人教A版数学四1.1任意角导学案
人教版高中数学高一A版必修4课堂导学案 1.1.1任意角
课堂导学 三点剖析 1.任意角的概念和象限角的概念【例1】 若α是第四象限角,那么2α是第几象限角? 思路分析:运用直角坐标系内角的表示及不等式性质,先用不等式把第四象限的角表示出来,然后再确定2α的范围. 解:∵α是第四象限角.∴270°+k·360°<α<360°+k·360°(k ∈Z ),则有,135°+k·180°<2α<180°+k·180°(k ∈Z ). 当k=2n(n ∈Z )时,135°+n·360°<2α<180°+n·360°, ∴2α是第二象限角. 当k=2n+1(n ∈Z )时315°+n·360°<2α<360°+n·360°, ∴2α是第四象限角. 综上所述,2α是第二或第四象限角. 温馨提示准确表示第四象限角,再分k 为奇数、偶数两种情况讨论.不要认为α为第四象限角,2α是第二象限角.类似地,3α、4α都应分k 为奇数,偶数讨论. 2.把终边相同的角用集合和符号语言正确表示【例2】 用集合的形式表示与下图中的角的终边相同的角的集合.思路分析:运用两角关系及终边相同角解决.解:(1)从图①中看出,图中两个角的终边在一条直线上.在0°—360°范围内,且另一个角为225°,故所求集合为:S={β|β=45°+k·360°,k ∈Z }∪{β|β=225°+k·360°,k ∈Z }.={β|β=45°+2k·180°,k ∈Z }∪{β|β=45°+180°+2k·180°,k ∈Z }.={β|β=45°+2k·180°,k ∈Z }∪{β|β=45°+(2k+1)·180°,k ∈Z }.={β|β=45°+n·180°,n ∈Z }(2)从图②中看出,图中两个角的终边关于x 轴对称,故所求集合为:S={β|β=30°+k·360°,k ∈Z }∪{β|β=330°+k·360°,k ∈Z }.={β|β=30°+k·360°,k ∈Z }∪{β|β=-30°+360°+k·360°,k ∈Z}.={β|β=30°+k·360°,k ∈Z }∪{β|β=-30°+(k+1)·360°,k ∈Z }.={β|β=±30°+n·360°,n ∈Z }.(3)从图③中看出,图中两个角的终边关于y 轴对称,故所求集合为:S={β|β=30°+k·360°,k ∈Z }∪{β|β=150°+k·360°,k ∈Z }.={β|β=30°+k·360°,k ∈Z }∪{β|β=-30°+180°+2k·180°,k ∈Z }.={β|β=30°+2k·180°,k ∈Z }∪{β|β=-30°+(2k+1)·180°,k ∈Z }.={β|β=(-1)n ·30°+n·180°,n ∈Z }.3.任意角的概念【例3】设集合M={小于90°的角},N={第一象限的角},则M∩N 等于( )A.{锐角}B.{小于90°的角}C.{第一象限角}D.以上均不对 解:小于90°的角由锐角、零角、负角组成.而第一象限角包括锐角及终边在第一象限的角.M∩N 由锐角及其终边在第一象限的负角组成.故选D.温馨提示(1)上述几个概念用起来容易混淆,要加以辨别,搞清它们之间的关系.(2)角的集合还常与集合的交、并、补运算联合起来命题,是知识点的交汇,欲引起注意. 各个击破类题演练1如果α是第三象限角,那么2α的终边落在何处? 解:因为α是第三象限角,所以k·360°+180°<α<k·360°+270°,k ∈Z . 所以2k ·360°+90°<2α<2k ·360°+135°,k ∈Z . 当k 为奇数时,令k=2n+1,n ∈Z ,则n·360°+270°<2α<n·360°+315°,n ∈Z ,故2α是第四象限角; 当k 为偶数时,令k=2n,n ∈Z ,则n·360°+90°<2α<n·360°+135°,n ∈Z ,所以2α是第二象限角. 综上可知,2α是第二或第四象限角. 其终边分别落在第Ⅱ、Ⅳ象限.变式提升1若α是第二象限角,3α是第几象限角? 解:因为α是第二象限角,则有:k·360°+90°<α<k·360°+180°,k ∈Z ,所以k·120°+30°<3α<k·120°+60°,k ∈Z. 当k=3m(m ∈Z )时,m·360°+30°<3α<m·360°+60°,m ∈Z ,所以3α是第一象限角.当k=3m+1(m ∈Z )时,m·360°+150°<3α<m·360°+180°,m ∈Z ,所以3α是第二象限角. 当k=3m+2(m ∈Z )时,m·360°+270°<3α<m·360°+300°,m ∈Z ,所以3α是第四象限角. 因此3α是第一、二、四象限角. 类题演练2已知α=1 690°,(1)把α改写成β+k·360°(k ∈Z ,0°≤β<360°)的形式;(2)求θ,使θ的终边与α相同,且-360°<θ<360°,并判断θ属于第几象限.解:(1)α=250°+4·360°(k=4,β=250°).(2)∵θ与α终边相同,∴θ角可写成250°+k·360°.又∵-360°<θ<360°,∴-360°<250°+k·360°<360°,k ∈Z .解得k=-1或0.∴θ=-110°或250°,∴θ是第三象限角.变式提升2(1)与-457°角终边相同角的集合是( )A.{α|α=k·360°+457°,k ∈Z }B.{α|α=k·360°+97°,k ∈Z }C.{α|α=k·360°+263°,k ∈Z }D.{α|α=k·360°-263°,k ∈Z }解法1:∵-457°=-2×360°+263°,∴应选C.解法2:∵-457°角与-97°角终边相同,又-97°角与263°角终边相同,又263°角与k·360°+263°角终边相同,∴应选C.答案:C(2)已知角α、β的终边相同,那么α-β的终边在( )A.x 轴的非负半轴上B.y 轴的非负半轴上C.x 轴的非正半轴上D.y 轴的非正半轴上解析:∵角α、β终边相同,∴α=k·360°+β,k ∈Z ,作差α-β=k·360°+β-β=k·360°,k ∈Z .∴α-β的终边在x 轴的非负半轴上.答案:A类题演练3用集合表示下列各角:“0°到90°的角”“第一象限角”“锐角”“小于90°的角”“0°—90°的角”. 解:0°到90°的角的集合为{α|0°≤α<90°}第一象限角的集合为{α|k·360°<α<k·360°+90°,k ∈Z }锐角的集合为{α|0°<α<90°}小于90°的角的集合为{α|α<90°}0°—90°的角的集合为{α|0°≤α≤90°}变式提升3下列命题中,正确的是()A.终边相同的角一定相等B.锐角都是第一象限角C.第一象限的角都是锐角D.小于90°的角都是锐角解析:终边相同的两个角彼此相差360°的整数倍,它们可能相等也可能不等,所以排除A;第一象限的角是指{α|k·360°<α<k·360°+90°,k∈Z},所以锐角组成的集合是第一象限的角所成集合的子集,故C错;小于90°的角也可以是负角,因此D错;因此正确的答案为B. 答案:B。
高中数学人教A版必修4导学案设计:1.1.1任意角(无答案)
章节1.1.1 课题任意角教学目标1.了解角的概念推广的必要性,掌握任意角的的概念与分类;2.掌握象限角的定义,会判定给定的角是第几象限角;3.掌握所有与角α终边相同的角(包括角α)的集合表示。
教学重点理解正角、负角和零角和象限角的定义,掌握终边相同角的表示方法及判断。
教学难点把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来。
【复习回顾】1.已知{}A=2,x x k k Z=∈集合,集合{}B=21,x x k k Z=+∈则A B=U。
2.在初中,我们是如何定义角的?所研究的角的范围是什么?答:从一个点出发的两条射线组成的几何图形叫做角。
它是从图形的形状来定义角,称为静态定义。
这种定义的优点是形象、直观,但角的范围只是]360,0[00,不能准确地描述自然界中的很多现象。
课前预习案【新知探究】探究一、角的概念的推广及分类问题1:根据下面角的图形给角一个动态的定义,并指出动态定义下角的三要素。
ABαO问题2:根据始边旋转的方向,你能对推广后的角进行分类吗?问题3:根据上述分类方式,说明钟表的时针或分针在旋转时所形成的角是什么角?如果你的手表慢了20分钟,或快了1个半小时,你应当如何以最快的速度将它校准?问题4:任意两个角的数量大小可以相加、相减,如300120000︒︒=︒︒︒=︒+9,3-9-6,你能解释一下这两个式子的几何意义吗?例题2.写出终边在下列位置的角的集合。
(1)x 轴; (2)y 轴; (3)坐标轴例题3.写出终边在直线y x =-上的角的集合S ,并把S 中适合不等式-360°≤β<720°的元素写出来.课后达标案【达标检测】A 组1、下列命题正确的是( )A 、终边相同的角一定相等B 、第一象限角都是锐角C 、锐角都是第一象限角D 、小于90°的角都是锐角 2、已知角α是第三象限角,则角180α-o的终边在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限 3、与517︒-的终边相同的角可表示为( )A 、360517()k k Z +∈o o gB 、360157()k k Z +∈o og C 、360203()k k Z +∈oogD 、360203()k k Z -∈oog 4、若角α与角β的终边垂直,则α与β的关系是( ) A 、β=α+90° B 、β=α±90°C 、β=k ·360°+α+90°,k ∈ZD 、β=k ·360°+α±90°,k ∈Z5、设,,则相等的集合有哪些?B 组6、A={小于90°的角},B={第一象限角},则A ∩B=( ) A 、{锐角} B 、{小于90°的角} C 、{第一象限角} D 、以上都不对7、如图,已知角的终边所在的区域,写出角的取值范围。
高中数学 1.1.1《任意角》导学案 新人教A版必修4
【学习目标】(1)推广角的概念,理解并掌握正角、负角、零角的定义;(2)理解任意角以及象限角的概念;(3)掌握所有与角a终边相同的角(包括角a)的表示方法;【重点难点】重点:理解正角、负角和零角和象限角的定义,掌握终边相同角的表示方法及判断。
难点: 把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来。
【学法指导】1、认识角扩充的必要性,了解任意角的概念,与过去学习过的一些容易混淆的概念相区分;2、能用集合和数学符号表示终边相同的角,体会终边相同角的周期性;3、能用集合和数学符号表示象限角;4、能用集合和数学符号表示终边满足一定条件的角.【知识链接】1.回忆:初中是任何定义角的?一条射线由原来的位置OA,绕着它的端点O按逆时针方向旋转到终止位置OB,就形成角α。
旋转开始时的射线OA叫做角的始边,OB叫终边,射线的端点O叫做叫α的顶点。
在体操比赛中我们经常听到这样的术语:“转体720o”(即转体2周),“转体1080o”(即转体3周);再如时钟快了5分钟,现要校正,需将分针怎样旋转?如果慢了5分钟,又该如何校正?2.角的概念的推广:3.正角、负角、零角概念4.象限角思考三个问题:1.定义中说:角的始边与x轴的非负半轴重合,如果改为与x轴的正半轴重合行不行,为什么?2.定义中有个小括号,内容是:除端点外,请问课本为什么要加这四个字?3.是不是任意角都可以归结为是象限角,为什么?4.已知角的顶点与坐标系原点重合,始边落在x轴的非负半轴上,作出下列各角,并指出它们是哪个象限的角?(1)4200;(2)-750;(3)8550;(4)-5100.5.终边相同的角的表示三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点 疑惑内容【学习过程】 例1. 例1在0360︒︒~范围内,找出与95012'︒-角终边相同的角,并判定它是第几象限角.(注:0360︒︒-是指0360β︒︒≤<)例2.写出终边在y 轴上的角的集合.例3.写出终边直线在y x =上的角的集合S ,并把S 中适合不等式360α︒-≤ 720︒<的元素β写出来.【学习反思】1.尝试练习(1)教材6P 第3、4、5题.(2)补充:时针经过3小时20分,则时针转过的角度为 ,分针转过的角度为 。
高中数学 1.1.1 任意角教案 新人教版A版必修4
