人教版高中历史必修二罗斯福新政优质教案
人民版高中历史必修二6.2罗斯福新政教学设计
（节课的内容进行总结归纳：
1.罗斯福新政是在经济大危机背景下实施的，其主要措施包括金融改革、恢复工业、农业调整、社会救济等。
2.罗斯福新政体现了国家干预经济的特点，对美国经济恢复和社会稳定起到了关键作用。
3.结合所学，谈谈你对罗斯福新政中“国家干预经济”这一特点的看法，以及这种干预对当今世界各国经济发展的启示，字数在500字左右。
此外，为了提高学生的实践能力，我还会布置以下拓展性作业：
1.搜集相关资料，了解罗斯福新政期间美国社会的变迁，以图片、文字等形式整理成一份展示资料。
2.观看与罗斯福新政相关的纪录片或电影，如《罗斯福传》等，并结合课堂所学，分析影片中关于罗斯福新政的描绘是否准确，撰写一篇观后感，字数在500字左右。
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对国家和人民生活的严重影响，理解社会稳定、经济发展的重要性。
2.学习罗斯福新政中体现的勇于改革、积极应对困难的精神，激发学生面对挑战、积极进取的意识。
3.理解合作、共赢的国际关系对世界和平与发展的促进作用，培养学生的全球视野和责任感。
在接下来的教学过程中，我们将围绕以上教学目标，开展丰富多样的教学活动，帮助学生更好地理解罗斯福新政的历史背景、主要措施及其影响。
二、学情分析
高中二年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的知识储备和分析能力。他们对美国历史的基本线索有了初步的了解，特别是在学习了美国独立战争、南北战争等重大历史事件后，对美国历史的发展有了较为清晰的认识。然而，对于1929-1933年经济大危机以及罗斯福新政的具体情况，学生的了解可能还不够深入。
2.详细讲解罗斯福新政的主要措施，包括金融改革、恢复工业、农业调整、社会救济等方面，并分析这些措施针对经济危机的解决策略。
人教版高中历史必修二罗斯福新政优质教案
人教版高中历史必修二罗斯福新政优质教案二、罗斯福新政课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：（1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。
（2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。
（3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）教学课时：1课时重点难点：重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
教学建议：本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。
第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。
第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的效果。
在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点，不能平均使用力量。
强调新政“新”在何处？一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出什么样的政策调整？由此导入新课。
二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。
其中“准备”要帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复自信心，战胜恐惧。
②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。
③进行大胆的试验克服危机。
④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。
⑤取得国会对其改革经济运行机制的支持。
⑥向人民解释新政，争取人民的支持。
三、第二目“施行新政”，从五个方面具体讲述新政的施行情况。
这是本节的教学内容的重点，教师应讲授、分析到位。
（1）新政过程的两个阶段。
（2）新政主要内容。
要求学生记忆教材中的五点内容。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教学案例(5页)
3.小组合作探究：教师将学生分为若干小组，让他们就罗斯福新政的相关问题进行讨论交流。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
考虑到学生已具备一定的历史知识基础，本节课将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，注重引导学生从历史唯物主义的角度分析问题，培养学生的批判性思维和时空观念。同时，通过引入相关历史事件和人物，使学生更加真实地感受到那个时代的风云变幻，激发学生对历史的热爱和敬畏之心。
3.组织学生分享讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.梳理本节课的主要内容，包括罗斯福新政的背景、措施、影响等。
2.强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位和作用。
3.总结国家干预与市场调节在经济危机中的关系。
4.引导学生从历史唯物主义的角度看待罗斯福新政，认识其在缓解经济危机、改善民生、维护资本主义制度等方面的积极作用。
3.通过分析罗斯福新政的成功与不足，引导学生正确看待历史，珍惜当下，为未来负责。
4.培养学生对国家、社会的责任感和使命感，激发学生为国家和民族的繁荣富强作出贡献的意识。
本节课旨在引导学生深入了解罗斯福新政，从中汲取历史智慧，培养学生的综合素质，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。在教学过程中，关注每一个学生的成长和发展，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在思考和实践中不断成长。
