初中化学课本内容
2022初中化学课程标准
2022初中化学课程标准发展方面的重要作用，引导学生树立可持续发展的观念，关注环境保护、资源节约和可再生能源的利用，培养学生的环保意识和责任感。
三、课程内容1．化学基本概念。
包括物质的组成和性质、元素周期表、化学键、化学方程式等基本概念，以及化学实验基本操作和安全知识。
2．化学反应和化学计量。
包括化学反应的类型、化学计量的基本概念、化学计量在实际生活中的应用等内容。
3．常见物质的性质和变化。
包括酸碱性、氧化还原性、溶解度等常见物质性质，以及物质的相变、化学反应等变化过程。
4．化学与环境、资源、健康的关系。
包括环境污染与治理、资源的利用与保护、化学物质对人体健康的影响等内容。
四、教学要求1．注重理论与实践相结合，采用探究式教学、问题式教学、实验教学等多种教学方法，培养学生的实践能力和创新意识。
2．注重启发式教学，引导学生自主研究和思考，培养学生的探究精神和创新思维。
3．注重知识的系统性和层次性，使学生掌握化学的基本概念和基本原理，逐步提高学生的化学素养。
4．注重知识的综合性和应用性，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决与化学有关的问题。
5．注重知识的普及性和深入性，使不同水平的学生都能够理解和掌握化学的基本知识和实用技能，同时又能够在此基础上进一步深入研究。
五、教学体系1．教材体系。
化学教材应以学生为中心，注重启发学生的研究兴趣和探究精神，符合课程标准的要求，同时又适应不同地区和学校的实际情况。
2．教学资源体系。
包括教学设备、实验室建设、教学软件、网络资源等多种教学资源，以满足不同教学需求。
3．教师队伍建设。
要求教师具备扎实的化学理论基础和丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法，注重学生的个性发展和全面素质的培养。
4．评价体系。
化学教育评价应注重学生的学科知识、实践能力和创新意识的综合评价，采用多种评价方式，包括考试评价、实验评价、课堂表现评价等，以促进学生全面发展。
化学课程旨在提高学生的科学素养，帮助他们了解科学探究的基本过程和方法，并培养他们的科学探究能力。
初中化学课本知识点总结
负一氟氯和溴碘，负二氧硫负三氮。
一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，\二三铁二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见第1单元走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化反应) ①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
人教版初中化学教材
人教版初中化学教材篇一：人教版初三化学教案全册教案九年级化学教学案人教版上册教师：2022年下期绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教材分析：在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。
绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。
重点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
教学思路：教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。
中考分析：本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。
中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计：篇二：人教版初中化学课本基本知识点汇总(下册)人教版初三化学下册知识点总汇第八单元金属和金属材料考点一、金属材料：金属材料包括纯金属和合金 1. 金属的物理性质及用途：（1）物理性质：①大多数的金属呈__银白_色，（但是铜呈_黄_色，金呈_金_色）；②常温下为_固体（但是汞为_液体_体）；③具有良好的_导电_性、_导热_性和_延展_性。
初中化学(全册)-教案+板书
人教版初中化学教案绪言一、素质教育目标1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
2.学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。
学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排2课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
人教版初三化学全册教案
人教版初三化学全册教案恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版初三化学全册教案1《环境保护》一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中显现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热门问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热门问题，也是近年来中考的热门考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，显现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相干知识加以扩大，讲授进程中重视中考热门问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。
