儿童的人格教育读后感
儿童人格教育第三章读后感
儿童人格教育第三章读后感《儿童人格教育》第三章读后感在读《儿童人格教育》第三章的时候，我有很多复杂的感受。
读到作者对儿童某些特定行为背后心理的剖析时，我感觉就像是在拨开层层迷雾。
比如书中提到有些儿童表现出哭闹或者拒不合作的态度，这背后可能是他们对环境改变产生的焦虑或者一种寻求关注的方式。
这让我想起我曾经教过的一个小孩，他在新环境中总是哭闹不停，不管怎么安慰都没用。
当时我真的觉得很头疼，只是单纯地去哄他，却没有深入去想他为什么会这样。
看了这章书以后我才明白，原来他是到了新环境缺乏安全感，他的哭闹是一种情绪的表达。
特别触动我的是作者对于儿童自卑心理起源的讲述。
书中说一些不起眼的小事，比如总是被家长或者同龄人与他人比较，长期下来就可能导致儿童产生自卑心理。
我就有这样的经历，小时候常常被妈妈拿我和邻居家的小孩比较，比成绩比乖巧程度等等，那段时间我变得很不自信，干什么都觉得自己不如别人。
这也让我瞬间意识到在教育儿童时一定要避免比较这种方式。
不过，这一章里也有我不太理解的地方。
作者在讲述儿童如何克服某种心理障碍时，提到的一些方法看起来比较复杂和很难操作。
我就不太确定在实际生活中，家长或者教育者是否有足够的能力和精力去完全按照这些方法实施。
我觉得作者想表达的核心还是重视儿童人格发展中的每一个细节，一个小小的行为或者语言可能对儿童人格的塑造有着巨大的影响。
这让我意识到无论是家长还是老师，都应该多学习一些心理学知识，去探寻儿童行为背后的深层原因，而不是仅仅看到表面现象就急于下结论或者采取简单粗暴的处理方式。
未来在面对儿童的时候，我想我会从这一章中学到的知识出发，更加留心观察他们的行为举止，去共情他们内心的想法。
在他们表现出一些看似无理取闹的行为时，不再一味地批评或者制止，而是尝试去理解背后的心理根源，努力为儿童营造一个健全人格成长的良好环境。
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感
《儿童人格教育》这本书是一部关于儿童心理成长的教育读物，作者通过深入浅出的方式，讲述了儿童人格教育的重要性以及如何
进行正确的人格塑造。
在读完这本书后，我对儿童的心理成长有了
更深入的了解，也对如何进行科学的人格教育有了更清晰的认识。
首先，这本书让我意识到了儿童人格教育的重要性。
在儿童的
成长过程中，人格教育起着至关重要的作用。
一个健全的人格对于
孩子的未来发展有着决定性的影响。
而这种健全的人格并非是天生的，而是需要在家庭、学校、社会等多方面的教育中逐步形成的。
因此，家长和老师们应该认识到人格教育的重要性，注重培养孩子
的品德修养和人格素质。
其次，这本书还让我了解到了人格教育的正确方式。
在进行人
格教育时，不能一味地灌输知识，而应该注重培养孩子的自主性和
创造力。
同时，要注重培养孩子的情感和价值观，让他们具备正确
的人生观和价值观。
此外，还要注重培养孩子的社会适应能力和人
际交往能力，让他们在社会中健康成长。
总之，人格教育要注重培
养孩子的全面发展，不能片面追求学术成绩，而忽视了孩子的人格
塑造。
通过阅读这本书，我对儿童人格教育有了更深入的了解，也明白了如何进行正确的人格教育。
在今后的工作和生活中，我会更加注重儿童的人格教育，努力培养他们的品德修养和人格素质，让他们健康、快乐地成长。
同时，我也会将这些知识传播给更多的家长和老师，让他们认识到人格教育的重要性，共同努力为孩子的成长创造良好的环境。
希望通过我们的努力，可以让更多的孩子受益，成为对社会有益的人才。
儿童的人格教育读后感
儿童的人格教育读后感
《儿童的人格教育》读后感。
《儿童的人格教育》是一本关于儿童成长和人格培养的重要著作。
在这本书中，作者从儿童的成长环境、家庭教育、学校教育等
方面进行了深入的探讨，为我们揭示了儿童人格教育的重要性和方法。
首先，作者在书中强调了儿童成长环境对其人格培养的重要性。
他指出，儿童成长环境应该是温馨、和谐的，家庭、学校和社会都
应该为儿童提供一个良好的成长环境。
只有在这样的环境中，儿童
才能得到有效的人格教育，才能健康地成长。
其次，作者还强调了家庭教育在儿童人格培养中的重要性。
他
指出，父母是儿童最重要的启蒙老师，他们的言传身教对儿童的人
格培养有着至关重要的影响。
因此，父母应该注重自身的修养，注
重对儿童的言传身教，给予他们正确的人格引导。
此外，作者还探讨了学校教育在儿童人格培养中的作用。
他认为，学校是儿童的第二个家，教师是儿童的第二个父母，学校教育
应该注重培养学生的品德和人格，而不仅仅是知识和能力。
只有这样，学校才能真正成为儿童人格培养的重要场所。
通过阅读《儿童的人格教育》，我深刻地认识到了儿童人格教育的重要性。
作为一名教师，我将更加重视学生的人格培养，注重对学生的品德和人格进行引导和培养。
同时，我也将积极与家长合作，共同为学生营造一个良好的成长环境。
我相信，通过我们的共同努力，每一个孩子都能健康快乐地成长，成为有品德、有责任感的人才。
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感《儿童人格教育读后感》。
在这个物欲横流、竞争激烈的社会，人们对于儿童教育的关注度越来越高。
而《儿童人格教育》这本书，正是为了帮助家长和教育者更好地了解儿童人格教育的重要性，以及如何进行有效的人格教育。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了儿童人格教育的重要性，也学到了许多有益的教育方法和理念。
首先，这本书让我明白了儿童人格教育的重要性。
在现代社会，许多家长和教育者都过分注重儿童的学习成绩，而忽视了儿童的人格培养。
然而，一个健全的人格对于孩子的成长至关重要。
正如书中所言，一个稳定、积极的人格可以帮助孩子更好地应对生活中的挑战，建立良好的人际关系，培养自信和坚韧的品质。
因此，儿童人格教育不仅仅是培养孩子的学习能力，更是培养他们的人格品质和情感素养。
其次，这本书还向我介绍了一些实用的教育方法和理念。