（二）问题导向
1.设计问题：针对罗斯福新政的主要内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》精品教学设计(8页)
《罗斯福新政》教学设计一、课前系统部分（一）课标要求：列举罗斯福新政的主要内容||，认识罗斯福新政的特点||，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用||。
（二）教材分析：本单元第一课是：1929～1933年资本主义经济大危机||，这是罗斯福新政产生的重要历史背景；第二课是：罗斯福新政（实施、作用与意义）；第三课是：战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化（主要是罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响）||。
所以本课在本单元中起到承上启下的作用||，是本单元的核心内容||。
不管从考试还是从其在历史上的影响来看||，这一刻都至关重要||。
（三）学情分析：通过半个多学期的学习||，高一学生已经基本适应了高中历史学习的习惯||，具有了一定的知识储备和自主学习的能力||，但对于文科学生来说基础较差||，基础的知识可以通过预习||，结合学案提纲解决；对于重难点的分析||，教师通过投影补充材料||，让学生感受到罗斯福新政的内容和作用||。
（四）教学目标：1、知识与能力：分析罗斯福当选总统的背景||，逐渐认识“时势造英雄”的唯物史观||。
通过分析新政措施对促进社会生产力恢复的作用||，形成运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力||。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政措施、效果的分析||，逐步形成评价历史事件和历史人物的能力||。
2、过程与方法：根据教材、教师提供的相关史料以及自己已有的知识||，对问题进行推理、分析||，并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福||，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题||。
3、情感态度价值观目标：通过对罗斯福这一历史伟人的学习||，培养直面人生||，直面社会||，乐观豁达||，自强不息的进取精神；能从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量||，做一个有益于社会、推动社会进步的人；逐步形成追求远大理想||，又不放弃的优秀品质||。
人民版高中历史必修二62《罗斯福新政》教案设计(5页)
《罗斯福新政》教案设计【教学目标】一、内容标准1、列举罗斯福新政的主要内容。
2、认识罗斯福新政的特点。
3、探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
二、知识与能力1、通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
2、引导学生分析新政革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
3、通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
三、过程与方法1、引导学生根据教材，教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理，分析主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如罗斯福与胡佛，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。
2、教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
3、教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一起在课堂上重现这一阶段的历史。
四、情感态度与价值观1、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。
2、培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
【教学重点】罗斯福新政的主要内容和作用。
【教学难点】对罗斯福新政的评价。
【教学流程】一、导入新课导言：同学们，还记得我们上一节课学习的内容吧（学生答）。
对了，主要讲述了1929年——1933年爆发了以美国为首的资本主义经济大危机。
《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)
《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2
高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2安徽省滁州二中高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2【教学目标】一、知识与能力：1、识记罗斯福新政的内容；2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
二、过程与方法：过程讲述、图片直观、分组讨论、问题探究三、情感态度与价值观：1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。
2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。
3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
【重点难点】教学重点：罗斯福新政的主要内容教学难点：罗斯福新政的实质、国家垄断资本主义【教学方法】启发法、讨论法、探究法、教师讲授法、【教学过程】【导入新课】败胡佛,实施新政,开了国家干预经济的新模式；他被人们喻为“狮子”和“狐狸；他是继华盛顿、林肯后最受美国公众欢迎的美国总统。
