童话写作一专题知识专业知识讲座
作文指导--童话
作文指导--童话《作文指导童话》童话，是孩子们最喜欢的文学体裁之一，也是培养孩子们想象力和创造力的重要方式。
对于许多小朋友来说，写好一篇童话可能不是一件容易的事。
今天，咱们就一起来探讨一下如何写好童话。
首先，咱们得搞清楚童话的特点。
童话最大的特点就是充满了想象。
在童话的世界里，动物会说话，植物有情感，物品能像人一样思考和行动。
比如，小兔子可以和月亮交朋友，小扫帚能够自己去打扫房间。
这种大胆的想象让童话变得奇妙无比。
那么，怎么才能展开丰富的想象呢？这就需要我们多观察周围的事物，从平凡的生活中找到灵感。
比如说，看到一只小猫咪在懒洋洋地晒太阳，我们可以想象它正在做一个关于成为超级英雄的美梦；看到一朵凋谢的花，也许它是因为伤心而哭泣。
有了想象，接下来就是构思故事啦。
一个好的童话要有一个有趣的情节。
这个情节可以是冒险的、神秘的，也可以是温馨的、搞笑的。
比如，小猴子为了寻找传说中的宝藏，经历了重重困难，最后发现宝藏就在自己的身边；或者小熊为了给妈妈准备生日礼物，闹出了不少笑话。
在构思情节的时候，还要注意设置一些波折和冲突。
不能让故事一帆风顺，不然就太无趣啦。
比如，公主在寻找幸福的路上遇到了邪恶的女巫，她们之间展开了一场激烈的斗争。
角色的塑造也非常重要。
童话里的角色要有鲜明的个性。
他们可以勇敢、善良、聪明，也可以胆小、自私、愚蠢。
比如，白雪公主的善良，丑小鸭的坚强，都让我们印象深刻。
而且，角色的性格要和他们的经历、行为相符合。
语言表达方面，童话的语言要简洁、生动、有趣。
可以多使用一些拟声词、形容词，让故事更加生动形象。
比如，“哗哗哗”的流水声，“红彤彤”的苹果。
还要注意运用对话，让角色之间的交流更加真实。
咱们再来说说主题。
童话虽然充满了想象，但也不是瞎编乱造，它要有一个积极向上的主题。
比如，友谊的珍贵、勇敢面对困难、珍惜身边的幸福等等。
通过这些主题，让小朋友们在阅读的过程中能够受到启发和教育。
有了这些准备，咱们就可以开始动笔写啦。
童话作文ppt课件
02 童话作文的创作技巧
角色设定
总结词
角色设定是童话创作的关键，通 过塑造独特的角色形象来吸引读 者。
详细描述
在角色设定时，要注重角色的个 性特点、外貌特征和背景故事的 描绘，使角色形象生动有趣，能 够引发读者的共鸣和想象。
情节构思
总结词
情节构思是童话的灵魂，通过紧凑、 有趣的情节来吸引读者。
童话作文ppt课件
目录
• 童话作文概述 • 童话作文的创作技巧 • 经典童话作品赏析 • 学生童话作文展示与点评 • 童话作文的写作实践与提升
01 童话作文概述
童话的定义与特点
01
童话是一种以儿童为主要受众的 文学体裁，通常通过丰富的想象 和夸张、拟人等修辞手法来表现 生活和情感。
02
童话具有幻想性、夸张性、象征 性等特点，能够激发儿童的想象 力和创造力，培养他们的审美能 力和语言表达能力。
情节ห้องสมุดไป่ตู้思
设计紧凑、有趣的情节 ，设置悬念和转折点， 使故事更具吸引力。
语言运用
运用生动、形象的语言 ，描述场景、人物和情 感，使故事更具画面感 。
提升技巧：如何让童话故事更有趣
加入幽默元素
在故事中加入幽默的对话或情节，使故事更 有趣味性。
设置悬念
运用想象力
发挥想象力，创造奇妙的场景和情节，让故 事更具有奇幻色彩。
童话作文的目的和意义
通过童话作文的训练，可以提高学生 的写作兴趣和写作能力，培养他们的 创造力和想象力。
童话作文还可以帮助学生理解人性、 情感和社会现象，促进他们的情感表 达和人际交往能力。
童话作文的分类
根据主题和内容的不同，童话作文可以分为人物类、动物类、植物类、物品类等 不同类型。
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
《童话作文指导》课件
独特的情节
构思别具一格的情节，增加 故事的趣味性和吸引力。
情感表达
通过角色的情感展示，让读 者更好地体会故事中的情感 变化。
童话作文的评分标准
语言表达 清晰、流畅
故事情节 连贯、吸引人
角色塑造 生动、独特
寓意和价值 深刻、有启发
结语和总结
通过本课件，希望能够帮助大家更好地了解童话作文，激发你们的创作灵感，写出富有想象力和教育意 义的童话作品。
《童话作文指导》PPT课 件
欢迎大家来到《童话作文指导》PPT课件。
童话作文的定义
童话作文是指以想象力为基础的故事写作形式，通常包含魔法、奇幻元素，用来传达寓意和教育价值。
童话作文的特点
1 奇幻世界
童话作文创造出一个与现实世界不同的、奇幻的世界，让读者沉浸其中。
2 寓意深刻
童话作文往往蕴含深层的寓意，通过故事向读者传递思想和价值观。
3 想象丰富
童话作文给予作者充分发挥想象力的空间，创造出各种奇特的角色和情节。
童话作文的步骤
1
Байду номын сангаас
选择故事主题
挑选一个有趣的主题，例如魔法、动物等，作为你的童话作文的核心。
2
构建故事结构
设计故事的开头、发展和结局，确保情节连贯、吸引读者。
3
创造角色形象
塑造各种角色，包括英雄、反派和其他支持性的角色，让他们栩栩如生。
童话作文的例子
《公主与魔法森林》
一个勇敢的公主在魔法森林中 冒险，最终找到了救世之物。
《会说话的动物们》
一只能够与动物交流的小女孩 与各种神奇的动物成为了好朋 友。
《魔法冒险记》
一群孩子在追寻魔法宝藏的过 程中经历了一系列刺激的冒险 和考验。
作文《编童话故事》公开课 精修
