《苏州园林》说明方法及语言准确性

合集下载

苏州园林叶圣陶说明方法

苏州园林叶圣陶说明方法苏州园林本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序。

1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。

下面由店铺为大家整理的苏州园林叶圣陶说明方法，希望对大家有帮助!苏州园林叶圣陶说明方法⒈作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林不讲究对称的特点。

②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。

打比方、作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意。

③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。

”突出苏州园林的色彩美。

⒉举例子例如：第2自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景.引用\举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。

⒊摹状貌⑴没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树⑵ 高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，⑶花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

(描写) 作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。

⒋分类别池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。

苏州园林课文说明语言的特点说出下列句加粗的词的作用——⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

⑵ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

⑸至于池沼，大多引用活水。

答案：⑴“ 据说”是留有余地的说法，很有分寸。

表明用语准确，严密。

⑵ “ 务必”“ 无论”“ 总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。

2023年《苏州园林》的优秀教案三篇

2023年《苏州园林》的优秀教案三篇《苏州园林》的优秀教案篇1教学目标：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。

二、学习__严谨的结构层次。

三、学习__准确、简洁、生动的语言。

四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。

教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解__结构。

二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。

课时安排：两课时第一课时教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清__结构，划分段落层次，归纳段意第二课时教学重点：1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

2、明确__的说明顺序。

3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。

教学内容及步骤：一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看书上的图片，请你们看一看苏州园林的图片，你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。

二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。

明确：标本--同一类事物中可以作为代表的事物。

表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。

三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?明确：四个讲究。

四、分析第三自然段提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?(作比较、打比方)五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)(1) 用“||”划分这段文字的层次(2) 这段文字的说明对象是，其中又以为主。

《苏州园林》说明方法

《苏州园林》说明方法《苏州园林》作为中国传统园林的杰作之一，以其独特的设计和精美的景观而著名。

它采用了一系列特殊的方法来营造独特的园林风格。

本文将详细介绍《苏州园林》的说明方法，包括布局规划、植物选取、水景建设、建筑风格以及人工景观等方面，以展示其独特之处。

首先，《苏州园林》注重布局规划，追求自然与人工景观的完美结合。

其主要特点之一是“曲径通幽”，采用曲径穿行的布局来增加游览的趣味和神秘感。

它通过错落有致的曲径、低矮精致的围墙、廊架等设计，为游客创造出不断转弯、进退自如的景观。

同时，园林中还布置了不同形状的湖泊、池塘以及小桥流水，使游客能够感受到水与自然景观的交融。

其次，《苏州园林》在植物选取上也有独特之处。

园林中常使用各种名贵树木和花卉，如松树、梅花、牡丹等。

这些植物不仅具有观赏价值，还能营造出丰富的色彩和香气，为园林增添生气和生机。

同时，园林中的绿竹、丛莲等也用来打造小区域的景观，使整个园林中呈现出错落有致的植物群落。

第三，《苏州园林》注重水景的建设。

园林中的水景是其重要的景观元素之一，其既有功能性，也有观赏性。

园林中常设有湖泊、池塘以及小溪等水体，通过建造流水、瀑布、喷泉等水景构件来营造出流动的景观效果。

水景的设置不仅增加了园林的湿度，改善了气候环境，还能让游客感受到水的清凉、柔情，增添园林的韵味。

其次，《苏州园林》的建筑风格也是其独特之处。

园林中常有精巧的亭台楼阁、廊桥船岛等建筑，它们以其精美的雕刻和独特的造型成为园林中的一景。

建筑物的布局与周围的自然景观相互呼应，融合为一个完美的整体。

同时，建筑物的设计中还融入了中国传统的文化元素，如汉白玉的雕刻、水墨画的描绘等，使园林具有了浓厚的文化氛围。

最后，《苏州园林》还注重人工景观的营造。

它通过摆放各种石头、假山、石桥等人工构件来创造出独特的景观效果。

这些景观不仅具有观赏价值，还能以其丰富的造型和精细的雕刻工艺来吸引游客的注意。

同时，园林中还布置了各种雕塑、花坛、户外雕刻等艺术装饰，为游客提供了更多的欣赏点。

苏州园林句子赏析说明方法

苏州园林句子赏析说明方法
赏析苏州园林的句子通常可以从以下几个方面进行说明：
1.描述园林的美景：苏州园林以其精致、雅致的景色而闻名，句子中
可以描绘出园林的建筑特色、绿树成荫的景观、湖水流波的景色等等。