他是谁？富兰克林?罗斯福（简介）【讲授新课】一、临危受命（一）罗斯福新政的背景1、1929～1933年资本主义经济危机引发社会危机：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的特点及给美国造成的危害（1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1 300万，经济危机更加严重，社会更加动荡不安2、胡佛政府反危机措施的失败，把美国人民推向深渊，经济危机和社会危机不断恶化3、美国民众希望有一个强有力的政府4、罗斯福就任美国总统：1933年3月二、实施新政：罗斯福新政的内容可以用“三Ｒ”来概括,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。
救济是指救助急需帮助的大批失业者和贫民，复兴是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革是指采取长远措施改善全国经济状况。
1、整顿银行与金融业（1）令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；（2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口；（3）扩大联邦储备委员会的权力；（4）管理证券业。
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第18课 罗斯福新政
课程目标
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
一、临危受命
1、新政的背景
（1）1929年后不断恶的经济危机和社会危机。
（2）胡佛反危机措施的失败
2、1933年，罗斯福就任美国总统。
二、罗斯福新政
1、特点：政府干预经济，用国家力量扩大消费，调整供给与需求矛盾。
2、新政措施
三、摆脱危机困境（新政的意义）
1、促进美国经济复兴，人民生活水平得到恢复和改善。
2、缓和社会矛盾，遏制了法西斯势力，巩固了美国自由民主制度。
3、开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义开始出现，对资本主义发展产生深远影响。
【思维拓展】
一、材料解析：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远纠正我们的经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福
1．材料中“我们拒绝了任何彻底的革命计划”指什么？
改变资本主义制度的要求
2．“旧民主秩序的新应用”在新政中的体现？
旧秩序：维护资本主义民主法治、自由企业制度
新应用：
（1）指导思想：凯恩斯主义
（2）特点：国家干预经济，开创国家垄断资本主义新模式。
（3）社会福利体系建设。
（4）社会立法，保障工人经济和政治权利。
二．罗斯福新政为什么能够取得成功？
（1）经济危机和“自由放任”政策失败的教训。
（2）国家干预经济措施效果显著。
（3）美国民主制度和自由企业制度提供保障。
（4）借鉴苏联某些发展经验。
人教版高中历史必修二优秀教学案例第18课罗斯福新政
（一）情景创设
为了让学生更好地理解罗斯福新政，我将运用多媒体手段，为学生创设一个贴近历史实际的教学情境。通过展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的影像资料，让学生身临其境地感受当时的社会氛围。此外，我还将在课堂上播放罗斯福新政的相关视频，让学生更直观地了解新政的实施过程和效果。
（二）问题导向
（三）学生小组讨论
在讲授完罗斯福新政的知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出问题：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施的效果如何？”让学生在小组内互相交流观点，共同探讨罗斯福新政的特点和影响。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。随后，我会对学生的回答进行点评，总结罗斯福新政的主要特点、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因和结果。通过总结归纳，学生将更好地掌握罗斯福新政的知识。
本节课的教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生深入思考罗斯福新政的背景、内容和影响。通过提出一系列问题，如“为什么会出现经济大萧条？”“罗斯福新政采取了哪些措施？”“新政对美国经济和社会产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲和思考能力。在回答问题的过程中，学生将逐步掌握罗斯福新政的相关知识，提高其历史分析能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体手段展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的图片和影像资料，让学生身临其境地感受当时的社会氛围。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，增强他们对历史事件的感知和理解。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考罗斯福新政的背景、内容和影响。通过提出一系列问题，如“为什么会出现经济大萧条？”“罗斯福新政采取了哪些措施？”“新政对美国经济和社会产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲和思考能力。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教案(3页)
《罗斯福新政》教案平罗回高徐月香一、教学目标（一）课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。