比如，书中提到了家长和教育者应该注重培养孩子的自信心和自尊心，让他们在成长过程中建立起积极的人格特质。
此外，书中还介绍了一些培养孩子情感素养的方法，比如倾听孩子的心声，尊重他们的感受，给予他们适当的关爱和支持。
这些方法和理念都让我深受启发，我相信在今后的教育实践中，我会更加注重培养孩子的人格品质和情感素养。
最后，这本书让我意识到了作为家长和教育者的责任。
我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的人格培养。
我们要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在成长过程中建立起积极健康的人格。
同时，我们也要不断学习和提升自己的教育水平，为孩子提供更好的教育环境和教育资源。
只有这样，我们才能更好地帮助孩子成长，让他们在未来的人生道路上取得更大的成就。
总的来说，读完《儿童人格教育》这本书，我对儿童人格教育有了更深刻的理解，也学到了许多有益的教育方法和理念。
我相信这些知识和经验会对我的教育实践产生积极的影响，让我能够更好地帮助孩子成长，让他们拥有健康积极的人格。
希望更多的家长和教育者能够读到这本书，从中受益，为孩子的人格教育贡献自己的力量。
《儿童的人格教育》读后感
《儿童的人格教育》读后感在繁忙的生活中，我有幸读到了这本书。
起初，我只是抱着随便翻翻的心态，没想到越读越入迷，仿佛书中的每一个字都在和我对话，让我对儿童的世界有了全新的认识。
书中强调了儿童人格的统一性，这让我想起了身边的一个小朋友——小宇。
小宇是个特别活泼好动的孩子，在幼儿园里总是闲不住。
有一次，幼儿园组织画画活动，其他小朋友都乖乖地坐在小椅子上，拿着画笔认真地画着老师给定的主题。
可小宇呢，他一会儿瞅瞅旁边小朋友的画，一会儿又站起来在教室里溜达一圈。
老师提醒了他好几次，他都好像没听见似的。
当时，我就在想，这孩子怎么这么调皮，不听话呢？但读了这本书后，我才明白，小宇的这种行为并不是单纯的调皮捣蛋，而是他在通过自己的方式探索世界，试图找到自己在这个集体中的位置。
小宇的父母都是工作狂，平时很少有时间陪他。
这导致小宇在情感上可能有些缺失，所以他在幼儿园里特别渴望得到关注。
他的那些看似不听话的举动，其实是在呼喊：“看看我，注意我！”他想要通过与众不同的行为，来填补内心那份渴望陪伴的空缺。
还有一次，幼儿园举行亲子活动，要求父母和孩子一起完成一个手工作品。
小宇的父母因为工作忙没能来参加，小宇当时那失落的眼神，我到现在都还记得清清楚楚。
他默默地坐在角落里，看着其他小朋友和父母一起欢笑、一起动手，眼泪在眼眶里直打转。
那一刻，我真正感受到了一个孩子内心的脆弱和无助。
从那以后，我对小宇多了一份关注和理解。
我会在课间主动和他聊天，听他讲那些天马行空的想法；在他调皮的时候，不再是一味地批评，而是耐心地问他为什么要这样做。
慢慢地，我发现小宇其实是个特别聪明、有想法的孩子。
他会用积木搭出各种奇形怪状的建筑，还会给我讲他想象中的故事，那丰富的想象力让我都自愧不如。
通过小宇的事情，我深刻地体会到了中所说的，每个孩子的行为背后都有其深层的原因。
我们不能仅仅看到表面的现象就对孩子进行评判和指责，而是要走进他们的内心世界，去理解他们、帮助他们。
《儿童的人格教育》读后感
《儿童的人格教育》读后感《儿童的人格教育》读后感《儿童的人格教育》是一本关于儿童培养和发展人格的重要著作。
它从不同的维度分析了儿童人格的形成和塑造，提出了一系列有效的教育方法和理念。
通过阅读本书，我深受启发和触动，对儿童的人格教育有了更深入的认识和理解。
正文：第一章人格教育的重要性在这一章中，作者对人格教育的重要性进行了深入的探讨。
他指出，人格教育是培养儿童思想、情感和行为等方面的重要途径，对儿童的全面发展有着深远的影响。
作者还提到，人格教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养儿童的品德和价值观念，以及他们的道德判断能力。
第二章儿童人格的形成这一章主要讲述了儿童人格的形成过程。
作者指出，儿童人格的形成受到遗传因素、环境因素和教育因素的综合影响。
他详细介绍了儿童各个阶段的心理特点和需要，并提出了一些针对性的教育方法和策略，以促进儿童人格的健康发展。
第三章人格教育的原则在这一章中，作者了人格教育的一些基本原则。
他强调了个性发展、尊重个体差异、培养自尊心和自信心的重要性。
同时，作者还提出，人格教育应注重培养儿童的责任感、合作精神和创造力，以及让儿童学会自我约束，培养良好的道德品质。
第四章人格教育的方法和策略这一章中，作者介绍了一些有效的人格教育方法和策略。
他强调了以身作则的重要性，指出成人的言行举止对儿童的影响非常大。
同时，作者还提出了一些可以在日常生活中运用的教育方法，如情感交流、角色扮演和小组活动等。
作者还强调了培养儿童的自主性和创造力，给予他们适当的自由和选择的空间。
结尾：本文档涉及附件：附件一为《儿童的人格教育》目录，附件二为相关课件资料。
本文所涉及的法律名词及注释：1、遗传因素：指人格特征的遗传基础，包括从父母那里遗传得到的基因和基因组合。
2、环境因素：指儿童所处的社会、家庭和学习环境等外部因素，对人格发展有着重要影响。
3、教育因素：指儿童接受的教育方式和教育内容对人格发展的影响。
《儿童的人格教育》读后感
《儿童的人格教育》读后感
《儿童的人格教育》这本书是作者在对教育的研究和实践中，总结出来的一些关于儿童人格教育的理念和方法。
读完这本书，我深感作者的观点对于儿童的人格塑造和成长具有重要的指导意义。
首先，作者强调了影响儿童人格形成的重要因素是家庭和教育环境。
家庭是儿童第一次接触社会的地方，家庭的和睦与否对儿童的人格发展起着至关重要的作用。
同时，教育环境也是儿童个性和价值观形成的关键。
在现代社会中，儿童往往会面临着各种各样的社会压力，这就要求教育者要有正确的教育理念和方法，给予儿童正确的引导和支持。
其次，作者强调了儿童的人格教育要注重培养他们的独立思考能力和创造力。
在书中，作者提到了一些培养儿童独立思考的方法，比如提出问题引导儿童思考、给予儿童足够的自主权等。
