幼儿运动技能形式及要求
3——6岁幼儿运动技能形式及要求
拍大皮球、拍大鼓、拍电子上升器、拍手、拍身体、拍悬挂物体。
能有节奏、有力量地拍打自己身体的任何部位，左右手交替拍球连续20次以上，单手拍球一次连续50次以上，能准确地拍准在空中悬挂的晃动物体。能单手运球10米。
推（表十五）
含 义
手抵物体向外或向前使物体移动。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
5—6周岁
能熟练地在平衡木、斜坡上行走，在平衡木上做动作，熟练地骑带辅轮的小自行车。
能在平衡木（高30厘米、宽10厘米、长3米）上行走，身体无明显晃动。能持物在平衡木上行走，会蛇形骑自行车。
滚（表十）
含 义
旋转着移动。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
平躺滚（全身打滚）、抱头屈膝自然滚。
学习并掌握滚的基本动作，不求动作美观，大胆尝试幼儿本能所表现出来的天性。
4—5周岁
平躺滚（全身打滚）、抱头屈膝自然滚、抱膝自然滚。
熟练掌握滚的动作要领，动作协调自然，不费力。
5—6周岁
平躺滚（全身打滚）、抱头屈膝自然滚、抱膝自然滚、肩背侧滚、前滚翻。
能自如地控制身体，能往指定方向地点滚，在老师的安全保护下熟练掌握前滚翻的动作要领，会前滚翻。
能单足站立7—10秒
5—6周岁
双脚立正时有力量，且学会重心放在前脚掌着力，左右脚能单组站立并保持平衡一定的时间。
能单足站立10—20秒
走（表二）
含 义
走是移动身体位置最自然省力的方式。双脚前后交替动作，自然放松，手脚配合协调，双眼平视，身体姿态正直。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
5—6周岁
岁幼儿运动技能形式及要求
跑（表三）
含 义
奔，两脚前后交替向前迅速跃进，双脚有节奏性地向前位移，双脚有同时离开地面的瞬间。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
自然跑、走跑交替跑、追逐跑、四散跑、指定方向跑、蛇形跑、障碍跑、折返跑。
5—6周岁
单脚跳、双脚跳、从高往低处跳、从低向高跳、立定跳、原地纵跳摸高、双脚障碍跳、原地开合跳、连续跳（双脚）、助跑跨跳、原地转圈跳、前后左右跳、单双腿交替跳、小马跳、连续跳绳。
立定跳远100厘米以上、从50厘米高处跳下、助跑跨跳80厘米宽的平行线、屈膝跳过垂直障碍30厘米、能连续跳越多个高40厘米宽15厘米的障碍、双脚连续向前跳10米、单脚行进间连续跳12次以上、助跑跨跳高40厘米的栏架、连 续跳绳10次以。
学习并掌握滚的基本动作，不求动作美观，大胆尝试幼儿本能所表现出来的天性。
4—5周岁
平躺滚（全身打滚）、抱头屈膝自然滚、抱膝自然滚。
熟练掌握滚的动作要领，动作协调自然，不费力。
5—6周岁
平躺滚（全身打滚）、抱头屈膝自然滚、抱膝自然滚、肩背侧滚、前滚翻。
能自如地控制身体，能往指定方向地点滚，在老师的安全保护下熟练掌握前滚翻的动作要领，会前滚翻。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
单手抛、双手抛。
会左右单手或双手朝上方抛球，会用力向前向后自然地抛球，能接住1—2米远抛来的球。
4—5周岁
单手抛、双手抛、向前抛、向后抛、自抛自接、两人互抛。
会朝前、上、后方向准确地抛球，会向上自抛自接球，能两人相距1—2米互抛互接大球。
幼儿体能锻炼细则
幼儿体能锻炼细则
一、锻炼时间
1.每天安排适当的体能锻炼时间，一般为20-30分钟。
2.避免在饭前或饭后立即进行剧烈的锻炼，可以选择在饭后适当休息后再进行活动。
二、锻炼方式
1.包括有氧运动和无氧运动，如跑步、游戏、呼拉圈等。
2.结合幼儿的兴趣和年龄特点，选择适宜的运动项目，注重多样性和趣味性。
三、锻炼内容
1.包括拉伸运动、肌肉强化运动和平衡感训练。
2.拉伸运动可以增加幼儿的柔韧性和灵活性，如站立时伸展双臂并尽量向上伸展。
3.肌肉强化运动可以增强幼儿的肌肉力量和耐力，如俯卧撑、仰卧起坐等。
4.平衡感训练可以提高幼儿的平衡能力和协调能力，如单脚站立、走直线等。
四、注意事项
1.根据幼儿的年龄和体能水平，适量增减锻炼强度和时间。
2.保证锻炼的安全性，避免幼儿受伤，可在居家环境或专门的幼儿体
能训练场所进行锻炼。
3.注重训练的持续性和规律性，每周至少锻炼3-5次。
4.给予幼儿充分的休息时间，避免过度疲劳。
5.鼓励幼儿参与集体体育活动，培养团队合作精神和竞争意识。
五、评估和记录
1.定期评估幼儿的体能水平和进展情况，了解幼儿的身体发展情况。
2.通过记录幼儿的锻炼内容和效果，及时调整和改进锻炼方案。
六、教师的角色
1.教师要对幼儿进行引导和激励，让幼儿保持积极的锻炼态度和兴趣。
2.教师要根据幼儿的不同情况，针对性地制定个性化的锻炼计划。
3.教师要及时观察和评估幼儿的锻炼效果，给予适当的指导和反馈。
幼儿园体育教学内容：基本运动技能培养
幼儿园体育教学内容：基本运动技能培养前言幼儿园体育教学对于儿童的身心健康发展非常重要。
通过体育活动，幼儿可以培养自信心、协调性、合作精神以及各种基本运动技能。
本文将介绍一些适合幼儿园体育教学的基本运动技能，并提供一些建议和方法，帮助教师更好地培养儿童的运动能力。
1. 跑步技巧跑步是最基本的运动之一，也是其他许多运动的基础。
幼儿在跑步时需要掌握正确的姿势和步伐，包括保持直立、摆臂协调、踏地频率等。
教师可以通过游戏和有趣的操练来帮助幼儿熟练掌握跑步技巧。
2. 投掷与接球投掷和接球是培养幼儿手眼协调能力和精确度的重要活动。
教师可以引导幼儿使用不同大小和材质的球进行投掷和接球练习，同时可以结合游戏和竞赛元素，增加趣味性。
3. 平衡与协调培养幼儿的平衡感和协调能力对于他们日后从事各种活动非常重要。