教师在认真研究、分析教材后肯定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状态调查，供学生挑选。
这样做可使全部学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
环境问题贯穿全部中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。
高中化学教材中触及环境保护知识的内容很多，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生立刻就要进入高中学习，高中学生可在此基础上连续探索、扩大研究。
他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。
也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承上启下的作用。
二、学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且知道了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。
初中九年级下册化学电子教材
初中九年级下册化学电子教材化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，在与物理学、生物学、地球科学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，以下是小编整理的初中九年级下册化学电子教材，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初中九年级下册化学电子教材在线阅读请点击链接查看查看完整版可微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【9】获取九年级语文、九级数学、九年级英语电子课本资源。
化学的溶解度1、饱和溶液：在一定温度下(溶质为气体时还需在一定压强下)，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的溶液，叫做这种溶质在这种溶剂里的饱和溶液。
2、不饱和溶液：在一定温度下(溶质为气体时，还需在一定压强下)，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时的溶液，叫做这种溶质在这种溶剂里的不饱和溶液。
3、饱和溶液和不饱和溶液的判断：一般说来，可以向原溶液中再加人少量原溶质，如果溶解的量不再增大则说明原溶液是饱和溶液，如果溶解的量还能增大则说明原溶液是不饱和溶液。
化学金属与酸的置换反应1、锌和稀硫酸Zn + H2SO = ZnSO + H2↑2、铁和稀硫酸Fe + H2SO = FeSO + H2↑3、镁和稀硫酸Mg + H2SO = MgSO + H2↑4、铝和稀硫酸2Al +3H2SO = Al2(SO)3 +3 H2↑5、锌和稀盐酸Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑6、铁和稀盐酸Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑7、镁和稀盐酸Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑8.铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3 H2↑化学常见物质俗称1、氯化钠(NaCl)：食盐2、碳酸钠(Na2CO3)：纯碱，苏打，口碱3、氢氧化钠(NaOH)：火碱，烧碱，苛性钠4、氧化钙(CaO)：生石灰5、初三化学氢氧化钙(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰6、二氧化碳固体(CO2)：干冰6、氢氯酸(HCl)：盐酸8、碱式碳酸铜(Cu2(OH)2CO3)：铜绿7、初三化学硫酸铜晶体(CuSO4.5H2O)：蓝矾，胆矾10、甲烷(CH4)：沼气8、乙醇(C2H5OH)：酒精12、乙酸(CH3COOH)：醋酸9、过氧化氢(H2O2)：双氧水14、汞(Hg)：水银10、初三化学碳酸氢钠(NaHCO3)：小苏打化学常见气体知识点气体用途(1) 氧气：供呼吸(如潜水、医疗急救)。
化学·苏教版初中课本目录
第1章开启化学之门（一）第一节化学给我们带来什么古代化学工艺；什么是化学；认识煤气炉具；铁锅烧菜好；吸烟有害；碳酸氢铵分解；碳酸氢铵贮存；淡水资源；铁生锈的条件；白色污染；高锰酸钾溶液区分二氧化碳与二氧化硫；大气污染；全球气候变暖；臭氧空洞；酸雨；合成材料（有机玻璃）；纳米材料第二节化学研究些什么蜡烛燃烧；物理变化；化学变化；物理性质；化学性质；光合作用；石；氯化氢与氨气反应；碘化钾与硝酸银溶液反应；化学变化与现象；化学变化与能量；物质的组成与构成；石英晶体；石墨；煤与石油；结晶牛胰岛素；拉瓦锡、门捷列夫。
第三节怎样学习和研究化学安全守则；常用仪器；基本操作（药品的取用，物质的加热，过滤，蒸发，仪器的气密性检查，仪器的连接及洗涤等）；药品贮存；铜绿分解；铜绿与盐酸反应；镁带燃烧（与氧气、氮气、二氧化碳）；化学符号；科学探究的一般步骤。