编童话故事公开课精修一、课程背景童话故事是人类文化的重要组成部分，它承载着世代相传的智慧和价值观念。
随着时代的发展，童话故事也在不断地创新和发展。
为了让孩子们更好地理解和传承这一宝贵的文化遗产，我们特地策划了一场关于编写童话故事的公开课，旨在帮助孩子们提高创作能力，培养想象力和审美情趣。
二、课程目标1. 让孩子们了解童话故事的基本特点和结构，掌握编写童话故事的基本方法。
2. 激发孩子们的想象力和创造力，培养他们对美好事物的热爱和追求。
3. 提高孩子们的语言表达能力和文学素养，为他们的成长打下坚实的基础。
4. 通过童话故事的创作，让孩子们学会关爱他人，传递正能量。
三、课程内容1. 童话故事的基本特点和结构- 童话故事的起源和发展历程- 童话故事的基本元素：人物、情节、主题、语言等- 童话故事的结构：引子、发展、高潮、结局2. 编写童话故事的基本方法- 如何选择合适的题材和背景- 如何塑造鲜明的人物形象- 如何设计紧张刺激的情节- 如何传达深刻的主题思想- 如何运用生动的语言和形象的描绘3. 童话故事的创作实践- 以经典童话故事为例，分析其成功之处和可借鉴之处- 请同学们分组进行童话故事创作练习，教师逐一指导和点评- 将优秀作品进行展示和分享，鼓励大家互相学习和进步四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导孩子们主动思考和探索。
2. 结合实际案例，让孩子们在实践中学习和掌握知识。
3. 采用小组合作学习的方式，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
4. 对孩子们的作品进行个性化的评价和指导，帮助他们找到自己的优势和不足。
五、课程总结通过本次编童话故事公开课的学习，孩子们不仅掌握了编写童话故事的基本方法，还激发了他们的想象力和创造力。
在今后的学习生活中，希望他们能够继续关注和研究童话故事，将美好的想象和情感融入到自己的作品中，为传播正能量、传承文化做出贡献。
同时，也希望家长们能够给予孩子们更多的支持和鼓励，让他们在快乐的成长道路上不断前行。
小学三年级作文我来编童话写作指导
收录了众多经典童话，提供了全面的童话故事阅读和欣赏平台。
学生优秀作品展示和评价
《勇敢的小羊》
故事情节紧凑，角色形象鲜明，展现 了小羊的勇敢和智慧。
《森林里的秘密》
通过描绘森林里的神秘事件，激发了 孩子们的好奇心和探索欲望。
《友谊的魔法》
强调了友谊的珍贵和重要性，让孩子 们懂得珍惜身边的朋友。
03
细节刻画
关注人物、事物的特征和情感变化，通过细腻描写展现其 独特之处。
语言表达多样性和准确性提升
词汇积累
丰富词汇量，运用同义词、反义词等增加语 言多样性。
句式变换
灵活运用简单句、并列句和复合句等不同句 式，使文章节奏更加流畅。
准确用词
根据语境选择合适的词语，确保表达准确无 误。
修辞手法运用及效果分析
多读经典童话作品，学习 借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
02
勤写多练，不断积累写作 经验和提高写作水平。
03
善于观察和发现生活中的 点滴细节，为写作提供丰 富的素材和灵感。
04
勇于尝试和创新，不断探 索新的写作风格和形式。
再见！谢谢大家的聆听！
01
比喻
运用比喻手法，将抽象事物或道理具体化， 增强文章形象性。
02
拟人
赋予非人类事物以人的特征或情感，使其更 加生动有趣。
03
夸张
通过夸大事实或形象，突出文章重点，引起 读者共鸣。
04
排比
运用排比句式，增强文章节奏感和说服力。
04
想象力激发与创意拓展方法论 述
想象力在童话创作中的重要性
01 丰富故事情节
将传统文化、民间传说等融入童话创作中，丰 富故事内涵。
作文指导--童话
童话，是一种具有魔力的文学形式，它以简单的故事情节、生动的形象描绘和寓意深刻的道理，吸引着无数孩子和成人。
童话故事不仅能够激发人们的想象力，还能够传递道德观念和人生智慧。
本文将从童话的定义、特点、分类以及创作技巧等方面进行探讨，帮助读者更好地理解和创作童话。
一、童话的定义与特点1. 童话的定义童话是一种以幻想为主要特征的文学体裁，它通常以儿童为主要受众，通过讲述一系列寓言般的故事，传达一定的道理和价值观。
童话故事通常具有简单的故事情节、生动的形象描绘和寓意深刻的道理。
2. 童话的特点(1)幻想性：童话故事中的事物和情节往往超脱现实，具有很强的幻想性。
这种幻想性使得童话故事具有了极高的吸引力，能够激发孩子们的好奇心和想象力。
(2)寓言性：童话故事通常具有一定的寓意，通过讲述一个个寓言般的故事，传达一定的道理和价值观。
这些道理和价值观往往是作者对人生、社会等方面的思考和总结。
(3)教育性：童话故事具有很强的教育性，它们通过讲述一个个寓言般的故事，向孩子们传授道德观念、人生智慧等。
同时，童话故事还能够培养孩子们的品格，使他们成为有道德、有品质的人。
二、童话的分类根据不同的标准，童话可以分为多种类型。
以下是一些常见的童话分类方法：1. 根据故事内容的不同，可以将童话分为奇幻类、冒险类、动物类、植物类等。
例如《格林童话》中包含了许多奇幻类的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等；而《安徒生童话》则包含了许多冒险类的故事，如《小美人鱼》、《拇指姑娘》等。
2. 根据故事形式的不同，可以将童话分为诗歌式、散文式、戏剧式等。