1 任意角教学目标(一) 知识与技能目标理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. (二) 过程与能力目标会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合;掌握区间角的集合的书写.(三) 情感与态度目标1. 提高学生的推理能力; 2.培养学生应用意识. 教学重点任意角概念的理解;区间角的集合的书写. 教学难点终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写. 教学过程 一、引入:1.回顾角的定义①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形. 二、新课:1.角的有关概念: ①角的定义:角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形. ②角的名称:③角的分类: ④注意:⑴在不引起混淆的情况下,“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”; ⑵零角的终边与始边重合,如果α是零角α =0°; ⑶角的概念经过推广后,已包括正角、负角和零角. ⑤练习:请说出角α、β、γ各是多少度? 2.象限角的概念:①定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角. 例1.如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角?例2.在直角坐标系中,作出下列各角,并指出它们是第几象限的角.⑴ 60°; ⑵ 120°; ⑶ 240°; ⑷ 300°; ⑸ 420°; ⑹ 480°;正角:按逆时针方向旋转形成的角 零角:射线没有任何旋转形成的角负角:按顺时针方向旋转形成的角 顶点AO答:分别为1、2、3、4、1、2象限角. 3.探究:教材P3面终边相同的角的表示:所有与角α终边相同的角,连同α在内,可构成一个集合S ={ β | β = α + k ·360° ,k ∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整个周角的和. 注意: ⑴ k ∈Z⑵ α是任一角;⑶ 终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同.终边相同的角有无限个,它们相差360°的整数倍;⑷ 角α + k ·720°与角α终边相同,但不能表示与角α终边相同的所有角.例3.在0°到360°范围内,找出与下列各角终边相等的角,并判断它们是第几象限角.⑴-120°;⑵640°;⑶-950°12'.答:⑴240°,第三象限角;⑵280°,第四象限角;⑶129°48',第二象限角; 例4.写出终边在y 轴上的角的集合(用0°到360°的角表示) . 解:{α | α = 90°+ n ·180°,n ∈Z}. 例5.写出终边在x y =上的角的集合S,并把S 中适合不等式-360°≤β<720°的元素β写出来. 4.课堂小结 ①角的定义; ②角的分类:③象限角;④终边相同的角的表示法. 5.课后作业:①阅读教材P 2-P 5; ②教材P 5练习第1-5题; ③教材P.9习题1.1第1、2、3题 思考题:已知α角是第三象限角,则2α,2α各是第几象限角? 解:α 角属于第三象限,∴ k ·360°+180°<α<k ·360°+270°(k ∈Z)因此,2k ·360°+360°<2α<2k ·360°+540°(k ∈Z) 即(2k +1)360°<2α<(2k +1)360°+180°(k ∈Z)故2α是第一、二象限或终边在y 轴的非负半轴上的角. 又k ·180°+90°<2α<k ·180°+135°(k ∈Z) . 当k 为偶数时,令k=2n(n ∈Z),则n ·360°+90°<2α<n ·360°+135°(n ∈Z) , 此时,2α属于第二象限角 当k 为奇数时,令k=2n+1 (n ∈Z),则n ·360°+270°<2α<n ·360°+315°(n ∈Z) , 此时,2α属于第四象限角 正角:按逆时针方向旋转形成的角 零角:射线没有任何旋转形成的角负角:按顺时针方向旋转形成的角因此2α属于第二或第四象限角.1.1.2弧度制(一)教学目标(四) 知识与技能目标理解弧度的意义;了解角的集合与实数集R 之间的可建立起一一对应的关系;熟记特殊角的弧度数.(五) 过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算,能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式,并能运用公式解决一些实际问题 (六) 情感与态度目标通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进,培养学生求异创新的精神;通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比,让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美. 教学重点弧度的概念.弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明. 教学难点“角度制”与“弧度制”的区别与联系. 教学过程一、复习角度制:初中所学的角度制是怎样规定角的度量的? 规定把周角的3601作为1度的角,用度做单位来度量角的制度叫做角度制. 二、新课: 1.引 入:由角度制的定义我们知道,角度是用来度量角的, 角度制的度量是60进制的,运用起来不太方便.在数学和其他许多科学研究中还要经常用到另一种度量角的制度—弧度制,它是如何定义呢? 2.定 义我们规定,长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角;用弧度来度量角的单位制叫做弧度制.在弧度制下, 1弧度记做1rad .在实际运算中,常常将rad 单位省略. 3.思考:(1)一定大小的圆心角α所对应的弧长与半径的比值是否是确定的?与圆的半径大小有关吗?(2)引导学生完成P6的探究并归纳: 弧度制的性质: ①半圆所对的圆心角为;ππ=rr②整圆所对的圆心角为.22ππ=rr③正角的弧度数是一个正数. ④负角的弧度数是一个负数. ⑤零角的弧度数是零. ⑥角α的弧度数的绝对值|α|=. rl 4.角度与弧度之间的转换: ①将角度化为弧度:π2360=︒; π=︒180;rad 01745.01801≈=︒π;rad n n 180π=︒. ②将弧度化为角度:2360p =?;180p =?;1801()57.305718rad p¢=盎??;180()nn p=?. 5.常规写法:① 用弧度数表示角时,常常把弧度数写成多少π 的形式, 不必写成小数. ② 弧度与角度不能混用.ll r ra a =??弧长等于弧所对应的圆心角(的弧度数)的绝对值与半径的积. 例1.把67°30'化成弧度. 例2.把rad 53π化成度. 例3.计算:4sin)1(π;5.1tan )2(.例4.将下列各角化成0到2π的角加上2k π(k ∈Z )的形式:319)1(π;︒-315)2(. 例5.将下列各角化成2k π + α(k ∈Z,0≤α<2π)的形式,并确定其所在的象限.319)1(π;631)2(π-. 解: (1),672319πππ+= 而67π是第三象限的角,193p\是第三象限角.(2) 315316,666p p pp -=-+\-是第二象限角. .,,216. 是圆的半径是扇形弧长其中积公式利用弧度制证明扇形面例R l lR S =证法一:∵圆的面积为2R π,∴圆心角为1rad 的扇形面积为221R ππ,又扇形弧长为l,半径为R,∴扇形的圆心角大小为R l rad, ∴扇形面积lR R R l S 21212=⋅=. 证法二:设圆心角的度数为n ,则在角度制下的扇形面积公式为3602R n S π⋅=,又此时弧长180R n l π=,∴R l R R n S ⋅=⋅⋅=2118021π. 可看出弧度制与角度制下的扇形面积公式可以互化,而弧度制下的扇形面积公式显然要简洁得多.O R l22121:R lR S α==扇形面积公式7.课堂小结①什么叫1弧度角? ②任意角的弧度的定义③“角度制”与“弧度制”的联系与区别.8.课后作业:①阅读教材P 6 –P 8;②教材P 9练习第1、2、3、6题; ③教材P10面7、8题及B2、3题.4-1.2.1任意角的三角函数(三)教学目的:知识目标:1.复习三角函数的定义、定义域与值域、符号、及诱导公式; 2.利用三角函数线表示正弦、余弦、正切的三角函数值;3.利用三角函数线比较两个同名三角函数值的大小及表示角的范围。
人教A版数学必修四教案:1.1.1任意角
第一章 三角函数1.1任意角和弧度制1.1.1任意角一、教学目标:1、知识与技能(1)推广角的概念、引入大于360︒角和负角;(2)理解并掌握正角、负角、零角的定义;(3)理解任意角以及象限角的概念;(4)掌握所有与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法;(5)树立运动变化观点,深刻理解推广后的角的概念;(6)揭示知识背景,引发学生学习兴趣.(7)创设问题情景,激发学生分析、探求的学习态度,强化学生的参与意识.2、过程与方法通过创设情境: “转体720︒,逆(顺)时针旋转”,角有大于360︒角、零角和旋转方向不同所形成的角等,引入正角、负角和零角的概念;角的概念得到推广以后,将角放入平面直角坐标系,引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法;列出几个终边相同的角,画出终边所在的位置,找出它们的关系,探索具有相同终边的角的表示;讲解例题,总结方法,巩固练习.3、情态与价值通过本节的学习,使同学们对角的概念有了一个新的认识,即有正角、负角和零角之分.角的概念推广以后,知道角之间的关系.理解掌握终边相同角的表示方法,学会运用运动变化的观点认识事物.二、教学重、难点重点: 理解正角、负角和零角的定义,掌握终边相同角的表示法.难点: 终边相同的角的表示.三、学法与教学用具之前的学习使我们知道最大的角是周角,最小的角是零角.通过回忆和观察日常生活中实际例子,把对角的理解进行了推广.把角放入坐标系环境中以后,了解象限角的概念.通过角终边的旋转掌握终边相同角的表示方法.我们在学习这部分内容时,首先要弄清楚角的表示符号,以及正负角的表示.另外还有相同终边角的集合的表示等.教学用具:电脑、投影机、三角板四、教学设想【创设情境】思考:你的手表慢了5分钟,你是怎样将它校准的?假如你的手表快了1.25 小时,你应当如何将它校准?当时间校准以后,分针转了多少度?[取出一个钟表,实际操作]我们发现,校正过程中分针需要正向或反向旋转,有时转不到一周,有时转一周以上,这就是说角已不仅仅局限于0360︒︒~之间,这正是我们这节课要研究的主要内容——任意角.【探究新知】1.初中时,我们已学习了0360︒︒~角的概念,它是如何定义的呢?[展示投影]角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.如图1.1-1,一条射线由原来的位置OA ,绕着它的端点O 按逆时针方向旋转到终止位置OB ,就形成角α.旋转开始时的射线OA 叫做角的始边,OB 叫终边,射线的端点O 叫做叫α的顶点.2.如上述情境中所说的校准时钟问题以及在体操比赛中我们经常听到这样的术语:“转体720︒” (即转体2周),“转体1080︒”(即转体3周)等,都是遇到大于360︒的角以及按不同方向旋转而成的角.同学们思考一下:能否再举出几个现实生活中“大于360︒的角或按不同方向旋转而成的角”的例子,这些说明了什么问题?又该如何区分和表示这些角呢?[展示课件]如自行车车轮、螺丝扳手等按不同方向旋转时成不同的角, 这些都说明了我们研究推广角概念的必要性. 为了区别起见,我们规定:按逆时针方向旋转所形成的角叫正角(positive angle),按顺时针方向旋转所形成的角叫负角(negative angle).如果一条射线没有做任何旋转,我们称它形成了一个零角(zero angle).[展示课件]如教材图1.1.3(1)中的角是一个正角,它等于750︒;图1.1.3(2)中,正角210α︒=,负角150,660βγ︒︒=-=-;这样,我们就把角的概念推广到了任意角(any angle ),包括正角、负角和零角. 为了简单起见,在不引起混淆的前提下,“角α”或“α∠”可简记为α.3.在今后的学习中,我们常在直角坐标系内讨论角,为此我们必须了解象限角这个概念. 角的顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合。
2020版高中数学人教A版必修4 导学案 《任意角》(含答案解析)学生版
1.下列说法正确的是( )
ห้องสมุดไป่ตู้
A.终边相同的角一定相等
B.钝角一定是第二象限角
C.第一象限角一定不是负角
D.小于 90°的角都是锐角
2.与-457°角终边相同的角的集合是(
A.{α|α=k·360°+457°,k∈Z}
B.{α|α=k·360°+97°,k∈Z}
C.{α|α=k·360°+263°,k∈Z}
命题角度 2 求终边在给定直线上的角的集合 例 4:写出终边在直线 y=- 3x 上的角的集合.
反思与感悟 求终边在给定直线上的角的集合,常用分类讨论的思想,即分 x≥0 和 x<0 两 种情况讨论,最后再进行合并.
3 跟踪训练 4 写出终边在直线 y= x 上的角的集合.
3
类型四 区域角的表示 例 5:如图所示.
课时作业
一、选择题
1.把-1 485°化成 k·360°+α(0°≤α<360°,k∈Z)的形式是( )
A.315°-5×360° B.45°-4×360° C.-315°-4×360° D.-45°-10×180°
2.若α是第四象限角,则 180°-α是( )
A.第一象限角
B.第二象限角
C.第三象限角
D.{α|α=k·360°-263°,k∈Z}
3.2 017°是第
象限角.
4.与-1 692°终边相同的最大负角是
5.写出终边落在坐标轴上的角的集合 S.
) .
1.对角的理解,初中阶段是以“静止”的眼光看,高中阶段应用“运动”的观点下定义,理 解这一概念时,要注意“旋转方向”决定角的“正负”,“旋转幅度”决定角的“绝对值大小”. 2.关于终边相同的角的认识 一般地,所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合 S={β|β=α+k·360°, k∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和. 注意:(1)α为任意角; (2)k·360°与α之间是“+”号,k·360°-α可理解为 k·360°+(-α); (3)相等的角终边一定相同;终边相同的角不一定相等,终边相同的角有无数多个,它们相差 360°的整数倍; (4)k∈Z 这一条件不能少.