第2章我们身边的化学物质第一节由多种物质组成的空气空气的发展史；空气中氧气体积含量的测定实验（等于、大于、小于1/5的各种可能）；空气的成分；混合物；纯净物；拉瓦锡；氮气；稀有气体；大气污染物；空气质量日报第二节性质活泼的氧气氧气的物理性质；木炭与氧气；硫磺与氧气；铁丝与氧气；蜡烛与氧气；氧气的化学性质；缓慢氧化；氧气的用途；工业制氧气；高锰酸钾分解制氧气；过氧化氢分解；催化剂；实验程序（反应原理、反应装置、收集装置、验满与检验）第三节奇妙的二氧化碳二氧化碳的产生途径；二氧化碳的消耗途径；温室效应；干冰；人工降雨；汽水与二氧化碳；二氧化碳物理性质；二氧化碳与水反应；碳酸的性质；二氧化碳与石灰水；化合反应；分解反应；二氧化碳与灭火；二氧化碳的制取；二氧化碳的性质实验；实验程序（反应原理、反应装置、验满与检验）；二氧化碳与人体健康第四节自然界中的水水的用途，水与人类的关系；水的物理性质；电解水实验；水的组成；静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附、蒸馏；蒸发结晶；硬水与软水的区分；过滤操作；自来水的生产过程；节水防污。
人教版义务教育教科书初中五四学制八年级化学全一册-制取氧气
制取氧气一、使用教材人教版义务教育教科书初中五四学制八年级化学全一册。
第二单元我们周围的空气，课题3制取氧气（第2课时）---过氧化氢制取氧气催化剂和实验装置的探究。
二、实验器材自制教具：250 mL医用输液瓶、20 mL注射器、输液管、矿泉水瓶、气球、玻璃棒、乳白胶、烧杯、酒精灯、药匙、火柴、托盘天平、红外线电加热炉、家用电子秤。
药品：二氧化锰、5%的过氧化氢溶液、土豆块、硫酸铜、氯化铁、红砖粉末、生猪肝、红砖块。
三、实验创新要点/改进要点1.催化剂的种类探究学生通过预习网上查找到有哪些物质能够加快过氧化氢分解速度？生土豆、生猪肝、二氧化锰、硫酸铜、氧化铁、红砖粉末等。
自己体会几种催化剂的加速效果，通过试验现象学生对比会发现硫酸铜速度慢，猪肝、土豆块泡沫多影响观察，二氧化锰速度快，较理想适合做实验室过氧化氢制氧气的催化剂，预习过程中使学生自主地通过多种途径获取知识，激发学生学习化学的热情、积极性。
2.创新实验环节，探究化学反应前后催化剂质量不变的问题。
教材38页分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用探究活动后直接给出化学反应前后催化剂质量不变事实性结论，学生缺少亲身体会过程，仍有很多学生会产生“二氧化锰是一种反应物”的想法。
怎样能让学生准确理解，催化剂并不参与反应，质量没有减少，证明其质量在化学反应中不变就显得尤为重要了因此我在备课中设计了以下三套方案：方案1：用蒸发皿盛装二氧化锰，电子秤称量反应前质量，多次添加过氧化氢反应后加热，蒸干再次称量。
方案2：红砖块，洗涤，吹干，称量。
方案3：反应前称量土豆块质量倾倒取出土豆块，洗涤，用滤纸吸干表面水分，称量课前的反复实践尝试中发现红砖块加速反应现象不明显，二氧化锰粉末蒸干操作耗时长，易损失，用酒精灯加热，学生分组实验存在安全隐患，都不适宜由学生操作完成，选用红外线电加热装置，改进实验，降低安全隐患，生的马铃薯代替二氧化锰，反应速度虽然比不上二氧化锰，但马铃薯本身可以切成所需的形状、大小，易收集，好称量进而省略了将二氧化锰蒸发烘干这一道耗时长的操作工序。
最科沪教版初中化学全套介绍+教材+学习指南
最科沪教版初中化学全套介绍+教材+学习指南2022年最新版科沪教版（上海地区使用）初中化学全套课本介绍+教材目录+学习指南 -2022年最新版科沪教版（上海地区使用）初中化学全套课本介绍+教材目录+学习指南本教材的基本介绍：本课本是上海地区使用的课本。
上海教育版(上海使用)出版的这套初中化学教材是上海教育出版社出版的初中化学教材。
如何确认你需要找的课本版本？答:看封面和标题。
如果封面和书名一样，基本可以确定是这个版本。
如果确认是这个课本的最新版本？答:大版教材保持不变，每年都有可能修改，也就是更新。
在确认是否是最新版本时，可以参考A：版次。
例如2016年7月第1版。
这个非常重要。
因为有时版本修订，封面，书名全部一样，修订后版次不一样，课本就会有部分不一样。
如果能够确认封面，书名和版次一样，基本能够99%确认就是这个版本。
B：目录。
如果您实在要100%确认这个版本，可以再将目录比对一下。
如果书的目录一样，就是百分百是您找的版本。
C：相关的最新版本信息，你可以在相关出版社官网上查找相关信息（不一定能够找到，因为出版社可能不会同步更新），最主要和网上书店和客服确认是否是最新版。
推荐链接尽量最新链接，敬请注意。
本套教材的教材目录：一：2022年最新沪教版（上海地区使用）初中化学九年级第一学期上册电子课本教材目录：二：2022年最新沪教版（上海地区使用）初中化学九年级第二学期下册电子课本教材目录：教辅学习与选择指南：在学习新课的时候，首先要使用全解教辅或者释义教辅，对课本上需要掌握的知识点进行非常详细的讲解和总结，方便家长辅导和学生自学。
完成知识点的学习后，练习必要的课本也是必不可少的。
这时候可以使用课堂练习教具，如课堂练习、日常练习、一课一练、配套练习册等。
完成一个阶段的学习后，需要通过测试来检验学习效果。
这时轮到单元或组合试卷的助教上台，包括周试卷、月考试卷、单元试卷、专题试卷、期中期末试卷，让学生通过试卷来检验每个阶段的学习效果。
人教版化学九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教材解读
《分子和原子》教材解读一、课标内容1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。
3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。
4.学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。