例如德国诗人格林兄弟创作的《格林童话》，其语言优美、节奏明快，具有很高的艺术价值；而法国作家雨果的《悲惨世界》，则是一部充满戏剧性的长篇小说，讲述了许多感人至深的故事。
3. 根据受众年龄的不同，可以将童话分为幼儿版、儿童版、青少年版等。
不同年龄段的孩子，对于童话故事的理解和需求也有所不同。
因此，创作童话时需要根据受众的年龄特点，选择合适的故事内容和表现形式。
语文三年级上册知识讲义 习作：我来编童话-部编版
学习目标：1. 从所给的词语中任选一个或几个编一个童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2. 能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3. 能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养想象力。
习作要求：童话给我们童年的生活带来了无穷的乐趣，无尽的遐思。
为了使同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，请选取一个或几个词语编童话故事。
注意写清故事的起因、经过、结果。
展开合理地想象。
写作技巧：一、谈话导入相信同学们都非常喜欢听童话，看童话。
童话往往通过大胆而合理的幻想来编写新奇有趣的故事。
同学们，你们都读过哪些有趣的童话呢？有的同学说《白雪公主》《灰姑娘》，有的同学说《狐狸和乌鸦》《丑小鸭》，还有的同学说我们课本上学的《去年的树》《在牛肚子里旅行》等。
这些童话给我们童年的生活带来了无穷的乐趣，无尽的遐思。
那么同学们你们想不想自己也编一个童话呢？让我们插上想象的翅膀，在神奇的童话世界里飞翔吧，看谁编得童话离奇有趣。
二、明确童话特点1. 把物当做人来写；2. 想象丰富，幻想夸张；3. 故事情节曲折动人，语言浅显易懂；4. 采用了比喻、拟人、夸张等修辞手法；5. 告诉我们一个道理，有教育人的目的。
三、写作方法指导。
书中给我们提供了一些词语，看到这些词语后，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来吧。
但是写之前我们需要先想一想：1. 故事里有哪些角色？根据给的词语，确定童话的人物。
故事的人物不宜选得过多，主要人物一两个就可以。
可以是书上提供的，也可以是自己喜欢的其他角色。
如：选取人物“国王”，可以增添人物“美丽的公主”；若选“啄木鸟”，可以增加人物“小猴子”；若选“玫瑰花”，可以增加人物“月亮妹妹”。
2. 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？根据给的词语，确定童话发生的时间、地点。
如：书中给的表示时间的词语有“黄昏、冬天、星期天”，表示地点的词语有“厨房、森林超市、小河边”。
童话作文指导课件 课件
大海
山间小溪
例文
赏 析
笔、橡皮和刀 这一天，小玲实在是太累了，回到家里倒在床上就睡了，她 渐渐地进入了梦乡。 小玲梦见自己来到了文具城，这里的文具真多呀：有五彩的 笔，有造型各异的橡皮，还有像百宝盒似的铅笔盒。这里的东西 又全又好，小玲都不知道应该挑哪一样了。她拿起了香气芬芳的 香橡皮，放在鼻子下闻了又闻，不舍得放下；她又拿了一杆色彩 明艳的铅笔；快看，那个像小房子的是什么东西呀？噢——是一 个高级转笔刀。我太喜欢这些东西了，可是我只有一点点钱，只 能买一样，我选择哪一样呢？ “哎，小姑娘，你要我吧，我的香味多好闻啊，我还能帮你 擦掉写错的字。我的用处最大了。”香橡皮骄傲地推荐着自己。 “不对，不对！小姑娘，你想得一百分吗，那你就选择我吧， 我写出来的字又清楚又漂亮，还不容易掉色。”铅笔们也纷纷介 绍着自己的用途。 “哼！小姑娘，你睁大眼睛好好看一看，我是谁？我是最高 贵的转笔刀，看我的造型——典雅的小洋楼，看我的颜色——红 顶白墙的搭配多么谐调，看我的摇把，闪闪发亮，运用自如，打
老师赠言
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚 强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威 武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有 水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯 竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机； 祖国的语言是一片永不休止的音符，可 谱写优雅的动人乐章！ 亲爱的同学们，让你那饱含感情的 笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽 语言来吧！
放飞想象编写故事 --童话作文指导
童话是儿童文学的一种。通过丰 富的想象、幻想和夸张来塑造形 象、反映生活，对儿童进行思想 教育。一般故事情节神奇曲折， 生动浅显，对自然物往往作拟人 化的描写，能适应儿童的接受能 力。
先读读习作要求，然后小 组讨论一下，看看这次习 作要求有几方面的内容。 1、想象的“故事”要注意说清楚时间、 地点及经过。 2、你想告诉大家的道理要写出来，这个 “道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在 故事里面。 3、故事的人物不可选的太多。
怎样写童话ppt复习课件.pptx