（二）三维目标：（1）、知识与能力：重点分析分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
（2）、过程与方法：采取“自学—设问—引导—探究—总结—延伸”的模式进行教学。
（3）、情感、态度与价值观：重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导疑义。
学好本课内容，充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。
二、教学内容及步骤教学环节教学程序设计意图导入新课设问：你认为美国历史上最伟大的总统是谁？在学生讨论回答后给出一系列反映经济大危机的图片。
设问2：如果你是当时美国一位公民，总统竞选投票时，你会投给谁？开篇问题就引发学生对美国历史的兴趣。
后面图片引起学生对本专题第一节所学知识的回顾。
设问2就将大危机与罗斯福本人联系了起来讲授新课1、设疑1：想一想：罗斯福总统上任之初面临着什么样的困境？（学生回答后幻灯打出a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩b.半数银行倒闭c.工商企业大量破产，失业人数激增d.农产品价格猛跌）2、设疑2：假如你是罗斯福智囊团的成员，你会向总统提出哪些建议解决以上问题？3 、每次通过一段材料引出危机现象，再就问题讨论相应的办法以及产生的影响4、（幻灯打出材料：罗斯福新政实施后，报纸上连本环节先采用倒叙的方法，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，图片增加学生的直观印象，从而为学习新政的内容作铺垫，让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。
人教版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》精品教案
第18课罗斯福新政砀山第二中学闫丽凤三维目标：知识与能力1、列举罗斯福新政在金融、工业、农业和生活保障方面的主要内容。
2、认识罗斯福新政的特点。
3、探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法图片分析法，问题探究法，加深学生对教材知识的理解，形成完整的知识体系，培养其独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力。
情感态度与价值观通过对罗斯福的介绍，认识到正视并解决困难既需要勇气也需要智慧。
美国走出经济危机是通过社会变革，社会改造和社会进步来实现的。
教学重点：罗斯福新政的内容、特点及影响教学难点：罗斯福新政的实质、特点和影响课时安排：1课时教学过程：导入新课：播放视频1，这是2019年央视搞的一个调查，引起了不小的社会关注，题目是“你幸福吗？”每个人对幸福的理解不尽相同，但幸福却是人类亘古不变的追求。
就在82年前，美国的一位老人与一个小女孩也谈论着同样的话题。
播放视频2，这是罗斯福第一次竞选总统时的口号：“幸福的日子又来到！”这个“又”字怎样理解呢？学生讨论，最后教师总结：它包含“曾经幸福过”，“后来又失去了”，“又回来”这样三层含义。
今天我们就追寻幸福的足迹来看看20世纪二三十年代的美国发展史，看看罗斯福是怎样带领美国人民重新找回曾经的幸福的！一、幸福的日子去哪儿了？——罗斯福新政的背景教师提问：“罗斯福是在怎样的形势下上台的？”通过这一问题引出上节课1929年--1933年经济大危机。
找学生回答经济危机的表现和影响，以及胡佛政府的应对措施和结果。
教师指出：随着美国经济形势的不断恶化，美国人民对胡佛政府越来越失望，他们渴望有一个强有力的政府采取有效的措施，带领他们摆脱这场危机。
在这种形势下罗斯福上台了，罗斯福上台后采取了哪些措施？幸福的日子能否来到呢？二、幸福的日子又来到？——罗斯福新政的实施根据课前预习的情况，学生分组回答完成下列表格：教师提问：“各项措施起到什么作用？”“新政为什么首先从金融业开始呢？”学生分组讨论，由各组组长总结全组成员的观点回答，教师点评，最后强调：金融业在国家经济生活中的地位，它对工农业的影响；这场经济危机首先从金融业开始。
人教版高中历史必修2第19课《罗斯福新政》教学设计
1.教师详细讲解罗斯福新政的背景、主要内容，包括金融改革、农业调整、工业复兴、社会救济等方面。
2.通过时间轴、图表等形式，呈现罗斯福新政的政策措施和实施过程，帮助学生梳理知识脉络。
3.针对重点、难点知识，如金融改革中的“银行假日”政策、工业复兴法的实施等，进行深入讲解，确保学生理解到位。
1.导入新课：简要介绍1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景，引发学生对罗斯福新政的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的主要内容。
3.课堂讲解：详细讲解罗斯福新政的实施过程、政策措施及历史意义。
4.合作探讨：分组讨论罗斯福新政对中国改革开放的启示，培养学生分析问题的能力。
5.课堂辩论：组织学生就罗斯福新政的利与弊进行辩论，锻炼学生的批判性思维。
（二）教学设想
1.创设情境：通过图片、视频等资料，再现1929-1933年资本主义世界经济大危机的历史背景，让学生感受到罗斯福新政的紧迫性和重要性。
2.自主学习：引导学生课前预习，了解罗斯福新政的基本内容，培养学生自主学习的习惯。
3.课堂讲解：详细讲解罗斯福新政的政策措施、实施过程，突出重点，突破难点。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于近现代史的重大事件有基本的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习将更加深入。然而，由于高中生的认知水平和社会实践经验有限，对于罗斯福新政背后的经济原理、政策实施过程及其深远影响可能存在理解上的困难。此外，学生在分析问题时容易受到个人情感和价值观念的影响，可能对罗斯福新政的评价存在偏颇。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.案例分析：选取罗斯福新政中的典型事例，如金融改革、农业调整、工业复兴等，组织学生进行分析讨论，培养学生的问题解决能力。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(6页)
