童话写作一专题知识专业知识讲座
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【提纲设计】 一、题目：续写小木偶的故事 提纲： 1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。 2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。 3、他来到了餐厅。 4、他来到了森林。 5、„„ 6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。 二、题目：我变成了巨人 提纲： 1、 你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高， 成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么 变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了 些什么？ 2、 你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了 “巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？ 3、 你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？ 4、 该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你 遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„ 5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。 6、 ****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？
4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想 象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物 的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。
第三单元习作指导：如何写好童话 【作文思路点拨】 一、思考写什么内容。 1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆， 变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„ 2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突 然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国 王，文具们陆续登场了„„ 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近 发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼 痛，懒猫都经历了些什么？ 4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天， 喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会 发生什么？ 总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物 品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思 考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神 态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出
了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步 显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板
着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、 龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用 夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神 秘的色彩，说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏， 故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷 智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这 一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几 种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明 什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说ຫໍສະໝຸດ Baidu什么，做了什
么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的
表情、动作写一写。
5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故
事中让大家明白了一个道理。
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3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童 话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不 能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是 弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规， 也未尝不可。 《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世 界。
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二、怎么写
当之处，请联系本人或网站删除。
1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就
是童话故事里的主人公。
2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是 啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言， 总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐， 让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞 进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话， 回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么 特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有 的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中 外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想， 从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的 童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编
写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一
个虚构的故事。
3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话
的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚
的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、
慢性子、爱发脾气）。
学习过程
1．读小林和小东的对话，说说你发现 了什么？ （拟人化、想象、故事、道理……）
2．选择几种动物或者几件物品，以它 们为主人公，想象一下，它们之间可能会 发生什么事，编成一个故事。也可以写你 续编的小木偶故事。 （写出童话的独特魅力 ）
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4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想 象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物 的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
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第三单元习作指导：如何写好童话 【作文思路点拨】 一、思考写什么内容。 1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆， 变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„ 2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突 然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国 王，文具们陆续登场了„„ 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近 发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼 痛，懒猫都经历了些什么？ 4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天， 喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会 发生什么？ 总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物 品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思 考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神 态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出
了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步 显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板
着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、 龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用 夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神 秘的色彩，说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏， 故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷 智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这 一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几 种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明 什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说ຫໍສະໝຸດ Baidu什么，做了什
么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的
表情、动作写一写。
5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故
事中让大家明白了一个道理。
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不
当之处，请联系本人或网站删除。
3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童 话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不 能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是 弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规， 也未尝不可。 《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世 界。
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不
二、怎么写
当之处，请联系本人或网站删除。
1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就
是童话故事里的主人公。
2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是 啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言， 总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐， 让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞 进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话， 回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么 特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有 的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中 外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想， 从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的 童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编
写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一
个虚构的故事。
3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话
的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚
的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、
慢性子、爱发脾气）。
学习过程
1．读小林和小东的对话，说说你发现 了什么？ （拟人化、想象、故事、道理……）
2．选择几种动物或者几件物品，以它 们为主人公，想象一下，它们之间可能会 发生什么事，编成一个故事。也可以写你 续编的小木偶故事。 （写出童话的独特魅力 ）
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