二、地位与作用九年级化学总共分上下两册，分子和原子是上册第三单元课题1的内容。
《化学课程标准》对本课题的要求是：1.认识物质的微粒性，知道分子、原子都是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释一些常见的现象，所以本课题的内容是继前面学习氧气的性质、变化后，从宏观的物质世界跨入微观的物质世界的第一课，对于学生理解宏观物质的微观构成具有重要作用，同时为进一步探究物质构成的奥秘奠定基础，因此本课具有承上启下的作用。
同时在促进学生科学物质观、正确世界观的形成和发展过程中，具有独特的教育价值和文化传承功能。
三、知识要点1.分子和原子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
2.分子的基本性质（1）分子的质量和体积都很小。
（2）分子在不停的运动。
（3）分子之间有间隔。
（4）同种分子的性质相同，不同种分子的性质不同。
3.化学反应的实质在化学反应中，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
4.分子与原子的本质区别在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
1.运用分子、原子观点解释有关问题和现象。
四、内容分析本课题有两个知识点：物质由微粒构成和分子可以分为原子。
自本课题开始，学生将从化学角度认识物质，对微观世界进行一系列的探究活动，这是一个循序渐进的认识过程。
（一）物质由微粒构成本课题沿着生活经验、学生实验、科学实验到科学结论的思路进行编写。
从学生熟悉的生活经验，走过花铺会闻到花香，湿衣服经过晾晒就会变干；糖块放到水里会逐渐消失，而水却有了甜味。
品红在水中扩散，有关用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像、通过移走硅原子构成的文字的图片。
鲁教版初中化学九年级上学期电子课本九上附录(142)
燃烧匙坩埚用作配制溶液和较大量液体反应的容器，在常温或加热时使用。
加热时应放在石棉网上，使受热均匀。
反应容器烧杯锥形瓶蒸发皿用于溶液蒸发或浓缩。
加热后不能骤冷，以防炸裂，也不能直接放在实验台上。
试管用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
加热后不能骤冷，以防炸裂。
用作较大量液体反应的容器和气体发生装置。
在常温或加热时使用。
加热时需要垫上石棉网。
酒精喷灯酒精灯加热仪器用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加酒精，不能用嘴吹灭酒精灯火焰。
初中化学实验常用仪器常用于灼烧固体。
用于盛放可燃性固体物质，做燃烧实验。
火焰温度高于酒精灯，可达1 000 ℃左右，用于加热需较高温度才能发生的化学反应。
附 录 Ⅰ初中化学实验常用仪器计量仪器用于称量物质的质量。
使用前应注意调节平衡。
用于量度液体的体积，不能加热，不能作反应的容器。
固定和支持的仪器普通漏斗分液漏斗用于分离、过滤和导流液体。
分离物质的仪器用于测量物体的温度。
用于夹持试管。
用于放置试管。
用于夹持较高温度的物品。
量筒电子秤托盘天平温度计用于称量物质的质量。
附 录 Ⅰ存放物质的仪器水 槽滴 瓶集气瓶细口瓶广口瓶用于存放固体试剂。
用于存放液体试剂。
用于收集或储存少量气体试管刷玻璃棒其他仪器石棉网胶头滴管研 钵药 匙用于吸取和滴加少量液体。
用于引流、搅拌或转移液体。
用于存放液体试剂。
用于排水法收集气体用于研磨硬度不太大的固体物质。
用于取用粉末状或小颗粒的固体药品。
用于间接加热，并使被加热器皿均匀受热。
用来刷洗试管或烧瓶等玻璃器皿。
镊 子用于取用块状药品。
初中化学实验常用仪器附 录 Ⅱ附录Ⅱ相对原子质量表注：① 此表按照元素符号的字母顺序排列；② 相对原子质量加方括号的为放射性元素的半衰期最长的同位素的质量数；③ 相对原子质量末尾数的不确定度加注在其后的括号内；④［a；b］表示该元素的相对原子质量依据其同位素丰度变化而界于a和b之间；⑤ 数据来源：国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）公布的“标准相对原子质量”（截至2009年）。
《初中化学第一册课本》
化学第一册•绪言2•第一章物质的变化和性质 3•第一节化学变化和物理变化 3•第二节化学性质和物理性质 6•本章小结•复习题•第二章空气氧 8•第一节空气 8•第二节氧气的性质和用途 13•第三节氧气的制法 19•第四节燃烧和缓慢氧化 22•本章小结•复习题•第三章分子和原子 28•第一节分子28•第二节原子 32•第三节元素元素符号 37•第四节化学式式量 41•本章小结•复习题•第四章化学方程式 47•第一节质量守恒定律 47•第二节化学方程式 49•第三节根据化学方程式的计算 52•本章小结•复习题•第五章水氢 56•第一节水是人类宝贵的自然资源 56 •第二节水的组成 58•第三节氢气的实验室制法 61•第四节气的性质和用途 65•本章小结•复习题•第六章核外电子排布的初步知识化合价 75 •第一节核外电子排布的初步知识 75 •第二节离子化合物和共价化合物 77 •第三节化合价 78•本章小结•复习题•第七章碳•第一节碳的几种单质 84•第二节单质碳的化学性质 90•第三节二氧化碳的性质•第四节二氧化碳的实验室制法 94•第五节一氧化碳 98•第六节碳酸钙 103•本章小结•复习题•学生实验•学生实验的要求•化学实验基本操作①•化学实验•实验一化学变化的现象•实验二分子运动•实验三粗盐提纯•实验四氧气的制取和性质•实验五氢气的制取和性质•实验六二氧化碳的制取和性质•实验七实验习题•选做实验•选做实验—从氯酸钾制取氧气的残渣中回收二氧化锰•选做实验二红糖脱色•选做实验三趣味实验①•选做实验四配合乡土教材的实验•附录绪言我们生活在物质的世界里，我们周围有形形色色、丰富多彩的各种物质，像晶莹的水晶、清澈的流水、闪亮的金属、绚丽的花朵、乌黑的煤、雪白的食盐，等等。