5.部分学生对历史知识的学习存在一定的难度，需要关注个体差异，给予个性化的辅导和指导，以提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解1929年至1933年美国经济大危机的背景、原因和影响，这是本章节的基础知识，也是难点，需要引导学生运用历史唯物主义观点进行深入分析。
1.学生对美国经济大危机的背景、原因和影响有一定的认识，但可能对危机背后的深层次问题缺乏思考，需要引导他们运用历史唯物主义观点进行深入分析。
2.学生对新政的具体措施和实施效果了解不多，需要通过案例解析、史料解读等方式，帮助学生理解罗斯福新政的主要内容及其在美国历史发展中的重要作用。
3.学生在分析问题时，可能容易受到个人情感和价值观的影响，需要引导他们客观、全面地评价罗斯福新政，培养其批判性思维。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政时期的美国社会，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在应对经济危机、保障民生方面的积极作用，理解社会公正、公平的重要性。
2.崇尚民主、法治精神，了解美国政治制度在应对危机中的优势，培养学生的民主意识和法治观念。
3.阅读拓展性资料，如《罗斯福传》、《大萧条时代》等，了解罗斯福新政背后的故事。要求学生撰写一篇不少于500字的读后感，谈谈自己对罗斯福新政的认识和体会。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政在我国改革开放中的借鉴意义。要求学生从政治、经济、民生等方面进行论述，字数在600字左右。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(5页)
此题旨在让学生将历史与现实相结合，认识到历史事件的现实意义，培养学生的国际视野和时代责任感。
3.请学生整理本节课所学内容，制作一份罗斯福新政的思维导图，要求结构清晰、内容完整。
这道题目旨在帮助学生梳理知识体系，提高概括和总结能力，形成系统的历史知识框架。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于罗斯福新政中任一政策的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
这道题目旨在培养学生的独立思考能力和批判性思维，通过查阅资料、分析论证，让学生对罗斯福新政的某一政策有更深入的了解。
-结合案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生深入理解罗斯福新政的具体内容。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。
-适时提供脚手架，帮助学生突破难点，如通过思维导图、时间线等工具，梳理罗斯福新政的政策体系。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在解决美国经济危机中的重要作用，体会国家干预经济政策的必要性。
2.理解社会保障制度的重要性，关注社会公平与正义，培养关爱弱势群体的意识。
3.感受罗斯福新政时期美国人民的团结与拼搏精神，树立克服困难的信心。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国经济的积极影响，如恢复经济、降低失业率、稳定社会秩序等。
（三）学生小组讨论（500字）
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》精品教案(6页)
罗斯福新政一、教学目标知识与能力：1、学生能说出新政分为两个阶段，有四个项目和一系列社会立法的内容；能用具体史实分析新政的特点及其影响；2、培养学生获取信息、历史思维和解决问题的能力。
过程与方法：材料导读、角色扮演、分组讨论、合作学习、探究学习。
情感态度与价值观：1、罗斯福新政开创了国家垄断资本主义这一新的资本主义经济运行模式，从而挽救了美国的资本主义民主制度；而新政的成功启示我们：只有与时俱进、锐意改革才能发展强大；只有树立科学的发展观，利用国家宏观调控实现可持续发展的战略目标，才能建设经济繁荣、生态协调、公平和谐的社会。
2、钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气，学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神。
二、教学重点难点重点：罗斯福新政的内容。
突破：指导学生在研习资料的基础上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式探究新政内容，注重预设与生成的统一，并进而分析其特点。
难点：罗斯福新政的影响。
突破：通过创设情景、材料分析、师生对话的方式共同探究，全方位理解其影响。
三、学情分析1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，知道“是什么”，教学中重点引导学生理解“为什么”和“怎么样”。
2、高一学生思维活跃、参与性高，有探究知识和解决现实问题的强烈愿望，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究。
掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化，而且对时事的关注程度和深度都是有限的，教学中应加强引导，引导学生关注时事与人类社会重大问题，学会多角度看问题。
四、教法：讲授法、提问启发法、探究式教学法、情境教学法。
五、学法：观察学习、探究学习、合作学习。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。
⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
人教版高中历史必修二第六单元第18课罗斯福新政教学设计
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对社会、政治、经济等方面的严重影响，理解国家干预经济的重要性。