教师可以组织一些平衡训练活动，如走直线、单脚站立等，并逐渐增加难度以挑战幼儿的平衡能力。
4. 爬行和攀爬爬行和攀爬是锻炼幼儿全身肌肉和发展其身体控制能力的有效方法。
教师可以安排一些适合幼儿进行爬行和攀爬的设备，并提供指导和支持，确保他们在安全环境中进行这些活动。
5. 跳跃与踢球跳跃和踢球可以锻炼幼儿的爆发力、灵敏度以及下肢肌肉力量。
教师可以设计一些有趣的跳跃游戏，如蛙跳、追逐等，并引导幼儿学习正确的踢球技巧。
6. 游泳技能游泳是一项重要的生存和运动技能，教会幼儿正确的水性和游泳技巧非常重要。
在幼儿园阶段，教师可以通过水上活动、浅水游戏等方式让幼儿初步接触水，并逐渐学习基本的漂浮和划水动作。
7. 骑行与滑冰骑行和滑冰可以培养幼儿的平衡感、反应能力以及手脚协调性。
教师可以为幼儿提供适合其年龄的骑行车或滑冰板，并在安全环境中进行指导和监督。
8. 心理素质培养体育教学不仅仅关乎技术和身体能力，同样重要的是培养孩子们的心理素质。
在体育活动中，教师应鼓励幼儿相互尊重、合作共赢，并培养他们面对挑战时的毅力和自信心。
结论通过适当的体育教学内容，幼儿园可以促进孩子们身心健康的发展。
幼儿园运动技能培养计划 幼儿园运动
技能培养计划一、背景介绍幼儿园是孩子们开始学习生活和社会技能的地方，而运动技能的培养也是幼儿园教育中非常重要的一部分。
通过适当的运动活动，可以促进幼儿的身体和大脑发育，增强他们的协调能力和自信心，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
制定一套科学、健康、有益的幼儿园运动技能培养计划，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
二、培养目标1. 提高幼儿的基本身体素质，包括力量、灵活性、耐力和敏捷度。
2. 培养幼儿的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。
3. 培养幼儿的协调能力和平衡感。
4. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
三、运动项目设置1. 跑步通过设置不同长度的跑道，让幼儿进行短跑和长跑训练，提高他们的速度和耐力。
2. 跳跃设置跳远、跳高等项目，让幼儿学会正确的起跳姿势和着陆姿势，培养他们的灵活性和力量。
3. 投掷通过投掷球、扔沙包等活动，培养幼儿的手眼协调能力和力量。
4. 平衡设置走平衡木、站单脚等项目，培养幼儿的平衡感和协调能力。
5. 团队合作组织集体活动，如接力赛、搭桥比赛等，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
四、活动安排1. 按照幼儿的芳龄段和身体状况，制定相应的运动计划，安排适当的运动项目和时间。
2. 每天安排一定时间进行运动活动，保证幼儿的身体得到充分锻炼。
3. 适时适量地安排不同类型的运动活动，避免幼儿在运动过程中过度疲劳，保护他们的健康。
五、师资配备1. 招聘具有专业运动技能培养经验的教师，为幼儿提供专业、贴心的指导。
2. 配备足够的助教人员，确保每个幼儿在运动过程中都能得到个性化的指导和关爱。
六、家校合作1. 让家长了解幼儿园的运动技能培养计划，鼓励他们在家里陪伴幼儿进行适当的运动活动。
2. 定期邀请家长参加幼儿园的体育活动，让他们亲身体验孩子在运动中的成长和进步。
七、评估机制1. 设立定期的体能测试，对幼儿的身体素质和运动技能进行全面评估，及时发现问题和优势，调整运动计划。
2. 对教师和助教的专业能力和教学水平进行定期评估，注重教师的培训和提高。
活力运动幼儿园大班儿童的运动技能
活力运动幼儿园大班儿童的运动技能在活力运动幼儿园大班中，儿童们积极参与各类运动活动，通过定期的体育课程和游戏时间，他们发展了丰富的运动技能。
这些技能不仅有助于他们的身体发育，还培养了他们的团队合作和协调能力。
以下是幼儿园大班儿童所学习到的运动技能的介绍。
1. 杂技表演在活力运动幼儿园大班中，儿童们接触到了杂技表演。
他们学会了跳跃、翻滚、平衡以及控制身体节奏的技巧。
通过这些活动，孩子们培养了身体协调和柔韧性，并提高了他们对空间的感知能力。
2. 接力赛跑接力赛跑是幼儿园大班常见的运动项目。
孩子们通过团队合作，传递接力棒，并以最快的速度完成比赛。
通过这个活动，孩子们不仅提高了自己的跑步速度和耐力，还加强了他们的团队意识和协调能力。
3. 球类运动在幼儿园大班，孩子们会接触到各种不同的球类运动，如足球、篮球和乒乓球。
通过这些球类运动，孩子们学会了掌握球的控制技巧、目标投射和传球技巧。
这些技能培养了孩子们的眼手协调能力和社交交流能力。
4. 舞蹈舞蹈是幼儿园大班非常受欢迎的活动之一。
通过跳舞，孩子们学习了如何按照音乐的节奏和动作来表达自己。
他们通过练习不同的舞蹈动作，提高了他们的身体灵活性和协调能力。
5. 健美操健美操是一种以音乐为伴奏的锻炼身体的运动。
幼儿园大班的孩子们通过跟随教师的指导，学会了一系列的舒展运动和基础动作。
这帮助他们强健身体、提高体能和灵活性。
6. 游泳幼儿园大班为孩子们提供了游泳课程，这有助于他们掌握基本的游泳技巧和水安全知识。
学习游泳可以提高孩子们的身体协调能力、心肺功能和水性。
游泳还有助于培养孩子们的自信心和应对危险的能力。
通过活力运动幼儿园大班中提供的各类运动活动和课程，孩子们在体验游戏的同时也学到了许多重要的运动技能。
这些技能促进了他们身体的全面发展，并提高了他们的协调能力和团队合作精神。
通过这些活动，孩子们将在健康的体育环境中快乐地成长。
3——6岁幼儿运动技能形式及要求
3——6岁幼儿运动技能形式及要求在3-6岁幼儿期间，他们的身体发育和运动能力都在迅速发展。