我们周围世界的物质还在不断地变化，例如，潺潺的流水能蒸发变成水蒸气，水蒸气可以变成天空的白云，白云可以变成雨滴或雪花重新降落到地面。
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
人教版九年级化学上册绪言课件(33张)
中国古代四大发明
“蔡侯纸”的发明 指南针模型 者
火药—— 万户飞天模型
化学在中国 的发明
我国的化学工艺如烧制瓷器、 造纸、制火药等对世界的发 展作出过巨大贡献。
中国古代文化艺术欣赏
唐三彩-马俑
商代的 青铜器
元代的 瓷器
唐三彩骑马俑
中国古代文化艺术欣赏
化学的发展史
（元素周期律和
古代化学
；（2） 墨水 ；
（3） 书本 ；（4） 橡皮 。
绪言_化学使世界变得更加绚丽多彩 知识小结
学完本课题你应该知道
一、化学是研究什么的一门学科？ 二、化学是研究什么的一门学科？ 三、怎样才能学好化学？
元素周期表）
近代化学
（冶金、火药、造纸）
（原子—分子学说）
现代化学
（物质结构理论）
道尔顿 英国 化学家、物理学家
阿伏加德罗 意大利 化学家、物理学家
原子论和分子学说
近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学 说
——化学真正成为一门独立的科学
近代，道尔顿（英国科学 家）和阿伏加德罗（意大 利物理学家、化学家）等 科学家的研究，得出了一 个重要结论：物质是由分 子和原子构成的，分子的 破裂和原子的重新组合是 化学变化的基础。这就是 意大利化学家 英国化学家物理学家 分子原子论，这是近代化 阿佛加德罗 道尔顿 学的基础。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
绪言_化学使世界变得更加绚丽多彩
化学应用
在医药卫生方面
SARS疫苗
杀菌消毒
绪言_化学使世界变得更加绚丽多彩 化学应用
(江西)初中、高中化学课本目录(初中人教版、高中北师大版)
人民教育出版社初中化学九年级上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室第二单元我们周围的空气课题1空气课题2氧气课题3制取氧气实验活动1氧气的实验室制取与性质第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子课题2原子的结构课题3元素第四单元自然界的水课题1爱护水资源课题2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化合价第五单元化学方程式课题1质量守恒定律课题2如何正确书写化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火课题2燃料的合理利用与开发实验活动3燃烧的条件附录Ⅰ初中化学实验室常用仪器附录Ⅱ相对原子质量表附录Ⅲ部分名词中英文对照表元素周期表九年级下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护实验活动4金属的物理性质和某些化学性质第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶液的浓度实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质课题2化学元素与人体健康课题3有机合成材料结束语附录1部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录2部分名词中英文对照表元素周期表人民教育出版社高中化学必修一引言第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅第二节富集在海水中的元素——氯第三节硫和氮的氧化物第四节氨硝酸硫酸归纳与整理附录1附录2附录3后记必修二第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护归纳与整理结束语附录一附录二附录三选修一引言第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理附录一附录二附录三后记选修二第一单元走进化学工业课题1化工生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术──合成氨课题3纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水课题2海水的综合利用课题3石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1无机非金属材料课题2金属材料课题3高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药课题2表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践结束语迎接化学的黄金时代后记选修三第一章原子结构与性质第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章分子结构与性质第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质归纳与整理复习题第