例如：“垂柳依依，春水碧波荡漾；独坐高楼，俯瞰园中亭台楼阁。

”
2.表达园林的文化内涵：苏州园林融合了中国传统文化和园林艺术，
句子中可以通过表达园林所传递的思想、哲理或者文化内涵来赏析。

例如：“小桥流水人家，寓意着人们过上幸福和谐的生活；假山、水池、亭台，
代表着人与自然的和谐统一、”
4.突出园林的历史价值：苏州园林承载了悠久的历史文化，句子中可
以通过描述园林的历史背景、建筑风格等来赏析其历史价值。

例如：“紧
闭牡丹古寺门，世人都晓神仙好。

只是功名利禄忙，终难逃去著名号。

”
通过以上的方法，可以对苏州园林的句子进行赏析，并凸显其中的美感、文化内涵和历史价值。

苏州园林说明文方法及作用

苏州园林说明文方法及作用1。

文章开头用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。

2。

第三段，作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

比较:我国的建筑，从古代的宫殿至近代的通常住房，绝大部分就是等距的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可以绝不讲究等距。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

提及：运用并作比较、打比方、举例子、摩状貌等表明方法,表明苏州园林就是图画美,讲究自然之趣。

...表明事物时抒发得很有分寸,留有余地,例如池沼“大多提及活水”,“苏州园林...游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说“如在画卷中”的。

列数字并作比较打比方举例子摹状貌并作演绎表明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

下面分别加以说明。

(1)举例子。

列举实际事例去表明事物，并使所要表明的事物抽象化，以便读者认知，这种表明方法叫做举例法。

例如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。

人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。

马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。

这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章必须表明的就是：年龄稍小，记忆力不一定就高。

为了表明这一点，作者先提供更多了实验结果，又分析了原因。

到此为止，未尝不可，但比较具体内容，也缺少说服力，于是，又列举了一个实例：马克思在五十多岁的时候，就用六个月时间便通晓了俄语。

人教部编版八年级语文上册《苏州园林》——词语能否删去要从说明语言准确、严谨的特点做判断(解析版)

19.苏州园林——群文阅读词语能否删去?要从说明语言准确、严谨的特点做判断说明文语言的准确性最本质的要求是符合客观事实,说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求,准确是说明文语言的先决条件。

如《苏州园林》一文中“苏州园林据说有一百多处”,其中“据说”一词是一种留有余地的说法,体现了说明文语言的准确。

【考点解读】赏析加点词语的作用,加点词语能否删掉,是近几年中考说明文阅读的一个高频考点。

常见的考查题型有:1.句(段)中加点词语能否删掉?为什么?2.句(段)中加点词语有何作用?【技法点拨】解答这类题目,可以采用以下方法:1.句(段)中加点词语能否删掉?为什么?①答题步骤:表态——不能删去；释义——词语的本义和语境义；比较——紧扣语言特点——“准确”“严谨”。

②答题模式:不能删掉。

“XX”一词......的意思,删掉了“XX”一词,句子(或语段)的意思就变成了......显得绝对化(或与事实不符);使用了“XX”一词,准确地说明了......符合实际情况,具有科学性,体现了说明文语言准确、严谨的特点。

如，“至于池沼,大多引用活水”- -句中加点的词能否删掉?我们可以这样解答:不能删掉。

“大多”是“大部分、大多数”的意思,在这里是指“大多数池沼引用活水,也有没引用活水的”。

删掉了“大多”后,句子的意思就变成了“所有池沼都引用活水”，与事实不符;使用“大多”一词,准确地说明了大多数池沼引用活水的情况,符合实际，具有科学性,体现了说明文语言准确、严谨的特点。