此时，给幼儿提供适当的运动技能形式和要求，可以对他们的身体协调性、力量、灵活性和耐力等方面进行培养和训练。
下面是一些适合3-6岁幼儿的运动技能形式及要求：1.跑步：幼儿在跑步时应能保持平衡，能够牢固地脚踏地面。
要求幼儿能够稳定地跑步，控制身体的重心，保持上身稳定，手臂自然摆动。
2.跳跃：幼儿应能够掌握正确的跳跃技巧，包括屈膝、腿部用力和脚尖着地。
要求幼儿能够灵活地进行水平跳跃和垂直跳跃，跳跃时身体保持稳定，双腿用力协调。
3.爬行：幼儿应能够灵活地进行爬行，包括匍匐前进、翻身、攀爬等。
要求幼儿能够保持身体平衡，抬头观察周围环境，手脚协调地移动。
4.投掷：幼儿应能够学会正确地投掷物体，包括抛物线投掷和长距离平直投掷。
要求幼儿能够准确抓住物体，用合适的力量和角度进行投掷，同时保持身体的平衡。
5.接球：幼儿应能够学会接住被投掷的物体，包括抓球、抱住球和捕捉球。
要求幼儿能够灵活地移动身体进行接球，同时保持手眼协调和平衡能力。
6.平衡：幼儿应能够学会保持身体的平衡，包括单脚平衡和双脚平衡。
要求幼儿能够保持身体垂直、保持自己的平衡，并能够进行平衡测试，如直线行走、转身等。
7.滚动：幼儿应能够学会进行滚动活动，包括前滚、后滚和侧滚。
要求幼儿能够掌握正确的滚动技巧，保持身体的平衡和稳定。
8.跳绳：幼儿应能够学会正确地跳绳。
要求幼儿能够掌握跳绳的节奏和技巧，包括跳跃高度、双脚着地和手腕用力。
对于3-6岁幼儿的运动技能形式和要求，可以通过以下方法进行培养和训练：1.设计适合幼儿的运动活动：为幼儿设计一些有趣的运动活动，如追逐游戏、接球游戏和跳绳游戏等，通过游戏的方式培养他们的运动能力。
2.提供适当的器械和设备：为幼儿提供适当的运动器械和设备，如跳绳、球类和滚筒等，让幼儿在使用这些器械和设备的过程中锻炼他们的运动技能。
3.进行适当的体验活动：给幼儿提供一些体验活动，如攀爬、翻滚和跳跃等，让幼儿在实践中学习和掌握运动技能。
幼儿园体育活动各年龄段技能指导方案
幼儿园体育活动各年龄段技能指导方案一、幼儿园体育活动意义体育活动对幼儿儿童的身心发展具有重要意义，可以增强幼儿的体质、听觉、视觉、语言、协调性等各方面的能力。
通过体育活动，可以促进幼儿的身体机能发展，增强他们的自信心、集体意识、团队意识、竞争意识、协调意识、感情、意志品质等方面的能力。
因此，幼儿园体育教育不仅仅是为了健康带动，更是提高幼儿全面素质的必修课程。
针对幼儿的身心特点，制定针对性的技能指导方案，是提高体育教育水平，保障幼儿身心健康发展的关键。
二、常见的幼儿体育活动1、摔跤：多为幼儿园较大的孩子开展。
训练中重点关注如下方面：接技、腰力、抱摔、交叉手、掌握或挂对方颈部等。
2、跳远：以幼儿园大班为主，对于入门幼儿，可选用小柱子、短跳绳等小工具帮助操作。
训练中侧重展示幼儿的力量、协调和韧性。
3、投掷：该活动以幼儿园学龄前期孩子为主要对象，通过小球、小绳圈等简易工具进行操作。
训练中强调技术细节的讲解和动作要领的掌握，例如步法、出手角度、手腕的转动等。
4、球类运动：体操球、草地足球、蓝球、篮球、羽毛球等运动可以加强幼儿身体协调性和爆发力，训练中重点关注传球、接球、控球等技术细节。
三、不同年龄段幼儿的技能指导方案1、1-2岁幼儿(1)运动基础阶段幼儿体能发展较慢，大量运动不利于身体发育，可以多运用反复模仿、走路、跳跃、滚球、晃动等动作来提高幼儿的身体认知和运动技能。
(2)技术指导该年龄段幼儿技术指导主要集中在规定的体育游戏中开展。
带动幼儿进行跳跃、跑动、上下爬行、穿越等运动动作，要求幼儿在玩耍中体验游戏乐趣，通过活动锻炼身体素质提升运动技能水平。
选拔代表幼儿，为幼儿制定竞技规则和奖励措施，引导幼儿进行体育游戏。
(3)训练重点该年龄段幼儿多注重探索性、玩耍性，所以训练要注意活动环节搭配的适宜性和改变的多样性。
例如，建立障碍物被动式练习训练幼儿蹦跳、命令式运动训练孩子反应速度、模仿式练习训练幼儿跑步和握球操作技术。
1至6岁幼儿运动技能形式及要求
1至6岁幼儿运动技能形式及要求1.蹒跚行走：幼儿从蹲坐或侧卧位转变为俯卧位，随后依靠双脚与双手支撑身体，分别向前移动手和脚，使身体产生有序的传动，从而推进身体向前移动。
要求：幼儿能够将上肢和下肢的动作调节得协调有序，保持用手和脚点地，行走的速度较慢，脚步较小，整体动作呈现蹒跚不稳的状态。
2.平衡行走：幼儿双脚交替踏出步伐，身体保持平衡。
要求：幼儿能够较稳定地进行平衡行走，脚步大小适中，双脚交替着地，身体姿势保持稳定，能够在直线上行走。
3.跳跃行走：幼儿在行走时，加入跳跃的动作。
要求：幼儿能够在行走的基础上，通过加入跳跃动作，使行走更具活力和乐趣，跳跃的高度和力度适中，身体姿势保持稳定。
1.跑步：幼儿以较快的速度进行奔跑，腿部交替加速动作，伴随呼吸加快。
要求：幼儿能够以较快的速度进行跑步，双腿高低起伏较大，保持身体平衡，呼吸有力，能够在直线上跑步。
2.投掷：幼儿通过双手将物体推、扔到远处或指定的地点。
要求：幼儿能够准确、稳定地将物体推、扔到目标地点，投掷动作符合基本动作规范，力度适中。
3.跳跃：幼儿以双腿为支点，通过腿部的力量和舞蹈跳跃起来。
要求：幼儿能够在稳定的基础上，将双腿用力弹起，跳跃的高度和力度适中，着地时双腿屈曲并稳定。
1.扔球：幼儿将球从手中扔出。
要求：幼儿能够将球准确地从手中扔出，投掷动作符合基本规范，力度适中。
2.投掷球：幼儿双手将球从上方向前方稳定地投出。
要求：幼儿能够将球从上方向前方投出，投掷时力度适中，保持身体平衡。
3.捡球：幼儿可以伸出手抓取或弯腰推坐起来抓取掉在地上的球。
要求：幼儿能够准确地抓取掉在地上的球，捡球的动作快速稳定，身体保持平衡。
1.打球：幼儿用手或棒类将球击打到远处或指定的地方。
要求：幼儿能够准确地击打球，击打动作符合基本规范，力度适中。
2.打气球：幼儿用手或其他器械将气球打出。