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体归纳与整理复习题开放性作业——元素周期表后记选修四绪言第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理附录选修五引言第一章认识有机化合物1有机化合物的分类2有机化合物的结构特点3有机化合物的命名4研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃1脂肪烃2芳香烃3卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物1醇酚2醛3羧酸酯4有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质1油脂2糖类3蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代1合成高分子化合物的基本方法2应用广泛的高分子材料3功能高分子材料归纳与整理复习题结束语有机化学与可持续发展后记致谢选修六第一单元从实验走进化学课题一实验化学起步课题二化学实验的绿色追求第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯课题二物质的制备第三单元物质的检测课题一物质的检验课题二物质含量的测定第四单元研究型实验课题一物质性质的研究课题二身边化学问题的探究课题三综合实验设计附录I 化学实验规则附录II 化学实验种的一些常用仪器附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表附录IV 常见离子和化合物的颜色附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度附录VII 几种仪器分析方法简介后记。
人教版九年级化学上册第三单元课题3《元素》教材解读
课题3 元素一、课标内容本课题在义务教育《化学课程标准2019版》中体现的内容为：1．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。
2．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。
3．知道元素的简单分类。
4. 能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定元素。
5. 形成“化学变化过程中元素不变”的概念。
二、地位与作用《元素》是人教版九年级化学第三单元的课题3，本课题是学生在学习了分子和原子、原子的结构的基础上进行学习的，教材从从宏观和微观两个角度，自然地把对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来，从而形成元素的概念。
元素符号是最基本的、重要的化学用语，是学习化学必备的基础知识。
因此本课既是对前几节内容的概括和总结，又为以后化学式、化学方程式的学习打下基础。
所以元素这节内容起着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。
三、知识要点【要点1】元素1.元素：是质子数相同（即核电荷数）的一类原子的总称。
2.元素种类：100余种3.地壳中含量前四位元素（质量分数）：氧、硅、铝、铁。
【要点2】元素符号1.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
2.意义：表示一种元素；表示这种元素的一个原子。
3.书写：（1）由一个字母表示的元素符号要大写（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。
【要点3】元素周期表1. 元素周期表：根据元素的原子结构和性质，把现在已知的一百多种元素按原子序数（核电荷数）科学有序的排列起来，这样得到的表叫元素周期表。
2.元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具。
四、内容分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。
（一）元素元素是一个比较抽象的概念，初中学生理解起来确实不易，所以教材开门见山，用类比26个字母可以可拼写出数十万个英语单词一样，告诉学生组成物质的元素是有限的，元素其实只有一百多种。
然后教材从宏观层面，分析图3-16常见的一些物质，如蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙，而碳酸钙是由钙、碳、氧三种元素组成的。
初中人教化学课本目录
初中人教化学课本目录
一、物质的性质与变化
1. 物质的基本概念
2. 物质的性质
3. 物质的变化
二、物质的组成和结构
1. 原子结构
2. 原子的组成和性质
3. 分子的结构
4. 分子的性质与变化
三、物质的分类
1. 物质的分类
2. 元素的性质
3. 化合物的组成
4. 混合物的分类
四、物质循环
1. 水循环
2. 碳循环
3. 氧循环
4. 植物养分循环
五、化学反应
1. 化学反应的定义
2. 化学反应的分类
3. 一般反应的表达方式
4. 反应激活能
六、化学变化能
1. 热化学反应
2. 电化学反应
3. 催化作用
七、日常生活中的化学反应
1. 烹调
2. 烧烤
3. 煮饭
4. 洗涤。
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第四单元物质构成的奥秘课题一原子的构成一. 原子的构成原子是化学变化中的最小粒子，但他们不是一个个简单的，不可分割的实心球体，而是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。