同时，作者还提到了培养儿童创造力的重要性，并介绍了一些培养儿童创造力的方法，比如培养儿童的好奇心和想象力等。
最后，作者还强调了儿童的人格教育要注重培养他们的道德观念和价值观。
在书中，作者提及了培养儿童的道德观念和价值观的重要性，并介绍了一些培养儿童道德观念和价值观的方法，比如通过故事和游戏的方式来引导儿童树立正确的道德观念和价值观。
这些方法都能够有效地帮助儿童树立正确的道德观念和价值观，为其未来的发展奠定了良好的基础。
总之，《儿童的人格教育》这本书通过系统的理论阐述和实践案例的呈现，为我提供了一些宝贵的教育经验和方法。
我相信只有在正确的教育和引导下，孩子们才能够健康、快乐、全面地成长。
希望更多的教育者能够关注儿童的人格教育，用正确的方法培养他们的独立思考能力、创造力和道德观念，为他们的未来发展做好充分的准备。
《儿童的人格教育》读后感
《儿童的人格教育》读后感《儿童的人格教育》是一本关于培养儿童良好人格的重要性的书籍。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了人格教育在儿童成长中的重要作用。
本文接下来将从人格教育的定义、实施方式以及对儿童的积极影响等方面进行探讨。
首先，我们要明确什么是人格教育。
人格教育指的是培养和塑造个体的积极人格特质，包括品德、情感、智慧和身体等方面的发展。
它强调的是通过社会化、教育和亲子关系等多种途径来培养儿童良好的品性和价值观念，使他们在成长过程中建立起自信、勇气、毅力以及对他人的关爱和尊重。
实施人格教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
首先，家庭是孩子最早接触到的教育环境，父母是孩子的第一任教师。
他们可以通过言传身教，为孩子树立正面的榜样。
此外，家庭教育也需要注重培养孩子的情感智力，提供一个温馨、和谐和稳定的成长环境。
其次，学校是孩子接触到的第二个教育环境，老师们在学校中扮演着重要的角色。
他们应该注重培养学生的品德修养，通过开展各种课程和活动，引导学生养成正确的价值观和行为习惯。
最后，社会也应该提供积极向上的价值观念和良好的规范，通过各种途径向儿童灌输正确的世界观和价值观。
人格教育对儿童的积极影响是显而易见的。
首先，人格教育可以培养儿童的自信心。
在教育过程中，通过给予他们积极的支持和鼓励，让他们不断充实自我，提高自我价值感。
其次，人格教育还可以促进儿童的社交能力。
通过与他人的合作、交流和分享，他们可以学会尊重他人、互相帮助和合作。
在这个过程中，儿童不仅能够建立良好的人际关系，还能够发展自己的社交技能。
另外，人格教育还可以激发儿童的创造力和创新能力。
通过为他们提供多样化的学习环境和丰富的艺术体验，儿童可以积极探索、表达自己的想法和创造力，从而培养他们的创新思维。
总之，人格教育在培养儿童良好人格方面起着至关重要的作用。
家庭、学校和社会应该共同努力，以提供一个积极健康的成长环境。
只有通过正确的教育方法，儿童才能够全面发展，成为有爱心、有责任感、有创造力的社会主义新人。
儿童的人格教育读后感
儿童的人格教育读后感儿童的人格教育读后感1《儿童的人格教育》主要提出了关于人的自卑感的理论。
人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。
因此要帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。
作者阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。
这本书里既有专业知识作为理论基础，又有典型的事例。
在读完这本书后，能让我更加全面的认识某些儿童的心理，以便今后更成熟的面对学生所产生的困惑和疑难。
书里指出：“从心理学的角度来看，教育问题对成人来说，可以归结为一种自我认识和自我指导。
这对儿童也一样。
不过，两者之间存在一定的差异：由于儿童尚未成年，给予他们指导就异常重要。
其实，成年人有时也需要指导。
如果我们愿意，我们完全可以放任儿童按照自己的意愿成长。
”是的，虽然学生尚未成年，但是他们有自己的探索能力的欲望。
我们对学生认识的无知造成了我们不敢放手让学生自己去探索。
我们应该在掌握丰富知识的基础上，再去指导和引导他们。
在儿童的成长过程当中，影响他们的`因素有很多，很容易产生自卑的心理。
但是，所有的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励个体尝试通过改善自己的处境会缓和自卑感。
心理学把这种现象称为心理补偿。
通常情况下，“自卑感”能够激发个体向上的动力，刺激人们形成超越自己潜力的雄心。
但是，过度的“自卑感”会刺激起儿童膨胀的野心。
对此，所以要切实了解儿童及其世界。
利用多种途径所了解的情况来对他们进行改善，其中梦境也会显示孩子的发展过程，显示他们是解决问题、还是回避问题。
教育是一个漫长而又需要耐心的过程。
常说，一份耕耘，一份收获。
我们要注意用正确的观点去引导他们发挥各自的特长，发掘他们独特的闪光点。
每个孩子都是独特的个体，是独一无二的。
儿童的人格教育读后感2《儿童的人格教育》的作者是个体心理学的创始人阿德勒，他“这本书是为教师和父母而作，他们会从书中对儿童心理生活的新的洞见中获益。
儿童的人格教育读后感
儿童的人格教育读后感
《人格教育》读后感。
《人格教育》是一本关于儿童人格培养的教育类书籍，书中作者深入浅出地阐
述了儿童人格培养的重要性，以及如何进行有效的人格教育。
通过阅读这本书，我深刻地意识到了儿童人格教育的重要性，以及如何在日常生活中培养孩子的良好人格。
首先，书中提到了儿童人格培养的重要性。
作者指出，儿童时期是人格形成的
关键阶段，良好的人格特质可以影响一个人的一生。
因此，家长和老师应该重视儿童的人格培养，注重培养他们的品德、情感和意志。
这些都是构成一个人完整人格的重要组成部分，对孩子的未来发展有着深远的影响。
其次，书中提出了一些有效的人格教育方法。
作者建议家长和老师应该给予孩