要求：幼儿能够用适当的力量和角度打出气球，击打动作符合基本规范，力度适中。
3.打板球：幼儿用棒子将球击打到指定的位置。
幼儿运动技能形式及要求
幼儿运动技能形式及要求幼儿的运动技能形式及要求可以分为以下四个方面进行探讨：1.基本运动技能形式及要求：基本运动技能是幼儿运动发展的基础，主要包括跑、跳、滚、抛、接、推、拉等运动形式。
幼儿通过这些基本运动技能的学习和掌握，能够提高身体的协调性、灵活性以及肌肉的力量。
在幼儿学习基本运动技能时，要求培养幼儿的动作协调性、平衡性以及灵活性，使幼儿具有良好的基本运动能力。
2.球类运动技能形式及要求：球类运动是幼儿运动技能的重要组成部分，主要包括踢球、投篮、接球、击球等运动形式。
通过球类运动的学习和掌握，幼儿能够提高注意力、反应能力以及手眼协调能力。
在幼儿学习球类运动时，要求培养幼儿的眼观手动、协调性以及合作意识，使幼儿能够熟练地掌握各种球类运动。
3.器械技术形式及要求：器械技术是幼儿运动技能的重要组成部分，主要包括攀爬、倒立、平衡、挥杆等运动形式。
通过器械技术的学习和掌握，幼儿能够提高身体的灵活性、协调性以及柔韧性。
在幼儿学习器械技术时，要求培养幼儿的力量控制、平衡感以及自信心，使幼儿能够独立地完成各种器械动作。
4.舞蹈技巧形式及要求：舞蹈技巧是幼儿运动技能的重要组成部分，主要包括舞步、手势、形体等运动形式。
通过舞蹈技巧的学习和掌握，幼儿能够提高身体的柔韧性、协调性以及节奏感。
在幼儿学习舞蹈技巧时，要求培养幼儿的表现力、创造力以及艺术修养，使幼儿能够具备一定的舞蹈表演能力。
总之，幼儿的运动技能形式及要求涵盖了基本运动技能、球类运动技能、器械技术和舞蹈技巧四个方面。
通过培养幼儿的动作协调性、平衡性、协调性、柔韧性、力量控制、平衡感、自信心、表现力、创造力和艺术修养等能力，可以促进幼儿身体发展和运动能力的提升。
同时，这也为幼儿更进一步参与各种体育锻炼和体育活动奠定了坚实的基础。
3——6岁幼儿运动技能形式及要求内容
能熟练地向任何方向抛球或接到球，对突然来球有躲闪意识，能躲过中等力量的来球，能两人相距2—4米互抛互接大球。
平衡（表九）
含 义
指那些用脚、脚和手或脚和身体其他部位支撑在地面上，保持的预定静止姿势。往往指当人体重心垂线偏离稳定的支撑面，能立即通过主动或反射性的活动，使重心垂线返回到稳定的支撑面的能力。
5—6周岁
推自制的小车、推独轮车、推椅子、推纸箱、推桌子、推轮胎、推载物的小车。
能轻松地将载有4公斤重的独轮车推30米以上的距离，能推轮胎跑。
拉（表十六）
含 义
用单手或双手把在地上的物体拖住使其向前发生位移。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
拉自制小车，拉装有水的大饮料瓶，在肋木上将自己蹲坐的身体用双手拉起、悬垂。
能单足站立7—10秒
5—6周岁
双脚立正时有力量，且学会重心放在前脚掌着力，左右脚能单组站立并保持平衡一定的时间。
能单足站立10—20秒
走（表二）
含 义
走是移动身体位置最自然省力的方式。双脚前后交替动作，自然放松，手脚配合协调，双眼平视，身体姿态正直。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
5—6周岁
单脚跳、双脚跳、从高往低处跳、从低向高跳、立定跳、原地纵跳摸高、双脚障碍跳、原地开合跳、连续跳（双脚）、助跑跨跳、原地转圈跳、前后左右跳、单双腿交替跳、小马跳、连续跳绳。
立定跳远100厘米以上、从50厘米高处跳下、助跑跨跳80厘米宽的平行线、屈膝跳过垂直障碍30厘米、能连续跳越多个高40厘米宽15厘米的障碍、双脚连续向前跳10米、单脚行进间连续跳12次以上、助跑跨跳高40厘米的栏架、连 续跳绳10次以上。
3-6岁儿童运动技能及要求
3-6岁儿童运动技能及要求3-6岁是儿童成长过程中非常重要的阶段，这个时期的儿童正处于身体发育的关键期，运动技能的培养对他们的身体健康和全面发展至关重要。
下面我们来详细了解一下3-6岁儿童的运动技能及要求。
在3-6岁这个阶段，儿童的身体协调性和运动技能正在迅速发展。
他们的大脑和肌肉正在建立联系，通过不断的练习和锻炼，他们可以逐渐掌握更多的运动技能。
一、基础运动技能1. 跑步：3-4岁的儿童可以掌握基本的跑步技巧，能够稳定地奔跑，并且能够在跑步中改变方向和速度。
5-6岁的儿童能够跑得更加稳定和灵活，能够在跑步中完成一些简单的动作。
2. 跳跃：3-4岁的儿童可以进行简单的跳跃，如双脚离地的跳跃、单脚跳等。
5-6岁的儿童能够进行更复杂的跳跃，如连续跳跃、交叉跳等。
3. 投掷：3-4岁的儿童可以进行简单的投掷，如将球抛出一定的距离。
5-6岁的儿童能够进行更准确的投掷，能够将球投向指定的目标。
4. 接球：3-4岁的儿童可以进行简单的接球，如用双手接住一个较大的球。
5-6岁的儿童能够进行更复杂的接球，如用双手或单手接住不同大小和形状的球。
5. 爬行和攀爬：3-4岁的儿童可以进行简单的爬行和攀爬，如在地上爬行或攀爬一些低矮的障碍物。
5-6岁的儿童能够进行更高难度的爬行和攀爬，如攀爬绳网、攀爬滑梯等。
二、运动技能的要求1. 安全意识：在进行任何运动活动时，儿童要有安全意识，注意周围的环境和他人，避免发生意外伤害。
2. 坚持和重复练习：要想掌握运动技能，儿童需要坚持和重复练习，通过不断的练习和反复尝试，才能逐渐掌握运动技能。
3. 激发兴趣和保持积极性：家长和教师应该激发儿童对运动的兴趣，通过游戏和有趣的活动，让他们保持积极性，乐于参与各种运动。
4. 适度挑战：在儿童的运动训练中，应该给予他们适度的挑战，让他们在不断的挑战中提高自己的能力。
5. 多样化的运动经验：儿童应该接触到多样化的运动经验，包括不同的运动项目和不同的运动环境，这样可以促进他们的身体发展和运动技能的全面发展。
幼儿园学期计划中的体育游戏与运动技能