2.句(段)中加点词语有何作用?解题思路:首先明确加点词语的本义和语境义,然后说明这体现了说明文语言的准确、严谨。

答题模式:“XX”一词的意思......准确地说明了X X的 ......特征，体现了说明文语言准确、严谨的特点。

如，“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”一句中的加点词语有何作用?我们可以这样作答:“绝大部分”从范围上做出限制,符合实际情况，体现了说明文语言准确、严谨的特点。

苏州园林的说明方法及作用

苏州园林的说明方法及作用苏州园林是中国传统园林的代表之一，以其精巧玲珑的布局和独特的设计手法而著称。

它以石、水、木、砖、泥等自然材料为基础，通过细致的造景和独特的方式来表达人们对自然和生活的理解和追求。

苏州园林的说明方法和作用有以下几个方面。

一、平面布局的说明方法苏州园林的平面布局非常注重对称和比例的设计，强调整体的协调美。

其中最常见的布局方式是对称、开敞、透明和流线型。

通过对称的布局，使整个园林在视觉上达到平衡和和谐，展现出传统中国的审美意境。

开敞的布局则使游客在园中不受局促感，能够感受到宽广的自然氛围。

透明的布局则通过树木和构筑物的设置来营造不同场景的景观效果，使整个园林呈现出层次清晰且各不相同的风景。

流线型的布局则通过弯曲的小径和曲线的水池，使游客在园林中感受到一种微妙而有趣的体验。

二、细节雕琢的说明方法苏州园林注重细节的雕琢，通过在小型构筑物、花草树木和园中摆设等方面的精心设计，使整个园林呈现出精美而细腻的艺术效果。

例如，在园林中的假山上密植花草，通过树木的修剪和砖石的摆放来打造出各种各样的景观。

同时，在假山的前后布置小亭、小桥和小池塘，使整个园林空间中的每一寸土地都充满着艺术的韵味。

这种细致的雕琢不仅让游客感受到细腻的视觉盛宴，也体现了主人对园林的用心打造和关爱之情。

三、意境展示的说明方法苏州园林的设计不仅追求自然的美，也强调意境的展示。

园林中常常通过布置文人书画、摆设石碑、悬挂对联等方式来展示一种特定的意境，如清幽、雅致、宁静、淡泊等。

这些意境常常与园林的主题相呼应，使游客在游览过程中不仅欣赏到自然的美，还感受到一种精神的净化和升华。

四、对于时间变化的说明方法苏州园林中的时间变化也是一种重要的说明方法。

园林中常常通过植物的生长、水的流动、云的变幻等方式来表现季节和时间的变化。

游客可以在园林中感受到春夏秋冬的变化，静观花开花落，感受到时间的流逝和生命的循环。

这种对于时间变化的说明方法也让游客在园林中感受到一种宁静和放松的氛围，使其与园林融为一体。

《苏州园林》课文赏析

《苏州园林》课文赏析《苏州园林》段落大意：第一部分(第1段)，说明苏州园林在我国园林艺术中的重要地第二部分(2～9段)，作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。

第一层(第2段)，总括说明苏州园林的特色。

第二层(3～9段)，具体说明苏州园林的特征。

第三部分(第10段)，指出苏州园林的美还不止以上说的这些，结束全文，引人回味。

中心思想：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。

整体把握本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。

尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。

同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。

苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

”苏州有许多名园，如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其中最突出者，即以这些园林而论，它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，这些名园也从而具有了各自的风格与生命力。

如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。

作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着眼，“硬”是从不同中找出同来。

中国园林艺术和诗、画艺术相通，中国园林一向被誉为如诗如画，因此，作者的这种作为游览者的感受是精当的、恰切的，这也表明作者深厚的艺术修养。

另外，对于“图画”，我们也应该深究一下，才能更好领会苏州园林的特点。

一般说来，图画中描绘的景致既来自自然，又高于自然，画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖于自然之理又更具有美感的画图来。

据此，我们可以领会到，苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。

“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体。

《苏州园林》的优秀教案三篇

《苏州园林》的优秀教案三篇《苏州园林》的优秀教案篇1教学目的及要求：1、学习__说明事物特点得计种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。