子足够的关爱和支持，培养他们的自尊心和自信心；引导孩子正确处理人际关系，培养他们的合作精神和团队意识；注重培养孩子的责任感和独立性，让他们学会承担责任并独立思考。
这些方法都是非常实用的，可以帮助孩子建立健康的人格。
在阅读这本书的过程中，我深刻地意识到了儿童人格教育的重要性，也学到了
一些实用的教育方法。
作为一名家长或者老师，我们应该时刻关注孩子的人格培养，给予他们足够的关爱和支持，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能培养出健康、积极、阳光的下一代，为社会的发展做出积极的贡献。
总的来说，这本书对我产生了深远的影响，让我重新审视了儿童人格教育的重
要性，也学到了一些实用的教育方法。
我会将这些知识应用到实际生活中，努力培养出品德高尚、健康成长的孩子。
希望更多的家长和老师也能够重视儿童人格教育，为孩子的健康成长贡献自己的力量。
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感《儿童人格教育》是一本深入浅出的教育读物，作者以儿童的成长为切入点，深入探讨了儿童人格的培养与塑造。
通过本书的阅读，我对儿童人格教育有了更深刻的理解和认识。
首先，本书让我明白了儿童人格的形成是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
作者指出，儿童的人格形成受到家庭环境、学校教育和社会风气的影响，这三者相互作用，共同塑造了儿童的人格。
家庭是儿童人格形成的最初环境，父母的言传身教对儿童的人格影响尤为重要。
在家庭中，父母要注重培养儿童的责任感、合作精神和自信心，为其树立正确的人生观和价值观。
学校是儿童成长的重要场所，老师在教育过程中应该注重培养学生的创新意识、合作精神和团队精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
社会是儿童成长的终极环境，社会的风气和价值观对儿童的人格形成有着深远的影响。
因此，家庭、学校和社会应该共同努力，为儿童的人格教育提供良好的环境和条件。
其次，本书让我认识到了儿童人格教育的重要性。
作者指出，儿童的人格教育关乎国家的未来、社会的和谐以及个人的幸福。
儿童是祖国的未来，他们的人格素质直接影响着国家的未来发展。
一个国家的未来发展需要有一批高素质的人才，而这些人才的培养需要从儿童时期抓起，因此儿童人格教育显得尤为重要。
此外，儿童的人格教育也关乎社会的和谐与稳定。
一个社会的和谐稳定需要有一批品德高尚、有担当的公民，而这些公民的培养也需要从儿童时期抓起。
最后，儿童的人格教育也关乎个人的幸福与成长。
一个健康、快乐的人生需要有一个健全的人格，而这个健全的人格也需要从儿童时期抓起。
因此，儿童人格教育的重要性不言而喻，我们应该充分重视儿童人格教育，为儿童的健康成长创造良好的条件。
最后，本书让我深刻认识到了儿童人格教育的方法和途径。
作者指出，儿童人格教育应该注重培养儿童的品德素养、情感素养和智慧素养。
在培养儿童的品德素养方面，我们应该注重培养儿童的责任感、合作精神和自信心，引导他们树立正确的人生观和价值观。
《儿童的人格教育》读后感
《儿童的人格教育》读后感读阿德勒的《儿童的人格教育》，让我对儿童有了更深的了解，在每一个儿童的心灵深处，都隐藏着对美好的热切期待，追求优越。
教育者最重要的任务，就是成全儿童的期待，把他们对优越的追求，纳入一个能保证他们今后人生幸福的轨道。
儿童各种人格品质的形成，是由于其家长用不正确的教育方式带来的教育结果。
学校作为家庭和社会的一个中间环节，其主要任务就是用正确的教育方法，纠正家庭教育中出现的偏差，让每一个儿童经过适宜的教育，成为人格健全的优秀人才。
那么，我们如何才能让儿童步入正轨呢？阿德勒为我们开出了如下良方，其一，为孩子营造一个宽松、温暖的环境，用关心、理解的态度对待儿童，“认真与他谈话，给他新的勇气，而不是削弱和打压他所剩无几的信心。
”只要让儿童能够感受到生命的温暖，他们就会令人吃惊地表现出一些我们意想不到的'智力和能力。
其二，始终给儿童以鼓励，在鼓励中给他一些通过自身的努力就可以完成的任务，使他能在任务完成的过程中树立起自信心。
其三，在儿童面前要极具耐心，无限相信教育是慢的艺术而不是立竿见影的技术。
我们体会到在教育儿童的时候，要更多的敏锐的观察力和耐心，细微地体察儿童所处的环境，细心地思考矫正的方法。
爱心加上教育艺术手法的运用，相信儿童会成长地更好。
常听到这样一句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
”当一个人的行为累加成一个人的命运，感慨行为的巨大影响力时，我们也不难看到性格对命运的直接影响。
百度“人格和性格”出现1570万个结果。
“性格”，是人的一种心理特征，也是生活环境的烙印。
个性也叫人格（personality）。
这个概念源于拉西语Persona，一开始指舞台上演员的面具，后来被借用成心理学术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。
确切地说，人格涵盖了性格。
短短的几十天时间里，这本书我看得囫囵吞枣。
阿尔弗雷德。
阿德勒这个能和大名鼎鼎的弗洛伊德分庭抗礼的犹太人用自己的经历和几十年不懈地研究告诉了我一些我曾懵懂难了，但真正存在的东西。
儿童的人格教育第六章防止自卑情结读后感
儿童的人格教育第六章防止自卑情结读后感示例文章篇一：《读〈儿童的人格教育〉第六章“防止自卑情结”有感》《儿童的人格教育》这本书可真是一本宝藏书啊！尤其是第六章“防止自卑情结”，让我这个小学生也有了好多好多的想法呢。
在这一章里，我读到了自卑情结这个概念。
哎呀，我一开始就想，自卑情结是啥呀？就像在黑暗里摸不着头脑一样。
后来我慢慢懂了，自卑情结就像是一个小恶魔，住在那些觉得自己不如别人的小朋友心里。
比如说，我们班有个同学叫小明，他数学总是考不好。
每次数学考试成绩出来，他就低着头，话都变少了。
他是不是就有自卑情结了呢？我觉得有点像。