幼儿园学期计划中的体育游戏与运动技能
简介
在幼儿园教育中，体育游戏和运动技能的培养是非常重要的一环，通过有趣的
游戏和专业的指导，可以促进幼儿的身体发育，锻炼协调能力，培养团队意识等方面的能力。
目标
主要目标
•促进幼儿身体发育
•培养幼儿的协调能力
•培养团队意识
具体目标
1.提高幼儿的跑步速度和耐力
2.增强幼儿的平衡能力
3.锻炼幼儿的肌肉协调能力
活动内容
体育游戏
1.追逐游戏
–规则：幼儿间相互追逐，第一个被抓到的幼儿成为下一个“抓手”。
–目的：锻炼幼儿爆发力和速度。
2.接力赛
–规则：分为不同小组，每个小组选手依次传递接力棒完成赛跑。
–目的：培养团队合作精神。
运动技能
1.投掷练习
–教学动作：正确的投掷姿势和发力方式。
–目的：锻炼幼儿的手臂力量和准确性。
2.平衡训练
–教学动作：站立、单脚站立、闭眼平衡等动作。
–目的：提升幼儿的平衡感知能力。
教学方法
•游戏式教学，通过游戏吸引幼儿的注意力，增加学习的乐趣。
•示范+引导，老师示范动作，引导幼儿去模仿。
•分组训练，利用小组合作的形式让幼儿共同参与。
总结
体育游戏和运动技能的培养在幼儿园的学期计划中起着重要作用，不仅可以促进幼儿的身体发育，还可以培养幼儿的协调能力和团队意识。
通过有趣的游戏和专业的指导，让幼儿在运动中健康快乐成长。
以上就是幼儿园学期计划中的体育游戏与运动技能的内容，希望能够对您有所启发！。
幼儿园体育教育中的运动技能
幼儿园体育教育中的运动技能幼儿园是儿童人生中重要的阶段，是儿童身心成长的关键时期。
幼儿体育教育对幼儿的身体发育、心理健康和智力开发都有着极其重要的作用。
在幼儿园体育教育中，教育者应该注重运动技能的教育，以此帮助幼儿本身达到身体协调、柔韧度、速度、力量等方面的全面发展。
一、拼接技能拼接技能是一种基本的和常见的运动技能，是许多运动活动中的基础。
在幼儿园体育教育中，教育者应该注重拼接技能的培养，以此帮助幼儿培养手脚协调能力、跑跳捡拾能力等方面的技能。
1.反拍球反拍球是一种很棒的训练手眼协调能力和反应能力的游戏，非常适合在幼儿童体育课进行。
活动要求：教育者可以为每个幼儿配备一个小的塑料击球拍，让幼儿站成两列，对面站着两名幼儿，第一个幼儿跑到对面接球，反拍给对面的伙伴，然后回到原位，让下一个幼儿进行接球。
在接球的过程中，教育者可以适当地增加球的速度，帮助幼儿提高反应的速度。
2.跳格子跳格子是一种让幼儿在小方格中进行跳跃的运动技能，可以帮助幼儿培养脚步敏捷、协调性强的技能。
活动要求：将一张大的纸板分成数个小方格，让幼儿踏上或跳过小方格，如果幼儿落在方格外则退出游戏，规定时间内完成跳过的方格数量最多的幼儿获得胜利。
二、投掷技能投掷运动是幼儿基础体育技能中重要的一个方面，常被用来教育幼儿相关的手脚眼配合，跨越、踢球、接球和球类比赛中的投球等技能。
1.口哨射击口哨射击是一种简便易行的游戏，适合提高幼儿的投掷能力。
活动要求：首先教育者在一段距离内竖立一个目标，例如一张纸板或者一个盒子，并分发相应的塑料球，让幼儿通过口哨信号进行齐射，数目最多的幼儿获得胜利。
2.将球扔过去将球扔过去是一种对幼儿视觉和手腕协调能力非常有针对性的训练，其规则简单，适合一些小班团体游戏中进行。
活动要求：让幼儿一个一个的在相近的距离下扔球，目标是将球扔给止在目标区域的同伴手中，同时规定时间内成功次数多的幼儿将获胜。
三、跑步技能幼儿跑步技能的训练主要是基础的短跑和接力赛跑。
幼儿园小朋友的运动技能培养
幼儿园小朋友的运动技能培养幼儿园是孩子成长的第一站，运动技能的培养是幼儿园教育的重要内容之一。
在这个阶段，孩子正处于身体发育的关键时期，因此，幼儿园运动技能的培养显得更加必要和重要。
一、运动技能的概念和类型：1、运动技能的概念：运动技能是人体通过神经调控，完成特定动作的能力。
运动技能主要由灵敏性、协调性、平衡性以及柔韧性这四个方面构成。
2、运动技能的类型：（1）基本生活技能：如行走、跑步、爬行、站立、转身、坐下、下蹲、跳等。
（2）基本运动技能：如投、接、打、抛、推、拉、移动等。
（3）健身技能：如伸展、拉伸、转体等。
（4）特殊运动技能：如跳高、跳远、转体等。
二、运动技能的培养方法：1、运动技能的培养方法：运动技能的培养需要借助于一系列的运动训练、技术指导和科学管理，包括积极的运动氛围、静态和动态的技能训练、重视游戏性、交流性和个性化等方面。
2、运动技能的培养步骤：（1）提高自信心：在幼儿园过渡期，孩子的老师应该让他们了解自己的优点和缺点，并为他们提供适当的帮助和指导，让他们产生自信心。
（2）全面发展：幼儿园的运动教育要注意全面培养幼儿的多项运动技能，从而促进综合素质的提高。
（3）身体感觉训练：幼儿的身体感觉训练非常重要，体育老师可以通过一些具有感官刺激的游戏来提升幼儿的身体感知能力。
（4）灵敏度和协调性训练：幼儿要学习动作的协调性和灵敏性，只有通过大量的训练，才能达到熟练掌握的水平。
（5）平衡训练：幼儿的平衡训练也非常重要，这可以通过针对不同年龄段的平衡训练制定不同的训练计划，以及多样化的平衡训练项目，来有效提高幼儿的平衡感。
（6）柔韧性训练：柔韧性训练可以通过伸展运动、拉伸运动和轻松的瑜伽等方式来进行。
三、常见的幼儿运动技能培养：1、跑步：跑步是幼儿园阶段一项非常基本的运动技能，可以通过跑步比赛、定向跑、红绿灯等游戏来进行。
2、跳绳：跳绳是一项可以提高身体协调性和身体感觉的运动技能，可以通过跳绳比赛、旋转跳绳等游戏来进行。
幼儿园运动技能
幼儿园运动技能幼儿园是培养孩子身体素质和运动技能的关键时期。
通过适当的运动训练和活动，幼儿能够发展他们的身体协调性、灵敏性和力量，并培养他们的团队合作意识和社交技能。
本文将探讨幼儿园阶段的运动技能以及如何有效地在幼儿园中培养和提升这些技能。
一、跑步技巧在幼儿园阶段，跑步是基本的运动技能之一。
