现状调查报告 调查对象：红星小学教师、学生、学生家长 调查目的：了解农村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，尽自己的绵薄之力，为该村义务教育发展更上一个台阶。 调查方法：实地观察法、问卷调查法、访谈调查法 调查地点：滨州市滨城区堡集镇红星小学 调查时间：2014年7月25日——2014年8月1日 一、问题的提出 近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 二、调查的内容 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找
完整word版,化学师范生教育实习调查报告
教育调查报告 一、调查概况 2015年10月，根据系里的统一安排我很荣幸的被分到宾阳县开智中学进行一个月的教育实习。 我这一个学期的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。 在这一个学期的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 （一）、调查目标： 1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。 2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。 3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。 （二）、调查方法： 对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。 三、调查结果 1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。 教师的文化水平虽然挺高，大部分为本科毕业，少部分是研究生毕业。但大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，因此并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材，有的老师多年一直用一个相同的课件，没有什么针对性和实时性，
有些书本上的变动在课件上并没有体现出来，并且有些老师整节课只用多媒体很少写板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。 2、从学生的角度进行分析。 A.预习情况、方法 众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。 因此上课时应该多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。
师范生调查报告3篇
师范生调查报告3篇 *目录师范生调查报告师范生教育实习调查报告师范生实习调查报告调查单位：蒙自市第三中学 调查对象：所教班级师生和兄弟班级部分师生及部分其他同学所在的实习学校师生调查方式：问卷调查法、探讨交流法调查起止时间：20xx年9月5日——20xx年10月15日报告内容： XX年9月我通过自主联系到蒙自市第三中学进行为期近两个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对中学语文教与学而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认
识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。我所在的学校是一所城市高中，学校规模较大。该校自创建以来中考成绩名列全县同类学校前茅，但近年来生源质量难以保证，主要原因是教育改革，支援山区教育事业，山区招生人数增多，从而导致该校学生基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。 我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，你让他们回家预习教材的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学特别是初一语文另一个启蒙教学的过程中一定要多与学生进行沟通，强势打开学生知识面与求知欲，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容，拓展学生思维。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图片和视频，对图片的记忆倒很清楚，但却忽略了这些图形和所蕴含的文信息。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因
师范生社会实践报告7篇
师范生社会实践报告7篇Social practice report of normal students
师范生社会实践报告7篇 小泰温馨提示：社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告，是 指有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会，对完成的社会实 践活动的一个总结报告。本文档根据社会实践报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：师范生社会实践报告 2、篇章2：师范生社会实践报告 3、篇章3：师范生暑假家教社会实践报告 4、篇章4：公司社会实践报告文档 5、篇章5：电力公司暑假假期文档 6、篇章6：食品公司社会实践报告文档 7、篇章7：联通公司暑假社会实践报告书大学生 篇章1:师范生社会实践报告 当自己为如何教好一个学生而发愁时，才能真正体会到 教学理论和教学实践的结合是多么重要，又是多么难以做到。
爸爸想让弟弟参加今年十月多号的成人高考，我便成为 了弟弟的辅导老师。可是我弟弟才初中毕业，要学的东西有很多，要在如此短的时间内学会，可真是太难办到了。在我冥思苦想之后，我决定采用死记硬背的方法，这也许是速成最好的方法了。我看了看成人高考试卷，数学出的大部分都是基础题，不是太难;语文对于弟弟来说应该算是最容易的一科了;英语是最让我俩头疼的一科。 弟弟对学习一直都不感兴趣，为了能让他能对学习提起 点兴趣，我决定从弟弟比较喜欢的数学教起。我看了看爸爸给他买的那本成人高考数学书，书上把知识点和重点都总结的挺全，于是我决定按照这本书的内容给弟弟授课。首先我给他讲基础知识，一些公式让他背过，然后，给他讲一些例题，最后让他做一些比较简单的题，以检测一下他，也好知道他那里没掌握，那里没记住，另外，也可以知道他是否真的认真听讲了，他总是没懂还一直点头应声，这是对教学最不利的一点儿了。我给弟弟一个晚上大约上三个小时的课，进度很慢，时间少，他对新知识的接受又慢，每次上课到十点钟时他的困意就上来了，我得使出浑身解数让他不至于合上眼皮，哎，难呀。已经学习与教学有关的课程两年了，可是在此时却想不到一个好的教学方法，能提高我的教学效率。我只能根据我的感觉，用我
师范生教育实习调查报告
师范生教育实习调查报 告 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
关于大学城三中初一学生语文学习方法的调查研究报告 学院______文学院________ 专业__汉语言文学（师范） 学号___20130xxxx ___ 姓名_____ xxx_______ 实习学校_____ 大学城三中____ 指导教师_____ xxx______ 随着各项实习任务接近尾声，我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对以后进入教师岗位起到了关键性作用。在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中，我逐渐提高了对教育的认识，并结合实习认识开展教育实习调查。 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的重要条件。好的学习方法不仅能使学生的学习有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。作为老师，我们不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对所带的初一学生的预习、听课、作业和复习等学习环节进行了调查，并将他们的学习方法与刚进行的半期考试联系起来分析，试图找出学习方法与学习成绩之间的关系。 一、调查目的 1．了解初一学生学习方法的现状。 2．分析初一学生学习方法的差异。 3．寻求初一学生学习方法与学习效率之间的关系。 二、调查对象 大学城三中初一5班和初一8班所有同学和部分初一其他班级同学。 三、调查方法和步骤
调查采取问卷和问答法。问卷采用学生问卷。问答法由实验教师对参与调研的初一学生进行随机抽样，并与他们分别进行谈话。并结合他们的作业以及考试成绩进行分析。 四、调查结果与分析 （一）预习情况、方法 预习对于新课的学习是非常重要，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生的预习质量并不高，很多人只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。以上结果都表明，刚进入中学校园的初一孩子对于预习的重视程度还不够。 从半期考试的情况来看，“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初一没有掌握正确的预习方法，把预习当成任务去完成，既浪费时间，且效率不高。这也是造成学习质量较低的重要原因之一。 相反，“找出难点”和“找出重点”的这种预习方法与学习成绩相关程度很高，但重视预习、能够自觉预习的同学在不是“阳光班”的五班的同学比较少，在“阳光班”的八班人数要多一些，而就半期考试来看，年级前50名的同学，平时预习的效果态度都比较认真，而预习的效果比较好。 从初一学生整体来看，由于刚进初中，很多人还没有从小学生的角色转换过来，还没适应初中的学习，缺乏自学能力 , 只把预习当成额外作业去完成，学习还比较依赖老师，从词语的注音预习情况来看，这个现象尤为明显。很多同学买了词典也不去主动查，都爱等着老师上课订正字音。 （二）听课情况、方法