他看到那些数学好的同学，就觉得自己怎么这么笨呢，像一只慢吞吞的小蜗牛，而别人是飞快的小兔子。
书里还说，有自卑情结的小朋友可能会用一些奇怪的方式来掩盖自己的这种感觉。
这让我想到了另一个同学小红。
小红唱歌其实不是很好听，可是每次音乐课她都抢着要唱歌，而且声音特别大。
大家有时候会在底下偷偷笑她。
我现在明白了，她是不是想用这种大声唱歌的方式来掩盖自己内心觉得自己唱歌不好的自卑呀？就像一只弱小的刺猬，竖起浑身的刺来保护自己，其实内心是很脆弱的。
那我们怎么防止自卑情结呢？这可太重要了。
我想啊，就像种花一样，我们要给小朋友们足够的阳光和水分。
老师和家长就像是园丁。
老师在课堂上啊，不应该只表扬那些成绩好的同学。
像我的语文老师，她就特别好。
她会表扬每一个有进步的同学。
哪怕是只多写对了一个生字的同学，她都会说：“哇，你今天真的很努力，这个生字写对了，太棒了！”这就像给我们的心里洒下了阳光。
家长呢，也不要总是拿自己的孩子和别的孩子比。
我邻居家的阿姨就老是说：“你看隔壁的小方，每次画画都画得那么好，你怎么画成这样？”这多伤小朋友的心呀。
这就好比拿一朵小野花和一朵大牡丹比，小野花也有自己的美呀。
我还觉得啊，小朋友们之间也要互相帮助。
我们班有个小团队，里面的同学都很友好。
有个同学小刚体育不好，每次跑步都跑在最后。
《儿童的人格教育》读后感
《儿童的人格教育》读后感《儿童的人格教育》读后感《儿童的人格教育》这本书是一本探讨儿童人格教育的重要著作。
它详细介绍了儿童的人格发展过程以及如何进行有效的人格教育。
本书分为以下几个章节：第一章：儿童的人格发展本章主要介绍了儿童人格发展的重要性以及人格发展的阶段。
作者通过大量的研究和案例，详细地分析了儿童在不同年龄段的人格特点和需求。
他提出了儿童在不同阶段需要接纳和尊重的观点，并强调了与儿童建立良好关系的重要性。
第二章：人格教育的原则和方法本章主要介绍了人格教育的原则和方法。
作者指出，人格教育需要结合儿童的实际情况和需求，采取恰当的方法进行引导。
他提出了以身作则、关注儿童的需求、培养儿童的自信心等原则，并介绍了一些实用的方法，如情绪管理训练、品德教育等。
第三章：家庭与学校的人格教育本章主要探讨了家庭和学校在儿童人格教育中的作用。
作者认为，家庭和学校是儿童人格教育的重要场所，需要家庭和学校共同合作，共同培养儿童的人格。
他提出了家庭和学校应该营造和谐的氛围，提供适当的指导和支持，并介绍了一些成功的案例和经验。
第四章：人格教育与社会环境本章主要探讨了社会环境对儿童人格教育的影响。
作者认为，社会环境是儿童人格发展的重要因素，儿童需要在良好的社会环境中成长。
他详细分析了社会环境对儿童人格的影响，并提出了一些改善社会环境的建议。
第五章：人格教育中的挑战和困境本章主要探讨了人格教育中的挑战和困境。
作者指出，人格教育需要面对许多挑战和困境，如儿童心理问题的增多、家庭和社会的压力等。
他提出了一些解决办法，并呼吁社会关注和支持人格教育工作。
通过阅读《儿童的人格教育》，我深刻理解了儿童人格教育的重要性。
它不仅对儿童的个体发展有着积极影响，也对整个社会的发展起到了重要作用。
我将会在日常生活中更加注重儿童的人格教育，努力为儿童创造一个良好的成长环境。
本文档涉及附件：1. 《儿童的人格教育》全文电子版2. 相关研究论文和教学案例本文所涉及的法律名词及注释：1. 人格发展：指一个人作为独立的个体，在社会互动中渐渐形成和完善自身的思想、情感、意志和行为特征的过程。
儿童人格教育第三章读后感
儿童人格教育第三章读后感《儿童人格教育》第三章读后感在阅读《儿童人格教育》第三章的过程中，我有诸多复杂的感受。
读到这里我感觉这一章节有很多深刻的见解等待着我去挖掘。
作者从不同的维度去探讨儿童人格教育这一庞大的命题，让我仿佛置身于一个装满知识宝藏的房间，但有的地方晦涩难懂，得反复琢磨几遍才稍有理解。
特别触动我的是作者提到的关于儿童成长环境对人格塑造的影响部分。
这让我想起我邻居家的小孩。
他生长在一个父母经常争吵的家庭中，小孩变得格外胆小，在学校也总是独来独往，不敢参加集体活动，很是内向。
就像书中所说的，外界不稳定、充满矛盾冲突的环境会使儿童内心充满不安与恐惧，从而影响他们人格的健康发展。
这一章中有一些我不太理解的关于特殊儿童案例中的处理方式。
我觉得从理论上来说似乎可行，但在实际操作中好像会面临许多棘手的状况，也许是我缺乏更多的实践经验才会觉得棘手。
比如在对待某个过度自卑儿童的教育建议上，感觉实施起来不但需要家长全力配合，还需要周围环境的诸多协同改变，这在现实生活里感觉有些难以做到彻头彻尾的执行。
后来我明白了，这本书的意义或许并不在于给我们一种立即可行的教育模板，而是给我们展示一种思考的方向。
我觉得作者想表达的是，在儿童人格教育这个复杂的过程中，我们需要充分地去认知各种可能影响孩子的因素，观察到孩子行为背后隐藏的心理根源，这样才能从本质上为孩子的人格健康发展提供良好的引导。
对了还想说，书中还谈到给予儿童正确反馈的重要性。
当儿童做了一件事，无论是成功还是失败，成年人给予的反馈都将影响他们对自我的认知。
这个我深有体会，在我自己小时候，如果考试考好了被表扬，就会感受到那种被认可的快乐，进而更有动力去努力学习。
如果失败的时候被一味批评，不但会挫伤积极性，还会开始自我怀疑。
这一章让我认识到在对待孩子的事情上，每一个反应都要谨慎对待。
这一章节实际上为我打开了一扇看待儿童人格教育更加科学化、细致化的门。
未来我再观察儿童的行为或者参与到儿童教育相关的事务中时，我想我会不自觉地从书中所学的角度去思考儿童行为背后的心理含义以及环境因素的影响，从而能给予更恰当健康的引导。
《儿童的人格教育》读后感范文（精选5篇）
《儿童的人格教育》读后感《儿童的人格教育》读后感范文（精选5篇）认真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时候，最关键的读后感怎么能落下！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的《儿童的人格教育》读后感范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