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写童话故事情节也很重要，如果没有一个好 的故事童话就不精彩。动物们中间发生的故事和 人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。 他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐 ，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就 看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事 。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编 好了，照样可以感染别人。
到了竞选的时候，小老鼠以小巧的个头先进去了，赢得了第一位生肖。牛以强大
的身体撞了进去，接着，虎、，兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡都进去了。生肖竞选本
该结束。可是意外发生了。
就在选完了的时候，玉皇大帝说：“够了够了！”这本是常理，选完了提醒一下
也不怪，可却被玉皇大帝派来记生肖的干将给听成了‘狗阿狗啊！’于是把狗也记上
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还要注意语言的生动形象， 不要长篇大论都是大道理，要学 会用通俗易懂的话语来表达出你 想要说明的思想主题。
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例文：云端上的小兔子
瓦蓝瓦蓝的天空中，
有一朵洁白无暇的云，
这朵云的上面，
住着一只可爱的小兔子。
小兔子每天骑着她的云车，
周游各地。
小兔子骑着云车来到大森林。
小草不再那么翠绿，还垂头丧气，
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从前，有座美丽的森林，那里住着小兔、小狗、小熊等动物。其中小鸡 非常羡慕小鸭会游泳。它整天想：小鸭有羽毛，我也有；小鸭的脚有皮，我 也有。于是，这天它下定决心向小鸭学游泳
没多久，它就来到了小鸭的家。‘咚’‘咚’‘咚’小鸭开门了.
小鸭说：“你找我有什么事啊！”
小鸡学游泳
小鸡说：“请你教我游泳吧？”
小狗说完，倒下死了，小兔子看了他的嘴巴，发现他的喉咙里卡着一 个塑料袋。
小学习作-童话(讲学稿)
想象作文——童话（讲学稿）有人说“儿童都是幻想家”，这话一点没错！有个人在黑板上写了一个“0”，然后问大学生这是什么，“零”，大学生们异口同声不假思索地回答。
这个人又问小学生同样的问题，“太阳！”“饼干！”“周杰伦的嘴巴，他正在唱歌呢！”……答案真是丰富多彩。
这是多么精彩的想象力呀！一个普通的“0”可以引发孩子们无尽的想象，而每天发生在孩子身边的“普通”事又有多少啊！所以学生写想象作文并不是“无本之木”。
一、什么是“想象”？想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。
虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。
想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是“大白天说梦话”，毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。
二、为什么要想象？人类梦想翱翔天空一日千里，从而发明了飞机；人类梦想千里传音天涯共此时，从而发明了电话……人们生活中遇到困难了，总是先通过想象，然后再通过不断探索，找到解决这个问题的途径，这就是创新，想象是创新之源！想象和创新是分不开的。
想象作文就是要求学生在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象和情境。
它是小作者们超越时间、空间，或者说生活常规限制的种种奇思异想的记录。
三、想象作文的三种类型：1、童话式想象作文2、未来生活的想象作文这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想加以具体化的一个思维过程。
大胆想象，合乎情理，写出新意，通过作文表达远大的理想及雄心壮志。
（想象自己当上了市长、人民教师、画家、服装设计师、天文学家、明星等）3、科幻想象作文科幻想象作文内容全凭小作者对科学知识的了解及其发展规律，大胆想象出故事情节，使文章较好地体现未来世界的高科技水平。
例如《月球上的新居民》《火星探险记》《太空遨游》《奇遇飞碟》等。
童话【作文歌诀】想象创新树形象，童话故事须联想。
观察生活是基础，虚构想象有境况。
拟人手法最常用，细腻刻画要形象。
语言生动言童趣，活泼再造新形象。
专题讲座---小学语文教学中的童话教学
专题讲座---小学语文教学中的童话教学小学高年级语文教学中的童话教学麒麟区麒麟小学吕奉苍童话，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态，主要读者是儿童。
这些童话具有以下三个方面的特点：一是以反映社会生活，传递人生经验、进行道德训练、幻想未知世界和宣传科学知识为主要内容；二是以幻想、夸张和拟人等手法来设计情节，刻画人物；三是故事曲折、语言浅显，富有趣味性，适合儿童的年龄特点，为儿童所喜闻乐见。
