和大人一起读

和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计

教学目标：

1.和大人一起阅读寓言，读准字音，读通句子。

2.能够理清对话，并分角色练读，读出感情。

3.了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。

教学重点：能够理清对话，并分角色练读，读出感情。

教学难点：了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入。

1.小朋友们最喜欢听故事了，今天老师给大家带来一个《伊索寓言》里的故事，

它的名字叫《狐狸和乌鸦》。一起来读一读题目。（齐读课题）

2.请小朋友们轻轻打开课本，听老师读古诗，老师读到哪里，你的小眼睛就看

到哪里。

二、自读古诗，了解大概。

1.小朋友们听得真认真，你们想读吗？自己在下面轻声读一读。

学生自读故事。

2.读完的小朋友请坐端正，下面老师来考考大家，看词语会不会读。

（1）出示第一组词：一棵大树眼珠一转

看了一眼一片肉

刚一开口一溜烟

（都有一个“一”，发音却不同，在一、二、三声前读第四声，在第四声前读第

二声。）

（2）出示第二组词：

直流口水叼一片肉

眼珠一转没有回答

赔着笑脸看了一眼

摇摇尾巴非常得意

请小朋友想想，前面一排词语是写谁的？后面一排呢？（狐狸乌鸦）

三、品读故事，深入理解。

1.看来小朋友们已经了解了故事的内容，让我们来走进故事。狐狸在树林里找吃的，他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。这时候，狐狸是什么反应？

（1）对呀，狐狸馋得口水不停地往下流，就像小朋友看到一个大蛋糕一样，恨不得尝几口呢！谁来读句子？指名读句子：“狐狸馋得直流口水。”

（2）齐读句子。

（3）“直流口水”就是“口水直流”的意思，一起读这个词语。

2.这个时候，狐狸心里怎么想？

3.狐狸的主意最后得逞了没有呢？你从课文哪句话指导的？

出示：“狐狸掉漆肉，一溜烟跑掉了。”齐读。

4.狐狸是怎么得到的？狐狸一共对乌鸦说了几次话？（三次）

5.请小朋友们到课文中找一找，读一读。用直线画出来。

（1）指名读，齐读。

6.面对狐狸一而再，再而三的搭话，乌鸦是什么反应呢？我们再到课文中找一找，读一读，用曲线画出来。

（1）指名读，齐读。

7.出示狐狸说的三次话。

（1）我们再来看狐狸说的话，你发现了什么？

（用了“亲爱的”、“您”）

（2）狐狸是一下子让乌鸦开口的吗？（从关心乌鸦，到关心乌鸦的孩子，再到赞美乌鸦的羽毛和嗓子。）

8.狐狸每次对乌鸦说话前，还都做了不同的动作，找一找。

（1）理解“眼珠子骨碌一转”，指导读句子。

（2）理解“赔着笑脸”，指导读句子。

（3）理解“摇摇尾巴”，指导读句子。

9.我们来看，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？学生自由说

出示图片对比，教师描述:乌鸦全身黑乎乎的，毫无色彩，一点也不好看。他的叫声粗粝而单调，非常难听。像狐狸这样，为了骗取乌鸦的肉，用虚假的好话讨好乌鸦，用一个词来形容就叫——奉承。出示词语：奉承，齐读。

再读句子。

10.乌鸦是不是一开始就理会狐狸的呢？乌鸦的反应分别是怎样的？

（1）第一次：乌鸦没有回答。

乌鸦为什么没有回答？

（2）第二次：乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

乌鸦为什么看了狐狸一眼？

（3）第三次：乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就喝了起来。

乌鸦得意忘形了，完全忘了嘴里有肉。

结果——上了狐狸的当。

四、总结全文，续编故事。

1.乌鸦上当了，所以动听的话并不一定都是好话，不能随便相信别人。这时候，你想对

狐狸说什么，想对乌鸦说什么。说话练习

2.续编故事。

过了几天，乌鸦又找到了一片肉。又被狐狸看见了，接下去会发生什么事？发挥你的想象，用两三句话说一说。