“不管是家长还是教师，都不能在对孩子的教育上有半点泄气，不能因为自己的付出没有立即得到回报就心生绝望，不能因为看到孩子没精打采、冷漠、消极、被动就觉得挫败，更不能相信孩子有天赋或没有天赋这类迷信的想法。
”这是我第二次翻开阿德勒《儿童人格教育》时与家长们共勉的一段话。
很早就听过这本书的名字，也有一位学过心理学的家长向我推荐过这本书，但我却一直没有阅读。
在与学校班主任工作室同仁的共同学习下，这一次我终于认真阅读了这本为人父母、为人师长必读的儿童心理宝典。
说实话，由于知识储备浅薄，对这样一本内容丰富而深刻的心理学理论著作，我的领悟是极为有限的。
有的章节内容我的理解也比较浅显。
但分享是一件快乐的事，下面谈谈自己的认识与收获。
首先说说“人格”一词，开始我通俗地理解为性格与道德品质，而在心理学上应为个性，是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
这是一个比较复杂的概念。
阿德勒认为，人的人格结构形成于童年时期，要解决一个人的人格心理问题要从童年着手。
显然，对儿童进行良好的人格教育格外重要。
“班主任是学生成长的重要他人。
”作为班主任，要多读一些教育著作，多读一些心理学书籍，一定要读阿德勒的《儿童人格教育》。
“儿童的心理生活非常奇特。
无论我们接触到他们生活的哪一点，都会十分着迷，都会感觉引人入胜。
”“在教学实践中，我们一定碰到过特别爱笑的学生，也一定遇见过沉默寡言的孩子；我们教过自觉、积极向上的学生，也碰见了调皮、消极颓丧的孩子……如果我们想要了解他们某一特定行为，就必须了解他们完整的生活经历。
”儿童所参与的每一项活动都是他整体生活和完整人格的表达，不了解儿童行为中隐蔽的生活背景就无从理解他正在做的事情。
儿童的人格教育读后感
儿童的人格教育读后感《儿童的人格教育》读后感。
《儿童的人格教育》是一本关于儿童成长与教育的书籍，作者通过对儿童心理、行为和人格发展的分析，提出了一些关于儿童人格教育的观点和方法。
这本书让我深刻地认识到了儿童人格教育的重要性，也让我对如何正确引导儿童成长有了更深入的理解。
首先，这本书让我明白了儿童人格教育的重要性。
作者指出，儿童的人格形成在很大程度上决定了他们的一生。
一个健全的人格可以让儿童更好地适应社会，面对挑战，解决问题。
而一个不健全的人格则可能会给他们的成长和发展带来巨大的困难。
因此，儿童的人格教育至关重要，家长和老师应该重视并引导儿童健康成长。
其次，书中提到了一些关于儿童人格教育的方法和技巧。
作者强调了家庭和学校在儿童人格教育中的重要作用，提出了一些具体的教育方法，比如倾听和尊重儿童的意见，给予他们适当的自主权，帮助他们建立正确的人生观和价值观等。
这些方法和技巧都对我产生了很大的启发，让我更加深刻地认识到了儿童人格教育的复杂性和重要性。
最后，这本书也让我对自己的教育观念和方法进行了反思。
在读完这本书之后，我开始更加关注儿童的心理和情感需求，更加注重与他们的沟通和交流，更加尊重他们的个性和特点。
我相信，只有通过正确的教育方法和技巧，我们才能更好地引导儿童健康成长，让他们拥有健康的人格和积极的人生态度。
总的来说，《儿童的人格教育》是一本非常有启发性和实用性的书籍，它让我更加深刻地认识到了儿童人格教育的重要性，也让我对自己的教育观念和方法进行了深刻的反思。
我相信，通过不断地学习和实践，我们一定能够更好地引导儿童健康成长，让他们拥有健康的人格和积极的人生态度。
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感
《儿童人格教育读后感》是一本关于儿童教育的书籍，作者通过对儿童心理和
人格发展的研究，提出了一些关于儿童教育的理论和方法。
在读完这本书之后，我对儿童教育有了更深刻的理解，也对自己的教育方式有了一些新的思考。
首先，这本书让我意识到了儿童的人格发展是一个非常重要的过程。
作者指出，儿童的人格发展受到许多因素的影响，包括家庭环境、学校教育、社会环境等。
在这些因素的影响下，儿童的人格会逐渐形成，并对其一生的发展产生重要影响。
因此，我们应该重视儿童的人格发展，给予他们良好的教育和关爱，帮助他们建立积极健康的人格。
其次，这本书也提出了一些关于儿童教育的方法和技巧。
作者认为，儿童的教
育应该注重培养他们的自信心、责任感、合作精神等品质，而不是简单地灌输知识。
他提出了一些具体的教育方法，比如通过游戏来培养儿童的合作精神，通过实践来培养他们的责任感等。
这些方法给了我很多启发，让我对自己的教育方式有了一些新的思考。
最后，这本书还让我意识到了作为教育者的责任和使命。
儿童是国家的未来，
他们的人格发展对整个社会的发展都有着重要影响。
因此，作为教育者，我们应该尽自己的努力，为儿童的教育贡献自己的力量。
我们应该关爱每一个孩子，帮助他们健康成长，培养他们积极健康的人格，让他们成为对社会有价值的人才。
总的来说，读完《儿童人格教育读后感》让我对儿童教育有了更深刻的理解，
也对自己的教育方式有了一些新的思考。
我会努力将书中的理论和方法运用到自己的教育实践中，为儿童的成长做出自己的贡献。
希望每一个孩子都能健康快乐地成长，成为对社会有价值的人才。
儿童的人格教育读后感
儿童的人格教育读后感儿童的人格教育读后感1再一次读《儿童的人格教育》，感悟颇深，但又不知从何写起。
谨以此文，登记阅读感受。
这本书的阿德勒是奥地利有名的心理学家和精神病理学家，人本主义心理学先驱，个体心理学派的创始人，他提出了关于人的自卑感的理论。
他认为人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必需从他的童年着手。
因此关心儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。
阿德勒这本《儿童人格教育》从个体心理学的角度讨论儿童教育问题，贯穿其中的几个关键词是“人格的统一性”、“优越感和社会情感”、“自卑感”、“外在环境”等，对这几个词的理解有助于我们读懂其核心观点。