学会正确而稳定地跑步对于幼儿的身体发育和运动协调性的发展至关重要。
幼儿在学习跑步技巧时需要注意以下几点:1. 预备姿势：双手放松自然，身体保持直立，目光投向远方，准备起跑。
2. 步伐节奏：采用合理的步幅和频率，轻松地运动双臂，保持身体平衡，呼吸顺畅。
3. 脚着地方式：鼓励幼儿使用前脚掌着地，并逐渐提高对后脚跟的运用。
4. 跑步姿势：强调保持身体的直立和放松，头部稍微向前倾斜，手臂轻松地摆动并与腿配合。
二、球类运动球类运动是培养幼儿园阶段孩子团队合作和协调能力的理想方式。
通过学习和参与球类运动，幼儿能够提高他们的手眼协调性和身体灵活性。
以下是几种常见的幼儿园球类运动：1. 接球游戏：设置适当的距离，引导幼儿通过双手接住球并快速传递给队友，鼓励团队合作和快速反应。
2. 投篮游戏：在高度适应的篮圈上设置目标，引导幼儿学习如何正确投篮，培养他们的目标定位能力和手臂力量。
3. 踢球游戏：设置一个目标，鼓励幼儿通过踢球将球传给队友或将球踢入目标，促进他们的脚技和脚法控制能力的发展。
三、平衡能力平衡能力是幼儿园阶段重要的运动技能之一，对于幼儿的身体控制和协调发展至关重要。
以下是一些建议来帮助幼儿提高平衡能力：1. 平衡练习：鼓励幼儿采取不同的平衡姿势，如单脚站立、踮脚尖、侧翘等。
通过逐步增加难度和挑战性的平衡练习，帮助幼儿提高平衡能力。
2. 平衡器材：提供一些平衡器材，如平衡木、绳索或游戏垫等，让幼儿在安全的环境中进行平衡练习，培养他们的身体控制和平衡感。
3. 平衡游戏：设计一些趣味性的平衡游戏，如走钢丝、带球行走等，鼓励幼儿积极参与并享受平衡训练的乐趣。
幼儿园小小运动员运动技能培养方案
幼儿园小小运动员运动技能培养方案一、方案背景幼儿园是孩子们最初的学习场所，也是他们体育运动技能培养的重要阶段。
幼儿期是儿童身体发育和认知能力快速发展的时期，合理引导幼儿进行体育运动，能够促进其身体各项机能的发展，增强其身体素质和心理素质，为其今后的健康成长打下良好基础。
二、培养目标1. 培养幼儿对于运动的兴趣，激发他们参与体育活动的热情和积极性；2. 培养幼儿的基本身体协调能力和灵活性；3. 培养幼儿的基本技能，如跑步、跳跃、滚动、投掷等；4. 培养幼儿在合作中相互协作和沟通交流的能力。
三、培养内容及方法1. 跑步训练：通过向前奔跑、向后奔跑等训练方式，培养幼儿基本奔跑技能。
同时，在进行训练时可以加入一些游戏元素，如“追逐游戏”，让幼儿在游戏中体验奔跑的乐趣。
2. 跳跃训练：通过短距离、长距离的跳跃、单脚跳等方式，培养幼儿基本跳跃技能。
此外，也可以利用各种形式的障碍物、环境等进行训练，提高幼儿的灵活性和协调性。
3. 滚动训练：通过前滚、后滚、侧滚等方式，培养幼儿基本滚动技能。
在进行训练时可以加入一些游戏元素，如“肥皂泡游戏”，让幼儿在游戏中体验滚动的快乐。
4. 投掷训练：通过向前投掷、向后投掷等方式，培养幼儿基本投掷技能。
此外，在进行训练时也可以加入一些目标任务，如“投篮任务”，提高幼儿的准确度和稳定性。
5. 合作游戏：通过“拔河比赛”、“接力赛”等合作游戏，培养幼儿在合作中相互协作和沟通交流的能力。
同时也可以通过游戏提高幼儿的团队意识和集体荣誉感。
四、培养计划1. 每周进行3次体育运动训练，每次训练时间为30-40分钟。
2. 针对不同的技能进行有针对性地训练，每种技能训练时间不少于10分钟。
3. 在进行训练时，要注意幼儿的安全和健康，并适当调整训练强度，避免过度负荷。
4. 培养计划要根据具体情况进行调整和改进，不断完善。
五、总结通过科学合理的体育运动技能培养方案，可以促进幼儿身心发展，增强其身体素质和心理素质。
幼儿园中班运动技能教案
幼儿园中班运动技能教案教学目标•帮助幼儿掌握基础的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。
•提高幼儿的协调能力、平衡能力和灵敏度。
•培养幼儿的团队合作精神，增强社交技能。
•培养幼儿对运动的兴趣和积极参与运动的态度。
教学内容1. 跑步技能•热身活动：进行简单的拉伸运动，如扭转腰部、摆动手臂等，准备身体。
•跑步姿势：教导幼儿正确的跑步姿势，包括挥臂、落脚、站姿等。
•跑步练习：设置跑道，让幼儿进行跑步练习，教导他们如何保持速度和平衡。
2. 跳跃技能•热身活动：进行简单的跳跃准备活动，如弹跳、踮脚尖等，活动关节。
•跳跃动作：教导幼儿基本的跳跃动作，如起跳、着地等，引导他们控制力量和平衡。
•跳跃练习：设置跳跃障碍物，让幼儿在跳跃中提高高度和距离，培养灵活性和勇气。
3. 投掷技能•热身活动：进行手臂拉伸和扔球热身活动，加强手臂肌肉的活动性。
•投掷动作：教导幼儿正确的投掷动作，包括抓握、摆臂、释放等，培养准确性和力量控制。
•投掷练习：设置目标，让幼儿进行投掷训练，如将球扔进篮子或准确地扔向目标，提高精准度和命中率。
4. 其他运动技能•赛跑：设置起点和终点，进行有趣的赛跑活动，让幼儿体验竞争和团队合作。
•平衡练习：通过走平衡木、跳绳等活动，提高幼儿的平衡感和空间意识。
•手眼协调：通过游戏或活动，培养幼儿的手眼协调能力，如接球、接力棒等。
教学过程1. 热身准备•让幼儿进行简单的拉伸活动，准备身体。
•引导幼儿进行一些热身游戏，如拍手游戏、踢球游戏等，激发他们的兴趣和活力。
2. 技能讲解•分别介绍跑步、跳跃和投掷的基本技巧和注意事项。
•使用图片或示范动作，让幼儿直观地理解每个动作的正确姿势和实施要点。
3. 练习与实践•设立各种训练场地和道具，让幼儿实践运动技能。
•引导幼儿进行针对性的练习，及时进行纠正和指导。
4. 游戏与活动•安排一些趣味性的游戏和活动，如跳绳比赛、接力赛等，增加幼儿对运动的兴趣和参与度。
•鼓励幼儿互相合作，学会与他人交流和分享。
幼儿园运动技能训练方案