人教版高中数学全套教案导学案1.1.1任意角(教、学案)
1. 1.1任意角一、教材分析“任意角的三角函数”是本章教学内容的基本概念,它又是学好本章教学内容的关键。
它是学生在学习了锐角三角函数后,对三角函数有一定的了解的基础上,进行的推广。
它又是下面学习平面向量、解析几何等内容的必要准备。
并且,通过这部分内容的学习,可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念。
二、教学目标1.理解任意角的概念;2.学会建立直角坐标系讨论任意角,判断象限角,掌握终边相同角的集合的书写。
三、教学重点难点1.判断已知角所在象限; 2.终边相同的角的书写。
四、学情分析 五、教学方法1.本节教学方法采用教师引导下的讨论法,通过多媒体课件在教师的带领下,学生发现就概念、就方法的不足之处,进而探索新的方法,形成新的概念,突出数形结合思想与方法在概念形成与形式化、数量化过程中的作用,是一节体现数学的逻辑性、思想性比较强的课. 2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备七、课时安排:1课时 八、教学过程 (一)复习引入:1.初中所学角的概念。
2.实际生活中出现一系列关于角的问题。
(二)新课讲解:1.角的定义:一条射线绕着它的端点O ,从起始位置OA 旋转到终止位置OB ,形成 一个角α,点O 是角的顶点,射线,OA OB 分别是角α的终边、始边。
说明:在不引起混淆的前提下,“角α”或“α∠”可以简记为α. 2.角的分类:正角:按逆时针方向旋转形成的角叫做正角; 负角:按顺时针方向旋转形成的角叫做负角;零角:如果一条射线没有做任何旋转,我们称它为零角。
说明:零角的始边和终边重合。
3.象限角:在直角坐标系中,使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x 轴的非负轴重合,则 (1)象限角:若角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角。
例如:30,390,330-都是第一象限角;300,60-是第四象限角。
高中新课程数学(新课标人教A版)必修四《111任意角》导学案
§1.1.1 任意角1.理解任意角的概念,学会在平面内建立适当的坐标系讨论任意角.2.能在0º到360º范围内,找出一个与已知角终边相同的角,并判定其为第几象限角.3.能写出与任一已知角终边相同的角的集合.25体操跳水比赛中有“转体720º”,“翻腾转体两周半”这样的动作名称,720º在这里表示什么?二、新课导学※探索新知问题1:在初中我们是如何定义一个角的?角的范围是什么?问题2:(1)手表慢了5分钟,如何校准,校准后,分针转了几度?(2)手表快了10分钟,如何校准,校准后,分针转了几度?问题3:任意角的定义(通过类比数的正负,定义角的正负和零角的概念)问题4:能以同一条射线为始边作出下列角吗?210º-150º-660º问题5:上述三个角分别是第几象限角,其中哪些角的终边相同.问题6:具有相同终边的角彼此之间有什么关系?你能写出与60º角的终边相同的角的集合吗?※典型例题例1:在0º到360º的范围内,找出与下列各角终边相同的角,并分别判断它们是第几象限角:(1)650º (2)-150º (3)-990º15¹变式训练:(1)终边落在x 轴正半轴上的角的集合如何表示?终边落在x 轴上呢?(2)终边落在坐标轴上的角的集合如何表示?例2:若α与240º角的终边相同(1)写出终边与α的终边关于直线y=x 对称的角β的集合.(2)判断2α是第几象限角.变式训练:若α是第三象限角,则-α,2α,2α分别是第几象限角.例3:如图,写出终边落在阴影部分的角的集合(包括边界).变式训练:(1)第一象限角的范围____________.(2)第二、四象限角的范围是______________. x※动手试试1.已知A={第一象限角},B={锐角},C={小于90°的角},那么A 、B 、C 关系是( )A .B=A ∩CB .B ∪C=CC .A ⊂CD .A=B=C2.下列结论正确的是( )A.三角形的内角必是一、二象限内的角B .第一象限的角必是锐角C .不相等的角终边一定不同D .{}Z k k ∈±⋅=,90360|οοαα= {}Z k k ∈+⋅=,90180|οοαα 3.若角α的终边为第二象限的角平分线,则α的集合为______________________.4.在0°到360°范围内,终边与角-60°的终边在同一条直线上的角为.三、小结反思本节内容延伸的流程图为:※当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1、下列说法中,正确的是( )A .第一象限的角是锐角B .锐角是第一象限的角C .小于90°的角是锐角D .0°到90°的角是第一象限的角2、(1)终边相同的角一定相等;(2)相等的角的终边一定相同;(3)终边相同的角有无限多个;(4)终边相同的角有有限多个. 上面4个命题,其中真命题的个数是 ( )A 、0个B 、1个C 、2个D 、3个3、终边在第二象限的角的集合可以表示为:( )A .{α∣90°<α<180°}B .{α∣90°+k ·180°<α<180°+k ·180°,k ∈Z }C .{α∣-270°+k ·180°<α<-180°+k ·180°,k ∈Z }D .{α∣-270°+k ·360°<α<-180°+k ·360°,k ∈Z }4、与1991°终边相同的最小正角是_________,绝对值最小的角是_______________.5、若角α的终边为第一、三象限的角平分线,则角α集合是.6、将下列落在图示部分的角(阴影部分),用集合表示出来(包括边界).7、角α,β的终边关于0=+y x 对称,且α=-60°,求角β.x。
2020年高中数学人教A版 必修4 导学案《任意角》(含答案)
1.1.1 任意角[新知初探]1.任意角(1)角的概念:角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.(2)角的表示:如图,OA是角α的始边,OB是角α的终边,O是角的顶点.角α可记为“角α”或“∠α”或简记为“α”.(3)角的分类:名称定义图示正角按逆时针方向旋转形成的角负角按顺时针方向旋转形成的角零角一条射线没有作任何旋转形成的角[点睛] 对角的概念的理解的关键是抓住“旋转”二字:①要明确旋转的方向;②要明确旋转量的大小;③要明确射线未作任何旋转时的位置.2.象限角把角放在平面直角坐标系中,使角的顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那么,角的终边在第几象限,就说这个角是第几象限角;如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何一个象限.[点睛] 象限角的条件是:角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.3.终边相同的角所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合S={β|β=α+k·360°,k∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和.[点睛] 对终边相同的角的理解(1)终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同;(2)k∈Z,即k为整数这一条件不可少;(3)终边相同的角的表示不唯一.[小试身手]1.判断下列命题是否正确.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)-30°是第四象限角.( )(2)钝角是第二象限的角.( )(3)终边相同的角一定相等.( )2.与45°角终边相同的角是( )A.-45° B.225° C.395° D.-315°3.下列说法正确的是( )A.锐角是第一象限角B.第二象限角是钝角C.第一象限角是锐角D.第四象限角是负角4.将35°角的终边按顺时针方向旋转60°所得的角度数为________,将35°角的终边按逆时针方向旋转一周后的角度数________.任意角的概念[典例]A.终边与始边重合的角是零角B.终边和始边都相同的两个角一定相等C.在90°≤β<180°范围内的角β不一定是钝角D.小于90°的角是锐角理解与角的概念有关问题的关键关键在于正确理解象限角与锐角、直角、钝角、平角、周角等的概念,弄清角的始边与终边及旋转方向与大小.另外需要掌握判断结论正确与否的技巧,判断结论正确需要证明,而判断结论不正确只需举一个反例即可.如图,射线OA绕端点O旋转90°到射线OB的位置,接着再旋转-30°到OC的位置,则∠AOC的度数为________.终边相同角的表示[典例] 写出与080°范围内与75°角终边相同的角.1.终边落在直线上的角的集合的步骤(1)写出在0°~360°范围内相应的角;(2)由终边相同的角的表示方法写出角的集合;(3)根据条件能合并一定合并,使结果简洁.2.终边相同角常用的三个结论(1)终边相同的角之间相差360°的整数倍.(2)终边在同一直线上的角之间相差180°的整数倍.(3)终边在相互垂直的两直线上的角之间相差90°的整数倍.[活学活用]分别写出终边在下列各图所示的直线上的角的集合.象限角的判断[典例]作出下列各角,并指出它们是第几象限角.(1)-75°;(2)855°;(3)-510°.象限角的判定方法(1)根据图象判定.依据是终边相同的角的概念,因为0°~360°之间的角的终边与坐标系中过原点的射线可建立一一对应的关系.(2)将角转化到0°~360°范围内.在直角坐标平面内,在0°~360°范围内没有两个角终边是相同的.[活学活用]若α是第四象限角,则180°-α一定在( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限角αn,nα(n∈N *)所在象限的确定 [典例] 已知α是第二象限角,求角2所在的象限.[一题多变]1.[变设问]在本例条件下,求角2α的终边的位置.2.[变条件]若角α变为第三象限角,则角α2是第几象限角?倍角、分角所在象限的判定思路(1)已知角α终边所在的象限,确定nα终边所在的象限,可依据角α的范围求出nα的范围,再直接转化为终边相同的角即可.注意不要漏掉nα的终边在坐标轴上的情况. (2)已知角α终边所在的象限,确定αn 终边所在的象限,分类讨论法要对k 的取值分以下几种情况进行讨论:k 被n 整除;k 被n 除余1;k 被n 除余2,…,k 被n 除余n -1.然后方可下结论.几何法依据数形结合思想,简单直观.层级一学业水平达标1.-215°是( )A.第一象限角 B.第二象限角 C.第三象限角 D.第四象限角2.下面各组角中,终边相同的是( )A.390°,690° B.-330°,750°C.480°,-420° D.3 000°,-840°3.若α=k·180°+45°,k∈Z,则α所在的象限是( )A.第一、三象限B.第一、二象限C.第二、四象限D.第三、四象限4.终边在第二象限的角的集合可以表示为( )A.{α|90°<α<180°}B.{α|90°+k·180°<α<180°+k·180°,k∈Z}C.{α|-270°+k·180°<α<-180°+k·180°,k∈Z}D.{α|-270°+k·360°<α<-180°+k·360°,k∈Z}5.将-885°化为α+k·360°(0°≤α<360°,k∈Z)的形式是( )A.-165°+(-2)×360° B.195°+(-3)×360°C.195°+(-2)×360° D.165°+(-3)×360°6.在下列说法中:①时钟经过两个小时,时针转过的角是60°;②钝角一定大于锐角;③射线OA绕端点O按逆时针旋转一周所成的角是0°;④-2 000°是第二象限角.其中错误说法的序号为______(错误说法的序号都写上).7.α满足180°<α<360°,5α与α有相同的始边,且又有相同的终边,那么α=________. 8.若角α=2 016°,则与角α具有相同终边的最小正角为________,最大负角为________.9.在0°~360°范围内,找出与下列各角终边相同的角,并指出它们是第几象限角:(1)549°;(2)-60°;(3)-503°36′.10.已知角的集合M={α|α=30°+k·90°,k∈Z},回答下列问题:(1)集合M中大于-360°且小于360°的角是哪几个?(2)写出集合M中的第二象限角β的一般表达式.层级二应试能力达标1.给出下列四个结论:①-15°是第四象限角;②185°是第三象限角;③475°是第二象限角;④-350°是第一象限角.其中正确的个数为( )A.1 B.2C.3 D.42.若角2α与240°角的终边相同,则α=( )A.120°+k·360°,k∈ZB.120°+k·180°,k∈ZC.240°+k·360°,k∈ZD.240°+k·180°,k∈Z3.若α与β终边相同,则α-β的终边落在( )A.x轴的非负半轴上B.x轴的非正半轴上C.y轴的非负半轴上D.y轴的非正半轴上4.设集合M={α|α=45°+k·90°,k∈Z},N={α|α=90°+k·45°,k∈Z},则集合M与N的关系是( )A.M∩N=∅ B.M N C.N M D.M=N5.从13:00到14:00,时针转过的角为________,分针转过的角为________.6.已知角2α的终边在x轴的上方,那么α是第______象限角.7.