其实，在书中我们可以发觉个体在追求优越感和社会承认时会进展出不同的行为特征和习惯，即所谓的生活风格。
个人在四五岁的时候，生活风格就大体上定型了。
阿德勒提出了四种主要的生活风格。
1、支配—统治型，这种人比较不会顾及别人的利益，他们追求优越的倾向过于剧烈，甚至不惜利用或者损害别人以到达自己的目的；2、索取型，这种人很少自己努力去解决他们自己的问题，总是依靠别人的照看；3、回避型，这种人不敢面对生活中的问题，试图通过回避困难避开任何可能的失败；4、对社会有益型，这种人能够面对生活，与别人合作，为他人和社会服务，奉献自己的力气。
这四种生活风格又与个体所受的教养方式有着特别重要的关联，所以，当我们发觉一个同学问题行为的时候，首先会做的是去追溯他的成长环境，比方，在书中举到了“二胎”问题的一个例子，这是我们如今特别常见的现象，由于二宝的降落，大宝突然就变成了一个“磨人的小妖精”。
其实，当一个孩子的行为变坏，或消失了新的令人不快的迹象时，我们不仅要留意这种行为开头消失的时间，还要留意它产生的缘由，而不是一味的去指责孩子。
在阅读这本书的时候，我还有另一个转向，我觉得是值得我们去深思的。
正如苏格拉底说到的：“熟悉自己是多么地困难！”诚如大师所言，假如一个孩子可以充分、客观的熟悉自己，正视自己的优缺点，那么他的整个精神成长将会特别的主动正面，但是事实就是熟悉自己真的是一件很困难的事儿，由于孩子一入学被设置的“障碍”太多了。
儿童人格教育读后感600字
儿童人格教育读后感600字《儿童人格教育读后感》篇一读了《儿童人格教育》这本书，我就像在儿童心理的神秘花园里逛了一圈，收获满满，也有点晕头转向，可能这就是探索新领域的感觉吧。
这本书里说儿童的人格形成就像盖房子，地基要是没打好，那房子迟早得塌。
这让我想起我邻居家的小孩，那孩子从小就被父母惯着，要啥给啥。
就像个小皇帝似的，只要稍微不顺心，就大哭大闹。
有一次在电梯里，因为妈妈没给他买想要的玩具，他就躺在地上打滚，那场面，简直就像世界末日来临一样。
我当时就想，这孩子的人格地基是不是有点歪了呢？书里还提到儿童的自卑心理，这可太常见了。
就拿我自己来说吧，小时候我长得又瘦又小，在班里像个小豆芽菜。
每次上体育课，我都特别害怕，总觉得自己跑不快、跳不高，在同学面前特自卑。
我就像一只胆小的老鼠，总是躲在角落里，不敢去尝试新的东西。
我觉得儿童的自卑可能就像一个小怪兽，在他们的心里悄悄作祟，影响着他们人格的发展。
但是，怎么去解决这些问题呢？书里给了好多方法，可有些我觉得挺难做到的。
比如说要给孩子营造一个和谐的家庭环境，这话说起来容易，做起来可太难了。
我有个朋友，他家里天天吵架，他就像个夹心饼干，在父母的争吵中不知所措。
他的人格发展肯定受到了很大的影响，变得特别敏感、内向。
我就在想，是不是家庭环境不好的孩子就注定人格发展有缺陷呢？也许不是吧，可能还得看孩子自己的韧性。
就像在石缝里生长的小草，虽然环境恶劣，但也有可能茁壮成长。
这本书让我对儿童人格教育有了更深的认识，可我也有好多疑问。
比如说，现在社会上有那么多诱惑，像手机、游戏之类的，这些对儿童人格教育又会有什么样的影响呢？是好是坏呢？这就像一个迷雾，我还在摸索当中。
不过，读了这本书总归是开了个好头，就像在黑暗中点亮了一盏小灯，虽然光线微弱，但也能照亮一点前路。
《儿童人格教育读后感》篇二《儿童人格教育》这本书啊，读的时候我就像在坐过山车，一会儿觉得“哇，好有道理”，一会儿又觉得“嗯？好像有点不太对”。
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儿童的人格教育读后感
儿童的人格教育读后感
认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要回过头来写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的儿童的人格教育读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
儿童的人格教育读后感1
老师担负着教书育人的重任，除了要有扎实的专业知识外，还必须具备一些心理学方面的素养。
阿尔弗雷德?阿德勒的《儿童的人格教育》就是一本儿童心理学方面的好书。
阿尔弗雷德?阿德勒是奥地利著名心理学家，在心理学发展史上做出过重大贡献，被称为心理学三大奠基人之一。
我非常欣赏他从“社会”的角度来分析心理这一研究方向。
《儿童的人格教育》一书包括引论、十三章具体内容、附录和关键词汇表。
全书以“自卑感”和“追求卓越为中心”，并强调社会意识。
综合全书来看，作者认为人的人格结构形成为童年期，要解决一个人的人格心理问题，必须从他的童年着手。
因此，要帮助儿童形成正常的健康的人格，是教育儿童的首要和核心问题，其中非常重要的就包括培养社会情感、克服自卑、追求正确的优越感等三方面。
首先，关于社会情感。
作者认为“儿童教育的实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识”。
作者在“引论”中说“父母或监护人不能让孩子只和一个人建立密切的关系，否则，孩子就不能很好地适应今后的生活。
”“如果父母没有让孩子做好与他人接触的准备，那么孩子入学时就会感到形单影只，十分孤独。
”人是群居动物，具有天生不能孤独的社会属性。
个人与社会的关系不仅是结交朋友和与人交往，还包括友谊、同伴情谊、诚实、真诚等抽象素质。
有关于这个问题，作者在引论、第一章“人格的统一性”、第六章“社会情感及其发展障碍”中做了详细论述。
本书的第二章和第三章主要围绕追求优越感展开。
分别论述了“追求优越感及其对教育的意义”以及“如何引导孩子追求优越感”。
作者认为追求优越感是人格心理发展的源泉之一，每个孩子都在追求优越感。
父母或教师的任务就是要将追求引向富有
成效和有益的方向。
当教师从孩子某一个方面的特长入手，让孩子相信自己可以再其他领域获得同样的成功，那么教师的任务就变得容易得多。
作者在本书的第四章和第五章阐述了儿童的自卑情结，以及如何防止自卑情结。