幼儿园运动技能训练方案一、方案背景及目的幼儿园是儿童运动技能训练的重要阶段，通过运动技能训练可以促进幼儿身体发育和心理健康，提高幼儿体质素质，培养他们的运动兴趣和习惯。
因此，本方案旨在为幼儿园提供一套科学、系统、有效的运动技能训练方案，促进幼儿全面发展。
二、训练内容及方法1. 基础技能训练（1）身体协调性训练：包括左右手协调、两腿协调、前后躯干协调等。
例如，将球拍放在地上，要求幼儿左右手交替拍打球拍，并逐渐增大难度。
（2）平衡能力训练：包括单腿站立、倒立等。
例如，要求幼儿单腿站立5秒钟，并逐渐增加时间。
（3）敏捷性训练：包括跳跃、滚翻等。
例如，在空地上铺上几个彩色泡沫垫子，要求幼儿从一个泡沫垫子跳到另一个泡沫垫子。
2. 球类运动训练（1）投掷球：要求幼儿站在指定位置，将球向指定目标投掷。
例如，要求幼儿站在篮球场的底线上，将篮球投向对面的篮筐。
（2）接球：要求幼儿站在指定位置，接住别人投来的球。
例如，在操场上组织幼儿进行接力比赛，每个小队有一个接力员和一个投掷员。
3. 跑步训练（1）短跑：包括50米、100米等。
例如，在操场上组织幼儿进行100米短跑比赛。
（2）长跑：包括400米、800米等。
例如，在操场上组织幼儿进行400米长跑比赛。
4. 游戏训练游戏是幼儿园运动技能训练中最重要的环节之一，可以让幼儿在玩耍中学习和成长。
（1）传球游戏：要求幼儿分成两个小队，站在两个桶之间传递球。
每次传完一次球后就向前移动一步，并逐渐增加难度。
（2）跳绳游戏：要求幼儿在指定时间内完成跳绳任务。
例如，要求幼儿在30秒钟内连续跳10次，逐渐增加难度。
（3）击球游戏：要求幼儿分成两个小队，用球拍打球。
例如，在操场上组织幼儿进行乒乓球比赛。
5. 安全注意事项（1）在训练过程中，要注意幼儿的身体状况，及时调整训练强度和方式。
（2）要选择安全的训练场地和器材，并保持场地和器材的清洁和整洁。
（3）训练前要对器材进行检查，并告知幼儿使用方法和安全注意事项。
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跑（表三）
含 义
奔，两脚前后交替向前迅速跃进，双脚有节奏性地向前位移，双脚有同时离开地面的瞬间。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
自然跑、走跑交替跑、追逐跑、四散跑、指定方向跑、蛇形跑、障碍跑、折返跑。
走跑交替300米以上、速跑30米不超过9秒、连续90秒跑。
跳（表四）
含 义
两脚离地全身向上或向前的动作，用力蹬地使身体离开原位或越过某种障碍物的运动技能。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
单脚跳、双脚跳、从高往低处跳，立定跳、原地纵跳摸高、双脚障碍跳、原地开合跳。
能从30厘米高处自然下跳、双脚立定跳60厘米、纵跳摸高15厘米 、双脚连续向前跳5米、单脚原地连续跳4次以上、助跑跨跳高20厘米的栏架。
目标要求
3—4周岁
手膝着地爬、手足着地爬、前爬后爬。
练习掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向，爬行距离不低于10米。掌握多种爬法，动作灵活，协调。
4—5周岁
手膝着地爬、手足着地爬、前爬后爬、匍匐爬、听信号爬。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能准确地控制方向，爬行距离不低于15米。掌握多种爬法，动作灵活、协调。
5—6周岁
手膝着地爬、手足着地爬、前爬后爬、匍匐爬、听信号前后左右爬、肘膝着地爬。
提高爬的能力，改进已掌握的爬的动作，速度快而灵活。熟练掌握肘膝着地爬等难度动作。有序地绕过障碍物，爬行距离不低于20米。
投（表七）
含 义
一般指将一定重量的物体投向一定的距离，类似于抛、掷、扔（多指有目标的）
各年龄段运动技能的形式及要求
能拉动重1公斤的物体自由跑动，用双手在肋木上拉动自己的身体蹲坐起连续10次，一次性脚离开地面不超过10厘米悬垂10秒左右。
4—5周岁
拉自制小车，拉装有水的大饮料瓶，在肋木上将自己蹲坐的身体用双手拉起、悬垂，用腰部拉重物、悬垂。
4—5周岁
单脚跳、双脚跳、从高往低处跳、从低向高跳、立定跳、原地纵跳摸高、双脚障碍跳、原地开合跳、连续跳（双脚）、助跑跨跳、原地转圈跳、前后左右跳、单双腿交替跳。
立定跳远80厘米、助跑跨跳60厘米宽的平衡线、能从40厘米高处自然下跳、双脚连续向前跳8米、纵跳摸高20厘米、屈膝跳过垂直障碍20厘米、单脚行进间连续跳8次以上、助跑跨跳高30厘米的栏架。
5—6周岁
单脚跳、双脚跳、从高往低处跳、从低向高跳、立定跳、原地纵跳摸高、双脚障碍跳、原地开合跳、连续跳（双脚）、助跑跨跳、原地转圈跳、前后左右跳、单双腿交替跳、小马跳、连续跳绳。
立定跳远100厘米以上、从50厘米高处跳下、助跑跨跳80厘米宽的平行线、屈膝跳过垂直障碍30厘米、能连续跳越多个高40厘米宽15厘米的障碍、双脚连续向前跳10米、单脚行进间连续跳12次以上、助跑跨跳高40厘米的栏架、连 续跳绳10次以上。
5—6周岁
拍大皮球、拍大鼓、拍电子上升器、拍手、拍身体、拍悬挂物体。
能有节奏、有力量地拍打自己身体的任何部位，左右手交替拍球连续20次以上，单手拍球一次连续50次以上，能准确地拍准在空中悬挂的晃动物体。能单手运球10米。
推（表十五）
含 义
手抵物体向外或向前使物体移动。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
单手投（肩上）
在宽6米的范围内投掷网球不低于5米
4—5周岁
单手投（肩上）、投远。
在宽6米的范围内投掷网球不低于8米。
5—6周岁
单手投（肩上）、投远、投准。
在宽6米的范围内投掷网球不低于10米。尽可能向着指定目标投。
抛（表八）
含 义