试写出终边在直线y=-3x上的角的集合S,并把S中适合不等式-180°≤α<180°的元素α写出来.8.如图,分别写出适合下列条件的角的集合:(1)终边落在射线OB上;(2)终边落在直线OA上;(3)终边落在阴影区域内(含边界).参考答案[小试身手]1.答案:(1)√ (2)√ (3)× 2.答案:D 3.答案:A4.答案:-25° 395°[典例][解析] 终边与始边重合的角还可能是360°,720°,…,故A 错;终边和始边都相同的两个角可能相差360°的整数倍,如30°与-330°,故B 错;由于在90°≤β<180°范围内的角β包含90°角,所以不一定是钝角,C 正确;小于90°的角可以是0°,也可以是负角,故D 错误. [答案] C [活学活用]解析:∠AOC =∠AOB +∠BOC =90°+(-30°)=60°. 答案:60° [典例][解] 与75°角终边相同的角的集合为 S ={β|β=k·360°+75°,k ∈Z}.当360°≤β<1 080°时,即360°≤k·360°+75°<1 080°, 解得1924≤k<21924.又k ∈Z ,所以k =1或k =2.当k =1时,β=435°;当k =2时,β=795°.综上所述,与75°角终边相同且在360°≤β<1 080°范围内的角为435°角和795°角. [活学活用]解:(1)在0°~360°范围内,终边在直线y =0上的角有两个,即0°和180°,因此,所有与0°角终边相同的角构成集合S 1={β|β=0°+k·360°,k ∈Z},而所有与180°角终边相同的角构成集合S 2={β|β=180°+k·360°,k ∈Z},于是,终边在直线y =0上的角的集合为S =S 1∪S 2={β|β=k·180°,k ∈Z}.(2)由图形易知,在0°~360°范围内,终边在直线y =-x 上的角有两个,即135°和315°,因此,终边在直线y =-x 上的角的集合为S ={β|β=135°+k·360°,k ∈Z}∪{β|β=315°+k·360,k ∈Z}={β|β=135°+k·180°,k ∈Z}. [典例][解] 作出各角,其对应的终边如图所示:(1)由图①可知:-75°是第四象限角. (2)由图②可知:855°是第二象限角. (3)由图③可知:-510°是第三象限角. [活学活用]解析:选C ∵α与-α的终边关于x 轴对称,且α是第四象限角,∴-α是第一象限角. 而180°-α可看成-α按逆时针旋转180°得到, ∴180°-α是第三象限角.[典例][解] 法一:∵α是第二象限角, ∴k·360°+90°<α<k·360°+180°(k∈Z). ∴k 2·360°+45°<α2<k2·360°+90°(k∈Z). 当k 为偶数时,令k =2n(n ∈Z),得n·360°+45°<α2<n·360°+90°,这表明α2是第一象限角;当k 为奇数时,令k =2n +1(n ∈Z),得n·360°+225°<α2<n·360°+270°,这表明α2是第三象限角.∴α2为第一或第三象限角. [一题多变]1.解:∵α是第二象限角,∴k·360°+90°<α<k·360°+180°(k∈Z). ∴k·720°+180°<2α<k·720°+360°(k∈Z). ∴角2α的终边在第三或第四象限或在y 轴的非正半轴上.2.解:如图所示,先将各象限分成2等份,再从x 轴正半轴的上方起,按逆时针方向,依次将各区域标上一、二、三、四,则标有三的区域即为角α2的终边所在的区域,故角α2为第二或第四象限角.层级一 学业水平达标1.解析:选B 由于-215°=-360°+145°,而145°是第二象限角,则-215°也是第二象限角.2.解析:选B ∵-330°=-360°+30°,750°=720°+30°, ∴-330°与750°终边相同.3.解析:选A 由题意知α=k·180°+45°,k ∈Z ,当k =2n +1,n ∈Z ,α=2n·180°+180°+45°=n·360°+225°,在第三象限, 当k =2n ,n ∈Z ,α=2n·180°+45°=n·360°+45°,在第一象限. ∴α是第一或第三象限的角.4.解析:选 D 终边在第二象限的角的集合可表示为{α|90°+k·360°<α<180°+k·360°,k ∈Z},而选项D 是从顺时针方向来看的,故选项D 正确. 5.解析:选B -885°=195°+(-3)×360°,0°≤195°<360°,故选B.6.解析:①时钟经过两个小时,时针按顺时针方向旋转60°,因而转过的角为-60°,所以①不正确.②钝角α的取值范围为90°<α<180°,锐角θ的取值范围为0°<θ<90°,因此钝角一定大于锐角,所以②正确.③射线OA 按逆时针旋转一周所成的角是360°,所以③不正确.④-2 000°=-6×360°+160°与160°终边相同,是第二象限角,所以④正确. 答案:①③7.解析:5α=α+k·360°,k ∈Z ,∴α=k·90°,k ∈Z.又∵180°<α<360°,∴α=270°. 答案:270°8.解析:∵2 016°=5×360°+216°,∴与角α终边相同的角的集合为{α|α=216°+k·360°,k ∈Z},∴最小正角是216°,最大负角是-144°.答案:216° -144° 9.解:(1)549°=189°+360°,而180°<189°<270°,因此,549°角为第三象限角,且在0°~360°范围内,与189°角有相同的终边.(2)-60°=300°-360°,而270°<300°<360°,因此,-60°角为第四象限角,且在0°~360°范围内,与300°角有相同的终边.(3)-503°36′=216°24′-2×360°,而180°<216°24′<270°,因此,-503°36′角是第三象限角,且在0°~360°范围内,与216°24′角有相同的终边.10.解:(1)令-360°<30°+k·90°<360°,则-133<k<113,又∵k ∈Z ,∴k =-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,∴集合M 中大于-360°且小于360°的角共有8个,分别是-330°,-240°,-150°,-60°,30°,120°,210°,300°. (2)集合M 中的第二象限角与120°角的终边相同, ∴β=120°+k·360°,k ∈Z.层级二 应试能力达标1.解析:选D ①-15°是第四象限角;②180°<185°<270°是第三象限角;③475°=360°+115°,而90°<115°<180°,所以475°是第二象限角;④-350°=-360°+10°是第一象限角,所以四个结论都是正确的.2.解析:选B 角2α与240°角的终边相同,则2α=240°+k·360°,k∈Z,则α=120°+k·180°,k∈Z.选B.3.解析:选A ∵α=β+k·360°,k∈Z,∴α-β=k·360°,k∈Z,∴其终边在x轴的非负半轴上.4.解析:选C 对于集合M,α=45°+k·90°=45°+2k·45°=(2k+1)·45°,即M={α|α=(2k+1)·45°,k∈Z};对于集合N,α=90°+k·45°=2×45°+k·45°=(k+2)·45°,即N={α|α=(k+2)·45°,k∈Z}={α|α=n·45°,n∈Z}.∵2k+1表示所有的奇数,而n表示所有的整数,∴N M,故选C.5.解析:经过一小时,时针顺时针旋转30°,分针顺时针旋转360°,结合负角的定义可知时针转过的角为-30°,分针转过的角为-360°.答案:-30°-360°6.解析:由题意知k·360°<2α<180°+k·360°(k∈Z),故k·180°<α<90°+k·180°(k∈Z),按照k的奇偶性进行讨论.当k=2n(n∈Z)时,n·360°<α<90°+n·360°(n∈Z),∴α在第一象限;当k=2n+1(n∈Z)时,180°+n·360°<α<270°+n·360°(n∈Z),∴α在第三象限.故α是第一或第三象限角.答案:一或三7.解:终边在直线y=-3x上的角的集合S={α|α=k·360°+120°,k∈Z}∪{α|α=k·360°+300°,k∈Z}={α|α=k·180°+120°,k∈Z},其中适合不等式-180°≤α<180°的元素α为-60°,120°.8.解:(1)终边落在射线OB上的角的集合为S1={α|α=60°+k·360°,k∈Z}.(2)终边落在直线OA上的角的集合为S2={α|α=30°+k·180°,k∈Z}.(3)终边落在阴影区域内(含边界)的角的集合为S3={α|30°+k·180°≤α≤60°+k·180°,k∈Z}.。
高中数学必修四《任意角》教学设计
1.1.1 任意角(教学设计)内容:人教A版高中数学必修④第一章第一节第一课时.适合对象:高一学生【教材分析】三角函数是基本初等函数之一,也是中学数学的重要内容之一,它是研究度量几何的基础,又是研究自然界周期变化规律的最强有力的数学工具.因此,本节课作为高中三角函数的起始课,有着衔接初高中学习,承前启后的作用,也为今后学习任意角的三角函数奠定了基础.本节课主要介绍推广角的概念,引入正角、负角、零角的定义;介绍象限角的概念;终边相同的角的表示方法;帮助学生树立运动变化的观点,并由此深刻理解推广后角的概念.【教学目标分析】根据新课程标准和上述教材分析,本节课的教学目标设计如下:1.知识与技能目标:(1)使学生理解用“旋转”定义角;(2)理解“正角”、“负角”、“零角”、“象限角”、“终边相同的角”的含义;(3)掌握所有与角α终边相同的角(包括角α)的表示方法.2.过程与方法(1)通过问题情境,让学生自己完成角的概念的推广这一认知过程,培养学生观察、分析、运用所学知识解决问题的能力;(2)指导学生通过各种角表示法的训练,提高分析、抽象、概括的能力.3.情感态度价值观(1)通过对角的定义的推广过程的教学使学生感受到数学的应用性和知识的力量,增强学习数学的兴趣和信心,激发学生学习数学的热情;(2)重视知识的形成过程教学,让学生知其然并知其所以然,同时体会到创新的乐趣;(3)通过对角的集合表示的严密化,培养学生形成扎实严谨的科学作风.【教学重难点】1.教学重点:理解并掌握正角、负角、零角及象限角的定义,会表示终边相同的角的集合;2.教学难点:把终边相同的角用集合的符号语言表示出来.【教学问题诊断分析】学生在初中已学过0360范围内的角,这可能对角的概念的推广在认识上有一定的困难,因此,在教学中可结合生活中的具体例子,以学生熟悉的背景,引起学生的认知冲突,让学生体会角的概念有推广的必要.接着给出有关角的概念,在已有的认知条件下,学生是可以接受的.值得注意的是,终边相同的角的概念并不难理解,但用集合表示终边相同的角时,部分学生还是会有一些障碍,针对这一问题,在教学时应多举实例将特殊问题推广到一般情况,最好能让学生自己总结.【教学方法分析】新课程要求教师成为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者,使教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程.本节课可采用问题引领的方式让学生思考、自主探究及教师启发的教学方法.教师把教学内容设计为若干问题,从而引导学生进行探究的课堂教学模式,并以多媒体辅助教学为手段,构建学生自主探究的平台,激发学生的求知欲,促使学生解决问题.【信息技术分析】多媒体教室及PowerPoint2003.【教学过程】导入新课师:今天这节课,我想和大家共同探讨一个话题:角(教师板书)师:对于角,我们并不陌生,初中就学过角的概念.问题1:初中我们是如何定义一个角的?所学的角的范围是什么?师生活动:教师提问,学生思考、回答.设计意图:回忆初中所学角的概念,为接下来角的推广作准备.新课讲解内容一:角的定义问题2:体操名词“程菲跳”是“踺子后手翻转体180度接前直转体空翻540度”的动作命名.这里的540度是一个什么样的角,能描述它吗?设计意图:用体操情境引发学生思考,激发学生探究新知的欲望,调动学生参与教学的积极性,由此引出用“旋转”来定义角.师生活动:师:540度角初中学过吗?怎么描述呢?生:初中没学过,我认为540度实际上就是旋转了一周半.师:那540度角能画出来吗?生:我目前画不出来.师:现在540度角还画不出来,说明初中角的概念不能满足我们进一步学习的需要,所以本节课的首要任务就是将角推广到任意角.(教师板书:1.1.1任意角,同时PPT给出角的定义)角的定义:平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的的图形.(接着用PPT演示角的形成过程并给出角的表示方法以及角的顶点、始边和终边的概念)内容二:正角、负角和零角师:好,我们接着看下一个问题.问题3:跳水运动员向内、向外转体两周半,这是多大角度?设计意图:使学生认识到角的推广不仅考虑要用旋转量,还应考虑旋转方向,为接下来正角、负角和零角的概念做好准备.师生活动:生:这是900度的角(教师追问:你是怎么想到的?学生继续作答)师:那向内旋转和向外旋转完全一样吗?生:不完全一样,空中旋转过程不一样(因为方向不同)师:也就是说,我们不仅需要从数量的角度将角推广,还需要根据旋转方向不同将角加以区分.在新的定义下,我们继续探讨与角有关的概念.(教师板书,同时PPT给出概念)1.正角、负角和零角我们规定,按逆时针方向旋转形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角.如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个零角.师:这样,我们就把角的概念推广到了任意角,包括正角、负角和零角.