原子核也不是简单的，不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成。
构成原子的粒子的电性和质量二相对原子质量定义：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子的质量跟他相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量（符号位Ar）。
相对原子质量=原子质量/标准=（质子+中子）/标准=质子/标准+中子/标准=质子数+中子数小试身手一．填空1.解释下列现象（1）人能闻到远处的花香，说明分子在不断运动（2）气体可以被压缩，说明分子有间隔（3）一滴水中大约含有 1.64×1021个水分子，说明分子体积很小（4）10 ml水与10 ml酒精混合物总体积少于20 ml，这是因为分子间有间隔2 .原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。
原子不显电性是因为原子核所带正电和电子所带负电电量相同，但电性相反。
3.已知铁原子的相对原子质量是56，其核内质子数是26，则铁原子核外26个电子，核内有30个中子。
核电荷数是26.二．单项选择1.有关原子的叙述，正确的是（）a.不可分b.在化学反应中不可分c.最小粒子d.构成物质的惟一粒子2.科学家发现一种新的元素，它的原子核内有111个质子，161个中子，则该原子核外的电子数是（）a.111b.272c.161d.503.下列关于原子的叙述，错误的是（）a.能构成物质，也能够成分子b.一定含有质子.中子和电子c.原子质量主要集中在原子核上d.原子不显电性4.下列关于原子质量的说法正确的是（）a.相对原子质量的单位是㎏b.相对原子质量是一个比值c.相对原子质量主要集中在原子核上d.原子不显电性5.在任何一个原子中，下列关系都正确的是（）a.核电荷数=质子数=核外电子数b.核外电子数=质子数+中子数c.核电荷数=质子数+中子数d.核电荷数=电子数+中子数6.一个碳12原子的质量为a ，铝元素的一个原子质量为b ，则铝原子的相对原子质量为（）a.12b/ab.b/12c.12a/bd.6b/a7.一个碳12原子的质量是1.993* ㎏，镁原子的相对原子质量为24，则一个镁原子的质量是（）a.24b.24㎏c.3.986×10-26㎏d.1.67×10-27㎏答案：b a b b a a c三．分类将分子，原子，质子，中子，电子，原子核等粒子，填在相应的横线上：（1）能直接构成物质的粒子有分子，原子（2）质量最小的粒子是电子（3）化学变化中的最小粒子是原子（4）带正电荷的粒子是质子，原子核（5）带负电荷的粒子有电子（6）不显电性的粒子有中子，分子，原子课题二元素一．元素地壳中各种元素的含量（由多到少前10位）：氧，硅，铝，铁，钙，钠，钾，镁，氢，钛（哪家没青菜）讨论讨论：水通电氢气+氧气硫+氧气点燃二氧化硫反应物跟生成物相比，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？（分子发生了变化，元素没有发生变化）二．元素符号1.元素周期表前20号元素必须牢记哦2.元素中文名称造字有规律：3.有“钅”字旁的是金属元素，有“石”字旁的是固态非金属元素，有“气”字头的是气态非金属元素，有“氵”字旁的是液态非金属元素，（汞例外，通常状况下它是液态金属元素）三．元素周期表简介元素周期表共有7个横行，18个纵行。
每一个横行叫做一个周期，每一个纵行叫做一个族（8,9,10三个纵行共同组成一个族）元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺小试身手一．填空1.写出下列元素符号氢（H）氮（N）铝（Al）氯（Cl）碳（C）钠（Na）镁（Mg）钾（K）锰（Mn）铁（Fe）2.空气中含量最多的元素是氮，地壳中含量最多的元素是氧，地壳中含量最多的金属元素是铝，相对原子质量最小的元素是氢。
3.写出下列符号表示的意义（1）Cl氯元素，一个氯原子（2）2N两个氮原子4.硫化氢是由氢元素和硫元素组成的，一个硫化氢分子是由一个硫原子和两个氢原子构成的。
二．单项选择1.决定元素种类的是原子结构中的（）a.质子数b.中子数c.电子数d.相对原子质量2.下列关于二氧化碳的叙述，不正确的是（）a.二氧化碳由碳元素和氧元素组成b.二氧化碳由二氧化碳分子构成c.每个二氧化碳分子中含有一个碳原子和两个氧原子d.二氧化碳分子是由碳和氧气组成的3.某药品说明书上标明：本品每克含碘150㎎，镁65㎎，这里的“碘”“镁”是（）a.分子b.原子c.元素d.物质4.儿童缺钙会得佝偻病，血液中含有少量钙，对皮肤伤口处血液的凝固起着重要作用，这里的“钙”是指（）a.钙单质b.钙元素c.氧化钙d.碳酸钙5.某物质经分析知道它只有一种元素，则该物质不可能属于（）a.纯净物b.混合物（臭氧）c.单质d.化合物6.下列叙述中正确的是（）a.任何纯净物都是由一种元素组成的b.含氧元素的化合物一定是氧化物c.任何原子核都是由质子和种子构成（氢无中子）d.单质只能由一种元素组成7.下列说法中正确的是（）a.具有相同中子数的一类原子总称为元素b.相对原子质量表示的是一个原子的质量c.由同种元素组成的单质叫做纯净物（臭氧）d.由氧元素和另一种元素组成的化合物叫氧化物8.不同元素最本质的区别是（）a.质子数不同b.中子数不同c.相对原子质量不同d.中子数与核外电子数之和不同答案：a d c b d d d a三．动动脑1.有a,b,c,d四种元素，a的单质是自然界中密度最小的气体，b,c分别是地壳中最多的非金属元素和金属元素，d在空气中燃烧产生大量白烟，在军事上可做烟幕弹。