2、抓住关键文体特点进行教学。

3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出__的结构提纲，进一步领会__的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：单元一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo 饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

单元二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、__的说明对象是什么?主要介绍了那几座桥?石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩?它的前景如何?2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点?作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的?2、石拱桥形式优表现在何初处?3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒?为何?4、第3段在全文结构有何作用?单元三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解?(4)作者如何说明赵州桥特点的?(5)2、3句采用怎样的说明方法?分别说明了哪些方面?3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法?作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。

它是一个()桥(2)8、9段分别写了()()4、总结(板书)一、(1--2)总特点：形式优美打比方外结构坚固↓历史悠久内二、(3--9)赵州桥特点历史结构外形、设计者整体-局部卢沟桥特点外形历史意义取得光辉成就的原因：首先其次再次三、(10)桥梁事业的新发展第二课时教学要点：课文的层次特点，说明语言的准确，常用的说明方法。

八上苏州园林说明方法及作用

八上苏州园林说明方法及作用
八上《苏州园林》一文，主要采用了以下几种说明方法：
1.举例子：作者通过列举具体的园林实例，如拙政园、留园、网师
园、环秀山庄等，来具体说明苏州园林的多样性和独特性。

2.作比较：作者将苏州园林与北京的园林进行比较，突出了苏州园
林在布局、色彩、建筑风格等方面的独特之处。

3.摹状貌：作者通过描绘苏州园林中的建筑、山水、花木等具体景
象，让读者更加直观地感受到苏州园林的美丽和精致。

这些说明方法的作用是：
1.使说明更加具体、形象，让读者更加直观地了解苏州园林的特点
和魅力。

2.通过对比，突出苏州园林的独特性和优势，增强说明的说服力。

3.通过摹状貌，让读者更加深入地了解苏州园林的细节和特点，增
强说明的感染力。

总之，《苏州园林》一文通过多种说明方法的运用，成功地展现了苏州园林的美丽和独特之处，让读者更加深入地了解和欣赏这一世界文化遗产。

《苏州园林》说课稿范文(精选5篇)

《苏州园林》说课稿范文（精选5篇）《苏州园林》说课稿1一、说教材《苏州园林》是人教版初中语文第四册第一单元的一篇讲读课文。

它是一篇说明文。

作者叶圣陶先生没有按照常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序介绍了苏州园林异中之同的整体特征，使读者随着作者那赞赏和眷恋的笔触领略了人工营造的优美园林所体现的自然美和人工美。

根据教材编辑意图，初中第四册的阅读教学，主要是联系生活，着重培养阅读说明文的能力。

而作为本单元的重点课文的《苏州园林》，编者把它编排在单元之首，起了承前启后的作用。

因为说明文这种体裁学生在初一时就已接触过。

（如初中第二册第三单元）所以，对于__的学习既可以巩固已学的知识，又可以获取新的知识，它对本册的第二单元的教学，打下了基础。

因此，从教材的编排位置来看，它体现了循序渐进、学以致用的教学规律，从而使我们的教学达到事倍功半的效果。

作为初二的学生，已完成了从小学到初中的衔接与过渡，良好的学习习惯与思维方式正逐渐形成，说明文已学过一个单元，有了一定的说明文语感，同时也初步掌握了说明文的有关知识，如说明的方法、说明的顺序等，但仍需继续加强巩固提高。

据此我根据教学大纲“要求整体感知课文，体会作者的感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用”的要求，把__的教学目标确定为：1、知识目标：A、掌握生字词。