内容三:象限角师:前面我们讲了这么多,现在请大家动手画出120的角.设计意图:利用新概念重新认识角的问题,通过画120角发现位置可能不同,让学生感受没有统一标准时,角的表示不方便. 通过画图探究、交流,不难给出合理的规定,让学生感知把角放到平面直角坐标系中的好处.师生活动:教师让学生把所画的图形在黑板上展示,最好有位置不同的图形作对比.如果没有的话,教师自己画一个和学生所画位置不同的角.师:可以看出,由于选取始边的位置不同,可能同样大小的角画出来的位置不同,我们更好的管理任意角,我们要给任意角加以规定.为了后续学习的需要,我们常在平面直角坐标系中讨论角,那么怎么呢把角放到坐标系中比较合理?生:把角的顶点放在坐标原点,始边放在x 轴的正半轴.(教师纠正为x 轴非负半轴) 教师在总结分析角的始边和顶点规定的基础上,给出象限角的概念.(教师板书:象限角.同时PPT 上给出象限角的概念)2.象限角为了讨论问题的方便,我们使角的顶点与原点重合,角的始边与x 轴非负半轴重合.那么角的终边在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何一个象限.内容四:终边相同的角师:学习了这些概念,我们再画几个角.问题4:在平面直角坐标系中作出32-,328,392-的角,观察这些角之间有什么内在联系?设计意图:从具体问题入手,了解终边相同的角的关系.师生活动:学生独立画图.教师巡视后,学生回答.生:这些角的终边相同.(教师追问:为什么?能解释一下吗?)师:与32-角终边相同的角有多少个?(学生回答:无数个)师:这些与32-角终边相同的角,包括32-的角在内,能用集合表示出来吗?教师给足时间让学生思考、作图,教师巡视后请学生(可找多个学生)在黑板上写出自己的答案,教师归纳总结,得出终边相同的角的集合.(教师板书,PPT 展示下面文字)3.终边相同的角一般地,我们有:所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合{}=360,k k Z ββα+⋅∈即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数 个周角的和.例题分析例 1 在0360(即0360α≤<)范围内,找出与95012'-角终边相同的角,并判定它是第几象限角.解:95012129483360''-=-⨯,所以在0360范围内,与95012'-角终边相同的角是12948',它是第二象限角.设计意图:通过例题,使学生进一步理解任意角的概念以及象限角和终边相同的角的概念. 师生活动:学生独立完成后回答,教师点评总结.学生练习1.下列说法正确的是( )参考答案:DA .第一象限的角小于第二象限的角B .若90180α≤≤,则α是第二象限的角C .小于90的角都是锐角D .有些角不是任何象限的角2.与460-角终边相同的角可以表示成( )参考答案:CA .460360,k k Z +⋅∈B .100360,k k Z +⋅∈C .260360,k k Z +⋅∈D .260360,k k Z -+⋅∈设计意图:通过练习,检验是否掌握的任意角的概念.师生活动:学生独立思考,教师巡视、个别辅导后请学生回答,教师再点评. 课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?设计意图:让学生复习本节课的主要内容,完善学生的认知结构,体会数学思想方法. 师生活动:学生回答,教师补充.同时解决学生提出的疑惑布置作业必做题:课本第9页 习题1.1 A 组 1、2、3选做题:已知α是第一象限角,那么2α和2α是第几象限角? 板书设计。
高中数学人教A必修四第一章全章导学案
鸡西市第十九中学学案如图,一条射线由原来的位置OA,绕着它的端点成角α. 旋转开始时的射线OA叫做角的的顶点.初中所研究的角的范围为.【复习二】举例实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围?①体操比赛中术语:“转体720o”(即转体②时钟快了5分钟,现要校正,需将分针怎样旋转?(小结:角的终边在坐标轴上,属于哪一个象限?思考:与60°终边相同的角有、、…都可以用代数式表示为那么,与α终边相同的角如何表示?新知:与α角终边相同的角,都可用式子k×360°+α表示,k∈Z3.写出终边在直线y=-鸡西市第十九中学学案α终边所在的象限角α的集合Ⅰ{α| <α< ,k∈Z}Ⅱ{α| <α< ,k∈Z}Ⅲ{α| <α< ,k∈Z}Ⅳ{α| <α< ,k∈Z}2lR=鸡西市第十九中学学案问题2 如图,锐角任取一点P (a ,b )OP r === = ;OM== .问题3 如图所示,在直角坐标系中,以原点为圆心,以单位长度为半径的圆为单位圆.锐角α的终边与单位圆交于tan α= .【单位圆定义任意角三角函数】设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点记作sin α,即sin α=问题 由三角函数的定义知,三角函数值是一个比值,即一个实数,它的大小只与角α的终边位置有关,即与角有关,与角请以角α为第二象限角为例,借助三角形相似的知识证明上述两种定义是一致的小结:根据三角函数的定义可知,三角函数是一个和点P (x ,y )离原点的距离无关三角函数值的符号在以后学习中经常用到,必须熟记,可根据定义记,也可按以下口诀一全正,二正弦,三正切,四余弦(是正的).判断下列各式的符号:cos α(其中α是第二象限角);(2)sin 285°cos(-105°);(3)sin 3·cos 4·tan若sin αcos α<0,则α是第________象限角.代数式:sin 2·cos 3·tan 4的符号是_________.《三角函数定义域和三角函数符号》专题2014年( )月( )日 班级 姓名博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
2014-2015学年高中数学人教A版必修四三角函数导学案
§1.1.1 任意角导学案【学习要求】1.理解正角、负角、零角与象限角的概念.2.掌握终边相同角的表示方法.【学法指导】1.解答与任意角有关的问题的关键在于抓住角的四个“要素”:顶点、始边、终边和旋转方向.2.确定任意角的大小要抓住旋转方向和旋转量.3.学习象限角时,注意角在直角坐标系中的放法,在这个统一前提下,才能对终边落在坐标轴上的角、象限角进行定义.【知识要点】1.角的概念(1)角的概念:角可以看成平面内绕着从一个位置到另一个位置所成的图形.(22.象限角角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那么,角的终边(除端点外)在第几象限,就说这个角是.如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何一个象限.3.终边相同的角所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合S={β|β=},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与的和.【问题探究】探究点一角的概念的推广我们在初中已经学习过角的概念,角可以看作从同一点出发的两条射线组成的平面图形.这种定义限制了角的范围,也不能表示具有相反意义的旋转量.因此,从“旋转”的角度,对角作重新定义如下:一条射线OA绕着端点O旋转到OB的位置所形成的图形叫作角,射线OA叫角的始边,OB叫角的终边,O叫角的顶点.问题1正角、负角、零角是怎样规定的?问题2根据角的定义,图中角α=120°;β=;-α=;-β=;γ=.问题3经过10小时,分别写出时针和分针各自旋转所形成的角.问题4如果你的手表快了1.25小时,只需将分针旋转多少度就可以将它校准?探究点二终边相同的角今后我们常在直角坐标系内讨论角.为了讨论问题的方便,我们使角的顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合.角的终边落在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何一个象限.按照上述方法,在平面直角坐标系中,角的终边绕原点旋转360°后回到原来的位置.终边相同的角相差360°的整数倍.因此,所有与角α终边相同的角(连同角α在内)的集合S={β|β=α+k·360°,k∈Z}.根据终边相同的角的概念,回答下列问题:问题1已知集合S={θ|θ=k·360°+60°,k∈Z},则-240°S,300°S,-1 020°S.(用符号:∈或∉填空).问题2集合S={α|α=k·360°-30°,k∈Z}表示与角终边相同的角,其中最小的正角是.问题3已知集合S={α|α=45°+k·180°,k∈Z},则角α的终边落在上探究点三象限角与终边落在坐标轴上的角问题1问题2问题3写出终边落在x轴上的角的集合S.问题4写出终边落在y轴上的角的集合T.【典型例题】例1在0°~360°范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判定它们是第几象限角.(1)-150°;(2)650°;(3)-950°15′.跟踪训练1判断下列角的终边落在第几象限内:(1)1 400°;(2)-2 010°.例2写出终边落在直线y=x上的角的集合S,并把S中适合不等式-360°≤β<720°的元素β写出来.跟踪训练2求终边在直线y=-x上的角的集合S.例3 已知α是第二象限角,试确定2α,α2的终边所在的位置跟踪训练3 已知α为第三象限角,则α2所在的象限是 ( )A .第一或第二象限B .第二或第三象限C .第一或第三象限D .第二或第四象限【当堂检测】1.-361°的终边落在 ( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 2.下列各角中与330°角终边相同的角是 ( )A .510°B .150°C .-150°D .-390° 3.经过10分钟,分针转了________度. 4.写出终边落在坐标轴上的角的集合S .【课堂小结】1.对角的理解,初中阶段是以“静止”的眼光看,高中阶段应用“运动”的观点下定义,理解这一概念时,要注意“旋转方向”决定角的“正负”,“旋转幅度”决定角的“绝对值大小”. 2.关于终边相同角的认识一般地,所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合S ={β|β=α+k ·360°,k ∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和. 注意:(1)α为任意角. (2)k ·360°与α之间是“+”号,k ·360°-α可理解为k ·360°+(-α).(3)相等的角终边一定相同;终边相同的角不一定相等,终边相同的角有无数多个,它们相差360°的整数倍.(4)k ∈Z 这一条件不能少.【拓展提高】§1.1.2 弧度制导学案【学习要求】1.理解角度制与弧度制的概念,能对弧度和角度进行正确的转换.2.体会引入弧度制的必要性,建立角的集合与实数集一一对应关系. 3.掌握并能应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式.【学法指导】1.通过类比长度、重量的不同度量制,体会一个量可以用不同的单位制来度量,从而引出弧度制.2.弄清1弧度的角的含义是了解弧度制,并能进行弧度与角度换算的关键.3.引入弧度制后,应与角度制进行对比,明确角度制和弧度制下弧长公式和扇形面积公式的联系与区别.【知识要点】1.1弧度的角:把长度等于 的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,用符号 表示,读作 .2.弧度制:用 作为单位来度量角的单位制叫做弧度制.3.角的弧度数的规定:一般地,正角的弧度数是一个 ,负角的弧度数是一个 ,零角的弧度数是 .如果半径为r 的圆的圆心角α所对弧的长为l ,那么,角α的弧度数的绝对值是 .这里,α的正负由角α的终边的旋转方向决定. 4.角度与弧度的互化: (1)角度转化为弧度: 360°= rad ;180°= rad ;1°= rad≈0.017 45 rad. (2)弧度转化为角度:2π rad = ;π rad = ;1 rad =⎝⎛⎭⎫180π°≈57.30°=57°18′.【问题探究】探究点一 弧度制问题1 1弧度的角是怎样规定的?1弧度的角和圆半径的大小有关吗?你能作出一个1弧度的角吗?问题2 如果一个半径为r 的圆的圆心角α所对的弧长是l ,那么α的弧度数与l 、r 之间有着怎样的关系?请问题3 除了角度制,数学还常用弧度制表示角.请叙述一下弧度制的内容. 问题4 角度制与弧度制换算时,灵活运用下表中的对应关系,请补充完整.探究点二 弧度制下的弧长公式和扇形面积公式问题1 我们已经学习过角度制下的弧长公式和扇形面积公式,请根据“一周角(即360°)的弧度数为2π”这一事实化简上述公式.(设半径为r ,圆心角弧度数为α). 问题2 角度制与弧度制下扇形的弧长及面积公式对比:探究点三 利用弧度制表示终边相同的角在弧度制下,与α终边相同的角连同α在内可以表示为2k π+α(k ∈Z),其中α的单位必须是弧度. 问题1 【典型例题】例1 (1)把112°30′化成弧度;(2)把-7π12化成角度.跟踪训练1 将下列角按要求转化: (1)300°=________rad ; (2)-22°30′=________rad ; (3)8π5=________度例2 已知一扇形的周长为40 cm ,当它的半径和圆心角取什么值时,才能使扇形的面积最大?