16.母鸡 (完美版)

语言
《猫》
《母鸡》
情感表达
结构
段式
通篇表达喜 先贬后扬，明 爱之情。 贬实褒，强烈 对比。 两部分构成，过渡自然。
总分段式。
写作 方法 表现小动 描写了生动具体的点滴小事。 物特点 语言 生动、通俗、朴实、生活化。
《母鸡》 ） 1.题目（ 2.作者（老舍 ） 3.本文用的什么写作手法（A ） A先抑后扬 B先扬后抑 4.作者对母鸡的态度先是（ A ），后来是（ B ） A讨厌 B崇敬C憎恨 5.“就是聋子也会被它吵得受不下去。”用了（ ）修辞方法 。 B A 拟人B夸张C比喻 C 6.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（ ） A无病呻吟 B欺软怕硬 C“我”曾在小时候受了母鸡的惊吓 D喜欢炫耀 B 7.“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是（ ） A我害怕母鸡 B我很敬佩母鸡 C赌气的话 8.作者通过写对母鸡看法的变化，表达了对（ B ）的赞颂之情。 A母鸡 B母爱 C公鸡
小结：
同学们,母爱是世界上最伟大和无 私的爱，为了我们的健康成长，母亲 默默地，不求回报的付出。我们应该 珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲 的爱。
反馈训练：
《母鸡 》这篇课文作者首先写对母 鸡的（ ），然后在对母鸡保护、精 心照料小鸡雏细致传神的描写中，看出 母鸡（ ）、（ ）、（ ）、（ ）， 情感由（ ）到（ ），赞美了母爱的 （ ）。
• 学完课文后,在你眼中,你觉得 这是一只怎样的母鸡? • 作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？
一个母亲必定就是一位英雄
母鸡的爱
母亲跟我说过这样一个故事，让我深深感受 到母爱的力量真是无坚不摧。 那年鬼子进村扫荡，母亲和村人一起向村外 的山洞躲去。在山洞里，母亲突然想起家中还有 一只老母鸡和8只小鸡没有随身带入山洞。母亲感 到一阵心疼，老母鸡在鬼子的炮火轰炸下或许能 逃走，8只小鸡是怎么也没有能力逃走的，它们才 刚学会走路。母亲想跑回村里，把老母鸡和8只小 鸡捉来山洞，可是鬼子已经浩浩荡荡地开进了。 鬼子扫荡了半天，没有什么收获，便离开了村子。
作者对母鸡的感情
讨厌
喜欢
赞扬
赞颂母爱）
（情感对比
思考
在老舍先生的笔下，母鸡前后 变化怎么这么大？
总结 是呀，做了母亲不仅要把孩子养大， 还要交给他生活的本领。她要倾其所有 的爱去对孩子，自己再苦再累也毫无怨
言。这就是伟大的母亲。
请欣赏《我的母亲》片断： 生命是母亲给我的。我之能长大成 人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为
一只鸟儿飞过，或是什么 东西响了一声，它立刻警 戒起来：歪着头听；挺着 身儿预备作战；看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏 要马上集合到它身边来。
在夜间有什么动静，它便 放声啼叫，顶尖锐，顶凄 惨，无论多么贪睡的人都 得起来看看，是不是有了 黄鼠狼。
在夜间若有什么动静， 母鸡便放声啼叫，顶尖锐， 顶凄惨，好像在说 “（ ）。”
一个不十分坏的人，是母亲感化的。我
的性格、习惯，是母亲传给的。她一世
未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）
• 母鸡这篇课文在写法上采 用了先抑后扬的表达方式， 表达了作者由厌恶到喜爱 的感情变化。由“讨厌” 到“不敢讨厌”的情感变 化，用前后的强烈对比， 加深了对母爱的赞颂。
3
è
恶毒 凶恶 恶习 恶狠狠
恶
wù 可恶 厌恶 深恶痛绝 ɡēnɡ 更改 变更 三更半夜
更
ɡènɡ 更加 更好 更强 更佳
多音字：
shì 有什么心事似的（shì ）(sì ) 更可恶的是遇到另一只母鸡的时 wù 候，它会下毒手。（è）(wù) 它差不多是发了狂，恨不得全世界 chà 都知道它这点儿成绩。(chà)(chāi)
孩子会变得勇敢、坚强，任何危险、困难都吓不到 她，这就是母爱的伟大。
讨
叫声讨厌 欺软怕硬 喜 欢
赞颂 尊敬
厌 爱炫
负责 慈爱 勇敢 辛苦
对母亲的赞颂 ，进一步说明对母亲的尊重。
注：
汇报精彩而且被老师采用的小组， 组员每人加1分，组长加2分。
对 比 咕咕
嘎嘎 乱叫 发了狂 讨厌 可恶 毒手 如怨如诉 颤颤巍巍 一声也不哼 啼叫 挺着脖儿 立刻警戒 削瘦 劳累
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，让它的 儿女吃。它一定在想___________________ 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂， 像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了 许多。可母鸡却想：___________________ 假若，有别的大公鸡来抢食，它一定出击， 把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它想： ______________________________
当它发现了一点儿可吃 的东西，它咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下， 让它的儿女吃。结果，每一 只鸡雏的肚子都圆圆地下垂， 像刚装了一两个汤圆儿似的， 它自己却消瘦了许多。 它若伏在地上，鸡雏们 有的便爬在它的背上，啄 它的头或别的地方，它一 声也不哼。
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么？ 假如你是这只母鸡，你会 叫些什么？谁来试试。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
情感揭秘、升华主题:
我家有一只爱唱歌的母鸡。听吧，它由前院咯咯的， 一摇一晃地走到后院，再由后院咯咯的，一摇一晃地走 到前院，好像是一位在舞台上走来走去的歌手。有时， 它不唱这样的歌儿，而是唱细声细气、颤颤巍巍、如怨 如诉的“抒情曲”儿，有什么忧愁似的，无论谁听了， 都会想帮它分担一点忧愁。 下了一窝热乎乎、沉甸甸的鸡蛋时，它便唱起了 “疯狂歌”，好像要告诉全世界所有人，它要当鸡妈妈 了，它马上要拥有一群毛茸茸、金灿灿的可爱小雏鸡了。 恐怕即使是聋子也会替它欢喜一阵子呢！ “咯咯嗒、咯咯嗒......”哟，我得去看看它是不是下 蛋了。“呵呵，有个又白又圆的大鸡蛋哩！”“咯咯咯 嗒，咯咯嗒......”