B、整体感知苏州园林的图画美。

C、理清思路，把握__的总分结构特点和说明顺序。

D、掌握举例子、作比较等说明方法。

E、在诵读中提高品味语言的能力。

2、能力目标：A、通过朗读，培养学生的语感。

B、培养学习良好的学习习惯，提高学生赏析品味__、段落、语句的能力。

3、德育目标：A、引导学生了解苏州园林的主要特色，培养他们的审美情趣以及对祖国秀美园林、壮丽河山的热爱之情。

B、通过学习使学生认识到巧夺天工的苏州园林是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。

3、教学重难点：《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。

苏州园林说明方法的句子解析

苏州园林说明方法的句子解析
苏州园林说明方法的句子解析如下：
* 作比较：在介绍池沼时，用“有时候消散得无影无踪”和“到池潭
跟前感觉小了一些，水里仿佛真和水面就只一线相隔，等到走近时，
你就觉得水面的面积广大起来了”相对比，突出说明事物往往受主观
因素制约，从而说明一切景物设置都要与四周事物的相互配合，要注
意近大远小的透视规律，说明语言的准确性。

* 列数字：如，“大池中间是假山，假山的堆叠可以用来点缀风景”
说明假山的堆叠实用而美观。

* 举例子：如，“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”用重峦叠嶂和小山配竹子花木的例子说明点缀的景物局部和整体之间
既有统一，又有对比，构成一幅美丽的图画，使苏州园林的景色更加
形象化。

以上是苏州园林说明方法的句子的解析，供您参考。

建议阅读原文，
获取更全面和准确的信息。

苏州园林的说明方法和说明语言

苏州园林的说明方法和说明语言苏州园林是中国传统园林的杰出代表之一，以其精致的设计、独特的布局和精湛的技艺而闻名于世。

在苏州园林的构建和设计中，采用了各种说明方法和说明语言，以展示园林的特色和艺术价值。

以下是对苏州园林的说明方法和说明语言的详细介绍。

一、说明方法：1.建筑布局：苏州园林注重整体布局的美感，常常采用错落有致的建筑布局。

园林内的建筑物通常是亭台楼阁、假山和小桥等，它们的位置和布局往往与自然环境融为一体，并且呈现出一种和谐、平衡和对称的美感。

2.园林构造：苏州园林利用各种构造方法，将不同的景观元素组合在一起。

比如，在园林内常常会出现一些假山、溪流和石桥，它们的组合形成了一种独特的景观，给人一种自然与人工结合的美感。

3.植被安排：苏州园林善于利用植被来营造氛围和景观。

园林内常常会种植一些花草树木，它们的排列方式和位置布局往往是精心设计的，以达到一种美感的最佳效果。

4.家具摆放：苏州园林注重家具的摆放和布局。

在园林内常常会放置一些桌椅、石凳和屏风等家具，它们的位置和摆放方式往往与园林整体布局相呼应，形成一种和谐、舒适和美观的氛围。

5.配套设施：苏州园林内还会设置一些配套设施，如亭、阁、照壁、石碑等。

这些配套设施的选择和设计也是精心考虑的，它们常常通过文字和图案来传达特定的意义和信息。

二、说明语言：1.诗意表达：苏州园林常常通过诗句来表达景观之美。

园林中经常会出现一些石碑和石壁上的诗句，这些诗句往往精选自古代文人的作品，通过朴实、富有意境的文字，来展现园林的独特韵味。

2.文字解释：苏州园林也会给一些景观元素配以文字解释，这种文字往往是简洁明了的，用来解释景观的来历、特点和传统故事等。

这种文字解释常常出现在园林的标牌、照壁和园林导览等地方。

3.名称命名：苏州园林善于巧妙运用名称来传达园林的特色和含义。

园林中的景点、建筑物和植被往往都有独特的名称，这些名称通常是精心挑选和设计的，以体现园林的主题和意蕴。

苏州园林课文赏析

苏州园林课文赏析苏州园林课文赏析《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。

作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，下面一起来欣赏苏州园林课文吧~苏州园林课文赏析篇1说明文文体知识1、明确说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

1）空间顺序，或者从前到后，或者从上而上，或者由外到内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。

例如《中国石拱桥》。

2）时间顺序，因为事物发展的不同阶段有不同的特点。

例如《恐龙无处不有》。

3）逻辑顺序，先主要后次要，先现象后本质，由总到分，或者把说明内容分为几个方面，一个一个地并列展开。

例如《向沙漠进军》《死海不死》等。

2、逻辑顺序（1）现象—本质（2）主要—次要（3）概括—具体（4）原因—结果（5）从特点—用途3、常用说明方法包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、作诠释、画图表等。