最大面积是多少?跟踪训练2 一个扇形的面积为1,周长为4,求圆心角的弧度数.例3 把下列各角化成2k π+α (0≤α<2π,k ∈Z)的形式,并指出是第几象限角: (1)-1 500°; (2)23π6; (3)-4.跟踪训练3 将-1 485°化为2k π+α (0≤α<2π,k ∈Z)的形式是___________【当堂检测】1.时针经过一小时,时针转过了( )A .π6radB .-π6 radC .π12radD .-π12rad2.若α=-3,则角α的终边在 ( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限3.已知扇形的周长是6 cm ,面积是2 cm 2,则扇形的中心角的弧度数是 ( ) A .1 B .4 C .1或4 D .2或44.把-114π表示成θ+2k π(k ∈Z)的形式,使|θ|最小的θ值是_______【课堂小结】1.角的概念推广后,在弧度制下,角的集合与实数集R 之间建立起一一对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应.2.解答角度与弧度的互化问题的关键在于充分利用“180°=π rad”这一关系式. 易知:度数×π180rad =弧度数,弧度数×⎝⎛⎭⎫180π°=度数. 3.在弧度制下,扇形的弧长公式及面积公式都得到了简化,具体应用时,要注意角的单位取弧度.【拓展提高】§1.2.1 任意角的三角函数(一) 导学案【学习要求】1.通过借助单位圆理解并掌握任意角的三角函数定义,了解三角函数是以实数为自变量的函数.2.借助任意角三角函数的定义理解并掌握正弦、余弦、正切函数在各象限内的符号. 3.通过对任意角的三角函数定义的理解,掌握终边相同角的同一三角函数值相等.【学法指导】1.在初中所学习的锐角三角函数的基础上过渡到任意角三角函数的概念.2.紧扣任意角的三角函数的定义来掌握三角函数值在各象限的符号规律以及诱导公式一的记忆. 3.理解任意角三角函数的定义不仅是学好本节内容的关键,也是学好本章内容的关键.【知识要点】1.任意角三角函数的定义(1)在平面直角坐标系中,设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点P (x ,y ),那么: ①y 叫做α的 ,记作 ,即 ; ②x 叫做α的 ,记作 ,即 ; ③yx叫做α的 ,记作 ,即 对于确定的角α,上述三个值都是唯一确定的.故正弦、余弦、正切都是以角为自变量,以单位圆上点的坐标或坐标的比值为函数值的函数,统称为三角函数.(2)设角α终边上任意一点的坐标为(x ,y ),它与原点的距离为r ,则sin α=___,cos α=___,tan α=___ 2.正弦、余弦、正切函数值在各象限的符号3.诱导公式一终边相同的角的同一三角函数的值 ,即:sin(α+k ·2π)= ,cos(α+k ·2π)= ,tan(α+k ·2π)= ,其中k ∈Z.【问题探究】探究点一 锐角三角函数的定义 问题1 Rt △ABC 中,∠C =90°,若已知a =3,b =4,c =5,试求sin A ,cos B ,sin B ,cos A ,tan A ,tan B 的值.问题2 如图,锐角α的顶点与原点O 重合,始边与x 轴的非负半轴重合,在α终边上任取一点P (a ,b ),它与原点的距离为r ,作PM ⊥x 轴,你能根据直角三角形中三角函数的定义求出sin α,cos α,tan α吗?问题3 如图所示,在直角坐标系中,以原点为圆心,以单位长度为半径的圆为单位圆.锐角α的终边与单位圆交于P (x ,y ) 点,则有:sin α= ,cos α= ,tan α= .探究点二 任意角三角函数的概念关于任意角三角函数的定义,总的来说就两种:“单位圆定义法”与“终边定义法”.根据相似三角形对应边成比例.可知这两种定义方法本质上是一致的. 问题1 单位圆定义法:设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点P (x ,y ),那么: 叫做α的正弦, 记作sin α,即sin α= ; 叫做α的余弦,记作cos α,即cos α= ;yx 叫做α的正切,记作tan α,即tan α= (x ≠0). 问题2 终边定义法:设角α终边上任意一点的坐标为(x ,y ),它与原点的距离为r ,则有sin α=___,cos α=___,tan α=___ (x ≠0),其中r =x 2+y 2>0.问题3 由三角函数的定义知,三角函数值是一个比值,即一个实数,它的大小只与角α的终边位置有关,即与角有关,与角α终边上P 点的位置无关.请以角α为第二象限角为例,借助三角形相似的知识证明上述两种定义是一致的. 问题4 利用任意角三角函数的定义推导特殊角的三角函数值.探究点三 三角函数值在各象限的符号三角函数的定义告诉我们,三角函数在各象限内的符号,取决于x ,y 的符号.(1)sin α=yr (r >0),因此sin α的符号与y 的符号相同,当α的终边在第 象限时,sin α>0;当α的终边在第 象限时,sin α<0.(2)cos α=xr (r >0),因此cos α的符号与x 的符号相同,当α的终边在第 象限时,cos α>0;当α的终边在第 象限时,cos α<0.(3)tan α=yx,因此tan α的符号由x 、y 确定,当α终边在第 象限时,xy >0,tan α>0;当α终边在第 象限时,xy <0,tan α<0.三角函数值在各象限内的符号,如图所示:三角函数值的符号在以后学习中经常用到,必须熟记,可根据定义记,也可按以下口诀记忆:一全正,二正弦,三正切,四余弦(是正的).探究点四 诱导公式一由任意角的三角函数的定义可以知道,终边相同的角的同一三角函数值相等.由此得到诱导公式一: sin(k ·360°+α)=sin α,cos(k ·360°+α)=cos α,tan(k ·360°+α)=tan α,其中k ∈Z , 或者:sin(2k π+α)=sin α,cos(2k π+α)=cos α,tan(2k π+α)=tan α,其中k ∈Z.诱导公式一的作用是将求任意角的三角函数值转化为求0°~360°的三角函数值. 例如:sin 420°=sin 60°=32;cos(-330°)= = ;tan(-315°)= = . 【典型例题】例1 已知角α的终边上一点P (-15a,8a ) (a ∈R 且a ≠0),求α的各三角函数值. 跟踪训练1 已知角θ的终边上一点P (x,3) (x ≠0),且cos θ=1010x ,求sin θ,tan θ.例2 求下列各式的值. (1)cos25π3+tan ⎝⎛⎭⎫-15π4; (2)sin(-1 320°)cos 1 110°+cos(-1 020°)sin 750°+tan 495°. 跟踪训练2 求下列各式的值. (1)cos ⎝⎛⎭⎫-23π3+tan 17π4; (2)sin 630°+tan 1 125°+tan 765°+cos 540°.例3 判断下列各式的符号: (1)sin α·cos α(其中α是第二象限角); (2)sin 285°cos(-105°);(3)sin 3·cos 4·tan ⎝⎛⎭⎫-23π4. 跟踪训练3 (1)若sin αcos α<0,则α是第_________象限角.(2)代数式:sin 2·cos 3·tan 4的符号是________.【当堂检测】1.sin(-1 380°)的值为 ( ) A .-12B .12C .-32D .322.如果角α的终边过点P (2sin 30°,-2cos 30°),则cos α的值等于 ( )A .12B .-12C .-32D .323.若点P (3,y )是角α终边上的一点,且满足y <0,cos α=35,则tan α等于 ( )A .-34B .34C .43D .-434.如果sin x =|sin x |,那么角x 的取值集合是________.【课堂小结】1.三角函数值是比值,是一个实数,这个实数的大小和点P (x ,y )在终边上的位置无关,只由角α的终边位置确定.即三角函数值的大小只与角有关.2.要善于利用三角函数的定义及三角函数的符号规律解题,并且注意掌握解题时必要的分类讨论及三角函数值符号的正确选取.3.要牢记一些特殊角的正弦、余弦、正切值.【拓展提高】§1.2.1 任意角的三角函数(二) 导学案【学习要求】1.掌握正弦、余弦、正切函数的定义域.2.了解三角函数线的意义,能用三角函数线表示一个角的正弦、余弦和正切. 3.能利用三角函数线解决一些简单的三角函数问题.【学法指导】1.三角函数线是利用数形结合的思想解决有关问题的重要工具,利用三角函数线可以解或证明三角不等式,求函数的定义域及比较大小,三角函数线也是后面将要学习的三角函数的图象的作图工具.2.三角函数线是有向线段,字母顺序不能随意调换,正弦线、正切线的正向与y 轴的正向相同,向上为正,向下为负;余弦线的正向与x 轴的正向一致,向右为正,向左为负;当角α的终边与x 轴重合时,正弦线、正切线分别变成一个点,此时角α的正弦值和正切值都为0;当角α的终边与y 轴重合时,余弦线变成一个点,正切线不存在.【知识要点】1.三角函数的定义域正弦函数y =sin x 的定义域是__;余弦函数y =cos x 的定义域是__;正切函数y =tan x 的定义域是_______. 2.三角函数线如图,设单位圆与x 轴的正半轴交于点A ,与角α的终边交于P 点.过点P 作x 轴的垂线PM ,垂足为M ,过A 作单位圆的切线交OP 的延长线(或反向延长线)于T 点.单位圆中的有向线段 、 、 分别叫做角α的正弦线、余弦线、正切线.记作:sin α= ,cos α= ,tan α=【问题探究】探究点一 三角函数的定义域任意角的三角函数是在坐标系中定义的,角的范围是使函数有意义的实数集.根据任意角三角函数的定义可知正弦函数y =sin x 的定义域是__;余弦函数y =cos x 的定义域是__;正切函数y =tan x 的定义域是____________.在此基础上,可以求一些简单的三角函数的定义域.例如: (1)函数y =sin x +tan x 的定义域为________________. (2)函数y =sin x 的定义域为________________. (3)函数y =lg cos x 的定义域为________________探究点二 三角函数线的作法问题1 请叙述正弦线、余弦线、正切线的作法? 问题2 作出下列各角的正弦线、余弦线和正切线. (1)-π4;(2)17π6;(3)10π3.探究点三 三角函数线的应用三角函数线是三角函数的几何表示,是任意角的三角函数定义的一种“形”的补充,线段的长度表示了三角函数绝对值的大小,线段的方向表示了三角函数值的正负.仔细观察单位圆中三角函数线的变化规律,回答下列问题.问题1 若α为任意角,根据单位圆中正弦线和余弦线的变化规律可得:sin α的范围是 ;cos α的范围是问题2 若α为第一象限角,证明sin α+cos α>1.问题3 若α为任意角,根据单位圆中正弦线和余弦线的变化规律探究sin 2α+cos 2α与1的关系.【典型例题】例1 在单位圆中画出满足sin α=12的角α的终边,并求角α的取值集合.跟踪训练1 根据下列三角函数值,作角α的终边,然后求角的取值集合: (1)cos α=12;(2)tan α=-1.例2 在单位圆中画出适合下列条件的角α的终边的范围,并由此写出角α的集合: (1)sin α≥32; (2)cos α≤-12. 跟踪训练2 已知点P (sin α-cos α,tan α)在第一象限,在[0,2π)内,求α的取值范围.例3 求下列函数的定义域. f (x )=1-2cos x +ln ⎝⎛⎭⎫sin x -22跟踪训练3 求函数f (x )=lg(3-4sin 2x )的定义域.【当堂检测】1.角α(0<α<2π)的正、余弦线的长度相等,且正、余弦符号相异,那么α的值为 ( ) A .π4B .3π4C .7π4D .3π4或7π42.如图在单位圆中角α的正弦线、正切线完全正确的是 ( ) A .正弦线PM ,正切线A ′T ′ B .正弦线MP ,正切线A ′T ′ C .正弦线MP ,正切线AT D .正弦线PM ,正切线AT 3.在[0,2π]上,满足sin x ≥12的x 的取值范围为( )A .⎣⎡⎦⎤0,π6 B .⎣⎡⎦⎤π6,5π6 C .⎣⎡⎦⎤π6,2π3 D .⎣⎡⎦⎤5π6,π 4.利用三角函数线比较下列各组数的大小(用“>”或“<”连接): (1)sin 23π________sin 45π;(2)cos 23π________cos 45π;(3)tan 23π________tan 45π.【课堂小结】1.三角函数线的意义三角函数线是用单位圆中某些特定的有向线段的长度和方向表示三角函数的值,三角函数线的长度等于三角函数值的绝对值,方向表示三角函数值的正负.具体地说,正弦线、正切线的方向同纵坐标轴一致,向上为正,向下为负;余弦线的方向同横坐标轴一致,向右为正,向左为负.三角函数线将抽象的数用几何图形表示出来了,使得问题更形象直观,为从几何途径解决问题提供了方便. 2.三角函数线的画法定义中不仅定义了什么是正弦线、余弦线、正切线,同时也给出了角α的三角函数线的画法即先找到P 、M 、T 点,再画出MP 、OM 、AT .注意三角函数线是有向线段,要分清始点和终点,字母的书写顺序不能颠倒.【拓展提高】§1.2.2 同角三角函数的基本关系(一) 导学案【学习要求】1.