童话是儿童非常喜欢的一种样式，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象、夸张、拟人和想象等手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。
教学中，指导阅读童话，首先要指导学生弄清楚课文属于那种类型的童话，这有助于记忆故事、理解内容、启迪想象：1、人物童话，就是以普通的人物作为主人公的童话。
2、知识童话（也叫科学童话），就是把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。
3.拟人化童话，就是将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的语言，成为童话中的“人物”。
4.超人化童话，就是把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
设的情境，同文本进行对话，与童话作者和作品人物进行思想情感的交流。
三、小学阶段童话教学存在的问题（一）在教学时不注重培养学生的想象力从以《卖火柴的小女孩》导入为例:同学们,去年的大年夜你们是怎样过的?(生答略)大年夜本来是非常高兴的一天,一家人在一起吃团圆饭,有鸡、有鸭、有鱼、有虾……我们的生活是多么幸福啊!但在资本主义国家里的人民却过着悲惨的生活有一个小女孩, 她在大年夜还要在街上卖火柴,你们想知道她在街上卖火柴时发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》(板书课题),看看到底发生了什么事情。
四年级童话作文课件基础知识01
每个人的时光里总有一群相随的人，当我们的笔写出一个姓氏字，那个人就马上会跳出来，在笔尖上，与我们相约，无论是亮色还是灰色，都是带着甜度，这就是时光的性质，只要你肯回去，时光 就不会苍白。其实，温暖不必相见，心念那些名字，同学的影子就列队眼前，颔首微笑的，举手邀握的，比当年客气多了，有些不好意思了。还希望和同学合群，如当年携手走过。
ห้องสมุดไป่ตู้ 想
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场 怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么， 痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。批评什么等。切忌 写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至 出现前后矛盾的现象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写 什么，再写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。
最近，我们在课内外阅读了一些童话故事， 学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们 写童话，演童话的过程中，尽情体验童话 带给我们的快乐吧
从小就开始听一些童话故 事比如《白雪公主》、 《小红帽》、《丑小 鸭》……这都是作家通 过生活背景而虚拟的故 事，现在让我们自己当 一回小作家吧·
叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事 情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述， 所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是 怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开 这个人做了什么事，是怎么做的。没有对具体事例的介绍， 没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留 下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒 发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无 故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物， 所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这 个道理。
写童话课件
写童话课件xx年xx月xx日•童话概述•写童话的基本要素•创作童话的步骤目录•经典童话作品分析•创作童话的技巧与注意事项•童话作品展示与评价01童话概述童话的定义与特点简洁明快的语言：童话语言简练明了，易于儿童理解接受。
强烈的象征意义：童话中的人物、事件和环境往往具有象征意义，能够深刻地反映人类社会和道德观念。
丰富的想象力和创造力：童话常常打破现实主义的限制，以奇妙的幻想和夸张的手法创造出生动、有趣的形象和情节。
定义：童话是一种以儿童为主要受众的文学体裁，通常以幻想、夸张、拟人等手法表现，具有独特的艺术风格和审美价值。
特点童话起源于民间口头文学，最初以口传形式流传，后来被文字记录下来。
起源童话在欧洲文艺复兴时期得到了繁荣发展，成为欧洲文学的重要组成部分。
随着全球化的进程，童话也逐渐传播到世界各地，成为世界文学的瑰宝。
