内科学课程教学大纲

内科学课程教学大纲

Ⅰ说明部分

课程类型: 专业课

总学时：106 其中理论学时：64 实践学时：42

学分：5

适用专业：3年制临床医学专业

前导课程：人体解剖学、生理学、药理学、病理生理学、临床诊断基本技能等。

后续课程：临床实习。

Ⅱ本文部分

一、课程性质和任务

课程性质内科学疾病包括呼吸、循环、消化、泌尿、造血、内分泌系统及代谢、营养、风湿等常见疾病以及理化因素所致疾病。本课程重点阐述临床常见病、多发病的病因和发病机制、病理、临床表现、并发症、辅助检查、诊断和鉴别诊断、防治原则和进展。内科学是临床医学专业的核心课程，在临床医学中占有及其重要的地位，它不仅是临床医学各科的基础，而且与它们存在着密切的联系，学好内科学，是学好临床医学其他专业课程的关键。

课程任务学习内科学的目的在于扎实地掌握本门课程的基础理论、基本知识和基本技能，在毕业时能独立防治内科的常见病和多发病，毕业后通过临床实践，应能进行自学和开展科学研究等活动，继续提高理论知识水平和防治疾病的能力。

二、课程基本要求

内科学的学习应以基础医学和临床诊断基本技能等课程为基础。在学习中应注意理论联系实际、循序渐近，通过思考，发现问题，分析问题，不断提高解决问题的能力。通过本课程的学习，达到以下要求：

1．简述内科学基本理论知识；概述内科学常见病的病因、临床表现、诊断、治疗、预防的内容和方法；能制定常见病、慢性病的预防保健实施方案。

2．能根据病史、体格检查、必要的实验室检查和器械检查资料，对常见病作出初步诊断，并制定诊疗计划；能对内科常见急、重病进行诊断和防治。

3.能熟练地询问病史；独立进行系统的体格检查，结果要符合实际；

4.能根据患者病情合理选择临床常用实验室检查，并能对结果进行正确分析，理解其临床意义；

5.能写出规范的住院病历；

6.具有一定的卫生宣教和较强的分析问题和处理问题的能力，严谨的科学态度；具有求实的工作作风，良好的职业道德；树立为社区健康服务的思想。

三、教学条件

教学资料：内科学（统编教材）、教学大纲（校本大纲）、授课计划、内科学实验（见习）指导（校本教材）、教学进度表、内科学基本技能考核大纲等（自编）。

教学设备：临床技能实训中心、仿真病房、模拟教学软件、多媒体课件等。

教学人员：由双师型教学骨干组成，理论课由高级职称教学人员和行业专家主讲，实训课分12-16人/组，由青年教师和临床医师带教。

四、教学内容及学时安排

五、考核方式及评分方法

1．平时作业：10%；

2．课堂表现：10%。对有独立见解，并能清晰表达的学生有鼓励加分；

3．期中考试：10%，从题库中抽题组卷；

4．综合训练--专题报告（论文）：5%。以自由组合小组为单位，协作分工完成，对有创新想法和设计的小组有额外鼓励加分，对协作较好的小组也有额外鼓励加分；

5．学习态度及考勤：5%；

6．期末考试：60%，从题库中抽题组卷。

六、教学说明

本课程教学大纲及授课计划的制定，坚持以突出岗位技能为原则；以“必须、够用为尺度；以培养解决社区主要卫生问题、满足基本医疗卫生服务需求的医学人才为目的。

教学方法包括课堂讲授、病案讨论、角色扮演、电化教学和临床实践（见习和实习）两部分。通过课堂讲授和临床实践（见习和实习），在充分调动学生主观能动性的基础上，运用启发式，渐进式的教学方法，加强三基训练（基本理论、基本知识和基本技能）和临床实践，训练临床思维，提高和巩固课堂理论知识，提高对内科疾病的诊治能力。

在教学过程中,注重传统的教学方法与现代教育技术和手段结合，积极倡导新型教学方法，鼓励教师探索“讨论式教学”、“以问题为中心教学”、“临床课程一体化教学”、“情景教学”、和“模拟诊疗教学”等多种教学方法，有效培养学生自学能力、实践能力、创新能力、独立分析和解决问题能力。在教学中应充分体现教师的主导性、学生的主体性关系，以达到教师与学生、学生与学生多边互动的效

果。

坚持把增强学生职业技能放在突出位置，加强实践教学环节，充分利用校内仿真技能（实验）室、附属医院、社区卫生服务中心等教学有利条件，强化岗位技能训练，并根据岗位需要合理确定实践教学的项目与课程。使学生的知识结构、能力结构、岗位技能等方面适应新医学模式和卫生事业发展的要求，为社区培养留得住、用得上，具有防、疗、保、康、健康教育等技能的全科型医学人才。

为符合高职教育“少而精”的特点，在课程讲解及每章小结时，均要突出和强调重点，对于难点注意化难而易地讲解。

为培养学生的自学能力、学以致用的能力和综合能力，特别安排了“综合训练---专题报告或论文”的教学内容，但主要利用课外和一些机动时间来完成，通过此项目训练，既可培养学生的各方面能力，又可调动学生的学习积极性和参与性。

在学习过程中，重视提高学生的职业素质，培养高尚的医德。

切实加强教学队伍建设，具有完善的青年教师培养制度、备课制度和评估制度，确保教师队伍素质的保持和提高。

七、推荐教材与教学参考书

选用教材：全国医学高等专科学校教材，马家骥主编《内科学》，人民卫生出版社，2004。

参考教材：

1.普通高等教育“十五“国家级规划教材，叶任高、陆再英主编《内科学》，人民卫生出版社，2005。

2.陈灏珠，：《实用内科学》第11版，人民卫生出版社，2001。

3.广东省卫生厅广东省病历书写规范，2002。

4.卫生部和国家中医药管理局医疗机构病历管理规定，2002。

殷长春

2008-10-6