能通过三角函数的定义推导出同角三角函数的基本关系式.2.能运用同角三角函数的基本关系式进行三角函数式的求值和计算.【学法指导】1.推导和牢记同角三角函数间的基本关系是进行三角函数式恒等变形的基础和前提.2.要注意公式sin 2α+cos 2α=1及tan α=sin αcos α的直接使用,公式逆用,公式变形用.利用平方关系sin 2α+cos 2α=1求值时,要注意符号的选择.3.已知任意角的正弦、余弦、正切中的一个值可以运用基本关系式求出另外的两个,这是同角三角函数关系式的一个最基本功能.在求值时,根据已知的三角函数值,确定角的终边所在的象限,有时由于角的象限不确定,因此解的情况不止一种.【知识要点】1.任意角三角函数的定义如图所示,以任意角α的顶点O 为坐标原点,以角α的始边的方向作为x轴的正方向,建立直角坐标系.设P (x ,y )是任意角α终边上不同于坐标原点的任意一点.其中,r =OP =x 2+y 2 >0.则sin α=___,cos α=___,tan α=___ 2.同角三角函数的基本关系式(1)平方关系: .(2)商数关系: . 3.同角三角函数基本关系式的变形(1)sin 2α+cos 2α=1的变形公式:sin 2α= ;cos 2α= ; (2)tan α=sin αcos α的变形公式:sin α= ;cos α=【问题探究】探究点一 利用任意角三角函数的概念推导平方关系和商数关系问题1 利用任意角的三角函数的定义证明同角三角函数的平方关系和商数关系. 问题2 平方关系sin 2α+cos 2α=1与商数关系tan α=sin αcos α成立的条件是怎样的?探究点二 已知一个角的三角函数值求其余两个三角函数值已知某角的一个三角函数值,再利用sin 2α+cos 2α=1求它的其余三角函数值时,要注意角所在的象限,恰当选取开方后根号前面的正负号,一般有以下三种情况:类型1:如果已知三角函数值,且角的象限已知,那么只有一组解. 例如:已知sin α=35,且α是第二象限角,则cos α=_____,tan α=_____.类型2:如果已知三角函数值,但没有指定角在哪个象限,那么由已知三角函数值的正负确定角可能在的象限,然后求解,这种情况一般有两组解.例如:已知tan θ=-3,求sin θ,cos θ.类型3:如果所给的三角函数值是由字母给出的,且没有确定角在哪个象限,那么就需要进行讨论. 例如:已知cos α=m ,且|m |<1,求sin α,tan α.【典型例题】例1 已知cos α=-817,求sin α,tan α.跟踪训练1 已知tan α=43,且α是第三象限角,求sin α,cos α的值.例2 已知tan α=2,求下列代数式的值.(1)4sin α-2cos α5cos α+3sin α;(2)14sin 2α+13sin αcos α+12cos 2α.跟踪训练2 已知tan α=3,求下列各式的值. (1)3cos α-sin α3cos α+sin α;(2)2sin 2α-3sin αcos α.例3 已知sin θ+cos θ=15,θ∈(0,π),求:(1)sin θ-cos θ;(2)sin 3θ+cos 3θ.跟踪训练3 已知sin αcos α=14,且π4<α<π2,求cos α-sin α的值.【当堂检测】1.α是第四象限角,cos α=1213,则sin α等于( )A .513B .-513C .512D .-5122.若cos α=-35,且α∈⎝⎛⎭⎫π,3π2,则tan α=_______ 3.若tan θ=-2,则sin θcos θ=_______ 4.已知sin α=15,求cos α,tan α【课堂小结】1.同角三角函数的基本关系揭示了“同角不同名”的三角函数的运算规律,它的精髓在“同角”二字上,如sin 22α+cos 22α=1,sin 8αcos 8α=tan 8α等都成立,理由是式子中的角为“同角”. 2.已知角α的某一种三角函数值,求角α的其余三角函数值时,要注意公式的合理选择.一般是先选用平方关系,再用商数关系.在应用平方关系求sin α或cos α时,其正负号是由角α所在象限来决定,切不可不加分析,凭想象乱写公式.3.在三角函数的变换求值中,已知sin α+cos α,sin αcos α,sin α-cos α中的一个,可以利用方程思想,求出另外两个的值.【拓展提高】§1.2.2 同角三角函数的基本关系(二) 导学案【学习要求】1.会用同角三角函数的基本关系进行三角函数式的化简和恒等式的证明.2.通过同角三角函数的基本关系的学习,培养三角函数恒等变形的能力,体验化归的思想.【学法指导】1.三角函数式的化简实际上是一种不指定答案的恒等变形.化简时,要善于观察待化简式子的结构特征,如果待化简的三角函数是分式,应想办法去掉分母;如果出现高次,则应设法灵活运用平方关系化高次为低次;如果待化简式子中含有根号,则应将根号下化为完全平方式,再去掉根号.2.在三角恒等式证明的过程中,要注意三角公式的灵活运用.由于三角公式多,因此要“盯住目标”选择恰当公式.在同时含有弦函数和切函数的三角函数式中,常“化切为弦”,统一为弦函数后,再化简.【知识要点】1.同角三角函数的基本关系(1)平方关系: =1.变形:1-sin 2α= ;1-cos 2α= . (2)商数关系:tan α=sin αcos α.变形:sin α= ;cos α= .2.(sin α+cos α)2= ;(sin α-cos α)2=3.若设sin α+cos α=t ,则sin αcos α= ;若设sin α-cos α=t ,则sin αcos α= .4.若设sin α+cos α=t ,则sin 3α+cos 3α= ;若设sin α-cos α=t ,则sin 3α-cos 3α= .【问题探究】探究点一 三角函数式的化简三角函数式的化简是将三角函数式尽量化为最简单的形式,其基本要求:尽量减少角的种数,尽量减少三角函数的种数,尽量化为同角且同名的三角函数等.三角函数式的化简实质上是一种不指定答案的恒等变形,体现了由繁到简的最基本的数学解题原则.它不仅要求熟悉和灵活运用所学的三角公式,还需要熟悉和灵活运用这些公式的等价形式.同时,这类问题还具有较强的综合性,对其他非三角知识的运用也具有较高的要求,因此在平常学习时要注意经验的积累.化简三角函数式时,在题设的要求下,应合理利用有关公式,常见的化简方法:异次化同次、高次化低次、切化弦、特殊角的三角函数与特殊值互化等.请按照上述标准化简下列三角函数式:已知α是第三象限角,化简:1+sin α1-sin α-1-sin α1+sin α.探究点二 三角恒等式的证明证明三角恒等式就是通过转化和消去等式两边差异来促成统一的过程,证明的方法在形式上显得较为灵活,常用的有以下几种:①直接法:从等式的一边开始直接化为等式的另一边,常从比较复杂、繁杂的一边开始化简到另一边,其依据是相等关系的传递性;②综合法:由一个已知成立的等式(如公式等)恒等变形得到所要证明的等式,其依据是等价转化的思想; ③中间量法:证明等式左右两式都等于同一个式子,其依据是等于同一个量的两个量相等,即“a =c ,b =c ,则a =b ”,它可由等量关系的传递性及对称性推出;④分析法:从结论出发,逐步向已知找条件,其证明过程的书写格式为“要证明……,只需……”,只要所需的条件都已经具备,则结论就成立;⑤比较法:设法证明:“左边-右边=0”或“左边右边=1”.请选用上面的方法,证明三角恒等式cos α1-sin α=1+sin αcos α,并体会上述方法的应用.【典型例题】例1 化简sin α1-cos α·tan α-sin αtan α+sin α(其中α为第二象限角)跟踪训练1 化简:1-cos 4α-sin 4α1-cos 6α-sin 6α例2 求证:2sin x cos x -1cos 2x -sin 2x =tan x -1tan x +1跟踪训练2 证明:tan α·sin αtan α-sin α=tan α+sin αtan α·sin α例3 已知下列等式成立.(1)a sin θ-b cos θ=a 2+b 2;(2)sin 2θm 2+cos 2θn 2=1a 2+b 2.求证:a 2m 2+b2n 2=1.跟踪训练3 已知tan 2α=2tan 2β+1,求证:sin 2β=2sin 2α-1.【当堂检测】1.化简sin 2β+cos 4β+sin 2βcos 2β的结果是_______ 2.若α是第三象限角,化简 1+cos α1-cos α+1-cos α1+cos α.3.求证:tan θ·sin θtan θ-sin θ=1+cos θsin θ4.已知6tan αsin α=5,α∈⎝⎛⎭⎫-π2,0,求tan α的值 【课堂小结】1.在进行三角函数式的化简或求值时,细心观察题目的特征,灵活、恰当的选用公式,统一角、统一函数、降低次数是三角函数关系式变形的出发点.利用同角三角函数的基本关系主要是统一函数,要掌握“切化弦”和“弦化切”的方法. 2.在化简或恒等式证明时,注意方法的灵活运用,常用的技巧有:①“1”的代换;②减少三角函数的个数(化切为弦、化弦为切等);③多项式运算技巧的应用(如因式分解、整体思想等);④对条件或结论的重新整理、变形,以便于应用同角三角函数关系来求解.【拓展提高】§1.3 三角函数的诱导公式(一)导学案【学习要求】1.了解三角函数的诱导公式的意义和作用.2.理解诱导公式的推导过程.3.能运用有关诱导公式解决一些三角函数的求值、化简和证明问题.【学法指导】1.本节将要学习的诱导公式既是公式一的延续,又是后继学习内容的基础,广泛应用于求任意角的三角函数值以及有关三角函数的化简、证明等问题.2.这组诱导公式的推导思路是:首先确定角180°+α、角-α的终边与角α的终边之间的位置关系,找出它们与单位圆交点的坐标,再由正弦函数、余弦函数的定义得出结论. 3.在诱导公式的学习中,化归思想贯穿始末.为什么确定180°+α角为第一研究对象,-α角为第二研究对象,正是化归思想的运用.利用诱导公式把求任意角的三角函数值转化为求锐角的三角函数值,清晰地体现了化归的思想.【知识要点】1.设α为任意角,则π+α,-α,π-α的终边与α的终边之间 的对称关系.2.诱导公式一~四(1)公式一:sin(α+2k π)= ,cos(α+2k π)= ,tan(α+2k π)= ,其中k ∈Z. (2)公式二:sin(π+α)= ,cos(π+α)= ,tan(π+α)= . (3)公式三:sin(-α)= ,cos(-α)= ,tan(-α)= . (4)公式四:sin(π-α)= ,cos(π-α)= ,tan(π-α)=【问题探究】探究点一 诱导公式的作用和意义在前面的学习中,我们知道终边相同的角的同名三角函数相等,即公式一,并且利用公式一可以把绝对值较大的角的三角函数转化为0°~360°内的角的三角函数值,对于90°~360°内的三角函数我们能否进一步把它们转化到锐角范围内来求解?请你完成下面的问题,并注意观察三角函数的符号规律.(1)角π3的终边与单位圆的交点坐标为___ ____,所以sin π3=___,cos π3=___,tan π3=___;(2)角4π3的终边与单位圆的交点坐标为_________,所以sin 4π3=______,cos 4π3=_____,tan 4π3=____;。
最新高中数学必修四导学案:1.1.1 任意角
最新人教版数学精品教学资料1.1 任意角和三角函数1.1.1 任意角【学习目标】1、解任意角的概念.2、边相同的角的含义及表示.【新知自学】知识回顾:回忆初中角的概念:从一个点引出的两条_________构成的几何图形.新知梳理:1.角的定义高中:一条射线OA由原来的位置,绕着它的________按一定方向旋转到另一位置OB,就形成了角α.其中射线OA叫角α的_______,射线OB叫角α的_______,O叫角α的_______. 2.正角、负角、零角概念把按__________方向旋转所形成的角叫正角;按_______方向旋转所形成的角叫负角;如果一条射线_______________,我们称它形成了一个零角.在不引起混淆的前提下,“角α”或“∠α”可简记为α.感悟:角的概念推广到任意角,其中包括_________、________、_______,正角可以到正无穷大,负角可以到负无穷大.对点练习:1、如果你的手表慢了25分钟,有比较简单的两种校正方式,请问校正时分针分别转过的角度是多少?3.象限角角的顶点与原点重合,角的始边与x轴的________________重合,那么,角的终边(除端点外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.思考:任意角都可以归结为象限角吗?锐角都是第一象限角吗?第一象限角都是锐角吗?4.终边相同的角所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合________________________,即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与________________的和. 对点练习: 2、在与角10030°终边相同的角中,求满足下列条件的角.(1)最大的负角;(2)最小的正角;(3)360°~720°的角.3.若角α满足180°<α<360°,角5α与α有相同的始边,且又有相同的终边,那么角α=________.【合作探究】 典例精析:一、角的基本概念例1.下列说法正确的是( )A.三角形的内角必定是第一、二象限角B.第一象限角必是锐角C.不相等的角终边必定不同D.若)k (360k 0Z ∈⋅+=,αβ,则终边相同和βα变式1.