（1）分类别：说明事物特征往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。

例如《向沙漠进军》把风沙进攻的方式分为两类：“游击战”“阵地战”，然后分别加以说明。

又如《中国石拱桥》把赵州桥的特点分为四点，一点一点分别说明。

（2）下定义：有时为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给对象一个说法，使读者对被说明的对象有明确的概念。

例如：统筹方法是什么呢？先给它一个说法：是一种安排工作进程的数学方法。

（3）举例子：举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物特征。

如《中国石拱桥》举出赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥的特征。

（4）作比较：选择有外部或内部联系的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。

如《从甲骨文到缩微图书》在说明缩微图书保存和使用都很方便时，就进行了比较。

（5）列数字：有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。

《苏州园林》说明方法及语言准确性

《苏州园林》说明方法及语言准确性作比较1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

作用：通过我国建筑与苏州园林相比，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。

给读者留下具体，鲜明的印象。

2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。

作用：把园林里的花树与松柏、道旁树相比，突出了苏州园林“修剪树木也着眼于画意”的特点。

使事物特点更鲜明，给读者留下清晰、准确的印象。

3.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

作用：通过苏州园林与北京园林相比，突出苏州园林极少使用彩绘的特点。

使事物特点更鲜明，给读者留下具体、清晰的印象。

4.其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

作用：通过苏州园林与其他园林相比，突出强调苏州园林是我国各地园林的标本这个特点，给读者留下具体鲜明的印象，使说明更清晰。

打比方1.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

作用：将对称的建筑比作图画，园林比作美术画，形象生动地说明了苏州园林在讲究亭台轩榭布局的特点。

给读者鲜明的印象，增加文章的趣味性。

举例子1.或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”作用：通过列举小山、竹子花木，具体准确地说明了假山的堆叠是艺术而不仅是技术的特点。