通常指单手或双手自下向上向后投、扔，能增加上肢、腰部、腹部肌肉力量。
学习并掌握滚的基本动作，不求动作美观，大胆尝试幼儿本能所表现出来的天性。
4—5周岁
平躺滚（全身打滚）、抱头屈膝自然滚、抱膝自然滚。
熟练掌握滚的动作要领，动作协调自然，不费力。
5—6周岁
平躺滚（全身打滚）、抱头屈膝自然滚、抱膝自然滚、肩背侧滚、前滚翻。
能自如地控制身体，能往指定方向地点滚，在老师的安全保护下熟练掌握前滚翻的动作要领，会前滚翻。
站（表一）
含 义
通常指双脚或单脚前脚掌和后足部充分着地，上体保持 正直和平衡姿态。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
会双脚立正姿势站好，体态自然，左右脚都能单足站立。
能单足站立3—6秒
4—5周岁
会双脚立正姿势站好，体态自然，且身体挺直充满力量，左右脚能单独站立保持一定的时间。
5—6周岁
推自制的小车、推独轮车、推椅子、推纸箱、推桌子、推轮胎、推载物的小车。
能轻松地将载有4公斤重的独轮车推30米以上的距离，能推轮胎跑。
拉（表十六）
含 义
用单手或双手把在地上的物体拖住使其向前发生位移。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
拉自制小车，拉装有水的大饮料瓶，在肋木上将自己蹲坐的身体用双手拉起、悬垂。
能上下肢协调走，步调放开、均匀，摆臂自然协调，姿态端正，听信号有节奏走、变速走或换方向走、一对一对整齐走，能跨过障碍物走，能连续行走1500米以上。
5—6周岁
自然走、听信号走、倒走、变速走、障碍走、脚尖走、顺序走（鱼贯）、蹲走（深）、大步走、变速走、侧身走、脚跟走、节奏走、高抬腿走、小碎步走、一字步走、V字步走、太空步走、登山步走、挪步走。
5—6周岁
肋木、网架、绳梯、梯子、攀岩。
能手脚交替灵活地攀蹬各种玩具设施，在活动中遵守规则，不影响他人活动。能手脚交替协调地攀蹬，锻炼幼儿四肢力量，养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神。
爬（表六）
含 义
手脚或手膝着地移动，手脚或手膝一起着地走路，也称虫类行走。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
拍（表十四）
含 义
多指用手掌拍打。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
拍大皮球、拍大鼓、拍手。
能跟上教师简单的拍手节奏，能双手同时拍大鼓且发出统一声音，能单手拍球连续10次以上。
4—5周岁
拍大皮球、拍大鼓、拍电子上升器、拍手、拍身体、拍悬挂物体。
能跟上有节奏地拍手，能双手交替拍大鼓且发出简单的节奏，能单手拍球一次连续30次以上。练习左右手拍球，能左右手交替拍球10次。练习拍打在空中悬挂的物体。
走跑交替150—200米、慢跑150米、连续跑30秒钟、快速跑15米。
4—5周岁
自然跑、走跑交替跑、追逐跑、四散跑、指定方向跑、蛇形跑、障碍跑、折返跑、后踢跑、接力跑、快速跑。
慢跑200米以上、快速跑20米不超过6秒钟、连续跑60秒钟。
5—6周岁
自然跑、走跑交替跑、追逐跑、四散跑、指定方向跑、蛇形跑、障碍跑、折返跑、后踢跑、接力跑、快速跑、倒着跑。
提高钻的能力，改进已掌握的钻的动作，速度快而灵活。尝试在较低的物体下钻来钻去。
踢（表十三）
含 义
指用脚触击物体。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
踢自制软大方包、踢软皮大皮球、踢装有水的饮料瓶、踢大纸球、踢废旧的毛绒玩具。
用脚的足弓部或外脚背自然地踢软质物体或软球，会用正脚背向上踢挂在离地面20厘米高的软物体或软皮球。
钻（表十二）
含 义
指人体屈伸进入某种物体或环境里。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
正身钻、侧身钻、手膝爬行钻、手足爬行钻。
能钻过60厘米高的障碍（栏杆、绳）
4—5周岁
正身钻、侧身钻、手膝爬行钻、手足爬行钻、后退钻。
能钻过直径60厘米的圆圈或障碍物.
5—6周岁
正身钻、侧身钻、手膝爬行钻、手足爬行钻、后退钻、障碍钻。
3—4周岁
自然走、听信号走、倒走、变速走、障碍走、脚尖走、顺序走（鱼贯）、蹲走（深）、大步走、变速走。
上体正直、自然协调地走，向指定方向持物或拖物走、指定方向四散走，互相不碰撞，能一个跟一个走不掉队，简单的模仿走、简单的过低矮障碍物走；能连续步行1000米以上。
4—5周岁
自然走、听信号走、倒走、变速走、障碍走、脚尖走、顺序走（鱼贯）、蹲走（深）、大步走、变速走、侧身走、脚跟走、节奏走、高抬腿走、小碎步走。
能单足站立7—10秒
5—6周岁
双脚立正时有力量，且学会重心放在前脚掌着力，左右脚能单组站立并保持平衡一定的时间。
能单足站立10—20秒
走（表二）
含 义
走是移动身体位置最自然省力的方式。双脚前后交替动作，自然放松，手脚配合协调，双眼平视，身体姿态正直。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
攀（表五）
含 义
抓住东西手脚交替上下爬行的一种身体运动。
各年龄段运动技能的形式及要求
年 龄
表现形式
目标要求
3—4周岁
肋木、网架、梯子。
能在成人的鼓励下积极参加攀登活动，喜欢和同伴一起玩，能攀蹬低障碍物，在攀登架等器械上自然爬上爬下。
4—5周岁
肋木、绳梯、网架、梯子。
能手脚熟练地在攀蹬架等器械上爬上爬下。
4—5周岁
踢自制软大方包、踢软皮大皮球、踢装有水的饮料瓶、踢沙包、踢纸球、踢纸箱。
用脚的足弓部或外脚背自然地有力量地踢软质物体或软球，且有一定的方向性。会用正脚背向上踢挂在离地面30 厘米高的软物体或软皮球。