2.尊重历史事实，客观评价罗斯福学习罗斯福新政中的民主改革精神，关注社会公平和正义，提高社会责任感。
b.结合现实案例，如我国改革开放以来的政策调整，让学生理解国家干预经济在不同历史时期的必要性和作用。
c.邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解罗斯福新政对后世的影响，以及其在当前世界经济中的地位。
此外，针对教学重难点，教师还应注意以下几点：
1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们突破难点。
2.提出问题：这场经济危机对美国社会造成了哪些影响？美国政府是如何应对这场危机的？
3.引导学生思考：在经济危机背景下，罗斯福新政应运而生，它对美国历史产生了深远的影响。今天我们将学习罗斯福新政的内容和影响。
（二）讲授新知
1.教学内容：罗斯福新政的背景、主要措施、特点及其影响。
2.教学方法：教师通过讲解、案例分析、多媒体展示等多种方式，帮助学生全面了解罗斯福新政。
2.教学方法：分组讨论，每组选择一个或多个议题进行深入探讨。
3.教学过程：
a.教师给出讨论议题，如：罗斯福新政中的金融改革措施及其效果；罗斯福新政对社会保障制度的改革等。
b.学生分组讨论，形成共识，准备汇报。
c.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
d.教师对学生的讨论进行点评，总结罗斯福新政的主要成就和不足。
4.借鉴历史经验，关注现实问题，树立为国家和社会发展贡献力量的信念。
二、学情分析
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（3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、
锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的严重意
义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）
教学课时：1课时
重点难点：
重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
教学建议：
本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干
家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。
政的施行情况。这是本节的教学内容的重点，教师应
讲授、分析到位。（1）新政过程的两个阶段。（2）新
政主要内容。要求学生记忆教材中的五点内容。①整
顿银行业，克服金融危机。②恢复工农业生产。③举
办救济和公共工程。④保护劳工权利。⑤建立社会保
障体系。要求学生理解以下几点：整顿银行业——开
端；调整中心——工业；救济和公共工程——缓解就
第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。
第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的
效果。在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点
应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点，
不能平衡使用力量。强调新政“新”在何处？
一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为
何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出
业；劳保——缓解劳资矛盾。（3）突出特点：国家干
预经济。（4）实质——在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系所作的局部调整。（5）评价。要
从积极作用（社会生产力的恢复、巩固了资本主义统
治、开创了国家干预经济的新模式）和局限性（新政
只能减缓但不能从根本上消除资本主义经济危机）两
方面进行。
四、第三目
什么样的政策调整？由此导入新课。
二、第一目
帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复
自信心，战胜恐惧。②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。③进行大胆的试验克服危
机。④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。⑤取
得国会对其改革经济运行机制的支持。⑥向人民解释
新政，争取人民的支持。三、第二目“施行新政”，从五个方面详尽讲述新
体史料讲述“新政”是如何使美国是渡过经济危机难
关的。（1）1933——1935年：美国经济，逐渐恢复。
（2）1935——1939年：基本恢复。（3）二战：美国彻
底摆脱危机，从头富强。讲述时，不必补充材料，让
学生就书中第99页“学习思考”（新政对恢复明扼要的
回答即可。
五、关于罗斯福新政的主要内容是本课的重点，也是
高考的严重知识点，讲授时，可以结合胡佛政府面对
经济危机采取的措施来比较罗斯福新政的主要内容，
把前面两节内容综合思考。
二、罗斯福新政
课标要求：
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的
特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：
（1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记
罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施
的背景、实质、特点和影响。
（2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对
美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深刻影