下列说法:①锐角都是第一象限角;②第一象限角一定不是负角;③第二象限角大于第一象限角;④第二象限角是钝角;⑤小于1800的角是钝角、直角或锐角.其中正确的命题序号是_________________.二、象限角例2.在00~3600间,分别找出与下列各角终边相同的角,并判定它们是第几象限角.(1)-1200;(2)6600;(3)-9500.变式练习2.分别写出与下列各角终边相同的角的集合S,并把S中适合不等式-3600≤β<3600的元素β写出来:(1)4600;(2)-3610.三、终边相同的角例3.写出终边在如图所示的直线上的角的集合.变式练习3.集合M ={α|α=k ·1800+900,k ∈Z}中,各角的终边都在()A .x 轴正半轴上B .x 轴上C .y 轴上D .x 轴正半轴或 y 轴正半轴上变式练习: x x4.写出终边落在坐标轴上的角的集合S.【课堂小结】【当堂达标】1.下列命题:①第一象限角是锐角;②锐角都是第一象限角;③第一象限角一定不是负角;④第二象限角大于第一象限角;⑤第二象限角是钝角;⑥三角形内角是第一、第二象限的角;⑦向左转体1周形成的角为360°.其中是真命题的为__________(把正确命题的序号都写上).2.下列命题正确的是( )A.-330°与330°都是第四象限角B.45°角是按顺时针方向旋转形成的C.钝角都是第二象限角D.小于90°的角都是锐角3、分别指出它们是哪个象限的角?(1)8550;(2)-5100.4.用集合表示(1)锐角;(2)第一象限角.5.一个角为300,其终边按逆时针方向旋转两周后的角度数为_________.6.与-4900终边相同的角的集合是__________________________,它们是第________象限的角,其中最小的正角是___________,最大负角是___________.【课时作业】1.-11200角所在象限是( )A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限2.给出下列四个命题:①-75°角是第四象限角;②225°角是第三象限角;③475°角是第二象限角;④-315°是第一象限角,其中真命题有( )A .1个B .2个C .3个D .4个3. 已知α是第三象限角,则1800+α是( ) A.第一象限角 B.第二象限角C.第三象限角D.第四象限角4.集合Z}k 90k |{M 0∈⋅==,αα中各角的终边都在( )A.x 轴的非负半轴上B.y 轴的非负半轴上C.x 轴或y 轴上D.x 轴的非负半轴或y 轴的非负半轴上5.在0o ~360o范围内,分别找出与下列各角终边相同的角,并指出它们是哪个象限的角.(1)-265 ; (2)-1000o ; (3)3900o .6.已知α是第三象限角,则-α是第__________象限角.*7.若α是第二象限角,则2α,3α分别是第几象限的角?8.已知角β的终边在直线3x -y =0上.(1)写出角β的集合S ;(2)写出S 中适合不等式-360°<β<720°的元素.【延伸探究】已知角x的终边落在图示阴影部分区域,写出角x组成的集合.。
2019年高中数学人教版必修4导学案设计:1.1.1任意角
第一章§1.1.1任意角(两课时)学习目标:1.理解任意角以及象限角的概念;2. 掌握所有与α角终边形同的角(包括α角)的表示方法。
预习导航:要求:在上课前认真阅读教材,完成导学案上的预习导航,并将不懂知识进行标注1.在初中角是如何定义的?角的范围?________________________________;2.举例实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围? ________________;3. 生活中很多实例会不在 [00 ,3600 ] 这个范围内。
如:体操运动员转体720º,跳水运动员向内、向外转体1080º。
因此,仅有0°~360°范围内的角是不够的,我们必须将角的概念进行推广.探究问题(一)角的概念的推广:思考1:在齿轮传动中,被动轮与主动轮是按相反方向旋转的。
一条射线绕其端点按逆时针方向旋转 600 所形成的角,与按顺时针方向旋转 600 所形成的角是否相等?为了区分形成角的两种不同的旋转方向,可以作怎样的规定?如果一条射线没有作任何旋转,它还形成一个角吗?思考2:度量一个角的大小,既要考虑旋转方向,又要考虑旋转量,通过上述规定,角的范围就扩展到了任意大小。
对于α=210°,β=-150°,γ=-660°,你能用图形表示这些角吗?你能总结一下作图的要点吗?探究问题(二)象限角思考1:为了进一步研究角的需要,我们常在直角坐标系内讨论角,并使角的顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那么对一个任意的角,角的终边可能落在哪些位置?1.角的定义:一条射线绕着它的端点O,从起始位置OA旋转到终止位置OB,形成一个角α,点O是角的顶点,射线,OA OB分别是角α的终边、始边。
说明:在不引起混淆的前提下,“角α”或“α∠”可以简记为α.2.角的分类:正角:按逆时针方向旋转形成的角叫做正角;负角:按顺时针方向旋转形成的角叫做负角;零角:如果一条射线没有做任何旋转,我们称它为零角。
数学:1.1.1《任意角》教案(新人教A必修4)
1.1.1 任意角教学目的:使学生认识角的始边、终边,知道什么是正角、负角、零度角,0到360 度以外的角,会用集合表示与角α终边相同的角。
教学重点:任意角的理解与表示方法。
教学难点:用集合表示与角α终边相同的角。
教学过程一、新课引入在体操中旋转1周多少度?旋转2周呢?旋转3周呢?二、新课1、角的概念角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。
如图,从起始位置OA逆时针方向旋转到终止位置OB,形成一个角α,射线OA、OB分别是角α的始边和终边。
2、任意角体操中,旋转2周(720°),旋转3周(1080°),角度大于360°,有没有负角呢?我们规定:按逆时针方向旋转形成的角叫正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角;如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个零角,零角的始边与终边重合,若α是零角,则α=0°。
角包括正角、负角和零角,时针旋转形成的角都是负角。
角的顶点与原点重合,角的绐边与x轴非负半轴重合,那么,角的终边在第几象限,我们就说这个角在第几象限,如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何一个象限。
3、终边相同角的表示328°=-32°+360°-392°=-32°-360°设S={β|β=-32°+k·360°,k∈Z}328°、-392°、-32°角都是S的元素,因此,所有与-32°角终边相同的角,连同-32°角在内,都是集合S的元素;反过来,集合S的任一元素显然与-32°角终边相同。
所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合:S={β|β=α+k·360°,k∈Z}即任何一个与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和。
4、例题讲解例1、在0°-360°范围内,找出与-950°12′角终边相同的角,并判定它是第几象限的角。
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1.1任意角和弧度制
§1.1.1任意角 使用时间:
【使用说明及学法指导】
1. 先精读一遍教材P 2~P5,完成P5的练习,用红笔进行勾画;再针对导学案问题导学部分
二次阅读并回答,时间不超过50分钟;2.限时完成导学案合作探究部分,书写规范。
3.
找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑;4.必须记住的内容:○1任意角的
概念(正确理解正角、负角、零角的概念,关键是抓住终边的旋转方向是逆时针、顺时
针还是没有动)○2认识终边相同的角(其核心是周期现象)(理解终边相同的角之间的
关系)并会用集合语言简单表示;○3会判定给定角的终边所在位置。
【学习目标】
1.自主学习,合作探究学会 .○1.理解任意大小的角、正角、负角和零角概念;○2.掌握终边相同的角的表示;○3.了解象限角、区间角、终边在坐标轴上的角集合的表示。
2.激情投入,享受学习成功的快乐
一.问题导学:
复习 1:回忆初中所学的角是如何定义?角的范围?
角可以看成平面内一条 绕着 从一个位置旋转到另一个位置所成的图形. 如图,一条射线由原来的位置 OA ,绕着它的端点 O 按逆时针方向旋转到
终止位置 OB ,就形成角α. 旋转开始时的射线 OA 叫做角的 ,
OB 叫 ,射线的端点 O 叫做叫α的顶点. 初中所研究的角的范围为 . 复习 2:举例实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围? ①体操比赛中术语:“ 转体720°” ( 即转体 周),“转体 1080°” ( 即转体 周);
②时钟快了5分钟,现要校正,需将分针怎样旋转?( 时针旋转 度)如果慢了 5 分钟,又该如何校正?( 时针旋转 度)
二.合作探究
探究任务一:角的概念
问题:上面的实例中,已经形成了更大范围内的角,这些角显然超出了我们已有的认识范围.如何重新给出角的定义,并研究这些角的分类及记法呢?
新知:按逆时针方向旋转所形成的角叫 角,
按顺时针方向旋转所形成的角叫 角,未作任何旋转所形成的角叫 角.
试试:图 2 中的角a 是正角,
为 ;图 3中的角β、γ是负
角,分别为 、 .
B
O α
图2 图3
再试试画出-45 °及405°.
反思:角的概念推广到了,包括任意大小的角、角和角.
探究任务二:坐标系中讨论角
问题:如何将角放入坐标系中讨论?
角的顶点与重合,角的与x轴的非负半轴重合.
新知:角的终边(除端点外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.
试试:在坐标系中表示300°、390°、-330°角,并判别它们分别在第、、象限.
反思:角的终边在坐标轴上,属于哪一个象限?
探究任务三:终边相同的角
问题:与60°终边相同的角有、、、…都可以用代数式表示为.
与α终边相同的角如何表示?
新知:与α角终边相同的角,都可用式子k×360°+α表示,k∈Z,写成集合为:.
试试:与390°终边相同的角可表示为,也可以表示为.
反思:给定顶点、终边、始边的角有个. 终边相同的角相等;但相等的角,终边相同;终边相同的角有无数多个,它们相差360°的整数倍.
※典型题
例1 在0°~360°间,找出下列终边相同角:
(1)-150°;(2)1040°;(3)-940°
变式:写出与下列终边相同的角的集合,并写出-720°~360°间角.
(1)120°;(2)-270°;(3)1020°
例 2 写出终边在下列位置上的角的集合:
(1)y 轴; (2)直线y =x .
变式:终边在坐标轴上呢?第一象限呢?
小结:0°~360°是指 ;注意区分终边相同的角、象限角、区间角的表示.
※ 动手试试
练 1. 如图,终边落在 OA 位置时的角的集合是__ ;
终边落在OB 位置,且在-360°~360°内的角的集合是_ _ ;
终边落在阴影部分(含边界)的角的集合是 _.
练 2. 写出终边在直线 y =-x 的角的集合.
三、总结提升
※ 学习小结
1.角的推广;2.象限角的定义;3.终边相同角的表示;4.终边落在坐标轴时等;5.区间角表示.
※ 知识拓展
第一象限角:{α |..36036090k k α︒<<︒+︒,k ∈Z }
第二象限角:{α|..36090360180k k α︒+︒<<︒+︒,k ∈Z }
第三象限角:{α|..360180360270k k α︒+︒<<︒+︒,k ∈Z }
第四象限角:{α|..360270360360k k α︒+︒<<︒+︒,k ∈Z }
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).
A. 很好
B. 较好
C. 一般
D. 较差
※ 当堂检测(时量:5 分钟 满分:10 分)计分:
1.460° 是( ).
A .第一象限角
B .第二象限角
C .第三象限角
D .第四象限角
2.在 0°~360°范围内,与-60 °终边相同的角是( ).
A .30°
B .60°
C .300°
D .330°
3.0°~90°间的角可表示为().
A.{α| 0°<α< 90°} B.{α| 0°≤α< 90°}
C.{α| 0°<α≤90°} D.{α| 0°≤α≤90°}
4. 一个角为30°,其终边按逆时针方向旋转一周后的角的度数为.
5. 集合M={α=k×90︒,k∈Z}中,各角的终边都在.
课后作业
1.在0°~720°间,找出与下列各角终边相同的角,并判定它们是第几象限角
(1)-120°;(2)760°.
2.分别写出在下列位置上的角的集合:
(1)y 轴负半轴;(2)轴;(3)第一、三象限角平分线;(4)第四象限角平分线.
四.合何作探究:
1.在0°~360°范围内,找出与-950°12′终边相同的角有;它是第
象限角。
2.写出终边在y轴上的角的集合。
3.写出终边在直线y=x上的角的集合S,并把S中适合不等式-360°≤α<720°的元素
α写出来。
【我的疑惑】
【课堂小结】
1.知识方面:
2.数学思想方面:。