在作者看来，我们每个人身上，追求优越感和自卑感是密切相关的。
教师最重要的任务或者说神圣的职责是，要确保不要让孩子在学校里失去勇气，同时，要确保那些进校已经丧失勇气的孩子在学校和老师的帮助下重拾信心。
而对没有信心，感到极度自卑的孩子，我们要用一种同情的态度与他们建立友好的关系，用友好的关系来鼓励他们不断取得进步，想方设法使他们对自己的心理和生理能量产生信心，从而让他们相信自己的力量和能力。
我非常喜欢本书中的这样一句话“如果孩子不犯错误，那么教育就失去了意义”。
作为教育者，就要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人合作的能力。
走在教书育人的道路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……儿童的人格教育读后感2
一直在内心就有一个想法，要想教育好孩子、学生，必须走进他们的世界，了解他们的心理动向，与他们相知相伴，相向而行，所以对于心理学方面比较关注。
关于心理学方面的书也读了一些，但是这本《儿童人格教育》最让我感到震撼，也颇有相见恨晚的感觉，觉得每一位家长和教师都应该好好读读这本书。
阿德勒的观点和中国的俗话“三岁看大七岁看老”应该是不约而同，共同说明了儿童时期的教育的重要性。
可是我们对于儿童的了解又有多少呢？我们都意识到儿童教育的重要性，但还是在继承上一辈人教育的方式和方法，要么相信“严师出高徒”要么“宠爱有加”。
我们在精力和金钱上大把的投入，哪怕是委屈了自己，也要给孩子创造好的条件，但是我们不曾想过放下师长的家长走进他们的内心；我们在孩子犯错时总是觉得他们不乖，大发雷霆，却不知回望错误来时的路。
现在越发觉得很多问题自己懂得太晚，转念一想过去的已经过去任我怎样追悔都无法重来，而我能做的就是好好把握现在，使自己在后来的日子里能走进孩子和学生的内心，然后一路阳光！首先我们要站在孩子的角度去看问题。
把姿态放低，把智力放低，低到和孩子们一样的高度，那样我们才能真正的理解他们，才能精准的进行我们理想的教育。
作为成人我们有生活的经历和经历过后的经验，所以
我们总是不由自主的要求孩子要按照我们已有的经验去学习和行事。
这样以来孩子是很难达到我们的要求的，于是我们便容易“愤怒”，由此带来了我们不愿意看到的后果。
其次，要透过表面看到问题的实质。
在阅读的’过程中，我发现自己原来犯了好多的错误，也“冤枉”了一些人！有些现象和事情值得我好好反思和回味。
1. 有些一年级的学生不愿意到学校来，原来给家长支招就是“强制”到校，慢慢就习惯了。
学习之后，才发现孩子上学时竟然会经历人生最早和最困难的考验，如若失败他们会失去信心……，解决的办法是家长、老师要教会他们如何与人相处、如何寻求帮助。
2. 问题孩子的产生主要有三个方面：有生理缺陷的；管教过于严厉，缺少关爱的；被溺爱的。
以后工作过程中要多关注这样的孩子，力争用自己的努力，避免问题的发生。
3. 面对自卑的孩子，作为教师要鼓励他们，让他们对自己的能力更加自信，和他们建立友好关系，让他们自立；面对过分雄心的孩子同样要密切关注及时引导，这样也能避免许多悲剧的上演。
…… 再次，任何理论要和实践有机结合才能生机无限。
有幸结识“儿童人格教育”这本书，他给了我全新的理念，给了我更加广阔的视角，也给了我更加深邃的目光。
这些对以后的工作是个很好的指导，我也要在工作中灵活的加以运用，并及时的进行总结、完善，以求更好的服务与孩子们的成长。
每读一本书，就是开启了一次全新的旅程，她让我站在了一个新的起点，也引领我的思考更加的深入，这应该是人生一大幸事。
此书读罢，心生一句：香悠远，意未尽！儿童的人格教育读后感3
在翻开《儿童的人格教育》这本书的第一章，我就感到这本书艰涩难度，是硬着头皮看的。
但是，渐渐的，我觉得受益匪浅。
它其中的一些观点促使我反思自己在教育学生时的对与错。
小学生经常会有摩擦产生，作为班主任对于处理这些小事是驾轻就熟的。
比如，我们班的小凯同学总是喜欢与同学打打闹闹，对于学生向我报告说小凯又和谁谁打闹了我是习以为常的。
我的处理方法就是调查清楚事情的来龙去脉，该道歉道歉，并提醒他们以后用正确的方法处理摩擦。
但是，从我看了《儿童的人格教育》后，我就反思，也许我的做法是解决了事情本身，但是对于小凯来说，我有没有帮助到他呢。
书中说：“把一个特定手势或特定的表达孤立开来，忽视人格的统一性，就像从一个完整的旋律中抽出一个音符，然
后试图脱离组成旋律的其他音符来理解这个音符的意义。
这种做法显然欠妥，但却相当普遍。
”我想我在处理小凯这件事上就是比较普遍的做法，却欠妥当吧，作为教师，我们是要教育孩子朝着正确的方向前进，而不仅仅是解决掉眼前的事情本身，如果我们只看到表面现象，就根据表面现象去进行想当然的推理与推断，却不能探讨这种现象背后的原因，那么对于孩子来说这样的教育其实无济于事。
正如书中所说：“应该在全面理解儿童人格统一性的基础上，探讨儿童犯错误（或其他表现）的情况是如何发生的，即背后的成因是什么。
”人格是具有统一性的，“如果我们想要理解儿童的某一特定行为，就必须首先了解其总体的生活史。
儿童的每个活动都是他总体生活和整体人格的表达，不了解行为中隐蔽的生活背景就无从理解他所做的事。
”这些言语提醒我，要真正帮助到小凯，必须从根源处入手，在学校不断观察他，引导他的同时，也要与其父母沟通，深入了解他的家庭教育，并在教育方面与其家长达成一致，家校合作，一起帮助他。
后来在与其父母沟通后，我从他们不断掩饰孩子的错误，为孩子开脱的言语中就感受到他们对小凯的宠爱，我想这或许是导致小凯行为的一个原因，因为小凯在学校并不受同学喜爱，与他在家中的地位截然不同，也许是这样的反差导致他用了错误的方式来引起学生和老师的关注。
是他在“自卑而超越”的过程中，缺少合理的追求优越感的手段，进而选择了一些虽对其自身无益，却能吸引关注和体验成功的错误路径。
当然这只是我目前的猜测，还有待证实，同时人的性格受各种因素影响，我还需对小凯不断观察，并与其父母不断沟通，找出真正能帮助到小凯的方法。
非常感谢这本书，帮助我意识到自己在教育上的问题，引导我向正确的方向前进。