发展童话的起源与发展童话大致可以分为传统童话和现代童话两大类。
传统童话通常具有固定的故事结构和形象设定，如《白雪公主》、《灰姑娘》等；现代童话则更加灵活自由，融入了更多的现代元素和观念，如《哈利·波特》、《小王子》等。
流派童话流派众多，如民间童话、文学童话、成长童话等。
民间童话是最古老的童话类型，具有深厚的民间基础和文化内涵；文学童话则更加注重艺术性和审美价值；成长童话则以儿童成长为主题，通过故事情节的发展来引导儿童树立正确的价值观和人生观。
类型童话的类型与流派VS02写童话的基本要素1故事情节23构思一个与现实世界不同、充满奇幻色彩的背景，为故事提供舞台。
设定背景设计矛盾和冲突，推动故事发展，使情节更加引人入胜。
创造冲突为故事中的冲突找到解决办法，引导读者得出结论。
解决问题为主角设定独特的性格特点、外貌特征和背景故事，使其具有吸引力和代入感。
主角设定为故事添加不同类型的配角，与主角形成对比和衬托。
配角搭配创造独特的动物形象，赋予它们人格化的特征和情感。
动物形象人物形象运用魔法、精灵、恶魔等幻想元素，丰富故事内容。
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着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、 龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用 夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神 秘的色彩，说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏， 故事所揭示的道理也自然地显现出来。
故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编
写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一
个虚构的故事。
3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话
的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚
的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、
慢性子、爱发脾气）。
4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什
么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的
表情、动作写一写。
5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故
事中让大家明白了一个道理。
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同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是 啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言， 总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐， 让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞 进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话， 回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么 特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有 的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中 外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想， 从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的 童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想 象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物 的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
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第三单元习作指导：如何写好童话 【作文思路点拨】 一、思考写什么内容。 1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆， 变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„ 2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突 然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国 王，文具们陆续登场了„„ 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近 发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼 痛，懒猫都经历了些什么？ 4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天， 喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会 发生什么？ 总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，
【提纲设计】 一、题目：续写小木偶的故事 提纲： 1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。 2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。 3、他来到了餐厅。 4、他来到了森林。 5、„„ 6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。 二、题目：我变成了巨人 提纲： 1、 你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高， 成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么 变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了 些什么？ 2、 你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了 “巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？ 3、 你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？ 4、 该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你 遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„ 5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。 6、 ****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？
有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世 界。
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1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就
是童话故事里的主人公。
2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，
学习过程
1．读小林和小东的对话，说说你发现 了什么？ （拟人化、想象、故事、道理……）
2．选择几种动物或者几件物品，以它 们为主人公，想象一下，它们之间可能会 发生什么事，编成一个故事。也可以写你 续编的小木偶故事。 （写出童话的独特魅力 ）
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１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物 品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思 考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神 态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出
了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步 显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷 智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这 一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几 种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明 什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童 话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不 能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是 弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规， 也未尝不可。 《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。