古典精神分析理论 ppt课件

古典精神分析理论
❖ Freud和Joseph Breuer合写的《癔症研究》 （1895） ：安娜的病例
❖ Breuer“宣泄疗法”
古典精神分析理论
❖ 第一，神经症的病因与某种焦虑情境有关； ❖ 第二，童年的创伤经验存留于潜意识中，可
能成为一种病因； ❖ 第三，将潜意识中的经验和情绪说出、发泄
出，可以使症状消失； ❖ 第四，神经症症状与梦境有某种相似之处，
因此，释梦是精神分析治疗的重要环节。
古典精神分析理论
催眠术 ——集中注意法（或按压技术）
——阻抗 ——自由联想
❖ 自由联想法不仅提高了神经症的疗效，而且 使Freud从中洞察到心理疾病的病理机制，从 而创立了精神分析学说。自由联想法的创立 是Freud一生科学实践中最富决定意义的一件 事，它标志着精神分析的诞生。Freud的心理 病理学即他的人格理论，就是在这种心理治 疗实践中形成的。
古典精神分析理论
本我
1
自我
2
• 处于潜意识中，主 • 人格中多半能意识
要通过遗传获得的， 到的、理性的和适
包括先天的本能与
应的部分，介于现
欲望，像“一团混
实世界与本我之间，
沌、一锅沸腾的兴
作用是既满足本能
奋物”。
的需要，又使其符
• 受“快乐原则”的 支配，避开痛苦。
ห้องสมุดไป่ตู้
合现实的社会规则， 以免自身受到损害；
生存本能：个体生存必不可少的 性本能：繁殖后代，延续种族
❖ 后期
生本能（埃罗斯）——爱和建设 生存本能 性本能
死本能（塔那托斯）——恨和破坏
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❖ 焦虑是一种由紧张、不安、忧郁、惊恐等感 受交织在一起的情绪体验。
现实性焦虑，即感知到现实中真实的、客观的危 险所引起的恐惧感。
神经性焦虑，即担心本我的冲动会战胜自我时所 引起的恐惧感。
析小组因自身学术观点的冲突和争论而瓦解。 兰德被开除出弗洛伊德圈 子，阿德勒于 1911年离开，1914 年荣格也与弗洛伊德分道扬镳。 ❖ 1909年应邀到美国克拉克大学做精神分析系列讲座
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• ❖ 《梦的解析》（1900年）
❖ • 《日常生活的心理分析》（1901年） ❖ • 《性学三论》《少女杜拉的故事》（1905 年） ❖ • 《精神分析引论》（1910） ❖ • 《图腾与禁忌》（1913） ❖ • 《超越快乐原则》（1920） ❖ • 《自我与本我》（1923） ❖ • 《文明及其缺陷》（1930）
古典精神分析理论
❖第一节 精神分析学说的创立 ❖第二节 弗洛伊德的人格理论 ❖第三节 了解无意识的途径 ❖第四节 弗洛伊德理论的贡献和批评 ❖第五节 弗洛伊德理论的相关研究
古典精神分析理论
古典精神分析理论
❖ 奥地利精神病医生，精神分 析学派的创始人。他在心理 学日趋客观化的时刻，发展 了高度主观的心理分析方法。 他的无意识理论及人格理论 （人格动力、人格发展和人 格结构），心理防御机制， 心理治疗，心身关系等方面 的成就对心理学、社会学及 哲学的发展影响极大。
道德性焦虑，即个人良心上的不安所产生的罪恶 感和羞耻感，是个人害怕做违背超我的事情而产 生的痛苦体验。
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❖ 压抑——“整个精神分析理论结构的基石”
指力比多冲动被排除在意识之外，进入潜意识 之中。
真正通过两性活动得以释放的力比多能量仅仅 是一小部分，大部分力比多能量是被压抑的。 压抑可暂时减轻冲突，但能量还在，可能通过 做梦、玩笑、变态行为等形式释放出来。神经 症就是压抑的结果，一些症状就是性冲动通过 化装，以看上去不具性色彩的方式来得到满足， 因此，神经症是性欲的象征性满足。
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❖ 1856年5月(17岁)开始在维也纳大学学医， 1876年到1881年在著名生理学家艾内斯特* 布吕克的指导下 进行研究工作。 1881年获 得开始私人开业，随即私人开业治疗精神疾 病。与 布鲁尔（ Josef Breuer）交往深厚。
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❖ 1885年前往法国跟沙可（Jean Charcot）学习催眠术 ❖ 1895与Breuer合作《歇斯底里的研究》 ❖ 1896年正式提出精神分析的观点 ❖ 1900年《梦的解析》出版 ❖ 1908年与阿德勒、兰德和荣格努力成立了维也纳精神分析学 会。精神分
❖ 反向作用：为了掩藏某种欲念而采取与此欲念相反 的行为。
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❖ 口唇期（0-1岁） ❖ 肛门期（1-3岁） ❖ 性器期（3-6岁左右）
俄狄浦斯情结（Oedipus complex） 阉割焦虑（castration anxiety）
❖ 潜伏期（6-12岁左右） ❖ 生殖期（12-18岁左右）
• 受“现实原则”支
配
超我
3
• 以道德性和理想 主义占据支配地 位为特征的，包 括良心与自我理 想两部分。
• 良心是超我惩罚 性、批判性的部 分，遵循“至善 原则”。
古 典 精 神 分 析 理 论
在和本我 的关系上， 自我好像 是骑在马 背上的人， 他驾驭着 这匹桀骜 不驯的马， 约束着它 前进的方 向。
古典精神分析理论
❖ 一、人格的结构理论 ❖ 二、人格的动力理论 ❖ 三、人格发展理论
—心理性欲发展阶段理论
古 脑解剖模型 典 精 神 分 析 理 论
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❖结构模型
弗洛伊德很快发现脑解剖模型在描述人格 上有局限，因此他又创造了结构模型，将 人格划分为本我、自我、超我。
弗洛依德把自我比喻为三个暴君 统治下的臣民，它要尽力满足专 横的本我的欲求，要应付严酷的 现实环境，还要遵从神圣的超我 的规范。
自我在三个暴君之间周旋、 调停，力图使三者的要求 都得到满足。
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❖ 1．本能（驱力） ❖2. 焦虑理论 ❖ 3．自我防御机制
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❖ 早期
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❖ 否认：是指个人潜意识的阻止有关自己痛苦的事实 进入意识。
❖ 认同作用：指个体潜意识地向别人模仿的过程。 ❖ 升华作用：将本能的冲动或欲望转移到为社会许可
的目标或对象上去。 ❖ 投射作用：指把自己内心不被允许的态度、行为和
欲望推给别人或其它事物
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❖ 合理化作用：用一种自己能接受的、超我能宽恕的 理由来代替自己行为的真实动机或理由。