假若有别的大鸡 来抢食，它一定出 击，把它们赶出老 远，连大公鸡也怕 它三分。
它教鸡雏们 啄食，掘地， 用土洗澡，一 天不知教多少 次。它还半蹲 着—我想这是 相当劳累的— 让它们挤在它 的翅下、胸下， 得一点儿温暖。
好的文学作品是漂浮于大洋上的 “冰山”，我们直接看到的只是露出 水面的八分之一，还有八分之七是掩 藏在文字后边的。 要学会用两只眼睛读书，一只眼 睛读纸面上的话，还有一只眼睛要看 到纸背后的东西。
这是一只(
)的母鸡!
( 负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟 大、无私、无所畏惧、日夜操劳、 无怨无悔、默默奉献、不辞辛 苦……)
“它伟大，因为它是母亲，一个 母亲必定就是一位英雄。”这句话 是什么意思？
这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡 雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。一个母亲为了自己的
它永远不反抗公鸡。有时候 却欺侮那最忠厚的鸭子。更可 恶的是它遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手，趁其不备， 狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛 来。
到下蛋的时候，它差不多是 发了狂，恨不能使全世界都知道 它这点成绩；就是聋子也会被它 吵得受了。
无病呻吟
嘎嘎 没完没了 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩 不反抗 下毒手 欺侮 乘其不备 可恶 狠狠
平常情感
真情 实感 我一向讨厌母鸡 可是，现在我改变 了心思，我看见一 只孵出一群小雏 鸡的母鸡。
平常语言 积累 推敲
嘎嘎 乱叫 讨厌 可恶 如怨如诉 颤颤巍巍 毒手 发了狂 受不了
我不敢再讨厌母鸡
咕咕 一声也不哼 啼叫 挺着脖儿 立刻警戒 削瘦 劳累
《猫》
《母鸡》
情感表达
结构清晰 段式
写作 方法 表现小动 物特点
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
我一向讨厌母鸡 。
？
我不敢再讨厌母鸡了。
pá i
负责
不 讨 厌
慈爱 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
讨一只孵 出一群小雏鸡的母鸡。
男女同学分段朗读第4至8自然段 讨论：
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦？
我一向 讨厌母鸡
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
我对母鸡的感情发生 了怎样的变化？
讨厌
不敢讨厌 可是，现在我改变了 心思，我看见一只孵出一 群小雏鸡的母鸡。
过渡段 作用：承上启下
作者前后对母鸡态度发生了很大
变化，课文内容也发生了很大变化，
作者用了一个过渡段把内容完整地结
合在了一起。
读书要求：
默读课文4至10自然段，思考： 母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地 方看出来的？
读书要求：
默读课文1至3自然段，思考： (1)为什么作者会讨厌这只母鸡，你从 哪些词句看出来的？用“--”画上记号。
(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。
我为什么一向讨厌母 鸡 ？
pá i
这是一只( 让人讨厌 )的母 鸡!
我一向讨厌母鸡。听吧，它 由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎 嘎到前院，没完没了，并且没有 什么理由；讨厌！有的时候，它 不这样乱叫，可是细声细气的， 有什么心事似的，颤颤微微的， 顺着墙根，或沿着田坝，那么扯 长了声如怨如诉，使人心中立刻 结起个小疙疸来 。
作者简介
老舍（1899~1966），现， 当代作家。原名舒庆春，字 舍予。主要作品有：长篇小 说《四世同堂》，剧本《龙 须沟》《茶馆》。
你眼中的母鸡是一种 怎样的动物？
老舍眼里的母 鸡又是怎样的呢？
yuàn 如 怨 如 诉 jì 成 绩
kàng 反 抗 qī 凄 惨
wǔ 欺 侮 cí 慈 爱