(1)用元素符号表示 a.(H) b.(O) c.(Al)d.(P)(2)写出d的单质在b的单质中燃烧的文字表达式：磷 + 氧气点燃五氧化二磷课题三离子一．核外电子的排布科学家把核外电子运动经常出现的区域称为电子层。
核外电子是在不同的电子层内运动的，人们又把这种现象叫做核外电子的分层排布。
1.核外电子的排布规律元素原子核外电子最少打分有1层，最多的有7层。
最外层电子数最多不超过8个，（只有1层的不超过两个）2.原子结构示意图小圈和圈内的数字原子核和核内质子数，弧线表示电子层，弧线上面的数字表示该层的电子数。
3.相对稳定结构：最外层只有8电子（只有一个电子层的具有2个电子）的结构二．离子的形成1.定义：带电荷的原子或原子团叫做离子。
带正电荷的原子叫做阳离子，带负电荷的原子叫做阴离子。
阴，阳离子由于静电作用而形成不带电性的化合物小试身手一．填空．1．在原子的构成中，元素的种类是由核电荷数（质子数）决定；元素化学性质由最外层电子数决定；相对原子质量由质子数和中子数之和决定。
2．镁原子的结构示意图为，它属于金属元素在化学变化中易失去电子达到失去两个电子的稳定结构，镁离子的符号为3．直接构成物质的粒子是分子，原子，离子。
举例：水是由大量的水分子构成的；铜是由大量的铜原子构成的；氯化钠是由许多钠离子和氯离子构成的。
4．R原子的原子核外有3个电子层，最外层有1个电子，则该原子的核内有11个质子，若该原子的核外有12个中子，则其相对原子质量为23.二．单项选择1.下列各组粒子电子层数相同的是（）a.钠原子和钠离子b.硫离子和硫原子c.氧原子和钠原子d.氖原子和氩原子2.已知某粒子的核内有n个质子，则下列推断正确的是（）a.它的相对原子质量是nb它的核外电子数是2nc.它的原子核带n个单位正电荷d.它的核外电子分n层排布3.离子核外有10个电子，其核内质子数是（）a.10b.12c.20d.244.下列各组粒子中含质子数和电子数都相同的一组是（）a.Na和Alb.NH3和H2O答案：b c b b.三．考考你的判断力1．原子和离子的主要区别是质量不同（×）2．最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体的原子（×）3．钠原子失去一个电子会变成氖原子（×）课题四化学式与化合价一．化学式定义：这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
（例如前面学过的O2 , H2O ,HCl）每种纯净物质的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。
小小提醒：1．当某组成元素原子个数比是1时，1可省略。
2．氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右方，另一种元素的符号写在左方，如CO2（氧化物书写氧在右）3．由金属元素和非金属元素组成的化合物，书写其化学式时一般把金属的元素符号写在左方，非金属的元素符号写在右方，如：NaCl.（金左非金右）有两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某，例如NaCl读作氯化钠。
二．化合价1.化合价是一种元素的一个原子得失电子的数目。
2.化合物中元素化合价的代数和为零；单质的化合价为零。
3.化合价的标法：（1）元素符号要正确（2）位置在正上方（3）1不能省略三．巧记顺口流一价氢氯钾钠银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五氮磷二三铁二四碳二四六硫都齐全铜汞二价最常见莫忘单质价为零小试身手一．填空1.写出下列物质的化合价五氧化二磷P2O5 氧化铜氢氧化钙 Ca(OH)2氧化铝 Al2O3四氧化三铁三氧化二铁 Fe2O3 氧化亚铁氧气 O22.写出下列粒子的名称。
3Fe 3个铁原子 H 1个氢原子H2 氢气 Mg2+1个镁离子CO2 1个二氧化碳分子3.用元素符号或化学式填空。
4个二氧化碳分子 4CO 3个钾原子 3K8个二氧化氮分子 8NO2 7个氮原子7N三．单项选择1.氮气与水反应生成的次氯酸（HClO）具有杀菌作用，常用于对自来水的消毒。
在HClO中，氯元素的化合价为（）A.-1B.+1C.+3D.+52.X.Y元素都有3个电子层，且X元素最外层有2个电子，Y元素最外层有7个电子，则X和Y元素形成的化合物的化学式是（）A. XYB. XY2C.X3Y2D.X2Y33.下列含硫物质中，硫元素化合价最低的是（）A.SB.H2SC.H2SO3D.SO34.因为含磷洗衣粉会污染水体而被禁止使用，其中有一种成分Na5PxO10（已知P的化合价为+5价），则x的值为（）A. 1B.2C.3D.4答案：B B B C四．计算题1.计算下列物质的相对分子质量。
氯气 71 二氧化锰 87 蔗糖 3422.计算下列物质中各元素的质量比。
水（H2O）H:O=1:8 蔗糖（C12H22O11） C:H:O=72:11:883.已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。
解：（1）写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。
P O(2)求两种元素正，负化合价绝对值的最小公倍数，5×2=10（3）求各元素的原子数，最小公倍数/正价数（或负价数）=原子数P:10/5=2 O:10/2=5(4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：P2O5（5）检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于零时，化学式才算是正确。