使说明更具体、容易理解。

2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干，就是一幅好画。

作用：通过列举园里的古老藤萝，具体准确地说明了盘曲嶙峋的枝干也是一幅好画这个特点。

使说明更具体、简单理解。

3.有几个园林还在恰当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎能够说把整个园林翻了一番。

作用：通过列举其他几个园林的例子，具体准确地说明了“姑苏园林讲究近景与远景的层次”的特点。

使说明具体、简单理解，有说服力。

4.阶砌旁边栽几丛书带草。

《苏州园林》说明方法及语言准确性

《苏州园林》说明方法及语言准确性
说明方法：
1.文字说明：本书通过文字对苏州园林的建筑风格、景观布局、设计理念等进行详细的叙述和分析。

文字说明具有直观性和准确性，能够清晰地向读者描述苏州园林的特点和美景。

2.图片示例：为了更好地展示苏州园林的美，本书配有大量的照片示例。

这些照片能够直接展示苏州园林的景观特色，读者通过观看照片能够更加直观地感受到苏州园林的美丽和独特之处。

3.平面图解：在介绍苏州园林的布局和设计时，本书采用了平面图解的方式。

通过平面图解，读者可以清晰地看到苏州园林的建筑布局和景观分布，了解园林的整体结构。

这种说明方法使得读者对园林布局有一个直观而全面的了解。

语言准确性：
1.专业术语使用准确：本书在叙述苏州园林的相关概念、建筑元素和设计理念时，使用了准确的专业术语。

这些术语能够准确地表达苏州园林的独特之处，为读者提供了一个专业而严谨的介绍。

2.描述具体细节：本书在文字叙述和图片说明中，对苏州园林的各个方面进行了具体细致的描述。

无论是建筑的风格特点、园林的景观元素还是设计理念，都能够通过细节的描述准确地传达给读者，使读者能够真实感受到苏州园林的美。

总之，本书通过多种说明方法和准确的语言，向读者全面地介绍了苏州园林的魅力和特点。

无论是文字叙述、图片示例还是平面图解，都能够
准确地揭示园林的美丽和设计理念。

语言的准确性和严谨性也使得读者能够真实地了解苏州园林的特色和价值。

《苏州园林》说明方法及语言准确性

苏州园林说明方法及语言准确性苏州园林是中国古代园林建筑的代表，也是中国传统文化的重要组成部分。

苏州园林的建筑设计、装饰艺术和园林技艺具有异常丰富的内在意义和文化内涵，因此，我们需要学习一些说明方法，同时在使用语言上要确保准确性。

说明方法苏州园林的设计和建造是极其复杂的，仅凭照片或简要描述也很难全面而准确地表达其内涵。

因此，我们需要采用一些合适的说明方法，例如：1.比较法：通过与其他园林的比较来说明苏州园林的特点。

例如，与欧洲花园相比，苏州园林强调“无意味美”，注重隐逸、精巧、奇巧和“庭园即山水”的设计特点。

2.分类法：对苏州园林的各个构成部分进行分类，例如，根据功能、景观特色、建筑形式等，将园林分为不同的类型，然后依次进行详细描述，全面而系统地呈现苏州园林的特点。

3.透视法：通过多角度、多层次地观察苏州园林，透过物形、景物、花木和艺术品的关系，看到苏州园林复杂而多变的内涵。

可以从不同的角度出发，例如，历史沿革、意义寓意、文化背景等方面进行透视。

语言准确性在描述苏州园林的时候，我们要注意避免以下问题：1.术语不清：苏州园林的建筑和装饰艺术涵盖了许多术语，例如“石雕”、“木雕”、“描金”、“钉嵌”等等。

如果在使用这些术语时不清楚其含义及其在园林中的具体应用，就会误导读者。

2.翻译不当：苏州园林是中国传统文化的重要组成部分，因此其中的很多词汇和成语都与中国文化相关。

如果直接翻译或使用不当，则会影响读者对苏州园林的理解。

例如，“意味美”原为江苏方言中的“意汉”，但若直接翻译为“意味美”，则有可能使读者误解为“意义美”。

3.描述不当：苏州园林是一种高度文化化的风景园林，主要采用了中国传统的意境美学，追求的是意境的抒发和情感的表达。

因此，在对苏州园林进行描述时，要注意使用贴切、含蓄、生动、感性的语言。

综上，苏州园林是中国传统文化的重要组成部分，其设计、建筑、装饰艺术和园林技艺涵盖了丰富的内在意义和文化内涵，如果想要准确且全面地描述苏州园林，则需要合适的说明方法和语言准确性。

苏州园林的说明方法和说明语言

• 分析思路：不能。因为“甲”强调了（对象）的（特征或功用、地位、意义
等），“乙”表明的是
。如果改换后，
就不能体现说明语言的准确性。
• 注意：这种题型要在答题中比较出二者的区别。
• 像这样的例子还有很多，请同学们在课文中找出来，并模仿我们刚才学到的分析模式，分析它们是如何体现说明文语言的准确性的。
如何分析说明文语言的准确性
• 2、加点词语“甲”有何作用（好在哪里或者有什么表达效果）？
• 分析思路：运用了“甲”这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。能够激发读者的兴趣（或符合实际情况，具有科学性等）。
如何分析说明文语言的准确性
• 3、“甲”这个词语能否替换为另一个词语 “乙”，为什么？
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比作美术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求自然之趣，不讲究对称” 的特点，从而也进一步说明了苏州园林的图画美的特点。
我来试试看
• 在课文中找出运用了“打比方”这种说明方法的句子，并且试着分析用了这种说明方法的好处。
试着把红色变成黑色
• 运用作比较的说明方法，把苏州园林与我国的建筑进行对比，突出了苏州园林 “要求自然之趣，不讲究对称”的
特点。
再来试试看
• 在课文中找出运
※
用了“作比较”
这种说明方法的
句子，并且试着
分析用了这种说
明方法的好处。
如何分析说明文的语言特色
• 首先，了解说明文语言的特点——准确性、科学性。
• 其次，说பைடு நூலகம்文语言的准确性主要体现在以下几类词上：
• 例句： • “用图画来比方，对称的建筑是图案画，